¿Por qué elegí este tema?
El tema de la educación y la televisión me parece sumamente interesante y además de suma utilidad, ya que no hay gran cantidad de trabajos dedicados a este vinculo planteado.
Generalmente se plantea y se afirma que la televisión no puede cumplir un rol educativo y cultural, pero como se plantea en la hipótesis quiero tratar de comprobar y afirmar que la televisión puede ser un valioso complemento para la educación de los niños, así como también para cualquier persona que se quiera nutrir de la historia de nuestro país, de los próceres que formaron parte de ella, o conocer la realidad y las culturas de pueblos que tienen historias para contar o simplemente deleitarse con un documental sobre animales. Si una persona puede valorar y reconocer que la televisión puede hacer llegar todo esto, quiere decir que la televisión si tiene ese objetivo por cumplir y que efectivamente se cumple.
Además creo que es importante que el Ministerio de Educación tenga propuestas tan diversificadas con las que intenta llegar a todos los lugares del país, no solo con el Canal y con el Portal de Internet, sino también con todas sus campañas para combatir el analfabetismo y lograr la inclusión y la igualdad entre todos los niños del país.
Otro de las razones que motivó mi elección fue el hecho de querer contribuir aunque sea de manera mínima con el reconocimiento de este canal, ya que es relativamente nuevo y no todas las personas conocen sus verdaderos objetivos y propuestas.
Entrevistados
Del Canal Encuentro
Productor Ejecutivo del programa Pakapaka: Miguel Rur.
Relaciones Institucionales, prensa y comunicación de Canal Encuentro: Paula Lorenzo
Otros
Docentes y personas vinculadas a la educación.
Sociólogos o psicólogos para ayudarnos a comprender la poca aceptación o el rechazo hacia lo cultural y educativo en el ámbito de la televisión.
Los docentes también tienen relación directa con el tema planteado porque como se dijo anteriormente son algunos de los principales beneficiados con este canal, por lo tanto resultara interesante saber si lo utilizan, lo conocen y aprovechan estas propuestas así como también saber si realmente resulta efectivo vincular a la educación con la televisión y en general con las nuevas tecnologías.
Capítulo II
Contenidos de la Página Web del Canal Encuentro
Estos links forman parte del portal de Internet del Canal Encuentro.
A través de "ENCUENTRO DESCARGAS" se puede acceder a programas que forman parte de la programación de este canal. Se detalla una lista de los diversos programas a los que se puede acceder.
Mediante este otro link se puede observar el vínculo con Youtube, famosa pagina Web que contiene todo tipo de videos en un apartado especial dedicado a Encuentro. Accediendo al mismo se pueden observar distintos fragmentos de programas de este canal. Esto resulta sumamente útil para aquellas personas a las que les resulta difícil acceder a través de la televisión a Encuentro. Esta también resulta ser una estrategia para llegar al público adolescente, ya que ellos resultan los mayores usuarios de estos sitios.
Portales de Internet
Estas imágenes representan los portales de Internet del Canal Encuentro y Educar. Ambos están vinculados. En el de Canal Encuentro se puede acceder a la programación del canal así como también a un espacio dedicado a los docentes, en el cual pueden recopilar información y programas para utilizar en las aulas con los alumnos. En el portal Educar, lo que se pretende es brindar al docente y al alumno información de las diferentes áreas curriculares, así como también información sobre capacitaciones a docentes. También hay un área que se dedica a informar de las diferentes noticias y la agenda relacionada al ámbito educativo
El Canal Encuentro cuenta con trasmisión a través de las diversas cableoperadoras que existen en el país.
Los respectivos canales son los siguientes:
Se emite también en los siguientes canales según la localidad:Bs As – AMBA (5) Bahía Blanca (7) La Plata (15) Zarate – Campana (5) Rosario (12) Córdoba (6) Santa Fe – Paraná (9) Resistencia (9) Casilda (12)
Características principales de la señal
Es un canal de televisión con contenidos educativos y culturales producidos especialmente en la Argentina o adquiridos a las más prestigiosas productoras de América Latina y del mundo.
Es un canal federal, con contenidos de todas las regiones del país. Encuentro es un canal dirigido a todo el público y a la vez constituye una herramienta importante para docentes, padres y alumnos.
Es una propuesta innovadora que incluye la producción de un portal de Internet, porque apunta a vincular la televisión con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para potenciar ambos medios y generar un espacio de convergencia.
Las ciencias, los personajes históricos, la geografía, la literatura, el cine, la salud y el deporte son protagonistas de la pantalla. La realidad argentina y latinoamericana ocupan, también, un espacio destacado en la señal.
Con Encuentro surge la posibilidad de generar una propuesta innovadora sin precedentes, en la que Internet será un medio para complementar los contenidos televisivos para su uso en el aula. Al sumar el valor interactivo y multiplicador de la Web, se constituye un canal dinámico, con la participación constante de los usuarios, instancia fundamental para el trabajo en red y en comunidad.
Esta idea de convergencia tiende al quiebre de la unidireccionalidad televisiva, permitiendo que todos –niños, jóvenes y adultos se conviertan en productores de contenidos. –
Canal Encuentro, el canal educativo del Ministerio de Educación de la Nación inició sus transmisiones gratuitas de 24 horas, el 5 de marzo de 2007.
Datos de Interés sobre Canal Encuentro
Este canal es emitido de lunes a viernes, las 24 horas. Cuenta con gran variedad de programas destinados a diferentes públicos, desde niños, adolescentes, adultos, padres, docentes, etc.
Todos los programas rondan el género cultural, educativo e informativo, pero en un formato sumamente dinámico, didáctico, no resulta inútil mirar y observar cada uno de los detalles de la programación con la que cuenta este canal.
Algunas de las personas que forman parte de esta producción son:
DIRECTOR CANAL ENCUENTRO, GTE. GRAL. EDUCAR. S.E: Ignacio Hernaiz
PRODUCTORA DELEGADA CANAL ENCUENTRO: Marina Bacín
COORDINADORA DE CONTENIDOS: Jessica Tritten
COORDINADOR ARTISTICO: Leandro Ipiña
COORDINADORA DE PRODUCCION: Verónica Fiorito
ASESORA CREATIVA: Julia Solomonoff.
PRODUCTORA DELEGADA: Eleonora Menutti.
Algunas de las personas que formaron parte de Canal Encuentro en sus comienzos fueron:
Tristán Bauer, director de cine argentino, fue el primer director de esta señal educativa, luego paso a formar parte del Sistema Nacional de Medios Públicos S.E.
Otra de las personas que formo parte de esta señal en un principio fue Fernanda Rotondaro, quien ocupaba el cargo de Gerente de programación, siendo esta responsable de varios de los éxitos con los que cuenta el Canal Encuentro.
Presupuesto
Esta señal cuenta con un presupuesto anual de 17 millones de pesos, que sale de la partida del Ministerio de Educación. Con este dinero no solo se mantiene la señal Encuentro, sino que también se financia el portal de Internet Educar, así como también para el portal de Internet del canal. Se distribuye en estas tres áreas. Toda la producción está vista por un directorio, por síndicos.
Canal Encuentro es un canal que se vale de diversas productoras que realizan los programas que se emiten, así como también muchas veces el mismo, forma parte de la producción de diversos programas y contenidos. También cuenta con la ayuda de canal 7 para la producción de varios de sus ciclos.
En 2007 de la mano del director en ese momento Tristán Bauer, Canal Encuentro contaba con material de TVE (Televisión Española), BBC, Radio Canadá, señales de América latina y del Public Broadcasting System, la televisión pública de los Estados Unidos. En cuanto a la producción propia, su voluntad era desarrollar los centros de producción de las universidades nacionales trabajando fuertemente con las Universidades de Tres de Febrero, San Martín y Lomas de Zamora.
A la BBC británica se le pagaba 500 dólares, la hora de programación
Las de TVE, como A fondo (entrevistas a escritores como Jorge Luís Borges, Julio Cortázar o Alejo Carpentier, realizadas a fines de los 70 por Joaquín Soler Serrano), salieron algo más, unos 600 dólares.
Los conductores famosos cobraban de acuerdo a la complejidad de la producción del programa, si tienen que viajar o no, y del tiempo que les lleve: alrededor de 300 a 500 pesos por programa hecho en estudio; y unos dos mil o dos mil quinientos por programa, si viajaban por América latina o la Argentina.
En ese momento Encuentro, adquiría el 60 por ciento de sus programas, comprando latas como se dice en ese medio, mientras que el 40 por ciento restante era producción propia.
(Fuente Diario Perfil, entrevista a Tristán Bauer, 17 de Junio de 2007)
ALGUNAS DE LAS PRODUCTORAS NACIONALES DE LAS QUE OBTIENE PROGRAMACIÓN SON:
PRODUCTORA OCCIDENTE TV
Es una productora que nació en el año 2005 como una productora de contenidos audiovisuales y de comunicación.
Realiza no solo programas educativos para canal Encuentro, sino también campañas publicitarias nacionales, así como también diseño de contenidos.
Programas producidos para Canal Encuentro:
Caudillos,
Un aula al mar
Ceronomio
Cuando digo, digo
Proyecto Gutenberg
Todos a estudiar
Director de Occidente TV: Pablo Santangelo
Productor general: marcos Sacchetti
Productora ejecutiva: Natalia Carcavallo
PRODUCTORA ROSSTOC
Nace en el 2005 con un claro objetivo: generar contenidos de prestigio a partir de la producción audiovisual, que contribuyen con el desarrollo social y humano. Para ello se apoya en la investigación, lo periodístico y documental.
Programa producido para Canal Encuentro:
Mejor hablar de ciertas cosas: surgió como respuesta concreta por parte de Rosstoc y Canal Encuentro, a la necesidad de generar conciencia, informar, y realizar un aporte a la reducción de daños a los que la juventud actual se encuentra expuesta.
Este programa apunta también, a que las historias contadas en el estén representadas por todas las clases sociales, así como también por los distintos puntos del país.
Apunta a ser un disparador, un formulador de buenas preguntas, para que, hablando de ciertas cosas, todos tengan más y mejores respuestas.
Conducción: Gastón Pauls.
Producción general: Gastón Pauls-Alejandro Suaya
Producción ejecutiva: Pablo Cabello
Dirección: Fernando Zuber
Coordinación periodística: Martín Solmesky.
MATEINA PRODUCCIONES
Productora dedicada a la cinematografía y a la realización de proyectos en el ámbito nacional, así como también en el ámbito internacional.
Los programas para Canal Encuentro realizados por esta productora son los siguientes:
Los ciclos de Oficios: Carpintería, Mecánica y Huerta.
Los documentales de pueblos originarios: Onas, Tehuelches, Atacamas y Diaguitas.
Productora: Rosario Rodríguez Cappa
Productor/Director: Rodrigo Furth
Director: Martín Subirá.
Contenidos: Julieta Civelli.
FUNDACION DE HISTORIA NATURAL FELIZ DE AZARA
Esta fundación se dedica a todo lo relacionado a la naturaleza, el uso adecuado de los recursos naturales, el compromiso continuo con la ciencia y el patrimonio cultural de nuestro país.
Esta Fundación con el Canal Encuentro y con la Universidad Maimónides, realizaron una serie, un ciclo compuesto por 13 documentales, que buscan reconstruir los viajes científicos exploratorios de los hombres de ciencia que atravesaron el territorio argentino en los siglos XVIII y XIX.
Este ciclo de documentales esta coproducido por Canal Encuentro.
GARABATO PRODUCCIONES
Desde el año 2000, Garabato Animaciones está conformado por una estructura de jóvenes artistas capaces de hacer frente a los nuevos retos profesionales y creativos en el campo audiovisual.
Esta productora de la ciudad de Córdoba, realizo una producción que se denomina Crónicas de Archivo, que se trata de un ciclo de 13 documentales, que se emiten desde Abril de este año por Canal Encuentro. Los mismos tratan de dar un recorrido sobre los principales acontecimientos del siglo XX en Argentina, tanto sucesos políticos, como sociales. Se realizaron con los archivos fílmicos de canal 10.
Equipo de producción de Crónicas de Archivo:Guión y Dirección: Santiago SeinNarración: Francisco CataldiProducción General: Claudio RosaEdición: Marcos Pedrosa y Sergio PedrosaArchivos e Investigación: Federico Santillana, Virginia Ramos y Daniel SalasProducción: Romina Savary y Andrea GigenaInvestigación Histórica: Daniel Salas.Sonido: Estudio Multimedia – Marcos Carreño, Diego Giménez, Fernando Balestro y Gustavo NazarColaboración: Daniel Santos, Valeria Chervin, Cristian Rocca, Hugo Curletto, Rafael De Julio.
Archivos: Multimedio SRT – Daniel DíazCentro de Documentación Audiovisual UNC – Silvia Romano.
Otros datos sobre Canal Encuentro
ESPECIFICACIONES TÉCNICAS
· Realización de 26 clips correspondientes a los 26 entrevistados que formarán parte del ciclo. Canal Encuentro entregará una síntesis biográfica de cada entrevistado que será utilizada para la realización de los 26 clips de aproximadamente 2 minutos cada uno. Estos clips se utilizarán como introducción a cada capítulo a modo de presentación biográfica de cada entrevistado.
· A partir del contenido entregado por Canal Encuentro (síntesis biográfica) habrá que elaborar el texto final para el off de cada clip.
· Asimismo, para cada clip será necesario hacer la búsqueda de imágenes y material de archivo con la correspondiente autorización para emitirlas por la pantalla de Canal Encuentro y su página Web. Se trata de imágenes que permitan ilustrar los distintos momentos en la vida de cada entrevistado, pudiendo recurrir a imágenes de los libros, publicaciones, etc. en los casos que no exista otro material disponible. El Canal, a su vez, proveerá las imágenes que estén disponibles en su Archivo.
· Debe contemplarse la grabación de los off para los 26 clips (en un máximo de cinco jornadas) siendo el locutor designado y contratado por Canal Encuentro.
· Canal Encuentro proveerá de la gráfica para la apertura y cierre de cada clip, así como un zócalo genérico acordes con la estética del ciclo.
· La oferta debe incluir la post producción de imagen y audio de los 26 clips.
· La entrega de los 26 clips debe ser en dv cam (pudiendo entregar en un mismo tape varios clips juntos) y su correspondiente copia en dvd.
· Se ameritará la entrega del Curriculum Vitae con los antecedentes de la productora.
· A su vez Canal Encuentro se compromete a pagar de la siguiente forma:
50% al realizarse la entrega y aprobación de los clips 1 al 13 y a los 10 días hábiles de entregada la factura. Y 50% al realizarse la entrega y aprobación de los clips 14 al 26 y a los 10 días hábiles de entregada la factura.
Nota: Los entrevistados incluidos en el ciclo hasta el momento (a confirmar) son: Paul Auster – Augusto Roa Bastos – Tomás Eloy Martínez – Carlos Saura – Carlos Monsivais – Roberto Gomez Bolaños – Arturo Pérez Reverte – Naomi Klein- Ángeles Mastretta – Laurent Cantet – Marcela Serrano – Mario Benedetti – Alain Touraine – Ernesto Sábato– Antonio Skármeta – Osvaldo Soriano – Tania – Jorge Guinzburg – Alejandra Boero –Alberto Migré – Enrique Cadícamo – Eduardo Mignogna – René Favaloro – Juan Carlos Thorry – Costa Gavras – Ibrahim
Distintas producciones también se llevarán a cabo a partir de convenios realizados con distintos organismos del Estado como el INET (Instituto de educación técnica), INCAA (Instituto nacional de cinematografía), Biblioteca Nacional, Universidades Nacionales.Otros convenios han sido realizados con TV UNAM (México); Televisión Educativa (TVE) y TV Escola (Brasil).
Ideología
Su ideología es claramente federal, por ejemplo esto se nota claramente en la serie denominada Caudillos, programa con los principales Caudillos de nuestro país, en el mismo, por ejemplo Mitre y Sarmiento eran los "malos". Pero igualmente, no se centran los programas en la ideología sino que se trata de mezclar la misma con lo descriptivo y lo revisionista.
PROGRAMAS DE CANAL ENCUENTRO
QUÉ HIZO LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL POR NOSOTROS?
Esta serie de seis capítulos analiza cómo las invenciones de la época revolucionaron la vida cotidiana y describe el modo en que éstas han sido adaptadas con el paso del tiempo.
¿QUÉ PASA CON LA GRAVEDAD?
Hace que la luna siga girando alrededor de la Tierra, la Tierra alrededor del sol y el sol alrededor de la Vía Láctea. Es la llave de la existencia de la vida en la Tierra. El físico Brian Cox se embarca en una aventura para descubrir uno de los secretos más oscuros del universo: la gravedad. El propósito del programa es ayudarnos a comprender qué es la gravedad. MINUTOS DE HISTORIA
10 MINUTOS DE HISTORIA
Serie de videos documentales de 10 minutos de duración que abordan temas de historia, ciencias y artes, y que están destinados a alumnos de niveles de EGB y Polimodal. Realizados por la UNSAM.
El objetivo de estos micros es brindar a los jóvenes la posibilidad de descubrir temáticas a través de videos didácticos de una rigurosa calidad técnica y estética que tienen como objetivo primordial despertar la inquietud por el conocimiento.
25 AÑOS DE TODOS
Desde hace 25 años, Argentina vive, por primera vez en su historia, un período de democracia ininterrumpida. Este ciclo intenta construir una mirada acerca de la celebración de los 25 años de democracia en Argentina. Esa mirada, intenta abarcar un amplio arco que incluye tanto la memoria emotiva y crítica de la conquista democrática como la percepción naturalizada de las generaciones nuevas nacidas durante la democracia. De esta manera, se rastrean los modos en que fueron percibidos los cambios de época, los ciclos de ilusión y desencanto que comienzan con la democracia, la crisis económica, los levantamientos militares y las "leyes del perdón", el espejismo neoliberal, el estallido del 2001, la salida "devaluadora" y el cambio de paradigma productivo, lo que implica un relato coral alrededor de los consensos sociales fuertes que tejieron cada ciclo.
50 AÑOS QUE CAMBIARON EL MUNDO
Con la conducción del escritor, historiador y periodista Osvaldo Bayer -quien presenta el ciclo desde "El Tugurio", su casa- se desarrolla el período de la historia universal que va desde el Holocausto español en 1939, hasta la caída del Muro de Berlín, en 1989. Los ejes temáticos que recorren de manera cronológica el ciclo son: La segunda guerra mundial; La guerra fría; La revolución cubana; La guerra de Vietnam; Las dictaduras latinoamericanas y La caída del Muro de Berlín.
Conducción: Osvaldo Bayer
6 MIL MILLONES DE OTROS
Personas de diferentes partes del mundo contestan distintas cuestiones que tiene ver con la vida y los sentimientos. ¿Qué es el amor?, ¿a qué le tememos?, ¿cuál es el significado de la vida?
6 mil millones de otros es un proyecto de la ONG Good Planet que tiene como objetivo promover el desarrollo sustentable. Para este proyecto se tomaron miles de testimonios en todo el mundo. Se trata de una iniciativa de Yan Arthus Bertrand -autor de las fotografías: La tierra vista desde el cielo-.
A FONDO
A fondo presenta a diferentes personalidades del arte a través de material de archivo histórico, con entrevistas a los propios artistas o a personas que se relacionaron estrechamente con ellos. Personajes míticos del arte hispanoamericano se reúnen en este documento excepcional. El ciclo, producido por TVE, permite al espectador descubrir y conocer las obras, relaciones, amistades, recuerdos y vivencias de escritores como Jorge Luis Borges, Julio Cortázar o Alejo Carpentier, entre otros.
A LA LUNA
La misión era imposible, los problemas astronómicos, los resultados espectaculares. Nova, el programa de Ciencias de la PBS, presenta la historia detrás del programa especial Apollo que introdujo el mayor evento humano de la historia, el camino lunar. En 1969 cuando se emprendió el viaje a la luna millones de personas vieron esto por TV pero sólo un puñado de ellas sabía lo que comenzaba con este "extraordinario" viaje.
AMIGOS DEL VOLANTE
Un ciclo en donde el humor, el universo camionero y el amor a este oficio se conjugan para generar conciencia y respeto acerca de las leyes de tránsito, en un sector vulnerable a los accidentes viales.
Mediante un contenido novedoso y dinámico, Amigos del volante aborda con profundidad una de las mayores y más dramáticas problemáticas que padece nuestra sociedad: los accidentes de tránsito.
CAUDILLOS
Durante gran parte del Siglo XIX el panorama político y social de la Argentina en formación estuvo dominado por la presencia de los caudillos. José Gervasio Artigas, Estanislao López, Francisco Ramírez, Martín Miguel de Güemes, Justo José de Urquiza, Juan Manuel de Rosas, Manuel Dorrego, Vicente "Chacho" Peñaloza, Facundo Quiroga…
¿Quiénes fueron y qué hicieron estas figuras tan fascinantes como controvertidas, que protagonizaron aquellos tiempos fundacionales y violentos? Cada uno de los capítulos de la serie se centra en un caudillo en particular para narrar, a partir de su biografía, el contexto histórico y social de la época.
COSQUÍN, EL FESTIVAL DEL PUEBLO
El ciclo se propone representar en detalle el más importante festival de folklore de América Latina. Próximo a cumplir sus 50 años, Cosquín constituye un hito insoslayable de la cultura y la tradición argentinas. Las expresiones folklóricas adquieren aquí la estatura de auténticas manifestaciones de la identidad nacional, en toda su diversidad. En Cosquín cobra vida la cultura popular no solo en la voz de sus artistas sino también en la participación de un público entusiasta que asiste a las nueve lunas del Festival como si se tratara de un rito. Se trata de plasmar en imágenes, música y palabras, qué significa y ha significado este Festival para la cultura argentina
CURSO DE PRIMEROS AUXILIOS
Esta serie promueve el conocimiento de las técnicas básicas de primeros auxilios, la generación de capacidades y el desarrollo de habilidades para actuar en casos de emergencias. El objetivo primordial de la serie es presentar las diferentes medidas terapéuticas urgentes que se deben aplicar a las víctimas de accidentes o enfermedades repentinas hasta disponer de un tratamiento bajo las indicaciones de un médico profesional.
DÍAS QUE ESTREMECIERON AL MUNDO
Un recuento hora a hora de los días más importantes de la historia, con el desarrollo de todo lo que sucedió y cómo, cuándo y de qué manera afectó y modificó el mundo que habitamos. Desde las tragedias de la historia a los triunfos y descubrimientos científicos. Días que sacudieron el mundo, días que cambiaron la vida de millones para siempre.
ENGLISH HIGHWAY
English Highway es una producción dirigida a quienes desean aprender inglés en un ambiente real y contemporáneo. La serie contiene situaciones dramatizadas, segmentos interactivos, gráficas que refuerzan lo aprendido y auto-pruebas para medir el progreso.
ARCHIVOS O`DONNELL
Conducido por Pacho O´Donnell este ciclo presenta entrevistas a reconocidas personalidades de la cultura nacional e internacional. El periodista e historiador nos invita a compartir las entrevistas realizadas a lo largo de su vida y que conforman su archivo personal. Cada entrevista se contextualiza con un micro biográfico, narrado por la actriz Ingrid Pelicori, en el que se cuentan los aspectos más destacados de cada una de las personalidades que integran la serie.
DOCUMENTALES DE LA MEMORIA
Se trata de un ciclo de documentales sobre derechos humanos producidos por la Universidad Nacional de La Plata. Cada documental lo presenta Estela de Carlotto, presidenta de Abuelas de Plaza de Mayo.
ESCUELAS ARGENTINAS II
Con una estética cinematográfica, Escuelas argentinas cuenta al espectador historias de escuelas: escuelas rurales, escuelas urbanas, escuelas de educación técnica, escuelas de música, escuelas interculturales bilingües, escuelas-albergue. Maestros y alumnos son los protagonistas de esta serie dirigida por Bruno Stagnaro, que logra conmover con experiencias de vida y proyectos comunitarios y pedagógicos de todo el país.
PAKAPAKA
PAKAPAKA es la franja infantil de canal Encuentro, especialmente pensada y diseñada para chicas y chicos de todo el país, de entre siete y once años. Un espacio para que ellos se reconozcan, se diviertan y se animen a aprender y a descubrir. En PAKAPAKA, la voz de los chicos, su espontaneidad y su modo de ver el mundo tienen un lugar central.
Antecedentes Históricos de programas educativos y las formas de educar a través de la Televisión:
En la televisión Argentina, desde siempre, hubo carencias en la televisión de programas educativos y culturales. Y las pocos intentos por producir algo relacionado a la educación y a la cultura fracasaron, por ende obtenían el rechazo y el desprecio de la audiencia, por esta razón es que al poco tiempo eran retirados de la pantalla.
En el ámbito de Internet, quizás es diferente la cantidad y la inclusión de espacios educativos y culturales. La diferencia con Educar por ejemplo es que es la primera vez que surge un proyecto y una propuesta tan innovadora por parte del Ministerio de Educación.
Una de los pioneros en la televisión en general y principalmente en la televisión educativa fue Pedro Simoncini.
Dr. Pedro Simoncini
Abogado (UBA).
Es uno de los fundadores de la Televisión Privada Argentina, desde el comienzo de las transmisiones de Canal 11 de Buenos Aires, (21 Julio de 1961), cuya Dirección General ejerció hasta 1971.
En 1978 crea Programas Santa Clara S.A., cuya Presidencia sigue ejerciendo hasta la fecha. Es la primera productora y distribuidora de programas culturales, documentales y educativos para TV, que distribuyó en Argentina y países del Cono Sur, los materiales de National Geographic, NASA, BBC de Londres, Sociedad Cousteau, entre otras prestigiosas organizaciones internacionales.
En 1980 inicia la producción y distribución de Videos Educativos para Escuelas e Instituciones públicas y privadas del País.
En 1992 inaugura TV QUALITY, primer canal de documentales producido para los Cables de Argentina, Uruguay, Paraguay y Chile.
Desde 1994 incorpora EDUCABLE, primer servicio privado de Educación a Distancia por cable, video, satélite y gráfica.
Programa Teleescuela técnica
Este programa nació a fines de la década del sesenta. El mismo se trataba simplemente de enseñar a través de la televisión, distintos objetos, desde cajas hasta como soldar. El conductor era un profesor que contaba con un pizarrón, en el cual explicaba los procedimientos a seguir. El programa se emitía en el horario matutino. Este programa era producido por el CONET (Consejo nacional de Educación Técnica), el mismo fue creado en el año 1959 y cerro su ciclo en el año 1995.
La Aventura del Hombre
Esta serie de documentales se emitía por canal 13, y contenía no solo investigaciones sobre naturaleza, sino también sobre la cultura y las costumbres de nuestro país.
Para varias generaciones de argentinos la idea de documentales está asociada íntimamente con un nombre en particular, "La aventura del hombre". Durante largos años, el ya tradicional programa de Canal 13, emitido los lunes a las 21, fue sinónimo de trabajos de investigación sobre la naturaleza y la cultura dentro de las fronteras de nuestro país.
Terrile, productor ejecutivo y realizador del programa, es uno de los padres del género documental en nuestro país. En una charla con Vía libre, no hace esfuerzos para ocultar el orgullo que le genera el producto que tiene entre manos. Con un dejo de vanidad, se deshace en elogios describiendo el trabajo de su gente: "Apuntamos a la mayor calidad y seriedad posibles. Nuestros programas se realizan partiendo de un año previo a su emisión. Treinta días en el campo de estudio, sesenta trabajando el material en el laboratorio y consultas permanentes con especialistas del ámbito académico. No sé cuántos de nuestros colegas se manejan con la misma rigurosidad", desliza a modo de desafío.
Para el productor, la vigencia del programa se debe a que ha sabido mutar con los tiempos, incorporando la premisa fundamental del documental moderno: educar, informar y entretener. "El lenguaje cambia permanentemente. No podemos dirigirnos a un chico de hoy -que ya maneja todos los códigos de la tecnología digital y vive bombardeado por la televisión- de la misma manera que lo hacíamos diez años atrás -analiza Terrile-. El lenguaje cambia y nosotros cambiamos con él."
Y algo de cierto hay. "La aventura del hombre" ha logrado generar su propio público cautivo, algo de lo que muy pocos programas de documentales en el mundo pueden preciarse. Ante tanta embestida de nueva competencia, el programa decano del género en la Argentina puede darse el lujo de mirar de reojo. Porque se sabe por diablo, pero mucho más se sabe por viejo.
(Noticia publicada en el Diario La Nación, sección Vía Libre/Televisión, Jueves 23 de Octubre de 1997)
Justa del Saber
"Justa del Saber", era un ciclo educativo de Julio Bringuer Ayala, que captó gran cantidad de audiencia, en especial entre los estudiantes. El mismo se emitía por canal 7, en el año 1957
El mismo alternaba el conocimiento científico con, la información cotidiana y con el entretenimiento.
Odol pregunta por un millón de pesos
Este programa fue, sin duda, el primer gran programa de preguntas y respuestas de la televisión argentina. Se emitió desde 1956 hasta 1980. Varios fueron los conductores pero el más conocido fue Jorge Cacho Fontana.
En esa época, estar en la televisión y ganar como participante era hacerse famoso. Las preguntas sólo las podían contestar los especialistas; los televidentes "aprendían de las respuestas". La identificación con el participante era por la fantasía de ser uno de esos elegidos y doctos, en una época en que la cultura era muy apreciada y respetada.
La idea de una Televisión Educativa se sumergió en una profunda historia luego de la desaparición de estos programas (Justa del Saber, Teleescuela técnica, Odol pregunta, etc.) de reflexiones, debates y experiencias. Incluso el debate partió en dos direcciones, en primer lugar entendiendo a la televisión educativa como al sistema educativo formal adentro de la pantalla chica, y por otro lado incorporando a la TV dentro del espacio áulico, tanto como objeto de estudio o como tecnología didáctica. Pero entre las dictaduras de las décadas del 60 y 70 acompañadas de sucesivas intervenciones sobre los canales de TV diluyeron la proyección de una televisión educativa, y desde el retorno a la democracia las experiencias en nuestro país fueron efímeras y una invitación al bostezo. Incluso, nunca estuvo del todo definido el marco metodológico – educativo que utilizaba la TV, sus nichos de consumo y los formatos o géneros que la contenían. En este sentido, distintas experiencias de televisión educativa alternaban programas institucionales, campañas de prevención producidas por organizaciones intermedias, documentales sociales independientes y videos turísticos realizados por secretarías provinciales.
Otra serie que merece especial mención que apareció en la década de los 80 luego de la dictadura militar en nuestro país, fue DNI, Documento Nacional de Identidad.
El monitor Argentino
Jorge Dorio fue el creador, guionista y conductor junto a Martín Caparrós del programa televisivo de cultura "El Monitor Argentino" (1989) elegido por la revista Rolling Stone como uno de los 10 mejores programas de la historia de la TV local.
Se emitía por Canal 13 los domingos a las 22. El Monitor Argentino era un programa de cultura trasgresor y atípico, donde la cultura no pasaba por los libros sino por la calle. Trataban temas de actualidad, literatura, cine, hacían entrevistas, tenían producciones propias y originales.
Tiempo de Siembra.
Este programa se presentaba como aquel que premiaba el saber. Se emitía por canal 13, con la conducción de Pancho Ibáñez. El ciclo comenzó en el año 1995 y se tocaban temas como Historia de la televisión argentina, Música clásica, Opera, Series de TV, Dibujos animados, Comics, Rock internacional e Historia argentina, entre otros. Además contaba con un espacio dedicado a los niños en la sección Tiempo de chicos, en la que ellos competían por una biblioteca de 1.500 libros para sus colegios.
Otros programas de la actualidad que buscan promover la cultura y la educación.
Km. a Km.
Programa de Canal 7. Sus conductores: Cecilio Flematti, Nazareno Casero.
Es una propuesta que busca mostrar la diversidad de ámbitos en los que nace, crea y se desarrolla la intrincada cultura de los argentinos. Personas conocidas o desconocidas, ideas, organizaciones, instituciones, libros, bibliotecas, cine, fotografía, plástica, música, danzas, humor, arte digital, difusión, agenda, actualidad.
Mp3 Música para el tercer milenio
Ciclo de documentales, producido por Luciano Olivera y conducido por el Bahiano, ex cantante de los Pericos, emitido por Canal 7.Es un programa de y sobre folclore, que intenta llegar a todos los rincones del país, exponiendo y demostrando todos los géneros autóctonos y las principales raíces de este país.
Ver para leer
Este ciclo conducido por Juan Sasturián y emitido los domingos a la medianoche por Telefé, combina ficción con la divulgación de contenidos literarios.
Cada episodio comienza con un problema doméstico que Juan debe resolver: su hija cumple años y no sabe qué regalarle, un amigo le toca el timbre porque lo abandonó su mujer, etc. Estas dificultades lo conducen a hablar de temas vinculados con la literatura. En el camino, visita librerías, nos recomienda lecturas y ofrece datos sobre libros y escritores.
Algo habrán hecho…por la Historia Argentina.
Serie de documentales de la historia argentina, producido por Cuatro cabezas. Sus intérpretes son el historiador Felipe Pigna y el conductor Mario Pergolini que narra, de manera entretenida y didáctica, los principales hechos que se sucedieron en el país, desde sus inicios, a comienzos del siglo XIX. El programa, por el momento, consta de sólo tres temporadas, de cuatro capítulos cada una. La primera temporada se emitió en el año 2005 por Canal Trece En el año 2006 el programa pasa a Telefé y es conducido por Pergolini y Pigna nuevamente. En cambio, a finales de 2008 se estrena la tercera temporada, nuevamente en la pantalla de Telefé, ya sin Pergolini (que había decidido a comienzos de ese año retirarse definitivamente de la televisión), que es reemplazado por su amigo Juan Di Natale, encargado de la conducción junto a Pigna.
Caloi en su tinta
"Caloi en su tinta" es un programa de televisión exclusivamente dedicado a la difusión del cine de animación de autor y de las artes plásticas en general.
Conducido por Carlos Loiseau (Caloi), popular humorista gráfico en América Latina, y dirigido por María Verónica Ramírez, el programa se emitió desde 1990, durante 10 años ininterrumpidos, por el canal 7 a todo el país y entre 2001 y 2003 por la señal de cable Canal (á)
"Caloi en su tinta" ha recibido numerosos reconocimientos y premios nacionales e internacionales, entre ellos el más importante otorgado a la producción radiotelevisiva por la Asociación Argentina de Periodistas de Televisión y Radio, el Martín Fierro, como mejor programa cultural y educativo.
Televisión educativa y cultural en otros países
En Brasil, la programación infantil de la cadena TV Cultura ha competido con éxito durante años con el gran emporio de los canales de la red O Globo. Concretamente el programa infantil Castelo Ra Tim Bum se ha convertido en un ejemplo de buen hacer y sensibilidad, obteniendo muchos premios a su calidad y capacidad imaginativa.
TV Cultura tiene actualmente casi 35 años. Fue creada justamente como un modelo de canal un poco al estilo BBC, o BBS, educativo y cultural. Al principio era muy escolar en sus propuestas, porque hasta hace 30 años era lo que se suponía que debía ser para la televisión de un país donde el analfabetismo alcanzaba a más del 60 por ciento de la población. Se creía que la televisión como instrumento de educación escolar iba a funcionar, y dar buenos resultados inmediatos. Luego verificamos que eso no es cierto, porque la televisión sola no enseña, es un complemento del aula. La enseñanza, la transmisión de conocimientos y las técnicas de aprendizaje necesitan una presencia, hay que estar en contacto con los alumnos. La televisión puede complementar, puede ayudar, puede completar, puede ampliar, puede fomentar, puede sobre todo tratar de que la curiosidad y las ganas de aprender y de conocer sean estimuladas en todos los ámbitos del conocimiento.
En México, las campañas de animación a la lectura emitidas por la televisión educativa son un ejemplo de imaginación y se han reemitido en otros países.
En Estados Unidos, los programas de PBS han mantenido un excelente nivel en muchas de sus ofertas de programación. Una de sus series sobre la Guerra Civil logro, hace ya bastantes años, un record histórico de audiencia superando el techo del 14 por ciento que nunca antes había alcanzado el sistema público de televisión norteamericano.
La televisión inglesa mantiene el alto nivel de calidad de sus informativos, de sus espacios dramáticos y de muchas de sus producciones destinadas a niños y jóvenes.
En Japón, la NHK también produce sistemáticamente programas útiles para la educación.
Capítulo III
Marco teórico
Desde la aparición de la televisión, es mucho lo que se ha hablado y escrito sobre la influencia de este medio en la educación de las últimas generaciones, de su posibilidad de transmitir información y cultura, y, sobre todo, de su importancia con respecto a la formación de actitudes y valores en los alumnos.
El autor Matilla, Agustín García en su libro Una Televisión para la Educación. La utopía posible" analiza este fenómeno. Es decir trata de dar el visto bueno y de afirmar que los aportes que realiza la televisión a la cultura y a la educación son muy buenos. En varios ejemplos justifica el papel de este medio como instrumento útil para enseñar.
La información, el entretenimiento y… la educación han sido las tres patas teóricas en las que se ha sustentado el medio desde sus orígenes, aunque en numerosos países la pata de los educativo se haya visto quebrada en muchos momentos. Por ejemplo en nuestro país, es muy visible esta patología, ya que antes de la aparición de Canal Encuentro, no existía un canal en el que la esencia educativa y cultural formara una parte importante de su programación.
Se debe aceptar que hay un consenso sobre la baja calidad de la mayor parte de los programas que aglutinan las audiencias mas amplias en el horario de máximo consumo televisivo o "prime time". Por ejemplo en España alrededor de treinta millones de personas llegan a estar delante del televisor en algún momento de esa franja horaria.
En base a la afirmación anterior, se puede claramente interpretar esta situación en nuestro país, donde programas como Showmatch o todo tipo de realitys, tienen gran aceptación por parte de la audiencia, mientras que otros programas donde se resaltaban o se resaltan valores educativos y culturales, terminan por ser levantados por la falta de rating. Por ejemplo: la Aventura del Hombre, Caloi en su tinta, etc.
El autor Umberto Eco, en su obra "Apocalípticos e Integrados", se refirió a esa categorización sumamente grafica y operativa de las dos posturas enfrentadas e irreconciliables ante la cultura de masas: la de quienes desde siempre han manifestado un rechazo militante a esa supuesta subcultura que, por ejemplo, destila la televisión y la de aquellos otros que se han sentido deslumbrados ante las inmensas potencialidades del medio y solo se han mostrado capaces de disfrutar de las que consideran sus ventajas.
Lo cierto es que, aunque sea o no de nuestro agrado, la televisión constituye hoy a la vez el mas sofisticado dispositivo de moldeamiento y deformación de la cotidianeidad y los gustos de los sectores populares, y una de las mediaciones históricas mas expresivas de matrices narrativas, gestuales y escenografitas del mundo cultural popular.
El mosaico televisivo.
La televisión ha sido y es acusada de dar una visión fragmentaria, desestructurada y a veces caótica de la realidad.
Por lo tanto la propuesta de Matilla, en su obra, comienza por concebir que una televisión para la educación debiera ayudar a recomponer el mosaico de informaciones
fragmentadas, desordenadas que la televisión presenta a sus audiencias. Combatir la desmemoria, compensar la desinformación y dotar de herramientas para resignificar la realidad, podrían ser algunos de los objetivos de una televisión destinada a no solo a entretener, informar y formar opiniones, sino también a EDUCAR.
¿Porque se necesita la televisión para educar? Simplemente porque es un medio importante para la socialización, porque su nivel de implantación en la sociedad actual hace que no tenga competidor posible, porque esto la convierte potencialmente en un medio capaz de compensar ciertas desigualdades sociales, porque es transmisor de normas, valores y conceptos que compiten con las que suministran la familia y el sistema educativo, porque a pesar de las criticas de algunos intelectuales, es un medio que da facilidades para acceder a determinados conocimientos, porque sirve de contraste permanente con la escuela, porque las horas de inversión de capital humano e intelectual que requiere le suponen un gran esfuerzo a la sociedad, porque ese esfuerzo es pagado de manera mas o menos directa por todas las ciudadanas y ciudadanos, porque la escuela esta perdiendo la batalla en la educación y necesita mas apoyos que nunca, porque existen experiencias emblemáticas que demuestran las inmensas posibilidades del medio, porque la nueva televisión va a permitirnos llevar a la practica un concepto de educación integral que implica identificar a este medio con otros servicios de valor añadido, incluyendo el acceso a Internet, etc.
Si hablamos de una televisión para la educación, deberíamos decir que una de las obligaciones de este medio como servicio publico es devolver a la sociedad la memoria histórica que muchas veces los informativos diarios no tienen ocasión de "cuidar".
Programación de calidad
Los lugares comunes o tópicos que se manejan en el campo de la televisión hacen muy difícil cambiar una rutina que se ha vuelto sumamente neurótica y que significa que todo canal que no llegue a unos mínimos de audiencia no tiene razón de ser y, dentro de la programación, lo que baje de la media de la cadena es un producto susceptible de ser retirado de la grilla de programación. Sin embargo, los directivos y programadores están obligados a ser comprensivos y tolerantes cuando un programa destinado a un número mas minoritario de teleespectadores da prestigio y no baja excesivamente la audiencia.
Se debe considerar que, en un sistema democrático, los ciudadanos y ciudadanas, constituyen la audiencia, dictan con su elección lo que prefieren ver cotidianamente. Desde este punto de vista, los programas de más calidad serian los programas con más éxito de audiencia. En nuestro país los principales ejemplos de este punto de vista serian: Showmatch, Gran Hermano, telenovelas como Valientes, etc.
Sin embargo, tradicionalmente los programas preferidos por los críticos de televisión no suelen coincidir con los programas más vistos, sino más bien al contrario. Los programas de calidad se identifican con programas restringidos a audiencias menos amplias, o más minoritarias.
Otra forma de identificar la calidad podría tener que ver con la selección de contenidos: por ejemplo, la adaptación de novelas o de obras teatrales a la televisión, la producción de programas sobre artes como la pintura, la escultura, los programas sobre libros, los espacios de debate, etc.
A veces el concepto de calidad se asocia solo con los espacios obligatoriamente minoritarios y en este caso muchos programadores se quejan de una perspectiva elitista que no se identifica con lo que se le puede exigir al medio.
Educación, televisión e infancia
Casi todos creemos, saber los que es la televisión, pero si hablamos de una televisión para la educación, se deberá analizar en profundidad el término educación y observar como se plantea el aprendizaje en la sociedad.
Margarita Riviere se refiere al enorme poder que han alcanzado los medios de comunicación en nuestra época y alerta de su poder educador. Para esta autora, los medios suministran una verdadera educación permanente que transmite valores como la importancia del dinero, la competición obligatoria, la prevención obsesiva, la necesidad de autodefensa frente al enemigo, etc. Son todos aquellos aspectos que se enfrenta con los valores que mas habitualmente promueve la escuela.
En otra postura, hace ya casi cincuenta años, Antoine Vallet había destacado que las estadísticas afirman que el 80 por ciento de los conocimientos adquiridos por los niños provienen de los diferentes medios de comunicación social y particularmente de la televisión.
Pero… ¿qué es la educación? La educación implica favorecer el desarrollo integral de la persona partiendo de sus propias necesidades, apoyando su crecimiento físico y psíquico, permitiendo el ejercicio de todo un potencial de habilidades valiosas, sirviendo a una socialización que haga consciente al individuo de su papel en el mundo y de la necesidad de relacionarse con los demás desde la solidaridad, el respeto y la tolerancia.
Educar es comunicar el afecto, es también ayudar a construir la sensibilidad, fomentar la creatividad, formar en la autoestima y enseñar a mirar el mundo desde la emoción y, al mismo tiempo, dar estímulos para que la propia persona sepa canalizar esas emociones y vivir en sociedad.
La televisión esta presente en la vida de todo niño desde los primeros estadios de su desarrollo. Por ello es importante y preciso promover una televisión que no piense exclusivamente en las audiencias como una masa genérica.
Hay que entender a los niños desde la complejidad, es decir, como sujetos activos de aprendizaje y como espectador actor de su propia relación con el medio televisivo. Por lo tanto este medio tiene el deber, la obligación, como servicio público que es, de atender a las necesidades de los diferentes públicos y audiencias. España es un ejemplo de cómo las diferentes cadenas, especialmente las generalistas, han desatendido durante años a unos públicos tan específicos y diferenciados como son los niños y jóvenes.
En este punto su puede hablar de la falta y en muchos casos de la ausencia de programas infantiles, esto notablemente afecta a los niños en varias etapas de su desarrollo, ya que se encuentran frente a la pantalla, muchas veces consumiendo programas con contenidos prohibidos o incorrectos para ellos.
Los niños y la televisión, según las investigaciones de Schramm, Lyle, Park (1960). Los efectos de la televisión en los niños se empezaron a estudiar cuando los hábitos de los niños cambiaron con la llegada de la televisión. De las conclusiones que sacaron en su investigación se puede decir que el niño es un usuario precoz y que ve más horas de televisión conforme aumenta su edad. El niño usa la televisión según la edad, el sexo y su capacidad intelectual. Sus gustos son: Según el sexo, los niños ven dibujos animados, películas de aventuras y del oeste; y las niñas ven programas con temas amorosos y familiares y les interesan más los problemas de los adultos. Según la clase social, los niños de clase obrera ven más programas de entretenimiento y relacionados con la fantasía. Según el nivel intelectual, los que lo tienen más alto ven menos la televisión y son más selectivos que los de nivel bajo y también usan otros medios. La familia es también un factor determinante para la selección de los gustos televisivos infantiles.Los niños encienden el televisor para divertirse, la fantasía les produce placer porque se identifican con los personajes y héroes. Los fines didácticos se incluyen en los programas de diferentes tipos y están encubiertos para evitar el rechazo del niño.Para Schramm la televisión también tiene su lado positivo, porque a través de ella, los niños conocen personajes y acontecimientos del mundo a los que no tendrían acceso de otro modo.
La comprensión de los mensajes aumenta con la edad, van aprendiendo a ver la televisión cuanto más la ven.
Los niños suelen realizar otras actividades mientras ven la televisión, como comer o vestirse y lo que mantiene su atención es el uso de voces infantiles, los efectos de música y sonido, el cambio de narrador tema o escena, y los efectos especiales. Los niños que más aprovechan los conocimientos de la televisión y los aplican a sus juegos y su vida, son los de clase social baja, los que viven en el campo, y las niñas más que los niños.
Patricia Greenfield no sólo analiza los efectos negativos de la televisión en los niños, también ve los efectos positivos que tiene. La televisión puede servir para el aprendizaje y el desarrollo del niño y a veces puede cumplir ciertas funciones mejor que los textos escritos. Hay que enseñar a los niños a diferenciar entre realidad y fantasía, porque ellos no saben, piensan que todo es verdad por lo que les influye tanto.
Los niños tienen que aprender a ver la televisión y a descifrar los mensajes con el tiempo y la experiencia, y esto supone un desafío mental.
Hay programas como Barrio Sésamo que son muy beneficiosos. Por una parte, atrae la atención porque hay muñecos y dibujos animados, y por otra parte, utiliza un método que hace que los niños aprendan mucho mejor, que es relacionar el concepto que se quiere enseñar con algo que el niño ya conoce.
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