La educación del valor amor a la patria en alumnos de sexto grado (Cuba) (página 6)

__ planificación de actividades por fechas que se aproximan

5. Durante la actividad:

__ habla el maestro exclusivamente.

__ los padres ofrecen sus criterios.

__ se caracteriza por un diálogo abierto, franco, donde se manifiesta una verdadera comunicación entre todos los participantes.

6. La actividad observada por lo que usted vio fue:

__una escuela de padres.

__ una reunión de padres.

__ ni lo uno ni lo otro.

7. Al concluir la actividad los padres se mostraron:

__ Satisfechos. __ Insatisfechos __ Con deseos de volver

Evaluación general.

Cuando los indicadores evaluados se dan en estas posiciones.

PARA LA DIMENSIÓN COGNITIVA:

B- B en los cuatro, o tres B y dos R.

R- R en los cuatro, o tres R y dos B.

M-M en los cuatro, o tres M ydos R.

PARA LA DIMENSIÓN AFECTIVA

B- B en los cinco, o cuatro B y tress R.

R- R en los cinco, o cuatro R y tres B.

M-M en los cinco, o cuatro M y tres R.

PARA LA DIMENSIÓN COMPORTAMENTAL

B- B en los cuatro, o tres B y dos R.

R- R en los cuatro, o tres R y dos B.

M-M en los cuatro, o tres M ydos R.

Si de cinco observaciones se comporta el índice de la siguiente forma:

B- B en las cinco observaciones o una R y cuatro B.

R- R en las cinco observaciones o una B y cuatro R o cuatro R y una M.

M- en las cinco observaciones o una R, dos B y dos M y una R, tres M y una B,

pensar en otras posibilidades.

ANEXO #5

Guía para la revisión del trabajo con documentos

Objetivo: Constatar cómo se recogen en estos documentos el trabajo con los

diferentes factores para la educación del amor a la naturaleza de la Patria.

Documentos a analizar:

• 1. Actas de reuniones de:

• Cátedra Martiana Zonal.

• Consejo de Dirección Zonal.

• Consejo de Escuela

• Consejo Comunitario de Circunscripción.

• 2. Plan de actividades del sistema de trabajo.

• 3. Plan de Entrenamientos Metodológicos Conjuntos.

De cada documento que se analiza se realiza una valoración en relación del accionar cohesionado de la escuela, la familia y la comunidad en aras de lograr la educación del valor amor a la naturaleza de la Patria.

ANEXO # 6

Cuaderno digitalizado "MI AMIGA NATURA"

ANEXO # 7

Programa de capacitación a directivos, docentes, padres y otros miembro de la comunidad.

Tema: La Educación del valor "Amor a la naturaleza de la Patria. Tarea de la escuela, la familia y la comunidad.

Fundamentación:

El presente curso intenta realizar un trabajo de acercamiento al tema de la educación del valor amor a la naturaleza de la Patria en los alumnos de sexto grado de la zona escolar rural y de montaña a partir de un accionar cohesionado entre la escuela, la familia y la comunidad para lo cual es necesario capacitar a todo el personal, dígase directores, docentes, padres, miembros de la comunidad, acerca de los referentes teóricos, metodológicos necesarios para poder debatir, analizar y llegar a conclusiones sobre tan importante problema.

También se ofrecerá un conjunto de recursos metodológicos que permitirán a los padres y miembros de la comunidad estar más cerca de la escuela y así contribuir a convertir estas en el centro más importante de la comunidad.

El trabajo del curso tendrá un proceso metodológico de participación activa por medio de análisis de situaciones, talleres, videos, sobre los aspectos relacionados con el tema que servirán de base para el esclarecimiento de ideas y puntos de vista.

Objetivo General: Capacitar a los docentes, directivos, padres y otros miembros de comunidad sobre aspectos teóricos metodológicos esenciales para el accionar cohesionado de la escuela, la familia y la comunidad en la educación del valor "Amor a la naturaleza de la Patria" que permitirá la implicación de todos los factores en este proceso.

Posible distribución de los temas y el tiempo

Metodología:

• Las actividades se deben realizar mediante técnicas participativas en sesiones no muy extensas, caracterizadas por el intercambio, la reflexión y el análisis de vivencias, donde cada factor pueda exponer sus puntos de vista.

• Se deben entregar también plegables o tarjetas con consejos, recomendaciones, acciones, o conceptos que permitan también el intercambio con los niños.

Evaluación:

• Será participativa a partir de las intervenciones de los presentes.

*Como forma de estimular la participación en el curso, se entregará un diploma al finalizar el mismo, y se dará a conocer en la comunidad, centro de trabajo y en los CDR. (Ver anexo 13)

Bibliografía:

Baxter, Ester. ¿Cuándo y cómo educar en valores? Editorial Pueblo y Educación, Ciudad de La Habana. 2003.

Bujons, C. Coordinadores. Un lugar llamado escuela. Editora Ariel, España. 2001.

Amador, Amelia. Algunas reflexiones sobre la educación en valores. ICCP, 1998.

Chacón, Nancy. PROMET. Formación de valores morales. Editorial academia. Ciudad de La Habana, 1999,

Marín, L. Actividades para el fortalecimiento del valor amor a la naturaleza de la Patria en escolares primarios. Tesis de maestría. ISP Felix Varela, Villa Clara, 2002.

ANEXO # 8

Ejemplo del diploma entregado al finalizar el curso de capacitación a docentes y directivos, padres y otros miembros de la comunidad.

ANEXO # 9

Programa para el círculo interés

A partir de una coordinación de la escuela con la familia y la comunidad se propone el montaje de un círculo de interés que puede ser impartido por un padre que haya demostrado preparación en el curso recibido. A continuación se presenta el programa.

Objetivos generales:

• 1. Contribuir a la educación en valores con énfasis en el amor a la naturaleza de la Patria en alumnos de sexto grado de la zona escolar rural y de montaña

• 2. Contribuir a potenciar el amor a la naturaleza de la Patria (local y nacional) en los alumnos de sexto grado de la zona escolar rural y de montaña.

Plan temático

Objetivos y contenidos por temas.

Tema 1. Introducción (2h/c)

Objetivos:

• Argumentar la importancia que tiene el cuidado, respeto y conservación de la naturaleza.

• Recorrer la naturaleza local (alrededores de la escuela, sus casas y la comunidad en general) para que noten el estado real de la naturaleza, así como las bondades que esta reporta.

Contenidos:

• Información general acerca del círculo de interés. Su objetivo e importancia.

• Breve reseña histórica del desarrollo de la naturaleza.

• Beneficios que reportan vivir en armonía con la naturaleza.

Tema 2. ¿Qué es la naturaleza? Aproximación al amor a la naturaleza de la Patria.

Objetivos:

• Definir ¿Qué es la naturaleza?

• Definir ¿Qué es amor a la naturaleza de la Patria?

• Detectar acciones y conductas antivaliosas que se produzcan en contra de la naturaleza en el lugar donde viven y estudian.

Contenidos:

• Concepto de naturaleza.

• Concepto de amor a la naturaleza de la Patria.

• Relación entre naturaleza y amor a la naturaleza de la Patria.

• Excursión a la naturaleza para detectar acciones y conductas antivaliosas cometidas en contra de la naturaleza.

Tema 3. ¿Qué podemos hacer desde la escuela, la familia y la

comunidad para conservar la naturaleza?.

Objetivos:

• Realizar acciones a acometer para el cuidado y conservación de la naturaleza.

Contenidos:

• Expresar a través de textos, dibujos, caricaturas, murales, poesías, etc acciones a a cometer para el cuidado de la naturaleza.

* Los mejores trabajos se expondrán en el círculo social de la comunidad, en una exposición denominada Natumural.

Tema 4. Elaboración, análisis y debate de actividades docentes, extradocentes y extraescolares para contribuir a la educación del amor a la naturaleza de la Patria.

Contenidos:

• Elaboración de actividades que contribuyan al amor a la naturaleza de la Patria para incorporarlas al cuaderno digitalizado.

Orientaciones generales para el trabajo con cada tema

Para el desarrollo del tema uno Introducción, que tiene un total de 2h/c, se propone que se desarrolle una clase taller y otra práctica. En la primera se abordará las característica de este círculo de interés, contenidos a tratar e importancia y en la segunda un recorrido alrededor de la naturaleza para que observen la belleza y genialidad de la naturaleza.

En la puesta en práctica del segundo tema "¿Qué es la naturaleza " una aproximación al amor a la naturaleza de la Patria, se puede orientar bibliografía a los alumnos incluyendo los software educativos para que busquen diferentes conceptos de naturaleza y de amor a la naturaleza de la Patria y luego hacer el debate, reflexión y análisis de los mismos.

Por otra parte se previó no caer en el aforismo de que "La práctica sin la teoría es ciega" en tanto que "La teoría sin la práctica es estéril" y puesto que no queremos caer en este segundo vicio, es que se debe llevar a los alumnos a la naturaleza para que puedan ver desde la práctica lo que aportamos desde la teoría. Al llevar a cabo este tema, se les debe explicar a los alumnos algunos aspectos que pudieran tener dificultad como:

• Conceptualización naturaleza de la Patria.

• ¿Por qué es dañino el uso desmedido de los productos que nos brinda la naturaleza.

• Aprovechamiento racional de los recursos y condiciones que la naturaleza nos proporciona.

• ¿Qué es la sostenibilidad?

Para el desarrollo del tercer tema.

"¿Qué podemos hacer desde la escuela, la familia y la comunidad para conservar la naturaleza". Tiene un total de 10h/c (4 talleres y seis clases prácticas. Se siguen las mismas orientaciones del tema anterior. Al concluir el tema debe quedar claro que contribución podemos hacer desde la escuela, la familia y la comunidad para ayudar a mantener el equilibrio sobre la naturaleza.

En el tema 4 actividades para potenciar el amor a la naturaleza de la Patria se hará una recopilación de actividades confeccionadas por los propios alumnos, familiares, vecinos, agentes comunitarios con el propósito de elaborar un cuaderno digitalizado a partir de la interacción de todo los agentes educativos en consonancia de la frase del eminente pedagogo cubano Enrique José Varona al expresar "en la sociedad todo educa y todos educamos".

Notas: este círculo de interés lo puede impartir un padre u otro agente educativo que haya demostrado conocimiento y preparación en la capacitación recibida.

ANEXO #10

Encuesta a posibles expertos

Objetivo: Valorar la estrategia diseñada para el accionar cohesionado de la escuela, la familia y la comunidad en la educación del valor "Amor a la naturaleza de la Patria".

Consulta a Expertos.

Nombres y Apellidos._________________________________

Centro___________________________________ Municipio._________ Provincia__________

Años de experiencia docente_____

Año de experiencia en la temática._____

Título académico____________________________

Grado científico.___________________________

Categoría docente.__________________________

Compañero(a)

Usted ha sido seleccionado (a) como posible experto para ser consultado respecto al grado de relevancia de la estrategia educativa diseñada con el propósito de lograr educar en el valor amor a la naturaleza de la Patria en alumnos de sexto grado de la zona escolar rural y de montaña.

Es necesario antes de realizar la consulta correspondiente como parte del método empírico de investigación" consulta a expertos" determinar su coeficiente de competencia en el tema a los efectos de reforzar la validez del resultado de la consulta. En este sentido, es preciso que usted responda las siguientes preguntas de la forma más objetiva y sincera posible. Gracias

• 1- Marque con una x en la casilla que corresponde al grado de conocimiento que usted posee sobre el tema referido, valorándolo en una escala de 1 a 10, la escala es ascendente, por lo que el conocimiento sobre el tema referido crece de 0 a 10.

2. Realice una autovaloración del grado de influencia que cada una de las fuentes que se les presentan a continuación ha tenido en su preparación profesional sobre el tema. Marca con una x en la categoría correspondiente A (alto), M (medio), B (bajo).

Tomado de la conferencia "Algunas consideraciones acerca del método de evaluación utilizando el método de expertos. Ramirez, LA, 1999: 11.

ANEXO # 11.

Encuesta a expertos

Estimado experto. A continuación le hacemos llegar la propuesta de la estrategia resultado de la investigación mencionada para que se pronuncie respecto a las etapas. En tal sentido debe marcar en una escala de 5 categorías (C) Cuan adecuado considera cada aspecto de la misma. Las categorías son:

MA: Muy adecuado

BA: Bastante Adecuado.

A: Adecuado.

PA: Poco adecuado

NA: No adecuado.

Los aspectos a valorar se presentan en una tabla. Solo deberá marcar en una celda su opinión relativa al grado de importancioa de cada uno de ellos, atendiendo a la valoración que se merece desde el análisis del resumen de la propuesta que le ha sido entregada.

Además conteste las siguientes preguntas:

• 1. Según sus opiniones. ¿En qué medida la estrategia puede contribuir a la educación del valor amor a la naturaleza de la Patria a partir de un accionar cohesionado entre la escuela, la familia y la comunidad?

• 2. ¿Qué recomendaciones y/o sugerencias puede ofrecer usted para el perfeccionamiento de dicha estrategia educativa?

Gracias.

ANEXO 12

Procedencia de los expertos.

ANEXO 13

Categoría Científica de los expertos.

Categoría Docente de los expertos.

ANEXO #14

Resultados de la actividad de los posibles expertos.

ANEXO # 15

Resultados de la encuesta a expertos

5: MA (Muy Adecuada), 4: BA (Bastante Adecuada);

3: A (Adecuada), 2: PA (Poca adecuada), 1: (Inadecuada)

ANEXO #16Tabla 1.

Tabla 2

Tabla 3

ANEXO # 17

ANEXO # 27

Estados iníciales y finales de las dimensiones estudiadas para la variable: amor a la naturaleza de la Patria.

Leyenda

D1– Nivel de preparación de docentes, padres y miembros de la

comunidad para educar en el amor a la naturaleza de la Patria.

D2- Planificación de actividades relacionadas con el amor a la

naturaleza de la Patria.

D3- Sistema de relaciones existentes entre los diferentes factores.

ANEXO #21

Actividades observadas durante el período investigativo.

Publicaciones:

• 1. Reflexiones teóricas en torno a la Educación en valores. En Revista info-ciencias, Sancti – Spíritus, 2003.

• 2. Actividades para la formación del valor amor a la naturaleza de la Patria en colares primarios en el segundo ciclo. Tesis presentada en opción del título de Diplomado en Educación Primaria. Sancti – Spíritus, 2000.

• 3. El amor a la naturaleza de la Patria a través de la educación ambiental. Tesina presentada en opción del título de Diplomado en Educación ambiental, Villa Clara, 2002.

• 4. Propuesta de actividades para fomentar el amor a la naturaleza de la Patria en alumnos de sexto grado desde una óptica ambiental e interdisciplinaria. Tesis presentada en opción al título de Máster en Ciencias Pedagógicas. Villa Clara, 2003.

• 5. Estrategia para la educación del valor amor a la naturaleza de la Patria en alumnos de sexto grado de la zona escolar rural y de montaña. Resultados .En CD. Memorias del evento internacional de educación ambiental. Varadero, 2007.

• 6. Accionar cohesionado de la escuela, la familia y la comunidad para la educación en valores. Portal. Colombia aprende.

RECONOCIMIENTOS RECIBIDOS.

• 1. Certificado de Autor por innovación. Certificado # 10, # de solicitud 60, # de resolución 10/2005, MINED.

• 2. Reconocimiento ofrecido por el Consejo Científico Territorial al trabajo "El amor a la naturaleza de la Patria en escolares de sexto grado" por el aporte relevante al desarrollo de las Ciencias Pedagógicas en el municipio de Trinidad.

• 3. Destacado Nacional de la ANIR, 2004

• 4. Certificado ofrecido por la comisión del XIV fórum de Ciencia y Técnica por su destacada labor en los últimos 10 años.

• 5. Mejor Trabajador Provincial.

• 6. Vanguardia Provincial del SNTECD

TESIS EN OPCIÓN AL GRADO CIENTÍFICO DE DOCTOR EN CIENCIAS PEDAGÓGICAS

Autor:

Prof. Asistente: Leonardo Ramón Marín Llavert

Máster en Ciencias Pedagógicas

TUTORES: Prof. Titular: Mirta Betancourt Rodríguez

Doctora en Ciencias Pedagógicas

Prof. Titular: Norberto Pelegrín Entenza

Doctor en Ciencias Pedagógicas

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO

"FÉLIX VARELA Y MORALES"

VILLA CLARA

FACULTAD DE EDUCACIÓN INFANTIL

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA