Entre los valores que posee este Centro de Educación Inicial es la de fortalecer todos y cada uno de los valores que estos han aprendido en sus hogares e impartirles nuevos valores que vaya acorde con la comunidad en la que viven cada uno de los y las estudiantes. Además todos los niños y niñas, docentes, obreros (as) e institución en general entre los valores más importantes están: la responsabilidad, puntualidad, amor, compromiso, dedicación, entre otros. También se requiere el rescate cultural de la comunidad de Alí Primera que rodea a esta institución en juegos, cantos, bailes folklóricos, entre otros, para que estas tradiciones nunca se pierdan y perduren de generación en generación.
Evaluación de Personal:
La manera en la que se evalúa al personal que se realiza de forma diaria y directa a través de su desempeño y como cumple con su jornada laboral. Las docentes son visitadas diariamente por su coordinadora para manejar la matrícula que asistió a cada uno de los salones además de ver en forma directa como las docentes trabajan con su planificación y si ejecutan el Proyecto de Aprendizaje que han realizado. Los obreros se evalúan durante toda la jornada diaria ya que ellos son los principales autores de esta institución y son los que mantienen limpio el ambiente institucional.
Fuente: Juana Daría
1.5.2.4 Escuela Bolivariana "Andrés Eloy Blanco"
Finalidad:
Emprender acciones destinadas a la Práctica de valores ambientalistas en los niños, niñas y adolescentes de la Esc. Boliv. "Andrés Eloy Blanco" incorporando a los diferentes colectivos de la comunidad en actividades planificadas dentro y fuera de esta casa de estudio, en virtud de minimizar la problemática existente sobre la práctica diaria de los valores, que día a día se han dejado en el olvido. (Rescatar los Valores)
Misión:
Esta institución como unidad con perspectiva formadora que ofrece a los niños y adolescentes una formación integral, abarcando los aspectos del desarrollo afectivo, cognitivo, biológico y social, promoviendo aprendizajes y conocimientos significativos. Elementos humanísticos artísticos y científicos de la cultura local, regional y nacional. Proporcionando una educación formal, cumpliendo así con lo establecido en la Ley.
En concordancia con las bases legales, esta institución se plantea como un compromiso la formación de un educando apto para la vida, el ejercicio de la democracia, activo, participativo, conciente y solidario, en los procesos de transformación social del país.
Visión:
La Escuela Bolivariana "Andrés Eloy Blanco" como una institución constructora de saberes, abierta a la comunidad y a los cambios, orientadora del proceso de aprendizaje a través de sus docentes comprometidos, promueve con el P.E.I.C. Rescatando los valores de mi Escuela y Comunidad. La participación activa y el afianzamiento de los valores étnicos, morales, culturales, entre otros. Es decir, está dirigida a fortalecer la capacidad creadora, reflexiva, participativa y valorativa de todos sus estudiantes buscando formarlos de manera integral para la vida, en función de las necesidades y exigencias de una sociedad pluricultural y multiétnica.
Reseña Histórica del Plantel:
La Escuela Básica "Andrés Eloy Blanco", fue fundada por los Directivos Berenice Lozada y Adela de Caraballo, el mes de Octubre del año 2001, perteneciendo al Núcleo Escolar Rural 067. Está funcionando en la Sede de dicho núcleo. Desde ese mismo año se iniciaron estudios de Preescolar con una matrícula de cuarenta y uno (41) alumnos distribuidos de la siguiente manera:
Presentando para el siguiente año 2002-2003 un incremento del alumnado al poner en funcionamiento el primer grado en el turno de la tarde y el preescolar en los dos turnos.
Para el año 2003-2004 contaba con una matrícula escolar de:
Logrando en la actualidad una capacidad estudiantil de ochenta y cuatro (84) alumnos integrando los grados siguientes en el año 2004-2005
1 Subdirector
1 Coordinadora Administrativa
3 Docentes de Preescolar
1 Auxiliares de Preescolar
6 Docente de Primer Grado
1 Docente de Segundo Grado
7 obreros
1 Docente de Educación Física
La Institución se desempeña en una planta física prestada debido a que está en espera de la construcción de dos aulas por los organismos encargados (Gobernación del Estado, Alcaldía, PDVSA, Zona Educativa). Dicha institución se encuentra ubicada al sureste del Municipio Libertador Parroquia Tunapuí, en la calle Bolivia s/n. Su ubicación Geográfica es: Norte: Con el Ambulatorio Rural I, Oeste: Local perteneciente al Sr. Valentín Salazar, Sur: Con calle Bolivia, Este: Con el Liceo Bernardo Bermúdez.
A la Prof. Neida Sánchez se le realizó 2 preguntas:
1. ¿Cuáles son los 3 principales problemas en el ámbito educativo?
R= La falta de estructura, ambientación y dotación.
2. ¿Cuáles son los 3 principales problemas que tiene Tunapui?
R= El agua es muy mala hay que compara agua potable, la luz y el principal problema de la Vivienda
Fuente: Carmelina Pasarelli
1.5.2.5 Núcleo Escolar Rural Bolivariano 067 (N.E.R.B 067):
Reseña Histórica:
El Núcleo Escolar Rural Nº067 fue fundado el día 16 de Septiembre del año 1935, siendo su primer Director José Félix Franco, inicia sus actividades educativas con las escuelas Quebrada de Monos, Tunapuicito, Los arroyos y las Escuelas del Municipio Libertador.
En el año 1980 se incorpora el Profesor Juán Salazar, como Maestro demostrador (Sub-director), para el año 1981 el profesor Juan Salazar pasa a ser Director del N.E.R y el Docente Urbano Hernández pasa como maestro demostrador.
En el año 1988 la profesora Argelia Berenice Lozada, ocupa el cargo de Maestra Demostradora y en 1991 queda como directora hasta el año 2009 que sale jubilada de la institución.
En el año 2003 la Profesora Adela Carrera es designada como Sub-directora del N.E.R.B 067 hasta el año 2009 (cuando es jubilada la Profesora Argelia Lozada) y pasa a ser Directora (E) y la Profesora Pilar Reyes como Subdirectora (E) cuyos cargos desempeñan hasta la actualidad.
En el año 2002 el Núcleo Escolar Rural 067 pasa a ser con el nuevo Sistema de Educación Bolivariana Núcleo Escolar Rural Bolivariano. (NERB)
El NERB está conformado en los actuales momentos por 14 Escuelas Bolivarianas, dos básicas y tres liceos Bolivarianos, estas son:
1) Escuela Básica "La Corona"
2) Escuela Básica "Lomas de Cangrejal"
3) Escuela Básica "Eugenio Peña"
4) Escuela Bolivariana "Las Praderas"
5) Centro de Educación Inicial (C.E.I) "Vicente García"
6) Escuela Bolivariana "Cumbre Mariano León"
7) Escuela Bolivariana "Las Conopias"
8) Escuela Bolivariana "Ño Carlos"
9) Escuela Bolivariana "Platanito El Bajo"
10) Escuela Bolivariana "Quebrada de Juan Rojas"
11) Escuela Bolivariana "Rio de Agua"
12) Escuela Bolivariana "Guayana"
13) Escuela Bolivariana "Cangrejal"
14) Escuela Bolivariana "Catuaro Abajo"
15) Escuela Bolivariana "Catuaro Arriba"
16) Escuela Bolivariana "Andrés Eloy Blanco"
17) Liceo Bolivariano "Creación Guayana"
18) Liceo Bolivariano "Quebrada de Juan Rojas"
19) Liceo Bolivariano "La Corona"
Aspecto Físico Del N.E.R.B 067:
La institución está formada por dos oficinas, un depósito, dos baños, una sala múltiple que en los actuales momentos sirve como aula de la Escuela Bolivariana Andrés Eloy Blanco, un terreno de áreas verdes; de éste espacio se dona un lote de terreno para la construcción de la Escuela Bolivariana "Andrés Eloy Blanco".
Visión:
La educación tiene como finalidad fundamental, el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un individuo sano, culto, crítico y apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre basada en la familia, como célula fundamental de la sociedad y en la valoración del trabajo, con esta visión que tenemos de la educación somos capaz de participar activa, consciente y solidariamente, en los procesos de transformación social; queremos vivir un aprendizaje a través de la comunicación con los semejantes, transmitiendo los valores necesarios para llegar a adquirir la plena estatura humana.
Misión:
El NERB 067 ha sido el motor principal que ha impulsado a las Escuelas que se dirige hacia una educación para los derechos humanos, educando en los valores, teniendo una coherencia existente entre la formulación y la vivencia valórica. Es decir, una educación que le asiste al alumno para transformarlo en un ser integral, que esté sujeto a los cambios que se produzcan en su contexto escolar y comunitario, desde la perspectiva de los valores y los derechos humanos y sobre todo aprender a transformar la realidad.
Fuente: Adela Carrera
1.5.2.6 Escuela Bolivariana "Las Praderas":
Misión:
Esta institución se concibe como una unidad con perspectiva socializadora que brinda el colectivo escolar una formación integral abarcando los aspectos del desarrollo afectivo cognitivo, biológico y social, promoviendo aprendizajes significativos enmarcados en los elementos humanísticos, artísticos y científicos de la cultura local, regional y nacional en concordancia con las bases legales. En esta sede se plantea un desarrollo socio- cognitivo integral de ciudadanos y ciudadanas, articulando de forma permanente el aprender a hacer, ser, conocer y convivir para desarrollar armónicamente los aspectos cognitivos, afectivos, axiológicos y prácticos y superar la fragmentación, la atomización del saber y la separación entre las actividades manuales e intelectuales como un compromiso al fortalecimiento de valores y costumbres que unidos puedan transformar al ciudadano de hoy en un núcleo republicano apto para la vida sin limitaciones capaz de responder a las necesidades de esta sociedad combatiente L.O.E Art.6 numeral 3.
Visión:
Se aspira a través del Proyecto Educativo Integral Comunitaria (PEIC) trabajando parte de la comunidad para formar ciudadanos críticos, reflexivos, participativos comprometidos con la realidad en la que el ser humano como objeto pensante se incorpore a la sociedad, dispuestos al compromiso dando respuesta a los problemas existentes.
A la Coord. De la Esc. Bol. "Las Praderas" Emma Amundarain se le realizó 1 pregunta:
1. ¿Cuál es el principal problema de Tunapui?
R= Las Drogas
Fuente: Emma Amundarain
1.5.2.7 Escuela Bolivariana "Eugenio Peña"
Reseña Histórica de La Institución:
La Escuela Bolivariana Eugenio Peña tuvo sus inicios como Escuela Básica Eugenio Peña, ubicada en la parte alta del sector II de la comunidad Eugenio Peña de Tunapui, Municipio Libertador.
Fue creada en el año 1986, con una construcción de R3, iniciándose con una matrícula de 20 años y niñas en el nivel de Preescolar, siendo la maestra para entonces Damelis Aliendres de Natera, quien es maestra normalista.
La Escuela debe su nombre al señor Eugenio Peña, nacido en Guasimal Municipio Benítez, quien vivió muchos años en Tunapui, específicamente en los inicios del Municipio; fue un gran luchador político, social y democrático de esta comunidad y del país.
La Escuela desde sus inicios siempre ha estado adscrita al Núcleo Escolar Rural N° 067, bajo la dirección del Prof. Juan Salazar y la Prof. Argelia Berenice Lozada. Luego la matrícula fue aumentada hasta llegar al sexto grado.
En Septiembre del año 2000, pasa a formar parte del proyecto de Escuelas Bolivarianas, orientadas bajo la filosofía del binomio Escuela-Comunidad. Dio sus inicios como Escuela Bolivariana bajo la Dirección y Coordinación de la Prof. Rita Guilarte, quien permaneció cumpliendo esa loable labor, acompañada por la Prof. Mcs. Adriana Rojas como Coordinador Pedagógico, hasta el año escolar 2007-2008.
Tras la jubilación en ese mismo año de la Prof. Rita Guilarte, fue incorporada para el desempeño de esta labor la Prof. Carmen Bravo, para llevar el desempeño de la Coordinación de Formación Permanente; así mismo para finales del año escolar 2009-2010 y hasta la presente fecha, el manejo de las actividades administrativas ha estado bajo las orientaciones de la Lcda. Nohemia Caraballo y de la Lcda. Diorlin Brazón, articulada por su jefe inmediato superior para la fecha, la Prof. Adela Carrera de Caraballo.
Actualmente, la institución cuenta con: 32 Docentes Nacionales, 15 Docentes de aula y 16 especialistas, quienes atienden una matrícula de 234 estudiantes. Así mismo, 6 Docentes estadales, 10 Obreros y una Secretaria.
Misión:
La institución tiene como fin ofrecer una educación de calidad que contribuya a la formación de un ser social integral, capaz de participar en la transformación del medio en que vive, fortaleciendo sus valores éticos y morales, que mejoren su calidad de vida y lo guíen al aprendizaje continuo según su estado físico, biológico, psíquico, cultural e histórico, que conlleven a convertir a la Escuela como centro para el quehacer comunitario.
Visión:
La Escuela Bolivariana Eugenio Peña se propone trabajar de manera cooperativa, mediante la participación activa de todos los entes involucrados para lograr el fortalecimiento de valores sociales y culturales, a fin de modelar el estilo de vida de los niños, niñas y adolescentes, mejorar el rendimiento estudiantil, disminuir la agresividad y socializar al niño, niña y adolescente, contribuyendo de manera efectiva a la asimilación e integración de valores, normas y actitudes en el hogar y la comunidad, incorporando a las instituciones públicas y privadas, a los padres y/o responsables en las actividades académicas, culturales y sociales que ocurren en la escuela.
De igual manera, se estima consolidar las relaciones personales mediante la confianza, el respeto, la comunicación y la colaboración mutua, cumpliendo con la expectativa de formar los ciudadanos que requiere el país, provistos de una conciencia Bolivariana donde prevalezcan los ideales del Libertador Simón Bolívar, el insigne maestro Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora.
1.5.2.8 Instituto de Educación Especial "Luzmar Salinas Prosperi":
Reseña Histórica del Instituto:
El Instituto de Educación Especial Luzmar Salinas Prosperi nace por la iniciativa de un grupo de personas comprometidas con los individuos que presentan discapacidades (Retardo mental, Síndrome de Down, Autismo, entre otras) y para tal fin conforman la Fundación Niños Felices, la cual motorizo ante los Organismos competentes esta creación que vino a cubrir una imperiosa necesidad de esta comunidad y zonas circunvecinas y es el día 27 de Junio del año 2008 cuando este instituto abre sus puertas, con una matrícula de 20 niños y niñas, 1 Director, 3 Docentes de Aula y una trabajadora Social. Funcionando en una casa alquilada que es financiada por la Alcaldía del Municipio Libertador.
Educación Especial:
La modalidad de educación especial de S.E.B. S.E.B. es garantizar la atención integral a la población con necesidades educativas especiales en institutos educativos, unidades educativas y programas de bienestar y desarrollo estudiantil.
Su finalidad es la formación y desarrollo integral de las personas con necesidades educativas especiales, a fin de garantizar su integración plena en lo educativo, laboral y social. Sin embargo, es de acotar, que las instituciones de educación especial deben optimizar este desarrollo integral de los educandos especiales en cualquier momento educativo así como proceder a la integración escolar de estas personas en educación especial.
Misión:
Brindar atención educativa especializada e integral a los niños, niñas y jóvenes entre 03 y 15 años con compromisos cognitivos, del área de retardo mental de acuerdo a las políticas y lineamientos de educación especial, cuyas características le dificultan su ingreso y permanencia dentro de la escuela regular; hasta tanto logren desarrollar los comportamientos necesarios para su integración escolar, familiar y social.
Visión:
Desarrollar en los niños, niñas y jóvenes compromisos cognitivos, potencialidades que le permitan alcanzarla realización de sí mismo y lograr el disfrute de la vida con una buena salud, posibilitando de esta forma su integración y participación en las actividades donde se desenvuelvan mediante su preparación para la independencia personal, social, educativa y del trabajo; incrementando el máximo grado de habilidades y destrezas a través de una atención individualizada e integrada apoyada más en sus posibilidades que en sus limitaciones.
Fuente: Lázaro Izquierdo
1.5.2.9 Alcaldía del Municipio Libertador:
Reseña Histórica:
Surge para el año 1988, para el 6 de Diciembre tiene su primer alcalde quien fuese el profesor Luis Aliendres Hernández, bajo la nueva modalidad de la ley del sufragio y a la vez se escogieron concejales, preservándose la distribución de los circuitos electorales.
Bienestar Social (Alcaldía):
Al Ing. Mario Rojas se le realizó 1 pregunta:
1. ¿Cuáles son los 3 principales problemas que existe en Tunapui?
R=Cloacas, Luz y Vivienda
Objetivos:
Someter a consideración del consejo municipal los planes de desarrollo Urbano Local, conforme a las normas y procedimientos establecidos en los instrumentos normativos nacionales.
Elaborar y presentar el proyecto de ordenanza de presupuesto de ingresos y gastos para el ejercicio fiscal siguiente.
Conceder ayudas y otorgar becas y préstamos de acuerdo a las leyes y ordenanzas.
Promover la participación ciudadana y la educación para la participación.
Fuente: Mario Rojas
1.5.2.10 Liceo Bolivariano "Bernardo Bermúdez"
Misión:
De acuerdo lo establecido en los artículos Nº 102 al 111 de la constitución Bolivariana de Venezuela, la misión del Liceo Bolivariano "Bernardo Bermúdez", es desarrollar el potencial Intelectual, cultural, social, y humanístico de los estudiantes para formar individuos creativos, críticos, participativos, con la dignidad honorable de valores profundo y significativos, propicio para la formación pedagógica de los estudiantes conjuntamente con sus profesores, los cuales hacen las labores necesarias para el rescate de los tan mencionados y anhelados valores, bien sean: éticos, morales y culturales los cuales se han venido degenerando a causa de los graves problemas estructurales que presenta la sociedad actual. En general crear ciudadanos capaces de construir sus propios aprendizajes dentro de una sociedad justa y amante de igualdad, equidad y paz.
Visión:
En vista del desmesurado crecimiento de la población tanto estudiantil, cómo de la misma comunidad y el efecto que causa el deterioro de los valores éticos, morales y familiares en los estudiantes, algunos docentes y representantes de la institución, preocupado por el desdén, es decir el olvido ético y moral de los estudiantes, se articulan los conocimientos y habilidades de los docentes y estudiantes para fomentar desde la institución de una manera pedagógica la reivindicación de los valores, anteriormente mencionados, cómo también los ambientales y ecológico a fin de exteriorizar los esfuerzos logrados mancomunadamente a otras instituciones lográndose así sumar; logros entre los actores encargados de mantener la reputación del liceo y de más instancias interesadas; el cual se hace necesario e imprescindible activar el rescate y el mantenimiento patrimonial del municipio el cual hace posible el trabajo épico de la entidad escolar de dar el ejemplo dentro de la localidad
Reseña Histórica del Plantel:
El Liceo Bolivariano Bernardo "Bermúdez" lleva con orgullo el nombre de un prócer de la independencia hermano mayor del General José Francisco Bermúdez., está ubicado al norte de la urbanización Andrés Eloy Blanco de Tunapuí, con una extensión aproximada de 10.000 mts2, Estos terrenos fueron comprados por la Alcaldía del Municipio Libertador, donde su anterior propietario cuyo nombre se desconoce, eran distribuidos a la agricultura, para posteriormente ser aprovechados urbanísticamente desarrollándose la construcción del Liceo y un Proyecto habitacional.
Cabe destacar que la ubicación de la institución se halla sobre la falla geológica de El Pilar. Fue fundado el 1ro de mayo de 1972 por Resolución del Ministerio de Educación, para ese entonces. Dentro el patrimonio viviente que forman parte de la comunidad se encuentran: Francisco Chácharo.
El inicio de las clases escolares se realizó en una vieja casa de la comunidad, en el año 1972 funcionó en la casa del niño, actualmente Fundación del Niño, situada en la calle Bolívar, las actividades se realizaron en tres (3) secciones o aulas, el 1er año y el 2do del Ciclo Básico Común, para el año de 1973, por el aumento de la matricula, se acondicionó otra sección en donde funcionó el 9no año del Ciclo Básico Común.
Para el año de 1974 hubo la creación del 4to año diversificado, se necesitó un aula y se arrendó una casa de familia de la comunidad diagonal a la plaza Bolívar de Tunapuí en la calle San Juan, para el año de 1975 hubo la creación del 5to año para completar el Ciclo Básico Diversificado en la misma casa de familia, actualmente tasca "el Refugio".
El funcionamiento del Liceo fue en eso tres lugares. Para el año de 1977 fue trasladado el personal de éste para ocupar las instalaciones del edificio en donde actualmente se encuentra con todas las comodidades, en 1997 tras el terremoto de Cariaco las estructuras sufrieron importantes y significativos agrietamientos lo cual obligó a los docentes a improvisar e impartir las clases en carpas de campañas hasta la construcción de la edificación actual, mejorando la calidad de formación de los estudiantes de la región.
Tras años de historia y de formación pedagógica ha cambiado de nombre por asignación de política educativa, del Ciclo Básico Común y Diversificado a Unidad Educativa y de allí para Liceo Bolivariano "Bernardo Bermúdez" por nuevo decreto del Ministerio de Educación (ME), ha cumplido una labor, colaborando, elevando el nivel de cultura, espiritualidad y material educativo del municipio Libertador, mejorando la calidad de vida y por supuesto en el aumento de la matrícula llevándola de 105 en 1997 a 900 estudiantes en la actualidad.
Fuente: Yasmina Aguilera
Identidad Institucional:
El Liceo Bolivariano" Bernardo Bermúdez" se encuentra ubicado en la urbanización Andrés Eloy Blanco de Tunapuí Municipio Libertador del Estados sucre siendo sus límites.
Perfil de La Persona que desea Formar:
Esta institución entre sus funciones políticas, tiene el agrado de formar bachilleres en Ciencias, con la aspiración de que el estudiante ingrese al nivel superior, con la ética y la moral que debe tener un individuo para vivir en sociedad y con participación en actividades culturales, religiosas, talleres de formación integral, mejoramiento profesional y actividades deportivas, entre otros.
La acción del Liceo es buscar la formación de un individuo conciente de sí mismo, que viva los valores humanos, con actitudes y aptitudes, responsable, solidario, con compromiso de transformación social y liderazgo en sus funciones académicas y extra académicas, donde sus participantes no sólo sean los estudiantes, obreros, padres, representantes, responsables, administrativos, docentes y directivos sino también las instituciones y organizaciones que tengan que ver con la formación pedagógica tanto del estudiante propiamente dicho, como también del personal docente con el propósito de alcanzar este perfil personal en el liceo. La institución cuenta con 900 estudiantes actualmente de todas las regiones del Municipio, distribuidos desde el 1er año hasta el 5to año en Ciencias.
Organización Administrativa de La Institución:
Directivos del Liceo:
1. Director (a). Prof. Zaida Farías.
2. Sub-Director (a). Prof. Carmen Velázquez.
3. Sub- Director (a) Pedagógico (a). Prof. Lurdes Guerra.
4. La sociedad de padres y representantes:
Características de la Planta Física:
El Liceo Bolivariano "Bernardo Bermúdez" es una edificación hecha de concreto reforzado anti sismos menores, de tres (3) pisos, Cuenta con un laboratorio de química, uno de biología, un salón de computación (sala telemática) dotado (sin estrenar), un salón audiovisual en construcción, un comedor donde se dan las tres comidas, desayuno; 9: 20 am. Almuerzo; 12: 00 pm y la Merienda; 4:00 pm. Una sala de profesores acondicionada. Dos (2) canchas múltiples, un módulo con (8) aulas frente a las canchas acondicionadas, amplios jardines y estacionamiento cerrado.
Planta I:
Está conformada por la dirección y la sub-dirección académica del plantel, un departamento administrativo, donde funcionan tres (3) seccionales: la del 1er año, administrado por la Prof. Lourdes Guerra, la del segundo 2do año, administrada por el Prof. Abel García, y la del tercer 3er año, administrada por el Prof. Ismael Incerri, una oficina de la secretaria de la dirección el cual es atendida por Sra. Zulai, el departamento de evaluación, el departamento de deporte y recreación, sala de profesores, la sala telemática, (5) aulas de los 1ros años, (2) baños uno para las hembras y el otro para los estudiantes varones, (2) depósitos uno para utensilios de limpieza y el otro para mobiliario de oficina, un escenario para actos culturales, (1) patio central, (2) pasillos laterales, (2) frontales, (2) canchas múltiples y al frente de las canchas hay un módulo con (8) aulas y dos (2) baños, una ducha inhabilitada y una cantina.
Planta II:
Está la sub–dirección, Tres (3) departamentos, dos (2) de ellos son seccionales; la seccional del 4to año administrado por la Prof. Judith García y el Prof. Antonio Malavé y la del 5to año administrado por la Prof. Zorelys Díaz, el otro departamento es el de orientación a cargo de las Prof. Norbelys Pino y el Prof, y Diana Mundarain, tres (3) laboratorios, el de química, el de biología y el de desarrollo endógeno está inhabilitado actualmente, seis (6) aulas de clases, cuatro (4) baños uno para los estudiantes varones, uno para las hembras, uno para los profesores, uno para las profesoras y una biblioteca.
Planta III:
Está constituida por cinco (5) aulas, un salón audiovisual en construcción, las azoteas, donde está ubicado el tanque que surte al laboratorio, adicional a este se encuentra el comedor, el estacionamiento y los jardines de la institución.
La institución está ubicada al norte de la urb. Andrés Eloy Blanco de Tunapuí municipio Libertador y sus límites en la comunidad: al norte con el módulo asistencial (ambulatorio), al este con el complejo deportivo (estadio de beisbol), al oeste con la urb. Humberto Rojas, y al sur con la urb. Andrés Eloy Blanco.
Servicios con que cuenta la Institución:
Comedor, cantina, biblioteca, servicios básicos (agua, luz, cloacas), servicios médicos.
Funcionamiento:
La institución funciona en dos modalidades diurno y nocturno. El diurno desde las 7:00AM, hasta las 12:45 PM y de 1:00 PM a 5:30 PM. El nocturno por su parte, labora desde las 6:00 PM a las 9:00 PM.
1.5.2.11 O.A.C "Oficina de Atención al Ciudadano"
Esta es una oficina dependiente de la Gobernación el cual atiende los programas sociales como por ejemplo:
Atender a los abuelos
Crédito a los campesinos, pero actualmente no hay presupuesto.
Trabajan 4 empleados:
Ernalic Rojas. Coordinadora de Fortalecimiento Social. Se encarga de trabajar con los Consejos Comunales junto con Fundacomunal.
Melecio Lavana. Coordinador de Economía Productiva. Se encarga de atender las casas sociales, busca la preparación del ciudadano mediante cursos ASOTER (Asistente Técnico de Productores de Cacao).
Neivis Aguilera. Coordinadora de Programas Sociales. Se encarga de conseguirle becas a los abuelos (ancianos (as)) por medio de INAGER
Eglis Rojas. Coordinadora de Fundacomunal. Se encarga de la creación, formación adecuación y registro de los consejos comunales.
Coordinador: Manuel Ferrer
Se le realizaron 2 preguntas:
1. ¿Cuál es el principal problema que existe en Tunapui?
R= Es el colapso de aguas servidas (cloacas), el cual es un grave problema que afecta tanto rico como a pobre.
2. ¿Cuál es la Misión y Visión de la OAC?
R= Es una oficina dependiente de la Gobernación, la cual atiende los programas sociales como:
Atender a los abuelos
Crédito a los campesinos, pero hasta los momentos no se ha realizado nada porque no hay presupuesto.
Fuente: Manuel Ferrer
1.5.2.12 Consejo de Protección al Niño, Niña y Adolescente:
Esta institución se fundó hace 9 años, se encarga de que se cumpla el derecho de los niños, niñas y adolescente, dan permiso a los adolescentes para que trabajen, permisos para viajar fuera del Estado, atiende los problemas de todos los niños en el Municipio. Cuenta con 3 trabajadoras:
Isamary Plaza
Solmaria Rojas
Norlis Ramírez
No cuenta con Secretaria, trabajadores sociales, psicólogos, oficina, computadora.
La LOPNA, es Nacional trabaja junto con la Alcaldía.
Se le realizó 1 Pregunta a la trabajadora Solmaria Rojas
1. ¿Cuáles son los 2 principales problemas que tiene Tunapui?
R= Las Drogas en los adolescentes y El maltrato a los niños por los representantes.
Ella sugiere que se dicten charlas para concientizar a la población en el liceo, escuelas entre otros sobre el uso de Drogas y el maltrato a los niños.
Cuando los niños pasan de la adolescencia son más agresivos en una edad comprendida entre los 12 y 13 años. Para bajar el índice tan alto en la conducta del niño se debe:
Conversar con los niños, darle amor
En caso de que el niño se salga de control llevarlo a un psicólogo
PROPUESTA:
Se debe crear un equipo multidisciplinario y se necesita un Psicólogo en la institución.
Fuente: Solmaria Rojas
1.5.2.13 Casa de la Cultura "Pedro Capechi Allen":
El 13 de Diciembre de 1980 se le da el nombre a la Casa de la Cultura "Pedro Capechi Allen". El maestro Capechi tuvo sobradas virtudes ciudadanas en vida como para merecerse el reconocimiento de un pueblo modesto y sencillo que agradece y premia a sus benefactores. Desde su apertura la casa de la cultura se ha planteado trabajar por:
Enaltecer a la nación orgullosa de sus héroes.
Fomentar el desarrollo del espíritu de la solidaridad humana
Fomentar el amor al trabajo
Defender nuestro suelo, proteger nuestras costumbres y tradiciones.
Perfeccionar nuestra lengua como fuerza generadora del conocimiento
Fomentar el deporte y el sano entretenimiento
Dar ejemplo de civismo, mediante la formación de ciudadanos aptos para la vida y para el pleno ejercicio de la Democracia.
Misión:
Profundizar el acervo cultural partiendo de un concepto filosófico del Padre de la Patria Simón Bolívar como también una línea estratégica del Proyecto Nacional, transferirle el Poder al Pueblo y el conocimiento lo concebimos como el más grande de los poderes, el cual nos hará libres e independiente de manera de establecer la igualdad y practicarla, partiendo entre el fuerte y el débil, la libertad oprime solo la ley libera, de modo de profundizar lo que establece el Art. 5 de nuestra Carta Magna, que el Poder reside intransferiblemente en el pueblo.
Fuente: Danny Figueroa
1.5.2.14 Ambulatorio Urbano I 24 Horas Tunapui. Estado Sucre:
Misión:
Prestar un buen servicio de Salud a la población de Tunapuí y las adyacencias, a través de los ambulatorios rurales que lo conforman, con base en los principios y valores de igualdad, equidad, solidaridad, hermandad, responsabilidad, ajustada a los niveles de bienestar garantizando una atención integral al individuo y a las comunidades de la población.
Visión:
Lograr que todas las personas que conforman el Municipio Libertador del Estado Sucre alcancen la Atención Integral de Salud, como derecho y deber social, a través de un sistema de salud excelente.
Ubicación Geográfica:
La vieja medicatura se encuentra ubicada específicamente en la calle Bolívar de Tunapui Municipio Libertador Estado Sucre, el cual limita:
Al Norte: Con Calle Bolívar
Al Sur: Calle Bermúdez frente al Liceo
Al Este: Casa que fue o es de la Asociación Urbaez
Al Oeste: Con la Escuela Bolivariana Andrés Eloy Blanco.
Reseña Histórica:
En el año 1963, se creó por primera vez la Medicatura Rural en el Municipio Libertador del Estado Sucre, la Medicatura contaba de 01 habitación para sala de cura, 01 Observación, 01 para consulta, en servicio de odontología (donde se realizaban las extracciones, un cubierto para hacer citología, el cual estaba integrado para un médico coordinador que cumplía con las funciones administrativas y asistencial), el personal que elaboraba era el siguiente:
01 Médico Dr. Alejandro Ellen
04 Enfermeras
01 Camarera
01 Chofer
Luego se va el Dr. Alejandro y manda a la Medicatura 2 médicos llamados: Dra. Lestia y el Dr. Juan M. Isaguirre. La Dra abandona la Medicatura por asuntos personales. El 15 de Septiembre de 1975 llega a nuestro Municipio el Dr. Aníbal R. Lezama a cumplir el cargo como Director y cumplir funciones administrativas y asistenciales.
En 1976 le brindaron la oportunidad de una residencia en dicha Medicatura, desde entonces se hizo un poco más fácil atender a los pacientes en caso de emergencia porque contábamos con un Médico Permanente en nuestro Municipio Libertador.
Con el Funcionamiento del ambulatorio comenzó a trabajar el siguiente personal:
01 Médico Coordinador: Aníbal Lezama
02 Médicos Residente: Francys Fermín y Carlos Serrano.
01 Pediatra: Ligia Arquicello
01 enfermera Coord: Gladys Medina
01 Odontólogo: Farías Rodríguez
01 Licenciada en Promotor Social: Ana Gardie
08 Enfermeras
No todo funcionamiento del Ambulatorio se realiza en una sola edificación, ya que por falta de espacio, las oficinas de Coordinación, Promoción Social y Secretaria, Farmacia en la Vieja Medicatura.
El 12 de Marzo del 2005, el Dr. Aníbal Lezama fue jubilado después de su magnífica y destacada labor Profesional como Médico, demostrando Profesionalismo, dedicación y alta vocación durante su permanencia entre nosotros, así como su incondicional contribución ante la Formación Ética del Personal Médico.
El 23 de Agosto del 2005 pasa a recibir el cargo de Coordinador del Ambulatorio el Dr. Rodolfo Velásquez. El Ambulatorio Urbano I 24 Horas de Tunapui fue remodelado con una estructura de varios departamentos:
Emergencia – Electro Cardiograma
Observación – Eco
Hospitalización – Endoscopia
Sala de Parto – Oftalmología
Rayos X – Comedor
Odontología – Depósito, Farmacia, Historias Médicas, Terapia, Sala de Estudios, Administración cubana y administración por Funda salud.
El 17 de Enero de 2007 el ambulatorio Urbano I 24 HORAS. Empieza a funcionar solamente eco, y electrocardiograma, luego el 19 de Febrero de 2007 el personal que se encontraba en la Medicatura vieja pasa al Ambulatorio funcionando todos los servicios antes mencionados.
En Abril de 2007 por un Censo que se hizo en la comunidad representante de la Alcaldía Concejal Andrés Rojas Alcalde del Municipio Libertador Manuel Paisano Ferrer y el Dr. Carmona Director de Funda Salud, el Ambulatorio de Tunapui pasa a llamarse C.D.I Dr. Aníbal Lezama de Tunapui, que significa CENTRO DE DIAGNÓSTICO INTEGRAL, se cuenta con un personal que elabora en dicha institución, por parte de Funda Salud, Alcaldía, personal de Barrio Adentro.
1.5.2.15 Protección Civil:
Objetivos de Protección Civil:
Preparar a la población y fomentar la cooperación en caso de emergencia o desastres.
Promover y dirigir en todos los niveles la educación e instrucción en materia de autoprotección.
Organizar e integrar las estructuras operativas para la prevención, mitigación y atención.
Procurar, organizar y hacer efectivos los RRHH, materiales y financieros.
Misión:
Ser el mejor aliado del ciudadano en el proceso de gestión de riesgo y en la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente, con la finalidad de contribuir a elevar la calidad de vida de los habitantes y transeúntes.
Visión:
Perpetuarnos como un modelo de gestión de riesgos a nivel nacional e internacional tanto en el Área de Protección Civil y administración de desastres como en el central de variantes ambientales, con la finalidad de contribuir a elevar la calidad de vida de los habitantes.
Los Bomberos, La RAIC, la Policía son otros entes de seguridad y defensa
CAPITULO II
2.1 Propuestas de Desarrollo:
PROPUESTA DE BIENESTAR SOCIAL DE LA ALCALDÍA POR EL ING. MARIO ROJAS:
Un Proyecto Socio Productivo para formar una comuna. La comuna es un conjunto de diversas comunidades organizadas en Consejos Comunales y en otras expresiones de organizaciones sociales revolucionarias donde su objetivo es la Construcción del Socialismo como modelo de equidad y justicia social, su economía se encamina en la transformación del Sistema Productivo local, basada en las potencialidades de la comunidad y los individuos que la integran.
El Artículo 16 contempla: "Las comunas serán las células geo -humanas del territorio conformadas por la comunidad donde cada una constituirán un núcleo espacial básico e indivisible del Estado Socialista Venezolano en la cual cada ciudadano(a) comunes tendrán el poder de construir su propia geografía e historia. A partir de la comunidad y las comunas el poder popular desarrollará formas de agregación comunitaria político – territorial.
Las comunas serán la base material de la nueva sociedad, el espacio socio-territorial para el desarrollo del modelo socialista en marco del Proyecto Nacional "Simón Bolívar". Las comunas como estrategia política constituye una forma de profundizar el modelo de participación y respuesta del Estado ante las necesidades materiales y espirituales de nuestro pueblo."
PROPUESTA EN EL ÁMBITO CULTURAL POR UN ESTUDIANTE DEL LICEO BOLIV. "BERNARDO BERMUDEZ" VIDAL ROSARIO:
Que la Casa de la Cultura trabaje en el horario de la tarde, es decir de 2 a 6 pm, ya que solo abren en las mañanas cuando todos los estudiantes están en clases y no pueden realizar investigaciones porque la Biblioteca permanece cerrada.
PROPUESTA EN EL AMBITO DEPORTIVO POR EL COORD. EDUC. FÍSICA GUSTAVO CHACÓN:
Se debería realizar un Proyecto para incentivar a los niños que han tenido un buen desenvolvimiento en el área deportiva.
Un Proyecto para la dotación de Implementos Deportivos ya que en el Municipio hay equipos de Beisbol y necesita la colaboración en cuanto a materiales deportivos como pelotas, bates, guantes, filtros de agua entre otros. El Artículo 63 de la Ley Orgánica de Protección al niño y niña y adolescente señala: "Todos los niños y adolescentes tienen derecho al descanso recreación, esparcimiento, deporte y juego…" (Pág.46) El Artículo 64 de la LOPNA establece: "El Estado debe garantizar la creación y conservación de espacios e instalaciones públicas dirigidos a la recreación, esparcimiento, deporte, juego y descanso…" (Pág.47)
PROPUESTA EN MATERIA DE SALUD POR MILADI ASTUDILLO:
Se puede elaborar un Proyecto para conseguir una ambulancia, ya que actualmente solo cuenta con una sola para atender las emergencias y trasladar a las personas en estado de gravedad a la cuidad de Carúpano, a veces se encuentra en mal estado.
Hace falta Médicos Venezolanos y un Pediatra
PROPUESTA EN EL AMBITO AMBIENTAL POR LA ESTUDIANTE GESTIÓN SOCIAL JANETH ROJAS:
Dar charlas de concientización a la colectividad sobre la Educación Ambiental.
Crear una Oficina de Gestión Ambiental, ya que los ríos se están secando, talan cerca del Río Victorino, el saque de arena ha aumentado y tienen al río como un botadero de basura, con esta institución se eliminarían estos problemas que causan un mal a la población y a la naturaleza, como lo señala el Artículo 127 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela: "Es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener el ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro. Toda persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y ecológicamente equilibrado… (Pág.52)
Reflexiones Grupales:
1. Nosotros como personas, debemos preocuparnos más por nuestra comunidad y Municipio, interesarnos por la mejora de nuestra seguridad.
2. Todos juntos en unidad e igualdad social podemos lograr muchas cosas, dejar atrás el individualismo y el egoísmo y ser personas sobre todo humildes para hacer del Municipio un lugar estable y reconocido.
INCES: Que funcione con los Consejos Comunales
Liceo Bolivariano Bermúdez: Reestructuración de la planta física de dicha institución pues actualmente posee diversas fallas, las cuales dificultan las labores educativas, poniendo en riesgo el bienestar de toda la comunidad liceísta.
O.A.C: Que se le bajen los recursos para que puedan realizar su función.
Casa de la Cultura: Debe de haber un mejor funcionamiento que se trabajen en los horarios mañana y tarde y que se realicen los actos culturales para rescatar nuestra cultura.
Escuela Especial: Hablar ante la Alcaldía para que le construyan su Sede ya que es de suma importancia para que los niños se encuentren en un ambiente a gusto y puedan desarrollar sus habilidades y aprendizaje.
Tunapui nombre de ancestros indígenas, Guaraúnos y Pariagotos fundado por el Padre Fray Manuel de la Mata el 24 de Junio de 1754, la vida de este pueblo dependió del río de Tunapui que por sus tierras fértiles les permitió desarrollar cultivos de ocumo chino entre otros.
Hace 20 años la economía en Tunapui era menor que ahora, aunque en esta época contamos con bodegas, comercios, que satisfacen las necesidades, hay personas que tienen su propio empleo pero un grupo no cuenta con un trabajo fijo ya que es muy difícil conseguir un trabajo en este pueblo porque no contamos con una fuente de empleo, una empresa, una fábrica, un trabajo que el Tunapuicero se sienta útil y que pueda mantenerse a sí mismo y a su familia.
La Alcaldía Libertador tiene un personal bastante elevado aunque no sustenta a todo el personal.
En este Municipio hace falta una Empresa Socio productiva ya sea textil, agrícola entre otras cosas.
Para mejora de nuestro Municipio sería muy importante recalcar propuestas concretas como Posadas Turísticas, Ventas de Calas, rescatar nuestras culturas, tener una buena seguridad social, mantener limpio cada rincón de nuestro Municipio o comunidad colocando pipotes de reciclaje, tener un CDI con mejores médicos humildes y de buena ética profesional basado en la igualdad social, concientizar, dar charlas sobre las drogas en el Municipio que están acabando con nuestra juventud, el embarazo a temprana edad y sobre todo concientizarnos sobre la Educación Ambiental.
Aguilera, R. (1990). Perfiles Tunapuiceros. Libro de Auditoría Propia.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2008), Gaceta Oficial N° 5.453 (Marzo 24, 2000).
Guilarte, S. (2011). Reseña Histórica de Tunapui. Recuperado el 21 DE Diciembre de 2010, en el sitio Web: http// miblog-33.blogspot.com/2010/08/reseña-histórica-de-tunapui.html
Ley Orgánica para la Protección de los Niños, Niñas y Adolescentes (2010), Gaceta Oficial N°39.362 (Febrero 05, 2010). [Extraordinario] Gaceta Oficial N° 5.859 (Diciembre 10, 2007).
Ministerio del Poder Popular para la Participación y Protección Social (2007). Comunas Socialistas. Caracas
El momento histórico que vive el país está asentado en profundos cambios y transformaciones en su esencia para la construcción de una sociedad distinta humanista, con equidad, de derecho y de justicia social.
Ante los cambios de paradigmas educativos que se construye en el país, se fomenta en la consolidación del ser humano como centro de un todo, como ser social, capaz de responder y participar activamente en la transformación de la sociedad en la que vive. En este sentido, se concibe la educación como un continuo desarrollo humano que se ejecuta a través de de los procesos de enseñanza y del proceso del aprendizaje, entendida estas, como unidad compleja de naturaleza humana integral; de forma que correspondan los niveles y modalidades a los momentos de desarrollo del ser humano en los órdenes físico, biológico, psíquico, cultural y social, que se producen en períodos sucesivos donde cada uno engloba al anterior para crear las condiciones de aptitud, vocación y aspiración a ser atendidas por el sistema educativo.
Estas transformaciones en su esencia buscan una construcción colectiva amparada en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV), la Ley Orgánica para la Protección del Niño, niña y adolescentes (LOPNA), Ley Orgánica de Educación, Ley Orgánica de Participación y Poder Popular, Ley Orgánica de los Consejos Comunales; dichas leyes contienen la filosofía y marco legal que nos encuentra como pueblo, mostrando el sentido del ser venezolano, y orientando el proceso de refundación de la República como fin supremo del pueblo de Venezuela.
Para lo cual, se requiere la formación de un ciudadano y una ciudadana transformadores (as), con principios y valores de cooperación, solidaridad, convivencia, unidad e integración que permitan una sociedad que garantice dignidad y bienestar individual y colectivo. Donde todos podemos vivir Democracia Participativa y Protagónica, enraizado en un mundo cambiante donde las relaciones políticas, sociales, económicas y culturales obliguen al nuevo ciudadano a sumarse a las transformaciones de una concepción y metodología de la institucionalidad constituida en la democracia participativa, donde es el pueblo con sus instituciones quienes deban garantizar la plena soberanía y bienestar colectivo, enrumbados a la verdadera felicidad suprema.
De lo antes mencionado y en atención y organización del pueblo en el ejercicio del bienestar colectivo, y entendiendo la Universidad como centro del quehacer formativo integral, cuyo accionar es la formación continua y permanente de los ciudadanos y ciudadanas que se encuentran inmersas en sus albergues, destinando su radio de acción a la búsqueda de soluciones de limitaciones o problemas donde se encuentra asentada la Universidad, en nuestro caso específico La Misión Sucre de la Aldea Libertador del Estado Sucre, quienes a través de la Cátedra: RELACIÓN ENTRE LO LOCAL, LO REGIONAL, LO GLOBAL Y EL PROYECTO BOLIVARIANO DE LA CARRERA: Gestión Social del Desarrollo Local, sonde a través de un Diagnóstico realizado en los diferentes sectores e instituciones de Tunapui, realizado del 15/11/2010 al 18/11/2010; cuyo estudio proyectaron diversas limitantes y necesidades que dieron a la necesidad imperante de crear un grupo de Propuestas con la finalidad de Solventar en gran parte la problemática, cuyas acciones se especifican a continuación:
1. Agresividad – Problemas de Conductas y Presunto Consumo
Distribución de Sustancias estupefacientes en algunos niños(as) y Adolescentes en algunos sectores de la Capital del Municipio.
A lo que se plantea la Creación de un Equipo Multidisciplinario, que pueda erradicar la proliferación de algunas sustancias estupefacientes, de igual manera se puede prestar una atención integral de calidad, donde el estado y las instituciones que hacen vida en esta comunidad sean los garantes como lo señalan los artículos 19,20, 21, 27, 50, 86, 102 y 103 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, de igual manera los artículos 04, 4ª, 12, 28, 32 parágrafo primero y segundo, 89, de la Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente (LOPNA); acotando el artículo 14, 15 de la Ley Orgánica de Educación; y finalmente los artículos 04, 05, 06, 10, 23, 29, 57, 71 de la Ley Orgánica de Participación y Poder Popular, sin dejar pasar el artículo 02, 04,26,44,50 de la Ley Orgánica de los Consejos Comunales; cuyo propósito final de la propuesta es articular entre los diversos funcionarios públicos, profesionales y especialistas en la materia, un gran dispositivo que permite una atención integral y adecuada, atendiendo esta última como una apropiada y eficiente en todos los ámbitos de la vida del ciudadano y ciudadana que amerite atención en un lugar apto para tal fin, demostrando que son obligaciones que corresponden al Estado, conforme con lo que dicta la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y a la Ley o Leyes de la República en cumplimiento de los fines del bienestar social general, no excluyente en la que, en virtud de la solidaridad y responsabilidad social y asistencia humanitaria, correspondan a las o las particularidades según su capacidad, haciendo valer los principios de solidaridad y equidad social como principios y herramientas fundamentales en el Proyecto del Socialismo Bolivariano, que se gesta en nuestro País.
2. Problemática de Falta de Vivienda y Desempleo
Desde la concepción del mundo el hombre ha buscado la manera de cómo adaptarse y sobrevivir a los espacios donde experimenta la posible subsistencia, con el devenir de los años, pasando generaciones, cambios en estilos de vida y la propia sobrevivencia del ser humano ha hecho de este nuestro planeta tierra morada perfecta para spbrevivir a plenitud, entendiendo que éste el hombre, ha traído grave lesiones y desequilibrio al medio que le ha proporcionado tanto, ante esta realidad no escapa Venezuela, y aún más la población de Tunapui, donde la población en la actualidad, existe un grave problema de índole social, o deuda social adquirida durante años con nuestros moradores la cual es de gran porcentaje tanto a nivel nacional, regional y local, destacándose el caso de existencias de humildes viviendas, en la cual cohabitan grandes cantidades de personas en condiciones no aptas para conllevar una vida normal.
Propuestas
Proyectos Agresivos de Solución Habitacional para las Diferentes Organizaciones de Viviendas en los Diversos Sectores de la Capital del Municipio.
Proyecto de Masificación de Empleos directos e indirectos, a través de Proyectos Sociales (Cooperativas, Microempresas, articulaciones con organizaciones Comunitarias entre otras opciones)
3. Deficiencias del Sistema Eléctrico en las Diversas Instalaciones del Servicio de Luz Eléctrica tanto en la Alta como en la Baja tensión.
En el acontecer diario del ciudadano común nos encontramos con un avance impresionante en lo que respecta a adelantos tecnológicos, sobrepoblación, es decir, cambios generalizados a todos los ámbitos, donde se observa con detenimiento y preocupación, la sobrepoblación trayendo como consecuencia la utilización desproporcionada de los Servicios Básicos dando origen a las grandes y constantes deficiencias que presenta esta localidad al igual que otras comunidades circunvecinas es la falta del Servicio Eléctrico por las constantes deficiencias en varios sectores de esta popular comunidad, lo cual ha sido un problema alarmante que ha sobrellevado a este equipo de trabajo a realizar propuestas a fin de conciliar una búsqueda satisfactoria de esta limitante.
Propuestas
Diseñar y Promover propuestas para Solventar el Déficit de Energía Eléctrica, a fin de mejorar y contribuir con el bienestar colectivo de la comunidad de Tunapui.
Gestionar ante los Entes Gubernamentales la Construcción de un Subestación Eléctrica o Planta Generadora de Energía Eléctrica necesaria en la comunidad como en todo el Municipio para solventar la limitante en Materia Energética de la Comunidad de Tunapui, del Municipio Libertador, del Estado Sucre
Proponer un Operativo de Mantenimiento efectivo para todas las Instalaciones tanto inferiores como exteriores a la comunidad y sectores circunvecinos.
Preguntas generadoras
1. ¿Por qué el nombre de ese Lugar (Tunapuí)?
Entrevista al Sr: Pablo Mujica, Promotor Social de la Casa de la Cultura.
Fue fundado hace 250 años, proviene de un indígena y de la palabra Tuna. Tunapui era una parroquia del Municipio Benítez y en 1971 se independiza como el Distrito Libertador, para esa época contaba con escuela, medicatura y liceo pero funcionaba en casas, no había medios de comunicación, no había biblioteca
2. ¿A qué se debe su nombre (Tunapui)?
Entrevista a: Freddy Toledo, Coordinadora de la Biblioteca Pública Juán Manuel Rodríguez Marcano Tunapui
Es un nombre compuesto Tuna era un árbol y Puy es un árbol maderero que se conseguía en el cerro Picapical, con esa madera construyeron la Iglesia San Juan Bautista de Tunapui.
3. Situación actual del Lugar:
Entrevista a: María Rojas
Actualmente contamos con un ambulatorio 24 horas, un estadio con capacidad para 2000 personas, un Liceo Bolivariano, Escuelas en casi todas las parroquias y caseríos del Municipios, se desarrolla el comercio, tenemos medios de comunicación con centro de comunicaciones, hay una línea de transporte. Hay 2 farmacias, 2 panaderías, un mercado municipal entre otros. Pero como decimos lo bueno también opinamos que las Drogas es un problema que afecta a los adolescentes como consumidores y la falta de empleo que hace falta en el municipio, ya que hay personas que tienen que salir fuera de Tunapui para buscar una mejor vida.
4. ¿Es la UBV una posibilidad de Desarrollo para Tunapui?
Entrevista a: Denny Figueroa
La Educación es un derecho humano y un deber social y de ella depende el desarrollo de un país, tomando como referencia el pensamiento del padre de la patria Simón Bolívar, quien nos decía "Las naciones marcharan hacia el término de su grandeza, al mismo paso con que camine su educación".
Podemos observar el grado de importancia que ha dado el Gobierno revolucionario del Comandante Presidente Hugo Chávez Fría, al proceso tan maravilloso de enseñanza- aprendizaje, es por ello que es de resaltar la Creación de la Universidad Bolivariana de Venezuela que permitió municipalizar la educación universitaria a través de la modalidad Misión Sucre, con todas sus aldeas esparcidas en todo el territorio nacional, llevando esto al contexto de nuestro municipio.
Debemos sentirnos orgullosos de tener la oportunidad y todas las condiciones de poder acceder a la educación universitaria. Como población esto nos permite un crecimiento intelectual aunado que ya esta aldea ha tenido varias promociones en distintas unidades curriculares y que luego de tener el titulo correspondiente son ingresados al sistema de desarrollo de la nación. La invitación es a seguir avanzando para optimizar cada día más la universidad que nos otorgó un título y esto nos produjo estabilidad social y económica.
Estamos obligados a reivindicar y hacer como decía el CHE amor con amor se paga y el mejor regalo que se pueda dar es consolidar y profundizar en el conocimiento para después darlo a quienes lo amerite y ponernos al servicio del país
5. ¿Cómo se podía apreciar este lugar hace 20 años?
Entrevista a: Heriberto Rodríguez.
No se encontraba el estadio, biblioteca, liceo, alcaldía, OAC, entre otros porque antes había bajos recursos.
6. Deficiencia de Luz
Entrevista a: Félix Díaz Licdo. En Administración
El sistema eléctrico nacional lo recibimos del Guri. La Subestación es una serie de transformadores.
Cuando el consumo es grande se va la luz en todas las poblaciones. Cuando la capacidad de la subestación es elevada se cae el potencial.
En Tunapui antes no compraban tantos artefactos eléctricos, había 7 u 8 mil habitantes, y ahora hay más, la mayoría tienen en sus casas 3 o 4 aires acondicionados, nevera, DVD, televisor entre otros, por eso todo el tiempo hay sobrecarga de luz.
Por eso es necesaria una Subestación en el Municipio la cual debe tener su respectivo mantenimiento cada 3 meses.
7. Papel que debe tener el Funcionario Policial:
Entrevista a: Sub- Inspector Muñoz
Su papel es:
Velar por los bienes de la sociedad, es estado y las personas.
Velar por la Seguridad de la ciudadanía
Resguardar la seguridad física
Orientar y proteger al ciudadano.
Resguardar las zonas comerciales educativas y bancarias entre otras.
8. Explotación Turística:
Entrevista a: Sixto Gil.
Guayana – Aguas Blancas
Las Cumbres – Ruta de cala
Los Bajos – Agro turística
9. Escasez de Fuente de Trabajo
Entrevista a: Sixto Gil.
En el Municipio no hay fuente de empleo, porque no existen empresas que les ofrezcan un trabajo a las personas. No hay empresas de producción como fábricas, procesadoras de alimentos y servicios como CANTV – HIDROCARIBE entre otros.
10. Desorganización Popular
Entrevista a: Teresa Ospedales
En las comunidades existen consejos comunales, grupos de jóvenes, cooperativas, misión José Gregorio Hernández y una serie de comités.
Los Gremios parecen que están más organizados que los Consejos Comunales, porque se organizan para vivir que para morir.
En los Consejos Comunales, como tal hay un vocero en cada comité, y no hay responsabilidad de parte de ellos por su trabajo ni hay una secuencia que debe llegar a esta organización. En el Municipio deben haber 31 Consejos Comunales organizados y solo hay 18 y 6 con RIF, y lo hay porque ellos mismos se encargan de hacer eso, por no haber un compromiso de parte de los entes.
Los Consejos Comunales deben estar como apoyo de la alcaldía y la Cámara Municipal y no lo han entendido.
El Consejo Federal de Gobierno, ha bajado aporte para los Consejos Comunales ya que las personas no están preparadas para el trabajo voluntario.
Autor:
Marcano Ianmary.
Núñez Jhonny.
Núñez Raiza.
Rengiffo Mario.
Rodríguez Adriana.
Rodríguez Rosangela.
Rojas Janeth.
FACILITADOR:
Rodríguez Luis
TUNAPUI, FEBRERO DE 2011
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