La ocupación del tiempo libre. Una propuesta de programación recreativa en los jóvenes de 15-20 años (página 2)

Es asombroso saber que se habla de recreación en cualquier parte, pues atendiendo a su significado permite que las personas la interpreten de formas diferentes, respondiendo cada cual a sus intereses personales o colectivos.

En la elaboración de nuestro trabajo, se enfoca esta actividad como un fenómeno socio-cultural en un mismo contexto con el desarrollo histórico a través de las diferentes características sociales que se han sucedido en nuestro municipio y se analiza además con una fundamentación histórica.

El mismo hecho de ser la recreación un fenómeno social la hace dependiente del grado de desarrollo alcanzado por las fuerzas productivas y del carácter de las relaciones de producción. Valorando estas circunstancias, en el análisis de la recreación hemos podido apreciar objetivamente esta situación como un hecho real que se ha manifestado en cada de las estructuras de nuestro municipio hasta el presente.

Cada día la cultura física y sus diferentes salidas: educación física, deporte y recreación se convierten en una necesidad de cada individuo y de toda la humanidad. Independientemente de esto es evidente que las actividades de la recreación física necesitan de una planificación que responda a los intereses recreativos, puesto que éstos implican una forma de recreación activa y sana, que tiene como finalidad el desarrollo multifacético de los niños, jóvenes y adultos.

Es evidente que muchas de las actividades recreativas que se realizan, son los jóvenes los que las llevan a cabo, aunque existen irregularidades que limitan las opciones que se brindan para el disfrute de la juventud, la realidad exige que exista una buena planificación partiendo de las posibilidades reales para un desarrollo óptimo de sus programas recreativos.

La planificación y programación de estas actividades debe ser de la preferencia de la sociedad a fin de que responda a los intereses comunes e individuales, lo cual tributa a la conservación del carácter, motivacional y recreativo de las actividades.

La calidad y la creación de un mejor estilo de vida en la población presupone una relación dialéctica entre la utilización adecuada del tiempo libre, la salud mental y física de cada persona, puesto que por un lado la realización de adecuadas actividades recreativas físicas fortalecen la salud y lo preparan para el pleno disfrute de la vida y por otro para una buena salud.

Al entrevistar, los directivos plantean que existe un programa rectorado por los Combinados Deportivos, pero que las actividades programadas en reiteradas ocasiones son suspendidas, además de carecer de calidad y muchas veces son irrealizables y no tienen en cuenta los intereses de los diferentes grupos etarios, ocasionando esto la no sistematización de ellas, destacando la necesidad de planificarlas y llevarlas a vías de hecho utilizando los recursos con que cuentan las acciones y actividades propuestas para elevar la calidad de vida de los habitantes.

Todo lo antes expuesto, unido a la insuficiente planificación y variedad de actividades encaminadas a la ocupación del tiempo libre para lograr una satisfacción recreativa en nuestra población, nos motivó a investigar sobre el tema, tomando como centro a los pobladores de la circunscripción #77 del Consejo Popular Pablo de la Torriente Brau, del Municipio Bahía Honda de la provincia de Pinar de Rió.

Por consiguiente el autor plantea como problema de investigación: ¿Cómo mejorar el aprovechamiento del tiempo libre de los jóvenes de 15 a 20 años de la Circunscripción #77 del Consejo Popular Pablo de la Torriente Brau de Municipio Bahía Honda?

El objeto de estudio es el proceso de recreación comunitaria de los jóvenes de 15-20 años.

El campo de acción es el aprovechamiento del tiempo libre de los jóvenes de 15 a 20 años de la Circunscripción #77 del Consejo Popular Pablo de la Torriente Brau de Municipio Bahía Honda.

Siendo nuestro objetivo Elaborar una programación de actividades recreativas para mejorar el aprovechamiento del tiempo libre, en la recreación comunitaria, de los jóvenes de 15 a 20 años de la circunscripción #77 del Consejo Popular Pablo de la Torriente Brau del municipio Bahía Honda.

Para la solución de esta problemática se trazan las siguientes preguntas científicas:

• 1. ¿Cuáles son los antecedentes teóricos y tendencia actual sobre la importancia del mejoramiento del aprovechamiento del tiempo libre en los jóvenes?

• 2. ¿Cuál es el estado actual del aprovechamiento del tiempo libre de los jóvenes de 15 a 20 años de la circunscripción #77 perteneciente al Consejo Popular Pablo de la Torriente Brau del municipio Bahía Honda?

• 3. ¿Qué propuesta de actividades recreativas elaborar para contribuir al aprovechamiento del tiempo libre de los jóvenes de 15 a 20 años de la circunscripción #77 perteneciente al Consejo Popular Pablo de la Torriente Brau del municipio Bahía Honda?

Para la solución a estas preguntas se trazan las siguientes tareas científicas.

• 1. Sistematización de los antecedentes históricos que sustentan la importancia del aprovechamiento del tiempo libre en los jóvenes.

• 2. Diagnóstico del estado actual del aprovechamiento del tiempo libre de los jóvenes de 15 a 20 años de la circunscripción #77 perteneciente al Consejo Popular Pablo de la Torriente Brau del municipio Bahía Honda.

• 3. Elaborar la programación de actividades recreativas que contribuyan al aprovechamiento del tiempo libre de los jóvenes de la circunscripción #77 perteneciente al Consejo Popular Pablo de la Torriente Brau del Municipio Bahía Honda.

Método Rector

• Dialéctico-Materialista

Para utilizar con eficiencia los métodos y las técnicas que permiten penetrar en el objeto de estudio con una posición científica. El enfoque dialéctico posibilitó estudiar los fenómenos en su objetividad, en su intensidad, en su carácter sistémico y permitió revelar las relaciones internas del fenómeno y el proceso estudiado.

Métodos Teóricos

• Análisis-Síntesis

Para relacionar criterios de teorías diferentes, los cuales nos permitirán llegar a generalizaciones, teniendo en cuenta el estudio particular de la problemática en la actualidad acerca de las leyes y principios generales y aplicar, a partir de estas concepciones, una estrategia metodológica encaminada a mejorar el desarrollo de la postura corporal de niños y niñas que intervienen en la investigación.

• Histórico-Lógico

Para determinar y evaluar las tendencias históricas que ha tenido la problemática que se investiga; lo cual posibilitó ordenar estructuras en forma lógica de investigación.

• Inductivo-Deductivo

Se utilizó para confeccionar el objetivo, en función de seleccionar el conjunto de actividades físico-recreativas para contribuir a mejorar la ocupación del tiempo libre de los adolescentes.

Métodos Empíricos

• Observación

A las actividades que se han desarrollado en los últimos 6 meses de los jóvenes en edades de 15 a 20 años de la circunscripción #77 perteneciente al Consejo Popular Pablo de la Torriente Brau del municipio Bahía Honda.

• Trabajo con documentos

Se utilizó para consultar las diferentes bibliografías que nos sirvieron para el estudio y análisis de los temas abordados en nuestra investigación, así como para la hora de asumir nuestros criterios.

• Encuestas

Aplicada a los jóvenes de 15 a 20 años con el objetivo de conocer sus criterios en cuanto a oferta, variedad, participación, así como las preferencias de las actividades deportivas-recreativas.

• Entrevistas

Se le realizaron a los directivos de la comunidad con el objetivo de conocer el programa de actividades, su sistematización y viabilidad.

Métodos Sociales Comunitarios

• Investigación- Acción participativa

En la búsqueda de las necesidades sociales de los jóvenes de 15 a 20 años de la circunscripción #77 perteneciente al Consejo Popular Pablo de la Torriente Brau del municipio Bahía Honda, como punto de partida para determinar y transformar la realidad social en la que viven.

• Estudio de Presupuesto Tiempo

Realizado a partir de la información arrojada por autoregistro de Actividades (Anexo 4), aplicado a la muestra de 50 jóvenes, permitiendo analizar, el tiempo promedio dedicado a las actividades principales, días entre semana, así como la magnitud promedio de tiempo libre y algunas de las actividades que realizan en el mismo.

• Entrevista a informantes claves

Realizado a los directivos de las organizaciones de masas y políticas en el Consejo Popular.

• Forum comunitario

Utilizado con el propósito de realizar un intercambio con los jóvenes de manera unida, en el cual se expresaron las principales deficiencias que existen en cuanto al desarrollo de las actividades recreativas para la ocupación del tiempo libre.

• Método estadístico Descriptivo.

En el procesamiento de la información se utiliza el método matemático- estadístico en el cálculo porcentual.

• Aporte teórico de la investigación

El mismo está enmarcado en la propuesta de una programación de actividades recreativas, acordes al trabajo con los jóvenes de 15 a 20 años para la ocupación del tiempo libre de este grupo de edades donde aparecen los fundamentos teóricos generales que deben sustentar esta propuesta.

• Aporte práctico de la investigación

Radica en ofertar una programación de actividades recreativas encaminado al aprovechamiento del tiempo libre de los jóvenes (15 a 20 años) de la circunscripción #77 perteneciente al Consejo Popular Pablo de la Torriente Brau del municipio Bahía Honda , teniendo en cuenta la aceptación de los practicantes para desarrollarlas.

• Novedad científica de la investigación

Está dada en fundamentar teóricamente y poner en práctica por primera vez actividades recreativas, que contribuyan a la ocupación del tiempo libre de los jóvenes (15 a 20 años), estando encaminado a la participación de este grupo etario en este tipo de actividades y así satisfacer las necesidades de éstos.

Socialización

Este trabajo ha sido presentado en eventos como: Forum Municipal Julio 2006 Dirección Municipal de Deportes, XVI Forum de Ciencia y Técnica Municipal en su 2da Etapa Julio 2007.Dirección Municipal de Deportes, Evento Ramal de Ciencias Sociales octubre del 2007 Dirección Municipal de Deportes, Fórum Ramal de Ciencia y Técnica Julio 2008 del Municipio Pinar Del Río.

Teniendo en consideración las posibilidades de aplicación de la propuesta, este trabajo se estructura de la siguiente manera:

Capítulo 1: Marco teórico referencial. Aquí se analizan los antecedentes de la temática investigada y el estado en que se encuentra la misma en el mundo, en nuestro país y en el municipio. Aparece además la fundamentación filosófica, Martiana y Marxista Leninista.

Capítulo 2: Marco histórico-metodológico. En este capítulo se recogen las concepciones metodológicas tenidas en cuenta en la realización de este trabajo, así como los resultados obtenidos a partir de la aplicación del diagnóstico inicial efectuado.

Capítulo 3: Análisis de los resultados y presentación de propuesta. Presenta los resultados y valoración en la práctica. Comprende además un conjunto de conclusiones y recomendaciones derivadas de los análisis efectuados en cada uno de los capítulos. Además de las Conclusiones, Recomendaciones, Bibliografía y anexos.

Capítulo I:

Marco Teórico-Referencial

Introducción

La necesidad de proporcionar una generación saludable, física, multilateral y armónicamente desarrollada, resulta cada vez más una exigencia de nuestra sociedad. Con la creación del INDER, el deporte cubano, se caracteriza por llevar la Educación Física, el Deporte y la Recreación a los más recónditos lugares del país, eliminando la concepción clasista y discriminatoria que había prevalecido en nuestra sociedad durante los diferentes regímenes hasta el año1959, haciendo realidad, que la Cultura Física, el Deporte y la Recreación fueran derecho del pueblo.

El hombre puede trabajar y descansar después del trabajo, pero si no dispone de tiempo para incrementar sus conocimientos, para dominar la ciencia, no crece intelectualmente, es decir, que la sociedad no podría conseguir la reproducción ampliada de la fuerza espiritual, por lo que fomentar la cultura, aprovechar el tiempo libre y organizarlo racionalmente, constituye una tarea de gran trascendencia social.

1.1 Antecedentes históricos

El tiempo libre constituye una condición obligatoria en la reproducción espiritual ampliada de la personalidad, por lo que organizarla racionalmente constituye una tarea de gran transcendencia social, ésto demuestra que no solo resulta importante cómo se planifican las horas de estudio, sino que resulta igualmente de vital importancia una eficaz planificación del tiempo libre de los jóvenes (fundamentalmente en la edad juvenil entre 15 y 20 años), en aras de contribuir a su completo desarrollo físico, estético, en correspondencia con esto consideramos que existe una necesidad de realizar actividades recreativas organizadas por entidades responsables que contribuyan a transformar el tiempo libre de los jóvenes en un espacio ameno, no dados solo para la diversión y el entretenimiento, sino también para el enriquecimiento físico y espiritual. El hombre puede trabajar y descansar después del trabajo, pero si no dispone de tiempo para incrementar sus conocimientos, para dominar la ciencia no crece intelectualmente, es decir, que la sociedad no podría conseguir la reproducción ampliada de la fuerza espiritual, por lo que fomentar la cultura, aprovechar el tiempo libre y organizarlo racionalmente, constituye una tarea de gran trascendencia social.

Entre los estudios más sobresalientes sobre el tiempo libre y la recreación a nivel mundial se destacan los realizados por:

• Federico Engels (1845): en el cual hacía un estudio detallado sobre la vida diaria de los obreros en los inicios del capitalismo en Inglaterra.

• Carlos Marx: acerca del empleo del tiempo en la producción y en la vida social.

• Frederick Taylor: acerca del empleo del tiempo laboral que tenía como objetivo fundamentar el trabajo desde un punto de vista científico. Se emplea por primera vez el registro de tiempo.

• Stanilar Stromilin (1924): estudio de gran envergadura con fines de planificación económica basándose en la utilización de 1 día completo, de 24 horas, en grupo de obreros de Moscú.

Santos Guerrero (1977)(43), nos permite enfocar la recreación en el contexto social del desarrollo histórico, a través de los diferentes regímenes sociales que han ocurrido en el país. Se muestra, cómo en las primeras sociedades las manifestaciones recreativas estaban mezcladas con las formas culturales, rituales y productivas, posteriormente al aparecer las sociedades divididas en clases la clase explotadora se apropia del trabajo generado por las fuerzas productivas. Después del triunfo revolucionario de 1959, cuando se inicia el tránsito hacia el Socialismo, esta situación cambia, pues este estado pasa a velar por los intereses espirituales del pueblo y da especial atención a la niñez a través del departamento de recreación, por lo que al pasar los medios de producción a manos de los trabajadores, se introduce el verdadero concepto de recreación para el pueblo, que antes le negaba la división de clases.

A partir de la creación del INDER en 1961 y la estructuración del departamento de recreación, se han desarrollado un sinnúmero de programas de actividades recreativas, en gran medida la creación de los Consejos Populares han posibilitado desde el primer momento que dicha actividad tenga un carácter organizado.

En 1966 se lleva a cabo el primer seminario internacional sobre tiempo libre y recreación lo cual originó trabajos relacionados con el tiempo libre realizado por el húngaro Alexander Szalai.

• Relacionada con el empleo del tiempo libre de la población adulta en Matanzas y Villa Clara por el doctor Aníbal Rodríguez.

• Estudio del tiempo de los estudiantes y profesores de escuelas primarias realizadas por la doctora Aleyda Coto y Raúl Gutiérrez

• Empleo del tiempo de las mujeres dirigentes de la FMC realizado por el doctor Enríquez Nezvodovit y Teresa Pérez

• Participación social de las actividades del CDR en las actividades del tiempo libre en el municipio de Regla por María T. Malvillea y Valdés Marín.

Actualmente, la Recreación en Cuba, continúa respondiendo al carácter clasista y su relación con el sistema imperante, pero en este caso es una preocupación de la sociedad, que la planifica y organiza en función de la formación y disfrute de todas las personas por igual.

Con el desarrollo alcanzado por el proceso revolucionario cubano y los incesantes esfuerzos que nuestra Revolución realiza por crear una población más culta y preparada para la vida, no podemos dejar a un lado a nuestros jóvenes los cuales son el futuro de este proceso, por lo que la planificación de actividades recreativas para ocupar su tiempo libre dentro de la comunidad pasa a ser fundamental, ya que debemos lograr que nuestros jóvenes estén el mayor tiempo posible ocupados en actividades sanas. Por lo que la comunidad constituye el entorno social más concreto de existencia, actividad y desarrollo del hombre.

1.2 Fundamentos teóricos de la investigación

Con el objetivo de lograr un desarrollo exitoso de nuestro trabajo y garantizando bases sólidas para la argumentación y comprensión de todos aquellos elementos que en mayor o menor grado pudieran incidir en los resultados de esta investigación fueron utilizados los elementos más actuales, extraídos de libros, folletos, informaciones, temáticas, recortes, etc., de los cuales trataremos a continuación.

• Consideraciones fundamentales sobre el tiempo libre y la recreación

El tiempo social es la forma de existencia de los fenómenos materiales fundamentales de la sociedad que resultan una condición necesaria para el desarrollo, el cambio consecuente de las formaciones socio – económicas como proceso histórico – natural. Su estructura se presenta en dos partes fundamentales: el tiempo de trabajo y el tiempo extralaboral, que se encuentra fuera de la producción material.

Un análisis ulterior de la estructura del tiempo extralaboral condujo a los investigadores a extraer de este tiempo el propio tiempo libre, que por lo tanto constituye una parte específica del tiempo de la sociedad. ¿Qué es?; ¿Qué representa en sí?

En efecto, el tiempo libre es un concepto en el cual se reflejan distintos aspectos de las relaciones económicas, al margen de los procesos de producción, en combinación con otros parámetros del tiempo de la actividad vital de los hombres. Este constituye una necesidad social para el individuo, ya que en cierta medida, de su empleo racional y útil, dependerá el papel que desempeña el hombre, dentro de la sociedad en que se desarrolla.

En relación al concepto de tiempo libre, hoy en día aún se plantean interrogantes que no están solucionadas totalmente, por lo que sociólogos, psicólogos y otros, mantienen discusiones y debates desde sus ciencias respectivas; no obstante se plantean algunas definiciones para su mejor entendimiento: B. Grushin (1966)(45), afirma: "Por tiempo libre se entiende, aquella parte del tiempo que no se trabaja y que queda después de descontadas todas las inversiones del tiempo utilitario (actividades domesticas, fisiológicas, de transporte, etc.), es decir, el tiempo libre después del cumplimiento de diversas obligaciones.

Otro de los conceptos analizados en la literatura, plantea que el tiempo libre es: "Aquella parte del tiempo de reproducción en la cual el grado de obligatoriedad de las actividades no es de necesidad y en virtud de tener satisfechas las necesidades vitales humanas en un nivel básico, se puede optar por una de ellas.

Los destacados sociólogos cubanos Rolando Zamora y Maritza García (1988)(85), definen teóricamente el tiempo libre como: "Aquel tiempo que la sociedad posee estrictamente para sí, una vez que con su trabajo (de acuerdo a la función o posición de cada uno de sus miembros) ha aportado a la colectividad, lo que ésta necesita para su reproducción material y espiritual, siendo, a su vez, premisa para una reproducción material y espiritual superior. Desde el punto de vista del individuo se traduce en un tiempo de realización de actividades de opción no obligatorio, donde interviene su propia voluntad, influida por el desarrollo espiritual de cada personalidad."

Por lo que analizando los diferentes autores, se asume por el autor: que el tiempo libre es aquel que le resta al ser humano después de haber realizado sus actividades diarias, en el cual realiza actividades de libre elección.

La utilización del tiempo libre se encuentra vinculada el desarrollo de la personalidad socialista. Lo contrario de lo que sucede en la sociedad capitalista, que por estar dividida en clases y basada en la obtención de mayores ganancia," el tiempo se convierte en un elemento más para el consumo y también en un elemento de riqueza adicional para la clase explotadora" (Rodriguez.E, 1982, p38)(75).

En correspondencia con lo planteado por Moreira(1979(58) podemos decir que en las condiciones del capitalismo para con el proletariado y la clase obrera de vanguardia, convierten la recreación y el tiempo libre de las personas en un elemento de lucha de clases en los distintos niveles de éstas, especialmente en lo ideológico pues aporta una conceptualización científica, materialista e histórica, imprescindible para aumentar y coordinar las formas de esta lucha, sobre todo en contra de la gran carga ideológica que las teorías burguesas introducen en los conceptos y contenidos de la recreación y el tiempo libre.

En nuestro país las investigaciones sobre el Tiempo Libre surgen, como una necesidad indispensable, a consecuencia del proceso de desarrollo económico y social, a partir del Triunfo Revolucionario y la consolidación alcanzada en estos años por las relaciones socialistas de producción. En estas condiciones, la recreación y el tiempo libre constituyen un problema práctico, concreto, tanto por las implicaciones económicas que puedan tener, por su participación en la elevación del nivel cultural, como en la elevación de la productividad en el trabajo de los individuos que la practican, todo lo cual implica que este enlace posee una connotación política e ideológica.

Es por ello que con el desarrollo alcanzado por el proceso revolucionario cubano y los incesantes esfuerzos, que nuestra Revolución realiza por crear una población más culta y preparada para la vida, no podemos dejar a un lado a nuestros jóvenes, los cuales son el futuro del proceso, por lo que la planificación de actividades recreativas para ocupar su tiempo libre dentro de la comunidad, pasa o ser un factor fundamental.

Las investigaciones en las esferas del tiempo libre y la recreación, además de las tendencias teóricas y cognoscitivas, adoptan connotaciones de índole práctica y ejecutiva y sobre todo se realizan partiendo del estudio de las particularidades de la demanda recreativa de las poblaciones, llevándose a cabo dentro de los aspectos económicos, biológicos, sociológicos y psicológicos.

En el libro "Los juegos recreativos" el autor Bartel Wolfang (año) enfoca de manera asequible la importancia de los mismos, estableciendo lo que representaban para los niños, jóvenes y adultos. Permite obtener una valoración objetiva de lo que reporta para la salud física y mental del hombre, así como para el desarrollo de la vida en la sociedad y la formación de la personalidad. También se da una panorámica completa y concreta de un variado número de juegos recreativos que sin dudas enriquecen el tiempo libre en la escuela, el trabajo, la casa o el campismo popular.

En el libro "La sociología marxista del tiempo libre", los autores Zamora y García consideran a los estudios sobre el empleo de este, como parte integrante de los estudios más generales sobre el modo de vida de las formaciones económico-sociales y específicas.

Cuando hablamos de tiempo libre y práctica de ejercicios, necesariamente debemos hablar de calidad de vida, pues no es hasta hace poco tiempo que se empiezan a relacionar ejercicio físico y salud y por tanto a considerar el ejercicio habitual, como medida de prevención de enfermedades de distinta índole, además de como terapia o tratamiento de ciertas enfermedades, con el fin de que las mismas desaparezcan o al menos no progresen. Por tanto, el ejercicio físico, actividad física o deporte, son elementos condicionantes de la calidad de vida y por consiguiente de la salud y el bienestar, ya que existen suficientes datos, tanto cuantitativos como cualitativos, que concluyen que la actividad física realizada de forma regular es una conducta saludable (Powel, 1988).

Así, podemos decir que la calidad de la vida y la creación de un estilo de vida en la población, presuponen una relación dialéctica entre la utilización adecuada del tiempo libre y la salud mental y física de cada persona, una buena salud posibilita un mayor y mejor aprovechamiento del tiempo libre en otras esferas de la Recreación. O. G. Petrovich (1980)(), en su libro "El tiempo libre y el desarrollo armónico de la personalidad", consideró a éste como una riqueza social cuando se emplea en el desarrollo armónico del hombre, su capacidad y así mismo, para un aumento mayor del potencial material y espiritual de toda la sociedad.

En este sentido, Marx (1971), atribuía al tiempo libre dos funciones básicas, la de ocio (a la que llamamos reproducción) y la actividad más elevada (denominada auto/desarrollo). La primera dirigida a la regeneración física de los individuos y la segunda destinada al desarrollo de las aptitudes y capacidades humanas.

Atendiendo a estas funciones, el tiempo libre se nos presenta como el conjunto de actividades recreativas que se realizan para alcanzar el desarrollo espiritual de cada individuo donde lo recreativo de la actividad no está en la actividad en sí misma, sino en cómo la emprende el individuo ya que es él quien la define según sus intereses. De ahí que cualquier actividad que se realice en el tiempo libre y aporte características positivas a la personalidad es considerado como recreativo.

La recreación como fenómeno sociocultural de amplia envergadura en las condiciones sociales actuales tiene que ser planificada ya que ella tiene que cumplir con los objetivos de la sociedad.

En nuestro país el desarrollo institucional es consecuente con el desarrollo actual lo que ha permitido esta concepción de trabajo, para la que han tenido en cuenta los objetivos del fenómeno recreativo, definido por:

• La política nacional de desarrollo.

• Los organismos inherentes a esta actividad.

• La realidad objetiva de cada lugar.

Es por ello que el proceso de programación recreativa debe ser aplicado siguiendo una serie de etapas fundamentales y con carácter dialéctico, a las más diversas áreas de trabajo y sectores poblacionales del país, abarcando centros educacionales, empresas productivas o de servicio, áreas residenciales, comunidades rurales, centros urbanos, regiones agrícolas, asentamientos de montañas y en cualquier lugar donde se pretenda contribuir a la incorporación más plena del individuo a la sociedad.

Al realizarse la recreación en el tiempo libre, la funciones que ella debe cumplimentar, son las inherentes a las posibilidades que tiene en sí el tiempo en que se realizan las actividades recreativas, unido al contenido de ellas.

En este contenido se distinguen dos funciones básicas:

• 1. Reproducción, basada en la reposición de las energías gastadas en el reposo productivo, puestos por descansos pasivos y activos, entretenimientos, relaciones familiares y amistosas, etc.

• 2. Desarrollo o actividad más elevada, dado por la posibilidad personal que posee cada individuo de crearse condiciones para la participación consciente, la formación de hábitos para la formación y el entretenimiento en cualquier situación social.

En el libro "Tiempo libre y desarrollo social" el autor Grushin, O (1966)(45) nos dice que el tiempo social es la forma de existencia de los fenómenos materiales fundamentales de la sociedad que resulta una condición necesaria para el desarrollo, es el cambio consecuente de las formaciones socioeconómicas como proceso histórico natural.

Su estructura se presenta en dos partes fundamentales: el tiempo de trabajo y el tiempo extralaboral que se encuentra fuera de la producción laboral, realmente esta problemática es muy antigua describiendo una trayectoria que parte desde Aristóteles, ideólogo de la sociedad esclavista, pasando por Karl Marx hasta nuestros días en que mucho se debate y se escribe al respecto.

Al hablar de tiempo libre es preciso destacar la vinculación directa de este fenómeno con la producción social y por tanto su naturaleza económica, antes que socio- sicológica, la cual una vez evidenciada permite el estudio del mismo sobre bases rigurosas.

En efecto, el tiempo libre es un concepto en el cual se reflejan diferentes aspectos de las relaciones económicas, al margen de los procesos de producción, en combinación con los parámetros del tiempo de la actividad vital de los hombres, caracteriza las condiciones de vida de la población, la reproducción de la capacidad física e intelectual, el grado de desarrollo multilateral de las personas, la actividad social y la orientación política, éste constituye una necesidad social para el individuo ya que en cierta medida, de su empleo racional y útil, dependerá el papel que desempeñe el hombre dentro de la sociedad que se desarrolle.

Mediante un uso diversificado y culto del tiempo libre, es posible lograr que los modelos de la sociedad actual se incorporen incesantemente a la conducta y al pensamiento de los hombres contemporáneos. Analizando la importancia de las actividades de tiempo libre, vemos como éstas influyen de forma positiva o negativa (o lo que es decir educativas formativas o reformativas) en el individuo durante el proceso de recreación. Las actividades de tiempo libre no trasmiten conocimientos en forma expositiva y autoritaria, sino que moldean las opiniones, influyen sobre los criterios que tienen las personas respecto a la sociedad, sus problemas y sus soluciones. Es decir, ejercen una acción formativa de índole psicológica y sociológica, que opera basada en la motivación y en las necesidades culturales y recreativas de la población, en sus gustos y preferencias

La formación cultural, física, ideológica y creativa que se realiza en el tiempo libre es profunda e influye por tanto profundamente en la psiquis y en la estructura de la personalidad. La formación en el tiempo libre prepara a las jóvenes generaciones para el futuro; despierta el ansia de conocimientos hacia campos imposibles de agotar por los sistemas educativos formales; incentiva el uso y el desarrollo de la reflexión y el análisis hacia situaciones siempre nuevas y motivantes; canalizan las energías vitales hacia la creación, la participación social y el cultivo de las potencialidades y capacidades individuales; no tiene fronteras de tiempo o espacio: se lleva a cabo en la casa, en la calle, en las instalaciones, en la escuela, en toda la sociedad por múltiples medios: libros, películas, obras artísticas, programas de televisión, radio, competencias y práctica de deportes, entretenimientos, pasatiempos, conversaciones, grupos de participación y creación, y por el clima espiritual de toda la sociedad.

Según Maritza García y Rolando Zamora (1988)(85), el presupuesto de tiempo de un individuo no es más que un informe de su vida cotidiana durante un período de tiempo no menor de 24 horas. Analizando este concepto vemos como el presupuesto de un grupo humano está conformado por una serie de actividades de realización cotidiana y que éstas a su vez son especificas en dependencia de su tipo. Este puede determinarse a través del autorregistro de actividades.

Los estudios del presupuesto de tiempo aportan información sobre la magnitud y algunos índices de la estructura del tiempo libre. No obstante, existen otras razones, vinculadas también a la esencia del enfoque cuantitativo del presupuesto de tiempo y a su imposibilidad de medir la dimensión (su contenido), o sea, la faceta cualitativa de su utilización.

El presupuesto de tiempo se calcula para determinados estratos sociales, trabajadores de uno u otro sexo, amas de casa, estudiantes, donde se simplifica la relación que se establece entre ellos en el empleo de su fondo de tiempo el cual implica un proceso de participación social.

1.3 Fundamentos Biológicos, psicológicos, sociológicos

Siguiendo las consideraciones y los criterios de A. Amador Martínez (1989) el autor realizó la caracterización de los jóvenes de 15 a 20 años y la resume en los siguientes aspectos:

• Vocabulario: El vocabulario en estas edades se va ampliando con la ayuda de los textos.

• Motivación ante el estudio: En esta etapa la motivación por aprender algo nuevo es elevada, al igual que por conocer aspectos que atañen a la vida y trabajo de los adultos.

• Nivel de inteligencia: En todas las comunidades existen jóvenes con diferentes índices de inteligencia. Aquellos que su desarrollo promedio son aceptables, son capaces de adaptarse a las nuevas situaciones y asimilar conocimientos complejos, más aún si están concebidos didácticamente y van acompañados de ilustraciones que facilitan su comprensión.

• Reacción ante estímulos morales: Los jóvenes sienten placer cuando se les reconoce que hicieron algo bien hecho, o cuando aprenden rápidamente.

• Reacción ante la novedad: El nivel de reacción ante lo novedoso es alto, se motiva ante lo nuevo y lo interesante.

• Rasgos de la personalidad: En estas edades los jóvenes comienzan a definir rasgos importantes de su carácter y personalidad. Tienen características de ser inteligentes, perseverantes, seguros, francos y sinceros, independientes, alegres y con pensamiento lógico.

• La memoria: Adquiere un carácter más conciente y lógico, vinculándose cada vez más con el pensamiento, lo que hace al adolescente más apto para apropiarse de un cúmulo mayor de conocimientos usando para ello procedimientos lógicos.

• La imaginación: Se desarrolla considerablemente.

• El pensamiento: Puede alcanzar un desarrollo elevado, apareciendo el pensamiento teórico utilizando formas del pensamiento abstracto tales como símbolos, fórmulas, etc.

Fundamentos biológicos

La recreación física cumple funciones objetivas biológicas y sociales en los jóvenes.

Entre las de marcado carácter biológico tenemos:

• Regeneración del gasto de fuerza mediante la recreación activa

• Compensación del déficit de movimiento (falta de actividad muscular dinámica), en el desarrollo normal de la vida.

• Optimización de las funciones físicas fundamentales, es decir, aumento del nivel de rendimiento físico

• Perfeccionamiento de las capacidades coordinativas y de las habilidades físico-motoras, especialmente con el fin de una utilización del tiempo libre, rica en experiencias y que promueva la salud.

• Estabilización o recuperación de la salud.

En ello se pueden observar otras particularidades anatomofisiológicas como son:

• Continúa el crecimiento corporal y óseo.

• Aumenta la musculatura y la fuerza.

• Continúa el proceso de osificación del esqueleto.

• Se normaliza la relación masa del corazón vasos sanguíneos.

• Se estabiliza la presión arterial y frecuencia del pulso.

• Concluye el desarrollo del sistema nervioso central mejorando la actividad analítica – sintética del cerebro.

• Aumenta la masa encefálica, haciendo más compleja la estructura de la misma, propiciando un perfeccionamiento de los procesos de inhibición y excitación.

• Mejora de la estabilidad analítico sintética.

Desarrollo motor en la juventud

• 1. Receso de la alteraciones en la dinámica motriz.

• 2. Economía en los movimientos y esfuerzos.

• 3. Se acentúa la rapidez, aumenta la fuerza.

• 4. Mejora la coordinación de los movimientos.

• 5. Aumenta la presión y fluidez.

• 6. Aparece la especialización y el entrenamiento sistemático.

• 7. Se eleva la motivación por la estética y la condición física del cuerpo.

• 8. Es renovador, ante todo deporte extremo nuevo.

• 9. Se debe aprovechar la zona de desarrollo próximo para capacidades y actividades.

Fundamentos psicológicos

Según la Msc. María Elisa Sánchez (2007) "La primera juventud es el periodo más colectivo, lo más importante es ser admitido por lo iguales, sentirse necesario para el grupo y tener en él un determinado prestigio y autoridad".

Características psicológicas en la edad juvenil

En la situación social del desarrollo

Condiciones externas

• 1. Nuevos deberes de exigencia social.

• 2. Participación ciudadana.

• 3. Incorporación a organizaciones sociales y políticas.

• 4. Asume las leyes del país.

• 5. Se acentúa la exigencia familiar.

Condiciones internas

• 1. En el área cognoscitiva se desarrollan los tipos de atención.

• 2. Se refuerza la percepción por la observación.

• 3. Se desarrolla el pensamiento teórico científico.

• 4. Motivación hacia la profesión.

• 5. Se regulan las emociones.

• 6. Aumenta las cualidades volitivas.

En estas edades aparecen nuevas formaciones psicológicas tales como:

• 1. Puntos de vista propios.

• 2. Aparecen principios.

• 3. Se desarrolla la autodeterminación.

• 4. La selección profesional.

• 5. Selección de la pareja.

• 6. Se desarrolla la autovaloración y la formación de valores.

Relaciones interpersonales en la juventud

• 1. Se multiplican las amistades (tolerancia).

• 2. Se considera la amistad como el primer afecto profundo.

• 3. Aumenta el colectivismo.

• 4. Se expresan volitivamente los intereses cognoscitivos y a diferentes esferas de la vida.

• 5. Desarrollo de amplia participación en la vida social y política.

• 6. Se amplían las relaciones amorosas.

• 7. Se aceptan las responsabilidades en los estudios, familia y labores.

La caracterización psicológica de los jóvenes está determinada por:

• En esta etapa culmina el proceso de formación de la personalidad.

• Jerarquizan los motivos.

• Muestran una autorregulación en su comportamiento.

• Aparece un receso en las alteraciones de la dinámica motriz.

• Surge nuevamente una etapa culminante, caracterizada por la economía de los movimientos y los esfuerzos.

• Período de excelente rapidez para el aprendizaje.

• Rasgos masculinos fuertes y los femeninos suaves.

• Aumenta la fuerza muscular y la resistencia física.

Fundamentos sociológicos.

Al realizar una caracterización social de los jóvenes de la circunscripción #77 del Consejo Popular Pablo de la Torriente Brau se pudo apreciar que tienen una marcada deformación vocacional, los rasgos de la personalidad que se manifiestan no son los más correctos, prevaleciendo la desvinculación del estudio y el trabajo, los vicios, (el robo, juegos ilícitos, desviación política).

En esta comunidad se han desplegado diversas alternativas estratégicas las que han ido encaminadas a:

Dimensión socio-sicológica (indicadores):

• Grado del cumplimiento del plan de acción de la comunidad.

• Nivel de satisfacción de las necesidades espirituales de la población.

• Grado de participación de organismos y organizaciones integradas en el cumplimiento del plan de acción.

• Nivel de empleo en la comunidad.

• Situaciones e indisciplinas sociales, delitos, medidas para enfrentarlos.

Dimensión educacional (indicadores):

• Nivel de escolaridad promedio de la comunidad.

• Alumnos desvinculados del sistema nacional de enseñanza menores de 17 años.

• Vínculo de escuela-familia-comunidad.

Dimensión salud (indicadores):

• Existencia de posta médica y/o médicos de la familia.

• Permanencia del personal de salud.

• Oferta de medicamentos en la comunidad.

Dimensión cultural (indicadores):

• Cumplimiento de los convenios educación-cultura.

• Cumplimiento de las actividades culturales para el uso del tiempo libre y la recreación en las comunidades.

Dimensión ambiental (indicadores):

• Numero de microvertederos.

• Existencia del servicio de recogida de desechos sólidos.

• Limpieza y embellecimiento de la comunidad.

Dimensión defensa territorial (indicadores):

• Funcionamiento del sistema único de vigilancia y protección.

• Participación de los pobladores de la comunidad en las actividades de la defensa

Dimensión servicios (indicadores):

• Ofertas en unidades comerciales o a través de ferias en puntos móviles o fijos.

• Calidad de la oferta.

Pero en el ámbito deportivo recreativo no se han establecido parámetros bien concretos que definan los indicadores siguientes:

• Funcionamiento del consejo voluntario deportivo

• Calidad y sistematicidad de los equipos deportivos de la comunidad.

• Mantenimiento y utilización de áreas para el deporte y la recreación.

• Celebración de torneos de corta y larga duración con recursos comunitarios.

• Desarrollo de festivales deportivo-recreativos.

• Celebración de actividades propias de la idiosincrasia de la comunidad.

• Opciones para el uso del tiempo libre y la recreación de la comunidad.

• Cumplimiento del programa de recreación de la comunidad.

1.4 La recreación como forma de utilización del tiempo libre

La Recreación es la disciplina que tiene como propósito utilizar las horas de descanso del hombre, al ejecutar actividades creadoras, que lo motivan y enriquecen en los dominios profesionales, culturales, artísticos, deportivos y sociales. Por lo que la recreación no es sólo la agradable forma de pasar el tiempo libre, sino el aprovechamiento del mismo de forma positiva en la sociedad, de manera que contribuya al desarrollo de su personalidad.

Si analizamos conceptualmente la recreación ésta puede ser valorada desde diferentes puntos de vista e intereses, en dependencia de quien la esté valorando y de cómo sea capaz de identificarla.

Jofre Dumazedier (1964)(25) sociólogo francés, define recreación como: "el conjunto de ocupaciones a las que el hombre puede entregarse a su antojo, para descansar, para divertirse o para desarrollar su información desinteresada, tras haberse liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales".

El profesor norteamericano Harry. A. Overetrut (1966) plantea: "la recreación es el desenvolvimiento placentero y espontáneo del hombre en el tiempo libre con tendencias a satisfacer ansias psico-espirituales de descanso, entretenimiento, expresión, aventura y socialización". En esta definición se observa que en ella no queda explícita el autodesarrollo que la recreación propicia al individuo, donde éste pueda expresar sus sentimientos, el encuentro de su propio yo, y que propenden en última instancia a su plenitud y a su felicidad y a la participación consciente y responsable en la vida social.

Pérez A. (2003)(64), expresa: "la recreación es el conjunto de fenómenos y relaciones que surgen en el proceso de aprovechamiento del tiempo libre mediante la actividad terapéutica, profiláctica, cognoscitiva, deportiva o artístico- cultural, sin que para ello sea necesario una compulsión externa y mediante las cuales se obtiene felicidad, satisfacción inmediata y desarrollo de la personalidad.

Valorando estas definiciones el autor considera que la recreación debe representar una fuerza activa para el desarrollo pleno de las personas, es decir, desarrollar óptimamente sus facultades, pues a través de la recreación, las personas profundizan sobre el conocimiento del mundo y su percepción para enriquecer su mundo espiritual. La recreación en la actualidad es una disciplina que declara ser formativa y enriquecedora de la vida humana.

Por lo que el autor de esta investigación asume el criterio de que la Recreación más que descanso y entretenimiento, es establecer comunicación entre las personas a través de cualquier actividad del tiempo libre que permita un desarrollo de la idiosincrasia y un enfrentamiento a las circunstancias de la vida sin que para ello exista ninguna presión externa.

Si hablamos de recreación no podemos apartarnos de las actividades físico deportivas- recreativas, las cuales son una fuente inagotable de experiencias, enriquecedoras de salud y bienestar. Es un vehículo necesario para la comunicación entre las personas en la sociedad actual.

Al definir las actividades físico recreativas, Martínez del Castillo (1986)(55), acota que: "Son todas las actividades físicas que pueden desarrollarse en el tiempo libre con diversas finalidades (recreativas, lúdicas, educativas, compensatorias, deportivas, competitivas…), sin importar el espacio en que se desarrollen, el número de participantes y el cuadro o nivel de organización".

Las prácticas físico recreativas, son prácticas sociales que se desarrollan en la sociedad; las prácticas implican un consumo individual (material necesario para realizar actividades físicas), y uno colectivo (utilización del equipamiento). El estudio de la sociedad es, por tanto, una fuente de información abstracta para realizar el análisis de las actividades físicas. En definitiva, nos hallamos frente a una actividad como práctica social que será la expresión, materialización y producto de determinadas relaciones sociales.

El autor asume como Recreación Física: conjunto de actividades sanas que se practican en el tiempo libre, a voluntad propia del individuo, éstas pueden tener un contenido Físico- Deportivo, Turístico o Terapéutico, para el descanso activo, la diversión y el desarrollo individual.

Para el autor la Recreación Física no es una forma de llenar el tiempo libre de quienes lo poseen, no adopta características discriminatorias en sus diversas manifestaciones, ni menos es una mercancía que se ofrece a quien mejor pueda pagarla, muy por el contrario, ella se constituye en una actividad básica en el objetivo de desarrollo armónico e integral del hombre y de la sociedad en su conjunto.

Por sus características de voluntariedad, de actividad que produce agrado y satisfacción, por ser básicamente una actividad grupal, es decir social; la Recreación Física se inscribe dentro de las actividades sociales y culturales de la sociedad.

El conocimiento de las necesidades, preferencias y gustos es a lo que llaman gestión de las actividades recreativas, ésta permite la satisfacción de los participantes y aunque todas deben ocupar su lugar, las mismas deben observarse de la siguiente manera:

Gustos: Son aquellas por las que se inclinan y optan los participantes de acuerdo a criterios individuales sin importar el grado de conocimientos, habilidades o hábitos para la práctica de las mismas.

Intereses: Los mismos están relacionados con los gustos, dependen de las individualidades condicionadas por las posturas de los participantes, la forma de realización, lugar de realización, el cómo realizarlas y con quienes realizarlas, las dimensiones del tiempo libre, etc.

Preferencias: Es el orden de ejecución que el hombre establece en relación a sus gustos y en relación directa con sus intereses

Las necesidades: Deben ser dosificadas en función de la edad para que surtan efecto en el organismo, en la prevención de la salud, el rendimiento físico, etc.

Demanda: La demanda es la que surge de los gustos, preferencias, intereses y necesidades de la población de las distintas edades ya sea en la escuela, centro de trabajo, circunscripción, asentamiento, comunidad rural.

Oferta: Esta variable es el resultado en la toma de decisiones del sistema de la recreación ante el volumen de información que se diagnosticó para la determinación de los gustos, intereses, preferencias, etc.

La planificación y programación de estas actividades dependen en gran medida de aspectos tan importantes como: la edad de los participantes, los gustos e intereses, así como la cultura requerida para su realización.

El principio fundamental del trabajo en el Consejo Comunitario de Circunscripción es partir de los intereses y necesidades de la comunidad, para ello es esencial contar con un diagnóstico que permita detectar los principales problemas a solucionar, identificar las potencialidades y limitaciones existentes en el barrio y definir los responsables de las acciones que se deben enfrentar para transformar la realidad objetiva.

El sentido de pertenencia e identidad a la comunidad es principio esencial para el desarrollo de las actividades del Consejo Comunitario de Circunscripción, ya que sin el debido respeto a la diversidad de tradiciones, costumbres, hábitos, valores y mitos de los vecinos del barrio, no se alcanza la defensa y el arraigo a lo cotidiano. Es el que desarrolla el sentimiento de aceptación incondicional de toda la cultura material y espiritual que identifica a la comunidad. Sin identidad no existe la comunidad.

El principio de la participación consciente y el papel activo de la comunidad, es factor decisivo en la labor del Consejo Comunitario de Circunscripción, aquí se parte de la toma de conciencia de la mayoría de los vecinos y demás factores del barrio de la realidad cotidiana, de los problemas. De aquí la importancia que el Consejo Comunitario de Circunscripción trabaje para desarrollar la participación activa y consciente de los jóvenes de la comunidad en las acciones.

El Consejo Popular es la estructura socio–política que responde a la estructura municipal y expresa la gobernabilidad en lo económico, político y social de la población, está integrada por un grupo de circunscripciones y en el mismo se representan los organismos, instituciones, organizaciones, centros de trabajo, empresas; la Cultura Física la representa, en los Consejos Populares, los Combinados Deportivos, los cuales deben proyectar el desarrollo de la Cultura Física.

Dentro del sistema organizativo de nuestra comunidad hay que tener en cuenta los factores involucrados para la organización control y ejecución de las diferentes actividades para el trabajo con los jóvenes. Al respecto Salvador Giner (1995) define a las comunidades como ¨ formaciones sociales de carácter emocional, basadas en el sentimiento, en el seno de las cuales cada individuo considera al otro individuo como un fin en sí mismo, en ellas los individuos se conocen personalmente, participan mutuamente en sus vidas privadas".

Valorando esta definición vemos cómo el autor deja explícito que para que exista una comunidad, los sentimientos deben ser primordiales para un grupo, pues dentro de él se convive, se comparten las vivencias y hasta el destino personal de sus miembros.

María Teresa Caballero Rivacoba (2004) en el libro "Intervención Comunitaria", la comunidad se define como: los miembros que habitan en ella, comparten un espacio físico ambiental o territorio específico, su identidad e integración se basa en los, intereses, de sus vecinos, por lo que muestran sentido de pertenencia, tradiciones culturales y memoria histórica e integran un sistema de interacciones de índole socio-políticas.

El autor asume el concepto de María Teresa Caballero Rivacoba, (2004) pues considera que en la comunidad se desarrolla un amplio conjunto de relaciones interpersonales. En dicha comunidad existen diferentes grupos sociales que se dividen por sus intereses y necesidades.

Los autores M. Sánchez y E. Wiendsefeld (1977)(78) plantean: que una comunidad se caracteriza por:

• Ser un grupo de personas, un agregado social, con un determinado grado de interacción social.

• Compartir intereses, sentimientos, creencias, actitudes.

• Residir en un territorio específico.

• Poseer un determinado grado de organización.

1.5 La Programación Recreativa

Lo más importante dentro de la programación recreativa es el participante, que en este caso es el joven, ya que en él debe estar centrada toda la atención. La programación recreativa debe partir del conocimiento de las necesidades e intereses recreativos, condicionadas por factores determinantes, entre los que se encuentran el socio-económico, demográfico, psicológico, medico, biológico y naturales. En ellos se incluyen otros más específicos como el nivel profesional de la población, la edad, sexo, tradiciones, siendo éstas necesidades dialécticas y dinámicas.

Los principios dentro de una programación se basan en los hechos que se derivan del estudio del comportamiento humano y de la naturaleza de la sociedad en la cual vivimos, e incluye las experiencias y las soluciones que los dirigentes han enfrentado y solucionado ante problemas y situaciones diferentes.

La idea del diseño de esta programación es realizarla con los jóvenes y no para el adolescente por lo que queda claro que esta propuesta de programación sale de los instrumentos aplicados a partir de los gustos y preferencias de los mismos, por lo que la programación vuelve a los jóvenes una vez confeccionada garantizando así una correcta recreación y ocupación de su tiempo libre.

Por lo que el autor asume que una programación debe ser lo más abarcadora posible, como para que aborde un campo amplio de opciones para todos los jóvenes, ampliando los intereses de los mismos y orientándolos a experiencias positivas que permitan desarrollar su cultura personal.

El programa de recreación es el resultado de la programación y de él se derivan los proyectos y actividades.

Enfoques básicos en que se basa la Programación

Con las actividades seleccionadas, teniendo en cuenta la anterior valoración, y las condiciones objetivas de la infraestructura existente, el autor asume, para la elaboración de la propuesta (contenida en el capítulo III), los enfoques que da Aldo Pérez (2003)(64), ya que un programa de recreación debe contener éstos, para ser considerado equilibrado e integral.

Fig. 1 Relación entre los enfoques que sustentan la programación propuesta.

A partir de estos enfoques el autor asume también las características que debe reunir una

Programación Recreativa planteado por Fulleda (2000)(34). "PORQUE JUGAR… ES COSA DE JUEGO".

Fig. 2 Características fundamentales que sustentan la programación propuesta.

Las actividades que componen una programación deben tener muy claras las diferentes características de los jóvenes en su desarrollo endogenético, deben ser proyectadas de tal forma que las habilidades adquiridas puedan acompañar a las personas en el transcurso de su vida, sin que esto se constituya en tomar partido por un solo tipo de actividades, sino que debe haber equilibrio entre lo actual y lo futuro.

La aspiración del autor es la de propiciar la salud, el bienestar físico y mental, el desarrollo multilateral de la personalidad de los individuos en el tiempo. A tono con esto, la distribución y utilización del tiempo, es la forma básica en la que el hombre manifiesta sus capacidades, y es el indicador más importante que caracteriza la actividad y desarrollo de su personalidad.

Según Pérez (2003)(64), para el análisis de esta problemática, son utilizados los estudios de presupuestos de tiempo, los cuales permiten obtener información acerca de la distribución temporal de las actividades cotidianas de la población, y por lo tanto son, fuente de valiosas informaciones para los estudios de los servicios vinculados al tiempo libre.

Al respecto de este planteamiento, se asume este estudio en la investigación, pues a partir de él se valora la ocupación del tiempo libre de los jóvenes, teniéndose en cuenta al elaborar la propuesta del programa, las actividades recreativas a realizar a partir de los gustos, intereses, preferencias y necesidades.

Según el propio autor, la programación se divide en diferentes etapas que son de obligatorio tratamiento para realizar un proyecto recreativo en la comunidad:

Etapa de Diagnóstico: El Diagnóstico, es una forma de investigación en que se describen y explican los problemas, con el fin de comprenderlos. Está basado en el principio de "comprender para resolver". Se parte de hechos concretos en la realidad y paulatinamente se van relacionando con las situaciones más generales y las estructuras de la sociedad. Este se apoya en la teoría: En el proceso de diagnóstico juegan un papel importante los conocimientos teóricos sobre la realidad. En esta etapa no solo se puede obtener información descriptiva, sino que también permite precisar las causas específicas de los fenómenos y procesos sociales, partiendo de los estudios de presupuesto de tiempo y el conocimiento de la estructura y el contenido del tiempo libre, para esto se estudian las necesidades, las motivaciones y los gustos, así como otros factores de tipo psicosocial, como los hábitos y las tradiciones, la valoración social y grupal de las actividades, la influencia de los diferentes grupos etarios.

Etapa determinación de objetivos: Los objetivos de un programa pueden definirse como los resultados esperados o como los propósitos que se desean alcanzar dentro de un período determinado a través de la realización de determinadas acciones articuladas (Ander – Eng, E.1989)(3).

A menos que los objetivos de un programa o proyecto estén muy claramente definidos, no es posible programar un conjunto de actividades coherentemente estructuradas entre sí. Por esta razón definir y enunciar claramente los objetivos y metas es la condición esencial y básica para la elaboración de programas y proyectos. Sin embargo, aun teniendo objetivos formulados de una manera concreta e inequívoca, éstos pueden quedar en simples enunciados. Hay que establecer de una manera concreta y precisa cuanto se quiere para alcanzar los objetivos propuestos.

Según Fuente: Ander – Eng, E. (1989)(3) Entre el objetivo general y las metas, suelen darse objetivos específicos. Ahora bien, cada una de las metas debe estar asimilada, articulada al objetivo específico. Y cada uno de los objetivos específicos, el objetivo general, como mostramos gráficamente a continuación.

Valorando esta etapa el autor considera que la misma es determinante para llevar a cabo la programación puesto que querer hacer y cómo hacer no basta para proponer un objetivo, sino que también hay que tener en cuenta cómo lograr que el mismo sea viable y que sea aceptado por los grupos sociales donde se va a realizar la propuesta.

Por lo que tener concebido los objetivos de la programación, permite seleccionar las actividades recreativas que se ofertarán, considerando las necesidades e intereses.

Una programación de recreación debe contener todas las áreas de expresión de las actividades recreativas, para ser considerada integral, sin embargo, y de acuerdo con los intereses de la población, habrá que seleccionar aquellas áreas y actividades que mejor sean aceptadas.

Instrumentación y Aplicación de la Programación: La instrumentación de la programación implica proveerlo de condiciones (espacios donde se desarrollen la programación y recursos necesarios para su ejecución, que es donde se lleva a cabo la programación). Esto se hace por medio del grupo de promotores, profesores, animadores y líderes o activistas, quienes ponen en práctica su capacidad de organización y habilidades para animar y dirigir actividades y los propios participantes. La instrumentación exige una gran dedicación y esfuerzo por parte del grupo de recreación encargado de la programación.

La oferta recreativa en el proceso de programación debe ser movilizativa, aceptada, educativa y creativa sobre la base de las demandas sociales.

Etapa de evaluación: Debe buscar la participación activa, de todos los responsables de las distintas áreas de la programación. Sin control es imposible el desarrollo del proceso y sin evaluación es imposible conocer la efectividad y el cumplimiento de los objetivos propuestos.

La evaluación según Monserrat Colomer (citada por Cervantes, 1992)(15) es "un proceso crítico referido a acciones pasadas, con la finalidad de constatar en términos de aprobación o desaprobación, los progresos alcanzados en el programa propuesto y hacer en consecuencia las modificaciones necesarias respecto a las actividades futuras".

Se puede afirmar que la evaluación es la valorización y medición de las actividades realizadas para la ejecución de lo planificado con él, fin de detectar las deficiencias y poder aplicar las medias y reajustes necesarios. Para realizar los ajustes y disponer de nuevas alternativas a la ejecución de la programación se requiere tener la información necesaria proporcionada por el control y la evaluación ejercida en todas las etapas del proceso de programación recreativa.

Conclusiones Parciales del Capítulo I

En este capítulo se estableció el marco teórico-conceptual que sirve de base para este trabajo, para ello se abordan las diferentes definiciones sobre recreación, tiempo libre, actividad física recreativas, grupo pequeño, comunidad, características psicológicas de los jóvenes y otros, permitiendo llegar a valoraciones conceptuales que él autor asume o propone a partir del estudio bibliográfico.

La determinación de los fundamentos científicos metodológicos nos permitirán estructurar una programación para la ocupación del tiempo libre de los jóvenes del Consejo Popular Pablo de la Torriente Brau, que contribuya a la formación de valores desde una recreación sana.

En el estudio de este problema se comprobó que en la actualidad existen múltiples obstáculos objetivos y subjetivos que constituyen barreras para lograr una adecuada integración entre los diferentes factores que interactúan en la comunidad.

Capítulo II:

Valoración de los resultados arrojados por los instrumentos aplicados

Introducción

El presente Capítulo tiene como objetivo brindar una panorámica acerca de la concepción metodológica que se ha seguido en el desarrollo del proceso de investigación que ha conllevado a la realización de este trabajo.

Al estudiar los aspectos que tienen que ver con la Recreación Comunitaria, tener mayor claridad en su teoría y seleccionar los métodos de investigación a aplicar, queda aplicarlos y valorar el cumplimiento de estos dentro de la enseñanza.

Comenzaremos realizando una caracterización breve de la comunidad y la muestra objeto de estudio, en la que se determina el presupuesto tiempo y el tiempo libre, a partir de cuyos datos se fundamenta la propuesta de una programación de recreación para los jóvenes de (15-20 años) de la circunscripción # 77 del Consejo Popular Pablo de la Torriente Brau.

Universo, Muestra y Decisión muestral

Para la realización de la investigación el autor consideró un universo de 120 jóvenes de la circunscripción #77 perteneciente al Consejo Popular Pablo de la Torriente Brau del municipio Bahía Honda de edades comprendidas entre los 15 y 20 años tomando como muestra 50, lo que representa un 41,6 %, el muestreo es aleatorio, simple, probabilístico, los datos son cualitativos y la escala de medición es la de proporción.

Definición de términos relacionados con la investigación.

• 1. Comunidad: es una unidad social constituida por grupos que se sitúan en lo que podríamos llamar la base de la organización social vinculado a los problemas de la vida cotidiana con relación a los intereses y necesidades comunes, alimentación ,vivienda, ropa, calzado, trabajo, servicios y tiempo libre, costumbres, tradiciones, hábitos, creencias, cultura, valores, ocupa una zona geográfica con límites más o menos precisos cuya pluralidad de personas interactúan mas entre sí que en otro contexto de la misma índole, de lo anterior se derivan tareas y acciones que van acompañadas de una conciencia y un sentido de pertenencia muy relacionado con la historia y la cultura de la comunidad.

• 2. Actividades físico-recreativas: son aquellas que se realizan dirigidas al trabajo del desarrollo tanto de habilidades como de capacidades físicas, para lograr objetivos encaminados a mejorar el nivel de vida de las personas. Es la facultad de moverse, obrar, trabajar o realizar una acción.

• 3. Actividades Recreativas: Conjunto de actividades que se aplican para recrear.

• 4. Tiempo libre: Es aquel parte del tiempo libre que queda después de descartar la relación de actividades laborales, domésticas, fisiológicas y de transportación donde se realizan actividades por libre opción, no obligatorias, a voluntad propia de los individuos.

• 5. Recreación: son actividades sanas que se realizan en el tiempo libre, a voluntad propia, en pleno contacto con la naturaleza y nos brinda una satisfacción inmediata.

• 6. Jóvenes: es una etapa compleja y dentro de ese rango cronológico el desarrollo es diferente en cada individuo, por lo que son significativamente marcadas las diferencias biológicas y psicológicas.

• 7. Juegos tradicionales: son juegos que a pesar del tiempo transcurrido siguen perdurando, transcurriendo de generación en generación manteniendo su esencia y que guardan la producción oral del pueblo. A través de ello se desarrollan capacidades motrices como la rapidez, la fuerza, etc.

• 8. Juego: acción y efecto de jugar. Ejercicio recreativo sometido a reglas y en el cual se gana o se pierde. Habilidad o astucia para conseguir algo. modo de proceder dos o más personas que aspiran al logro de un fin, estando de acuerdo y aparentando lo contrario.

2.1 Caracterización de la Comunidad

El contexto social objeto de investigación lo constituye la circunscripción # 77 del Consejo Popular Pablo de la Torriente Brau, del municipio de Bahía Honda. El mismo está compuesto por 125 CDR, contando con una población total de 8245 habitantes, 16 circunscripciones, tiene 10 escuelas, de ellas 1 secundaria, 1 politécnico y 8 primarias. Además cuenta con 12 asociaciones de combatientes de la Revolución Cubana. Limita al sur con San Diego de Núñez, al este con Silvio Caro y al oeste con Blanca Arena.

En la parte cultural contamos con 1 sala de video y 1 discoteca.

Por la parte del INDER contamos con 1 Combinado Deportivo, 1 terreno de béisbol.1 cancha de baloncesto y 1 sala polivalente.

En cuanto al área de salud contamos con 1 policlínico comunitario, 1 sala de rehabilitación y 11 consultorios médicos.

En lo referente al comercio este organismo cuenta con 4 unidades comerciales, 2 carnicerías, 1 mercado agropecuario y mercado industrial.

Y la esfera de la gastronomía cuenta con 2 cafeterías, 1 panadería y 1 dulcería.

En la zona industrial contamos con 1 fábrica de hielo.

En esta comunidad existen diferentes grupos sociales, diferenciados por sus intereses y necesidades.

2.2 Aplicación para el diagnóstico comunitario de la matriz DAFO

La matriz de impactos cruzados es una técnica de diagnóstico que nos permite conocer la situación actual de los factores internos (debilidades y fortalezas) y factores externos (amenazas y oportunidades) y la forma en que interactúan unos con otros, permite utilizar mecanismos para transformar la situación, la lluvia de ideas fue tomada en el forum comunitario a los habitantes y en el Combinado Deportivo a los directivos del mismo.

Matriz DAFO

FORTALEZAS (F):

• 1. Suficiente fuerza técnica para desarrollar el trabajo.

• 2. Activistas en función de la recreación.

• 3. Sistema de trabajo educativo en la comunidad.

• 4. Comunidad cerca del perímetro urbano.

AMENAZAS (A):

• 1. Preferencia por otras actividades que no son las que se ofertan.

• 2. Falta de acción sobre la comunidad.

• 3. Inclemencias del tiempo.

• 4. Efectos del bloqueo económico.

• 5. Presencia de focos religiosos

OPORTUNIDADES (O):

• 1. Existencia de personal calificado.

• 2. El consejo popular bien estructurado.

• 3. En el municipio existe programa de recreación

• 4. Revitalización del trabajo comunitario.

• 5. Cuenta con áreas deportivas y recreativas.

DEBILIDADES (D):

• 1. Tendencia a disminuir la práctica de actividades físicas.

• 2. Falta de iluminación en las áreas deportivas.

• 3. Insuficientes medios.

• 4. Baja participación de los jóvenes.

• 5. Horario de los profesores

Cuadrantes:

Impacto Grande: 2ptos

Impacto Medio: 1pto

No Impacta: 0

Mediante este diagnóstico se pudo determinar cuál es la fortaleza más grande para nuestro trabajo, en este caso es contar con la fuerza técnica especializada, por otra parte la influencia de la mayor amenaza que es la preferencia de los jóvenes por otras actividades que no son las que se ofertan.

Obteniendo como resultados:

Estrategia de supervivencia, porque todo lo que predominan son elementos, negativos, debilidades y amenazas, por este motivo tramamos un plan de actividades para revertir la situación y ocupar de forma sana el tiempo libre de los jóvenes.

2.3 Características y estructura del grupo de jóvenes motivo de investigación

La muestra escogida corresponde a 120 jóvenes representativos de la circunscripción # 77 del Consejo Popular Pablo de la Torriente Brau, los cuales oscilan entre las edades de 15 a 20 años (40 del sexo femenino y 80 del masculino), predominando la raza blanca; su desarrollo físico esta en correspondencia con la edad, así como su estado de salud y su higiene personal.

Este grupo de jóvenes, se caracteriza por poseer una gran energía, realizando las actividades con una alta intensidad. Manifiestan una gran independencia de sus padres, lo que los hace tener una cierta tendencia hacia la adultez, son vulnerables al peligro pues no le temen a éste. En su mayoría poseen parejas, no específicamente de su edad y poco estables, lo que los hace vulnerables a contraer enfermedades. En este grupo predominan los jóvenes de temperamento sanguíneo, aunque algunos son flemáticos.