Estrategia de capacitación de los adiestrados de contabilidad para facilitar la gimnasia laboral (página 2)

Se ha demostrado que las personas que practican ejercicios físicos o deportes de forma sistemáticas tienen una mayor productividad en su trabajo, en el estudio, son más saludables .fuertes y en la medida que conozcan más sobre ejercicios físicos se acercarán más a descubrir las causas y origen de los fenómenos que se presentan, han incorporados los elementos de la profesionalización a sus conocimientos que permiten conocer el trabajo que realizan los diferentes planos musculares, aspectos inherentes a la salud, los métodos y procedimientos que dan como resultado un proceso educativo más integral y eficiente

"El deporte es bueno físicamente, pero es bueno también mentalmente, ejercita el hábito del esfuerzo, la disciplina, el espíritu de sacrificio. El deporte ayuda a formar el carácter de nuestra juventud y educarla integralmente" (1)

Con el principio de la vinculación del estudio y el trabajo en Cuba ocupa un lugar importante la elevada disposición de los adiestrados hacia las tareas productivas, la formación y el desarrollo de cualidades morales y volitivas necesarias para que desempeñe exitosamente su tarea laboral, en la que influyen, entre otros, el esfuerzo a realizar, el colectivismo, la ayuda mutua, la alegría y la satisfacción por el trabajo realizado, todo lo cual se puede desarrollar a través de las actividades físicas.

También es necesario conocer el grado de participación de los distintos grupos musculares en la ejecución de las acciones y operaciones del proceso productivo, así como las capacidades físicas necesarias que en ellas inciden para posteriormente aplicar una estrategia de capacitación que contribuyan a elevar su capacidad física de trabajo y rendimiento físico y por tanto un conocimiento general que lo ayudará a un rendimiento laboral sin tener que exponer su organismo a riesgos que lo invaliden y lo dañen para toda la vida.

El movimiento, es un emergente en la conducta de la vida cotidiana del ser humano. Algunas obligaciones laborales lo demandan en mayor o menor medida, según corresponda. El acervo motriz de un sujeto sano, lo habilita para realizar tareas corporales en función de compromisos laborales cuyo cumplimiento, teóricamente, le permite obtener una retribución económica para satisfacer sus necesidades básicas.

Por lo expuesto, se sostiene que siendo el hombre en movimiento el sujeto de la preocupación de la Actividad Física, circunscribir su estudio a los campos pedagógico, lúdico, deportivo y/o recreativo, dejando de lado uno tan importante como el laboral, es auto cercenar los alcances de la Educación Física como área de conocimientos y a la vez, desconocer la filogénesis y ontogénesis del movimiento humano.

Otro enfoque interesante es que la Actividad Física, en el sujeto sano, debe a la vez comprometerse con la salud del mismo. Es decir, preocuparse porque las demandas de movimientos que involucre un determinado compromiso laboral, no lleven implícito el deterioro sistemático de la salud del trabajador. Esta argumentación pretende contribuir, en la medida que se pueda, a replantear los criterios de diseño de las políticas de salud tanto a nivel empresarial como oficial.

Desarrollo

Para el logro de este propósito la Educación Física se vale de un medio fundamental del trabajo, la Preparación Física Profesional, esto no es más que un proceso especializado y dirigido al desarrollo de las capacidades físicas y psíquicas de los hábitos motores en los estudiantes, lo que resulta imprescindible para elevar su efectividad en las actividades prácticas y asegurar una capacidad de trabajo alta.

Al respecto nuestro Comandante en jefe planteó: "Uno de los más relevantes avances fue la universalización del principio del estudio y el trabajo. Con ello se logró llevar a la práctica una de las más hermosas formulaciones de Marx para la formación de hombres integrales y un sabio y profundo postulado de Martí sobre la forma en que debían educarse las futuras generaciones de Cuba." Fidel Castro Ruz. (13.123) (2)

La Educación Técnica Profesional (E.T.P) tiene características y particularidades que la diferencia de otros subsistemas de educación. Esto está determinado por el encargo social a ella asignada, que es la formación de la fuerza de trabajo calificada de nivel básico y medio que requiere la economía del país.Es por ello que dicha enseñanza tiene carácter Terminal incorporando a sus egresados a la producción o los servicios, o sea insertándolos en el mundo del empleo.

El perfil de las especialidades muestran la amplitud de su contenido y las posibilidades al egresado de insertarse en el mundo del trabajo, presupone una integralidad en la formación de los educando que incluye, de forma destacada los aspectos técnicos y psíquicos entre los que debe existir una estrecha relación, ya que el adiestrado con mejor desarrollo físico debe tener una mejor capacidad de trabajo.

De igual modo estas actividades laborales provocan la adopción de posturas variadas que sistemáticamente mal utilizadas pudieran incidir negativamente en la salud del egresado por lo que se hace necesario conocer como contrarrestar este aspecto.

Es por ello que el autor por la experiencia que posee como profesor de Educación Física y motivado por la situación descrita en los párrafos anteriores aplicó instrumentos científicos a los adiestrados para concretar las irregularidades existentes y con ello determinar qué preparación poseen los mismos, para contribuir con el mejoramiento de la calidad de vida de los trabajadores de tres centros laborales del consejo popular centro urbano de San Antonio de los Baños

Se determinó a través de una encuesta que los trabajadores se quejan de molestias y agotamiento físico en zonas determinadas de su cuerpo lo cuál disminuía el rendimiento laboral y por consiguiente no tenían conocimientos teóricos ni prácticos de cómo poder erradicar dichas inquietudes para una mayor competitividad y eficiencia como trabajador y a su vez obtener mejor calidad de vida, independientemente de las causas exógenos y endógenas que tuvieran los trabajadores.

Los adiestrados del Politécnico Carlos Rafael Rodríguez se gradúan de técnicos en las especialidades de Contabilidad, Secretariado y Operador de Micro, los que al incorporarse a su vida laboral lo hacen con la categoría ocupacional de Adiestrados, valorándose que a través de ellos pudiera multiplicarse los conocimientos adquiridos durante su periodo de formación como técnico a través de una preparación en Gimnasia Laboral.

No se trata de establecer un horario diferente para está práctica, sino que a través del propio horario laboral las personas que trabajan sentadas durante ocho horas, es decir realizando trabajo de oficina, puedan ejercitarse desde el punto de vista físico para que su rendimiento sea más efectivo, y exista una mayor disposición al trabajo.

Esta situación motivó por la vía de la ciencia buscar alternativas que disminuyan las afectaciones reflejadas en el párrafo anterior. Para ello se consultó el documento normado por el Instituto Nacional de Deportes, Educación Física y Recreación (INDER) con relación a la gimnasia laboral en San Antonio de los Baños.

Todo lo expuesto permitió al autor a conformar las irregularidades que dan origen a la situación problémica y estas son:

• No existe la disponibilidad de recursos humanos para la realización de lo establecido y normado con respecto a la Gimnasia Laboral en el INDER de San Antonio de los Baños.

• No se le dedica un tiempo, un horario que satisfaga las necesidades de la población de trabajadores que se relacionaron anteriormente

• Existen trabajadores que no muestran disposición y no les interesa la práctica de la actividad laboral.

• No existe ninguna experiencia investigativa en San Antonio de los Baños que de solución a la situación.

Cabe entonces preguntarse existirá en los Centros Laborales seleccionados algún personal que por los conocimientos teóricos prácticos que poseen puedan enfrentar esta problemática. Serán los adiestrados el personal idóneo con que se pueda contar por ser aquellos trabajadores más jóvenes que concluirán en tiempo breve la Educación Técnica Profesional poseerán entonces conocimientos que les permitan dirigir estas actividades de Gimnasia

Las acciones empleadas en la estrategia para los adiestrados, que permitan la capacitación de los mismos para aplicar la Gimnasia Gaboral en los centros donde se encuentran trabajando, lo cual facilita la elevación de la calidad de vida de los trabajadores y por consiguiente de la comunidad.

Conclusiones

En el orden práctico una estrategia de capacitación contribuye a la preparación de los adiestrados para la facilitación de las actividades de Gimnasia Laboral en los centro de trabajo del Consejo Popular Centro Urbano de San Antonio de los Baños que puede ser empleada en otros con características similares.

Capítulo I – Consideraciones teóricas necesarias para la capacitación y estrategia de preparación de los adiestrados para la facilitación de la gimnasia laboral

La actividad física, la Gimnasia. Surgimiento y evolución histórica.

El ejercicio físico es tan antiguo como el hombre. Desde los primeros vestigios de civilización la actividad física siempre estuvo dirigida a satisfacer las necesidades del hombre para poder subsistir, enfrentándose al medio que lo rodeaba. Corrían, lanzaban, trepaban, saltaban y luchaban de manera espontánea, es unánime el criterio de que las actividades rudimentarias que desarrollaba el hombre primitivo estaban relacionadas con el trabajo.

El profesor Julio Fernández Corujedo en su libro Panorama Histórico de la Educación Física plantea que en la comunidad primitiva, la educación física esta directamente relacionada con el trabajo .En los pueblos del antiguo Oriente: India, China, Egipto, Mesopotámica, el ejercicio físico se practicaba en alguno de esos pueblos con fines guerreristas y en otros religiosos.

Dentro de los pueblos de la antigüedad un lugar cimero lo ocupa Grecia en materia de cultura física. Ellos fueron los que definieron la palabra Gimnasia (Gimnos, que significa desnudos) estableciendo una diferencia entre las formas en que recibían la educación física general a la agnóstica que concebían ejercicios con fines competitivos.Por otra parte Atenas y Esparta eran ciudades claves en el desarrollo de la educación física. Ellos comenzaban la práctica de ejercicios físicos en edades tempranas dedicándole gran importancia a esta actividad.

Ya en el feudalismo a partir del gran movimiento intelectual en Europa, la educación física es vista de un ángulo diferente. Prestigiosas figuras de la intelectualidad europea conceden al ejercicio físico un lugar importante si de desarrollo físico y salud se refiere.

Jerónimo Mercurialis (1530-1606) escribió el primer manual de gimnasia: de arte gimnástica no solo describió los ejercicios físicos sino que planteó el efecto positivo y negativo de ellos, sino se tenia en cuenta la dosificación y su experiencia como médico.

Otra figura fue Juan Jacobo Rousseau (1712-1778) que consideró la educación física un elemento indispensable en el sistema educacional. Las ideas de Roussiau se ponen de manifiesto 30 años después en la persona de Juan Enrique Pestalozzi. Este señalaba que solo lo que comprenda el hombre en el conjunto de sus facultades morales, intelectuales y físicas es verdaderamente educativo y conforme a la naturaleza.También aportó ideas como discípulo de Pestalozzi, el profesor Juan Federico Gutsmuths quien con su obra trascendió la frontera de Alemania.

Desde el año 1800 aproximadamente, comienzan a diferenciarse algunas corrientes en el desarrollo de la Gimnasia por la forma de realizar los ejercicios, aunque si analizan bien aquellos incipientes sistemas se pueden plantear algunas consideraciones:

-Determinaron las bases teóricas de la gimnasia contemporánea.

-Se convirtieron en sistemas que respondiendo a la clase social de sostén,

podemos catalogarlos como sistemas nacionales burgueses de gimnasia.

-En sus inicios solucionaron problemas de preparación militar, ya que los

ejercicios se acercaban más que los juegos, y los deportes a la preparación

del ejército para la guerra.

Surgen entonces durante la primera parte del siglo XIX tres sistemas de gimnasia:

Uno como medio de dominar movimientos complejos; otro se encaminó a desarrollar hábitos de carácter militar y un tercero que perseguía como objetivo el desarrollo de capacidades con primacía de la fuerza. Dentro de los que se encuentran el sistema alemán, francés y sueco de Gimnasia.

Se considera a Pedro Enrique Ling (1776-1839) precursor del sistema sueco de gimnasia. Le da un perfil higiénico a su sistema cuando escribe:

"Utilidad de la Gimnasia para el soldado. Dicho trabajo analiza las posturas viciosas de éste, utilizando entonces, para corregir las deformaciones y evitarlas, aparatos auxiliares como nuevo procedimiento para hacer más efectiva la acción muscular al corregir las deformaciones". (3)

Pedro Enrique Ling dirigió sus esfuerzos a la adolescencia y la juventud, su hijo Hjalmar Ling, es considerado "padre de la gimnasia escolar", ya que trasladó sus actividades hacia el ambiente de los niños, creando además una aparatura empleada hasta hoy día en muchos países.

Björksten (1879-1947), quien incursionó en la gimnasia aplicada a la mujer los niños y contribuyó en aspectos técnicos y metodológicos de la misma.

Los primeros indicios de incluir en el desarrollo educativo de la juventud cubana la ejercitación física a través de la gimnasia, comenzaron cuando el presbítero Juan Bernardo 0'Gavan visita Suiza y otros países de Europa en el año 1808.

Los primeros indicios de instrucción pública en la isla aparecen redactados por el padre José Agustín Caballero en "Las ordenanzas ", allí aparecía el establecimiento de un concurso donde el maestro que presentara el mayor número de alumnos con una mejor preparación general y física en particular sería el ganador.

En 1808 y por encomienda de la Sociedad Económica Amigos del País se designa al párroco santiaguero Juan Bernardo O´ Gavan a cursar estudios en Europa teniendo en cuenta el auge de la Gimnasia en esos países pero este regresa al no poder estudiar el método de Pestalozzi.

Una figura destacada también por sus intenciones con la educación física de los niños y jóvenes fue el presbítero Félix Varela quien tenía como precepto que se debía enseñar jugando. Ya, con el primer cuarto del siglo XVIII, comienzan a aparecer los primeros gimnasios que fueron construidos en La Habana, Guanabacoa y Matanzas.

Según la ley escolar del 18 de julio de 1909, la educción física no aparece como asignatura en los planes de estudio, sino que se encuentra recomendada, las asignaturas eran, fisiología e higiene. En el año 1915, según la circular número 77 se establece la educación física para todos los grados con carácter obligatorio.

A pesar de los esfuerzos de muchos profesores, la Educación Física no jugó su papel hasta el triunfo de la Revolución Cubana en el año 1959. Ya con el poder en manos del pueblo se crea la dirección general de deportes y en el año1961, por decreto ley 936 se constituyó el Instituto Nacional Educación Física y Recreación (INDER) que tendría como encargo la elaboración de planes y programas que permitirían el acceso a la Educación Física y el Deporte a las grandes masas populares.(4)

En el año 1985, se realiza un Conferencia Nacional de Gimnasia en la antigua URSS y se decide asumir una nueva clasificación la que es adaptada a nuestro país previo acuerdo del Ministerio de Educación y el INDER (5 )

Clasificación de la gimnasia

Existen a su vez dos tipos fundamentales de gimnasia que poseen orientación educativa y de desarrollo, que son las llamadas básica y aplicada. Los tipos de Gimnasia Básica tienen como objetivos fundamentales fortalecer la salud, contribuir al desarrollo normal de todos los órganos y sistemas del organismo, formar funciones motoras y desarrollar capacidades motrices.

Los ejercicios que se utilizan en estos tipos de gimnasia deben ser accesibles y bien seleccionados para que ejerzan la influencia deseada, se deben realizar con diferentes partes del cuerpo, con distinta velocidad y amplitud, en distintas direcciones y con esfuerzos musculares diferentes.

En Cuba existen fundamentalmente cuatro variedades básicas de gimnasia, entre las que se encuentran la pre-escolar, que contiene la característica que desarrolla el sentido musical y especialmente el ritmo, que se vale de los juegos para comenzar así a desarrollar hábitos motores en esa temprana edad; la escolar, que se imparte a través de todas la enseñanza primaria, secundaria y preuniversitaria, y está encaminada a desarrollar en sentido multilateral a nuestros estudiantes; la gimnasia con el niño, que se realiza conjuntamente entre padres e hijo y que permite una ayuda más directa, por parte de los padres, a la ejecución de los ejercicios y por tanto los objetivos de la misma se logran con mayores éxitos, y por último, la gimnasia masiva, aplicada a grandes contingentes de individuos de todas las edades, cuya práctica, con el empleo de acompañamiento de música, desarrolla el ritmo y el sentido musical, además del trabajo en colectivo.

Los tipos de Gimnasia aplicadas poseen una gran importancia auxiliar. Con la ayuda de ejercicios complejos elegidos se solucionan las tareas fundamentales para el perfeccionamiento, desarrollo y capacidad de acción, de personas que por una u otra razón requieran de una cierta especialización.

Se puede decir que las variedades aplicadas son un sistema de ejercicios de preparación auxiliar que se utiliza para desarrollar, perfeccionar y mantener las estructuras y funciones del individuo que la practica con la finalidad de hacerlos más eficientes y saludables.

Entre las variedades aplicadas existe la Gimnasia Profesional Aplicada, que forma parte integrante de la preparación Física Profesional orientada al desarrollo físico general y a la asimilación rápida de los movimientos laborales requeridos en su profesión.Estas clases se imparten fundamentalmente en las escuelas técnico profesionales, donde se preparan los trabajadores de diferentes profesiones, así como en instituciones de enseñanza superior.

Esta preparación tiene tres partes:

– Otra de las variedades es la militar aplicada, que forma parte integral de la preparación física de nuestras FAR y por tanto su objetivo es preparar a los defensores de nuestra patria.

– El grupo de las Gimnasias Higiénicas tiene dos tipos fundamentales de manifestación:

– La Higiénica propiamente dicha y la Terapéutica, los que a su vez poseen variedades que explicaremos seguidamente:

La Gimnasia Laboral o de producción es una variedad del tipo de las llamadas gimnasias higiénicas. Está insertada en el régimen diario del trabajo, por lo que su objetivo principal es contribuir a elevar el rendimiento en el trabajo.

Otra variedad higiénica es la llamada gimnasia musical aerobia, de gran aceptación por parte de las mujeres, que son las que más la practican.

Entre sus objetivos se encuentran el de educar una buena figura, fortalecer la salud y desarrollar armónicamente los músculos de todo el cuerpo, y sobre toda la fuerza, la flexibilidad y en especial la resistencia aerobia, además de ampliar el sentido musical y el ritmo.

La gimnasia de rehabilitación es otra variedad terapéutica orientada a restablecer la salud y la capacidad de trabajo, por lo cual los ejercicios a realizar dependen de la enfermedad concreta y por tanto son recetados siempre por un médico, teniendo también en cuenta la preparación física, la edad y el sexo de los participantes. Su práctica puede ser individual y en grupos.

La llamada gimnasia funcional es otra de las variedades del tipo de las terapéuticas, encaminada esencialmente a mantener y mejorar las funciones vitales del organismo, como son los procesos respiratorio, circulatorio, cardiovascular, digestivo, etcétera. Este tipo de gimnasia se realiza bajo orientación médica y es impartida por especialistas, cuyos conocimientos abarcan tanto la rama de la medicina terapéutica como la de la cultura física.

La Gimnasia Artística es típicamente de orientación deportiva; sus objetivos son dominar los ejercicios gimnásticos de gran dificultad y conseguir resultados deportivos satisfactorios. Estas variedades necesitan una gran preparación física, técnica, táctica y volitiva para conseguir sus objetivos.

La gimnasia artística la practican tanto los varones como las hembras, aunque varían los contenidos y también los eventos en que se compite.

Para concretar las ideas anteriormente expuestas el autor considera hacer énfasis en los postulados sobre la Gimnasia partiendo de que la misma pueda considerarse tanto terapéutica como preventiva, el fin es mejorar la calidad de vida de la comunidad cuando esta, se realice en el propio puesto de trabajo.

La gimnasia laboral y la calidad de vida.

La Gimnasia Laboral prácticamente no se ha sistematizado en muchos centros de trabajo, sin embargo, un buen número de trabajadores desconocen los beneficios de la práctica sistemática de la actividad física desde su puesto laboral. Es necesario añadir que la práctica diaria y sistemática, independientemente que ella puede ser realizada sin distinción de sexo y edad favorece el trabajo educativo y social de nuestros trabajadores además de incrementar su capacidad de trabajo físico y mejorar sus índices de salud.

Ésta es una actividad que se desarrolla en las empresas, fábricas, centros de producción y / o servicios, donde la población laboral necesitada de una ejercitación física que mejore a través de la misma su productividad y eleve los niveles de salud de los trabajadores.

La Gimnasia Laboral tiene dos formas de aplicación:

Introductoria: Es la que se realiza antes del comienzo de la jornada laboral.

Gimnasia de Pausa: que es la preventiva y estacionaria realizada en el puesto de trabajo, que colabora al bienestar físico y mental de los trabajadores.

Estas formas se utilizan:

• En el momento en que aparecen los primeros síntomas de fatiga

• Cuando el ritmo de producción comienza a disminuir. La misma esta orientada a prevenir las lesiones relacionadas con la actividad laboral del día logrando los siguientes objetivos.  

• Realizar un trabajo compensatorio para prevenir las enfermedades laborales producto de tareas repetitivas, prevenir el estrés, fomentar un grato ambiente.

• Contribuir con la recuperación de los trabajadores y que no se produzcan accidentes laborales.

• Ayuda a mantener el ritmo de producción y nivel de productividad.

• Conservar la salud y bienestar del trabajador evitando así la aparición de algunas enfermedades características de algunas profesiones.

• Preparar al organismo de los trabajadores para enfrentar la jornada laboral activamente.

• Acortar el período de tiempo de adaptación al trabajo.(6)

Por lo tanto se pudiera considerar que al realizar Gimnasia Laboral se resuelven los problemas siguientes:

1. Contribuir a incorporar a la persona a la actividad laboral.

2. Asegurar el descanso durante la jornada laboral para elevar la capacidad de trabajo mediante el descanso activo.

3. Mejorar la salud y el desarrollo físico de los trabajadores.

4. Contribuir a educar el colectivismo, organización y aumento de la disciplina.

5. Incorporar a los trabajadores a la práctica sistemática de los ejercicios físicos

Podemos decir que la Gimnasia Laboral o de producción es la aplicación de los ejercicios físicos, como forma de descanso activo a los trabajadores con el fin de incrementar la eficiencia productiva y elevar el nivel de salud de los mismos.

Los aportes de esta modalidad de Gimnasia en el mismo lugar de trabajo están diseccionados hacia tres aspectos:

*Fisiológico: ayuda en la disminución del índice de enfermedades psicosomáticas (fatiga, estrés y sedentarismo), ya que el ejercicio moderado provoca el aumento de la circulación sanguínea de la estructura muscular, mejorando de esta manera la oxigenación de los músculos y tendones, previniendo las lesiones por esfuerzo repetitivo (L.E.R.).

*El psicológico: favorece al cambio de la rutina del día a día; mejora el auto estima; aumenta la capacidad de concentración en el trabajo: incentiva a los empleados a la práctica de actividad física; aumenta la calidad de vida de los empleados.

*El Sociológico: promueve la integración del grupo; fomenta la relación entre compañeros; mejora la imagen de la empresa; y es un fuerte factor motivacional.

Por lo tanto la práctica sistemática de la Gimnasia Laboral ayuda a mantener al trabajador en un estado óptimo de rendimiento en la producción y así eleva considerablemente su calidad de vida.

Al respecto el compañero Fidel Castro significó:

"No se puede tener calidad de vida sin educación, hay algo que es la autoestima, que es más importante incluso que los alimentos. Los valores constituyen la verdadera calidad de vida. La calidad de vida está en los conocimientos, en la cultura. Calidad de vida es patriotismo, es honor. Calidad de vida es la autoestima a la que tienen derecho a disfrutar todos los seres humanos". (7)

Por lo tanto el colectivo de profesores del Instituto Superior Pedagógico para la Educación Técnica Profesional (I.S.P.E.T.P) definen la actividad física como serie de movimientos corporales producidos por los músculos esqueléticos que requieren consumo energético y que progresivamente producen efectos benéficos en la salud.( 8)

El ejercicio es un medio con el que se realiza la actividad física en el que hay movimientos corporales repetidos, planeados y estructurados, y que se hacen para mejorar o mantener uno o más componentes de la condición o capacidad física. La inactividad física denota un nivel de actividad menor que el necesario para mantener una buena salud.

Por otra parte plantean que el estilo de vida es la forma en que usualmente vivimos de manera cotidiana en diversas esferas del campo vital. Para otros es el conjunto de pautas y hábitos cotidianos de comportamiento de una persona, es una forma de diferenciación social.

Existe un consenso universal que implica lo relacionado con nutrición adecuada, práctica de ejercicios físicos traducidos en acondicionamiento físico, liberación de estrés, eliminación de hábitos nocivos (tabaquismo, sedentarismo, mal nutrición, agresividad, ingesta excesiva de alcohol y/o de sustancias psicoactivas), una buena higiene personal, salud sexual, las horas de sueño, todo encaminado a adoptar un estilo de vida acorde con la modernidad que le permita a la persona vivir con calidad.

La actividad física a través del acondicionamiento es parte integral de cualquier plan para asegurar a las personas una vida saludable.

De acuerdo con la Carta de Ottawa producida en reunión de países miembros de la OPS en Canadá, resumida en la declaración "Salud para todos en el año 2000", las recomendaciones con respecto a la actividad física son:

• Aumentar las prácticas de ejercicio, por lo menos en un 30% en la población mayor de 6 años.

• Con intensidad de leve o moderada.

• Un mínimo de 30 min. por sesión.

• Preferible diariamente. ( 9)

Por otra parte con referencia a las personas que mantienen o aumentan su fuerza muscular y la flexibilidad, son capaces de desarrollar mayor actividad de la vida diaria, desarrollan menos enfermedades y no se discapacitan fácilmente, el mejor balance, la coordinación, agilidad, previene caídas en los mayores.Las personas mas activas desarrollan menos enfermedades que los menos activos, y si las sufren, serán menos severas y se presentaran a mayor edad.

Como se plantea, el ejercicio físico a través del acondicionamiento físico, se debe sistematizar en las personas como parte de sus hábitos saludables, pero se debe tratar técnica y científicamente, es decir se debe formular la intensidad, el tipo de ejercicios, el tiempo de práctica, la frecuencia diaria o semanal, se debe hacer antes (en lo posible) calentamiento (basado en ejercicios sencillos de desarrollo físico general), ejercicios para la movilidad articular, estiramientos, ejercicios respiratorios, de enfriamiento, compensatorios y de relajación; todo esto de manera que cumpla los requisitos mínimos para que produzcan efectos beneficiosos a la salud. Lo anterior explica que el ejercicio físico deberá formularse con un medicamento más que recibirá la persona.

Se puede inferir que el acondicionamiento físico debe ser parte de los hábitos saludables que cada persona debe adoptar un programa de ejercicios de acuerdo con sus necesidades y al tiempo libre. Desde la perspectiva de resultado, la práctica de actividad física se considera como un medio para mejorar la salud, entendida como ausencia de enfermedad. La función de la actividad física sería la de o evitar la aparición de enfermedades, especialmente aquellas que se asocian con el sedentarismo (enfermedades hipocinéticas).

Esta concepción se basa en el hecho de que el gasto energético asociado a la actividad física puede provocar determinadas adaptaciones orgánicas consideradas factores de protección frente a las enfermedades. La práctica de actividad física se justifica o se valora en la medida en que provoca dichas adaptaciones, es decir, en la medida en que mejora o mantiene la condición física relacionada con la salud.

La condición física se convierte así en el principal nexo de unión entre actividad física y salud. Como consecuencia, las propuestas prácticas se articulan en torno a variables cuantitativas (frecuencia, intensidad, tiempo, tipo de actividad) que permiten determinar objetivamente cómo se mejora o se mantiene la condición física e, indirectamente, la salud. Se subraya la existencia de efectos objetivos de la actividad física que son generalizables a todos los individuos e, implícitamente, se plantea la existencia de determinadas formas ideales de actividad física relacionada con la salud que pueden prescribirse a todas las personas.

Desde la perspectiva de proceso la actividad física se considera fundamentalmente una experiencia personal y una práctica sociocultural, enfatizándose el potencial beneficio de la práctica de actividad física en el bienestar de las personas, las comunidades y el medio ambiente. La salud se vincula al concepto de calidad de vida, es decir, la percepción por parte de los individuos o los grupos de que se satisfacen sus necesidades y no se les niega oportunidades para alcanzar un estado de felicidad y realización personal. Desde esta perspectiva, la actividad física, además de poder prevenir las enfermedades, encierra potencialmente otros beneficios saludables que no se traducen en adaptaciones orgánicas.

Además de sus potenciales efectos en el funcionamiento de los sistemas orgánicos, la práctica de actividad física permite entrar en contacto con uno mismo, conocer a otras personas o, simplemente, disfrutar "porque sí" de la práctica de las actividades. Estos rasgos no se vinculan a consecuencias tras la práctica, sino a la manera en que personas y grupos, con sus propios intereses, gustos, capacidades y posibilidades, experimentan el proceso de llevarla a cabo. En este sentido, las relaciones entre actividad física y salud no pueden objetivarse o prescribirse, sino comprenderse y orientarse en función de las características de las personas y los grupos que la practican.

El autor asume el concepto dado por el colectivo de profesores del Instituto Superior Pedagógico para la Educación Técnica Profesional (I.S.P.E.T.P) sobre calidad de vida por considerar que los mismos se ajustan al tema de investigación.

En cuanto a los referentes sobre Gimnasia Laboral, también se asumen los expuestos por los resultados en esa área del Colectivo de Autores del ISPETP como resultado en el campo de la Preparación Física Profesional

Consideraciones sobre la Capacitación

Capacitación: Es un proceso intermedio que, en la forma más o menos directa, apunta a lograr a que quienes trabajan con la excelencia que el sistema requiere; es un servicio interno de la organización que se cumplirá bajo cualquier forma cada vez que alguien deba conocer una tarea, desarrollar una habilidad o asumir una actitud (Blaque, 1999).(10)

Es el conjunto de acciones de preparación que desarrollan las entidades laborales dirigidas a mejorar las competencias, calificaciones y recalificaciones para cumplir con calidad las funciones del puesto de trabajo y alcanzar los máximos resultados productivos o de servicio. Este conjunto de acciones permite crear, mantener y elevar los conocimientos, habilidades y actitudes de los trabajadores para asegurar su desempeño exitoso (Res/29 de 2006 del MTSS)

Un factor de gran importancia es que la empresa no debe de considerar al proceso de capacitación, como un hecho que se da una sola vez para cumplir con un requisito. La mejor forma de capacitación es la que se obtiene de un proceso continuo, siempre buscando conocimientos y habilidades para estar al día con los cambios repentinos que suceden en el mundo de constante competencia en los negocios.

La capacitación contínua significa que los trabajadores se deben encontrar preparados para avanzar, hacia mejores oportunidades ya sea dentro o fuera de la empresa.

"La capacitación consiste en proporcionar a los empleados, nuevos o actuales, las habilidades necesarias para desempeñar su trabajo. Proceso de enseñanza de las aptitudes básicas que los nuevos empleados necesitan para realizar su trabajo." (Gary Dessler, 1998) .Actitudes del personal en conductas produciendo un cambió positivo en el desempeño de sus tareas. El objeto es perfeccionar al trabajador en su puesto de trabajo." (11) (Aquino y otros, 1997)

"La capacitación se considera como un proceso a corto plazo, en que se utiliza un procedimiento planeado, sistemático y organizado, que comprende un conjunto de acciones educativas y administrativas orientadas al cambio y mejoramiento de conocimientos, habilidades y actitudes del personal, a fin de propiciar mejores niveles de desempeño compatibles con las exigencias del puesto que desempeña, y por lo tanto posibilita su desarrollo personal, así como la eficacia, eficiencia y efectividad empresarial a la cual sirve." (12) (Ibáñez)

Este proceso se compone de 5 pasos que continuación se mencionan:

• 1. Analizar las necesidades. Identifica habilidades y necesidades de los conocimientos y desempeño

• 2. Diseñar la forma de enseñanza: Aquí se elabora el contenido de la estrategia, programa, folletos, libros, actividades. Etc.

• 3. Validación: Aquí se eliminan los defectos de la estrategia y solo se presenta a unos cuantos pero que sean representativos.

• 4. Aplicación: Aquí se aplica la estrategia de capacitación

• 5.  Evaluación: Se determina el éxito o fracaso de la estrategia.

Las personas que se motivan y desean ser mejores a través del proceso de capacitación requieren de una herramienta que los apoye a lograr su nueva actitud en la organización con procedimientos rápidos y fáciles.

Para todos los que se involucran en la elaboración de un articulo, desde los directivos, hasta el ultimo subordinado haciendo que el proceso de elaboración de un articulo desde su diseño, materias primas, hasta la distribución entrega y satisfacción del cliente sean procedimientos rápidos y fáciles esto lo lograran con la implantación de sistemas de información, que le digan a cada integrante de la organización lo que tiene que hacer y como hacerlo.

O sea se entiende por esto un sistema que se encargue de unir esfuerzo y misión de cada departamento y que logre los objetivos de productividad y calidad total. Usando herramientas que cada día irán mejorando y exigiendo cada día mas a quienes dependan de los sistemas.

Para poder implantar un sistema se tiene que acudir a un método que lleva por nombre método tradicional que consta de seis fases que son:

"Factibilidad: Consiste en hacer un estudio para determinar que tan factible es el desarrollo de un proyecto.

Análisis: Consiste en determinar las especificaciones del usuario del sistema pronosticar los recursos que serán necesarios y determinar el tiempo que se tardaran en desarrollarlo.

Diseño: En esta fase se traduce el análisis en forma de pasos; con los cuales se inicia la programación. Aquí en esta etapa se diseñan los procedimientos que servirán para cumplir con el objetivo del sistema y la forma de cómo se introducirán los datos al sistema.

Además también se especifica el proceso de cómo se enviaran los resultados deseados y la forma en que se van a transmitir esos resultados al usuario final.

Programación: Consiste en elaborar los programas considerados en el diseño para cumplir con lo especificado por el usuario.

Pruebas: Prueba que haga lo que el usuario desea y lo haga bien.

Implantación: Consiste en instalar el sistema en el ambiente en que operara y en realizar los procesos necesarios para que opere correctamente al terminar esta fase el usuario puede iniciar con la operación real del sistema, para lo cual requerirá capacitación sobre el uso adecuado de cada una de las funciones que se realizan. En esta fase es muy importante que el usuario participe activamente para que la capacitación sea exitosa y después pueda operar el sistema en forma correcta.

Operación: Consiste en que el usuario utilice el sistema desarrollado en el ambiente real de trabajo es decir que trabaje con el sistema para cumplir con los objetivos deseados al momento de definirlo". (13)

Es importante reconocer que en el futuro no muy lejano muchas empresas tendrán que basar su estructura competitiva a través de procesos que involucren inversiones importantes en tecnología informática. Para esto será necesario que se adopte una cultura computacional y de información de los diferentes niveles de la empresa con el fin de encaminar los objetivos estratégicos hacia procesos de generación de información.

En las empresas los sistemas de información con frecuencia se implantan en forma inicial los sistemas transaccionales y posteriormente se introducen los sistemas de apoyo a las decisiones por ultimo se desarrollan los sistemas estratégicos que dan forma a la estructura competitiva.

Cada día se utiliza en mayor proporción la tecnología de información, para apoyar y automatizar las actividades de una empresa partiendo de que cada día se utiliza mas la tecnología de información, se puede afirmar que la importancia del proceso de capacitación al momento de implantar sistemas de información se centra en que la capacitación es un medio fundamental de educación que contribuye para que las personas profesionalicen su trabajo para que se adapten a la era de cambios que se vienen y desarrollen confianza en si mismos para enfrentar estos cambios con éxito.

Los sistemas son una herramienta muy poderosa ya que estos son requeridos en todos los niveles de una organización para que esta funcione y a su vez se puedan adoptar nuevas formas de hacer las cosas mediante la implantación de sistemas y la capacitación. Ya que al implantar sistemas, la capacitación se hace de manera especifica impartiendo cursos sobre terminología o cursos que le permitan al usuario entender el funcionamiento del sistema nuevo ya sea teórico o a base de practica o mejor aun combinando los dos y esto es muy importante debido a que así se familiarizan con el sistema y se esfuma un poco la resistencia al cambio y algunos factores que puedan presentarse.

La comunidad organizada en torno a sus necesidades o problemas comunes en este caso las de actividades físicas sistemáticas en el tiempo libre, se beneficia de la participación de sus miembros y se fortalece, desarrollando una identidad propia y el sentido y orgullo de pertenecer. De todas las actividades humanas las que mas fácilmente acercan y permiten la convivencia, se encuentran las actividades físicas. El jugar juntos, el tener amigos cercanos para intervenir en actividades físicas de forma regular, el formar parte de un equipo o grupo, identifica y hacen sentir orgullo y posibilita un desarrollo humano local.

La Actividad Física puede y debe ser relacionada con las funciones y necesidades básicas del desarrollo del ser humano. El hombre necesita disfrutar durante toda su vida de variadas actividades teniendo en cuenta que éste debe transitar por diferentes ciclos etáreos por los cambios de tipo biológico, psicológico y social, que experimenta. Esos ciclos son: de 0 a 5 años, de 6 a 12 años, de 13 a 16 años, de 17 a 30 años, de 31 a 45 años, de 46 a 60 años, más de 60 años.

Salud: La salud, comenzando por una adecuada nutrición que depende fundamentalmente del hogar, definida como estado de bienestar biológico, psicológico y social tiene en las actividades físicas un aliado de importancia por sus posibilidades de proporcionar al hombre un estado mental libre de tensiones y proporcionarle actividades que favorecen relaciones humanas satisfactorias y a través de la recreación terapéutica, mejoramiento de habilidades, destrezas y movilidad, al mismo tiempo que satisfacción de vivir.(14)

Trabajo: En el trabajo, medio laboral, en que el hombre pasa la mayor parte de su vida, es el lugar en que las actividades físicas y el deporte para todos debe jugar un rol fundamental en el uso adecuado del tiempo libre y favorecer que en las horas posteriores a la jornada laboral, participe en actividades familiares y deportivas que contribuyan a su bienestar personal y familiar. Las actividades recreativas y deportivas organizadas y realizadas en el medio laboral contribuyen a la integración e identificación de las personas y como consecuencia a desarrollar el orgullo de pertenecer a la empresa o institución, que se revierte en mejor rendimiento en el trabajo y menos ausentismo laboral. (15)

La capacitación mejora los niveles de desempeño y es considerada como un factor de competitividad en el mercado actual.

"Capacitación Popular de la actividad física en la Comunidad": Es aquella que esta dirigida a toda la población que necesite de conocimientos y habilidades para practicar sistemáticamente las actividades físicas de su interés y preferencia ya sea de forma individual, en grupos comunitarios o con la familia. Las formas organizativas de está capacitación popular están dadas por talleres, seminarios, barrio debate, charlas, plegables, video capacitación popular, consultorías. (16).

El movimiento, es un bien existencial del ser humano. Sin realizar un análisis exhaustivo de todas las causas que lo originan, podemos decir que el estar quieto es una contingencia y la actividad física una constante. Quizás parezca demasiado extrema esa aseveración, pero es importante aclarar que la reflexión está hecha desde una perspectiva natural y primaria, sin tomar en cuenta la influencia del auxilio de tecnologías que facilitan la existencia. Para graficar lo expresado, hay que remitirse a la información que se posee referente a los pueblos primitivos en los cuales la actividad física era el común denominador de casi todas las manifestaciones culturales de ese momento

La intención se orientó hacia un campo donde el movimiento corporal es fundamental para la obtención de recursos que permiten una existencia digna: el trabajo;

El autor asume la definición Chiavenato, I que se presenta a continuación: "La capacitación es una herramienta fundamental para la Administración de Recursos Humanos, es un proceso planificado, sistemático y organizado que busca modificar, mejorar y ampliar los conocimientos, habilidades y actitudes del personal nuevo o actual, como consecuencia de su natural proceso de cambio, crecimiento y adaptación a nuevas circunstancias internas y externas." (17)

Aspectos a tener encuesta sobre Estrategia de capacitación. para adiestrados de contabilidad sobre Gimnasia Laboral.

Son muchos los autores que han conceptualizado el término estrategia.

La literatura militar la considera estrechamente ligada a objetivos, a alternativas o a planes de acción, lo cual presupone que se consideren estrategias ligadas a términos como dirección, enfoque y lógica.

El diccionario enciclopédico ilustrado Grijalbo las define como "técnicas de organizar operaciones bélicas". (18)

La estrategia es definida como el proceso de Fundamentación, diseño, implementación y evaluación de una transformación cualitativa esencial en el funcionamiento de una institución que le permita organizar su trabajo presente en función de las exigencias futuras del entorno (Mintzberg, H: 1990, s/p)

Mintzberg la clasifica como las cinco P.

a. Estrategia como plan, una especie de curso de acción consciente determinado, una guía para abordar una acción específica orientada a lograr objetivos establecidos… se elabora antes de las acciones en las que se aplicarán y desarrollarán de manera conscientemente determinada.

b. Estrategia como plan de acción… una maniobra para ganar la partida contrincante o competidora… nos lleva al plano de la competencia directa, donde las amenazas, los artificios y otras maniobras son empleadas para obtener ventajas.

c. Estrategia como patrón… permite a los líderes intentar establecer direcciones específicas para las organizaciones y así encausarlas en un curso de acción predeterminada, también introduce la noción de convergencia y el logro de la consistencia en el comportamiento de la organización.

d. Estrategia como posición: fuerza mediadora o acoplamiento entre la organización y el medio ambiente o sea el contexto interno y externo.

e. Estrategia como perspectiva: postula temática de cómo se difunden las intenciones en un grupo de personas para que estas sean compartidas como normas y valores sociales y como involucrar y aprender los patrones de comportamiento."

José L. Bringas en su tesis de doctorado (1999,21) realiza reflexiones sobre las estrategias y el estudio que hace la pedagogía del proceso de formación humana y, por tanto, considera que el objeto de estudio de la dirección está en la optimización del proceso de formación humana. Dependiendo en última instancia de la concepción que se asume por la pedagogía.

García Leyva considera la estrategia a partir de la existencia de tres fases.

"1- Diagnóstico de la realidad.

-Auto triple diagnóstico.

-Caracterización

2- Instrumentación de acciones educativas.

-Diseño de acciones educativas.

-Ejecución de acciones educativas.

3-Laevaluación."(GarcíaLeyva.EnPropuestadePlanificaciónEstratégica1999, 121)

Sierra Salcedo define Estrategias Pedagógicas: "Dirección Pedagógica de la transformación del estado real al estado deseado del objeto a modificar que condiciona todo el sistema de acciones entre el subsistema dirigente y el subsistema dirigido para alcanzar los objetivos de máximo nivel". (Sierra Salcedo: 2000,38). (19)

El autor considera que en la opinión de Sierra Salcedo el carácter funcional de las estrategias en las instituciones educativas está dado por la capacidad de los educadores de hacer uso de su creatividad, de su capacidad mental para visualizar en la práctica las múltiples variantes que van a permitir la modificación, la transformación, consolidación y desarrollo de los sujetos de la educación sobre los cuales ejerce su influencia a través de la puesta en marcha de las estrategias pedagógicas pertinentes coincidiendo plenamente con lo planteado por éste.

Se considera que existen elementos que esclarecen la comprensión de este concepto:

• La dirección del Proceso Pedagógico debe transcurrir por etapas y en estrecha relación: Enseñanza Aprendizaje, Instrucción, Educación

• Las estrategias pueden estar sujetas a cambios.

Es imprescindible la valoración del proceso y de los resultados para tomar decisiones, poder corregir y retroceder en el caso que así se requiera de esta forma según esta concepción las estrategias pedagógicas deben elaborarse a partir de modelos y en este caso se plantea considerar:

"- Diagnóstico de la realidad

– Determinación del fin y las áreas que intervienen en la realización de un conjunto de actividades

– Determinación de estrategias y variantes a utilizar

– Selección y planificación de la alternativa pedagógica.

– Instrumentación del programa de influencias y de la retroalimentación

– Valoración y autovaloración del proceso y el resultado, elaboración de programas de influencias correctivas."(20) (Sierra Salcedo: 2000,)

Los presupuestos anteriores indica el papel rector del objetivo, el enfoque sistémico de los componentes del proceso pedagógico, el papel de la retroalimentación, la comunicación, la necesidad de análisis del nivel de entrada, el educador como agente de cambio y el papel activo del educando.

Sierra Salcedo considera desde el punto de vista operativo las construcciones teóricas formales, fundamentadas científicamente que se ajuste a la realidad pedagógica para que responda a una necesidad histórico concreta, concentrándose en tres dimensiones: elementos teóricos, elementos metodológicos y elementos prácticos.

La integralidad de las estrategias esta dada por la complejidad del entorno en el que se desenvuelven las instituciones educativas, su comportamiento como sistemas abiertos, el carácter sistémico del contenido de la educación y el carácter dinámico de la personalidad que se desea transformar.

Según la literatura militar sobre dirección de empresas, así como la literatura pedagógica, los términos de estrategia y alternativa aparecen abordados y no siempre han quedado claros las diferencias en todos los casos: se identifican estrategias igual a objetivos, o estrategias igual a alternativas y en otros casos igual a plan de acción.

Algunos autores señalan que las universidades latinoamericanas al ser sorprendidas por los cambios en el ámbito sociocultural y con el objetivo de no quedar rezagada han tenido en cuenta lo planteado por la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI de la UNESCO cuando señala como retos principales desempeñar un papel dinámico y constructivo en la capacidad de los sistemas educativos para convertirse en factores claves del desarrollo.

Esto implica que el proceso de enseñanza aprendizaje debe asumir nuevas concepciones sobre sus estrategias de dirección que permita sustituir las tradicionales y esto significa señalar nuevos modelos de planificación estratégica y elaborar una concepción propia de modelos estratégicos donde se destaca la misión, la visión, los objetivos, las fortalezas, oportunidades, amenazas, debilidades, estrategias y plan de acción.

En los estudios realizados acerca de la Planificación Estratégica aparece el término modelos de planificación lo cual se analiza a partir del significado de la palabra modelo que viene del italiano modello, que quiere decir representación de algo que se debe seguir e imitar.

-Definición de la misión

-Implantación de un proceso de mejoramiento continúo.

-Fortalecimiento de las relaciones entre la institución y con su entorno.

-Establecimiento de un sistema de evaluación.

Cuando se consideran los elementos anteriormente expuestos se está en presencia de la planificación como un acto político, porque se necesita sabiduría en el uso del poder y en la conducción del personal de la institución, teniendo en cuenta así una dimensión psicológica, la que consiste en encontrar comprensión y apoyo entre todos los involucrados. No se considera un plan por sí mismo, por consiguiente se parte de una visión articulada del futuro, construida sobre una base de información, valores e intenciones en aspectos relacionados con la sociedad como son: la educación, la tecnología, la cultura, la economía y la política considerando los problemas y oportunidades reales, teniendo un carácter sistémico por naturaleza y una duración en el tiempo: a largo, a mediano y a corto plazo.

Sobre esto Álvarez de Zayas (1998,10) concibe el modelo "como una representación de un objeto real en el plano abstracto para caracterizarlo y poder, sobre esa base, dar solución a un problema planteado, es decir satisfacer una necesidad". (21)

Con relación al término modelo se señala la existencia de dos problemas el primero es que existen diversos criterios sobre el alcance y límite de los modelos de planificación estratégica. Portuondo Véliz advierte que es común escuchar hablar de ejecutar estrategias de producción o servicio, en muchos casos se observa que en realidad son estrategias pero muy globales y tan generales que puede ser que no dejen claro qué se desea lograr, o sea, que no define cuales son los objetivos a alcanzar. En muchas ocasiones no se ha seguido una tecnología para la elaboración de una estrategia.

Las estrategias pedagógicas deben elaborarse a partir de determinados modelos y en este caso se plantea a partir del diagnóstico de la realidad y determinación del fin y las áreas que intervienen en la realización de un conjunto de actividades, determinación de estrategias y variantes a utilizar, instrumentación del programa de influencias y de la retroalimentación así como la valoración y autovaloración del proceso y el resultado, elaboración de programas de influencia correctiva.

Rodríguez González en 1998 brinda un criterio de alto valor metodológico para formular estrategias porque, según él, el "proceso de formulación estratégica parte de considerar a la organización como unidad lógica de factores que reclama la intervención de un alto único y racional ( la alta dirección cuya racionalidad es esencialmente de tipo técnico o económico ) que debe definir perfectamente el objetivo, y un sistema de preferencias, apoyándose también en métodos e instrumentos analíticos a fin de intentar optimizar esfuerzos".(20)

Con estos criterios para elaborar estrategias a la que se refiere Portuondo y el modelo racional de toma de decisiones del especialista Rodríguez se justifica la necesidad de demostrar científicamente las posibilidades y alcance de cualquier modelo estratégico.

Estos modelos generalmente se encuadran en el marco de la planificación económica empresarial, y al no tener un contenido pedagógico no siempre se pueden considerar como punto de partida para la elaboración de la planificación estratégica en educación.

Estas concepciones sobre estrategias y modelos pueden ser usados en las estrategias empresariales y educacionales lo que hay que tener en cuenta factores, acciones, vías, objetivos que sirva de guía para moverse de la realidad al estado deseado que no es más que la visión.

El graduado de la Educación Técnica Profesional está llamado a convertirse en una importante fuerza de trabajo de la sociedad por el carácter complejo de su labor basado en el conocimiento y la información. Su calidad está en relación directa con la capacidad que tenga para desempeñarse socialmente y laboralmente a altos niveles y está comprometido a desenvolverse en un ambiente de trabajo orientado a la calidad de vida, la satisfacción de los trabajadores y la innovación acelerada de los procesos tecnológicos.

La fuerza de trabajo calificada en la época contemporánea requiere de varias competencias laborales y cualidades personales que la institución universitaria debe privilegiar.

Las competencias laborales son el conjunto de concepciones que son aplicadas al desempeño en función productiva o de servicios a partir de los requerimientos de calidad esperadas en el sector educacional, donde las cualidades personales que son las características que deben distinguir a los seres humanos como sujetos activos, tienen gran importancia en la interacción con otros sujetos en la elaboración de las estrategias.

-Las cualidades personales que se señalan son:

a-. Actuación sobre la base de una educación ideo-política, patriótica revolucionaria acorde con los principios éticos.

b-. Interpretación de fenómenos y procesos de la realidad y producción de conocimientos.

c-. Desarrollo de un pensamiento global, actuación local, proyección estratégica y emprendimiento de acciones tácticas.

d-. Dominio de los elementos básicos de la cultura universal, manejo correcto de la lengua materna, conocimiento de un idioma de empleo universal y lenguaje de la computación.

e-. Comprensión de la historia y su papel en la contemporaneidad.

f-. Adaptación a la heterogeneidad del trabajo y empleo de la negociación para solventar conflictos o temas divergentes.

g-. Toma de decisiones.

h-. Aplicación de una filosofía orientada a satisfacer al cliente, flexibilidad ante los cambios y cooperación con el resto del personal.

i-. Alta capacidad de trabajo. (23)

Para el perfeccionamiento de la estrategia y su continuidad con nuevas metas y acciones hay que integrar la misión establecida, las acciones en su carácter integral, multilateral y armónico en la formación humana, lo cual conduce a una formación integradora.

¿Sólo de esta forma se prepara al hombre para la vida? ¿Cómo resolver en nuestros días esta situación?

Muchos directivos ante los acontecimientos que se están produciendo tienen que, definitivamente, volver la vista una vez más a la variable entorno en su conexión con el acontecer interno de la institución, con sus recursos humanos, los procesos de la docencia, la investigación e interrelación con las estructuras académicas administrativas y otros.

La variable entorno refleja el contexto social externo de la institución siendo de poco control por esta, pero de gran influencia. La dirección educacional debe considerar el hecho de que el entorno es sumamente cambiante y complejo por lo que cualquier esfuerzo para conducirla exige tomar en consideración la magnitud del impacto del entorno.

El cambio se convierte en el punto de equilibrio dinámico, complicado en el panorama cotidiano y las modificaciones se producen tanto a nivel global como de las regiones y territorios particulares.

Cuando la complejidad y movilidad del entorno es alta no queda más remedio que trabajar por lograr la competencia institucional.

Para la elaboración de la Estrategia de Capacitación se tuvo en cuenta las concepciones de la autora Julia Añorga pues a pesar de que la misma se define en la Educación Avanzada la capacitación no es más que una forma de ella ."Conceptualización de la forma, otras estrategias, tecnologías, instrumentos, métodos en que se debe ordenar la acción para la consecución de determinados objetivos propuestos a corto, mediano y largo plazo explicitando así la seguridad en la posibilidad de alcanzar los objetivos y cuales son los factores del entorno que se atenderán".(24)

La MSc María Eugenia Pérez a partir de las concepciones anteriormente expuestas elabora un concepto de estrategia de capacitación en su tesis en opción al titulo de master en Ciencias de la Educación Superior en el 2004 donde plantea:

"Estrategia de capacitación un sistema de acciones flexible, que permite el enriquecimiento de los contenidos que tienen los profesores para emplear un estilo participativo en la solución de las problemáticas existentes en el proceso enseñanza aprendizaje y de esta forma transformar el estado real existente en la escuela en estado deseado". (25)

El autor asume este concepto de estrategia de capacitación pues a pesar de que los escenarios de actuación no son los mismos que los de la estrategia que representan hay elementos claves que sirven de sustento a la elaborada en la presente investigación como son: flexibilidad, participación y transformación.

La estrategia se planifica a partir de la determinación de necesidades individuales de cada adiestrado referente a la Gimnasia Laboral, del colectivo de trabajadores. Las formas más usadas son las conferencias, los talleres y los seminarios. Se considera lo individual, lo espiritual y lo profesional de cada adiestrado proponiendo como resultado la eficiencia, la calidad de vida en su propio puesto de trabajo.

La definición de estrategia de capacitación propuesta contempla los elementos anteriormente expuestos.

Del análisis de las distintas concepciones que acerca del término estrategia plantean los autores tanto desde el punto de vista técnico como desde el metodológico, se asumen como pasos esenciales para el diseño de la estrategia de capacitación.

• Determinación de la Misión que orienta la dirección de la estrategia.

• Determinación del Estado Real, ya que se hace necesario diagnosticar con mayor rigor el estado actual de la problemática objeto de transformación para poder diseñar con objetividad las acciones que produzcan el cambio deseado.

• Precisión del Estado Deseado, ya que considerando la misión como punto de partida y el diagnóstico para la comprensión del estado actual, la estrategia debe precisar las metas posibles de alcanzar(visión)

• Declaración de la estrategia general que se asume.

• Diseñar el Sistema de Acciones que potencien el tránsito del Estado Real al Estado Deseado a partir de su instrumentación en la práctica

• Proyección de la Evaluación de las acciones en función de valorar lo logrado y lo que falta por lograr de las metas propuestas orientadas en

la misión.

La evaluación es fundamental en su función de retroalimentación.

Para definir la misión de la estrategia se consideró la concepción de Guillermo Ronda Pupo que plantea "razón de ser de una organización, meta que moviliza las energías y capacidades para procesar una unidad de propósitos entre dirigentes y trabajadores con el fin de desarrollar un sentido de pertenencia, es el aporte mayor. es dar una dirección general que sirva de guía y motivo". (24) (Ronda Pupo: 2003, s/p).

La misión de la estrategia de capacitación del adiestrado de Contabilidad , consiste en: preparar o dar conocimientos teóricos prácticos a los adiestrados sobre la Gimnasia Laboral manteniendo un estado físico, psíquicos y biológico que le permita un desempeño óptimo en su rendimientos laborales y por consiguientes elevar el nivel de vida ya que contribuirá a la solución científica de los problemas profesionales que enfrenten, lo que debe reflejarse en la elevación de la calidad de los trabajadores en los centros laborales.

Atendiendo a esta misión declarada, es que se realiza el diagnóstico del estado actual de la problemática objeto de estudio.

Capítulo II – Concepciones Metodológicas de la investigación

Población y Muestra. Utilización de los métodos para el logro de la investigación.

San Antonio de los Baños es un municipio de Provincia La Habana que posee un desarrollo laboral y cultural significativo y que tiene cinco Consejos Populares en la investigación se trabajara con uno de ellos el cual cuenta con cincuenta y dos centros laborales.

Se seleccionan 3 de esos centros donde se encuentran ubicados los adiestrados de Contabilidad que serán capacitados como facilitadores de la actividad.

El Consejo Popular Centro Urbano se encuentra ubicado en el corazón de la población, pertenece al casco histórico con una dimensión de 2,5 Km. una cantidad de habitantes de 9950, sus limites están al norte con el este rural, y al oeste urbano, por el este urbano, al sur con el este rural, encontrándose los centros de trabajos mas extensos.

Para la realización del diagnóstico de la realidad existente se utilizaron encuestas y entrevistas que se realizaron a las diferentes categorías ocupacionales como son los adiestrados, trabajadores, técnicos de cultura física. (Ver Anexos 2, 3 y 4)

Con este instrumentos se determinaron las irregularidades existente en cuanto a: Conocimientos que poseen los adiestrados sobre Gimnasia Laboral a los trabajadores sobre el estado en que se encuentran de bien estos físicamente a los técnicos para conocer lo que sucede con la Gimnasia Laboral en el territorio.

En la realización de la investigación la Población y la Muestra que se emplearon fueron:

— 15 adiestrados laborando en tres centros del Consejo Popular centro Urbano de San Antonio de los Baños y la muestra es el 100% de la población. La población y la muestra se selecciono de forma intencional.

En esta investigación se les realizó un diagnóstico a las personas comprendidas en las edades de 18 a 19 años del sexo femenino, adiestrados en la especialidad de contabilidad y a trabajadores con mas tiempo laborando en tres centros de trabajo del consejo popular centro del municipio San Antonio de los Baños con el objetivo de determinar el conocimiento que los mismos poseen a cerca de la gimnasia laboral y comprobar si han recibido alguna atención por parte de los profesores de Cultura Física en el municipio.

Por lo tanto es importante destacar que el conocimiento de leyes, principios y categorías universales que permiten transformar la realidad basándose en el materialismo dialéctico e histórico hace más científico el objeto de esta investigación que contribuye a la estrategia de capacitación para los adiestrados en contabilidad con el propósito de facilitar la gimnasia laboral en sus centros de trabajo.

Métodos Teóricos

Histórico lógico: Permitió en la investigación que es necesario hacer un recorrido histórico sobre la gimnasia, gimnasia laboral que han sido utilizados en la estrategia de capacitación de los adiestrados.

Inducción deducción: Se utilizó a partir de procesamiento de los resultados de los instrumentos aplicados, arribar a conclusiones y hacer generalizaciones e inferir aspectos particulares de situaciones generales y posteriormente permitirá la elaboración de la propuesta de la estrategia de capacitación de los adiestrados para la Gimnasia Laboral.

Análisis y síntesis: Se utiliza para determinar las regularidades del diagnostico, realizado de forma sintética, así como para plasmar las ideas teórica que sustentan la investigación a través del análisis de los documentos sobre la Gimnasia Laboral.

Enfoque de sistema: Se utilizó por la concepción de las actividades desarrolladas en la instrumentación de las acciones de la propuesta los cuales cumplen con el carácter de sistema; para estudiar el objeto de investigación como un proceso integral formado por componentes estructura y relaciones funcionales, así mismo se tuvo en cuenta al concebir las actividades para conocer, realizar, y lograr la interacción de unas acciones con otras.

Métodos Empíricos:

Observación: Con el se logra realizar un diagnóstico sobre los elementos causales de la clasificación de la gimnasia, gimnasia laboral que pudieran ser empleados en la estrategia de capacitación de los adiestrados dé contabilidad para la Gimnasia Laboral en su centro de trabajo.

Técnica encuesta: Posibilita la recopilación de datos a través de preguntas y respuestas con el propósito de diagnosticar el estado en que se encuentra los adiestrados y técnicos de cultura física sobre la Gimnasia Laboral, determinando la transformación e instrumentar una estrategia de capacitación en dicha propuesta.

Técnica entrevistas: Se aplica con el objetivo de indagar en los conocimientos generales y consideraciones en correspondencia a la gimnasia laboral a los especialistas en la Educación Politécnica Laboral sobre la estrategia de capacitación a los adiestrados de contabilidad con el propósito facilitar la Gimnasia en su cetro de trabajo.

Métodos Matemáticos estadísticos:

Análisis porcentual descriptivo: Nos permite procesar los instrumentos aplicados relacionados con el nivel y las regularidades observadas en la misma, porcentaje y el tratamiento de la información a través de graficas los resultados del diagnostico aplicado.

Técnicas Matemática Estadísticas e Instrumentos:

— La técnica estadística utilizada fue La Estadística Descriptiva.

Instrumentos:

– Guía de observación. (Ver Anexo # 1)

– Encuesta de preguntas a los adiestrados (Ver Anexo # 2)

– Encuesta de preguntas a los trabajadores (Ver Anexo # 3)

– Entrevista de preguntas a los profesores de cultura física (Ver anexo # 4)

– Entrevista de preguntas a especialistas (Ver Anexo # 5)

Análisis de los resultados del Diagnostico

Análisis de los Resultados del Instrumento # 1 (Guía de Observación) :

Para establecer un estado actual y real de lo planteado anteriormente se aplicó una observación por parte del autor a los tres Centros de trabajos del Consejo Popular Centro Urbano de San Antonio de los Baños con respecto a la Gimnasia Laboral. (Ver anexo 1), la cual permitió establecer las siguientes regularidades:

— De acuerdo a las condiciones del puesto de trabajo se puede señalar que están entre poco adecuado e inadecuado por lo que denota en el trabajador el agotamiento y afectaciones física, lo que inciden en la calidad de vida y a su vez en el rendimiento laboral.

— Con respecto a la postura correcta se pudo observar que entre dos y cuatro horas empiezan a manifestarse irregularidades en la forma de sentarse ocupando otras posiciones. crearía serias desviaciones en la columna y se contribuiría a ciertas deformaciones.

— Se pudo percibir que los trabajadores en la jornada laboral realizaban algunos movimientos involuntario como relajamiento de acuerdo a los cambio de posiciones por lo que seguidamente relacionamos algunos.

– estiramiento de los brazos y piernas.

– flexión y extensión de cuello.

– Inclinaciones del tronco.

En cuanto a los medios que utilizan los trabajadores se pudo observar que:

• Las mesas no cuentan con reposapiés

• La altura de las mesas es aceptable si se tiene en cuenta la constitución física de los trabajadores

• Existen mesas de tipo Buró en 2 centros. En el otro las mesas son de tipo escolar.

• Con relación a las sillas no existen sillas con reposabrazos, las mismas son estáticas. Tienen un respaldo cómodo aunque en su mayoría son de madera o sea un poco rígidas. Algunos trabajadores le han puesto un cojín para hacerlas más cómodas.

Análisis de los Resultados del Instrumento # 2 (Encuesta a los adiestrados):

El instrumento utilizado en el anexo # 2 se les aplicó a los 15 adiestrados de Contabilidad de los tres centros de trabajos pertenecientes al Consejo Popular Centro, del municipio San Antonio de los Baños provincia La Habana y arrojó los siguientes resultados:

En la número uno donde se le pregunta acerca del conocimiento que tienen sobre Gimnasia Laboral ninguno conoce esta variedad de la Gimnasia o sea, los 15 respondieron negativamente.

La segunda pregunta se refiere a si se realiza esa actividad en el centro donde están ubicados a lo que el 100% o sea los 15 respondieron que no.

.

La respuesta a la pregunta numero 3 sobre si era necesario la práctica del ejercicio físico arrojó que de 15 encuestados respondieron afirmativamente 12 lo que representa un 80 %., y sólo 3 respondieron negativamente para un 20 %.Lo que da la medida que lo adiestrados consideran que es importante para el organismo y por ende ayuda a mantener los índices de salud de los trabajadores.

La pregunta 4 que estaba relacionada con el nivel de conocimiento que poseen sobre ejercicios físicos, de los 15 encuestados solamente 3 plantearon tener mucho para un 20 %, por otra parte 10 coincidieron en conocer poco obteniéndose un 66.6 %.y 2 refirieron no tener ningún tipo de conocimiento con un 13.4 %.Los encuestados muestran entre mucho o poco nivel de conocimientos sobre ejercicios físicos.

En la pregunta 5 se cuestiona la disposición para impartir esta actividad física donde los 15 encuestados respondieron de manera positiva para un 100 %.

La pregunta 6 se relaciona con el día de recibir la capacitación sobre Gimnasia Laboral de los 15 adiestrados 12 respondieron los sábados laborables para un 80 % y solamente 3 cualquier día para un 20% .De esta forma se efectuara 2 encuentros por mes equivalentes a 4 horas cada sesión con un total de 28 horas.

.La pregunta 7 que versa sobre la disposición de recibir una preparación teórica práctica sobre el tema los 15 adiestrados encuestados coincidieron en la necesidad de recibir una preparación lo que representa el 100 % de la muestra.

.- Análisis de los Resultados del Instrumento # 3 (Encuesta a los trabajadores):

Se les aplicó el cuestionario a treinta trabajadores que laboran en los tres centros de trabajos en el consejo popular centro urbano en el municipio de San Antonio de los Baños, arrojando los siguientes resultados:

La pregunta 1 Esta relacionada con el padecimiento o molestias de los huesos, músculos, o articulaciones, respondieron que afirmativamente 23 trabajadores que representa un 76,6 % de la muestra .y solamente 7 respondieron que no padecen de afecciones para un 23,4 %.