Plan de actividades Físico – recreativas para el aprovechamiento del tiempo libre de los adolescentes (página 2)

Debido a la necesidad de actividades que estén acorde con los intereses de los adolescentes, nos dimos a la tarea de aplicarle una encuesta, y una entrevista, las cuales unidas a la observación, nos mostraron que no existen actividades donde estos adolescentes puedan pasar su tiempo libre.

Teniendo en cuenta lo planteado anteriormente nuestra investigación está encaminada a realizar un estudio sobre el aprovechamiento del tiempo libre en adolescentes de la circunscripción # 19 del Consejo Popular Cuba Libre, y realizar un plan de actividades físico – recreativas encaminado a mejorar las opciones de entretenimiento de estos.

Fundamentación del problema

Cuando el hombre comenzó a vivir en comunidad, al terminar sus actividades del día, trato de ocupar el tiempo libre en divertirse, realizar actividades recreativas, pasear etc. Según fueron pasando los siglos la vida se fue volviendo mas agitada, por lo que el tiempo libre que el hombre poseía trato de ocuparlo con actividades que le ayudaran a compensar el cansancio del día de trabajo, por lo que se hizo necesario crear nuevos juegos, centros de recreación, lugares donde poder practicar deportes etc.,

Nuestros adolescentes no escapan a esta problemática pues si bien no trabajan al pasar el día en sus escuelas y poseer gran energía para gastar, necesitan de lugares donde recrearse y de una buena planificación de actividades etc., estos de ser posible deberían realizarse dentro de la comunidad donde viven pues es ahí donde el adolescente aprende sus principales hábitos de convivencia. Partiendo del criterio de la recreación como necesidad y derecho del pueblo es que nos damos a la tarea de estudiar toda una serie de opiniones, gustos y deseos de los pobladores de la circunscripción # 9 del Consejo Popular Cuba Libre en el municipio de de Pinar de Río, los cuales refirieron no contar con una variada oferta recreativa que satisfaga sus intereses en tal sentido, esto se pudo constatar a través de observaciones, encuestas y entrevistas realizadas a los pobladores conjuntamente con los factores vinculados a dicha actividad.

Por consiguiente nos planteamos como Problema de Investigación el siguiente:

Problema ¿Cómo propiciar el aprovechamiento del tiempo libre de los adolescentes de 12 – 15 años de la circunscripción # 19 del Consejo Popular Cuba Libre?

El Objeto de estudio es:

El proceso de recreación comunitaria de los adolescentes de12 -15 años

El campo de acción es: El aprovechamiento del tiempo, en el proceso de recreación comunitaria, de los adolescentes de 12 -15 años.

Siendo nuestro Objetivo:

Proponer un plan de actividades físico – recreativas para propiciar el aprovechamiento del tiempo libre, en la recreación comunitaria, de los adolescentes de 12 -15 años de la circunscripción 19 del Consejo Popular "Cuba Libre" del Municipio Pinar del Río.

PREGUNTAS CIENTÍFICAS

• 1. ¿Qué antecedentes teóricos y metodológicos existen sobre el aprovechamiento del tiempo libre y la recreación comunitaria de los adolescentes?

• 2. ¿Cuáles son los modos de aprovechar el tiempo libre y los principales intereses recreativos de los adolescentes de 12 -15 años de la circunscripción # 19 del Consejo Popular "Cuba Libre" del municipio Pinar del Río?

• 3. ¿Qué actividades físico – recreativas se pudieran ofertar para propiciar el aprovechamiento del tiempo libre, en la recreación comunitaria, de los adolescente de 12-15 años de la circunscripción # 19 del Consejo Popular "Cuba Libre" del municipio Pinar del Río?

• 4. ¿Cómo valorar el plan de actividades físico – recreativas elaborado para propiciar el aprovechamiento del tiempo libre de los adolescentes de 12-15 años de la circunscripción # 19 del Consejo Popular "Cuba Libre" del municipio Pinar del Río?

TAREAS CIENTÍFICAS

• 1. Estudio inicial de los antecedentes teóricos y metodológicos sobre el aprovechamiento del tiempo libre y la recreación comunitaria de los adolescentes.

• 2. Determinación de los modos de aprovechar y los principales intereses físico – recreativos del tiempo libre de los adolescentes de 12-15 años de la circunscripción # 19 del Consejo Popular "Cuba Libre

• 3. Elaboración de una propuesta de actividades físico –recreativas para propiciar el aprovechamiento del tiempo libre en la recreación comunitaria, de los adolescentes de 12 -15 años de la circunscripción # 19 del Consejo Popular "Cuba Libre" del municipio Pinar del Río.

• 4. Valoración del plan de actividades físico- recreativas elaborado para propiciar el aprovechamiento del tiempo libre de los adolescentes de 12-15 años de la circunscripción # 19 del Consejo Popular "Cuba Libre" del municipio Pinar del Río.

Las variables operacional izadas en la investigación fueron:

Variable Dependiente: Aprovechamiento del tiempo libre

Variable independiente: Plan de actividades físico – recreativas

POBLACIÓN Y MUESTRA

Población: 79 adolescentes de 12 – 15 años de la circunscripción # 19 del Consejo Popular Cuba Libre del Municipio Pinar del Río.

Unidad de Análisis: La componen 35 adolescentes de edades comprendidas de 12 -15 años.

Muestra: 25 adolescentes comprendido en las edades de 12 – 15 años, lo que representa un 71.4%.

Se utilizó el muestreo aleatorio simple, probabilística, los datos son cuantitativos y la escala de medición es la métrica.

Variable discreta

Cálculo porcentual

Como población secundaria tenemos a 7 informantes claves: Presidente del Consejo Popular, Delegado de la circunscripción, Directora del Combinado Deportivo, 4 profesores de recreación y 5 activistas de la comunidad.

Estrategia metodológica

Materialista Dialéctico: Método rector para todo el estudio del texto que voy a utilizar en la investigación.

Métodos Teóricos.

Análisis – Síntesis: Permitió estudiar los elementos esenciales de la actividad que prefieren los adolescentes.

Histórico lógico: Permite conocer acerca de la evolución y desarrollo del tema de la recreación.

Inducción deducción: Este es fundamental ya que nos facilito el análisis y reflexión a partir de la interpretación, consulta bibliografía que sirvió de fuente de conocimiento posibilitando combinar los diferentes contenidos (actividad deportiva recreativa, tiempo libre) de lo particular lo generar, lo que facilita establecer, generalizaciones, asegurando una mejor selección de los ejercicios propuestos.

Análisis de documentos: Se utilizo para obtener información mediante la revisión de bibliografía, trabajo de diploma realizado con anterioridad, programación de actividades deportivas, recreativas, entre otras.

Métodos empíricos.

Observación: Se observaron varias actividades deportivas recreativas ofertadas y organizadas por los diferentes factores implicados en la actividad deportiva recreativas de la comunidad motivo de estudio con el objetivo de constatar una serie de aspectos relacionados con la planificación y realización de las mismas.

Encuesta: Se utilizo para recopilar datos acerca de las preferencias físico-recreativas de los adolescentes.

Entrevista: Para intercambiar con los adolescentes y así conocer sus preferencias y gustos en cuanto a la práctica de actividades físico-recreativas.

Consulta con especialistas: Lo utilizamos para intercambiar conocimientos con especialistas en materia de Recreación y Tiempo Libre.

Trabajo con documentos: Al efectuar una amplia revisión y análisis de la literatura y estudios relacionados con el tema, lo cual nos permitió un mayor conocimiento de la temática estudiada y en particular cumplimentar con el enfoque tradicional de la programación en la propuesta elaborada.

Métodos Estadísticos.

Análisis porcentual: Se utilizo para procesar la información obtenida de los métodos empleados.

Técnica comunitaria

Investigación –acción participativa: En la búsqueda de las necesidades sociales de los adolescentes de 12-15 años de la circunscripción # 19 del Consejo Popular, como punto de partida para determinar y transformar la realidad social en la que viven.

Entrevista a informantes claves: A los agentes de la socialización (Delegado de la Circunscripción, educación, deporte), para determinar sus criterios y opiniones acerca de la temática.

Forum comunitario: Se efectuó un debate con los adolescentes del Consejo Popular, de manera conjunta, en el que se expresaron las principales dificultades existentes en cuanto al desarrollo de las actividades recreativas para el aprovechamiento del tiempo libre.

Definición de términos

Tiempo libre: Es el tiempo que queda después de sacar el empleado en la realización del conjunto de actividades propias del día, dosificadas en 5 grupos genéricos:

• Trabajadores o estudiantes.

• Transportación.

• Actividad de compromiso social.

• Tareas domesticas.

• Actividades biofisiológicas.

Tiempo libre diario: Esta comprendido entre dos jornadas laborales o estudiantiles consecutivas en el transcurso de la semana.

Programa de actividades recreativas: Son las actividades que se planifican con la finalidad de garantizar las demandas recreativas.

Propuesta de tiempo libre: Esta integrada por un conjunto de actividades recreativas cotidianas, caracterizada por el modo de vida dado, los cuales pueden agruparse en varios tipos de actividades principales, formadas a su vez por determinadas actividades especificas.

Magnitud de tiempo libre: Es el tiempo promedio diario en horas y minutos, que se invierte de conjunto y cada una de las actividades de opción libre que impliquen recreación de las fuerzas físicas.

Actividades preferidas: Son aquellas que más gustan a los individuos para realizarlas en el tiempo libre

Recreación: Estado de alegría y establecimiento no impuesto pero si motivado y dirigido que contribuye a la liberación de tenciones, emociones y energía acumulada comentando el proceso de socialización durante las horas libre o de asueto, brindando al ser humano una diversidad de actividades que les proporciona una compensación de sus labores diarias.

Comunidad: Conjunto de personas que se relacionan bajo el respeto mutuo y se vinculan al desarrollo de actividades comunes dentro de la sociedad.

Grupo: Piedra angular de la sociedad, conjunto de elementos en interacción dinámica, su importancia esta en la función que desempeña dentro de la sociedad.

Consejo Popular: Entidad gubernamental local, de carácter representativo, adquiere la más alta autoridad para el desempeño de sus funciones, comprende una demarcación territorial dada, apoya a las asambleas municipales del Poder Popular en ejercicio de sus atribuciones y atención a las necesidades e intereses de la población de su área.

Conjunto de actividades: Grupo ordenado de normas o procedimientos que contribuyen a un fin.

Juegos tradicionales: Son los juegos que a pesar del tiempo transcurrido siguen perdurando, trasmitiéndose de generación en generación, sin cambiar su esencia y que guarda la tradición de un pueblo y a través de ellos se desarrollan capacidades motrices como la rapidez, la fuerza, la agilidad.

El aporte teórico consiste en: establecer los fundamentos teóricos partiendo de los elementos y eslabones existentes en la programación recreativa para los adolescentes, por la significación social que esto reviste en la comunidad.

Aporte práctico está dado por la estructuración de una programación recreativa para los adolescentes de 12-15 años, que contribuya al desarrollo integral de estos, enfatizando en las capacidades físicas, espirituales y valores, acordes con la concepción de nuestra sociedad y específicamente en el entorno de esa comunidad.

Capítulo 1

Fundamentos sobre el tiempo libre y la recreación en el trabajo comunitario

Se conoce como tiempo libre el espacio que queda después de concluir las actividades propias del día (docentes, laborales, domesticas, fisiológicas y transportación) en la cual el individuo realiza actividades de libre elección

El tiempo libre se encuentra vinculado al desarrollo de la personalidad socialista. Lo contrario de lo que sucede en la sociedad capitalista, ya al estar dividida en clases y basada en la obtención de ganancias,"el tiempo libre se convierte en un elemento más para el consumo y en un elemento de riqueza adicional para la clase explotadora" (Rodríguez. E, 1982).

Según lo planteado por Moreira, R (1979) podemos decir que en las condiciones del capitalismo para con el proletariado y la clase obrera de vanguardia, convierten la recreación y el tiempo libre de las personas en un elemento de lucha de clases en los distintos niveles de estas, especialmente en lo ideológico pues aporta una conceptualización científica, materialista e histórica, imprescindible para aumentar y coordinar las formas de lucha, sobre todo en contra de la gran carga ideológica que las teorías burguesas introducen en los conceptos y contenidos de la recreación y el tiempo libre.

Cuando se habla de tiempo libre hay que destacar la vinculación directa de este fenómeno con la producción social y por tanto su naturaleza económica y sociológica, la cual una vez anunciada permite el estudio del mismo sobre bases rigurosas.

En el mundo las tendencias actuales se inclinan sobre la base de disminuir el trabajo y aumentar el tiempo libre; las horas de trabajo se han visto reducidas, en especial para los hombres, la esperanza de vida es mayor por lo que el tiempo libre (ocio) nos atrae cada vez más. Como resultado se han elaborados programas para reparar y construir instalaciones deportivas, escuelas.

Debido al proceso de desarrollo económico y social de nuestra Revolución se han realizado investigaciones sobre el tiempo libre con el objetivo de dar respuesta a las necesidades cada vez más creciente del modo de vida así como elevar el nivel cultural y la ideología de la sociedad.

En las condiciones del socialismo en Cuba, la recreación y el tiempo libre constituyen un problema práctico concreto, tanto por las implicaciones económicas que puedan tener por su participación en la elevación del nivel culturar, como en la elevación de la productividad en el trabajo de los individuos que practican, todo lo cual implica que este enlace posee una connotación política e ideológica.

Las investigaciones en las esferas del tiempo libre y la recreación, además de las tendencias teóricas y cognoscitivas, adoptan connotaciones de índole práctica y ejecutiva y sobre todo se realizan partiendo del estudio de las particularidades de la demanda recreativa de las poblaciones, llevándose a cabo dentro de los aspectos económicos, biológicos, sociológicos y psicológicos.

En efecto, el tiempo libre es un concepto en el cual se reflejan distintos aspectos de las relaciones económicas, al margen de los procesos de producción, en combinación con los parámetros del tiempo de la actividad vital de los hombres, caracteriza las condiciones de vida de la población, la reproducción de la capacidad física e intelectual, el grado de desarrollo multilateral de las personas, la actividad social y la orientación política. Este constituye una necesidad para el individuo y en cierta medida, de su empleo racional y útil, dependerá el papel que desempeñe el hombre dentro de la sociedad en que se desarrolla.

Una manera eficiente para emplear el tiempo libre resulta la práctica de actividades físico-recreativas, las que a su vez contribuyen al buen desarrollo físico y espiritual de aquellos que las practican.

Con el desarrollo alcanzado por el proceso revolucionario cubano y los incesantes esfuerzos que nuestra revolución realiza por crear una población más culta y preparada para la vida, no podemos dejar a un lado a nuestros adolescentes los cuales son la el futuro de proceso, por lo que la planificación de actividades físico-recreativas para ocupar su tiempo libre dentro de la comunidad pasa a ser un factor fundamental, ya que debemos lograr que ellos estén el mayor tiempo posible ocupados en la realización de actividades físico – recreativas sanas.

Para Joffre Dumazedier, (1971) destacado sociólogo francés dedicado a los estudios del tiempo libre, Recreación ''es el conjunto de ocupaciones a las que el hombre puede entregarse a su antojo, para descansar para divertirse o para desarrollar su información o su formación desinteresada, tras haberse liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales''. Es una definición esencialmente descriptiva, aunque popularmente conocida como la de las tres ''D'': Descanso, Diversión y Desarrollo.

Otra definición bastante conocida por englobar los principales aspectos que los

Diferentes autores incluyen en múltiples definiciones es la del profesor norteamericano Harry A. Overstrut (1983). quien plantea que: "La Recreación es el desenvolvimiento placentero y espontáneo del hombre en el tiempo libre, con tendencia a satisfacer ansias psicológicas-espirituales de descanso, entretenimiento, expresión, aventura y socialización".

En esta definición el elemento socialización le imprime un sello particularmente que la distingue por cuanto es uno de los aspectos de más resonancia en las funciones de la Recreación, sin embargo, en ella no queda preciso el hecho del desarrollo que propicia al individuo.

Una muy aceptable y completa definición fue elaborada en Argentina, durante una convención realizada en 1967, definición que mantiene su plena vigencia y plantea:

"La Recreación es aquella actividad humana, libre, placentera, efectuada individual o colectivamente, destinada a perfeccionar al hombre. Le brinda la oportunidad de emplear su tiempo libre en ocupaciones espontáneas u organizadas, que le permiten volver al mundo vital de la naturaleza y lo incorporan al mundo creador de la cultura, que sirven a su integración comunitaria y al encuentro de su propio yo, y que propenden, en última instancia, a su plenitud y a su felicidad". Resumiendo este aspecto podemos plantear que todos o casi todos los estudiosos, profesores o promotores de la Recreación coinciden en plantear que la Recreación no es sólo la agradable forma de pasar el tiempo libre sino el aprovechamiento de este tiempo de forma positiva en la sociedad, de manera tal que contribuya al desarrollo de la personalidad del hombre, La Recreación esta ligada por tanto con la educación, auto educación, higiene física y psíquica, la diversión y la cultura en general.

La planificación de actividades físicas-recreativas para ocupar el tiempo libre dentro de la comunidad pasa a ser un factor fundamental, ya que debemos lograr que los mismos aprovechen el mayor tiempo libre posible en actividades sanas, ya que contribuyen al fortalecimiento de su organismo, a su desarrollo físico, intelectual y educativo en general.

La actividad físico – recreativa es generadora de los valores que esta sociedad reclama, por tanto hablar de ellas es hablar de salud, de formación del carácter, de hábitos sanos. Esto nos lleva a considerar la actividad Física y el deporte una vía para optimizar al ser humano.

Martínez del Castillo, J (1985) define la actividad física recreativa "como aquella condición emocional interior del individuo que emana de las sensaciones de bienestar y de propia satisfacción proporcionadas por la preparación, realización y/o resultados de alguna de las variadas formas de actividad física con fines no productivos, militares, terapéuticos existentes". En tal sentido este autor relaciona la recreación con las actividades físicas con fines recreativos que en general brindan bienestar al individuo.

1.1 Elementos que constituyen el fenómeno Recreativo

Como todo fenómeno la Recreación tiene partes componentes, elementos que la forman y para analizarla como fenómeno socio – cultural se distinguen cuatro elementos constituyentes que la caracterizan, definen y dan forma; siendo estos:

1.- El tiempo de la Recreación, tiempo libre.

2.- Las actividades en una función recreativa.

3.- Necesidad recreativa.

4.- El espacio para la recreación.

El tiempo social es la forma de existencia de los fenómenos materiales fundamentales de la sociedad que resulta una condición necesaria para el desarrollo el cambio consecuente de las formaciones socio – económicas como proceso histórico natural.

Dicha determinación suficientemente amplia acentúa solamente la esencia de las variaciones sociales localizadas en el tiempo, el tiempo social puede ser incluido en cualquier Ciencia Social concreta.

Los economistas y sociólogos adoptan distintos indicadores para una caracterización esencial de la producción de bienes materiales y espirituales, así como para su empleo.

Ello representa la magnitud del trabajo y la magnitud de la actividad recreativa.

La actividad productivo material de los individuos en la cual descansa el fundamento de la sociedad, la cual determina como hemos visto las formas de vida fuera de la producción, naturalmente por esto se presenta la estructura del tiempo social en dos partes fundamentales:

-El tiempo de trabajo.

-El tiempo extra laboral, que se encuentra fuera de la producción material.

Un análisis ulterior de la estructura del tiempo extra laboral condujo a los investigadores a extraer de este tiempo el propio tiempo libre.

El tiempo libre por lo tanto es una parte específica del tiempo de la sociedad.

En lo general el tiempo humano podemos dividirlo en tiempo relacionado directamente con la producción (tiempo de producción) y un tiempo no relacionado directamente con la producción (tiempo de reproducción). Desde ya sostenemos la unidad de estos tiempos, tanto porque producción y reproducción, con miembros de una totalidad siendo dominante el primer factor, esto en contra de las teorías burguesas que sostienen que entre uno y otro no hay relación alguna.

Esta superación no tiene otra finalidad de ocultar el hecho de que el uso, forma y contenido de las actividades del tiempo libre, están determinadas por las formas y contenido de las actividades del tiempo libre, están determinadas por la forma en como se participe en el proceso de producción.

La dimensión del tiempo de la reproducción en general, está en relación directa con el grado de desarrollo de las fuerzas productivas aumenta el tiempo libre, como parte que es el tiempo de reproducción y esto es cierto, pero sólo en general en abstracto.

Para llegar a la esencia del tiempo, libre es necesario analizar las actividades de estos tiempos, especialmente las características de obligatoriedad y necesidad de ellas.

A simple vistas las actividades del tiempo de producción presenta un alto grado de obligatoriedad y necesidad que va decreciendo en las actividades del tiempo de reproducción que son denominadas utilitarias (comer, dormir, asearse, etc.) y que todavía tiene un grado de obligatoria ejecución pero una cierta flexibilidad oportunidad, duración y forma de esa ejecución.

Pero dentro de ese tiempo extra laboral (reproducción) hay un sector de actividades de reproducción que por el bajo grado de obligatoriedad y por la amplia gama de ellas permite al individuo optar por una u otra actividad según su interés, las cuales se encuentran condicionadas socialmente aunque se expresan individualmente.

Debemos enfatizar que las actividades antes mencionadas, actividades recreativas pueden escogerse libremente y pueden también no seleccionarse, no realizarse, porque aunque se sobreentienda que estas son absolutamente necesarias en la vida del hombre esta necesidad es de otro genero, por lo que la sociedad debe contribuir a condicionar los intereses en las esferas de las actividades del tiempo libre.

A la interrelación existente entre las actividades recreativas, la posibilidad de opciones de estas y la disponibilidad de un tiempo para su realización, dadas como una unidad es lo que denominamos Recreación.

Pero el tiempo disponible socialmente determinado para la realización de actividades recreativas, no es tiempo de recreación, no es tiempo libre, sino cuando se dan ciertas condiciones socioeconómicas que permitan satisfacer en un nivel básico, las necesidades humanas vitales que corresponde a la sociedad específica. Sobre esta base se encuentra sustentado el principio de opcionabilidad de libre selección de las actividades del tiempo libre.

El tiempo de la recreación y el tiempo libre, más que la existencia de un tiempo cronológico, de un tiempo en horas y minutos, es un problema de la existencia de condiciones socioeconómicas que permita la realización o no, a la vez que utilizar y disfrutar ese tiempo sus actividades recreativas.

El concepto de tiempo libre ha sido durante un buen tiempo objeto de numerosas discusiones y debates entre economistas, sociólogos y psicólogos. Su definición plantea numerosas interrogantes que dan hoy en día no están totalmente solucionadas por lo que nosotros, al abordar este concepto daremos nuestra definición teórica, pero también estudiaremos otras definiciones que consideramos objetivas, tantos teóricas, como operacionales y de trabajo que son definiciones muy utilizadas por lo funcionales que resultan en las investigaciones, a la vez que reclamamos que el tiempo libre es una categoría sociológica compleja que siempre al estudiarla requiere un análisis de su esencia, contenido y correspondientemente de la manifestación específica de elementos interiores y formas concretas.

Entendemos por tiempo libre:

"Aquella parte del tiempo de reproducción en la cual el grado de obligatoriedad de las actividades no es de necesidad y en virtud de tener satisfechas las necesidades vitales humanas en un nivel básico se puede optar por cualquiera de ellas."

Queremos destacar aquí que la existencia de un nivel básico de satisfacción de las necesidades humanas es la condición que permite realmente al individuo optar y elegir libremente las actividades a realizar durante su tiempo libre. Esto afirma el hecho de que el tipo de actividad es seleccionado por el individuo, pero esta es ofertada, condicionada socialmente.

Una definición interesante de tiempo libre nos lo brinda el destacado sociólogo soviético en cuestiones de tiempo libre B. Grushin quien afirma:

"Por tiempo libre se entiende pues, aquella parte del tiempo que no se trabaja y que queda después de descontadas todas las inversiones de tiempo utilitario (actividades domesticas, fisiológicas, de transporte, etc.) es decir, el tiempo libre del cumplimiento de diversas obligaciones.

Los destacados sociólogos cubanos Rolando Zamora y Maritza García (1988), definen teóricamente el tiempo libre como:

"Aquel tiempo que la sociedad posee estrictamente para sí, una vez que con su trabajo (de acuerdo a la función o posición de cada uno de sus miembros) ha aportado a la colectividad, lo que esta necesita para su reproducción material y espiritual siendo, a su vez, premisa para una reproducción material y espiritual superior. Desde el punto de vista del individuo se traduce en un tiempo de realización de actividades de opción no obligatorio, donde interviene, su propia voluntad, influida por el desarrollo espiritual de cada personalidad condicionadas".

Plantean una definición de trabajo:

"El tiempo libre es aquel que resta luego de descontar la realización de un conjunto de actividades biológicas o socialmente admisibles de inclusión, propias de un día natural (24 horas) y que se agrupan bajo los rubros siguientes: Trabajo, transportación, tareas domesticas y necesidades biofisiológicas".También plantea una definición operacional:

"El tiempo libre se expresa en un universo de actividades recreativas concretas que dentro de una propiedad común, presentan características diferenciadas".

1.2 La recreación como forma de aprovechar el tiempo libre.La Recreación es la disciplina que tiene como propósito utilizar las horas de descanso del hombre, momento en el cual, el ser humano aumenta su valor como miembro de una comunidad, al ejecutar actividades creadoras, que lo motivan y enriquecen en los dominios profesionales, culturales, artísticos, deportivos y sociales. Por lo que la recreación no es sólo la agradable forma de pasar el tiempo libre, sino el aprovechamiento del mismo de forma positiva en la sociedad, de manera que contribuya al desarrollo de su personalidad. Si analizamos conceptualmente la recreación esta puede ser valorada desde diferentes puntos de vista e intereses, en dependencia de quien la este valorando y de cómo sea capaz de identificarla, pues ella muchas veces se identifica con la palabra juego, sin embargo el juego es una forma mas sencilla de ocupar el tiempo libre y la recreación es mas general mas amplia.Para Jofre Dumazedier (1971) sociólogo francés, Recreación es: "el conjunto de ocupaciones a las que el hombre puede entregarse a su antojo, para descansar, para divertirse o para desarrollar su información desinteresada, tras haberse liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales.薡lorando esta definición podemos decir que la recreación debe representar una fuerza activa para el desarrollo de las personas a plenitud, es decir desarrollar óptimamente sus facultades, pues a través de la recreación, las personas profundizan sobre el conocimiento del mundo y su percepción para enriquecer su mundo espiritual. Para muchos la recreación, tiene una connotación placentera, para otros es sinónimo de diversión, de entretenimiento o descanso, pero en la actualidad es una disciplina que declara ser formativa y enriquecedora de la vida humana.

1.3 – Los Adolescentes

Según Infante Pereira, Olga Esther. (2001) la adolescencia proviene del vocablo latino adolecer, significa padecer durante mucho tiempo la adolescencia se considera solo un transito entre la infancia y la adultez, pero hoy existen motivos suficiente para considerarla como una etapa dentro del proceso de desarrollo del ser humano exclusivo de nuestro espacio según la Organización Mundial de la Salud, la adolescencia transcurre como tendencia general, el periodo de la duración de la adolescencia. Se esta prolongando: y se alcanza la madurez biológica en la edad más temprana mientras que la independencia social y económica aparece más tarde.

Se definen tres etapas de la adolescencia

• Adolescencia inicial o temprana (10-14 años)

• Adolescencia media (12-13 a los 16 años).

• Adolescencia tardía (16-19 años)

Según la master Maria Elisa Sánchez Acosta y la master Matilde González Garcías (2004).

"Muchos autores consideran a este periodo como difícil y critico debido a la complejidad e importancia de los procesos en el desarrollo. En fin, es una etapa distinta por su característica biológica, social, cognoscitiva, afectivas, motrices y por la formaciones psicológicas adquiridazas, sin menospreciar por no puesto, la coexistencia de rasgos infantiles y adultos, pero teniendo en cuenta la presencia de cualidades psíquicas mas madura con una heterogeneidad de manifestaciones, donde se encuentran algunos factores que frenan o se acentúan los rasgos adultos.

-Existen problemas de conflictos entre el adolescente y el adulto.

Esto a llevado a algunos autores a considerar la existencia de una 蠭oral autónoma 蠱ue se opone a la 蠭oral adulta 蠰rovocando los conflictos generacionales.

–La familia representa un importante papel en el sistema de comunicación del adolescente, en función de su desarrollo como personalidad

Adolescente y Familia: La familia constituye al primer grupo al cual pertenece el ser humano y en ella se modelan los primeros sentimientos y vivencias e incorporan las principales pautas de comportamiento. Por lo tanto, es el hogar donde se dan las condiciones para que el niño al crecer se desarrolle como una persona madura y estable.

Área cognoscitiva: Elevar el nivel cognoscitiva y a su vez propicia su desarrollo.

Atención: Se hace cada vez más voluntaria y se perfecciona. Al aumentar las posibilidades físicas y psíquicas.

Son capaces de controlar su atención.

Percepción: Son capaces de hacer un análisis detallado de un objeto o materia recibida. Es así que este proceso cognoscitivo adquiere contenido y organización, Favoreciendo el desarrollo de la observación.

Distinguir las interconexiones más significativas de las dependencias de causa y efecto.

Memoria: El desarrollo de la memoria voluntaria se incrementa.

Se plantea concientemente el objetivo de fijar, conservar y producir el material de estudio.

La memoria se encamina a intelectualizarse.

Existe un nivel de dominio y productividad de recuerdo.

Se desarrolla la memoria racional y la lógica verbal, aumentando el papel selectivo de los procesos de memorización.

Imaginación: Es productiva, refleja la realidad, le permite correlacionar los proyectos personales con las ideas sociales y morales aceptadas, su idea permanece en la esfera de los sueños y las aspiraciones.

Su imaginación reconstructiva y creadora continúa desarrollándose en función de las exigencias de la edad.

Pensamiento: El desarrollo intelectual se concretiza en el pensamiento teórico conceptual – reflexivo

Área Motivacional –Afectiva –Volitiva:

Motivación: Los intereses cognoscitivos adquieren un desarrollo considerable y se van transformando gradualmente en intereses teóricos que servirán de base para la aparición de los intereses profesionales.

Emociones y Sentimientos: El adolescente se caracteriza por su gran excitabilidad emocional, la cual es muestra de su sensibilidad afectiva.

Las vivencias emocionales son ricas, variadas, complejas y contradictorias con los adultos y con los coetáneos.

Aparecen vivencias relacionadas con la maduración sexual.

Hay predominancia de inestabilidad en las manifestaciones emocionales expresadas en la impulsividad y en los cambios de estados de ánimo.

Sus sentimientos se hacen cada vez más variados y profundos, apareciendo en particular los sentimientos cercanos.

Voluntad: Las posibilidades cognoscitivas, la experiencia en la comunicación, la actitud autocrítica, las elevadas exigencias.

Aumenta la responsabilidad personal de sus propios actos, condiciona el desarrollo de la voluntad.

Son capaces por un fin y tratar de lograrlo a toda costa.

Llegar a desarrollar de manera significativa algunas cualidades volitivas valentía, como son: la valentía, independencia, la decisión y la iniciativa.

Puede ocurrir también algunos defectos de la voluntad que se manifiestan claramente por la falta de valentía, osadía y perseverancia, y la presencia de obstinación y negativismo.

Formaciones psicológicas de la personalidad:

-La formación central de la personalidad es el 䴠Sentimiento de Adultez 䴠o nación de sentirse adulto. Es una aspiración activa a ser y considerarse adulto, traducido en el afán de parecerse a los adultos extremadamente, de compararse en algunos aspectos de su vida y actividad, y de adquirir sus cualidades, actitudes, derechos y privilegios.

-Este se soluciona cuando el adulto y el adolescente establecen relaciones de colaboración y comunicación sobre la base del respeto, la confianza y la ayuda mutua.

Conciencia moral:

–La moral del adolescente no resulta todavía lo suficiente estable.

-El grupo influye en la formación de la opinión moral y de valoración que hace el adolescente de ella.

González Rey, F. (2004), en estudios realizados concluyo qué "los adolescentes destacan en su ideal cualidades generales. En esta etapa lo típico son los ideales concretizados y generalizados.

Bozhóvich, L. I. (2004), y sus seguidores, señalaron "que a partir del momento en que la opinión de los coetáneos se convierte en motivo esencial de conducta, se da la posibilidad en un proceso de transformación del grupo hacia formas superiores de crecimiento. Pero este cambio no se produce de manera espontánea, sino que depende del trabajo educativo del maestro en la organización social del grupo, de manera indirecta, apoyándose en los propios adolescentes (sin presiones) para que no se produzca el formalismo moral, muy peligroso y dañino en el desarrollo de la personalidad.

1.4- Manifestación Psicológica de los adolescentes en el aprovechamiento del Tiempo Libre en la recreación comunitaria.

La formación en el tiempo libre prepara a los adolescentes para el futuro; despierta ansias de conocimientos hacia campos imposibles de agotar por los sistemas educativos formales; incentivan el uso y el desarrollo de la reflexión y el análisis ante situaciones siempre nuevas y motivantes; canalizar las energías vitales hacia la creación, la participación social y el cultivo de las potencialidades y capacidades individuales; no tienen fronteras de tiempo o espacio: Se lleva a cabo en la casa, en la calle, en las instalaciones, en las escuelas, en toda la sociedad; y se lleva a cabo por múltiples medios: Libros, películas, obras artísticas, programas de televisión, radio, competencias y prácticas de deportes, entretenimientos, pasatiempos, conversaciones, grupos de participación y creación, y por el clima espiritual de toda la sociedad.

Según Vigosky (psicología general del desarrollo (1988) y retomado por MsC. Maria E. Sánchez (2004) el estudio de la esfera motivacional del hombre, es un aspecto esencial para el desarrollo de la personalidad, distinguiéndose sus necesidades y motivos, por lo que la actividad de este, es provocada por la motivación, que no es más "que el proceso psicológico en el cual surgen, se desarrollan y se realizan los móviles de la conducta humana".

Valorando este concepto podemos plantear que el desarrollo del individuo debe ser acorde a la edad, a las habilidades motrices básicas y deportivas en las diferentes actividades físicas recreativas que realizan, por lo que es concerniente analizar las necesidades y motivos para que estos (adolescentes) mantengan un buen estado de salud física y mental.

La adolescencia representa el paso de una etapa de la vida a otra, es decir la transición entre la niñez y la adultez. Muchos autores entre ellos Vigosky (1988) consideran este período crítico, debido a la complejidad e importancia de los procesos en desarrollo, por las características biológicas, sociales, cognitivas, afectivas, motrices y por las formaciones psicológicas que se adquieren.

La caracterización psicológica de los adolescentes está determinada por el inicio del proceso de formación de la personalidad, en la cual se jerarquizan los motivos y se muestran rasgos de una autorregulación en su comportamiento, aparece un receso en las alteraciones de la dinámica motriz, surge nuevamente una etapa culminante caracterizada por la economía de movimientos y de esfuerzos, es un período de algunas dificultades para la excelente rapidez del aprendizaje, con rasgos masculinos (fuertes) y femeninos (suaves), además comienza a incrementarse la fuerza muscular y la resistencia física.

Asumiendo los planteamientos de Vigosky (1988) podemos decir que el adolescente al caracterizarse por su gran excitabilidad emocional, la cual muestra su sensibilidad afectiva, y vivencias emocionales ricas, complejas, contradictorias con respecto a la de los adultos, por lo que es necesario planificar el tiempo libre para lograr una adecuada formación psicológica de la personalidad y correctas relaciones interpersonales entre ellos.

Analizando las relaciones interpersonales de lo adolescentes, resulta significativo el grupo al cual pertenecen, tanto por su carácter formal, como informal, convirtiéndose en un motivo esencial de la conducta y la actividad de los mismos.

1.5 – La Programación Recreativa.

La programación y oferta de las actividades recreativas debe ser de la preferencia de la sociedad a fin de que responda a los intereses comunes individuales, lo cual tributa a la conservación del carácter motivacional y recreativo de las actividades.

La programación recreativa deben partir del conocimiento de las necesidades e intereses recreativos, condicionadas por factores determinantes, entre los que se encuentran el socio económico, demográfico, psicológico, medico, biológico y naturales. En ellos se incluyen otros más específicos como el nivel profesional de la población, la edad, sexo, tradiciones, siendo estas necesidades dialécticas y dinámicas.

Considerando esto, se enfatiza que el contenido de las necesidades recreativas, en estrecha relación con el grado de desarrollo, biosicosocial de cada grupo de edad, es la base para elaborar una programación recreativa educativa y eficiente, cuya esencia siempre será la opcionalidad, al ser ejecutado por las personas solo de forma voluntaria y espontánea y no de forma compulsada y obligada.

1.6-Características del desarrollo motor, anatómicas, fisiológicas del organismo en los adolescentes (12-15 años).

Es importante señalar el análisis de Sánchez Acosta Maria Elisa (2005) para entender el por qué se escoge este rango de edades con las que se propone trabajar. La autora comenta que "el desarrollo motor en esta etapa se manifiesta en correspondencia con la experiencia motriz que tenga acumulada el adolescente; mientras mayor sea, menos apreciables son ciertas alteraciones que ocurren en la dinámica de los actos; así mismo en contraste, al existir menos experiencia, los cambios son más acentuados. En este caso se hace referencia a la pérdida de la armonía y el control en la realización de las acciones en las que se manifiesta el exceso de movimientos, la insuficiente coordinación, la torpeza general y el estancamiento en los resultados, así como la falta de habilidad para la asimilación motriz; todo lo cual repercute en la expresión de las vivencias emocionales, entre ellas las desagradables", lo que reafirma que es en esta etapa donde los adolescentes son más vulnerables a los cambios no solo psíquicos sino físicos que inciden directamente en la forma de asumir cualquier actividad.

En este estudio se plantea además que en relación con lo expuesto anteriormente, los adolescentes no deben realizar ejercicios que exijan fuerza excesiva y requieran de movimientos fuertes y bruscos. Es más adecuado la ejecución de ejercicios de intensidad moderada con una duración relativamente prolongada en el trabajo muscular", lo que justifica grandemente su planteamiento anterior.

Sánchez Acosta(2005), continúa explicando que de acuerdo con estas particularidades motrices y tomando en consideración las transformaciones morfo -funcionales y psicológicas en el período que se estudia, se hace necesario enfatizar en la organización y dirección de las clases de Educación Física y el Deporte Escolar para avanzar en el desarrollo de las actividades motrices deportivas, en las actividades físico-deportivas y recreativas y las capacidades físicas, promoviendo la profundización en el auto ejercicio, lo que evidencia que para lograr todo esto es necesario que las clases de la asignatura del correspondiente nivel escolar cuenten con una preparación y planificación que garantice su objetivo para que así no se vean afectadas las capacidades para ejercitar físicamente estas actividades deportivas.

Sobre el desarrollo físico de los adolescentes en el análisis, el libro Colectivo de autores rusos (2006) plantea que coincide en el tiempo con el segundo estirón, cuya particularidad es el notable crecimiento de las extremidades, el desarrollo del esqueleto se produce irregularmente y las proporciones alcanzadas en la edad anterior varían con un crecimiento rápido de los huesos de la columna y las extremidades y un retraso e en el crecimiento de la caja toráxica.

Se observa una desproporción en el desarrollo de los músculos y los huesos, el desarrollo de músculos de atrasa en comparación con el crecimiento de los huesos, los primeros se estiran debido a su elasticidad y eso provoca un empeoramiento de la coordinación de los movimientos.

Aparecen cambios significativos en el parámetro del cuello (talla, peso, diámetro toráxico).

• El desarrollo del esqueleto es irregular, ocurriendo un rápido crecimiento de la columna vertebral de la pelvis y de las extremidades en comparación con la caja torácica.

• Evolución de la musculatura inferior, si se compara con el desarrollo óseo la cual trasciende y afecta la coordinación motriz.

• El proceso de maduración en los varones a los (14-15 años). Aumenta la fuerza muscular, que aun no va acompañada del desarrollo de la resistencia muscular.

• Esta divergencia es con frecuencia la causa de la tensión muscular excesiva, pues los adolescentes al experimentar un incremento de fuerzas muchas veces emprenden un trabajo muscular que por su intensidad y su duración supera en mucho sus necesidades

En esta etapa se introducen grandes cambios en la actividad vital del organismo las glándulas sexuales segregan dentro del organismo hormonas sexuales que ejercen una variada y gran influencia sobre la actividad de los órganos internos, En este caso ambas funciones se activan de manera simultánea provocando un desarrollo general en su organismo, en este grupo de edades se ve una inclinación a las actividades propias para su desarrollo por aquellas actividades físicas que pueden producir en ellos un ambiente de placer y motivación por los beneficios que le reporta.

1.7 – Ventajas de la actividad físico- recreativa para los adolescentes

La actividad física recreativa y el ejercicio se utiliza para quemar calorías, algunas de las personas que creen que pueden quemar suficiente calorías a través de actividades de baja intensidad como para permitirse un incremento de la ingestión de comida, cometen errores los efectos acumulativos del ejercicio a través de largos periodos de tiempo pueden ser sustanciales de modo que incluso los niveles de actividad mas modestos son beneficiosos.

El ejercicio puede suprimir el apetito en algunas personas, otros individuos pueden incrementar la ingestión lo suficiente como compensar el mayor gasto de energía de modo que los efectos del ejercicio sobre el apetito son neutrales o positivos para las personas que hacen dietas. Algunas le resulta útil programarse el ejercicio para aquellos momentos en los que suelen comer de forma desmedida o descansar con exceso sedentariamente, el ejercicio puede contrarrestar los efectos así como puede tener efectos positivos sobre la presión sanguínea, el colesterol, la composición corporal y la función cardio- respiratoria. Las personas obesas tienen mayor riesgo de sufrir alteraciones de estos procesos, el ejercicio aportará beneficios independientemente de la pérdida de peso corporal.

El ejercicio puede mejorar el funcionamiento psicológico púes al seguir un plan de ejercicios físico se observarán cambios en lo que se refiere a la ansiedad, la depresión, el estado de ánimo general y el concepto de si mismo. Los cambios psicológicos producto al ejercicio puede tener un efecto incrementando un sentido general del autocontrol, los beneficios del ejercicio puede incluir quemar calorías y perder peso, mantener el tono muscular, aumenta la velocidad metabólica que es la cantidad de calorías que queme el cuerpo en 24 horas al día mejorar la circulación, la función cardiacas pulmonar aumenta el sentido del autocontrol reducir, el nivel de estrés y depresión la capacidad de concentración ,suprimir el apetito, ayuda a dormir mejor, prevenir la diabetes, la alta presión arterial y el alto colesterol, reduce el riesgo a tener ciertos cánceres, como de seno, ovarios y colon.

1.8 – Las Actividades en función Recreativa

Las actividades pueden cumplir una función recreativa, siempre que satisfaga los principios siguientes:

• Lo recreativo de una actividad no está en la actividad misma sino en la actitud con la que la enfrenta el individuo.

Queremos decir con esto que el tipo de actividad, su oportunidad y duración lo define el individuo, según sus intereses, habilidades, capacidades, experiencia y nivel de información, ya que la opcionabilidad es una característica propia de la actividad recreativa, aunque esta elección se realiza sobre la base de intereses individuales, es condicionada socialmente, con esto queremos enfatizar que las características propias de la actividad a realizar son determinadas por el individuo y no desde fuera de él, por lo que una misma actividad puede constituir una actividad recreativa o laboral a razón de como se enfrente.

• Debe ser realizado en el tiempo libre.

Si retomamos aspectos tratados anteriormente resulta una lógica consecuencia plantear lo anterior, ya que como se encuentra planteado en la definición de tiempo libre, las actividades pueden ser elegidas libremente sobre la base de su grado bajo de obligatoriedad, son las consideradas actividades de tiempo libre.

• Teniendo como base la función de autodesarrollo que cumpla la Recreación (formación integral), cualquier actividad que se realice en el tiempo libre y aporte características positivas a la posibilidad, es considerada como recreativa.

Muy interesante por consiguiente con los principios antes planteados resulta lo que presenta el profesor Argentino (Manuel Vigo) sobre las características que debiera reunir una actividad para ser considerada recreativa, estas son según él, cuando:

a.- Es voluntaria, no es compulsada.

b.- Es una actitud de participación gozosa, de felicidad.

C.- No es utilitaria en el sentido de esperar una retribución o ventaja material.

d.- Es regeneradora de las energías gastadas en el trabajo o en el estudio, porque produce distensión y descanso integral.

e.- Es compensadora de las limitaciones y exigencias de la vida contemporánea al posibilitar la expresión creadora del ser humano a través de las artes, las ciencias, los deportes y la naturaleza.

f.- Es saludable porque procura el perfeccionamiento y desarrollo del hombre.

g.- Es un sistema de vida porque se constituye en la manera grata y positiva de utilizar el tiempo libre.

h.- Es un derecho humano que debe ser válido para todos los periodos de la vida y para todos los niveles sociales.

i.- Es parte del proceso educativo permanente por el que procurarse dar los medios para utilizar con sentido el tiempo libre.

è.- Es algo que puede ser espontáneo u organizado, individual o colectivo.

Según el criterio del autor Comunidad no es más que un conjunto de personas que se relacionan bajo el respeto mutuo y se vinculan desarrollando actividades comunes dentro de la sociedad. Por lo que la comunidad constituye el entorno social más concreto de existencia, actividad y desarrollo del hombre. Existen diversidad de criterios sobre que es comunidad, algunos plantean que es un grupo social de cualquier tamaño cuyos miembros residen en una localidad específica, tienen una herencia cultural e histórica común y comparten características e interese común. Es un área territorial donde se asienta la población con un grupo considerable de contacto interpersonal y sienta bases de cohesión.

Violich.F plantea en Desarrollo comunitario y proceso de urbanización. UNESCO, Ginebra 1989. Establece el siguiente concepto 蠇rupo de personas que viven en un área específica cuyos miembros comparten tareas, intereses actividades comunes que pueden cooperar o no entre si 讼/font>

En la conferencia mundial de desarrollo comunitario desarrollada en Ginebra en 1989 lo denominó como 蠓entimiento de bien común, que los ciudadanos pueden llegar a alcanzar 讼/font>

En sentido general se entiende como comunidad tanto al lugar donde el individuo fija su residencia como a las personas que conviven en ese lugar y a las relaciones que se establecen entre todos ellos.

Capitulo 2.

Resultados de los instrumentos aplicados

Este capítulo va dirigido a la explicación y desarrollo del proceso metodológico seguido en la investigación objeto de estudio, además se realiza el diagnostico que posibilitó caracterizar el estado actual de los aspectos relacionados con los adolescentes en edades de 12 a 15 años y el aprovechamiento del tiempo libre en este grupo poblacional.

2.1-Caracterización de la Comunidad.

Esta comunidad es urbana, con dos barrios sin redes de acueductos, está electrificado. Prevalecen en esta población: el sexo femenino, las personas mayores de 65 años, la desvinculación del estudio y el trabajo, así como el nivel escolar medio. Las principales ocupaciones y sustentos son el tejar y las industrias que radican en el lugar.

El Consejo Popular "Cuba Libre" del municipio Pinar del Río fue creado el 11 de Agosto de 1992. El cual desde mucho antes de su creación era conocido por "El Rancho", el mismo siempre se caracterizó por ser un barrio marginal y de problemas, al triunfo de la Revolución han ido disminuyendo y mejorando la calidad de vida de sus habitantes, que la diferencia de otras comunidades de la provincia y que se corresponde con el territorio o espacio físico ambiental en que esta enclavado el Combinado Deportivo.

El Consejo Popular está estructurado de la siguiente manera:

• Un Presidente del Consejo Popular.

• 10 Circunscripciones

• 10 Delgados de circunscripciones

• 4 Representantes de las instituciones estatales.

• 5 Representantes de las organizaciones de masa

• 11906 Habitantes

• 3658 Viviendas

• 105 CDR

• 12 Zonas de los CDR

• 12 Bloque de FMC.

• 18 Núcleos del PCC

• 246 Militantes del PCC.

Sostiene su identidad e integración sobre la base de necesidades como son:

• Creación de centros y espacios para elevar el nivel cultural de los habitantes.

• Buscar alternativas para disminuir el número de alcohólicos.

• Mejorar el alumbrado público.

• Mejorar el abasto de agua.

• Creación de áreas de debate sobre Educación Sexual.

• Lograr una integración de todos los desvinculados al estudio y al trabajo.

El Consejo Popular cuenta con los siguientes recursos:

• En la educación contamos con una Secundaria Básica "Ceferino Fernández Viñas".

• Dos escuelas primarias "Raúl Sánchez y "Perucho Figueredo".

• Círculo infantil "Enrique Echevarria".

En la parte cultural cuenta con:

• Un Anfiteatro.

• Una Sala de Video.

• Un Patrimonio Cultural: el Cementerio Metropolitano

Por la parte del INDER cuenta con:

• Un Gimnasio de Boxeo.

• Un Combinado Deportivo ("Francisco Donatien").

• Gimnasio de uso múltiple donde se practican 5 deportes.

Por la parte de la salud incluye:

• Un Policlínico Comunitario "Raúl Sánchez" con una sala de rehabilitación.

• 13 Consultorios Médicos de la familia.

• 3 Consultorios de centros de trabajo.

Por la parte de comercio contempla:

• 7 Unidades Comerciales.

• 5 Carnicerías

• Un Mercado Agropecuario.

• Un Mercado Industrial

Por la parte de la gastronomía se incluyen:

• Dos áreas recreativas

• Un Restaurante.

• 3 Cafeterías

• 1 Dulcería

En la zona industrial contempla:

• Una fábrica de piezas y repuesto.

• Talleres agropecuarios

• EREA

• ISAJE

• Fábrica de galletas

• Torrefactota de café

• Tejar "Gabriel Lache".

2.2-Características del grupo de adolescentes de nuestro trabajo.

Este grupo se caracteriza por poseer una gran intensidad en las actividades que realiza, tienen independencia de sus padres lo que los hace tener una cierta tendencia hacia la adultez, son vulnerables al peligro pues no le temen a este, todos estudian en escuelas secundarias, muchos poseen parejas que no de su edad y poco estables, porque están expuesto a enfermedades sexuales, en cuanto a la actividad física muestran rivalidad con sus contrarios, se motivan con las actividades que se le orientan, son fieles a sus líderes y organizadores siempre que estos sean ejemplos y conozcan sus particularidades.

Las relaciones sociales de estos adolescentes están dadas por la educación brindada por sus padres y la escuela, poseen tendencia al colectivismo, también se observan algunos que hacen su vida completamente aislada motivado esto por el modo de educación y orientaciones de sus padres temiendo a las malas influencias.

Se realizaron actividades para motivar al grupo y mejorar la compatibilidad, logrando que las diferentes organizaciones y personal encargado de la realización de estas actividades interactúen con el grupo de forma tal que se produzcan transformaciones en el grupo y el resto de los adolescentes y de la circunscripción y el resto de la comunidad.

Para la realización del trabajo con este grupo se aplico el modelo sociométrico, el cual nos sirvió para interrelacionar a los diferentes miembros del grupo y determinar el grado de compatibilidad entre ellos, aplicándose una encuesta sociométrica para conocer con quien prefiere compartir actividades físicas. Además aplicamos el modelo de compatibilidad psicológico con el objetivo de lograr una estrecha relación entre los miembro de cada grupo a la hora de realizar las actividades competitivas, pues en cada grupo existen miembros que no pertenecen a mismo CDR y puede existir rivalidad entre ellos.

Las actividades físico recreativa que se le aplicaran tendrán como objetivo fundamental modificar la conducta de cada uno de los miembros del grupo, para lograr una mejor organización del grupo. Aquí juega un papel fundamental los lideres que se encuentran en el grupo, pues estos van hacer seguidos por sus integrantes, como organizadores de la actividad exitosa del grupo, no se debe perder de vista los lideres negativos que pueden frenar el desarrollo.

Se le hizo referencia a los integrantes del grupo de las diferentes actividades físico recreativa que se realizaran, se escucho y valoro sus criterios en los reajustes que deben hacer para que se organicen mentalmente la distribución del tiempo libre y su estrategia para el cumplimiento de cada tarea.

Con estas actividades los adolescentes aprenden ideas, que lo llevan a sacrificarse para obtener resultados satisfactorios, se le hizo saber la importancia que origina la actividad físico recreativa y el buen aprovechamiento del tiempo libre, además se realizaron varias actividades para motivar al grupo y mejorar la cohesión y la compatibilidad de forma tal que ocurran transformaciones en el resto de los adolescentes de la circunscripción y el resto de la comunidad

Nuestro proyecto ayuda al desarrollo socio cultural y educativo de los adolescentes de la circunscripción, dando pasos positivos a la aplicación de un conjunto de ejercicios físicos recreativos además de promover el auto desarrollo de la comunidad.

2.3-Análisis de los resultados de la observación (Anexo 1)

Después de haber observado varias actividades organizadas para los adolescentes en la circunscripción # 19 en el periodo de agosto se detectaron algunas dificultades, la planificación y divulgación de las mismas en su totalidad no es satisfactoria. Al valorar los resultados de los elementos observados se pudo apreciar que se encuentran algunos evaluados de regular y de mal, a pesar de existir validada propuesta en investigaciones anteriores la cual va encaminada al mejoramiento de estas actividades aunque aun no se han generalizado estas propuesta en todo el Consejo Popular. La calidad de las actividades fue evaluada de mal con un 30% y un 70 % de regular, las condiciones del lugar fueron evaluadas el 65 % de Mal y el 35% de regular , ya que las condiciones de los terrenos no son las más adecuadas, presentan irregularidades , desniveles que inciden de manera negativa en la realización de las actividades; la aceptación de estas actividades fue evaluada un 45 % de Mal y el 55% de Regular,;, la organización de las actividades se comportó un 55% de Mal y un 45% de Regular , trayendo consigo una baja participación ,en un 65% de mal y un35% regular , todo este apareado a poca sistematización de los activistas y calidad de los medios ofertados para la realización de las mismas .

2.4 Análisis de los resultados de la Encuesta

Una vez de haber recopilados los datos de la técnica empleada (anexo2) llegamos a los siguientes resultados. Se les aplicó la Encuesta A 25 adolescentes solo el 25% de ellos conocen las actividades que se organizan u ofertan en la circunscripción, lo cual denota insuficiencia en la gestión y divulgación de las mismas.

Los encuestados señalan que su participación en las actividades se comporta de la siguiente forma: los Festivales Deportivos Recreativos (58%), los juegos de mesa (35%), encuentro deportivos (24%) y las actividades bailables (16%) predominando en ellas la frecuencia mensual y ocasional. Por último, con relación a las preferencias recreativas de estos adolescentes, el 34% prefieren los festivales deportivos recreativos, un 30% encuentros deportivos, el 16% prefieren juegos tradicionales ,14% los juegos de mesa y un 6% se inclinan por las actividades culturales.

Resultados de las Entrevistas Anexo 3.

La entrevista (Anexo.3), realizada a los factores vinculados de una forma u otra al desarrollo de la recreación en la circunscripción arrojó información complementaria relacionada con la organización y oferta de actividades recreativas en dicha comunidad, entre las que se destacan diferentes opiniones como: Insuficiencias en cuanto, al conocimiento de la programación de las actividades, a la poca información que poseen de la planificación de las mismas, a la hora de planificarlas no se tiene en cuenta los grupos etáreo, ni sus preferencias y gustos, poca variedad en las mismas. No se establece la coordinación con todos los organismos vinculados de una forma u otra con la recreación, manifestándose insuficiente divulgación por parte de los profesores y activistas, las condiciones de los lugares donde se realizan las actividades no son los mas idóneo provocando esto, Iinsastifacción en participación en las actividades recreativas.

Conclusiones

• 1. Los adolescentes de la circunscripción # 19 del Consejo Popular Cuba Libre 蠴ienen gran cantidad de tiempo libre, el cual no aprovechan de forma útil en su formación dentro de la Comunidad.

• 2. Estas actividades físico-recreativas responden a la preferencia de los adolescentes de dicha población, la misma fue realizada sobre la base de la cantidad y variabilidad de las actividades.

• 3. La variabilidad de las actividades físico-recreativa facilitaron una

adecuda puesta en práctica de la propuesta en el citado Consejo Popular.

Propuesta del Plan de Actividades

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• Constitución de la República (1976), Capítulo XI, Artículo 103, Pagina 46. Editorial Política, La Habana.

Anexos

.ANEXO 3

GUIA de Entrevista

Nombre: _______________________________________________________

Edad: ________

Sexo M_________ F___________

1-¿Conoce usted el Plan de actividades físico – recreativas para la circunscripción?

———————-

2-¿Se realizan actividades físico – recreativas de interés para los adolescentes en la circunscripción?

—————————–

3-¿Qué actividades predomina? Físico – recreativas, Deportivas o Culturales

4-¿Se tienen en cuenta a la hora de realizar la programación de actividades a los directivos de la circunscripción?

Si———– NO———

5-¿Qué elementos tienen en cuenta a la hora de programar y ofertar las actividades recreativas?

6-¿Con qué frecuencia las realizan?

Semanal—— mensual——- ocasional—— no se realizan——.

7-¿Qué causas impiden el desarrollo de las actividades físico -Recreativas en la Circunscripción?

ANEXO 2

ENCUESTA

Edad_______

Sexo: M________ F__________

1-¿Conoce usted las actividades físico – recreativas que se ofertan en su comunidad?

Si________ No___________

2-¿En cuáles de las actividades que se mencionan a continuación usted participa?

3-¿Esta usted satisfecho?

En cuanto a: variedad de las actividades ofertadas en su circunscripción

Si_______ No _________

4-¿Con qué frecuencia realiza usted estas actividades?

Semanal _______ Mensual_________ Ocasional_____________

5-¿Qué actividades prefiere realizar?

————————————————————————-ANEXO 1

ANEXO 1

Guía de Observación.

Objetivo: conocer el comportamiento de los diferentes aspectos que tienen que ver con la realización de las actividades físico – recreativas organizadas en la Circunscripción.

Escala Valorativa: Bien (B); Regular (R); Mal (M).

Aspectos Generales:

• Tipo de Actividad realizada: ___________________________

• Día de la Semana: Entre semana: _______ Fin de semana: ______

• Sesión: Mañana _______ Tarde: _______ Noche: _______

RESUMEN GENERAL DE LAS OBSERVACIONES REALIZADAS.

Evaluación de los Aspectos Observados

ANEXO 4

Preferencias Recreativas de los Adolescentes.

Autor:

Lic. Mario Martínez Martínez

Enviado por:

Rafael Alum Carderin

Tutores:

MsC. María Zenaida Azcuy Miranda

Dr. Luís Alberto Cuesta Martínez

2011

"Año 52 de la Revolución"