Otro estudiante de la misma ciudad ,satisfecho de sus estudios ,anuncia alegre a su padre que goza de excelente salud y que ha hecho "tales progresos en dialéctica que tanto estudiantes como maestros afirman de él que llegara a ser un gran filosofo y tendrá lugar destacado en las discusiones de los sabios "por el momento desea consagrarse al estudio de la Teología y pide a su padre ,por consiguiente ,que le mande dinero para comprar una Biblia .La respuesta de su padre reboso de alabanzas por el celo y ardor de su hijo en el estudio ,pero añade de que le es imposible enviarle dinero ,pues le han dicho que la adquisición de esa Biblia -cuesta una fortuna .Termina aconsejándole a su hijo que se dedique a "ciencias más lucrativas"
En ese tiempo el que estudiaba Teología, se hacia monje o sacerdote y tenía asegurado pan techo y abrigo, y es verdad ayer como hoy el "costo" de los libros técnicos es muy caro, hoy un buen libro técnico puede llegar a costar hasta 80 0 100 mil pesos y no se pueden bajar de Internet, la historia sigue igual….
Es evidente que muchos de estos jóvenes ávidos de saber eran tan pobres que se veían obligados a proveer a su subsistencia como si fueran frailes mendicantes .Lo que según la mentalidad medieval no era deshonroso, pues la "mendicidad " proporcionaba al donante ocasión de hacer agradable a Dios (como penitencia) por ejemplo, en la Universidad de OXFORD ,los estudiantes pobres no podrán sentarse a la mesa hasta que sus compañeros ricos habían terminado de comer .Y si algún estudiante ,escaso de dinero ,podía sentarse a la mesa con los ricos ,debía acudir él mismo a buscar su ración a la cocina y después debía lavar los platos o trastos sucios
Un estudiante de PARIS echó la cuenta de lo que necesitaba para vivir :10 panes y unos 50 francos por semana, pide además un colchón .En cuanto a ropa de cama ,otro estudiante francés se queja así:"la ropa ,que ya está completamente consumida "Pide que le manden otro equipo para presentarse con decoro ante sus amigos .Al mostrarse el padre duro en la respuesta procura ablandarle dándole a entender que la vida en la ciudad universitaria era tan cara que el pobre joven tenía que empeñar sus libros de estudio .Hay cartas desgarradoras ,en que aparece el estudiante pasando tanto frió ,que ha soplarse sus ateridas (desgarrados) manos para poder coger la pluma; no se olvida añadir que, desde hace dos años ,no ha bebido un vaso de vino .Otro escribe a su hermana, diciéndole que duerme sobre la paja(payasa ,un saco de papas relleno con paja ,como colchón) ,sin manta siquiera, que esta sin zapatos, ni camisa, y prefiere no contar los bocados de pan que come. Tal clamor de angustia le proporciona a su hermano un poco de dinero para: ,2 par de sabanas y 10 vasos de excelente tela "Pero le escribe compasiva hermana-no digas a nadie ni a mi marido, que me mataría
Para tener una idea clara de como era la cosa en esta época hay un excelente libro "El lazarillo de tormes"
Después de leer estas cartas del siglo XIII y XIV uno se pregunta ¿Cuánto cuesta enviar un hijo a estudiar afuera…? ¿Y cual es el peligro moral que corre al hacerlo…?
Las cartas llegan a las consecuencias más diversas .A veces, el estudiante recibe respuestas de este cariz (tamaño) Sería mejor que retrasaras los estudios algunos años antes de salirnos con semejantes peticiones Añadía que a sus años, su tío tuvo que contentarse con mucho menos .Más valía que el joven ayudara a vivir a su padre en vez de arrebatarle el dinero .A lo que el estudiante responde
"Los que se quedan en casa juzgan como les parece a quienes salieron de ella, y mientras comen bueno ollas de carne, no piensan que los estudios obligan a morirse de hambre, sed y frió"
Intelectuales bohemios y pintorescos
Otras veces el padre o el tutor recibía informes desfavorables del estudiante .Un padre apesadumbrado y preocupado escribe a su hijo ,de quien ha sabido que es "vagabundo y despilfarrador, desobediente y obstinado con sus maestros ,muy dado a juegos y otras distracciones inútiles que no quiero mencionar aquí .Se ignora la respuesta del estudiante .Se conserva ,en cambio ,la carta de otro estudiante en que se defiende ,como gato de espalda o acorralado, acusado de llevar vida disipada ,y dice que todo son mentiras inventadas por sus enemigos ,que quieren penderle :"si pudierais ver mis ropas usadas y mi camisa agujereada , comprobarías que no gaste el dinero en comprarme buenos vestidos y ricas pieles para galantear mujeres"
Después el autor habla de
1-los eternos estudiantes, que se demoran 28 años en sacar una carrera o terminan una y empiezan otra
2-de los que por amor a una chica (Lola) abandonan los estudios "siempre es posible encontrar una esposa, pero no lo es recuperar el tiempo perdido en unos estudios abandonados"
3-los que enfermen y no pueden terminar
4-los que los compañeros de cuarto no le dejan estudiar
5-el peleador siempre dispuesto a dar o recibir golpes, porfiando como gallo de pelea
Fuente: Historia Universal Carl Grimberg-Vol. 10 -Pág. 143 a 172
Algunos hitos universitarios
1-Santo Tomas de Aquino
2-Francis bacón
3-Maestro Eckahart de turingia
4-Ignacio de Loyola y la compañía de Jesús
El siglo de las luces -Vol. 21-carl grimberg
El despotismo ilustrado-la enciclopedia -el iluminismo-la masonería
Vol. 23 carl grimberg-la enciclopedia -Pág. 5 a 28
LA UNIVERSIDAD NAPOLIONICA
La fundación de la Universidad por la Ley del 10 de mayo de 1806, completada por el decreto del 17 de marzo de 1808, representa la consagración del edificio educativo. Toma bajo su control unificador todas las escuelas públicas, los colegios, los liceos, las facultades y la Escuela Normal, semillero de docentes. El sistema de oposiciones es restablecido en 1808.
En dos palabras, el sistema instituido concilia la libertad de enseñanza y la laicidad. Prueba de solidez, en lo esencial seguimos viviendo en nuestros días sobre este sistema, evidentemente enmendado en virtud de la evolución de la sociedad.
Fuente:www.inmf.org/celensecul.htm
Wikipedia-fuente:www.en.wikipedia.org/wiki/university-of-france
Universidad de Francia
De Wikipedia, la enciclopedia libre
La Universidad de Francia (francés: Université de Francia, originalmente la Universidad Imperial de Francia) fue una organización muy centralizada estatal educativa fundada por Napoleón I en 1808 y dado la autoridad no sólo sobre el individuo universidades (anteriormente independientes) pero también sobre primaria y secundaria educación. Las antiguas universidades individuales eran a partir de ahora a ser conocido como "academias" (como la Académie de París), pero cada uno aún conservaban un rector y la junta local de su cuenta.
Historia [editar]
El 15 de septiembre de 1793, solicitado por el Departamento de París y varios grupos departamentales, la Convención Nacional decidió que independientemente de las escuelas primarias,
"Se establecerá en la República tres grados progresivos de instrucción, la primera para el conocimiento indispensable para artesanos y obreros de todo tipo, y el segundo para su posterior conocimiento necesario para quienes tengan la intención de abrazar las otras profesiones de la sociedad, y el tercero para los ramas de la enseñanza el estudio de que no está al alcance de todos los hombres".
Las medidas se tomarían de inmediato: "Por medio de la ejecución, el departamento y el municipio de París están autorizados a consultar con el Comité de Instrucción Pública de la Convención Nacional, con el fin de que estos establecimientos se ponen en acción para el 1 de noviembre, y en consecuencia, los colegios en funcionamiento y las facultades de teología, la medicina, las artes, y la ley se suprimen en toda la República".
Todas las facultades fueron reemplazadas por la Universidad de Francia. Después de un siglo, la gente reconoció que el nuevo sistema era menos favorable para el estudio. La Universidad de Francia se disolvió en 1896, cuando las universidades recuperaron una independencia relativa (pero aún dentro de un sistema nacional centralizado en el Ministerio de Educación como la máxima autoridad).
Origen de la universidad napoleónica
INTRODUCCION
"Napoleón es considerado como uno de los mayores genios militares de la Historia, habiendo comandado campañas bélicas muy exitosas, aunque con ciertas derrotas igualmente estrepitosas. Sus agresivas guerras de conquista se convirtieron en las mayores guerras conocidas hasta entonces en Europa, involucrando a un número de soldados jamás visto en los ejércitos hasta entonces. Lo consideran un dictador tiránico cuyas guerras causaron la muerte de millones de personas, y uno de los personajes más megalómanos y nefastos de todos los tiempos. [] Se le considera también como el personaje clave que marcó el inicio del siglo XIX y la posterior evolución de la Europa contemporánea" http://es.wikipedia.org/wiki/Napole%C3%B3n_Bonaparte
La universidad napoleónica se proyecta como una trascendencia de las universidades antiguas, heredada principalmente de España donde la exigencia se hacia mayor. Analizando la historia, nos damos cuenta que le papel de las universidades es cambiante en las diferentes épocas y que toma un grado de evolución a medida que el tiempo pasa. Vemos también como la presencia de personajes históricos involucrados en el desarrollo de las instituciones juega un papel relevante para la producción y elaboración de métodos a seguir, construyendo así buenas misiones y visiones en el desarrollo superior educativo.
Se pretende proyectar entonces la manera de educación que se llevaba a cabo durante la época de Napoleón, las metodologías empleadas y la forma como se desenvolvían quienes allí se preparaban, para que de una u otra manera quien tenga acceso a esta información pueda tener bases suficientes para comparar con las diferentes universidades que han existido a lo largo de la historia.
Mostraremos el desarrollo principal de la universidad, pasando por las épocas que influyeron notoriamente. Así se aclarara el proceso que va desde el Renacimiento y la Reforma, pasando por la Imprenta y la Revolución científica, definiendo conceptos que después harán parte fundamental para desglosar las conclusiones del tema.
Marco histórico
El siglo XVIII puede ser considerado como uno de los momentos más difíciles y críticos en el desarrollo de las universidades, especialmente de las católicas. Solo hasta 1740 comenzó a dejarse de lado la idea de que no podían adquirirse conocimientos nuevos más allá de Aristóteles.
En el plano político la iglesia había establecido una estrecha vinculación con el Estado; aparentemente poderosa en riqueza, aquella en realidad dependía de la protección que este le brindaba. Y así desaparecía la frontera entre estas dos instituciones. Incluso las universidades que fueron creadas en terrenos episcopales se fueron convirtiendo paulatinamente en universidades del Estado, destinadas a la formación de funcionarios a cuyo núcleo pertenecían los clérigos cada vez más sujetos a los fines estatales.
A partir de la segunda mitad del siglo XVIII, se planteo la aparición de la función educadora del Estado. Esto provocó una crisis al interior de los planteles educativos dependientes de la Iglesia Católica. Antes de la revolución francesa las universidades habían sido sufriendo una intromisión paulatina del poder civil, pero en lo sustancial seguían siendo instituciones independientes del Estado. Por el contrario la educación superior que surgió después de la Revolución Francesa quedó bajo el poder del Estado. Detrás de todo esto, estaba también el auge de los nacionalismos, la pérdida de un idioma común, la aparición de nuevos sectores sociales, la ampliación de las fronteras de Occidente hacia América, África y Asia, y el vertiginoso desarrollo científico, imponiendo una manera de entender el cultivo del saber.
El acentuado proceso de secularización, será la causa de la aparición de la nueva universidad católica al servicio de objetivos solamente religiosos, erigida como baluarte frente al asalto de los tiempos modernos. Este proceso se verificó principalmente en Europa y América, principalmente en los países católicos.
En el tema de las universidades, el caso de Francia es el mas expresivo e importante por la repercusión que tuvo la Revolución y por las proyecciones que las reformas y concepciones Napoleónicas tuvieron en este campo. El famoso plan de Rapport de Condorcet, leído en la Asamblea Legislativo en abril de 1792, sentó las bases sobre las cuales se fundaría la educación en Francia. Dicho plan otorgaba al Estado no solo el control de la enseñanza sino la obligación de instruir, reservando al estudio de las ciencias el lugar que ocupaban las letras y suprimiendo la facultad de teología. Su concepción era pues, científica, escéptica, y práctica lo que emanaba de los ideales de la burguesía. Este periodo que podemos denominar como primera fase del proceso revolucionario francés, culmino el 5 de septiembre 1793, cuando por ley de la Convención se clausuraron las universidades. Una segunda fase transcurrió entre 1793 y 1805; durante ella se ensayaron diferentes procesos educacionales: se crearon institutos y escuelas especiales como las dedicadas a la enseñanza de las funciones públicas, la Escuela Politécnica de Paris, el Instituto de Francia, etc. Una tercera fase se inició con la promulgación, en mayo de 1806, de una nueva ley de la enseñanza superior, en esta se decretó que se declararía Universidad Imperial a un cuerpo encargado exclusivamente de la educación pública.
La concepción y estructura de esta universidad fue muy diferente a la tradicional. Las viejas tendencias a la especulación teórica, a la retórica y al intelectualismo fueron sustituidos por una orientación pragmática y profesionalizarte, al constituirse la universidad como un organismo estatal, centralizado y burocrático.
Como sus imitadoras, la universidad napoleónica se transformo en la practica en un conjunto de escuelas profesionales del Estado, autoritaria en sus cátedras y atomizadas en sus facultades. La formación cultural y los estudios literarios fueron, en buena medida, relegados a las academias o simplemente abandonados al esfuerzo individual.
La crisis de las viejas universidades y de la oposición ortodoxa que asumieron las que estaban vinculadas a la Iglesia católica provocó una reacción que, unida al prestigio de la administración napoleónica, hizo que la nueva concepción se extendiese por países Europeos y por América latina.
A partir de la Universidad Napoleónica las profesiones se formalizaron e institucionalizaron a través de la propia universidad.
INFLUENCIA DE LA UNIVERSIDAD NAPOLEONICA SOBRE LAS DEMÁS UNIVERSIDADES
Básicamente el modelo napoleónico es uno de los ejemplos más antiguos de utilización por el Estado de la universidad como herramienta de modernización de la sociedad, a través de un control estricto del financiamiento de la institución y de la designación del personal académico y de una legislación que garantice una repartición equitativa de los recursos nacionales en todo el territorio. En su forma clásica, la universidad napoleónica es el instrumento de la afirmación de una identidad nacional propia, basada en los principios del reconocimiento del mérito y de una igualdad formal, principios que se apoyan a su vez en una administración poderosa.
El modelo napoleónico, de 1808, supone una universidad centralista y con un concepto de universidad estrictamente profesional: debía servir especialmente para formar la clase alta de los funcionarios públicos. Una aportación de la universidad napoleónica, que se mantiene en la actualidad es el sistema de promoción por mérito que sustituye al ascenso social por privilegios especiales y que permite aprovechar las mejores calidades.
La universidad napoleónica ha experimentado cambios a lo largo del tiempo y según los países. En general, el principio de la enseñanza superior como derecho constitucional, instrumento de justicia social y de igualdad de oportunidades, se entiende y se practica como libertad de acceso a la enseñanza superior.
La universidad Napoleónica unida a las viejas universidades, hicieron que el modelo francés encontrará imitadores, países como el nuestro adoptan algunas enseñanzas. Pese a todos esos inconvenientes, permitió una rehabilitación de enseñanza superior, porque el estado en que se encontraban a principios del siglo XIX no era bueno. Sin embargo otros países como Rusia siguen fuertemente influida por el modelo por el modelo napoleónico.
A pesar del criterio universalmente aceptado de la aparición de la universidad como institución medieval, no se desconocen los aportes que hicieron un conjunto de organizaciones de la antigüedad, como el caso de las escuelas brahmánicas, que sirvieron de ejemplo a una educación que descansaba en la religión y la filosofía, que giraban sobre los estudios de la matemática, historia y astronomía. La invención del papel y la imprenta en China sirvieron a la escritura para vigorizar la educación superior, las ciencias y la tecnología.
PUBLICADO POR TORIBARE EN 8:52
Fuente:www.unapoleonica.blogspot.com/2009/02/origen-de-la-universidad -napoleonica.html
Buscar en la wikipedia -napoleón Bonaparte
LA UNIVERSIDAD Y LA MASONERIA
Buscar en la wikipedia -masonería-masón-
En cuanto a la masonería y la universidad en Internet y bibliotecas se encuentra poco, ya que existe el silencio masónico, pero es sabido que napoleón Bonaparte esta muy influido por ella -la universidad imperial estaba basada en los tres principios de la revolución francesa-igualdad-libertad y fraternidad -propios de la gran logia
Aparece algo sobre universidades masónicas como
-inicio de la universidad de chile
-universidad masónica universal a.c.
-universidad libre de Colombia
-universidad de concepción
-universidad la republica
-universidad masónica de México
-universidad de harvard
Y en fin muchas otras, es sabido que el grueso del staff de profesores es masónico
En este estudio no se vio pero sería bueno ver otros historiadores como paul Jhonson y su estudio sobre la universidad
ARNOL TOYMBE
FUKUYAMA
ARISTOTELES
JACQUES MARITAIN
ORTEGA Y GASSETT
CAPITULO 3
La historia de la Universidad en Chile
FUENTE: francisco galdames y silva Osvaldo –HISTORIA DE CHILE -tomo 1-Pág. 102
"desde 1756 Santiago tuvo un colegio de estudios superiores, que fue llamado universidad real de San Felipe ,en honor del Rey Felipe Beque había autorizado su erección .Abrió las clases dos años después y tuvo edificio propio ,mediante la enongación de los vecinos, donde hoy se levanta el Teatro Municipal
Pág. 108-galdames y silva -tomo 1
A mediados del siglo XVIII se estableció en la colonia su principal institución de enseñanza ,fue la universidad de San Felipe, llamada así en homenaje a Felipe V ,que en 1738 dicto la real orden para su erección .La iniciativa había pertenecido al Cabildo de Santiago y sus gestiones ante la Corte para tal objeto habían durado un cuarto de siglo (25 años) Por dificultades de local solo pudo inaugurarse en 1756,y abrió sus cursos dos años más tarde ,es decir 20 años exactamente después de creada. En ella debían funcionar 10 cátedras, que no siempre fueron atendidas en su totalidad, y se enseñaban
1- leyes y cánones,
2-medicina,
3-filosofía,
4-teología,
5-latín
6-matemáticas
Todos estos ramos se distribuían en 4 facultades que respectivamente, conferían el grado de doctor
1-teología
2-jurisprudencia y cánones-licenciado
3-medicina
4-matemáticas (agrimensor)
Toda la enseñanza se daba en Latín .Desde un principio, las facultades de teología y de jurisprudencia fueron las más concurridas
A las de medicina y matemáticas ingresaron muy pocos ,porque en la sociedad los médicos eran tenidos en menos; su profesión se consideraba poco decente ;seguían siendo los antiguos "sangradores" Igual cosa pasaba con los ingenieros o "agrimensores" ,como se decía .Los que gozaban de mayores consideraciones eran ,los teólogos y los abogados ,pero como la profesión de teólogo correspondía al estado eclesiástico ,los que querían tener una profesión civil lucrativa se dedicaban sólo a estudiar leyes .Por eso la Universidad de San Felipe fue antes que todo, una escuela de Derecho .El número de sus estudiantes no paso en ningún año de 100 alumnos
Su primer rector fue Tomás de Azúa
Para estender mejor esto se puede leer el libro Alberto blest gana -MARTIN RIVAS
VEAMOS OTRO HISTORIADOR HISTORIA DE CHILE -LUIS GALDAMES
IV-LA EDUCACION COLONIAL Y LA UNIVERSIDAD DE SAN FELIPE
En la colonia existían dos universidades o colegios pontificios uno a cargo de los jesuitas -"Francisco Javier" y otro a cargo de los dominicos .Y la universidad de San Felipe
La organización educacional de las colonias avanzó muy poco durante el siglo XVIII .Desde luego ,no alcanzó a los mestizos ,quienes fueron formando la masa popular de Chile en la más absoluta ignorancia
…otros dos colegios que adquirieron titulo de universidades pontificias, por que según especial concesión del Papa, podían conferir grados de doctores en teología, uno de los frailes dominicos y otro de los frailes jesuitas
Los estudios estaban en esos establecimientos divido en 3 cursos sucesivos
1-latín
2-filosofía
3-teología
Según las leyes de Indias, los individuos aquí graduados debían jurar que creían y enseñarían:"Que la Virgen María había sido concebida sin mancha" y que obedecían a los reyes, virreyes y audiencias en el nombre de Dios .El número de estudiantes que frecuento sus aulas y que se graduó en ellas fue siempre reducido
Pero a mediados del siglo XVIII se estableció en la colonia su principal institución de enseñanza .Fue la universidad de San Felipe, llamada así en homenaje a Felipe Beque en 1738 dictó la real orden para su erección .La iniciativa había pertenecido al cabildo de Santiago ,y sus gestiones ante la corte para tal objeto habían durado un cuarto de siglo .Por dificultades de local sólo pudo inaugurarse en 1756,y abrió sus cursos 2 años más tarde ,es decir 20 años exactamente después de creada .En ella debían funcionar 10 cátedras ,que no siempre fueron atendidas en su totalidad ,y se enseñarían leyes y cánones, medicina, filosofía, teología, latín y matemáticas .Todos estos ramos se distribuían ,en 4 facultades que, respectivamente ,conferían el grado de DOCTOR en teología, en jurisprudencia y cánones(licenciado) ,en medicina y en matemáticas (agrimensor) Toda la enseñanza se daba en latín
Desde un principio, las facultades de teología y de jurisprudencia fueron las más concurridas
A las de medicina y matemáticas ingresaron muy pocos, por que en la sociedad los médicos eran tenidos en menos; su profesión se consideraba poco decente; seguían siendo los antiguos "sangradores" Igual pasaba con los ingenieros o "agrimensores", como se decía los que gozaban de mayores consideraciones eran los teólogos y los abogados, pero como la profesión de teólogo correspondía al estado eclesiástico, los que querían tener una profesión civil lucrativa se dedicaban sólo a estudiar leyes.
Por eso la Universidad de San Felipe, fue, antes que todo, una escuela de derecho .El número de sus estudiantes no pasó en ningún año de 100 alumnos
así y todo ,la Universidad de San Felipe representaba un gran progreso .En argentina ,Uruguay y paraguay ,aún no existía ninguna ,y los que allí aspiraban a obtener grados universitarios debían venir a ésta, como ocurrió en efecto ,porque era la más próxima libertaba a Chile de la tutela intelectual de Lima véase la wikipedia universidad de san marcos fue fundada en 1551,a donde por necesidad algunos chilenos habían tenido que ir a estudiar y graduarse .En el país mismo respondía generales anhelos de instrucción ,que desde tiempo atrás se venían haciendo sentir
Hasta entonces, las universidades pontificias sólo habían graduado eclesiásticos, como que no tenían autoridad para más .Los monasterios hacían su tanto en la carrera religiosa en Teología
Se iba a dar ahora una enseñanza superior civil .Pero, en cuanto a su régimen la Universidad de San Felipe no se diferencio en nada de las universidades pontificias y demás establecimientos religiosos de educación: las mismas disciplinas piadosas, el mismo juramento de fidelidad a Dios y al Rey, el mismo idioma oficial, el latín .Hasta los profesores fueron en un principio sacerdotes (sobre todo dominicos y jesuitas hasta su expulsión 1767) porque no había otros con capacidad para enseñar
No puede desconocerse ,sin embargo ,que esta Universidad logró pronto ejercer una influencia considerable en el desenvolvimiento -aunque muy limitado -de las ramas inferiores de la educación .Su centenar de alumnos ,que se iba renovando con los años, pertenecía ,en su mayor parte a la sociedad criolla acúdala ;y aunque los conocimientos que les impartía ,faltos de carácter científico, no valían gran cosa en realidad servían a lo menos para despertarles el amor al estudio y a la ilustración ,y para fortalecer su inteligencia con esa especie de gimnasia mental que implicaba el aprendizaje del latín y de la filosofía casuística .esta juventud, entregada luego al trabajo ,formo con el tiempo un pequeño grupo intelectual en el país, favoreció la enseñanza primaria ,que ya no fue solo dada en las escuelas conventuales
Destacaron en la educación secundaria -el convictorio Carolingio (de los jesuitas conocidos como Francisco Javier)
Y la academia San Luís con su director Manuel de Salas
Pág. 199 a 203 op cit
En cuanto a instrucción profesional, se echaron las bases de la enseñanza de la Ingeniería y se estableció una escuela de medicina y farmacia -1833
Pág. 367 op cit
GALDAMES Y SILVA -HISTORIA DE CHILE-TOMO 2-Pág. 79
Completando el gobierno de Manuel Montt-1851 a 1861-la tarea de preparación del profesorado, creó la escuela normal de preceptores y mejoro en forma considerable la de preceptores a las escuelas de Artes y oficios y agricultura se añadieron otras de minería en Copiapó y de comercio en quillota
La instrucción universitaria o superior recibió también un impulso proporcionado al de las otras .Entre las medidas a su favor figura la introducción del estudio científico de la Economía Política en los cursos de leyes .Para esta enseñanza se contrató al profesor francés COURCELLE SENEUIL, que ilustro al país con obras notables en su ramo y que dejó en Chile una generación de alumnos que más tarde siguió sus huellas
Destacan también en educación -Domingo Faustino Sarmiento, que luego seria presidente de argentina y miguel Luis amunategui
Gracias a que muchos chilenos pudieron ir al extranjero, trajeron grandes avances al país y a la educación universitaria
Destacan Andrés Bello (venezolano) y otros extrajeras asentados en el Chile
-Joaquín de Mora-español -jurista
-Ignacio domeyko-polaco-mineralogía-segundo rector de la universidad de Chile -1867 a 1882
-claudio gay -francés-naturalista
-Rodolfo amando Philippi-alemán -naturalista
-amado pissis-francés -geólogo
-Guillermo blest-británico-medico
-Lorenzo sazie -francés -medico
-Alejandro cicarelli-italiano-pintor
-Mauricio rugendans-alemán -pintor
Otras disciplinas como era el caso de la arquitectura, recibieron la influencia europea y en todas ellas se produce un movimiento que trasciende a los cultores mencionados y se difunde entre los espíritus selectos de la sociedad de la época
TOMO 2-GALDAMES Y SILVA-HISTORIA DE CHILE.-Pág. 92
En el ámbito latinoamericano destaca ANDRE BELLO (buscar en la wikipedia)
-domingo Faustino sarmiento
-Juan bautista alberdo
EL MOVIMIENTO INTELECTUAL 1842
1842 se crea la Universidad de Chile .De tiempo atrás se pensaba en establecer esta institución ,en reemplazo de la Universidad de San Felipe ,que la colonia había sustentado desde la mitad del siglo XVIII
A pesar de su vida lánguida y de su molde casi exclusivamente monacal ,ese antiguo claustro había prestado servicios de no escaso valor a la enseñanza publica ;pero ,consumada la independencia y concentrada la instrucción superior junto con la secundaria en el Insitito Nacional (sería bueno ver la historia del "liceo" en chile) ,no tenia ya razón de existir y sólo se conservaba como un recuerdo ,o más bien como un anacronismo en 1839 Mariano Egaña .ministro del ramo (educación) ,dicto un decreto suprimiéndola y declarando que en su lugar se establecía una casa de estudios denominada Universidad de Chile .Ese decreto debía tener fuerza ley ,mediante la latitud de poderes que por las facultades extraordinarias todavía conservaba el ejecutivo ;pero si basto para extinguir ,como al siglo de su existencia ,esa institución colonial, en cambio no consiguió dar vida de inmediato a la corporación nueva. Esto solo vino a cumplirse 3 años, más tarde, en virtud de una ley dictada en 1842
La organización que según esa ley, se daba a la universidad establecía 5 facultades
1-teología
2-humanidades
3-leyes
4-medicina
5-matemáticas
Cada una con su correspondiente decano,
Un rector
, un secretario general
Y un consejo compuesto de todos esos funcionarios
Y de otros dos individuos nombrados por el presidente de la Republica
La Universidad no debía pasar de ser entonces más que un cuerpo consultivo y académico, encargado de vigilar la enseñanza secundaria y superior ,y de proponer aquellas medidas de mejoramiento que juzgara oportunas .Había ,sin embargo ,una disposición que estimulaba al estudio y cuyos resultados fueron de gran beneficio .Esa disposición ordenaba que la universidad celebrase cada año una sesión solemne ,en la cual uno de sus miembros ,designados oportunamente por el rector ,leería una memoria sobre un periodo de la historia nacional ,lo que dio origen a trabajos interesantes que en los años siguientes adelantaron mucho el conocimiento del pasado –aún se guardan en los anales de la biblioteca central de dicha universidad-
Además, la universidad abriría concursos sobre temas especiales y los premios se repartirían en la misma sesión
Como era natural, el presidente de la republica (pedro Montt) nombró los académicos de las 5 facultades y funcionarios que debían dirigir la corporación .En cuanto a estos últimos, no hubo vacilaciones
Andrés Bello fue designado Rector .Pero ,al tratarse de la designación de los académicos de las facultades ,se vio que era imposible completar su número -30 para cada uno-porque; a pesar de haberse incorporado en ellos a todos los doctores de la fenecida Universidad de San Felipe que aún Vivian ,no se hallo una cantidad suficiente de personas con merecimiento dignos de tal distinción .La inauguración de la Universidad de Chile no tuvo lugar hasta el 17 de septiembre de 1843,en el mismo local que había ocupado la antigua universidad de San Felipe (hoy teatro municipal de Santiago) y fue un acto memorable ,al que asistió la sociedad más distinguida de Santiago
El celo del gobierno por difundir y mejorar la enseñanza no se había detenido aquí
La creación de la Escuela Normal de preceptores de Santiago
La primera que hubo en todo el país, data también de esos tiempos (1842) y se llevo por gracia del ministro Manuel Montt que puso a su cargo al argentino Domingo Faustino Sarmiento
A continuación de esa obra se trató también de difundir la enseñanza técnica, a cuyo efecto se crearon en Santiago una escuela de artes y oficios y una escuela agrícola (agricultura), a lo que se anexó un terreno para la práctica de los cultivos que sirvió de base a la instalación de la actual quinta normal (hoy estadio Marista y el arlequín (antiguo museo aviación)
Además se fundo la escuela de arquitectura, distinto por su forma, pero análogo en el fondo, fue otro estudio a que dio origen la ley orgánica de la universidad, que disponía la presentación por alguno de sus miembros de una memoria anual sobre historia de la patria en la sesión solemne de la corporación
La primera de estas sesiones tuvo lugar en septiembre 1844 y a ella presento José Victorino Lastarria, previamente designado por el rector la memoria reglamentaria, bajo el titulo de "Investigaciones sobre la influencia social de la conquista y del sistema colonial de los españoles en Chile"
Trabajo mucho más largo, más razonado, más metódico y mejor escrito que el de Francisco Bilbao, trataba la historia de la colonia chilena, desde un punto de vista critico, razonado o "filosófico", como se dijo, y achacaba a esa dominación los vicios de que adolecía la sociedad nacional
Tomo 2 Pág. 95 a 98 -HISTORIA DE CHILE-silva y galdames
-HISTORIA DE CHILE -LUIS GALDAMES
Y aquel mismo año 1842 vio crearse la UNIVERSIDAD DE CHILE .De tiempo atrás se pensaba en establecer esta institución ,en reemplazo de la Universidad de San Felipe ,que la colonia había sustentado desde la mitad del siglo XVIII
La organización que, según esa ley se daba a la Universidad no se diferenciaba mucho a de la hoy
5 facultades-1 -teología
2-humanidades
3-leyes
4-medicina
5-matemáticas
Cada una con su correspondiente decano
Un rector
Un secretario general
Y un consejo compuesto de todos esos funcionarios y de otros dos individuos nombrados por el presidente de la republica .Pero ,en cuanto a sus atribuciones ,la diferencia era considerable .No debía pasar de ser entonces más que un cuerpo consultivo y académico encargado de vigilar la enseñanza secundaria y superior y de proponer aquellas medidas de mejoramiento que juzgara oportunas .había ,sin embargo ,una disposición que estimulaba al estudio y cuyos resultados fueron de gran beneficio .Esa disposición ordenaba que la Universidad celebra cada año una sesión solemne en la cual uno de sus miembros ,designado oportunamente por el rector ,leería una memoria sobre un período de la historia nacional ,lo que dio origen a trabajos interesantes que en los años siguientes adelantaron mucho el conocimiento del pasado .Además ,la Universidad abriría concursos sobre temas especiales y los premios se repartirían en la misma sesión
Como era natural el presidente de la republica (general Manuel bulíes) nombro los individuos de las 5 facultades y los funcionarios, que debían dirigir la corporación
En cuanto a estos últimos, no hubo vacilaciones Andrés bello, el venezolano fue designado rector, no obstante los esfuerzos del clero para que se nombrase un sacerdote en su lugar (desde el principio esta lucha entre el clero y la masonería, fuerte en el gobernó de Ohiggins y bulnes y de los militares, sería bueno buscar el google=la influencia de la masonería en la universidad de chile
Ver libro "la masonería y su influencia en chile" de Fernando pinto
Pero al tratarse de la designación de los individuos de las facultades se vio que era imposible completar su número-30 para cada una- porque ,a pesar de haberse incorporado en ellos a todos los doctores de la fallecida U de San Felipe que aún Vivian ,no se halló una cantidad suficiente de personas con merecimientos ,dignos de tal distinción .la inauguración de la Universidad de chile no tuvo lugar hasta el 17 de septiembre 1843 ,en el mismo local que había ocupado la antigua Universidad de San Felipe (hoy teatro municipal de santiago) ,y fue un acto memorable al que asistió la sociedad más distinguida de Santiago
Pág. 401 a 403 op cit
La instrucción universitaria o superior recibió también un impulso proporcionado al de las otras.
Entre las medidas a su favor, figura la introducción del estudio científico de la economía política en los cursos de leyes. Para esta enseñanza se contrato al profesor Francés Rodolfo amando philippi y el geólogo francés amado Pissis, a quien el gobierno de Bulnes había encargado el levantamiento de la carta topográfica de la republica, Pissis cumplió en gran parte esta misión y de ella resultan los mejores planos que se hubieran hecho aquí hasta esa época y más tarde una "Geografía Física de la Republica de Chile ", la primera obra de conjunto que se escribió sobre el país
Además Domingo Faustino Sarmiento, primer director escuela normal de preceptores de Chile
Pág. 425, op cit
La universidad en el gobierno de José Joaquín Prieto fue dotada de atribuciones más amplias que las que le había fijado la ley de su erección, con lo que se gano considerablemente en la seriedad de los estudios y en la selección del profesorado
Pág. 450 op, cit
La libertad de enseñanza en el gobierno de Federico Errazuriz Zañartu
Además, no habla por que monopolizar los títulos profesionales en poder de la universidad, desde que la libre concurrencia de los individuos con profesión hacía surgir a los más competentes….
-SILVA Y GALDAMES-TOMO 3 -16
Bajo el gobierno de José Manuel Balmaceda, se reformo los estudios de Medicina .Se Creo el Instituto pedagógico (1889) hoy se puede visitar el museo pedagogía en el mismo umce-destinado a la preparación del profesorado de educación media (secundaria)
En el año 1889 bajo el patrimonio del arzobispo de Santiago Carlos Casanueva se creo la Pontificia Universidad Católica de Chile
Tomo 3, Pág. 40 op cit
Con este cuadro social no aparece todavía con caracteres definidos la clase media que si lo hará a partir de 1925 con Arturo Alessandri Palma-Se insinúa su presencia en los sectores educacionales, en los primeros egresados de la Universidad, En el circulo de escritores
Tomo 3, Pág. 45, op cit
c) La enseñanza universitaria
La Universidad de Chile continúo orientando sus trabajos como centro profesional de estudios superiores
En esta época se funda la Universidad Católica (1888) bajo el auspicio del arzobispo de Santiago
En Valparaíso, los padres franceses inauguraron un curso de leyes, que con el tiempo constituiría la base de la Universidad Católica de Valparaíso
El año 1877 el ministro amunategui dicta el decreto que otorga el derecho a la mujer para ingresar a los estudios superiores -10 años mas tarde 1887-recibía su titulo de medico dos mujeres, las primeras en Chile e Hispanoamérica -recuerde 1952 recién tuvo derecho a voto la mujer y que en la guerra del pacifico ya habían enfermeras con la sargento candelaria-
-ELOISA DIAZ
-ERNESTINA PEREZ
Con el objeto de preparar el profesorado de la enseñanza media y superior, se crea en 1889 el Instituto pedagógico (UMce) con 4 cursos
1-castellano y latín
2-Ingles y alemán
3-Historia y Geografía
4-Ciencias matemáticas y Ciencias naturales
Los estudios duraban 3 años .La mayor parte de los profesores contratados en Alemania -ver el museo de pedagogía en santiago en la Umce-el principal fue el señor stephen –en 1891 la matricula universitaria fue de 731 alumnos
Tomo 3 Pág. 47 op cit
La matanza del seguro obrero -5 de septiembre 1938 -ver HISTORIA DE CHILE Luís Galdames -Pág. 575 a 576
Muerte del seguro obrero-5 de septiembre 1938
La influencia masónica en la U de chile Y la U de concepción, el aporte de la franc masonería a la educación chilena
El desarrollo cultural y educacional en el Gobierno de Gabriel González Videla
La cultura y la educación .Universidades –Creación del Instituto de Chile-
Paralelo al desarrollo de la economía ha seguido, durante el presente siglo, el progreso intelectual .Ninguno de los elementos que constituyen la cultura del país se ha retrasado
En cuanto a los niveles medio y superior ,cabe consignar la reforma educacional del año 1928 ,que mejoró los servicios de la enseñanza secundaria ,y la promulgación del Estatuto de la enseñanza superior ,el año 1931 ,se otorgo autonomía a la U de Chile .La formación del profesorado primario está a cargo de las escuelas normales y la del personal de la enseñanza secundaria de los institutos pedagógicos que mantienen varias universidades del país .El mas antiguo de ellos es el Instituto pedagógico de la U de Chile ( hoy umce-universidad metropolitana de ciencias de la educación ) creado el año 1889,cuyo primer cuerpo docente estuvo formado por numerosos catedráticos alemanes
El año 1952 se crea la Universidad Técnica del Estado (actualmente Usach-universidad de santiago) .Cabe destacar en este rubro la existencia de la Universidad Técnica "Federico Santa María ", de Valparaíso, fundada el año 1931
La composición social de los estudiantes universitarios determina que solo 3% de los que ingresaron a la enseñanza superior eran hijos de obreros y campesinos
Hasta mediados del siglo XX el país tenia 8 universidades :la principal de ellas ,fundada en 1842 ,es la Universidad de Chile ,que en el último decenio experimentó una notable expansión física hacia el norte y sur del territorio .Además de sus instalaciones centrales ,ubicadas en Santiago ,mantiene sedes en las ciudades de Arica ,Iquique ,Antofagasta ,La Serena ,Valparaíso ,Chillan ,Temuco y Osorno –esto duro hasta el año 1980 ,también para las sedes de la pontificia universidad católica y la universidad técnica ese año salieron las universidades regionales
Las otras universidades son
-Pontificia universidad católica de Chile que data de 1888
-universidad de concepción -con un fuerte presencia de la logia masónica del valle de concepción y hasta el DIA de hoy su artífice fue el profesor enrique Molina -fundada 1915
-U Técnica de Santa Maria -fundada año 1931
-Universidad católica de Valparaíso -sus inicios con los padres franceses del sagrado corazón de Jesús-fundada 1928
–Universidad técnica del estado fundada año 1947
-la universidad católica del norte-con sede central en Antofagasta-fundada el año 1956
-universidad austral de valdivia-fundada el año 1954
En el año 1969 el sistema de educación superior, en su conjunto, mantenía una matricula aproximada de 70.000 estudiantes .Un consejo de rectores coordina la labor de la enseñanza superior año 1954
Op cit tomo 3 Pág. 102
Personajes universitarios o intelectuales de chile
1-Abelardo Núñez
-2-claudio matte
3-Darío salas
4-Valentín letelier
5-Joaquín cabezas
6-enrique Molina
7-Amanda labarca
8-juvenal Hernández
9-Alberto hurtado
10-Mario Góngora
11-Juan Gómez millas
12-Andrés bello
El 80% de la investigación científica y tecnológica en nuestro país esta centrada en las universidades, especialmente en la Universidad de Chile
Destacan entre otras la estación de biología marina de la U de chile, creada 1941, en una caleta de Valparaíso
Op cit tomo 3 Pág. 101 y 102
Pudiera creerse ,según eso ,que han mermado los cursos universitarios que preparan para las profesiones liberales ,pero no ha sido así,.La enseñanza superior ha seguido recibiendo en sus aulas aún más estudiantes de derecho, de ingeniería y de medicina que antes ,a pesar de que se han visto que en estas carreras las expectativas de lucro disminuyen .Como en la enseñanza secundaria ,en la superior los estudios se han reformado y mejorado .La U de Chile celebro 1942 el primer centenario de su fundación ,encontrándose en pleno afán de superación .así ,las escuelas de medicina y de Ingeniería han llegado a un brillante pie de adelanto .Ya a su vez ,la escuela de derecho ,más reacia en la renovación de su sistema docente ,ha iniciado también nuevos procedimientos de enseñanza y ampliado su horizonte con los estudios económicos y sociales .En 1928 se creo la facultad de agronomía y veterinaria ,que poco después las necesidades nacionales bifurcarían ,al año siguiente la Facultad de bellas artes ,en 1934 ,la facultad de comercio y economía Industrial, en 1944 se crearon las facultades de arquitectura y de odontología ,y recientemente ,en 1948,las facultades de ciencias y artes musicales y la de ciencias y artes plásticas ,con lo que el campo de la universidad de Chile se ha ensanchado considerablemente .
Instituciones particulares de estudios superiores han contribuido al crecimiento y perfección de este grado de la enseñanza .Son la Universidad Católica, que data de 1888, la universidad de concepción (logia valle de concepción) creada 1915 y la figura de enrique Molina y la fundación santa Maria, especie de universidad técnica, que funciona en Valparaíso desde 1932
En cuanto a la enseñanza secundaria y superior, desarrollo entre muchos el profesor y rector de la Universidad Del estado VALENTIN LETELIER, cuyas obras capitales
-filosofía de la educación
-la evaluación de la historia
-genesis del derecho
-genesis del estado
Se cuentan en el escaso haber de la literatura sociológica de chile
Op cit -Pág. 623
En las ramas superiores de la enseñanza han llegado a constituir los textos de estudio casi toda la literatura científica del país .Tan escasa y falta de carácter propio de esta aún (1952 año edición del manual de historia)
Op cit Pág. 624
León XIII (papa) lanzo al mundo una de sus más famosas encíclicas (rerum novarum), y atraerse a la juventud que puede estudiar por medio de la educación religiosa, para esta fundo la Universidad Católica (1888)….
Op cit Pág. 634
Entre el clero actual se destaca también personalidades vigorosas como la del presbítero Carlos Casanueva, a cuyo rectorado tanto debe la Universidad Católica
Op cit Pág. 635
Con esta síntesis estaríamos viendo la historia de la Universidad en Chile, pero seria bueno buscar en google o algunas bibliotecas la relación de la universidad
Destacamos manuales o colecciones de historia como la de
-Barros Arana
-benjamín Vicuña Mackena
-Abate Molina
-Padre jesuita Walter Hanisch
-Encina y Castedo
-Francisco Frías Valenzuela
-Sergio Villalobos
-Ricardo Krebs
-Luís retamal
-Gabriel Salazar
-Julio Pinto
-Mario Góngora
-y otros grandes historiadores de chile
PERSONAJES DESTACADOS EN EL MUNDO INTELECTUAL Y EL DESARROLLO DE LA UNIVERSIDAD
1-Juan Gómez millas
2-Mario Góngora
3-Alberto hurtado
4-Manuel larrain
5-salvador allende
6-Eduardo Frei Montalva
Seria bueno leer al padre Walter hanisch y su historia de la compañía de Jesús en Chile
Ver revista mensaje n-42 año 1993-"Jesuitas en Chile historia y porvenir
Ver también
-ley universidades de 1981
-la reforma educacional del año 1964
-la reforma educacional 1970
-libro de José Joaquín Brunner-"Informe sobre la educación superior" ED FLACSO 1986
Buscar en www.cide.cl
www.cepal.cl
www.unesco.cl
www.educacion 2020.cl
Wikipedia-educación superior en chile
-ver el informe nacional -Chile-"Educación Superior y mecanismos de aseguramiento de la calidad "-Gonzalo Zapata y Tejada Ivo
-ver mineduc -educación Superior en Chile -centro nacional Tuning chile
Averiguar
-LOCE
-LEGE
Para ingresar a la universidad hasta 1967 se rendía un BACHILLERATO
En 1967 hasta año 2002 se rindió PAA-prueba de aptitud académica
Y desde 2002 se rinde la PSU-prueba de selección universitaria
En 1981 había 16 universidades y por el decreto fuerza ley 3541/1980 estas eran las carreras universitarias (12)
1-abogado
2-arquitecto
3-bioquímica
4-odontólogo
5-ing. Agrónomo
6-ing Civil
7-ing Comercial
8-ing Forestal
9-medicina
10-Medico veterinario
11-psicólogo
12-químico farmacéutico
El resto no tenia grado de Universidad como
-pedagogía
-kinesiólogo
-enfermería
-matronas
-contador auditor
-ing. en ejecución
Hoy según consejo de educación superior -www.ces.cl hay
60 universidades
45 -Institutos Profesionales
75 -centros de formación técnica
SEMBLANZAS -TESTIMONIO E HISTORIA PERSONAL
Por mucho tiempo mi hermana y yo pensamos que este era el titulo universitario de nuestro padre ,pero después nos dimos cuenta que su tesoro más preciado era su rendición de bachillerato el año 1957 , que era como PAA que nosotros rendimos 2 veces o como la PSU que rinden los jóvenes hoy
Que decía
REPUBLICA DE CHILE
UNIVERSIDAD TECNICA DEL ESTADO
BACHILLERATO INDUSTRIAL
Por cuanto don José Juvenal Arias Martínez ha rendido las pruebas prescritas para obtener el grado de BACHILLER INDSTRIAL con mención en Mecánica
Y ha sido aprobado en ella con 24 puntos (con letras veinticuatro), le confiero el presente diploma que acredita dicho grado
Dado Santiago al diez y seis (16) de Enero mil novecientos cincuenta y siete (1957)
Firman
Interesado rector de la U. Técnica secretario
General
Mi papa José Miguel SEguel Carrillo
Timbre de agua que dice: universidad técnica del estado -santiago de chile fundada 9 de abril 1947-escudo de la universidad y pago 351 pesos en estampillas de la universidad técnica del estado
Fuente:www.universite.cl/el ocaso-de la -universidad-mas-grande -ha -existido-en -chile
Mi papá y mi mamá: sus inicios escolares los tuvieron en escuelas rurales o de pueblos pequeños del sur de Chile
Mi papá Juvenal, producto de que mi abuelo era un español errante (de Aragón) por el Sur de Chile asumía como Capataz de fundo, por eso mi papá de primero a cuarta preparatoria (básico) estuvo en una escuela rural de fundo, era la costumbre de la época (1944-1945) que tuvieran una capilla y una escuela para los hijos de los inquilinos y de ellos
Mi padre estuvo en el fundo CATANLI de los colonos alemanes -Pedro DAntiac y julio Steigmeier-un colega del liceo politécnico de san Carlos (Pe tersen) ñuble nos contaba como había sido la historia dicen que apareció un aviso en un diario que decía " se regalan tierras en el sur de chile, los interesados contactarse los llevamos gratis" ,esto fue 1885 con julio philliphi y Vicente Pérez rosales en el gobierno de Domingo Santa Maria ,recuerdo que siendo adolescente nos mostró, el fundo y el de sus vecinos las familias Altamirano y Puga, sus hijos: uno Carlos Altamirano termino siendo dirigente del MIR en concepción y el otro mariano Puga sacerdote diocesano actualmente en chiloe
Por que pongo esto, para que se den cuenta la dinámica de la historia, uno renuncia a su riqueza y a su tierra, por política y el otro renuncia por la religión, era el tiempo de la reforma agraria en Chile
Este fundo de Catanli estaba en Calafquen cerca de Panguipulli
Luego se fueron a Tralcapulle, alli en una escuela rural entre los cerros ,la señora Baldra mina (mina) Flores le hizo clases en la quinta preparatoria ,hasta hoy viven su hijo y su nieto -Daniel Ovalle flores e hijo (Alex) allí mismo
La sexta preparatoria la hizo en la escuela misional n-7 de San José de la Mariquina cuyo director Juan Soto Ulloa le hizo clases, el hijo de este director es hoy sacerdote salesiano
Y de allí se fue 4 años a Valdivia a la escuela (liceo) industrial, donde hizo las humanidades (media) en ese tiempo los humanistas estudiaban 6 años y los técnicos 4 (escuela de artes y oficios)
Pongo este dato para que podamos entender la importancia de Jorge Bergoglio actual Papa Francisco le da a su titulo de técnico en química, era lo mismo allá y acá de los Andes, tanto en chile como en argentina
Luego vino a Santiago y rindió su bachiller (foto que muestro al inicio de esto) ahora entiendo por que cuidaba tanto ese pergamino, es tan importante que hoy en nuestra casa parcela de San Carlos, lo tiene en su oficina
Es para tan importante como el diploma que certifica que mi hermana es enfermera universitaria de la Universidad de Concepción o como el próximo diploma cuando termine su magíster en Educación Universitaria de Universidad del Desarrollo
O es tan importante como los diplomas de su esposo que atestiguan que es
-licenciado en filosofía de la Pontificia Universidad Católica
-Post titulo en Administración Educacional de Universidad Católica del Norte
-Magíster en ética Universidad de Chile
-Magíster en Pastoral educativa de la Pontificia Universidad Salesiana de Milán -Roma
Y que tienen en su dormitorio y el pasillo de su casa
O es tan importante como los diplomas que atestiguan que soy
-profesor de religión y moral -Ipes Blas Cañas (ucsh)
– postitulo en orientación familiar y el de administración educacional de la Universidad católica del Norte
-titulo de técnico nivel superior agrícola y ganadero -Corporación Santo Tomás.
Volviendo a mi padre, rinde su bachiller y se vuelve por dos años a estudiar a concepción, no pagaba universidad, estaba interno y tenia beca de alimentación
Su carrera duraba 3 años, pero queda huérfano de padre y no la puede terminar, le falto un año para ser ing. En mecánica
De ahí se vuelve a santiago comienza a trabajar con un señor alemán don Herman y rápidamente se paso a el único lugar en que trabajo Sande y Cia.Ltda. Donde jubilo
Mi Madre
Nació en la tierra de Violeta Parra, estuvo 4 años en preparatoria en lo que hoy es la escuela básica 101 de San Carlos Ñuble, pero se acuerda que en el verano iba al campo a quitaba y santa rosa lilahue y juntaba niños y les hacia clase, cuando vi. La película violeta se fue al cielo me acorde de mi mamá y lo que nos contaba siendo niños
A los 15 años su prima Carmela Ortega Hernández ,se la trae interna a trabajar a la maternidad Carolina Freire del patronato de la Infancia su director era el doctor Víctor de la Maza (padre del destacado peridiodista Bernardo de la maza) y su Señora Margot Bañados
En esta Clínica nació el presidente de chile Ricardo Lagos Escobar y sus hijos y nietos
Cuenta la Mamá que se vivía un ambiente de Familia ella trabaja y vivía interna en la misma clínica, salia los fines de semana a don su prima la Matrona jefe de la misma clínica Carmen Ortega
Nos cuenta de un viaje a Buenos Aires y nos muestra fotos de aquiel, en que celebran su titulo de laboratorista dental, carrera que nunca ejerció
En la misma clínica hizo el curso para auxiliar paramédico que duraba un año, lo que hoy es técnico nivel superior en enfermería, antes se hacia en los hospitales, hoy se dicta en los cft
Con 40 años saco el 4 medio en el sistema de dos por uno
En un año saco 1 y 2 medio y en otro saco 3 y 4 medio con exámenes libres
Luego quebró y se demolió la clínica que estaba en maturina 750 y se trasladaron a las condes a la calle Alexander fleming la clínica cordillera esta después quebró y se cambio a la clínica san pancracio donde jubilo como auxiliar de neonatología UTI
Nosotros
MI Hermana estudio la básica y la media en el colegio Santa Elena de las carmelitas de Joaquina de Vedruna y después 1 año con las carmelitas teresianas- estudio 1 año en la universidad de Talca enfermera matrona ,dio la prueba de nuevo y se fue a la Universidad de Concepción donde se titulo de Enfermera Universitaria se titulo a los 23 años y ahora esta sacando un Magíster en Educación universitaria en la Universidad del Desarrollo y hace clases en la Universidad Diego Portales también hizo en la Pedro de Valdivia
YO- estudie en el Instituto Alonso de Ercilla de los Hermanos Maristas
Di mi PAA y me fui dos años a estudiar a Talca a estudiar Historia y Geografía, fracase y volvía a Santiago a estudiar pedagogía en ens.media en religión y moral en el IPes Blas cañas (hoy UCSH), me titule a los 29 años, del pregrado a pase ya cuando era universidad salesiana Raúl Silva Henríquez a estudiar post titulo en orientación educacional y consejera vocacional
Después saque a distancia del ced-Universidad Católica del Norte
Post titulo en orientación familiar y administración educacional
Luego con 36 años entro a estudiar centro de formación técnica (cft) Corporación Santo Tomás la carrera de técnico nivel superior agrícola y ganadero me titule justo cuando cumplía los 40 años
Después saque post titulo en afectividad y sexualidad en adolescentes y otros cursos mas on- line todo en la U de Chile -Pasa
Y ahora llevo 3 años preparando una tesis doctoral en teología contemporánea para la universidad gregoriana de roma con el tema José kentenich un aporte a la teología actual
Esta es nuestra historia la empecé el año 1957, cuando en chile Carlos Ibáñez del campo cumplía su segundo mandato y mi papa rendía su bachiller industrial y la termino 2014 cuando Michelle Bachalet cumple su segundo mandato presidencial y mi hermana termina su magíster en docencia universitaria y yo estoy a punto de presentar mi tesis doctoral en roma, este es el Chile de más de 60 años (1957 -2014)…esta es la historia de chile y su universidad
CAPITULO 4
La Universidad Católica -La Pontificia en el mundo
En este capitulo a través de algunos documentos del Magisterio de la Iglesia y algunos autores trataremos de explicar que es una universidad Pontificia o no pero católica
LIBRO: EL MAGISTERIO DE LA IGLESIA ENRIQUE DEZINGER
N-609-Concilio de Constanza-1414-1418
Errores de Juan Wicleff
N-29-Las Universidades, estudios, colegios, graduaciones y magisterios en las mismas, han sido introducidos por vana gentilidad y aprovechan a la Iglesia tanto como al diablo
Se puede encontrar en Internet –
CONCILIO VATICANO II-AÑO 1963 A 1965
Índice temático-Universidad
-asistencia de la Iglesia a las Universidades no dependientes de ella
Documento gravisimun educationis n-10 ,453-454
-colaboración de los profesores universitarios de ciencias sagradas con otros científicos -gaudium et spes n-62,164 a 166
-formación sacerdotal en las Universidades-optatium totius n-18,309 a 310
-ad gentes divinitus-n-26,387
-UNIVERSIDADES CATOLICAS
-importancia-gravisum educationis n-10,453 a 454
-autonomía de la investigación y de la ciencia y organización -ídem
-presencia de la teología y formación espiritual-investigación sobre las relaciones de fe y razón -gravisimun educationis n-10,453 y 454
-facultades de ciencias religiosas-gravisimun educationis n-11,454 a 455
-cooperación y coordinación-gravisimun educationis n-12,455
-colaboración misionera-gaudium et spes n-39,395 a 396 ++41,397 a 398
Ver www.vatican.va/vaticano II
DOCUMENTO DE MEDELLIN -CELAM AÑO 1968
UNIVERSIDAD
–atención a universidades no católicas -4,28 ++7,28
-que universidades de América latina estudian aplicaciones de derechos humanos en A.L.-2,31
-asistencia de seminaristas a universidades-13,6
-universidades católicas-2,25++4,6.21 a 24.30
UNIVERSITARIOS
-presencia de la Iglesia en el medio universitario-7,18
-atención a universitarios en Europa y América latina del norte-7,18
–actitud revolucionaria se observa en universitarios-7,8
-tendencia de universitarios a indiferentismo religioso-7,11
DOCUMENTO DE PUEBLA -CELAM -AÑO 1979-UNIVERSIDADES
-hay enorme demanda de ens. Superior -1051
-el mundo universitario debe ser evangelizado-1076
-es una opción clave-1075
-la universidad debe formar lideres y constructores de una nueva sociedad-1074
-las ideologías en boga saben que las universidades son su campo propicio-1073
-la universidad católica está llamada a un servicio destacado a la Iglesia y a la sociedad -1058
-su seriedad científica -1059
-para promover una cultura integral-1060
-como ejemplo vivo y operante-1061
DOCUMENTO DE SANTO DOMINGO CELAM -AÑO 1992
UNIVERSIDADES CATOLICAS-268-276
DOCUMENTO APARECIDA -CELAM -AÑO 2007
UNIVERSIDAD-343-346
UNIVERSIDAD CATOLICA-341-342-463d-469d-498
Ver www.celam.org
CODIGO DEL DERECHO CANONIGO AÑO 1983
UNIVERSIDADES CATOLICAS
-derecho de la Iglesia a erigirlas y dirigirlas-807
-de la utilización del nombre-808
-elección de los profesores -810,1
-observancia fiel de la doctrina católica -810,2
-erigirse facultades de teología-811,1
-y facultades eclesiásticas -815
-se establecen por erección de la sede apostólica -816,1
Ver www.vatican.va/derecho canónigo
SAPIENTIA CHRISTIANA -PAPA JUAN PABLO II-15 DE ABRIL 1979-SOBRE LAS UNIVERSIDADES Y FACULTADES ECLESIASTICAS
, ver www.vatican.va/Juan pablo II/sapientia christiana
PROEMIO-I-
Es necesaria que toda la cultura humana sea henchida por el evangelio
II-
Se haga, por decirlo asi, publica, estable y universal la presencia del pensamiento cristiano en todo esfuerzo encaminado a promover la cultura superior gravisimun educationis-10
Pió XI-constitución apostólica Deus scientia sum dominus-"didascaleia"- ver www.vatican.va/pioXI
Se fundan escuelas y universidades cerca de los monasterios y catedrales
Para que hagan presente y hagan también progresar el auténtico mensaje de Cristo en el campo de la cultura humana
Pió XII breve apostólico 27 de julio 1949-fundo la federación de las universidades católicas
"La Iglesia católica sigue con mucha atención estas escuelas de grado superior -los alumnos puedan formarse como hombres de autentico prestigio por su doctrina, preparados para desempeñarse las funciones más importantes en la sociedad y atestiguar en el mundo su propia fe-gravisimun educationis n-10
III-
Facultades y las universidades eclesiásticas
El investigar más a fondo los distintos campos de las disciplinas sagradas, de forma que se logre una inteligencia cada DIA más profunda de la sagrada revelación, se abra acceso más amplio al patrimonio de la sabiduría cristiana legado por nuestros mayores, se promueva el diálogo con los hermanos separados y con los no cristianos y se responda a los problemas suscitados por el progreso de las ciencias gravisimun educationis n-10-
Las nuevas ciencias y los nuevos inventos plantean nuevos problemas, que piden solución a las disciplinas sagradas gaudium et spes n-62
Los teólogos son estimulados a buscar el método más adecuado para comunicar la doctrina a los hombres
IV-
En los profesores principalmente, sobre los que recae una gran responsabilidad, en cuanto que desempeñan un peculiar ministerio de la palabra de Dios y son maestros de la fe de sus alumnos, sean para estos y para todos los fieles de Cristo, testigos de la verdad viva del evangelio y modelos de fidelidad a la Iglesia
VI-
Diversidad de lugares
Cada facultad se haga ulteriores especificaciones, teniendo en cuenta las diversas circunstancias locales y las costumbres universitarias vigentes en cada lugar
PRIMERA PARTE –NORMAS COMUNES
TITULO I-NATURALEZA Y FINALIDADES DE LAS UNIVERSIDADES Y FACULTADES ECLESIÁSTICAS
Art. 1-para cumplir el ministerio de la evangelización, confiado por Cristo a la Iglesia católica, esta tiene el derecho y el deber de erigir y organizar universidades y facultades dependientes de ella misma
Art 3-finalidades de las facultades eclesiásticas este es el caso de las facultades de teología, si alguien quiere profundizar en esto puede ver www.vatican.va/sapientia cristiana
Art 5-la erección canónica o la aprobación de las universidades y de las facultades eclesiásticas está reservada a la Sagrada Congregación para la educación Católica, que las gobierna conforme derecho-constitución apostólica regimini ecclesiae unirvesae año 1967
En países como chile se juega ,con otro problema puede estar aprobado y elegida una universidad ,pero esta el problema de la acreditación ,por lo general las Universidades católicas tanto privadas (PUC,UCN,UCT,UCSC,UCM) como las particulares :Finís Térrea, santo Tomás, Alberto Hurtado, los Andes ,Raúl Silva Henríquez todas están "acreditadas" y ya tienen un buen respaldo…
Art 9-Las Facultades, que no hayan sido canónicamente erigidas o aprobadas por la Santa Sede, no pueden conferir grados académicos que tengan valor canónico
TITULO II-LA COMUNIDAD ACADÉMICA Y SU GOBIERNO
Art 11-LA COMUNIDAD
Dado que la universidad o facultad constituyen en cierto sentido una "comunidad ",es necesario que todas las personas que forman parte de ella ,bien sea singularmente bien reunidas en consejos ,se sientan cada uno a su modo corresponsables del bien común y presten asiduamente su colaboración para conseguir el propio fin
Art 12-Gran Canciller representa a la Santa Sede ante ,La Universidad o facultad e igualmente a está ante la Santa Sede ,promueve su conservación y progreso y fomenta la comunión con la Iglesia particular y universal ,donde lo aconseje las circunstancias ,se puede nombrar también un vice-gran canciller cuya autoridad debe ser determinada en los estatutos
Art 15-las autoridades académicas son personales y colegiales
Art 17-las autoridades académicas serán elegidas de entre las personas que sean verdaderamente conocedoras de la vida universitaria y, como norma, de entre los profesores de alguna facultad
Art 18-el rector y el presidente serán nombrados o al menos confirmados por la Sagrada Congregación para la educación católica
Art 19,2-el rector, el cual tiene la misión de gobernar toda la universidad y de promover por los medios adecuados su unidad, cooperación y progreso
TITULO III-EL PROFESORADO
Art 25-Para que uno pueda ser legitimante asumido entre los profesores estables de la facultad, se requiere
1-que sea persona distinguido por su preparación doctrinal, su testimonio de vida y su sentido de responsabilidad
2-que tenga el doctorado congruente, un titulo equivalente o méritos científicos del todo singulares
3-que haya aprobado su idoneidad para la investigación científica de manera documentalmente segura (timbre de agua y/o sello digital), sobre todo mediante la publicación de trabajos científicos
4-que demuestre tener aptitud pedagógica para la enseñanza
Art 27-1-los que enseñan en una Facultad de teología materias de fe y costumbre (moral) deben tener o recibir la misión (autorización canónica) del Gran Canciller o de un delegado (puede ser el nuncio apostólico)
Art 27-2-todos los profesores, antes de recibir un encargo estable o antes de ser promovidos al supremo orden didáctico, o en ambos casos, según lo definan los estatutos, necesitan la declaración NIHIL OBSTAT de la Santa Sede
TITULO IV-LOS ALUMNOS
TITULO V-LOS OFICIALES Y EL PERSONAL AUXILIAR
Art 36- en el gobierno y administración de la Universidad o Facultad, las autoridades sean ayudadas por oficiales convenientemente preparados en el propio oficio
Son oficiales en primer lugar el secretario, el bibliotecario y el ecónomo
Art 37-personal auxiliar =encargado de la vigilancia, del orden y otras incumbencias según las necesidades de la Universidad o Facultad
TITULO VI-EL PLAN DE ESTUDIOS (malla curricular)
Art 39-a) libertad de enseñanza
b) libertad de investigación
Art 40-se ejercite a los alumnos en el uso del método de investigación científica
Art 42-las elecciones, sobre todo en el ciclo institucional, deben darse obligatoriamente, debiendo asistir a ella, los alumnos según las normas que determinan los estatutos
Art 43-las ejercitaciones y los seminarios
TITULO VII-LOS GRADOS ACADEMICOS
Art 47-bachillerato, licenciatura y doctorado-las circunstancias del mundo actual requiere una salida intermedia entre licenciatura y el doctorado (el magíster) y después del doctorado uno más -post doctorado.
Art 49-3-Para conseguir el doctorado se requiere además una disertación doctoral que contribuya efectivamente al progreso de la ciencia ,que haya sido elaborado bajo la guía de un profesor ,discutida públicamente ,aprobada colegialmente y publicada al menos en su parte principal
Art 50 -el doctorado es el grado académico que habilita y se requiere, para enseñar en una Facultad, la licenciatura por su parte habilita, y se requiere, para la enseñanza en un seminario mayor o en una escuela equivalente
TITULO VIII-CUESTIONES DIDACTICAS
Art 52-LA BIBLIOTECA
Art 54-al frente de la biblioteca debe ser puesto un perito en la materia, el cual puede ser ayudado por un consejo adecuado y participará oportunamente en los consejos de la Universidad o Facultad
Art 55-1-la facultad debe disponer además de medios técnicos ,audiovisuales, etc. ,que sirvan de ayuda para la enseñanza -hoy la universidad necesita un experto en informática y redes computacionales y una muy buena sala y soporte computacional -sobre todo si se tiene universidad virtuales por online
Art 55-2-en correspondencia con la naturaleza y finalidad peculiares de la universidad o facultad haya también institutos de investigación y laboratorios científicos, así como otros medios necesarios para conseguir el fin que les es propio (talleres modernos -actualizados con la ultima tecnología)
TITULO IX-CUESTIÓN ECONOMICA
Art 57 ecónomo
Para esta parte se puede consultar en www.monografias.com la tesis administrando una escuela virtual-de juvenal arias Vivanco
Y aplicar o tener en cuenta la regla de San Ignacio de Loyola dado en sus ejercicios espirituales n-337 a 344
TITULO X- PLANIFICACIÓN Y COOPERACIÓN ENTRE FACULTADES
Art 60 planificación
Art 61 -la erección o aprobación de una nueva universidad o facultad debe ser decidida por la Sagrada Congregación para la Educación Católica, cuando se este seguro de su necesidad o utilidad real y se cumplan todos los requisitos, después de oír también el parecer de los ordinarios de la región y de los expertos, especialmente de las Facultades más próximas
SEGUNDA PARTE -NORMAS ESPECIALES
TITULO I-LA FACULTAD DE SAGRADA TEOLOGÍA
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