La ocupación del tiempo libre. Una propuesta de programación recreativa en los jóvenes de 15-20 años (página 3)
Enviado por Jorge Luis Mart�nez Ceballos
Su nivel de pensamiento en cuanto a la actividad física es mostrarse con gran rivalidad con sus contrarios, se muestran cohesionados cuando están realizando las actividades, tanto físicas, como recreativas, se motivan con las actividades que se le orientan, son fieles a sus líderes. Un gran porciento de las actividades que realizan es de organización individual (espontáneas).
2.4 Resultados de las Observaciones (Anexo No.1)
Después aplicar la observación a 5 actividades organizadas para los jóvenes en la circunscripción, en el período Marzo- Diciembre de 2008, se valoró que las mismas se enmarcaban en actividades ya tradicionales como 1 Festival Deportivo Recreativo (de ellas la que más diversidad y participación ofrece), un torneo popular de fútbol (con participación limitada, pues participa solo un equipo de la circunscripción) y tres actividades recreativas pasivas, consistentes en una simultánea de Ajedrez y dos torneos relámpagos de juegos de mesa y tablero. Excepto dos de las actividades pasivas que se realizaron en la sesión de la tarde, día entre semana, el resto se efectuaron el fin de semana (sábado o domingo), en la sesión de la mañana, no realizándose ninguna en el horario nocturno, o con otro tipo de enfoque (cultural, social, medioambiental, etc.), lo que se convierte en una necesidad para la comunidad.
Se apreció además, como se refleja en la tabla No.1, que la idoneidad del lugar, la participación, la calidad y el nivel de satisfacción de las actividades de los jóvenes fue de regular, aflorando que la mayoría de las áreas, son improvisadas, no reuniendo las condiciones óptimas, siendo baja la participación y el grado de motivación de los participantes. Así mismo la calidad de estas actividades se ve afectada por algunas insuficiencias en la divulgación y organización de las mismas.
Divulgación y organización de las mismas.
TABLA 1. RESUMEN GENERAL DE LAS OBSERVACIONES REALIZADAS.
2.5 Resultados de la Encuesta a los jóvenes (Anexo No.2)
La encuesta realizada a los jóvenes pertenecientes a la circunscripción tomados como muestra arrojó los siguientes resultados:
En cuanto a la pregunta #1 referida a que si se ofertan actividades recreativas 37 jóvenes que representan el 74 % responden de manera insatisfactoria, el 100% plantea que se realiza con carácter mensual, 39 jóvenes que representan el 78% responden que las actividades que se desarrollan tienen un carácter pasivo lo que evidencia la poca motivación de las mismas, 45 jóvenes que representan el 90% desconocen la existencia de programa de actividades recreativas, 39 jóvenes que representan el 78% responden de manera negativa a la pregunta si se tienen en cuenta los gustos y preferencias, 40 jóvenes que representan el 80% manifiestan no participar en las actividades programada en la circunscripción y por último 43 jóvenes que representan el 86% consideran entre regular y mal el aprovechamiento del tiempo libre de los jóvenes.
2.6 Resultados de la Entrevista a los factores de la circunscripción (Anexo No. 3)
A continuación se reflejan los resultados de la entrevista a los factores vinculados de una forma u otra al desarrollo de la recreación en la circunscripción #77, arrojó información complementaria relacionada con la organización y oferta de actividades recreativas en dicha comunidad, entre las que se destacan diferentes opiniones como:
Aun existiendo áreas y locales propicios para la ejecución de estas actividades no se explotan las potencialidades de los mismos, lo que nos hizo reflexionar que éstas tienen un carácter espontáneo y no son planificadas.
No se domina el programa de recreación existente, reconociendo que poseen poca información sobre la planificación establecida al respecto.
No se establecen las coordinaciones necesarias con los organismos responsables de la actividad, siendo insuficiente la divulgación por parte de los promotores y activistas del área.
Las personas involucradas con el desarrollo de estas actividades, a la hora de planificarlas tienen en cuenta fundamentalmente la conmemoración de fechas históricas.
Se determinó que el grupo más necesitado de un proyecto de intervención comunitaria en esta comunidad son los jóvenes ya que son los que mayor insatisfacción manifiestan con relación a los espacios para canalizar sus necesidades y preferencias recreativas.
De forma general, aflora la existencia de obstáculos objetivos y subjetivos que constituyen barreras para lograr un adecuado desarrollo de la recreación en la comunidad.
2.7 Análisis del programa de la comunidad
El Combinado Deportivo en que se enmarca esta circunscripción cuenta actualmente como un proyecto integrador para el desarrollo de la recreación y aprovechamiento del tiempo libre en la misma, el cual se deriva del programa estratégico del Departamento de Cultura Física y Recreación de la Dirección Municipal de Deportes en Bahía Honda.
Partiendo de este programa estratégico dicho proyecto integrador se ajusta a las características de la comunidad, contando además con el diagnóstico específico de ésta, con un plan de acción y un cronograma general de actividades a desarrollar, el cual ha tenido sus desaciertos en cuanto a su cumplimiento.
Los objetivos de este proyecto integrador, así como las actividades que en él se muestran son muy generales, de las que algunos no están en correspondencia con los gustos y preferencias de los jóvenes.
Partiendo del análisis de dicho programa se denota una programación de actividades con un carácter general, pero queda en duda la concreción en la práctica de las mismas, pues no se desglosan estas actividades y no aparecen las formas en que se concretarán. Además, no están diferenciadas acorde a los diferentes grupos etáreos, atendiendo a sus preferencias y sus necesidades, adoleciendo de orientaciones metodológicas que puedan contribuir a la auto preparación de los especialistas.
Por otra parte, no existen actividades diversas tales como físicas, culturales, medioambientales que contribuyan a elevación de una cultura general integral.
2.8 Estudio del Presupuesto de Tiempo
El estudio sobre el presupuesto tiempo realizado a la muestra seleccionada, arrojó, en primer lugar la distribución de tiempo que como promedio dedican estos jóvenes, los días entre semana, en cada uno de los rubros o actividades globales, tal y como se puede apreciar en la tabla 5. Aquí llama la atención el bajo tiempo en las actividades de transportación (0,32 minutos), dado porque los dos objetivos fundamentales hacia los que se desplazan estas personas (la escuela y las Instalaciones culturales, sociales y deportivas), les quedan relativamente cerca de sus hogares, siendo pequeño el tiempo empleado para desplazarse a las mismas, que no dependen de tomar ningún medio de trasporte. La no existencia de un tiempo dedicado a las actividades de compromiso social, es comprensible en estas edades, donde aún no existen compromisos o responsabilidades importantes con la sociedad. Todo ello da lugar a la presencia de un considerable volumen de tiempo libre, como promedio que resulta ser de 6 horas, 32 minutos.
TABLA NO. 5- DISTRIBUCIÓN DEL PRESUPUESTO DE TIEMPO (DÍAS ENTRE SEMANA) DE LA MUESTRA ESTUDIADA. (SEGÚN RESULTADOS DEL AUTO REGISTRO DE ACTIVIDADES).
Valorando las actividades que los jóvenes realizan, como promedio, en esas 6 horas, 32 minutos de tiempo libre, de acuerdo con lo que se refleja en la tabla 6, se observa un buen número de ellas, sin embargo, en casi su totalidad constituyen actividades de realización individual, perteneciendo, con la excepción de practicar deportes, al grupo de actividades pasivas.
TABLA NO.6- PRINCIPALES ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL TIEMPO LIBRE (SEGÚN RESULTADOS DEL AUTO REGISTRO DE ACTIVIDADES).
2.9 Análisis de la Aplicación de las Técnicas de Intervención Comunitaria.
Reunión Comunitaria: Se realizó una asamblea abierta con todos los miembros de la comunidad que deseaban participar sin distinguir sexo ni edad, en esta reunión se realizó un debate sobre las necesidades de la práctica o realización de las actividades recreativas de la circunscripción sobre todo para la muestra investigada (los jóvenes de 15 -20 años), la objetividad de esta asamblea se cumplió porque se logró sensibilizar a la población, a través del debate abierto sobre las necesidades que tienen la ejecución de esta actividad para los jóvenes, a través de ésta se crearon grupos de trabajo que accionaron conjuntamente con los entes de la circunscripción en el apoyo a la investigación y planteamientos de las actividades más asequibles y de la preferencia de los jóvenes . En la medida que se argumentó en los debates, aparecían nuevas vías y opiniones que ayudaron a la creación de las nuevas opciones, en esta técnica no se desechó ninguna valoración o exposición, sino que todas contribuyeron a la organización y al accionar de nuevos grupos de trabajo.
Otra de las técnicas participativas utilizadas en esta investigación fue la de Informantes claves considerándose a personas que conocen la situación de la comunidad en este aspecto, además del problema objeto de estudio, constituidos por: los dirigentes de organizaciones populares (CDR ;FMC; PCC y delegados de circunscripciones y del Poder Popular).
Estos informantes ejercieron su función en la búsqueda de información con otras personas, referente a datos valiosos, ayudando a irradiar en la comunidad vías y formas para hacer llegar la información de los horarios de realización de estas actividades. Todas estas personas tienen las mejores relaciones y conocen la vía para llegar a todos los sectores y personas de la comunidad.
Además, su utilización facilitó la convocatoria de expertos profesionales y líderes populares que aportaron con sus conocimientos gran cantidad de información y orientación, tanto en la investigación como en la posterior aplicación de las actividades recreativas para los jóvenes.
Los instrumentos aplicados comprueban que no se buscan alternativas para ocupar de manera eficiente el tiempo libre de los jóvenes, una de ellas podemos encontrarlas en la recreación, vía eficiente para propiciar la formación de valores en nuestra sociedad.
2.10 Procedimientos que sustentan la propuesta
Una vez confeccionados los diferentes grupos, se utilizaron diferentes técnicas participativas para conocer opiniones de los jóvenes sobre las diferentes actividades que les gustaría realizar, como por ejemplo: la lluvia de ideas, donde el profesor a partir de la exposición de actividades recreativas a realizar, anotaba las sugeridas por los participantes, teniéndose en cuenta al confeccionar los diferentes juegos a programar. Además se utilizó el grupo de discusión donde el profesor introducía el tema, actuando como facilitador, pero sin interferir ningún planteamiento.
Para controlar la rivalidad entre los grupos de participantes, ya que todos no pertenecían al mismo CDR, se incluyó la compatibilidad psicológica. Con la aplicación de estos modelos pudimos confeccionar cuatro grupos de trabajo, logrando la mayor afinidad entre sus participantes.
Las relaciones sociales de estos jóvenes, están dadas por la educación brindada por sus padres y la escuela, las cuales son las mejores: existe tendencia al colectivismo, también se observan algunos que hacen su vida completamente aislada motivado esto por el modo de educación.
Se le hizo referencia a los integrantes del grupo de las diferentes actividades recreativas que se realizarán, se escucharon y valoraron sus criterios en los reajustes que deben hacer para que organicen mentalmente la distribución del tiempo libre y su estrategia para el cumplimiento de cada tarea.
A partir de la observación se pudo constatar el comportamiento de los jóvenes y con los datos obtenidos se pudieron confeccionar actividades sencillas, de fácil comprensión, incluso con los jóvenes de menor capacidad de asimilación y bajos resultados académicos. En general, estaban encaminadas a: actuar según la actividad a realizar, lograr el nivel óptimo de excitación, el control de su conducta y su equilibrio emocional, la correcta utilización de su energía positiva y negativa, la concentración de la atención en determinadas actividades, sacrificarse para obtener resultados satisfactorios. Todo ello a partir del reconocimiento, de la importancia que tiene la actividad recreativa en el buen aprovechamiento del tiempo libre.
Además se realizaron varias actividades con intervención de los mayores, logrando que las diferentes instituciones interactúen organizadamente con estos grupos, propiciando la ocurrencia de transformaciones en el resto de los jóvenes de la comunidad.
Conclusiones Parciales del Capítulo II
Valorando los resultados obtenido en el diagnostico inicial, se aprecia que la programación que se lleva a cabo en la comunidad es insuficiente, el proceso de articulación de sus objetivos y métodos, ya que no se parte de las especificidades de esta, lo que provoca una reducción de la efectividad y eficiencia de la recreación en la misma.
La información recopilada revela la necesidad de buscar alternativas, a partir de las realidades de la comunidad, que promuevan la motivación y participación activa de los jóvenes, a partir de sus necesidades, gustos y preferencias para una recreación más sana, culta y diversa.
Capítulo III:
Programación recreativa para la ocupación del tiempo libre de los jóvenes
3.1 Principios en los que se sustenta la Propuesta para la Circunscripción #77 del Consejo Popular Pablo de la Torriente Brau
En las condiciones actuales se impone hacer cambios en la recreación de los jóvenes para poder contribuir a su formación como individuos de la sociedad.
El programa de recreación a nivel nacional, provincial y el proyecto comunitario, deben tributar a la satisfacción recreativa de los habitantes de la comunidad, en correspondencia con sus gustos y preferencias para mejorar la calidad de vida de los mismos.
Los objetivos han sido formulados, teniendo en cuenta las cualidades de la personalidad que se quiere contribuir a formar en los jóvenes, desde la ocupación de su tiempo libre, reflejando sentimientos y permitiéndoles un conocimiento amplio en el desarrollo de su personalidad, que posibilitan el cumplimiento de las acciones que se necesitan para llevar a cabo su recreación, de acuerdo a la postura recreativa que pueden asumir.
La programación de recreación diseñada para los jóvenes cumple una función cultural, histórica, ecológica, social, cognoscitiva y formativa que se manifiesta en las habilidades y valores que deben servir de base a los jóvenes en su comportamiento en la sociedad.
La programación se sustenta en tres principios fundamentales, que le permiten una fundamentación científica a la recreación como proceso, desde la base de la pedagogía como ciencia, viendo su objeto como el proceso formativo de la personalidad. Estos son:
1. Dinámico, participativo, colaborativo y dialéctico: Este principio permite que el programa esté en constante cambio, transformación y hace que el mismo sea flexible y que se pueda adecuar en dependencia de cómo marche el mismo.
2. Atención Diferenciada: Se tienen en cuenta las características particulares de los jóvenes, además de la adquisición de los conocimientos necesarios para el autodesarrollo de los mismos.
3. Principio de la Actividad: Cualquier tipo de actividad (proceso consciente) que se analice por su contenido y procedimiento de realización es producto del desarrollo histórico-social del hombre. En este caso los jóvenes deberán realizar las actividades planificadas en el programa, no viéndose la actividad como la suma de acciones o movimientos aislados, sino que estarán interrelacionadas, ordenadas y estructuradas teniendo en cuenta el carácter prolongado, diario y sistemático de las mismas, garantizándose así el carácter creador que cada adolescente le imprima a la ejecución de la actividad.
3.2 Propuesta de una programación recreativa para los jóvenes del Consejo Popular Pablo de la Torriente Brau
Este proyecto de Programación que se plantea propicia el desarrollo socio cultural y educativo, promueve el auto desarrollo de la circunscripción, dando pasos positivos y mancomunados con la aplicación de un conjunto de actividades recreativas variadas.
El mismo está estructurado en el empeño de crear una oferta recreativa movilizativa, acertada, educativa y creativa, pero no sobre la base de la demanda irracional, sino con la utilización del desarrollo endógeno de la circunscripción, objetivo y existente, puesta a máxima explotación por las capacidades creadas de un personal técnico y de servicio, en condiciones de dar cumplimiento a los objetivos sociales de la recreación, en las condiciones concretas del desarrollo en nuestro país, asumiendo los criterios del Dr. Aldo Pérez (2003).
Objetivos Generales:
Garantizar la satisfacción de las necesidades recreativas de los jóvenes, a partir de la diversificación de ofertas según sus gustos y preferencias, incrementando los niveles de participación y contribuyendo a la elevación de la calidad de vida y ocupación sana del tiempo libre de éstos.
Objetivos Específicos
1. Dar respuesta a las potencialidades recreativas del territorio, con un diseño propio, incrementando las opciones, y servicios educativos de la recreación, con actividades destinadas a la sana ocupación del tiempo libre y la formación de la cultura recreativa de los jóvenes.
2. Diversificar la práctica de las actividades en el tiempo libre en relación con las manifestaciones de la recreación física y las posturas que asumen los jóvenes en cada una de las zonas de la circunscripción.
3. Propiciar una mayor incorporación de los jóvenes de la circunscripción a la práctica de las actividades de tiempo libre.
4. Lograr una explotación óptima de los recursos, áreas e instalaciones de la comunidad.
5. Fomentar la cultura recreativa de los jóvenes, a través de la formación de valores.
Los indicadores que se consideraron en esta propuesta fueron los siguientes: Culturales, Sociales, Históricos, Cognoscitivos, Económicos y Ecológicos.
El Cultural contribuye a una formación integral de su universo.
El Social está encaminado a suplir necesidades sociales de la comunidad.
El Histórico se relaciona principalmente con las fechas alegóricas del año para elaborar las actividades planteadas por los jóvenes, permitiendo fomentar en los jóvenes determinados conocimientos con la historia.
El Cognoscitivo está vinculado fundamentalmente a desarrollar en ellos habilidades que contribuyan a la integración de sus conocimientos con el desarrollo de las mismas.
El Económico está estrechamente relacionado con la importancia que pueden tener para ellos los diferentes procesos que ocurren en los organismos de dicha comunidad.
El Ecológico permite poner a los jóvenes en contacto con los problemas medioambientales que inciden en la comunidad.
El desarrollo de la programación se realiza de manera independiente para cada uno de los indicadores, exponiéndose los aspectos más significativos a partir de las bases sobre las cuales se concibe y posteriormente se relata la oferta de actividades dirigidas a los jóvenes, además se dan las orientaciones para realizar las mismas.
3.3 Indicaciones Metodológicas u Organizativas
Para la puesta en práctica de dicha programación se hace necesario una adecuada coordinación y apoyo de los factores en la circunscripción.
Una vez coordinadas y aseguradas las actividades a desarrollar en cada caso (tipo de actividad, fecha, hora, lugar, responsables) se hace imprescindible la amplia divulgación de las mismas. Deberá hacerse utilizando la mayor variedad de vías posibles tales como: murales o carteles informativos, carteles promocionales e información directa, tanto por los activistas como por los demás factores.
Cada actividad general a desarrollar deberá tener un nombre alegórico, en relación con el carácter y objetivo de la misma, lo cual le dará mayor connotación e interés. Además deberá contar con una planificación específica para su feliz realización. contemplar un conjunto de aspectos organizativos, tales como: nombre de la actividad, fecha, hora y lugar de realización, actividades a desarrollar, materiales, recursos e implementos necesarios, personal de apoyo, entre otros.
3.4 Plan de Actividades Fundamentales
Orientaciones Metodológicas por actividades
Descripción del programa( A Jugar)
Escoger en cada barrio una instalación deportiva u otro lugar apropiado donde no existan obstáculos que ofrezcan peligro
Se competirá cada vez en seis (6) o más juegos donde el equipo que resulte ganador, ganará 10 puntos, el segundo 8 y el tercero 6 en cada juego, sumando el acumulado final para determinar el equipo ganador.
Los juegos que tengan puntos adicionales se suman conjuntamente con los puntos acumulados en dependencia del lugar obtenido
Se organizará un calendario de competencia dándose a conocer a todos los factores, entre los barrios y las zonas.
Se le dará un nombre a cada equipo con el fin de identificarlo con el barrio y hacer la divulgación de esta actividad
Se creará un plan de estímulo con los propios ganadores.
Estructura
Se constituirá un jurado completo por una cifra impar (3 ó 5) integrantes que deben ser profesores de educación física, guías de pioneros o compañeros destacados de los distintos organismos, así como pioneros destacados.
Los juegos deben ser tres (3) por cada equipo, situados en la arrancada, en el recorrido y al final, y un juez principal que será el encargado de dar salida y de informar el lugar en que entran los equipos.
Se debe crear una comisión donde se discuta la organización general, el asesoramiento de cada programa así como velar porque todos los equipos dominen el reglamento de los juegos.
Los juegos son:
1. Cámbiate de lugar
2. Leones y Leopardos
3. Al rescate
4. Cambio de objeto
5. La Pañoleta
6. Juegos de relevos.
Juegos populares de salón
Objetivo: Mantener activos aquellos juegos de preferencia de los jóvenes en esta comunidad.
Desarrollo:
Entre los juegos populares de salón podemos desarrollar actividades con los propios recursos con que cuentan los participantes y los que la creatividad de los mismos puedan confeccionar. Se utilizaran los propios recursos de que dispone la población aparte de los que se cuentan para su realización.
Organización
Se organizarán competencias de los distintos juegos, sacando los ganadores a competir con otros barrios de la circunscripción, de ser posible organizar topes entre los ganadores de los Consejos Populares.
También estas actividades podrán desarrollarse libremente a nivel de barrio con la organización que ellos entiendan.
Entre estos juegos tenemos:
1. Dominó (Se utiliza como medio el propio Dominó que generalmente puede ser hasta el doble 9 o doble 6. Una mesa con una superficie lisa sobre cuatro patas y cuatro asientos. Se puede jugar preferentemente en parejas masculinos, femeninos o mixtos, de 3 a ganar 2, la duración del partido puede ser a 100, 150 o 200 tantos. El primer pase de la data es a 25 y la primera vale doble.)
2. Dama (Lograr hacer la mayor captura de fichas del contrario o bloquearlas de forma tal que no pueda realizar algún movimiento. El ganador tiene 1 punto y el perdedor 0).
3. Parchís
4. Palitos Chinos
5. Dama China
6. Cubilete
7. Barajas
8. Magazines
9. Ajedrez (Las figuras se podrán hacer pintadas en rueditas de cartón diferenciando las blancas y las negras se puede jugar por el sistema de 3 a ganar 2)
10. Béisbol –Dar
11. Tres Fichas en Línea (Para realizar este juego es suficiente tener un trozo de cartón o de papel de unos 15 cm², se trazará un cuadrado con sus dos diagonales y su perpendicular y horizontalmente por sus mitades, cada uno desplazará sus fichas en el sentido que prefiera. El primero que pueda colocar sus ficha en una sola línea será el ganador)
12. La Solterona (Se podrá confeccionar con recortes de cartulina o de cartón a modo de barajas pintándoles o pegándoles figuras por parejas y situando una figura que sea sola, que es la que hace perder al quedarse con ella)
Competencia de Minifútbol, Beisbolito y Béisbol
Objetivo: Brindar a los jóvenes diferentes juegos recreativo-físicos en el marco extraescolar, estimulando la competencia participativa.
Desarrollo:
Esta competencia se desarrolla entre los equipos pertenecientes a los CDR # 1 y 2 de la circunscripción # 77.
Cantidad de equipos participantes: 6
Cantidad total de juegos a efectuar: 15
Cantidad de juegos cada equipo: 5
Fecha: 2 al 14 de abril
Horario de competiciones: 4:20 a 6 PM
Días de competiciones: miércoles: 2 y 9
Viernes: 4 y 11
Lunes: 7 y 14
Cantidad de juegos diarios: 3
Equipos:
1. Azucareros
2. Granjeros
3. Tabacaleros
4. Agricultores
5. Cañeros
6. Mineros.
Festival de gimnasia con el niño
Objetivo: Brindar a los jóvenes diferentes juegos recreativo-físicos en el marco extraescolar, estimulando la competencia participativa.
Esta actividad tiene como objetivo lograr que todos los niños menores de 5 años tengan la oportunidad, conjuntamente con el adulto mayor, de recibir la influencia positiva y necesaria del ejercicio físico como factor de educación, salud y bienestar.
Esta actividad está dirigida a la realización de ejercicios físicos por los niños comprendidos en las edades de 3 a 5 años., debe tener una duración aproximada entre 45 y 50 minutos en correspondencia con la edad del pequeño. Se sugiere que de 2 a 3 años no más de 45 minutos y de 3 a 5 años no más de 50 minutos.
La organización de la actividad se divide en cuatro partes fundamentales.
Primera parte: ejercicios de organización y control
Segunda parte: ejercicios físicos para el desarrollo físico general.
Ejercicios principales
Juegos de movimiento
Tercera parte:
Marcha de orientación
Recogida de materiales
Cuarte parte:
En esta parte de la actividad se realizarán juegos educativos de:
1. Nociones elementales de matemáticas
2. Desarrollo del lenguaje
3. Dibujo.
Maratones populares
Objetivo: Mejorar las relaciones interpersonales entre los jóvenes, así como poner en práctica el aprendizaje de las habilidades de este deporte.
A pesar de que los mismos suelen organizarse para las personas que corren por sus propios medios, el enunciado se refiere a aquellos maratones donde el medio de transporte sea por intermedio de vehículos de condición humana ya sean bicicletas, velocípedos, carriolas, patines, etc.
En el caso de los maratones populares tradicionales, se podrá introducir la bicicleta y otros medios, siempre que las condiciones y las medidas de seguridad lo permitan, las distancias y la reglamentación correrá a cargo de los organizadores.
Se correrán todos los meses en saludo a fechas significativas, siempre premiando a los tres primeros lugares.
Juegos tradicionales y populares
Objetivo: Mantener activos aquellos juegos de preferencia de los jóvenes en esta comunidad.
Para el desarrollo de éstos se han tomado algunos juegos de este tipo, respetando los nombres y las reglas con que se conocen en cada territorio.
a) El pon
b) El pegadito
c) Los zapaticos
d) Marcapié
e) El Rondón
f) Las candelitas
g) Arroz con leche
h) Las Viandas
Festivales de deporte y recreación para todos
Objetivo: Mantener activos aquellos juegos de preferencia de los jóvenes en esta comunidad.
Los festivales de deporte y recreación para todos se organizarán en el territorio, incorporando al mismo algunas de las actividades que se señalan.
Se tendrán presentes las posibilidades materiales con que se cuenta y la cantidad de personal para trabajar en su ejecución.
Igualmente se tendrá presente el área o instalación donde se realizará a los efectos de la distribución de las actividades seleccionadas
Se procurará que las actividades que se seleccionen satisfagan los gustos e intereses de los participante: entre éstos pudieran ser, por ejemplo:
Juegos tradicionales y populares (El Pon, El Pegadito, Los Zapaticos, el Rondón, Marcapié, Las Candelitas, Arroz con Leche, Las Viandas)
Juegos- pre-deportivos con reglas especiales (En todos los deportes con pelotas fundamentalmente se pueden organizar, de forma recreativa, juegos adaptados a las características de la zona y a las posibilidades físicas de los participantes
Béisbol: Con lanzamientos al flojo, con dos bases.
Voleibol: Partidos a un solo tiempo, con participación de 3 contra 3 y 4 contra 4.
Baloncesto: Jugando a las 21 canasta encestadas a medio terreno de 3 contra 3 o 4 contra 4.
Fútbol: En terrenos reducidos de tamaño, de baloncesto por ejemplo y con menos cantidad de jugadores y a 11 ó 15 minutos cada mitad del partido.
Deporte canino (Se realiza con perros y guías, miembros de los círculos de deporte canino, además de otros aficionados cuyos animales estén adiestrados. El área debe ser despejada, de suelo blando, preferiblemente y nunca menos de 15 m², se coloca tras la línea de salida y a la orden salen hacia la meta que puedan estar a 50 ó 100 m. gana aquel que llegue primero y sin soltar la traílla del perro, se sitúan dos jueces, uno en la salida y otro en la meta)
Exhibiciones y topes de deporte
Papalotes (Cada niño, joven o adulto de cualquier sexo participa con un papalote construido por él a una altura mínima, máxima o indeterminada según se acuerde por los jueces (2), se podrá competir por modalidades, técnicas de vuelo, creatividad, alegría, mayor o menor promedio de edad, y en cualquiera de las dos variantes de este juguete (Papalotes, Picúas, Papajuapos, Cubanitos, Coroneles, Chiringas, etc.))
Ofertas recreativas y culturales
Otras ofertas según posibilidades (Además se pueden organizar otras actividades en forma de competencia, donde los implementos los ponga la propia población como son: carrera de velocípedo, carrera de bicicletas, carreras de carriola, carreras de caballo y carreras de chivichanas)
Los torneos competitivos se podrán desarrollar fundamentalmente para la realización de los juegos interbarrios en diferentes disciplinas deportivas y deportes recreativos, estableciendo un calendario para su realización.
Triatlón recreativo (Consta de tres pruebas, cada participante deberá realizar las tres pruebas, en el caso de barrios que no tengan playas o piscinas se sustituirá esta prueba por carreras en saco. Cada una deberá tener como mínimo 100 m en su ejecución. Se nadará una distancia determinada en el estilo que el participante desee, al concluir esta etapa se dirigirá rápidamente a buscar la bicicleta que estará situada en un lugar previamente fijado y efectuará el recorrido indicado, al terminar situará la bicicleta en el lugar de origen y pasarán al tercer evento que es vencer una carrera de 100 m planos, al legar a la meta se parará el reloj y el que al concluir haya hecho menor tiempo es el ganador)
Natación.
Ciclismo.
Atletismo.
Control del plan de actividades físico – recreativas.
El control del plan de actividades físico – recreativas nos permite determinar el impacto del mismo sobre los jóvenes de 15 a 20 años a los cuales se les aplicará el mismo.
El control que proponemos consta de:
Encuestas y observación de satisfacción a los jóvenes de 15 a 20 años.
Entrevistas a los factores implicados.
Visitas evaluativas del metodólogo municipal de recreación.
Conclusiones Parciales del Capítulo III
La estructuración de las actividades integradoras dadas en la propuesta de programación para la ocupación del tiempo libre de los jóvenes de la circunscripción 77 del Consejo Popular Pablo de la Torriente Brau del municipio de Bahía Honda se realizó sobre la base de los tres principios que se abordarón anteriormente los que determinarán el uso la recreación de una forma sana sobre la base de sus necesidades gustos y preferencias.
La programación diseñada para los jóvenes de la circunscripción 77 del Consejo Popular Pablo de la Torriente Brau del municipio de Bahía Honda cumple una función social, histórica, ecológica, cognitiva y formativa que se manifiesta en las actividades integradoras propuestas.
Conclusiones Generales
1. Del análisis derivado de los diversos documentos y fuentes bibliográficas consultadas, se constata la gran connotación y atención hacia el tiempo libre y su ocupación a través de actividades recreativas, especialmente las de carácter formativo, adquiriendo singular importancia el proceso de programación, en el que se destaca como elemento indispensable la canalización de las necesidades, intereses, gustos y preferencias de la población, en dependencia de grupo etáreo al que pertenezcan.
2. El diagnóstico realizado evidenció, que las ofertas recreativas para los jóvenes de 15 a 20 años de la circunscripción #77 perteneciente al Consejo Popular Pablo de la Torriente Brau del municipio Bahía Honda son limitadas y poco variadas, lo cual incide directamente en la baja participación de éstos en las actividades realizadas y la insatisfacción recreativa de los mismos.
3. La programación de actividades recreativas elaborada para la ocupación del tiempo libre de los jóvenes parte de las necesidades e intereses de los mismos, sobre la base de la flexibilidad y variedad.
Recomendaciones
1. Proponer con sus particularidades a las comunidades, para hacer de la recreación un proceso cada vez más particularizado.
2. Valorar con especialistas para la posterior puesta en práctica los resultados de la investigación y la continuidad de la misma.
Anexos
Anexo 1
Guía de Observación
Objetivo: Diagnosticar la calidad y aceptación así como el grado de preparación de las actividades recreativas que se realizan en la circunscripción # 77.
Idoneidad del lugar para la realización de las actividades recreativas.
Nivel de participación de los jóvenes
Calidad de las actividades realizadas.
Grado de aceptación de las mismas.
Anexo 2
Encuesta a los jóvenes tomados como muestra de la Circunscripción #77:
Objetivo: Diagnosticar cómo se manifiesta el grado de aceptación de las actividades recreativas en los jóvenes de la circunscripción #77.
Estimados jóvenes estamos realizando una investigación para determinar el grado de aceptación y calidad de las actividades recreativas que se desarrollan en la comunidad, por lo que necesitamos su ayuda y honestidad al responder. GRACIAS
Sexo M: ___ F: ___
1. ¿Se ofertan actividades físico-recreativas y deportivas para los jóvenes de la circunscripción #77?
Si ___ No ___ A veces ___
2. ¿Con qué frecuencia se realizan?
Semanal ___ Mensual ___ Semestral ___ Anual ___ Ocasional ___
3. ¿Qué actividades físico-recreativas deportivas se le ofertan a los jóvenes de la circunscripción #77?
JRP____ FDR_____ JP_____ Otras_____
Simbología JRP: Juegos recreativos populares, FDR: Festivales deportivos recreativos, JP: juegos pasivos.
4. ¿Es de su conocimiento la existencia en la circunscripción #77 de un programa de actividades físico-recreativas y deportivas?
Si ___ No ___
5. ¿Sé tienen en cuenta los gustos y preferencias a la hora de programar y ofertar las actividades físico-recreativas y deportivas?
Si____ No______ A veces____.
6. ¿Participa usted en las actividades físico-recreativas y deportivas programadas en su circunscripción?
Si ___ No ___ A veces ___
7. ¿Cómo usted considera el aprovechamiento del tiempo libre por los jóvenes?
B ___ R ___ M ___
Anexo 3
Entrevista a los factores de la comunidad
Función: _____________________________________
Edad: _________ Sexo: M_____ F_____
1. ¿Qué actividades se les ofertan a los jóvenes de su circunscripción?
_______________________________________________________________
2. Cree usted que las condiciones de los lugares donde se realizan las actividades recreativas son las más idóneas.
SI___ NO___, en caso de seleccionar NO argumente _________________________________
3. ¿Con que frecuencia las realizan?
Semanal___ Mensual___ Quincenal___
Ocasional___ No se realizan___
4. ¿Domina usted el programa de actividades de recreación para la circunscripción?
Si____ No____
5. ¿Qué causas impiden el desarrollo de las actividades recreativas en la circunscripción?
6. ¿Qué elementos se tienen en cuenta a la hora de programar y ofertar las actividades recreativas?
7. ¿Qué actividades predominan? Recreativas físicas, culturales o recreativas pasivas.
Anexo 4
Encuesta final a los jóvenes tomados como muestra de la Circunscripción #77:
Objetivo: Diagnosticar cómo se manifiesta el grado de aceptación de las actividades recreativas en los jóvenes de la circunscripción #77.
Estimados jóvenes estamos realizando una investigación para determinar el grado de aceptación y calidad de las actividades recreativas que se desarrolla en la comunidad, por lo que necesitamos su ayuda y honestidad al responder. GRACIAS
1- ¿Contribuyen las actividades programadas a tu desarrollo físico e intelectual?
Si___ No___
2- ¿Te posibilitan las actividades programadas interactuar con tus compañeros?
Si___ No___
3- ¿Responden dichas actividades a tus expectativas?
Si___ No___
4- ¿Te sientes motivado por las mismas?
Si ___ No___
5- ¿Consideras que las actividades desarrolladas tienen un carácter amplio?
Si___ No___
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Dedicatoria
Dedico este trabajo a todos los que confiaron en mí, así como a todas aquellas personas que de una forma u otra hayan contribuido a la realización del mismo. Desde mis padres, que me formaron, hasta el tutor que me guió.
A la Revolución, la cual hace posible el desarrollo educacional y científico del país, y nos da el derecho a todos a superarnos.
Agradecimientos
Largo y difícil ha sido el camino recorrido para llegar hasta aquí, y muchas han sido las personas, que de una u otra forma, me han ayudado a hacerlo. Y hoy, aún cuando intentase mencionarlas a todas, sería imposible. Así que por cuestiones de espacio y nunca de olvido, sólo mencionaré a aquellos que de alguna manera han hecho posible este trabajo.
A mi tutor MSc. Jorge Luis Cobas Portuondo por haberme transmitido sus experiencias y conocimientos, por haber prestado un especial interés en todo el desarrollo de la investigación.
A mi familia, especialmente a mi madre, por haberme traído al mundo, a mis hermanas y a mi padre que conjuntamente con ello me han dado amor, cariño y todo el apoyo durante estos años de estudio y sacrificio.
A mi esposa y a la persona que más quiero: mi hija Lizt. Ellos han sido mi principal inspiración para seguir esforzándome y salir cada día mejor.
Gracias a todos aquellos que de una forma u otra han contribuido para que hoy, lo que era un sueño, se convierta en realidad.
Autor:
Sergio Rodríguez Gutiérrez
Tutor: MSc. Jorge Luis Cobas Portuondo
Pinar del Río, diciembre del 2009
Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte
"Manuel Fajardo"
Facultad de Cultura Física
"Nancy Uranga Romagoza"
Tesis presentada en Opción al Título Académico de Máster en Actividad Física en la Comunidad.
Año del 50 Aniversario del triunfo de la Revolución.
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