Contribución de la disciplina morfofisiología a la formación de valores estudiantes

Resumen

Este trabajo considera una las principales necesidades educativas de la sociedad cubana actual, la formación de valores en los estudiantes a todos los niveles de enseñanza, donde además del importante papel que juegan las instituciones escolares, los profesores, las organizaciones políticas y de masas y la comunidad en general; es fundamental el papel participativo/protagónico de los estudiantes. El propósito del estudio estuvo encaminado a evaluar el cumplimiento de los objetivos educativos de la Disciplina Morfofisiología para contribuir a la formación de valores en los estudiantes de primer y segundo años de estomatología de la Filial de San Antonio de los Baños. Se realizaron visitas a las aulas durante la realización de las actividades docentes y se aplicaron encuestas a alumnos y profesores, para recoger criterios sobre el cumplimiento de dichos objetivos. Los datos obtenidos mediante la observación y las encuestas, se procesaron manualmente por el método de palotes, para plasmarlos en tablas que propiciaron la comprensión de los mismos. Se observó que durante el período de curso transcurrido, se constata el desarrollo de valores como: la dignidad, el patriotismo, el humanismo, la solidaridad y la justicia, existiendo dificultades con la formación de valores como la responsabilidad, la laboriosidad, la honestidad y la honradez. Es necesario perfeccionar la preparación y el quehacer pedagógico en la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje por parte de los profesores e incrementar el vínculo entre los estudiantes y las organizaciones estudiantiles, políticas, de masas y la comunidad donde se encuentran nuestros escenarios docentes.

Introducción

Para las Instituciones de la Educación Superior enfrentar este milenio constituye uno de sus mayores desafíos. Esta época está caracterizada por una serie de fenómenos, conflictos y procesos socioeconómicos que impactan en la Educación Superior y que la condicionan como sistema.

Dentro de algunos de estos fenómenos están: la globalización, con sus consecuencias económicas, políticas y culturales, las políticas neoliberales, la rapidez de la aplicación tecnológica de los adelantos de la ciencia, el nuevo valor del conocimiento, la informatización de la sociedad y el crecimiento de la exclusión social entre otros. Por todo esto se hace necesario que la Universidad cambie conceptos y se desarrolle, de forma tal, que pueda dar respuesta a los problemas actuales de este mundo.(1,2,3)

En la última década del siglo XX y en los años que han transcurrido del nuevo milenio se han producido en el país importantes cambios desde el punto de vista social que han impactado considerablemente la Educación Superior, la Salud Pública y por ende en las carreras de las Ciencias Médicas. (4)

Por tanto, la Educación Superior cubana y dentro de ella la Educación Médica, no puede estar ajena a todas estas influencias y a las tendencias mundiales de la Educación Superior. No se pueden ignorar los contextos de índole políticos, económicos, científico técnicos, demográficos, de la Salud Pública. Las condiciones sociales actuales exigen a la Universidad Médica ponerse a tono con su tiempo, realizar una transformación teniendo en cuenta las fortalezas de lo que se ha alcanzado y modificar todo lo que se ha sido identificado como insuficiencias.

El modelo médico cubano sustentado en el paradigma médico social, las características del sistema nacional de salud y el profesional que necesita dadas las misiones que hoy cumple dentro y fuera del país, el lugar que hoy ocupa la medicina cubana a nivel internacional y los fundamentos del sistema social de nuestro país, han motivado el interés de perfeccionar los planes y programas de las carreras universitarias en Cuba, así como el desarrollo de un creciente trabajo didáctico-metodológico que busca superar la eficiencia y la eficacia en la formación de los graduados universitarios, posibilitando con ello, que los egresados puedan dar respuesta cada vez más pertinentes a las demandas del contexto en cada momento histórico y el ejercicio de la profesión en cualquier lugar que se reclame su presencia. (5-8)

Como ideas rectoras a tener en cuenta en la propuesta formativa actual están, entre otras: (8)

• La estrategia educativa de la carrera debe propiciar formar un profesional con convicciones, capacidades y valores que le permitan enfrentarse a problemas actuales y futuros que vive la sociedad con profundo humanismo, ética, responsabilidad, profesionalismo, dignidad social y principios revolucionarios, para que sea capaz de transformar el entorno donde se desarrolla.

• La interdisciplinariedad entre las diferentes disciplinas y asignaturas.

• El fortalecimiento del trabajo metodológico, político e ideológico de todo el claustro.

Dentro de las Ciencias Médicas, la carrera de Estomatología también ha tenido un rico desarrollo histórico desde el triunfo revolucionario hasta la actualidad. Siendo su propósito fundamental, aplicar la atención estomatológica integral a niños, adolescentes, adultos, mujeres, embarazadas y adultos mayores, considerando a cada uno como unidad biopsicosocial en estrecha relación con la familia, la comunidad y el medio ambiente. Todo en correspondencia con la moral y ética médica socialista y como expresión de una formación humanística adecuada, y preparados para realizar las transformaciones necesarias en el medio donde se desempeñen. (9)

De ahí que la estrategia principal para la educación de los estudiantes de la Carrera de Estomatología se oriente a su formación moral, al desarrollo de la ética profesional fundamentada en un sistema de valores personales como componente clave de la personalidad. Responsabilidad que tienen la totalidad de los profesores de las diferentes disciplinas y asignaturas, y demás actores del proceso. (8,10,11)

Sobre la base de las consideraciones anteriores, se ha proyectado la estrategia principal para la formación integral de la personalidad profesional de los futuros Estomatólogos, basada en el Enfoque Integral para la Labor Educativa y Político-Ideológica, documento que rige el trabajo en esta esfera en los Centros de Educación Superior y se caracteriza por el fortalecimiento de la atención personalizada a los estudiantes en la nueva universidad; así como en el Programa Director para la Formación de Valores en la Sociedad Cubana donde se consideran nueve valores fundamentales: dignidad, patriotismo, humanismo, solidaridad, responsabilidad, laboriosidad, honradez, honestidad y justicia. (8,11)

La transformación de la personalidad del estudiante hasta la maduración de su personalidad profesional significa que el egresado debe ser capaz de lograr un desempeño profesional integral. El logro de ese desempeño es la expresión de que el egresado ha alcanzado una sólida preparación científica, técnica y cultural, formación humanista y desarrollo de su pensamiento filosófico; unidos a un sistema de valores bien consolidados donde primen la ética, la vocación patriótica, internacionalista así como una destacada sensibilidad humana para de esta forma contribuir a alcanzar la excelencia en los servicios, la satisfacción de la población y finalmente elevar los niveles de Salud de nuestra sociedad y contribuir a la de otros países del mundo.

En fin, que todo lo anterior realmente sea puesto en función de los intereses del pueblo como expresión del compromiso social del egresado. (8,11)

Para ello los Programas de las diferentes disciplinas y asignaturas en todos los años de estudio de la carrera de Estomatología se han trazado estrategias encaminadas a fomentar la disciplina, la educación formal, el cumplimiento de las normas de comportamiento ciudadano dentro y fuera de las instituciones de salud, la sensibilidad humana, la solidaridad, la responsabilidad, la honestidad y el interés por la investigación. (8)

Todos los factores involucrados en este propósito tienen entonces dentro de su encargo social, la misión de formar a los estudiantes de estomatología con la visión del ser humano como un todo, donde se articulan lo biológico, con lo psicológico y lo social,

que la base del conocimiento y el enfoque de todos los procesos que se dan en el organismo se realice desde una concepción materialista dialéctica del mundo y con pleno conocimiento de los elementos fundamentales de la Ética Médica y la Bioética, como bases de la relación estomatólogo- paciente. Además de reafirmar en los alumnos los principios de la sociedad socialista, el deber de participar con mayor conciencia y compromiso en el debate de la vida social y política del país, y propiciar la participación estudiantil, en los eventos culturales, deportivos y políticos organizados por la FEU y la comunidad en la que viven y en la que desarrollan sus actividades docentes. (8,11)

La Historia de Cuba y el pensamiento integrador de Fidel y del Che, serán bases para la consolidación de todo el sistema de valores que nos proponemos lograr con esta estrategia en los estudiantes.

Por todo lo antes expuesto, porque sentimos orgullo del eterno afán de nuestra Revolución por forjar hombres dignos, nos motivamos a realizar un estudio relacionado con el cumplimiento de los objetivos de la disciplina Morfofisiología que contribuyen a la formación de valores en los estudiantes de estomatología de la Filial de San Antonio de los Baños, que proporcione elementos que constituyan puntos de partida para la acción futura. El sentido de pertenencia de los profesores involucrados en la formación de las futuras generaciones de batas blancas, son grandes fortalezas con las que contamos

OBJETIVOS

• GENERAL: Evaluar el cumplimiento de los objetivos educativos de la Disciplina Morfofisiología para contribuir a la formación de valores en los estudiantes de primer y segundo años de estomatología.

• ESPECIFICOS:

• Determinar si los alumnos conocen los valores que deben tener los profesionales de la salud cubana.

• Conocer la apreciación que tienen los estudiantes sobre los efectos de estos valores en su personalidad y su futuro desempeño profesional.

• Indagar la caracterización de los profesores de Morfofisiología, por parte de los estudiantes.

• Establecer las motivaciones que inspiran en los alumnos los profesores de Morfofisiología, en su quehacer diario.

• Determinar si los alumnos consideran suficientes las actividades organizadas por la FEU, UJC, otras organizaciones o la comunidad donde se encuentra la institución donde estudian.

• Considerar, por parte de los profesores, los valores logrados en los estudiantes.

• Evaluar, por parte de los profesores, la preparación y el desempeño pedagógico en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Materiales y métodos

Se realizó un estudio observacional, analítico, en los primeros días del mes de Enero del 2012, cercanos a la fecha donde concluye el primer semestre del presente curso escolar, con el objetivo de analizar cómo se han ido cumpliendo los objetivos educativos trazados en el programa de la disciplina Morfofisiología, para la formación de valores en estudiantes de estomatología, en los escenarios docentes del Policlínico No 1 y la Clínica Estomatológica Docente "Raúl González Sánchez", ambos pertenecientes a la Filial del municipio San Antonio de los Baños.

El universo estuvo constituido por 23 estudiantes pertenecientes al 1er y 2do años de la carrera de estomatología, y 6 profesores que imparten esta disciplina.

La muestra fue la siguiente:

16 alumnos de 1er año de estomatología, para un 100 %

7 alumnos de 2do año de estomatología, para un 100 %

3 profesores de 1er año, para un 100 %

3 profesores de 2do año, para un 100 %

Criterios de inclusión

• Ser estudiante de la carrera de estomatología de 1er y 2do años de la carrera de estomatología.

• Ser profesor de la disciplina Morfofisiología.

• Estar conforme en formar parte de la investigación.

Criterios de exclusión

• No dar consentimiento para participar en la investigación

Se realizaron visitas a las aulas durante la realización de las diferentes actividades docentes y se aplicaron encuestas a alumnos y profesores, para observar y recoger criterios individuales y colectivos sobre el cumplimiento de los objetivos educativos relacionados con la formación de valores del programa de la disciplina para estos dos primeros años de la carrera.

Procesamiento de los datos

Los datos obtenidos mediante la observación y las encuestas, se procesaron manualmente por el método de palotes y expresados en valores porcentuales, para plasmarlos definitivamente en tablas que propiciaron la adecuada comprensión de los mismos.

Desarrollo

La Educación o Proceso Educativo es el proceso social que se desarrolla como sistema para influir en la formación de los miembros de la sociedad. Implica la formación de todos los rasgos cognitivos, afectivos y volitivos de la personalidad. Todas las formas de organización del proceso pedagógico se realizan para obtener un producto de más calidad sobre la base de su perfeccionamiento sistemático.

El profesor tiene una gran responsabilidad en todo este proceso, y su condición primera es la calidad del servicio educativo que brinda. La calidad de la educación requiere de profesionales comprometidos, protagonistas de su práctica, capaces de determinar y de resolver problemas relativos al desempeño del rol profesional.

Las instituciones educacionales actuales tienen como misión la formación profesional de hombres y mujeres capaces de aplicar los conocimientos más actualizados y desarrollar las habilidades que le permitan orientarse ante cualquier tipo de situaciones con espíritu crítico, creador y con una sólida formación ética. (2,11,12)

Una de las principales preocupaciones durante la labor educativa es cómo trabajar en la formación de los valores que requiere nuestra sociedad desde el escenario docente. La formación de valores es un tema de tratamiento multidisciplinario del cual no escapa el mundo pedagógico contemporáneo. (1,12,13)

La preocupación de la Revolución Cubana ha sido formar ciudadanos con una alta conciencia valorativa, en los cuales prevalezcan la justicia, la solidaridad y la independencia como los ideales fundamentales en su actuar y pensar. La juventud cubana es digna heredera de los más altos valores éticos, pero no puede desconocerse el hecho, de que una parte de ella (aunque sea mínima), muestra síntomas inequívocos de crisis. Es por eso que resulta elemental la formación de valores en cada momento del proceso docente-educativo. (2,7,15)

El proceso docente-educativo debe estar dirigido entonces hacia el modelo ideal de formación. El desarrollo del vínculo con la realidad, dando sentido a la formación sociohumanista, es necesariamente una prioridad de la educación. La sociedad requiere algo más que personas adiestradas para la función específica del mundo del trabajo. Necesita profesionales con motivaciones y capacidades para la actividad creadora e independiente. (7,8)

Las instituciones educativas unidas a la familia y la sociedad en general deben asumir el papel que les corresponde en la formación de las nuevas generaciones resistiéndose a una realidad enajenante. Para ello, debemos prepararnos no sólo teóricamente, sino desarrollar toda la creatividad en aras de encontrar los caminos adecuados y las iniciativas que estimulen a los jóvenes ante la nueva realidad social. (2,4)

La disciplina Morfofisiología aparece por la interrelación de los contenidos de las cinco asignaturas de ciencias básicas biomédicas: Anatomía, Histología, Embriología, Bioquímica y Fisiología. La Morfofisiología impartida en la carrera de Estomatología consta de 5 asignaturas, las cuales se imparten en los 3 primeros semestres de la carrera, y tiene como objeto, el estudio de la estructura y función del ser humano de manera integral, en función de la actuación de un egresado (Estomatólogo General) en el proceso Salud Enfermedad, que sepa interpretar los problemas que enfrenta en su esfera de trabajo y logre la vinculación con el resto del organismo, lo cual lo sitúa como un profesional que le permite analizar los procesos morfuncionales que ocurren en el organismo y en particular en la cavidad bucal de forma multilateral, y abordar así los problemas estomatológicos que hoy enfrenta la salud pública.

Transitar por las asignaturas que comprende la disciplina de morfofisiología le permite al estudiante de la carrera de Estomatología incorporar una concepción cabal de inmensa utilidad en los componentes estructurales y la función del organismo como un todo. (8)

Cada una de las diferentes asignaturas de Morfofisiología que integran la Disciplina, están comprometidas a desarrollar el trabajo metodológico en sus colectivos, a aludir al creciente avance y desarrollo de la Medicina Cubana en general y principalmente en esferas como la atención primaria y sus insoslayable logros, y a fundar conocimientos con el suficiente rigor científico, sustentados en el desarrollo de la ciencia a través de la experimentación.

El plan de estudio de esta disciplina no solo brinda una concepción científica del mundo a los estudiantes, que le permita enfrentar los problemas que les rodean con una visión partidista y que a la vez sirva como método de conocimiento e investigación; sino que también contribuye, al desarrollo de valores en los estudiantes que cursen la carrera a través de los métodos de enseñanza-aprendizaje aplicados y de la estrategia educativa proyectada. Permitiendo dar cumplimiento a algunos de los objetivos trazados para los dos primeros años de la carrera, fundamentalmente: (8,16)

• Mostrar dominio de una concepción científica del mundo, acorde con nuestra ideología y principios revolucionarios, al aplicar la metodología dialéctico-materialista y el método científico en su trabajo.

• Orientar sus intereses individuales en función de las necesidades sociales y al desarrollo del sistema de capacidades y características intelectuales y de la personalidad, convicciones, motivos, intereses, ideales y normas morales de conducta que establece el modelo del profesional socialista.

Los valores son cualidades que existen en las cosas o en los hechos y que el individuo percibe como algo que lo llena de energía y lo hace crecer y madurar en su personalidad. (7-8,10-13)

Para la formación de los valores en los años en que se imparten las asignaturas que conforman la disciplina, se trabaja en la adquisición de principios imprescindibles en la personalidad de nuestros jóvenes que se desarrollan en una sociedad revolucionaria y socialista.

SISTEMA DE VALORES DE LA DISCIPLINA MORFOFISIOLOGIA. (8)

DIGNIDAD: Es el respeto a sí mismo, a la patria y la humanidad, de manera que se enseñe a combatir toda manifestación de egoísmo, individualismo, consumismo y sumisión. Respeto a la patria, manteniendo el proyecto de vida individual indisolublemente ligado al proyecto social socialista y poner el talento al servicio de la Revolución y a la humanidad.

Modo de cumplimentarlo:

• Tener una conducta consecuente con la moral que establece Revolución cubana.

• Mantener un comportamiento ejemplar en la actividad social y en la vida en general, que dignifique al alumno como persona, en su centro docente, en el año que cursa y en su grupo, y en la cotidianidad de su vida.

• Amar a su patria, a la Revolución y al socialismo como sistema social más justo y equitativo, sentirse orgulloso de ser cubano y respetar los símbolos que distinguen a nuestra nacionalidad.

PATRIOTISMO: Es la lealtad a la historia, a la patria y la Revolución socialista, y la disposición plena de defender sus principios para Cuba y para el mundo. Defender la patria ante las amenazas y agresiones de sus enemigos. Respetar y hacer respetar los símbolos patrios. Actuando siempre en correspondencia con las raíces históricas, enalteciendo sus mejores tradiciones revolucionarias: el independentismo, el antimperialismo y el internacionalismo, en el espíritu de protesta de Baraguá, siendo un fiel defensor de la obra de la Revolución Socialista en Cuba y en cualquier parte del mundo.

Modo de cumplimentarlo:

• Enseñar a los alumnos, mediante el ejemplo que le comunican sus profesores, las prioridades de la Revolución, al precio de cualquier sacrificio.

• Mostrar con el ejemplo profesoral la defensa de la obra de la Revolución Socialista en nuestra patria y en cualquier parte del mundo, esforzándose en hacer su trabajo con el máximo de eficacia, de manera que el estudiante imite su actuación.

• Tener conciencia de la importancia de la carrera que estudian y ponerla en función del desarrollo económico y social del país.

HUMANISMO: Es el amor hacia los seres humanos, y la preocupación por el desarrollo pleno de todos sobre la base de la justicia. Dedicarse al bien de otros, en el ámbito comunitario, nacional e internacional; no por obligación, sino en libertad, por hallar que la otra persona es lo más importante que se tiene en la vida, más que uno mismo. Sentir los problemas de los demás como propios. Respetar a las personas sobre la base del valor intrínseco del ser humano. Ser altruista y desprendidos con absoluto desinterés.

Modo de cumplimentarlo:

• Propiciar en el alumno y a través de los contenidos que se imparten un clima de confianza, respeto y amistad entre las personas, en la familia, la comunidad, y el colectivo estudiantil y laboral.

• Enseñar a los alumnos a aprender a escuchar a las otras personas con empatía, respeto y comprensión, a establecer diálogos en el que puedan expresarse sus opiniones, preferencias y sentimientos con absoluta libertad.

SOLIDARIDAD: Es comprometerse en idea y acción con el bien de los otros: en la familia, la escuela, los colectivos laborales, la nación y hacia otros países. Es estar siempre atento a toda la masa humana que lo rodea, Atender las necesidades ajenas no teniendo en cuenta nuestros horarios y conveniencias. Identificarse con las causas justas y defenderlas, estar dispuesto a realizar acciones internacionalistas dentro y fuera del país, e incluso al precio de elevados sacrificios materiales y espirituales. Socializar los resultados del trabajo y el estudio. Fortalecer el espíritu de colaboración y de trabajo en equipo. Desarrollar la consulta colectiva, el diálogo y el debate para la identificación de los problemas y la unidad de acción en la selección de posibles alternativas de solución, participando activamente en la solución de los problemas del grupo y la comunidad. Mantener una actitud solidaria permanente con los pacientes y familiares.

Modo de cumplimentarlo:

• Enseñar a los alumnos a identificarse con las causas justas y defenderlas, estando dispuestos a realizar acciones internacionalistas dentro y fuera del país, e incluso al precio de elevados sacrificios materiales y espirituales si fuera necesario.

• Estimular en los estudiantes la promoción de actitudes colectivistas, de austeridad y modestia.

• Desarrollar la consulta colectiva, instar a los alumnos más aventajados a apoyar a aquellos con deficiencias académicas.

• Promover el diálogo y el debate para la identificación de los problemas en el grupo, en el año y en el centro, propiciando la unidad de acción en la selección de posibles alternativas de solución.

RESPONSABILIDAD: Es el cumplimiento del compromiso contraído ante sí mismo, la familia, el colectivo y la sociedad. Desarrollar con disciplina, conciencia, eficiencia, calidad y rigor las tareas asignadas, en cualquier esfera o situación en que se le asignen. No violar el derecho de otro, preservando la seguridad ciudadana y social en todo momento y lugar. Promover un modo de participación democrática, donde los individuos se sientan implicados en los destinos de la comunidad, su colectivo estudiantil, laboral y el país. Respetar, defender y fomentar la propiedad social sobre los medios de producción. Cuidar el medio ambiente.

Modo de cumplimentarlo:

• Desarrollar con disciplina, conciencia, eficiencia, calidad y rigor las tareas asignadas, ejemplificado en el uso correcto del uniforme, puntualidad y asistencia a las clases, estudio responsable de la materia con vistas a la obtención de buenos resultados, contribuyendo de este modo al logro de un alumno que transita por los primeros años de la carrera con un alto grado de conciencia en la realización de las tareas encomendadas.

LABORIOSIDAD: Se expresa en lograr el máximo aprovechamiento de las actividades laborales y sociales que se realizan a partir de la conciencia de que el trabajo es la única fuente de riqueza, un deber social y la vía para la realización de los objetivos sociales y personales. Mostrar plena dedicación a la actividad laboral y social que se realiza. Cumplir con disciplina, eficiencia y calidad las tareas encomendadas.

Modo de cumplimentarlo:

• Mostrar plena dedicación a la actividad estudiantil y a las relaciones de grupo.

• Enfrentar con sabiduría cualquier obstáculo que se presente en su tránsito por la asignatura y encontrar soluciones a los problemas presentados en lo personal y en su relación grupal.

• Cumplir con la disciplina que exige el centro, estudiar con eficiencia y prepararse con la calidad requerida en el cumplimiento de las tareas encomendadas.

HONRADEZ: Mantener la rectitud e integridad en todos los ámbitos de la vida y en la acción de vivir de su propio esfuerzo. Vivir con lo que se recibe sin violar la legalidad ni la moral socialista. Velar porque los recursos económicos se destinen hacia su objeto social. Respetar la propiedad social y personal. No robar. Enfrentar las manifestaciones de indisciplinas, ilegalidades, fraude y hechos de corrupción.

Modo de cumplimentarlo:

• Enseñar a administrar con celo los recursos que para la adquisición del conocimiento el estado cubano pone a disposición de los alumnos, cualquiera sea el medio que se proporcione, contribuyendo así con la política económica trazada por el Partido.

• Velar e instituir conciencia en el alumnado en que a toda la base material de estudio constituida como recursos económicos puestos a disposición de la docencia, se le dé el uso adecuado y no otro.

• Enfrentar las manifestaciones de indisciplinas, ilegalidades, fraude y hechos de corrupción que puedan suscitarse en el grupo, año o en la institución académica.

HONESTIDAD: Se expresa al actuar de manera sincera, sencilla y veraz (apego irrestricto a la verdad). Ser sincero en su discurso y consecuente en su acción, consciente de que la mentira es una de las faltas más graves que puede cometer un profesional de la salud. No mentir jamás ni violar principios éticos. Lograr armonía entre el pensamiento, el discurso y la acción. Permite expresar un juicio crítico y ser capaz de reconocer sus errores en tiempo, lugar y forma adecuada, para contribuir al bien propio, colectivo y de la sociedad.

Modo de cumplimentarlo:

• Educar a los alumnos en el combate de toda manifestación de doble moral, hipocresía, traición, fraude y mentira, aspecto que degradan la condición humana y los principios en los cuales se educan nuestros jóvenes revolucionarios.

• Establecer en nuestros jóvenes el ser autocrítico y crítico, como condición que nos hace crecer y madurar como seres humanos.

JUSTICIA: Es el respeto a la igualdad social que se expresa en que los seres humanos sean acreedores de los mismos derechos y oportunidades, sin discriminación por diferencias de origen, edad, sexo, ocupación social, desarrollo físico, mental, cultural, color de la piel, credo y de cualquier otra índole.

Modo de cumplimentarlo:

• Promover en cada foro de participación estudiantil la incorporación del ejercicio pleno de la igualdad, sin marginación por diferencias de origen, edad, sexo, ocupación social, desarrollo físico, mental, cultural, color de la piel, credo y de cualquier otra índole.

Se enfatizará en los primeros cuatro semestres de la carrera en los cuatro primeros valores en correspondencia con la estrategia educativa general del plan de estudio, sin desatender el resto que conforman la personalidad que pretendemos crear en nuestros jóvenes y que se irán incorporando y reforzando en el transcurso de los años superiores de la carrera.

Los valores fundamentales desarrollados lo llevarán a cumplir y hacer cumplir la Ética y la Legalidad Socialista, las disposiciones dictadas por el MINSAP y las orientaciones emanadas del MES.

Además, desarrollar los valores deseados siguientes:

• Espíritu de abnegación y sacrificio, actuando en función de los intereses de la sociedad y de la satisfacción de las crecientes necesidades de salud del pueblo.

• Sensibilidad ante el dolor ajeno, dispuestos a tratar a los demás sin distinción, como seres humanos, y a prestar sus servicios en cualquier parte del mundo que sean necesarios.

• Actitud crítica y autocrítica, mostrando receptividad ante los señalamientos y recomendaciones, así como la valentía para señalar oportunamente a los compañeros sus deficiencias en el actuar, y la capacidad de realizar profundos auto análisis de la conducta individual y la decisión de cambiar.

• Disciplina, demostrando una conducta acorde con las normas y principios de la institución, y el cumplimiento de las funciones inherentes a su puesto de trabajo con calidad.

• Liderazgo, mostrando una reconocida capacidad en lo referente a la conducción de acciones de dirección técnica, profesional y humana.

• Modestia, sencillez, desinterés, altruismo, actuando conforme a los principios de la ética médica y atemperará sus acciones, como profesional y como ciudadano a las exigencias del momento histórico y el lugar donde presta sus servicios

• Austeridad, alejado de posiciones elitistas, despojado de sentimientos mercantilistas con respecto al desempeño de la profesión.

• Iniciativa y creatividad a través de la búsqueda de lo nuevo y útil para cada circunstancia, innovando en aras de generar soluciones

• Profesionalidad, mostrada a través de una actitud ética y competente en el ejercicio de la profesión.

CONTRIBUCIÓN A LAS ESTRATEGIAS CURRICULARES (8)

La disciplina a través del conjunto de sus asignaturas y en mancomunada unión con el resto de las disciplinas de la Carrera de Estomatología contribuye al logro de las estrategias curriculares concernientes a:

• Estrategia curricular para la labor educativa y ética de los estudiantes:

Contribuir a la formación de un egresado con una formación profesional integral, que posea una adecuada preparación en aquellos aspectos esenciales de las ciencias biomédicas que tributen en el desempeño de su profesión, con una ética que abarque, la vocación patriótica, internacionalista y solidaridad humana, para elevar los niveles de Salud de nuestra sociedad y contribuir a la de otras naciones del mundo.

Se propicia la formación de un egresado con elevado nivel científico y cultural, con un alto grado de compromiso con su pueblo y la humanidad, con gran vocación de servicios y sentido ético en su actuación.

Desde lo curricular, la disciplina contribuirá al cumplimiento de los objetivos propuestos en el proyecto de trabajo educativo, de acuerdo al año académico en que se inserten cada una de las asignaturas.

Estos valores se consolidarán a través del ejemplo personal de los profesores, estimulando conductas portadoras de estos valores y el combate y rectificación de las desviaciones de los mismos.

• Estrategia curricular para el trabajo Pedagógico, Histórico y Filosófico Marxista-Leninista:

Desarrollar en las diferentes asignaturas que integran la disciplina de Morfofisiología el proceso de enseñanza-aprendizaje revestido de un carácter pedagógico, histórico y filosófico marxista-leninista, el cual favorece una sólida preparación científico-técnica, pedagógica y humanista, y un pensamiento filosófico que le permita poner los conocimientos adquiridos en función de los intereses del pueblo en consonancia con nuestra ideología, reforzando el desarrollo de convicciones políticas, históricas así como de valores humanos.

Para poder evaluar el cumplimiento de los objetivos trazados para la formación de los valores relacionados anteriormente, en nuestras encuestas y entrevistas con profesores y alumnos formulamos preguntas que recogieran de modo general aspectos que estuvieran implícitos en cada uno de los valores y nos permitieran estimar cómo ha sido el trabajo realizado, qué valores hemos logrado y en los cuales todavía existen dificultades y por tanto tenemos que enfatizar en lo adelante.

Resultados y discusión

Tabla No 1. Conocimiento de los valores que debe tener un profesional de la salud cubana, por parte de los estudiantes.

Fuente: encuesta realizada

Al aplicar las encuestas a los estudiantes se pudo observar que la mayoría de los alumnos manifiestan conocer los valores que debe tener un profesional de la salud cubana. Un menor número de ellos manifestó conocer solo "algunos".

Durante las conversaciones individuales y colectivas con ambos grupos sin embargo, se pudo constatar que todos los estudiantes sí saben de modo general las principales cualidades y valores de nuestros trabajadores de la salud, pues han sido cualidades y valores que históricamente, desde el triunfo Revolucionario, nuestro Gobierno se ha propuesto forjar en cada uno de los que dedican su vida a satisfacer las necesidades de salud de los demás, y han sido manifestados en actos políticos o de otra índole, en publicaciones divulgadas a través de los diferentes medios, programas de radio y televisión, en todas las actividades realizadas para reconocer la labor de nuestros colaboradores en cualquier rincón del mundo e incluso, en las actividades de orientación vocacional en los diferentes niveles de enseñanza. Por otro lado en el mural estudiantil, en las actividades propias de la FEU y las instituciones docentes, se destacan estos valores sistemáticamente.

El conocimiento, por parte de los estudiantes, de las cualidades y valores que se propone cultivar nuestra Revolución en cada uno de los profesionales de la salud, es un aspecto que influye positivamente en nuestro trabajo diario; ya tenemos la "materia prima", solo nos falta "perfeccionarla".

Tabla No 2. Apreciación de los estudiantes sobre los efectos de estos valores en su personalidad y su futuro desempeño profesional.

Fuente: encuesta realizada

En el plan de estudios de las carreras de ciencias médicas, y por tanto de las disciplinas y asignaturas de la carrera de estomatología, se trazan estrategias de trabajo con un enfoque dirigido al establecimiento de un sistema de influencias que sirva de marco al desarrollo de la personalidad profesional integral humanista de los estudiantes y futuros profesionales, así como favorecer una sólida preparación científico-técnica, pedagógica y un pensamiento filosófico a través del proceso de enseñanza-aprendizaje, que permita poner los conocimientos adquiridos en función de los intereses del pueblo en consonancia con nuestra ideología, reforzando el desarrollo de convicciones políticas, históricas y valores humanos. (8)

Nuestros alumnos han sido capaces, a pesar de algunos haber manifestado no conocer todos los valores que deben caracterizar a los profesionales de la salud cubana, de reconocer la innegable influencia positiva que tienen estos valores en el desarrollo de su personalidad y futuro desempeño profesional.

Durante la marcha del proceso docente-educativo, los profesores de Morfofisiología deben favorecer en los alumnos la capacidad de desarrollar una concepción científica del mundo a través de la interpretación de la relación dialéctica que existe entre la forma y la función, la forma y el contenido y la relación biopsicosocial. Este trabajo debe realizarse también en conjunto con el resto de las asignaturas de la carrera, y en especial con la Filosofía. (8,10,11,16)

La Filosofía Marxista Leninista nos provee del método adecuado para los enfoques pedagógicos, científicos, históricos y también contribuye a la formación de un egresado que piense que primero está la humanidad, lo cual lo hace ser más espiritual, por cuanto concibe como propio el sufrimiento ajeno.

Todos los valores se concretan al final en alcanzar la excelencia en los servicios, la satisfacción de la población y aumentar el nivel de salud de la sociedad y de otros países.

Tabla No 3. Consideración de los valores logrados en los estudiantes, por parte de los profesores.

Fuente: encuesta realizada

Al analizar las consideraciones de los profesores sobre los resultados obtenidos durante este período del curso escolar podemos apreciar que se han cumplido las estrategias educativas generales de los programas de primer y segundo años de la carrera. En correspondencia con ello, se han logrado formar los valores DIGNIDAD, PATRIOTISMO, HUMANISMO, JUSTICIA Y SOLIDARIDAD, en los alumnos de primer año, y se han ido reforzando el resto de los valores en los de segundo año. Aunque todavía existen dificultades con la HONRADEZ, HONESTIDAD, RESPONSABILIDAD Y LABORIOSIDAD.

Se aprecia que los estudiantes de modo general son disciplinados, usan correctamente el uniforme escolar, no son ausentistas, se muestran bastante comunicativos y amables, trabajan en equipo (comparten el trabajo), cuidan la propiedad social, los medios de enseñanza y materiales de estudio, aunque no siempre cumplen con la organización del aula (fundamentalmente al finalizar el horario de clases) y se esfuerzan por cumplir y alcanzar las metas propuestas.

Participan con entusiasmo en las tareas programadas por el colectivo, se comprometen e implican en las actividades que dirigen los profesores. Participan también en actos revolucionarios, actividades culturales, deportivas, etc., organizados por la FEU y nuestra Filial Pedagógica.

Se aprecia también la convicción de cumplir con la ética médica y la vocación internacionalista (principio Martiano). Durante la realización de trabajos indicados por otras asignaturas, como Estomatología General Integral, los alumnos han realizado encuestas a miembros de algunas de las familias de la comunidad, y han mantenido reserva sobre los datos personales de los individuos encuestados.