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Zankov, L. y otros (1984). La enseñanza y el desarrollo. Editorial Progreso, Moscú.
Zhukó Uskaia, R. L (1982) El juego y su importancia pedagógica. Editorial Pueblo y Educación, La Habana.
Zilbertein, J. R. y M. Mc Peterson (1999) Didáctica integradora de la ciencias.
Experiencia cubana. Editorial Academia, La Habana.
_____________ y Amador, A. (2000): Aprendizaje y formación de valores.
Seminario nacional para el personal docente. Editorial El Habanero, La Habana.
ANEXO #1
Encuesta a alumnos.
Objetivo: Diagnosticar el estado del amor a la naturaleza de la Patria en alumnos de sexto grado de la zona escolar rural y de montaña.
Escolar:
Necesitamos que respondas con la mayor honestidad posible las preguntas que aparecen en esta encuesta. Emplearemos tus criterios para arribar a conclusiones en esta investigación que estamos desarrollando. No necesitamos tu nombre, muchas gracias.
1. Has escuchado o leído acerca de la naturaleza de la Patria.
__ Si No__
a) Escribe con tus palabras ¿qué es para tí la naturaleza de la Patria?
2. Analice la siguiente situación:
Marcel es un niño de 11 años y está en sexto grado. El domingo es invitado por sus padres a pasear por el parque comunitario. Al llegar, todo estaba muy lindo, al niño le llamó la atención las flores e inmediatamente arrancó un hermoso tulipán negro que resplandecía en su medio natural, luego dejó su nombre gravado en el tronco de una corpulenta majagua que daba sombra al lugar que escogió la familia para sentarse. El padre se fuma el último de los cigarros y arroja la caja al césped; Rachel, una niña que estudia con Marcel lo ve y muy alegre corre a su encuentro, este apenas le saluda y descortés para con la niña. Ya tarde deciden regresar a casa y mientras la madre prepara la comida, ellos descansan en un cómodo sofá que hay en casa.
Ayuda a Marcel y a su padre a autocriticarse.
Si tu fueras Marcel cómo hubieses actuado.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Escribe tres acciones que consideres imprescindible comenzar a realizar en tu comunidad para resolver algunos de los problemas relacionados con el cuidado hacia la naturaleza.
________________________________________________________________________________________________
4. De las actividades que a continuación te relacionamos marque con una (x) las que se desarrollan en la escuela, en tu casa o en la comunidad relacionadas con el amor a la naturaleza:
__ Juegos infantiles tradicionales
__ Comidas típicas de la zona donde vives
__ Redacción de textos
__ Concursos (plástica, poesía, etc.)
__ Exposición de trabajos
__ Carreras a caballos
__ Consumo de bebidas alcohólicas
__ Limpieza de tarjas
__ Limpieza y cuidado al busto de Martí
__ Jornadas de embellecimiento de la comunidad
__Trabajo con los símbolos y atributos de la Patria
__ Recuento sobre figuras relevantes de nuestras luchas.
__ Visita a sitios naturales con carácter histórico de la comunidad
__ Encuentro con personalidades destacadas de la comunidad.
__ charlas con:
____________, _____________, _____________, _____________
__ Otras:
¿Cuáles? __________________________________________________
____________________________________________________________________________________
5. Si tuvieras oportunidad de mudarte de comunidad lo harías ¿Por qué?
6. Al desarrollar las actividades relacionadas con el amor a la naturaleza de la Patria la maestra, la bibliotecaria, el profesor de educación física, de ajedrez, de computación, instructor de arte, de tu escuela:
__ emplean juegos, técnicas para vincular la actividad (siempre que sea posible) con la educación en valores
__ te enseñan a relacionar los conocimientos con la vida cotidiana
__ forman equipos para el trabajo en grupos, la discusión, reflexión, acerca de temas relacionados con la naturaleza de tu Patria.
__ te permiten actuar como participante activo y protagonista de cada acción en tu escuela, en el barrio, en la comunidad.
__ te invitan a indagar en la biblioteca, en el laboratorio de computación y otros lugares acerca del cuidado y protección hacia la naturaleza.
7. De los valores que a continuación te relacionamos marca con una (x) los que más trabajan en tu aula, escuela, barrio, familia, comunidad y subraye los que nunca son trabajados en ninguno de los lugares citados anteriormente.
__ Laboriosidad
__ Solidaridad
__ Patriotismo
__ Honradez
__ Responsabilidad
__ Honestidad
__Colectivismo
__ Amor a la naturaleza de la Patria
__ Sentido de pertenencia
Otros ¿Cuáles? ________________________________________
8. Señala, cuáles de las siguientes situaciones se realizan con sistematicidad
en tu comunidad.
__ Repoblar bosques
__ Arrojar desperdicios en los ríos y arroyos
__ Lavar tractores u otros medios de transporte en ríos y arroyos.
__ Arrojar basuras en los ríos y arroyos.
__ Bañar caballos y otros animales en ríos y arroyos.
__ Talar árboles desmedidamente.
__ Desmonte desmedido de vegetaciones.
__ Quema de árboles y vegetaciones aledañas a la comunidad.
__ Cazar pajaritos los fines de semana con jaulas, tirapiedras o flechas.
__ Lavar ropas los fines de semana en el río.
__ Proporcionarle al suelo la cobertura vegetal necesaria para evitar la
9. Completa:
Los atributos nacionales de mi país son:
_____________________________________________________________
______________________________________________________________
10. Escribe en un breve texto el significado de cada uno de ellos.
11. Caracterice desde el punto de vista físico geográfico tu país.
ANEXO #1 (CONTINUACIÓN)
Encuesta a directores, padres y otros miembros de la comunidad.
Objetivo: Diagnosticar el estado del amor a la naturaleza de la Patria en directores, padres y miembros de la comunidad.
Compañeros(as):
Estamos realizando una investigación para conocer el estado real del valor amor a la naturaleza de la Patria a partir de un accionar coherente entre la escuela, la familia y la comunidad en alumnos de sexto grado de la zona escolar rural y de montaña.
Las respuestas sinceras a las preguntas que aquí se les plantearán nos resultarán provechosas. Desde este mismo instante le estamos dando las gracias.
Cuestionario
1. Has escuchado o leído acerca del amor a la naturaleza de la Patria
__ Si No__
Escribe con tus palabras qué es para tí el amor a la naturaleza de la Patria.
2. Analice la siguiente situación:
Domitila y Eustaquio son dos personas que viven en una comunidad rural y de montaña. Sienten orgullo y regocijo por el lugar donde siempre han vivido. El esposo se dedica los fines de semanas a hacer carbón, por lo que utiliza cuanta madera ve en su camino. Además aprovecha la ocasión para llevar a loa animales a beber agua y bañarse en una cristalina poza que existe cerca de donde trabaja. Eustaquia disfruta mucho acompañarlo, pues dice que de una vez lava la ropa sucia en un río cerca del lugar, aprovechando la ocasión que tiene cloro y detergente. Joseíto, su hijo más pequeño, también se une a ellos porque así caza pajaritos para colocarlos en la jaula que tiene en casa.
¿Qué opinas de la actitud de esta familia?
Si tú fueras uno de los personajes de esta situación. ¿Cómo actuarías?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Escribe tres acciones que consideres imprescindible comenzar a realizar en tu comunidad para resolver algunos de los problemas relacionados con el cuidado hacia la naturaleza que en ella subsisten.
_____________________________________________________________________________________________________
4. Escribe algunas de las actividades que se desarrollan en la zona donde vives por parte de la escuela, la familia o la comunidad con el propósito de conservar y enseñar a amar la naturaleza.
_______________________________________________________________________________________
5. Si tuvieras oportunidad de mudarte de comunidad lo harías ¿Por qué?
6. Al desarrollar las actividades relacionadas con el amor a la naturaleza de la Patria la maestra, la bibliotecaria, el profesor de educación física, de ajedrez, de computación, el instructor de arte, de tu escuela:
__ emplean juegos, técnicas para vincular la actividad (siempre que sea posible) con la educación en valores
__ te enseñan a relacionar los conocimientos con la vida cotidiana
__ forman equipos para el trabajo en grupos, la discusión, reflexión, acerca de temas relacionados con la naturaleza de tu Patria.
__ te permiten actuar como participante activo y protagonista de cada acción en tu escuela, en el barrio, en la comunidad.
__ te invitan a indagar en la biblioteca, en el laboratorio de computación y otros lugares acerca del cuidado y protección hacia la naturaleza, los bienes del pueblo, la propiedad social y personal, el huerto de la escuela, el busto de Martí, etc.
7. De los valores que a continuación te relacionamos marca con una (x) los que consideres más afectados en la zona donde vives. Argumente su selección.
__ Laboriosidad
__ Solidaridad
__ Patriotismo
__ Honradez
__ Responsabilidad
__ Honestidad
__Colectivismo
__ Amor a la naturaleza de la Patria
__ Sentido de pertenencia
_Otros ¿Cuáles? _________________________________________________________________
8. Señala, cuáles de las siguientes actividades se realizan con sistematicidad en tu comunidad.
__ Repoblar bosques
__ Arrojar desperdicios en los ríos y arroyos
__ Lavar tractores u otros medios de transporte en ríos y arroyos
__ Arrojar basuras en los ríos y arroyos
__ Bañar caballos y otros animales en ríos y arroyos
__ Talar árboles
__ Desmonte desmedido de vegetaciones
__ Quema de árboles y vegetaciones aledañas a la comunidad.
__ Cazar pajaritos los fines de semana con jaulas, tirapiedras o flechas.
__ Lavar ropas los fines de semana en el río
__ Proporcionarle al suelo la cobertura vegetal necesaria para evitar la Erosión
9. Marca con una (x) los atributos nacionales.
__ la Bandera de la Estrella Solitaria.
__ la mariposa blanca.
__ la jutía conga.
__ el Himno de Bayamo.
__ el tocororo.
__ el carpintero.
__ la palma real
__ la Ceiba
__ el Escudo de la Palma Real.
10. Complete la siguiente frase:
"Amo la naturaleza cuando…"
________________________________________________________________
ANEXO #2
Encuesta a directivos y docentes.
Objetivo: Constatar el estado del accionar cohesionado de la escuela, la familia y la comunidad en la educación del valor amor a la naturaleza de la Patria
Compañero:
Estamos realizando una investigación acerca del accionar cohesionado de la escuela, la familia y la comunidad para la educación del valor amor a la naturaleza de la Patria, en los alumnos de sexto grado de la zona escolar rural y de montaña y quisiéramos conocer sus criterios y valoraciones al respecto.
Las respuestas sinceras a las preguntas que aquí se les plantearán nos resultarán provechosas. Desde este mismo instante le damos las gracias.
Cuestionario:
1. Con relación a las actividades relacionadas con el amor a la naturaleza de la Patria que se planifican en la escuela. Señala con una (x) según tu consideración. ¿En qué frecuencia se planifican?
___ Semanal ___ quincenal ___ mensual ___ ocasionalmente ___ nunca
a) En esta planificación participan:
Aspectos | Siempre | Casi siempre | Nunca | |
Alumnos | ||||
Docentes | ||||
Directivos | ||||
Padres | ||||
Miembros de la comunidad | ||||
b) Para ello se toman en cuenta los criterios de:
Aspectos | Siempre | Casi siempre | Nunca | |
Alumnos | ||||
Docentes | ||||
Directivos | ||||
Padres | ||||
Miembros de la comunidad | ||||
c) Esta planificación se realiza en:
___ la Cátedra Martiana Zonal.
___ el Consejo de Dirección Zonal.
___ el Consejo de Escuela.
___ el Colectivo de Ciclo Zonal.
d) Para ello se toman en consideración las necesidades de la escuela, la familia y la comunidad:
___Siempre ___ Casi siempre ___Nunca.
2. Para conocer las tareas y acciones para educar en el valor amor a la naturaleza de la Patria usted ha sido preparado mediante:
Curso de post grado.
Entrenamientos Metodológicos Conjuntos.
Seminarios
Talleres
Ninguno
3. A su juicio educar en valores es :
a) De al menos tres argumentos.
1ero ___________________________________________________________________
2do ___________________________________________________________________
3ero ___________________________________________________________________
b) Amar la naturaleza de la Patria es:
1ero ___________________________________________________________________
2do ___________________________________________________________________
3ero ___________________________________________________________________
4. En la escuela primaria cuáles de los siguientes valores se trabajan. Marque en orden de prioridad.
Patriotismo
Responsabilidad
Justicia social
Solidaridad
Amor a la naturaleza de la Patria
Valentía
Antiimperialismo
Honestidad
Amor al trabajo
Otros. ¿Cuáles? ___________________________________________________
5. En las actividades relacionadas con el amor a la naturaleza de la Patria participan. Marque con una (x) en cada fila.
Aspectos | Siempre | Casi siempre | Nunca | |
Alumnos | ||||
Docentes | ||||
Directivos | ||||
Padres | ||||
Miembros de la comunidad | ||||
6. La responsabilidad de educar el amor a la naturaleza de la Patria es tarea básicamente de:
a) Enumere en orden de prioridad.
La escuela.
La familia.
Organismos e instituciones.
Comunidad.
De todos en conjunto.
Otros. ¿Cuáles?______________________________________________________ Argumente su primera selección.
7. En las actividades relacionadas con el amor a la naturaleza de la Patria realizadas en la escuela la responsabilidad ha sido:
a) Marque con una (x) en cada fila:
Aspectos | Siempre | Casi siempre | Nunca | |
Alumnos | ||||
Docentes | ||||
Directivos | ||||
Padres | ||||
Miembros de la comunidad | ||||
8. ¿Cuáles son los atributos nacionales? Explique brevemente el significado de cada
uno de ellos.
9. En cuanto a los resultados obtenidos en el accionar cohesionado de la escuela, la familia y al comunidad para la educación del valor amor a la naturaleza de la Patria, usted está:
1.____ Completamente satisfecho.
2.____ Satisfecho.
3.____ Ni lo uno n lo otro.
4.____ Insatisfecho.
a) Argumente brevemente su selección.
ANEXO # 2 (continuación)
Encuesta a padres y otros miembros de la comunidad.
Objetivo: Constatar el estado del accionar cohesionado de la escuela, la familia y la comunidad en la educación del valor amor a la naturaleza de la Patria.
Compañero:
Estamos realizando una investigación acerca del accionar coherente de la escuela, la familia y la comunidad para la educación del valor amor a la naturaleza de la Patria, en los alumnos de sexto grado de la zona escolar rural y de montaña y quisiéramos conocer sus criterios y valoraciones al respecto.
Las respuestas sinceras a las preguntas que aquí se les plantearán nos resultarán provechosas. Desde este mismo instante le damos las gracias.
Cuestionario:
1. Con relación a las actividades dirigidas a la educación del valor amor a la naturaleza de la Patria que se planifican en la escuela. Señale con una (x) según tus consideraciones.
a) ¿En qué frecuencia se planifican?
Aspectos | Siempre | Casi siempre | Nunca | |
Alumnos | ||||
Docentes | ||||
Directivos | ||||
Padres | ||||
Miembros de la comunidad | ||||
b) Para ello se toman en cuenta los criterios de:
Aspectos | Siempre | Casi siempre | Nunca | |
Alumnos | ||||
Docentes | ||||
Directivos | ||||
Padres | ||||
Miembros de la comunidad | ||||
c) Esta planificación se realiza en:
__ la Cátedra Martiana Zonal.
__ el Consejo de Dirección Zonal.
__ Reuniones de Padres.
__ el Colectivo de Ciclo zonal.
__el Consejo de Escuela.
Otras:
¿Cuáles?__________________________________________________
d) Para ello se toman en consideración las necesidades de la escuela, la familia y la comunidad.
__ Siempre __ Casi Siempre __ Nunca
2. Para contribuir a la tarea de la educación del valor amor a la naturaleza de la Patria, usted ha sido preparado mediante:
__ Escuelas de padres __ talleres
__ video debates __ labor social
__ charlas o conferencias educativas __ ninguno
3. A su juicio educar en valores es:
a) De al menos tres argumentos
________________________________________________________________________________________________
b) Señale tres vías o métodos que utiliza para la educación del valor amor a la naturaleza de la Patria
___________ ______________ ______________
4. En la escuela primaria cuáles de los siguientes valores se trabajan. Marque en orden de prioridad.
Patriotismo
Responsabilidad
Justicia social
Solidaridad
Amor a la naturaleza de la Patria
Valentía
Antiimperialismo
Honestidad
Amor al trabajo
Otros. ¿Cuáles? __________________________________________________
5. En las actividades relacionadas con el amor a la naturaleza de la Patria participan. Marque con una (x) en cada fila.
Aspectos | Siempre | Casi siempre | Nunca | |
Alumnos | ||||
Docentes | ||||
Directivos | ||||
Padres | ||||
Miembros de la comunidad | ||||
6. La responsabilidad de educar el amor a la naturaleza de la Patria es tarea básicamente de:
b) Enumere en orden de prioridad
La escuela
La familia
Organismos e instituciones
De todos en conjunto
Otros. ¿Cuáles?______________________________________________________ Argumente su primera selección.
7. En las actividades relacionadas con el amor a la naturaleza de la Patria realizadas en la escuela la responsabilidad ha sido:
a) Marque con una (x) en cada fila:
Aspectos | Siempre | Casi siempre | Nunca | |
Alumnos | ||||
Docentes | ||||
Directivos | ||||
Padres | ||||
Miembros de la comunidad | ||||
8. En cuanto a los resultados obtenidos en el accionar cohesionado de la escuela, la familia y la comunidad para la educación del valor amor a la naturaleza de la Patria, usted está:
1.____ Completamente satisfecho.
2.____ Satisfecho.
3.____ Ni lo uno ni lo otro.
4.____ Insatisfecho.
a) Argumente brevemente su selección.
ANEXO # 3
Técnica de la Composición
Objetivo: Explorar criterios, juicios, valoraciones que poseen los alumnos en relación al amor a la naturaleza de la Patria.
Actividades:
1. Redacta una composición con el siguiente título:
"Amo la naturaleza cuando…"
Parámetros para medir la composición:
Fuente: Héctor Brito: Psicología para los Institutos Superiores Pedagógicos
Guía de observación a actividades.
Objetivo: Valorar cómo se comporta en los alumnos el cumplimiento de los indicadores correspondientes al valor amor a la naturaleza de la Patria en la escuela rural y de montaña.
Variable: amor a la naturaleza de la Patria.
Actividad a observar: Clase, excursión.
1. El contenido permite trabajar por la educación en valores, con énfasis en el amor a la naturaleza de la Patria.
__SI __No
2. Tipos de procedimientos empleados para trabajar por la educación en valores con énfasis en el amor a la naturaleza de la Patria
___ Procedimientos de recreación y entretenimiento
___ Procedimientos para enseñar a estudiar problemas ambientales
___ Procedimientos de autocorrección
Otros
__ Composición
__ Dibujos
__ Charlar
__ Excursiones
__ Análisis de situaciones
3. Vinculación del contenido de la actividad con el amor a la naturaleza de la Patria.
4. ¿Se enfatiza en la necesidad de protección de la naturaleza y cuidado de los recursos y condiciones naturales de los cuales depende el futuro de la Patria?
5. ¿Cómo trabaja el maestro por resaltar características de nuestro país por la que debemos enorgullecernos?
6. ¿Se resalta la belleza de la naturaleza, así como los sitios naturales-históricos que existen en la comunidad?
7. Cómo se trabaja para desarrollar el cuidado a todo lo que nos rodea.
8. Aspectos en que se centra el trabajo
Cuidado de los bienes del pueblo.
Protección de instalaciones públicas.
Cuidado de tarjas y monumentos.
Limpieza y embellecimiento.
Atención a jardines y huertos.
Cuidado de nuestra flora y fauna
Trabajo con los símbolos y atributos de la Patria
Resaltar la belleza de la naturaleza
Cuidado de los recursos y condiciones naturales
Reconocimiento de las características física geográfica de nuestro país: ubicación, límites, forma, relieve, aguas, clima, así como elementos de flora y fauna.
Proyección de acciones que contribuyan al cuidado y protección de la naturaleza
Actitud combativa y enérgica hacia los comportamientos antivaliosos relacionados con el amor hacia la naturaleza.
Otros. __________________________________________________
ANEXO #4(continuación)
Guía de observación a actividades.
Objetivo: Valorar cómo se comporta en los alumnos el cumplimiento de los indicadores correspondientes al valor amor a la naturaleza de la Patria en la escuela rural y de montaña.
Variable: amor a la naturaleza de la Patria.
Actividad a observar: Recreo socializador.
a. ¿Qué áreas funcionan en la escuela a esta hora?
____________________________________________________________________________________
b. ¿Existe alguna relacionada con la naturaleza?
___ sí __ no
c. La dirige:
__ un alumno
__ el maestro
__ un padre
__ otro miembo de la comunidad
__ la bibliotecaria
__ el profesor de Educación Física
__ el profesor de ajedrez
__ el instructor de arte
__ otros: _____________________________________________________________________________
d. ¿Se tiene en cuenta los intereses, motivos, aspiraciones, gustos,
preferencias de los estudiantes?
5. Durante la actividad los niños se muestran:
__ Motivados.
__ Obligados a estar allí.
__ Se escuchan sus criterios.
6. __ Se impone el criterio del que dirige la actividad.
7. La persona que dirige la actividad muestra poseer conocimientos
sobre el tema. ¿En que escala lo ubicarías?
__ B __ R __M
8. La actividad se centra en:
__ transmitir conocimientos
__ educar en valores ambientales.
__ corregir comportamientos.
__ incluye todos los anteriores.
__ otros: _________________________________________________________________
9. Al concluir la actividad se hacen conclusiones por parte:
__ de los participantes.
__ del que dirige la actividad
ANEXO #4(continuación)
Guía de observación a actividades.
Objetivo: Valorar cómo se realiza en la zona una escuela de padres
Variable: amor a la naturaleza de la Patria.
Actividad a observar: Escuela de padres
1. ¿El docente tiene la actividad preparada con antelación?
__ sí __no
2. ¿ Se recoge la asistencia de los participantes?
__ sí __ no
3. ¿Qué tema educativo de trata?
_________________________________________________________________________________________
4. La actividad se centra en:
__ análisis de problemas de disciplina de los alumnos.
__ análisis de problemas académicos de los alumnos.
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