Alternativa recreativa comunitaria para la ocupación del tiempo libre en los adolescentes (página 2)

Ofrece oportunidad de auto-expresión y de ella extrae la diversión. De la recreación se reciben respuestas placenteras y gratificantes. Le da la oportunidad al individuo de manifestar su creatividad. La recreación ayuda a la renovación del espíritu. Provee un medio positivo para el mejoramiento de las dimensiones físicas, mentales y morales del individuo.

Provee un cambio de ritmo de la vida cotidiana. Se refresca el individuo permite mantener un equilibrio de sus dimensiones físicas, mentales, emocionales, sociales y espirituales, contribuye a una vida satisfaciente, disfrutable y abundante. La recreación es sana, constructiva y socialmente aceptable. Esto puede ser un área de controversia, puede lo que es sano para una cultura o país, puede ser denigrante en otro lugar del mundo. Esto implica que las normas morales locales dictan las pautas para lo que son actividades recreativas aceptables y constructivas y aquellas que no lo son. La recreación mejora y enriquece la vida personal. Incluye actividades tanto pasivas como activas y puede ser novedosa.

El autor en la búsqueda de un acercamiento al concepto de comunidad se constata la gran variedad de elementos que se subrayan para definirla, y al mismo tiempo se observan diferencias en su concepción en dependencia de la arista específica que lo aborde, ya sea antropológica, psicológica, sociológica, del trabajo social, o de disciplinas derivadas de las anteriores.

Otra diferencia de importancia está relacionada con los diferentes períodos o momentos en que cada autor ha hecho un análisis de la comunidad, en especial con el advenimiento de la modernidad y el surgimiento de las ciudades.

Indudablemente en la ocupación del tiempo libre mediante la recreación, juega un importante papel el lugar donde esta se potencie y sin lugar a dudas la comunidad no se soslaya en tanto si vamos a su génesis. La relación hombre comunidad comienza desde la Comunidad Primitiva donde se establecieron las relaciones sociales que permitieron el desarrollo del hombre.

En la Filosofía antigua el término comunidad fue tratado en el sentido de asociación, integración de grupo. En la Edad Media el mismo fue relacionado con la existencia vivencia de los grupos humanos en la fe y la creencia en lo sobrenatural.

En cambio, en la sociedad capitalista hasta fines del siglo XIX fue asumido para indicar la forma de vida social caracterizada por un nexo orgánico, intrínseco entre sus miembros. A partir de esta etapa, el término comunidad es adoptado por la sociología, entendido como todo lo confiado, íntimo, vivo en su conjunto, por el individuo y la familia y unidos desde el nacimiento, para el bien o para el mal. En el Siglo XX y en el presente, la Sociología Contemporánea ha ido transformando el significado del concepto de comunidad, asociándolo al sentido de relaciones sociales de tipo localista, en las cuales se vive y se comparte.

El autor F. Violich establece que comunidad es: "Grupo de personas que viven en un área específica cuyos miembros comparten tareas, intereses y actividades comunes, que pueden cooperar o no entre sí". [8]

Fue, sin embargo, su colega alemán Ferdinand Tönnies quien construyó el tipo ideal de comunidad. Tönnies hizo referencia a la "voluntad orgánica" vinculada a este tipo de organización social, que se constituye de tres formas: por placer, por hábito y por la memoria. En estas tres formas se apoya la división clásica de las comunidades: comunidades de sangre (la más natural y primitiva, de origen biológico, como la tribu, la familia o el clan), comunidades de lugar (cuyo origen es la vecindad, como las aldeas y asentamientos rurales) y comunidades de espíritu (su origen es la amistad, la tradición y la cohesión de espíritu o ideología). [9]

El autor induce que en la actualidad la relación del hombre con el entorno donde se desarrolla y por tanto con su comunidad ha cobrado vital importancia y se encuentra en una fase reconstructiva.

El tema de las comunidades ha llamado la atención a las organizaciones internacionales. La Organización de Naciones Unidas, la Organización de Estados Americanos y la Organización Mundial de la Salud se han pronunciado con relación al desarrollo comunitario y a la salud comunitaria y han elaborado planes para fomentarla.

Así tenemos que María Teresa Caballero Rivacoba define comunidad como": El agrupamiento de personas concebido como unidad social cuyos miembros participan de algún rasgo común (intereses, objetivos, funciones) con sentido de pertenencia, situado en determinada área geográfica en la cual la pluralidad de individuos interactúa intensamente entre sí e influye de forma activa o pasiva en la transformación material y espiritual de su entorno.[10]

Según un grupo de educadores pertenecientes a la Asociación de Pedagogos de Cuba (APC) (2000), comunidad es un grupo humano que habita un territorio determinado con relaciones interpersonales, historia, formas de expresiones y sobre todo intereses comunes.

Para el diplomante la comunidad constituye el entorno social más concreto de existencia, actividad y desarrollo del hombre.

Entre autores cubanos se encuentran criterios concluyentes en cuanto al concepto de comunidad cuyos trabajos se vinculan de una forma u otra al tema de desarrollo comunitario. En todos ellos aparece un criterio generalizado referente a que la comunidad no es estática, sino que está sujeta a cambios como toda institución social.

Elementos más generales aceptados entre autores extranjeros y cubanos como; Maria Teresa Caballero Rivacoba Rappaport (1980) Henry Pratt: Asociación de Pedagogos de Cuba (2000).

Se constituye como grupo humano. Comparte un determinado espacio físico ambiental, o territorio especifico. Tiene una permanencia en el tiempo apoyada en una, o en un conjunto de actividades económicas, sobre todo en su proyección mas vinculada a la vida cotidiana.

Desarrolla un amplio conjunto de relaciones interpersonales. Integra un sistema de interacciones de índole sociopolítica. Sostiene su identidad e integración sobre la base de la comunidad de necesidades, intereses, sentido de pertenencia, tradiciones culturales y memoria histórica (y la diferenciación respecto a sistemas sociales externos: otras comunidades, la sociedad…)

El concepto comunidad se da en todos los niveles de abstracción y concreción, desde los más bajos, hasta los altos, en diferentes niveles de generalidad desde los locales hasta los globales; comprende la interacción, la combinación, la inclusión del otro y también el aislamiento de lo propio, la disyuntiva entre identidades, la uniformidad y la distinción de los incluidos, la discriminación y exclusión del otro.

En un sentido básico, el concepto de comunidad significa todas las formas de relación que se caracterizan por un elevado grado de intimidad personal, profundidad emocional, compromiso moral, cohesión social y continuidad en el tiempo. Puede encontrarse en localidad, región, nación, raza, profesión o causa común. Su arquetipo es la familia.

Se expresa que una comunidad es un grupo global con dos características principales: un lugar donde el individuo puede encontrar la mayor parte de las actividades y experiencias, que le son importantes y la otra, el grupo está unido, entre sí, por un sentido compartido de posesión, así como por un sentido de identidad.

En la literatura mundial sobre la teoría comunitaria, aparecen distintas clasificaciones en cuanto a las clases o tipos de comunidades. La mayoría coincide en considerar dos tipos fundamentales de comunidad desde el punto de vista de la interacción y la reproducción de las condiciones de vida:

Comunidad urbana: Se caracteriza por la convivencia de población en la ciudad. Viven en general de la venta de la fuerza de trabajo, el empleo en la industria, la prestación de servicios y de la economía informal. Existe fuerte presencia de valores culturales, familiares y de arraigo. Las relaciones son relativamente intensas en dependencia de las particularidades de la comunidad, su historia, dimensiones, grado de desarrollo, entre otros aspectos.

Comunidad rural: Determinada por la relación estrecha de las personas a la tierra, sus cultivos y al cuidado del ganado. Esta relación fija como fundamental el sentido de pertenencia, el arraigo y apego a la tierra, a sus productos. Como regla, predominan familias más numerosas. Generalmente, la comunidad rural es menor en población y mayor en extensión territorial que la urbana; las relaciones son más solidarias y personales y, en consecuencia, el control social es más fuerte. La forma rígida de la familia patriarcal, en el sentido histórico, cede paso a relaciones más flexibles y en algunos casos están en proceso de desintegración y adopción de formas más actuales de convivencia familiar.

Aunque predomina una de ellas en cada comunidad, existen elementos de las otras formas. A su vez, la comunidad está constituida por diferentes elementos o aspectos que la caracterizan y definen, a saber: los elementos geográficos, recursos, social-físico, socio-económico, histórico-cultural, socio-educativo, diferencias y contradicciones.

Los recursos: constituyen uno de los elementos fundamentales de las comunidades de base, determinantes para su desarrollo. Incluye los recursos humanos, la población que abarca la comunidad, como el recurso más importante, las propiedades personales y bienes comunes de la comunidad.

El elemento geográfico: refiere lo físico espacial de la comunidad (extensión, topografía, clima, límites relativamente precisos y ubicación), que influye decisivamente en la identidad de los habitantes con la comunidad. La estructura geográfica determina en cierto grado el acceso a las vías y medios de comunicación y el escenario donde se relacionan los aspectos histórico-cultural, y valorativos de la identidad comunitaria.

Lo social-físico: abarca los aspectos medioambientales, asociados a la convivencia y participación de las instituciones, organizaciones y entidades ubicadas en la comunidad, entre ellos, la familia, las instituciones y organizaciones sociales de base, entidades económicas, de servicios, de producción, de salud, de saneamiento ambiental, educativas, viviendas, espacios físicos y otros, que coexisten en estrecha relación con el resto de los elementos de la comunidad.

El aspecto socio-económico: incluye la actividad económica y productiva de los sectores sociales de la comunidad, de las personas, de las familias y grupos que allí se relacionan. Se refiere básicamente al proceso de producción y reproducción cotidiana de los intereses y necesidades de la población comunitaria. Este proceso material de producción genera una red de interacciones, generalmente primarias, no sólo de producción y consumo, sino además de reproducción biológica de la especie humana que garantiza la continuidad y revitalización permanente de la población comunitaria y este proceso determina, en última instancia, las relaciones ideológicas.

Lo histórico-cultural: se refiere a las tradiciones, costumbres, hábitos, creencias, mitos y otros elementos ideológicos, asociados básicamente a la identidad de la persona o grupo con la comunidad. La identidad abarca el sentido de pertenencia y a la vez de compromiso y defensa de la comunidad, su historia, su cultura y sus valores. Este aspecto refleja la fortaleza y la integración de las estructuras de base de la comunidad.

El elemento socio-educativo: representa las prácticas educativas que se realizan en la comunidad, muy vinculado a los programas y propuestas del Sistema Nacional de Educación y otras vías no formales, de instrucción y educación comunitarias y la influencia de la sociedad.

La educación en la comunidad debe centrar la atención principal en el hombre, en sus dimensiones personales, singularidad, originalidad, autonomía, libertad de opción y trascendencia; enfatiza en el desarrollo y rescate de la cultura, los valores y compromisos e identidad con la comunidad, con sus éxitos y sus dificultades, en una actitud responsable, aptos para enfrentar los nuevos retos, como sujetos activos para el cambio.

El autor infiere a partir de las diferentes bibliografías revisadas y discursos pronunciados por el Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz que la comunidad, como elemento básico de la estructura social, necesita del apoyo del estado como asunto priorizado en la estrategia de desarrollo social, y esto no está garantizado en los regímenes señalados. El Estado se desentiende cada vez más de la sociedad y del entorno comunitario.

En general, las características que definen una comunidad en el sentido de relaciones de tipo local, son las siguientes: Potencial humano, su población como el recurso más importante, propiedades personales y bienes colectivos.

Para el autor, la ciudad en sí misma constituye una agrupación de comunidades más pequeñas, denominadas barrios en Cuba y cada uno de ellos, tiene una caracterización propia en razón de su historia, su composición socio demográfica, su actividad económica fundamental, entre otros.

Por lo general las comunidades urbanas se caracterizan por una alta densidad de población, cierto grado de heterogeneidad en la procedencia de sus habitantes y una gran diversidad de intereses y necesidades, es por eso que se encuentran abismales diferencias entre un lugar y otro de la misma ciudad. Entre los barrios exclusivos donde residen las clases con cierto nivel educacional, con mayor presupuesto monetario; y los barrios marginales donde se concentran las familias obreras y del subproletariado.

Las comunidades suburbanas constituyen los llamados barrios periféricos, que se encuentran ubicados en las proximidades del casco urbano y que sirven para el establecimiento de viviendas de quienes trabajan en la ciudad y se puede observar formas de vida urbana y semi-rural. Por lo general estas comunidades adolecen de servicios públicos, incluyendo los educacionales, como de centros de trabajo importantes; como resultado el sentimiento de pertenencia a la comunidad es muy bajo.

La comunidad rural, como su nombre lo indica, incluye a las pequeñas poblaciones, villas y aldeas, algunas establecidas alrededor de un centro agroindustrial (central azucarero, procesadoras de café, aserraderos) o en un lugar que reúne ciertas condiciones geográficas y económicas particulares (cruces de caminos, fuentes de agua, empalmes ferroviarios) De baja densidad de población, sus habitantes mantienen sólidos lazos de pertenencia, que en muchos casos se refuerza por la vía del matrimonio, y es muy común la conservación de tradiciones y hábitos que le confieren identidad propia.

Es por ello que el autor plantea la necesidad de buscar alternativas en la ocupación del tiempo libre para solventar en parte los problemas de la comunidad mediante la oferta de actividades recreativas, físicas y deportivas a partir de los valores que se promueven de dichas actividades.

1.2 Características anatomo-fisiológicas y psicológicas en los adolescentes.

Aparecen cambios significativos en los parámetros del cuello, peso y diámetro torácico). El desarrollo del esqueleto es irregular, ocurriendo un rápido crecimiento de la columna vertebral, de la pelvis y de las extremidades en comparación con la caja torácica. Ello puede acompañarse de alteraciones en su estructura, si existe un trabajo muscular pesado y una tensión excesiva.

Las mayores invasiones a la figura se produce en estas edades, el desplazamiento de la pelvis no ha llegado a la sínfisis, de manera si se producen saltos de altura, utilización de calzado inadecuado, posturas incorrectas, esfuerzos unilaterales prolongados, excesiva carga física, entonces se producen desviaciones en la columna vertebral. Debido a que aún los espacios intervertebrales son grandes y llenos de tejido cartilaginoso, determinando una considerable flexibilidad.

La evolución de la musculatura es inferior, si se compara con el desarrollo óseo, lo cual trasciende y afecta la coordinación motriz.

Se intensifica la actividad de la hipófisis que estimula el crecimiento de los tejidos y glándulas tales como: las sexuales, la tiroides y las suprarrenales.

Talla, peso, y diámetro torácico, el desarrollo del esqueleto es irregular, ocurriendo un rápido crecimiento en la columna vertebral, de la pelvis y de las extremidades en comparación con la caja torácico. Ellos pueden acompañarse de alteraciones en su estructura existe un trabajo muscular pesado y una tención muscular excesiva.

El proceso de maduración sexual, entendido como el desarrollo de órganos sexuales y aparición de caracteres sexuales secundarios, ocurre en las hembras entre los 11 y 13 años y los varones entre13 y 15 años. Esto conduce a una elevada sensibilidad de influjos patógenos. De ahí el agotamiento intelectual y físico, la tensión nerviosa, pudiendo ser consecuencia de desordenes endocrinos. Por otro lado pueden aparecer desajustes nerviosos como: la elevada irritabilidad, la fatiga, distracción, desajuste del sueño.

La masa del corazón aumenta más de dos veces y se adelanta al crecimiento de los espacios interiores de las arterias, venas y vasos, los cuales son estrechos, aumentando la presión sanguínea, por lo que aparecen palpitaciones, mareos, dolores de cabeza, etc.

En el texto Psicología general y del desarrollo de las máster en ciencias María Elisa Sánchez Acosta y Matilde Gonzáles García, año 2004. Plantean las características psicológicas de los adolescentes en el área cognoscitiva y motivacional-Afectiva-volitiva; así como las características del desarrollo motor en esta etapa.

La atención se hace cada vez más voluntaria y perfeccionada. Al aumentar las capacidades físicas y psíquicas, son capaces de controlar la atención. Aumenta la concentración, la intensidad, la estabilidad, por eso pueden realizar actividades complejas.

La percepción está impregnada de reflexión, distinguen las interconexiones más significativas. Se incrementa el desarrollo de la memoria voluntaria. Se desarrolla la memoria racional, y la lógica verbal, aumentando el papel selectivo de de los procesos de memorización. La imaginación es productiva, refleja la realidad, su ideal permanece en los sueños y las aspiraciones, así como en el pensamiento existe un desarrollo intelectual que se concretiza en el pensamiento teórico conceptual- reflexivo.

La motivación adquiere un desarrollo considerable y se va transformando los intereses teóricos que servirán de base los intereses profesionales. Es un motivo de actuación básico, el ocupar un lugar en el grupo, donde ocurra la aceptación, el reconocimiento la comunicación con sus compañeros.

Las emociones y los sentimientos son ricos y variados, complejos y contradictorios con el adulto. Existe una inestabilidad emocional expresada en la impulsividad y cambios en los estados de ánimo. Aparecen vivencias en cuanto a la madurez sexual.

La voluntad se manifiesta en la valentía, la independencia, la decisión, y la iniciativa. Los adolescentes se plantean un fin y tratan de cumplirlo a toda costa. La conciencia moral en el adolescente no resulta lo suficientemente estable. El grupo influye en la formación de la opinión moral.

Las formaciones psicológicas de la personalidad se manifiestan en el sentimiento de la adultez o noción de sentirse adulto. Muy vinculado a esto, aparece el período llamado "crisis de la adolescencia". Es una crisis de carácter psicológico que expresa la contradicción existente entre las potencialidades psicológicas crecientes del adolescente y las posibilidades para su realización.

En las relaciones interpersonales ocupa un lugar fundamental el grupo, el cual, tanto por su carácter formal (escuela) y el informal (amigos, vecinos), se convierte en un motivo esencial de la conducta, pues existe ante todo el logro de la aceptación social en el grupo. En esta etapa la opinión del grupo es más importante que la de los padres y maestros. Surge la amistad por primera vez; para esto es importante la comunidad de intereses y de ocupaciones. La práctica sistemática del ejercicio físico en la adolescencia, ejerce una influencia favorable en las cualidades volitivas de la personalidad.

La importancia de practicar una actividad física recreativa a cualquier edad es que conlleva a beneficios de orden físico, psicológico y social, mejorando la calidad de vida de las personas. Para una correcta ejecución de los movimientos se hace necesario que el sistema nervioso central juegue un papel fundamental, lo cual garantiza la coordinación del trabajo de grandes planos musculares responsables de la realización de los movimientos y del mantenimiento de determinadas posiciones del cuerpo. Los beneficios de la práctica regular del ejercicio reportan al:

Sin lugar a dudas en la etapa de la adolescencia se produce una ampliación de los sistemas de actividades y comunicación que determinan el surgimiento de un conjunto de particularidades psicológicas características de este período .De ahí la importancia de dirigir conscientemente las influencias educativas que se ejercen sobre los adolescentes por parte de la familia, escuela, la comunidad y la sociedad en general. Este principio se traduce en la necesidad de conducir al adolescente a encontrar el sentido de la vida de forma tal que haga suyos aquellos valores y legítimas aspiraciones sociales y morales de la sociedad que construimos, a través de su asimilación activa y personal.

En este sentido la comunidad juega un rol importante en cuanto a la orientación y planificación de actividades para y por el adolescente, por tanto su implicación como una influencia educativa acertada propiciará en gran medida la ocupación del tiempo libre y el tener una calidad de vida superior

Para la elaboración de la alternativa recreativa se tuvieron en cuenta las recomendaciones para el trabajo de la actividad física en los adolescentes, entre las más importantes se encuentran: el convencimiento de que las exigencias que se presentan son justas, necesarias y convenientes, la corrección de los defectos de su personalidad, el estimulo de sus iniciativas e independencias, lograr la comprensión de los movimientos, pues es lo esencial para su correcta asimilación, potenciar el desarrollo de cualidades volitivas en las actividades a realizar entre otras.

A nuestro criterio la adolescencia transcurre en una década de nuestra vida y se ha considerado por muchos autores un período crítico, precisamente porque en esos años tienen lugar las más complejas transformaciones que ocurren en la vida del ser humano. "Necesariamente no tiene que ser un período tormentoso si se asume debidamente", palabras de la doctora en ciencias Ortiz Lee (1895). La cual plantea en el mismo artículo que…"esta etapa se reconoce según la Organización Mundial de la Salud a transcurrir entre los diez y los diecinueve años, aunque está la pubertad en los años iníciales y la juventud que por la misma organización mundial se define dentro de las edades 15 a 25 años"…

La calidad de vida es multidimensional, se reconoce por los diversos autores que la vida es multifacética La calidad de vida es un concepto con múltiples orientaciones tanto teórico como práctica, esta se estima en el grado por el que el individuo logra sus deseos.

Se trata de un concepto abstracto, cuyo contenido escapa (elusivo) requiere en gran medida ser explicado, sus sinónimos más utilizados son bienestar y felicidad. Desde nuestra investigación tributamos a ella partiendo de la tríada: Tiempo libre, recreación y comunidad, vistas en su conjunto de la siguiente manera:

Desde la comunidad, si empleamos de forma sana el tiempo libre a partir de satisfacer los gustos y preferencias de los jóvenes, se puede potenciar la formación y educación de los mismos, entendiéndose por alternativa recreativa, un conjunto de acciones o tareas con un carácter planificado, consciente, ordenado y armónico para lograr un objetivo de forma inmediata, en la ocupación del tiempo de ocio de manera positiva en estos adolescentes.

CONCLUSIONES PARCIALES.

Existen numerosos criterios sobre recreación, tiempo libre, comunidad que empleándose adecuadamente puede contribuir a la ocupación del tiempo libre de forma sana y así mejorar la calidad de vida del adolescente, coincidiendo con la mayoría de los diferentes autores.

En los adolescentes la ocupación del tiempo libre mediante una alternativa de acción recreativo comunitario, tenemos que tener en cuenta algunas características psicológicas, que garanticen la efectividad del proceso; siendo lo más significativo los cambios físicos notables de aumento de talla, peso, fuerza, necesitan independizarse de los padres y relacionarse estrechamente con sus coetáneos, que se tome en cuenta su opinión y que se respete su mundo espiritual y sus intereses. Además tienen una Intensa actividad social y elevadas exigencias así mismo.

En la alternativa recreativa comunitaria se pueden utilizar diferentes actividades, todas encaminadas a la ocupación del tiempo libre de forma sana en la comunidad con este grupo etario.

CAPÍTULO II:

Marco metodológico

2.1: Concepción metodológica de la investigación y caracterización de la circunscripción #49 del consejo popular Cueto Oeste.

El término alternativa es empleado de forma frecuente en varias ramas de las ciencias. En este caso se parte de definir qué se entiende por una alternativa. Alternativa: altertif- alternatus. Del francés Alterrnative. -Opción entre dos o más cosas. Efecto de alternar (hacer algo por turno).

El término alternativa significa opción, elección, disyuntiva. A partir de estas precisiones, se valoró que la vía a utilizar para darle solución a la problemática identificada, es la alternativa. Se asume el modelo ofrecido por R. Sierra (2003, p. 325) para su elaboración.

Para contextualizar la alternativa que se propone, su definición y las etapas para su planificación, aplicación y evaluación, se realizó la consulta de los objetivos, variantes y principios de la recreación, del trabajo comunitario, del trabajo con adolescentes y la interrelación entre ellos.

La presente investigación se ha concebido, a partir del estudio de otras bibliografías que abordan el tema de alternativas comunitarias como son la de los máster en ciencias María Díaz Rodríguez (2009) para jóvenes en una comunidad rural y el máster Jorge Nápoles González (2008) para adultos mayores, no solo vamos asumir lo planteado por estos autores; sino que fundamentamos la alternativa recreativa comunitaria para la ocupación del tiempo libre de los adolescentes, ya que necesitan de la influencia y orientación en su tiempo libre mediante actividades recreativas que mejoren su desarrollo social.

Caracterización de la Comunidad

En la circunscripción 49 C/P Cueto Oeste del municipio de Cueto, existe un total de 645 habitantes de ellos 60 son adolescentes constituyendo esto la población a utilizar en la investigación, estando la misma caracterizada de la siguiente manera, 31 del sexo masculino y 29 del sexo femenino de ellos 19 son desertores del sistema nacional de educación, 4 por contraer matrimonio, 5 por embarazo precoz, 5 por abandono, por bajo rendimiento académico 2 y 3 por indisciplinas, 10 mantienen relaciones de parejas inestables.

El consejo popular Cueto Oeste del municipio de Cueto cuenta con diez circunscripciones, siendo seleccionada para la investigación la número 49, está identificada como una zona socialmente compleja, tiene una población de 645 habitantes, desvinculados laboralmente 67, desvinculados de los estudios 59, con problemas sociales, entre ellos reclusos 27, ex reclusos 18, alcohólicos 24. Las organizaciones de masas cuentan con 5 CDR y 3 bloques de la FMC. Como institución del estado cuenta con una escuela primaria con una matrícula de 128 estudiantes de preescolar a sexto grado y una cooperativa agrícola donde trabajan 22 obreros de la comunidad, la selección de esta responde a determinados factores entre los que se destacan la tenencia de un área de venta de bebidas alcohólicas, así como el hecho de que exista una tendencia al predominio de familias disfuncionales, dado el alto índice de divorcialidad. Dicha comunidad cuenta con una extensión de 0.05Km² donde están enmarcadas las siguientes calles: 13 de Marzo, Frank País, Calle 9 de Abril, Carlos Manuel de Céspedes, Eduardo Ruiz Magariño. Sus límites con las circunscripciones son por el norte con la 7, por el sur la 12, por el este la 11, y por el Oeste la 6.

El nivel de desarrollo socio económico es bajo, la situación de la vivienda está en estado crítico. Se encuentra dentro de las zonas con mayores índices de problemas sociales, se reflejan en el alto grado de consumo de sustancias tóxicas, deserción escolar, desocupación laboral, embarazo precoz, intentos suicidas, malos hábitos alimentarios, poco interés por participar en actividades programadas por las organizaciones.

En el transcurso de la aplicación de la alternativa recreativa se realizan valoraciones a partir de la utilización de las encuestas que se aplican a la muestra de la investigación con el objetivo de conocer criterios en cuanto a las ofertas recreativas que se vienen desarrollando en la comunidad: lugar, participantes, frecuencia y satisfacción así como los gustos y preferencias entre otros elementos, además se perfecciona la propuesta a través de la aplicación del método de criterio de especialistas de recreación.

De forma general, con los métodos y técnicas empleados, como el de la observación y la entrevista, se identifica la comprensión y disposición de los agentes comunitarios en relación con la atención del tiempo libre de los adolescentes, se planifican, organizan y desarrollan actividades con ellos, las principales insuficiencias en su atención son las siguientes:

Se hace evidente la falta de planificación de actividades alternativas para el empleo del tiempo libre de los adolescentes, la no existencia de recursos materiales y económicos disponibles que permitan brindar mejores opciones, no se tiene en cuenta los intereses y motivaciones de los adolescentes (edad de grandes transformaciones tanto psíquicas como biológicas). Teniendo en cuenta lo anterior, trabajamos en función de concretar acciones con el objetivo de elaborar una alternativa recreativa comunitaria para la ocupación del tiempo libre de los adolescentes de la circunscripción # 49 del consejo popular Cueto Oeste del municipio de Cueto.

2.2 Alternativa recreativa comunitaria para la ocupación del tiempo libre de los adolescentes.

A partir del diagnóstico de la realidad, de las posibilidades, las características de la recreación y su vínculo con el tiempo libre, la necesidad de implicación de los agentes y factores comunitarios y el objetivo que se persigue, se define la variante de alternativa a emplear. Se determina la necesidad de una alternativa recreativa comunitaria.

Por lo que se precisa que la alternativa recreativa comunitaria se caracteriza como: las opciones o variantes con que cuenta el subsistema dirigente de la Recreación (Técnicos de Recreación y Cultura Física), para trabajar con el subsistema dirigido (adolescente), que parte de las características, posibilidades de estos, enmarcada en el espacio de la comunidad, en la que participan los agentes comunitarios (familia, factores, instituciones) para ejercer influencias sobre los adolescentes y contribuir al aprovechamiento útil del tiempo libre.

La alternativa que se propone es contentiva de actividades recreativas, con un carácter educativo, multifactorial, para la ocupación del tiempo libre de los adolescentes, incluye la preparación de la familia y los agentes comunitarios, utiliza las potencialidades que brinda la comunidad en función de lograr este objetivo. En la conformación de la alternativa se incluyen diversos tipos de actividades, a partir de los criterios de los adolescentes, en su planificación ver (anexo 4) y su desarrollo se tiene en cuenta los siguientes aspectos:

• Posibilidades y limitaciones de los adolescentes

• Necesidades, motivaciones y preferencias de estos

• Variedad de actividades, relación entre ellas para su ubicación por semanas (tiempo de duración y contenido de estas)

• Rol activo de los adolescentes en ellas

• Garantía de los recursos y materiales necesarios para su desarrollo

• Las características, las tradiciones y las posibilidades con que cuenta la comunidad

Aunque en la alternativa se incluyen actividades que se emplean tradicionalmente en diferentes segmentos poblacionales, esta tiene como elementos distintivos los siguientes:

• Se integran en una actividad varias de ellas, para enriquecer la calidad de las acciones que se desarrollen.

• Tienen un carácter planificado, donde se prevé la participación de los agentes implicados, los recursos necesarios.

• Se tienen en cuenta las potencialidades económicas, geográficas e históricas de la comunidad, así como las instituciones y factores sociales de la misma

• Los Técnicos de Recreación y Cultura Física coordinan todas las actividades y crean las condiciones necesarias para su desarrollo, a partir de los convenios existentes entre las instituciones de la comunidad.

• Cada actividad tiene, además, un ejecutor directo, en este caso el especialista de cada temática que se aborda en la actividad.

Las actividades que se proponen en la alternativa poseen la siguiente estructura:

• 1. Titulo: se refiere al nombre de la actividad propuesta.

• 2. Objetivo: el fin que se persigue con el desarrollo de cada actividad.

• 3. Tiempo de duración: es el periodo de tiempo que se destinará para el desarrollo de cada actividad planificada.

• 4. Personal implicado: todos los previstos a participar, incluye los adolescentes, la familia, los agentes comunitarios

• 5. Especialista que dirige: personal especializado que debe conducir la actividad que se planifica.

• 6. Recursos necesarios: materiales didácticos, locales con condiciones ambientales, instalaciones, medios deportivos u otros necesarios para la realización de las actividades.

• 7. Descripción: es la forma en que se propone desarrollar la actividad.

Las actividades que conforman la alternativa recreativa comunitaria son las siguientes:

#1.- Titulo: Taller

2- Objetivo: Elevar el conocimiento a los adolescentes y grupos comunitarios sobre las tendencias actuales de la inactividad, formas y métodos a emplear en la ocupación del tiempo libre, así como lograr la preparación de los adolescentes y los factores comunitarios por el importante papel que les corresponden desempeñar en el proceso de prevención social y de formación educacional.

3- Tiempo de duración: Una hora y cuarto

4- Personal implicado: Adolescentes y grupos comunitarios

5- Especialista que dirige: Especialista de Recreación

6- Recursos Necesarios: Video Beam y Sala Video.

7- Descripción: Para ello se proponen temas variados. Durante el desarrollo de los mismos se aprovecharan los diferentes escenarios, tales como las los barrios debates planificados, la ilustración de videos sobre las principales problemáticas ocasionadas en este grupo etario en cuba, se utilizaran técnicas participativas que permitan el debate y la reflexión. La frecuencia con que se desarrollaran los mismos será de forma mensual y algunos hasta dos veces en el mes, excepto los del círculo de interés de recuperación y creación de medios deportivos y el de encuentro con glorias del deporte de la localidad. El tiempo de duración de los mismos no excede de la hora y media.

TEMAS:

• Tiempo Libre y Ocio

• Las droga, los vicios, generan conductas inadecuadas, y trastornos en la adolescencia.

• Principales vías y formas para un mejor desarrollo fisco y mental de la calidad de vida de los adolescentes a través de la cultura física como rectora en la profilaxis de la salud.

• Crear hábitos de trabajos y formas de organización del mismo, desde las edades de cambios en el carácter y aprovechar los medios para su disfrute en las actividades planificadas.

• Encuentros con las glorias del deporte en función de motivarlos por la práctica del deporte.

#2.- Titulo: "Excursión a la playa"

2- Objetivo: Favorecer el esparcimiento y el goce de los participantes, en contacto directo con la naturaleza.

3- Tiempo de duración: diez horas

4- Personal implicado: Adolescentes y grupos comunitarios

5- Especialista que dirige: Dirección municipal de la Unión de Jóvenes Comunistas y palacio de pioneros en conjunto con el grupo comunitario y técnico de recreación.

6- Recursos Necesarios: Logística, balones silbatos, mesas, sillas, transporte.

7- Descripción: Se efectuarán excursiones a la playa de forma mensual estableciendo un día de la semana fijo para esta actividad, los terceros domingo de cada mes, cada adolescente podrá ser acompañado de algún integrante de su familia, con vista aprovechar las potencialidades y el disfrute que estas actividades le brindan a la persona participante. Se desarrollaran actividades competitivas, juegos de participación, entre otras acciones con un fin educativo y recreativo.

#3.- Titulo: "Recorrido por instalaciones deportivas y centros de alto rendimiento"

2- Objetivo: Elevar el conocimiento en estos adolescentes de las diferentes manifestaciones deportivas, así como lograr el Intercambio con atletas internos de su comunidad; mejorando con ello las relaciones interpersonales entre los mismos, además que puedan observar el proceso competitivo del Alto Rendimiento y las exigencias educativas que rigen estos Centros deportivos de alto rendimiento para un mayor desarrollo de sus motivaciones a la práctica deportiva y el fortalecimiento de la historia de la localidad.

3- Tiempo de duración: tres horas y media

4- Personal implicado: Adolescentes

5- Especialista que dirige: Relaciones y Propaganda de la dirección municipal de deporte de conjunto con técnicos de recreación y activistas del deporte en la comunidad.

6- Recursos Necesarios: Transporte, merienda y almuerzo de ser necesario.

7- Descripción: Se propone que los adolescentes visiten las instalaciones y competencias que se estén desarrollando durante los meses de enero en el la Escuela de Iniciación Deportiva Escolar y en el mes de marzo en la Escuela Superior de Perfeccionamiento Atlético, para que puedan ver las principales figuras en el orden competitivo que representan al municipio en eventos provinciales y la provincia en eventos nacionales, que se les explique y mantengan actualizados en relación con esta importante figuras ya sean de la provincia o el municipio, además favorecer el criterio de las potencialidades para la práctica del deporte que puedan ser explotadas en las comunidad donde habitan.

#4.- Titulo: Matinée juvenil (actividades culturales)

2- Objetivo: Favorecer estilos de vida sanos en los adolescentes para un mejor aprovechamiento del ocio, además crear un espacio para la recreación dirigida de forma sana.

3- Tiempo de duración: tres horas y media

4- Personal implicado: Adolescentes, familiares y grupos comunitarios.

5- Especialista que dirige: Activista de recreación de la dirección municipal de deporte de conjunto con brigada de instructores de Arte "José Martí"

6- Recursos Necesarios: Aseguramientos de meriendas, alimentos elaborados por los participantes, equipo de sonido, local espaciado, juegos de dominó u otros.

7- Descripción: Estas son actividades sanas, sin el consumo de bebidas alcohólicas. En ellas se propone que se inserte la familia y demás factores comunitarios, se desarrollaran juegos de participación, desfile de modas, festivales de poesía, la música, pintura, y arte culinario, además otras actividades a desarrollar con un programa planificado para ese fin, serán cumpleaños colectivos, celebración de fechas importantes (8 de marzo, día de las madres, día de los padres, día de la jóvenes, día mundial de la infancia entre otras.

#5.- Titulo: Simultaneas de Ajedrez

2- Objetivo: Favorecer la motivación de los adolescentes para su participación en el deporte ciencia como vía para el desarrollo mental en este grupo etario.

3- Tiempo de duración: tres horas y media

4- Personal implicado: Adolescentes y otras personas que se encuentran enmarcadas en el radio de acción de la actividad.

5- Especialista que dirige: Activista de recreación de la dirección municipal de deporte y metodólogo de Academia de Ajedrez.

6- Recursos Necesarios: Tableros, mesas, sillas y juegos de ajedrez.

7- Descripción: Se organizan los adolescentes de acuerdo al diagnóstico inicial realizado por intereses y nivel de preferencia, además se desarrollaran actividades con aquellos que no dominen este deporte con un fin de enseñanza. Esta actividad se realiza de forma mensual con un fin competitivo para los que dominen y de forma recreativa instructiva para los de menor dominio.

#6.- Titulo: Juegos de Mesa

2- Objetivo: Crear una ludoteca comunitaria como área fija, donde se realicen actividades de goce y disfrute con un carácter sistemático para los adolescentes, potenciando con ello la participación de los adolescentes en las mismas.

3- Tiempo de duración: cuatro horas doble sección

4- Personal implicado: Adolescentes y grupos comunitarios

5- Especialista que dirige: Especialista de recreación

6- Recursos Necesarios: Juegos de dominó, damas, parchís, fútbol de mesa, rompe cabezas, mesas, sillas.

7- Descripción: El área estará enmarcada en la biblioteca pública, en la misma se ofertaran y organizaran los diferentes juegos de mesa, se realizarán de manera opcional en la sección diurna y tarde.

#7.- Titulo: Acampadas

2– Objetivo: Favorecer el esparcimiento y el goce de los participantes, en contacto directo con la naturaleza.

3– Tiempo de duración: Tres días.

4– Personal implicado: Adolescentes y otro grupo de coetáneos que viven en el radio de acción del lugar donde se desarrollara la actividad.

5– Especialista que dirige: Especialista de recreación y activista de deporte del grupo comunitario.

6– Recursos Necesarios: Logística, hamacas, cartas, parchís, ajedrez, semillas de árboles frutales y maderables, linternas, herramientas para cavar la tierra.

7– Descripción: Se visitarán lugares que estén cubiertos de vegetación, donde se pueda observar bien la flora y la fauna del lugar, esta actividad se coordinará con la empresa silvícola. Se plantarán árboles tanto frutales como maderables y contribuir al medio ambiente y la reforestación de la zona, se realizarán actividades de exploración, estimación de distancia, señal y pista, carreras de orientación, cabuyería, entre otras

#8.- Titulo: Fútbol Campo y Fútbol Sala.

2- Objetivo: Motivar el desarrollo por la práctica del deporte y las habilidades alcanzadas por los equipos participantes, así como el desarrollo de los cualidades volitivas y valores que se ponen de manifiesto en el mismo.

3- Tiempo de duración: Esta actividad se desarrollara durante dos meses.

4- Personal implicado: Equipos de adolescentes inscriptos

5- Especialista que dirige: Técnicos de recreación, especialista del deporte implicado y activistas del grupo comunitario.

6- Recursos Necesarios: Logística, balones de fútbol, marcaje del terreno y el reconocimientos.

7- Descripción: Se organizan los adolescentes por intereses y nivel de preferencia en cuatro equipos la competencia se realizará, un todo contra todo a dos vueltas y una final cruzada y el ganador será el que más punto tenga acumulado, de quedar empatado se van a goles a favor y en contar y por último a partidos ganados entre sí. Estas actividades se enmarcaran de forma intencional en los meses de mayo y junio el fútbol Campo teniendo como elemento fundamental que esos meses son el preámbulo para el periodo vacacional y cada 4 años se desarrollan el mundial de fútbol y es unas de las actividades de mayor aceptación en esta etapa por el movimiento deportivo que genera esta disciplina deportiva y el fútbol sala en el mes de mayo, con nueve juegos a realizar para ello se emplearán los sábados en el horario de la tarde, para determinar el campeón utilizándose un domingo para la final.

#9- Titulo: Baloncesto

2- Objetivo: Motivar el desarrollo por la práctica del deporte y las habilidades alcanzadas por los adolescentes, así como el desarrollo de los cualidades volitivas y valores que se ponen de manifiesto en el mismo.

3- Tiempo de duración: Esta actividad se desarrollara durante dos meses.

4- Personal implicado: Equipos de adolescentes inscriptos.

5- Especialista que dirige: Técnicos de recreación, especialista del deporte implicado y activistas del grupo comunitario.

6- Recursos Necesarios: Logística, balones de baloncesto, cancha, reconocimientos.

7- Descripción: Se organizan los adolescentes por intereses y nivel de preferencia en seis equipos la competencia se realizaran un todo contra todo, el ganador será el que más punto tenga acumulado, de quedar empatados se van a canastas a favor y en contar y por último a partidos ganados entre sí (sub. serie). Estas actividades se enmarcaron de forma intencional en los meses de diciembre y enero teniendo como elemento fundamental que esos meses es el período donde se desarrollan las competencias nacionales de primera categoría como evento de espectáculo Liga Superior de Baloncesto y despierta en los jóvenes motivación por su práctica y aprovechamiento de forma sana su tiempo, se realizarán por semanas dos juegos con un total de 15 a desarrollar escogiéndose los miércoles y sábados por la tarde, para efectuar los mismos.

#10- Titulo: Voleibol

2- Objetivo: Motivar el desarrollo por la práctica del deporte y las habilidades alcanzadas por los adolescentes, así como el desarrollo de los cualidades volitivas y valores que se ponen de manifiesto en el mismo.

3- Tiempo de duración: Esta actividad se desarrollara durante dos meses.

4- Personal implicado: Equipos de adolescentes inscriptos

5- Especialista que dirige: Técnicos de recreación, especialista del deporte implicado y activistas del grupo comunitario.

6- Recursos Necesarios: Logística, balones de voleibol, cancha, reconocimientos.

7- Descripción: Se organizan los adolescentes en seis equipos, se realizará un todo contra todo por grupos a una vuelta y una final cruzada con los líderes de cara grupo a discutir el 1er y tercer puesto, los ganadores de cada grupo serán los que más puntos tengan acumulado, de quedar empatados se va al average. Estas actividades se enmarcaron de forma intencional en los meses de febrero-marzo teniendo como elemento fundamental que esos meses es el período donde se desarrollan la liga mundial de Voleibol, con un total de 14 juegos en los encuentros por grupos se utilizaran los miércoles y sábado por la tarde y la final el sábado.

#11.- Titulo: Béisbol

2- Objetivo: Motivar el desarrollo por la práctica del deporte nacional y potenciar los talentos deportivos de la circunscripción motivados por las características somato-típicas de los mismos.

3- Tiempo de duración: Esta actividad se desarrollara durante dos meses.

4- Personal implicado: Equipos de adolescentes inscriptos

5- Especialista que dirige: Técnicos de recreación, especialista del deporte implicado y activistas del grupo comunitario.

6- Recursos Necesarios: Logística, pelotas, guantes, caretas de protección estadio y árbitros reconocimientos.

7- Descripción: En el estadio de cueto se realizaran dichas actividades, se organizan los adolescentes por intereses y nivel de preferencia en cuatro equipos la competencia se realizará un todo contra todo a dos vueltas y el ganador será el que más punto tenga acumulado, de quedar empatados se va al average. Estas actividades se enmarcaron de forma intencional en los meses de octubre y noviembre de teniendo en cuenta el período donde se desarrollan la serie nacional y liga de desarrollo, con un total de 12 juegos utilizando para ello cuatro miércoles por la tarde y ocho sábados en ese horario.

#12.- Titulo: Quiquimbol.

2- Objetivo: Elevar el conocimiento a los adolescentes y grupos comunitarios sobre las tendencias actuales de la inactividad, formas y métodos a emplear en la ocupación del tiempo libre,

3- Tiempo de duración: 45 minutos

4- Personal implicado: Adolescentes y grupos comunitarios

5- Especialista que dirige: Especialista de Recreación

6- Recursos Necesarios: Video Beam y Sala Video

7- Descripción: Esta actividad tendrá charlas, debates y se ilustraran videos sobre las principales problemáticas ocasionadas en la juventud cubana en la inutilidad de los espacios recreativos y los malos hábitos de conducta antisociales.

#13- Titulo: Tenis de mesa

2- Objetivo: Crear el espacio para la práctica de este deporte que tiene potencialidades en el divertimento de las personas involucradas en el mismo, además enseñar aquellos adolescentes que no cuentan con el conocimiento necesario para su juego.

3- Tiempo de duración: Cuatro horas doble sección

4- Personal implicado: Adolescentes

5- Especialista que dirige: Especialista de Recreación y entrenador de tenis

6- Recursos Necesarios: Área de tenis de mesa

7- Descripción: Esta actividad estará en función de desarrollar competencias de larga duración individuales e internas con los aventajados en este deporte.

#14- Titulo: Tiro deportivo

2- Objetivo: Preparar indirectamente a los adolescentes en la defensa de la patria, desarrollar cualidades y actitudes en el tiro.

3- Tiempo de duración: Cuatro horas

4- Personal implicado: Adolescentes

5- Especialista que dirige: Técnico de la defensa y técnico de tiro de la dirección municipal de deporte.

6- Recursos Necesarios: Campo de tiro móvil, dianas y cajas de perles

7- Descripción: Esta actividad estará concentrada como área fija de la comunidad, en la que se premiaran a los jóvenes por la cantidad de disparos efectivos realizados en una diana o a diferentes objetos.

#15.- Titulo: Objetos volantes

2- Objetivo: Buscar el espacio de divertimento de los adolescentes y sus familiares en función de la integración de esfuerzos individuales y colectivos por las iniciativas innovadoras en la confección de medios volantes.

3- Tiempo de duración: Cuatro horas

4- Personal implicado: Adolescentes y grupos comunitarios

5- Especialista que dirige: Técnicos de recreación y activistas del deporte en la comunidad

6- Recursos Necesarios: Pista de aeromodelismo y estímulos

7- Descripción: Esta actividad se realizará los segundos y cuartos sábados de cada mes, en ella se premiaran las novedades de los objetos volantes que compitan en la pista, estará incorporada la población de forma general, y el apoyo de los círculos de interés comunitarios, además de exhibiciones de los medios desarrollados en el taller de medios de los adolescentes y de aviones de aeromodelismo.

#16- Titulo: Plan de la Calle

2- Objetivo: Rescatar el espacio de encuentro deportivo competitivo con adolescentes de la comunidad

3- Tiempo de duración: cuatro horas

4- Personal implicado: Adolescentes y factores de la localidad

5- Especialista que dirige: Técnicos de recreación y activistas del deporte en la comunidad

6- Recursos Necesarios: Medios auxiliares y deportivos recreativos

7- Descripción: Esta actividad se desarrollara los cuartos domingos de cada mes, y se variaran las ofertas recreativas a partir del estudio de gustos y preferencias de los adolescentes.

#17.- Titulo: Ciclo turismo

2- Objetivo: Conocer las potencialidades turísticas, económicas, sociopolíticas el municipio.

3- Tiempo de duración: cinco horas

4- Personal implicado: Adolescentes

5- Especialista que dirige: Departamento de recreación dirección provincial de deporte

6- Recursos Necesarios: Personal de apoyo y paramédicos

7- Descripción: Esta actividad se propiciaran visitas a lugares históricos y de referencia turística, recorridos por zonas industriales y centros de referencia económicos y políticos, se desarrollaran intercambios con trabajadores destacados de estos lugares y se explicaran las características de relevancia en cada lugar o punto de parada, entre ellas la casa de Rubén Casado, la casa del líder de la revolución cubana, el Central Agro-Industrial Loynas Echevarria, seminternado 6 de Agosto, Loma de la Maribona, entre otras.

#18- Titulo: Actividades aeróbicas

2- Objetivo: Promover la incorporación de los adolescentes y con ello mejorar la capacidad aerobia y rendimiento motor de los incorporados, creando con ello el espacio para las actividades profilácticas y de participación social.

3- Tiempo de duración: 2 horas

4– Personal implicado: Adolescentes y grupos comunitarios

5- Especialista que dirige: Juan Miguel y Domingo Varona

6- Recursos Necesarios: Área Fija de Cultura Física y equipo de música

7- Descripción: Esta actividad se realizará diaria en ella se promoverán estilos de bailes, aeróbic, sana banda entre otras actividades de estética y fortalecimiento muscular y de la resistencia de sus practicantes, se realizará dos horarios de una hora cada uno en un primer momento el aeróbic de salón y en otro momento la bailoterapia y manifestaciones de baile.

#19- Titulo: Exhibiciones de artes marciales

2- Objetivo: Brindar espectáculos de la calidad de vida que encierran estas disciplinas marciales a partir de la disciplina establecida en estas modalidades deportivas.

3- Tiempo de duración: una hora y media

4- Personal implicado: Adolescentes y grupos comunitarios

5- Especialista que dirige: Presidente de Federación Marcial y especialista de recreación

6- Recursos Necesarios: Pista Juvenil y audio

7- Descripción: Esta actividad tendrá charlas, debates, se ilustraran videos exhibiciones de combate de taekwondo, lucha, judo, Tai Chi Chuan, Aikido, Shito Riu entre otras disciplinas.

Las anteriores actividades se encuentran estrictamente planificadas y adecuadas a las necesidades y dificultades arrojadas por el diagnóstico inicial realizado a los adolescentes de la comunidad seleccionada en el estudio, dada la imperiosa necesidad de que la ocupación del tiempo libre a través de una alternativa recreativa comunitaria que origine una transformación en los adolescentes, y basado a una encuesta que se les aplicó, las dificultades encontradas fueron: que apenas se realizan actividades para la ocupación del tiempo libre en la circunscripción # 49 donde la actividad recreativa es en ellos tan importante para su desarrollo general y para su mejor calidad de vida. No se explotan además las potencialidades de la propia comunidad en la realización de las actividades.

Cada actividad se ideó con el objetivo de suplir las dificultades obtenidas del diagnóstico realizado por lo que cada una tiene su objetivo específico.

Es esencial en esta investigación, además de la puesta en práctica de todas las actividades contenidas en la alternativa, la relación estrecha que puede existir entre las mismas, pues así se facilitaría mayormente el trabajo y aportaría muchos beneficios en cuanto a la promoción sociocultural de las actividades recreativas para la ocupación del tiempo libre de los adolescentes y así como este contribuye a la formación general integral de los adolescentes y a una mejor calidad de vida. Así con los propios miembros como activistas se puede dar cumplimiento a la calidad que estas tengan.

Para una mejor evaluación de estas actividades se pueden utilizar los mismos instrumentos que se emplearon en la investigación para constatar todos los problemas existentes, y que permitieron la confección de la alternativa, como son las entrevistas, las encuestas y observaciones aunque se podrán incluir algunas otras más en la medida que sea necesario.

Del efecto que tenga en los adolescentes y demás participantes depende la periodización de estas y otras actividades, intentando por lo general realizar actividades sistemáticas en la circunscripción # 49 entre semanas y fines de semana ya que en esto estriba el empeño y el interés que posean los responsables de estas, las instituciones políticas y de masas, escuelas comunitarias del consejo popular.

Podemos plantear que dicha alternativa se realizará conjuntamente con el proyecto cultural que se desarrolla en el consejo Popular Cueto Oeste.

Conclusiones parciales.

El diagnóstico realizado arrojó como resultado fundamental, mediante los diferentes instrumentos aplicados, que no se utiliza de forma sana el tiempo libre en su variante de acciones recreativas, aun existiendo potencialidades, así como motivación e intereses de los adolescentes, no existe una planificación sistemáticas de las mismas. Por ello surge la necesidad de, con carácter inmediato, implementar un plan de acción recreativo comunitario para la ocupación del tiempo libre de los adolescentes motivo de investigación.

Los agentes implicados en este proceso deben contar con los conocimientos, habilidades o destrezas necesarias para tomar parte, intervenir en el logro de los objetivos de la alternativa recreativa y en la satisfacción de las motivaciones de estos adolescentes, de forma individual y colectiva. Se debe garantizar que existan las ocasiones, los canales, las estructuras, que hagan posible la participación de todos, con la utilización de métodos participativos.

CAPITULO III

Análisis de los resultados

Para ver la ocupación del tiempo libre de estos adolescentes, se le aplica una encuesta, ver anexo 1

Tabla #1

Por lo que se puede apreciar en la tabla anterior el 63% de la muestra no realiza actividades físicas recreativas en su tiempo libre, a pesar que el 80% de la misma reconocen que existen los espacios físicos para su empleo, un 70% no conoce de las actividades físicas recreativas que se realizan en la comunidad, y solo un el 40% de la muestra señala que se ofertan actividades de este tipo, sin embargo solo el 10% de la muestra participa en las actividades que se realizan y el 68% de los encuestados manifestó no estar satisfecho con las actividades que se ofertan, por lo que se puede deducir de este análisis que las actividades que se ofertan no responden a los gustos y preferencias de los adolescentes en la circunscripción 49 del consejo popular cueto Oeste y por tanto no hay una adecuada ocupación del tiempo libre de los mismos.

3.1 Análisis de los resultados del diagnóstico de Gustos y preferencias

La comunidad cuenta en su infraestructura deportiva con una serie de áreas en instalaciones para la práctica de una serie de deportes, los cuales fueron puestos a consideración de estos jóvenes para evaluar la preferencia por la práctica deportiva en los mismos, se aplica un instrumento para determinar gustos y preferencias, la encuesta aplicada ver anexo 2.

Tabla #2

En la pregunta #1 se pudo constatar la preferencia por la realización de las actividades el 60% responde que las actividades desean que estén organizadas y dirigidas por alguien en la comunidad.

Tabla #3

A partir del análisis de las respuestas obtenidas en esta pregunta de acuerdo con las actividades recreativas físicas deportivas que se realizan por estos jóvenes, se corrobora que en su tiempo libre las de mayor preferencia son: béisbol, voleibol, aerobio deportivo y el mini-fútbol e incorporaron además las acampadas, las excursiones y un juego típico de la comunidad la cuatro esquina.

Tabla #4

En la tabla anterior se muestran los resultados de las diversas formas o manifestaciones de actividades a realizar por los jóvenes en la propuesta de alternativa, las de su preferencia fueron: de los juegos de mesa el domino con un 53,3%, la dama con un 43,3 y el Parchís con un 35%, de los juegos pre-deportivos el fútbol con un 71,7% siendo señalado por todos los varones y una gran parte de las adolescentes y 78,3% el quiquimbol de igual forma, y de forma general con un 96,7% y 97,3 las excursiones y las acampadas con un 93%.

Entre las actividades que nos propusieron agregar están los juegos acuáticos y exhibiciones caninas.

Tabla #5

En cuanto a esta pregunta # 4 de las actividades que se realizan en pleno contacto con la naturaleza, el mayor porciento de estos adolescentes no conocía, por tanto fueron actividades a incluir en la alternativa para la ocupación del tiempo libre de estos adolescentes.

En cuanto a la pregunta #5, referida a donde les gustaría realizar los juegos de mesa plantean, en un 33% en la escuela, el 67% en el la comunidad.

Tabla #6

En la pregunta #6 los adolescentes manifestaron realizar las actividades recreativas físicas de su preferencia en el mayor porciento con los adolescentes de la zona de residencia y en un menor porciento con adolescentes de otros lugares, ya que los gustos y preferencias por las actividades recreativas, son afines a las características de su lugar origen.

Tabla #7

De las actividades que prefieren practicar o realizar en tu tiempo libre señaladas anteriormente, quisieran ejecutarlas con la guía de: el profesor, específicamente con los Profesores de Educación Física y con el Profesor de recreación.

Tabla #8

Los días de la semana en que desean realizarlas fueron los siguientes: lunes y miércoles en el horario de por la tarde de 500:-700pm, en cuanto a los fines de semana sábado y domingos en el horario diurno de 730-11:20am y por la tarde de 3.20-7.30pm.

En cuanto a la referencia por la realización de actividades recreativas físicas con carácter competitivo: el 78,3% que representa la mayoría contestó que sí, además manifestaron en cuanto a quiénes; en un 45% con adolescentes de otros barrios y en un 35% con adolescentes de su cuadra.

Además se realizó una entrevista a 12 compañeros con amplios conocimientos de la comunidad investigada, ver anexo3: Delegada de la circunscripción, médico del consultorio, enfermera, profesor de cultura física, recreación, de educación física, dirigentes de las organizaciones políticas y de masas PCC, CDR, FMC. Ellos coinciden en anotar que los adolescentes no poseen claridad total de cómo aprovechar de forma optima el tiempo de ocio de forma sana en función de su desarrollo personal.