Fisiosfera: Desde la energía pura (big-bang) hasta la materia (10 000millones de años), aparecen los sistemas vivientes en el planeta).
Biosfera: El kosmos evoluciona como el ámbito de los seres vivos, incluye a la fisiosfera. Aparecen las primeras células hasta los mamíferos (millones de años).
Noosfera: Más compleja que la biósfera y la fiosfera (se desarrolla en miles o cientos de años).es el ámbito de la mente propio del ser humano. Un proceso de evolución mucho más rápido. Nace el lenguaje y el pensamiento. Este periodo se refiere al desarrollo de los estadios de la conciencia y las sociedades humanas. Incluye a la fisiosfera y a la biosfera
Teosfera: Es el despliegue del espíritu en la medida en que se avanza en los distintos estadios del desarrollo de la conciencia.
Estas fases de desarrollo del kosmos es un ejemplo ideal de lo que es una holarquia, señala todos los dominios de la existencia, materia, vida mente y espíritu o sea evolución de la conciencia humana. Las holarquías permiten una mejor comprensión de la realidad, integran y al mismo tiempo superan los conceptos de jerarquía (superior e inferior) y heterarquía (todo vale igual). La realidad está dispuesta holarquicamente. Supera e incluye a los anteriores niveles.
Teosfera y noosfera son los procesos evolutivos que más interesan a la educación holista, ya que es la evolución de las culturas y las conciencias humanas.
Niveles de conciencia
Ken Wilber señala en su obra "la espiral sorprendente" que nos encontramos en la vanguardia de la evolución de la conciencia, el ser humano dispone de la posibilidad de acceder a la totalidad del conocimiento por la sabiduría y la tecnología que ha acumulado a través del tiempo. Pero existen muchos obstáculos que impiden ésta integridad. El promedio de conciencia se halla muy lejos de la visión integral. Integral significar reunir los diferentes matices que colorean nuestra pluralidad humana. La pregunta es ¿cuál es la vanguardia de la evolución de la conciencia? El despliegue o desarrollo de la mente ocurre a través de estadios u holones no es nada rígido no es lineal ni a través de una escalera, sino mas bien es un asunto fluido, que se manifiesta en espirales, remolinos, olas y que da como resultado un número infinito de diferentes modalidades.
1.-Beige: arcaico – instintivo. Nivel de supervivencia básica, ve al mundo en función de la disponibilidad del alimento, el agua, el calor, el sexo y otros instintos fisiológicos básicos. Utiliza sus hábitos e instintos de forma automática con el fin de sobrevivir. Mantener la vida.
2. Púrpura: mágico – animístico. Está determinado por el pensamiento animista y por una extrema polarización entre el bien y el mal. Garantiza su protección, apoyado en la familia, grupos, celebrando ritos que mantienen unidos y en armonía con los espíritus. Animista sigue la tradición y las formas rituales del grupo. Crea vínculos.
3. Rojo: dioses del poder. Comienzo de la emergencia de un yo ajeno a la tribu, poderoso, impulsivo heroico y egocéntrico, estimula el individualismo para dominar, conquistar el poder y explotar a los demás. Toma del medio lo que necesita para complacer sus deseos. Sentido del yo.
4. Azul: orden mítico. La vida tiene un sentido, una dirección, un objetivo y un orden impuesto por otro todopoderoso. Debe de seguir una ideología una norma, una moral, costumbre y roles, vida ordenada y establece dentro de los requisitos una verdad superior, está regida por un poder superior que castiga el mal y eventualmente premia a las buenas obras y la vida recta. Fuerza – verdad.
5. Naranja: logro científico. Es un nivel hipotético, deductivo, experimental, objetivo, mecánico y operativo se presenta como una maquina racional bien engrasada que funciona siguiendo leyes naturales que pueden ser aprendidas, dominadas y manipuladas en su propio beneficio. Este meme es el académico y el mal es el cientificismo.
6. Verde: el yo sensible. Centrado en la comunidad, en la relación entre los seres humanos, en las redes y en la sensibilidad ecológica. Este meme es el ambiental y el mal es el fanatismo ecológico. Busca la armonía compartida con sus semejantes, donde todas las personas tienen cabida. Éste solo llega a la tolerancia. Relaciones humanas.
Hasta aquí son los pensamientos de primer grado, cada uno de ellos considera que su visión del mundo es la única adecuada y, por lo tanto, reaccionan negativamente cada vez que se siente amenazado. Pero no es así ya que cada ola superior trasciende e incluye a sus predecesoras.
Con la actualización del meme verde la conciencia humana experimenta un verdadero salto cuántico hacia el pensamiento de segundo grado, es cuando el ser humano trasciende, y puede pensar tanto vertical como horizontalmente (o sea que utiliza las jerarquías y las heterarquías.). Advierte la importancia que tiene cada nivel, cada meme y cada ola en la salud global de la espiral de desarrollo, así cada ola superior "trasciende e incluye" a sus predecesoras, va del pluralismo al integralismo, cada paso evolutivo es un proceso de diferenciación, integración y trascendencia, no es un proceso lineal, sino mas bien espiral. . Cada estadio de desarrollo de la conciencia ofrece mejores opciones de vida que la anterior.
Modernidad y LOS TRES Paradigmas EDUCATIVOS
Para comprender el cambio de época que está surgiendo, tomemos como punto de referencia a la modernidad a partir del siglo XVII. (Las culturas arcaicas, mágicas y míticas, no están incluidas ya que son pre modernas y etnocéntricas.)
Paradigma Dogmático, Antes del siglo XVII (hace 400 años) dominó una visión basada en los mitos y dogmas, la iglesia católica tenía el monopolio del conocimiento, la interpretación del mundo, era juez de las ideas e ir con esas ideas era estar en el camino verdadero, garantizaba por lo menos no ser quemado en la hoguera. El conocimiento no estaba diferenciada ni integrado (filosofía, ciencia, arte y religión estaban mezclados. La educación se encontraba en manos de la iglesia institucionalizada. El dogma o única verdad, en éste paradigma era la religión.
Paradigma científico: Fue en el siglo XVII cuando la humanidad transitó de la visión dogmática a la visión científico mecanicista. Época de fricción, lucha crítica entre las dos visiones. El paradigma científico- mecanicista, aparece cuando poco a poco la ciencia se fue imponiendo, monopolizando el conocimiento, convirtiéndose la ciencia en el segundo dogma o gran verdad. El pensamiento racional triunfa sobre el pensamiento mítico. No podemos negar que el paradigma científico trajo ventajas como: Las diferenciación del conocimiento (ciencia, filosofía arte, espiritualidad, tradición humanidades), la aparición de la democracia, el pensamiento científico, la abolición de la esclavitud, la liberación de la mujer, gran desarrollo tecnológico y científico, entre otros. Pero aunado a todo esto es obvio que el desarrollo científico, tecnológico y económico fueron a la par con una pérdida del sentido de vida, acompañada de una depredación generalizada de los recursos naturales del planeta, el universo fue visto como una máquina que se podía controlar. El aprendizaje se redujo a asimilación de información y la inteligencia a habilidad lógico-matemática, nutriendo únicamente la conciencia egocéntrico-industrial. Currículo basado en disciplinas separadas. Fragmentado el conocimiento, no hay un proceso de integración y se estructura una conciencia egocéntrica. El ser humano es concebido como un robot hombre y el planeta como una maquinaria, todo separado de todo, sin relación ni integración alguna de sistemas. Surge una Decadencia progresiva de los valores humanos universales donde es válido enriquecerse a costa de los demás (explotación), valido ejercer poder para beneficio individual (abuso de poder), válida la destrucción de los ecosistemas si logramos desarrollo tecnológico, polarización extrema de pobres y ricos, control del mundo externo (ciudades, maquinas, carreteras, ciencia), aautoritarismo y falta de respeto por parte de los gobiernos, mentira, soborno, corrupción, violencia, intolerancia. El sistema educativo actual es sinónimo de un paradigma mecanicista que estimula la codicia, competencia, la avaricia, el individualismo, egocentrismo, racismo, estandarizando el aprendizaje. El mito del progreso en políticas de ganadores y perdedores, creciendo una gran frustración en los alumnos. Aumento alarmante de depresión, estrés y otras patologías, desde niños, jóvenes y adultos. La subjetividad, el sentido de vida, los valores la genuina espiritualidad quedan en la sombra, ya que no son importantes en un mundo mecánico orientado al control de la naturaleza. Éxito material donde decayó el espíritu humano. La iglesia se quedó con el manejo de las creencias religiosas.
Durante más de 300 años la ciencia mecanicista impuso una visión de la realidad con luz y tinieblas. Pero, al rechazar el mito y el dogma también, se rechaza la sabiduría, se le niega al hombre su genuina espiritualidad, despojando al mundo de todo vestigio divino o sagrado. Dejó fuera el estudio de la conciencia en el acto de hacer ciencia. El Doctor Gallegos nos dice: "La crisis de hoy no es una crisis tecnológica o de maquinarias, es una crisis entre las relaciones de los seres humanos, es una crisis de significado humano" y como bien ha señalado Peter Russell; "El próximo paso evolutivo de la humanidad ya no será hacia un desarrollo o control externo del ambiente, será un paso evolutivo hacia adentro, hacia la expansión de la conciencia humana…." La emergencia de una nueva conciencia en el amanecer del siglo XXl trae un cambio de época" :
Paradigma Holista: Hoy al igual que hace trescientos años cuando transitamos de la visión dogmática a la visión científica, nos encontramos en un cambio de época en una nueva revolución educativa del conocimiento. Los nuevos problemas causados por el paradigma científico han llevado al nacimiento de una nueva visión del mundo a partir de los últimos veinte años. La visión holista está surgiendo como una alternativa para superar los dogmas de la ciencia mecanicista a través de una cultura de la sabiduría.
La educación de corriente principal que hoy predomina en la mayoría de las instituciones educativas esta basada en la ciencia y filosofía mecanicista de los siglos XVIII Y XIX. Hoy esta ciencia mecanicista está siendo trascendida por una visión transdisciplinaria basada en una integración del conocimiento humano. El punto a considerar es que el factor pedagógico mas importante es el nivel de conciencia del educador, no la didáctica, los materiales educativos, ni la infraestructura material, si se tienen buenos maestros se puede hacer buena educación aunque no se cuente con una gran infraestructura. Si por otra parte tenemos educadores mecanicistas, la educación será mala aunque tengamos buenos materiales, infraestructura y didácticas. No hay mucha diferencia entre colegios privados caros que se anuncian como excelentes y cualquier otra escuela, la razón de esto es que tienen al mismo tipo de docentes, son los mismos profesores, por lo tanto en lo general la educación es la misma, ya que la didáctica, la infraestructura y los materiales educativos aunque necesarios no son suficientes para hacer una diferencia como elevar nuestro nivel de conciencia. Elevar el nivel de conciencia implica un cambio en la manera como vemos el mundo y a nosotros mismos. Elevamos nuestro nivel de conciencia con el desarrollo de la inteligencia espiritual, que implica un trabajo interno de meditación, discernimiento y cambio en la visión del mundo implica especialmente terminar con ideas y creencias falsas. El corazón de la educación holista es la genuina espiritualidad, que se traduce como un orden interno de la conciencia que nos proporciona paz y nos vuelve compasivo. La esperanza es crear una sociedad compasiva y esto se logra formando seres humanos integrales. El primer paso: educar integralmente.
Integridad en la educación: multidimensión
En el del siglo XXI, es claro que necesitamos una nueva educación. La educación holista incluye no solo la formación profesional sino también la formación humana integral, educar solo para una profesión o empleo con metas simplemente económicas es insuficiente para vivir con bienestar y dignidad, si fuera así reducimos a la educación a un proceso mecánico de informatizar cerebros. La formación humana es fundamental porque la crisis de hoy no es una crisis tecnológica o de maquinarias, es una crisis entre las relaciones de los seres humanos, es una crisis de significado humano. Es claro que aunque el conocimiento y la agudeza intelectual pueden ser necesarios, no son condiciones suficientes para la sabiduría y la bondad. El termino holista proviene del griego: "holos" – totalidad, y se refiere a una forma de comprensión de la realidad en función de totalidades en procesos integrados Holista significa que la realidad es una totalidad no dividida. Es una comprensión de la realidad por medio de holarquías las cuales permiten una mejor comprensión de la realidad. Las holarquias integran y al mismo tiempo superan los conceptos de jerarquía (superior e inferior) y heterarquía (todo al mismo nivel). La realidad está dispuesta holarquicamente.
Esta totalidad holista solo puedes ser captada por la inteligencia espiritual como cualidad de la conciencia, diferente del pensamiento mecánico. El nuevo paradigma educativo: la educación holista tiene como finalidad integrar el conocimiento, las diferentes partes del proceso educativo, desde la conciencia individual hasta la espiritual incluyendo todas las dimensiones humanas. La educación holista nutre lo mejor de la humanidad y no se limita al ámbito escolar formal. El ser humano es una subjetividad compleja, irregular, creativa, emotiva, diversa, moral, simbólica y esencialmente espiritual, lo anima un impulso hacia la trascendencia. No es posible entender la nueva realidad desde disciplinas aisladas por eso la visión holista es transdisciplinaria, involucra ciencia arte tradición y espiritualidad no podemos ver la realidad solo desde la visión científica.
La educación Holista se interesa por una formación integral de las diferentes áreas de conocimiento del ser humano, atendiendo no solo el aspecto intelectual, y reconoce por lo menos seis dimensiones en el ser humano que deben ser tomadas en cuenta en todo proceso educativo.
1.- Dimensión cognitiva
La educación holista señala que los aspectos intelectuales deben ser cultivados con amor y respeto, las inteligencias lógico-matemática y verbal son desarrolladas para que el estudiante tenga un pleno dominio de su razonamiento. La nueva ciencia nos ayuda a lograr un pensamiento no lineal.
2.- Dimensión social
El estudiante es un ser social por naturaleza y orientado a la comunidad, aprender a vivir juntos de manera responsable es fundamental. Todo aprendizaje incluye un componente social, una construcción cultural.
3.- Dimensión emocional
Algunos estudiantes no pueden aprender por un clima de presión, competición y no aceptación. El genuino aprendizaje requiere autoestima y seguridad emocional, no se puede aprender amenazado. En educación holista el desarrollo intelectual y emocional se deben dar juntos La inteligencia emocional se desarrolla en la educación holista.
4. Dimensión corporal
En educación holista, va más allá de la gimnasia y los deportes. El desarrollo físico es visto como elemento integral de todo el desarrollo, los alumnos necesitan la actividad física para aprender bien. El desarrollo físico incluye una adecuada nutrición, higiene, sexualidad sana, bienestar físico.
5.-Dimension estética
Se considera que la misma práctica de la educación holista es más un arte que una tecnología. El arte es una expresión del alma, es la expresión de nuestra vida interior creativa, es fundamental para una vida feliz, es el innato amor por la belleza. Encontrar qué aprender es algo hermoso.
6.- Dimensión espiritual
La espiritualidad es fundamental porque no se puede llegar a ser un ser humano pleno con puro desarrollo cognitivo y procesos analíticos. Cuando la espiritualidad es vivida directamente se entra en una dimensión incondicionada, es una experiencia de unidad con la vida, amor incondicional y bienestar global.
Modelo Multinivel
La visión holista es una visión de totalidad de la realidad y una visión integral de los procesos educativos en sentido amplio. Ron Miller ha señalado con fines metodológicos y operativos cinco niveles de totalidad. El educador debe tener la suficiente sensibilidad para determinar y reconocer el nivel de totalidad requerido en cada momento del proceso educativo.
El aprendizaje implica una ampliación de las relaciones consigo mismo, con la familia, con los miembros de la comunidad, con la comunidad global con el planeta y con el kosmos. Si una nación por medio de sus escuelas no consigue sustentar el conocimiento de si mismo (país) la salud emocional y los valores democráticos, en último término su éxito económico será minado por el colapso moral de la sociedad.
Primer nivel: La persona como totalidad
Es el primer nivel de totalidad con el que trabaja el educador holista. El alumno no es visto como un cerebro al que hay que programar sino como un ser integral: corporal, afectivo, cognitivo, social, estético y espiritual.
Segundo nivel: La comunidad como totalidad
En este nivel de totalidad el énfasis es puesto en la cualidad de las relaciones humanas, en la interacción entre la gente; la comunidad puede estar conformada por la escuela, el pueblo o la ciudad donde vive. Cuando se trabaja con la escuela como contexto, el educador holista la transforma en una comunidad de aprendizaje.
Tercer nivel: La sociedad como totalidad
En este nivel, el educador holista trabaja con la dimensión ideológica y económica de los países sobre las metas que como sociedad nos imponemos. Se reconoce la crisis social con sus valores de consumo, ambición y autoritarismo, y la necesidad de educar para la democracia, la paz y la sustentabilidad.
Cuarto nivel: El planeta como totalidad.
Es el cuarto contexto de nuestra vida y de los procesos educativos; tradicionalmente no se ha tomado en cuenta porque los problemas planetarios no eran graves. Aquí se reconoce la gravedad de la crisis ambiental y la complejidad de la globalización. Los educadores holistas trabajan desde la visión de Gaia, el planeta como un organismo integral y vivo.
Quinto nivel: El kosmos como totalidad:
Quinto y último contexto de nuestra vida y de la educación. Es la última y genuina fuente de nuestra identidad, la identidad primaria, el contexto global que da significado a nuestro ser. Es el fundamento espiritual de la existencia humana. En este contexto conectamos con la dimensión universal y la genuina espiritualidad, fuente de amor universal y libertad incondicional. El educador holista se abre a esta totalidad a través de la experiencia directa.
Modelo Multinivel-Multidimensión
El tema más importante en el siglo XXl es sin lugar a duda la educación. Como desarrollar una educación integral que favorezca la evolución de la humanidad, que no se reduzca a una simple formación profesional, al desarrollo de habilidades cognitivas o que imponga una determinada ideología, una educación integral no puede reducirse a un método o a una meta económica. Una verdadera educación integral tiene que avanzar a desarrollar todos los aspectos del ser humano toda la experiencia humana, desde la experiencia corporal hasta la experiencia espiritual debe ser parte de ésta visión integral, la vida en todas sus manifestaciones debe ser el currículo de esta educación, ya no se trata de solo instruirnos para un empleo sino aprender a vivir la vida como una sola totalidad. No basta ya con interesarnos en uno mismo o en nuestra comunidad local, debemos avanzar en un interés en el bienestar de toda la humanidad, por ello ningún tema es tan importante en éste siglo como el de la integridad, el lado profundo y trascendente del kosmos.
La integridad en educación holista es lograda a través de una perspectiva global multinivel – multidimensión, obteniendo un mapa holárquico del kosmos educativo. Así, la integridad es el logro de la unidad a través de la diversidad.
El nuevo paradigma del aprendizaje
1.- De las Escuelas a las comunidades de aprendizaje
Comunidades de aprendizaje: transformar las escuelas de organizaciones burocráticas ancladas en la rutina laboral en dinámicas comunidades de aprendizaje. Son tanto un espacio como un proceso en el cual estudiantes, profesores, administradores, empleados, miembros de la comunidad, están todos interconectados en una red de relaciones para trabajar juntos en metas comunes y facilitar el aprendizaje. Lugar donde el estudiante es básicamente feliz para aprender sobre la vida tal como la vive, aprender a aprender. Se extienden más allá del salón de clases, estimulan la cooperación, se disfrutar el trabajo juntos. en la comunidades de aprendizaje el modelo es la familia, donde todos aprenden, al estudiante se le respeta su subjetividad, es una práctica educativa para la vida , se aprende en el aula, el hogar, la calle, se aplica el diálogo.
2.- De calidad a integridad educativa
Existe una diferencia entre educación de calidad y educación de Integridad. La educación integral genera relaciones subjetivas con dialogo, cariño comunicación, felicidad sensibilidad humana, calidez. (Al igual que en un hogar integral donde el principal ingrediente es el amor). Genera sentido en el estilo de vida, las relaciones son subjetivas, (sujeto a sujeto). Las evaluaciones se realizan de una manera comprensiva. En un aprendizaje integral el currículo es la vida, el aprendizaje es en todas las dimensiones y es un acto transformador. El punto importante a considerar es que el factor pedagógico más importante es el nivel de conciencia del educador, no la didáctica, los materiales educativos, ni la infraestructura material.
A diferencia de la Educación integral, en la educación de calidad existen relaciones objetivas, los factores mas importante son el control técnico, la infraestructura, la tecnología, los programas, los métodos educativos, certificación en la didáctica, y todo lo material, se basa en valores cuantitativos, (al igual que en un hogar de calidad), énfasis en la infraestructura, etc., ambiente frio, método memorístico, mecánico, estandarizado, no hay aprendizaje significativo
3.-Tomando en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje
El reconocimiento de ésta diversidad democratiza y enriquece el proceso educativo. Estudiantes de todas las capacidades aprenden a través de vías diferentes. No hay un método educativo que sea mejor porque existe diversidad individual y de estilos de aprendizaje. La creatividad y el arte nos ayudan a conseguir éste objetivo. Existen infinidad de estilos de aprendizaje: deductivamente, inductivamente, experiencia indirecta, o directa, con autonomía- dirigiéndolos, criticados, elogiados, lento, rápido, de lo general a lo específico, de lo concreto a lo abstracto, solos o en grupo, con estudiantes o con libros, periodos cortos o periodos largos, con silencio o con ruido, escuchando, viendo, tocando, escribiendo, leyendo, etc.
4.- De las inteligencias múltiples a la inteligencia espiritual
Las escuelas deben desarrollar integralmente estas inteligencias tomando en cuenta: 1.- no todos los estudiantes tienen los mismos intereses y capacidades
2.-actualmente nadie puede aprender todo lo que existe. Howard Gardner desarrolló la teoría de las inteligencias múltiples donde reconoce muchas facetas distintas de la cognición. Gardner señala que todos los niños son potencialmente genios en por lo menos una de estas inteligencias. Inteligencia desde una visión holista abarca una pluralidad de capacidades de la conciencia y esta ligada a la acción correcta. La inteligencia intelectual es el concepto de inteligencia y de escuela que todavía domina la educación en nuestras sociedades. Aunque ha empezado a derrumbarse por los enormes limitantes que posee. Puede promover cierto éxito en la vida escolar, pero no asegura el éxito en la vida profesional y social. El intelecto no es el instrumento suficiente y adecuado para enfrentar los problemas del ser humano la visión holista encuentra su genuina esencia en una parte de la conciencia humana que rebasa lo cognitivo, la lógica y el lenguaje.Percibe la realidad con inteligencia espiritual.
Visión holarquica de la inteligencia
Inteligencia emocional: compartida con los animales basado en nuestros instintos impulsos y sensaciones y opera en el ojo de la carne. Inteligencia primitiva, preracional pero muy importante para la supervivencia.
Inteligencia intelectual: exclusivamente de los humanos basada en nuestra capacidad de razonamiento, cognitivo, lógico, cultural. Social, controla y mide al mundo opera con el ojo de la mente.
Inteligencia espiritual. Nivel superior de inteligencia, exclusivamente humano y
Basado en la sabiduría. Opera con el ojo de la contemplación, es transpersonal porque va mas allá del ego narcisista y transnacional. Genera sentido para vivir y alimenta la integridad de nuestra conciencia.
¿Como elevar nuestro nivel de conciencia?
Con el desarrollo de la inteligencia espiritual.
La manera original para hacerlo fue descrita hace 2500 años por el buda (iluminado, gran pedagogo). Quien postuló las cuatro nobles verdades:
1.- La vida tal como la vivimos es sufrimiento.
2.- La causa del sufrimiento es el apego.
3.- El sufrimiento se puede curar.
4.- El medio para superar el sufrimiento es el óctuple noble sendero.
La inteligencia espiritual se desarrolla practicando el óctuple noble sendero.
(La inteligencia espiritual es el nivel superior que trasciende e incluye los niveles inferiores de inteligencia, el emocional y el intelectual)
El óctuple noble sendero
"quien busca puede alcanzar la felicidad… si practica"
Ocho grandes practicas esenciales que resumen e integran de manera brillantísima y magistral el camino para el desarrollo de la inteligencia espiritual. Nunca ha sido superado sigue tan vigente como hace 2500 años.
La inteligencia espiritual se desarrolla practicando el óctuple noble sendero. La inteligencia espiritual es el nivel superior que trasciende e incluye los niveles inferiores (emocional e intelectual). Y la sola ética no es suficiente para la evolución de la conciencia por ejemplo solo trabajar en valores humanos no es suficiente para formar seres humanos integrales, es necesario complementarios con el desarrollo de la sabiduría y con el autoconocimiento. Las grandes religiones enfatizan solo la parte ética. El óctuple noble sendero las supera porque es integral al proponer el triple entrenamiento en ética sabiduría autoconocimiento, satisface los requerimientos para el desarrollo de la inteligencia espiritual que es un proceso de evolución de la conciencia.
Que es la espiritualidad
La espiritualidad es la experiencia de la totalidad, es una experiencia interior directa y total de paz, amor y fraternidad universal, que permite el despliegue natural de los valores humanos.
La espiritualidad en educación holista, no está relacionada con sistemas de creencias religiosas, instituciones o iglesias, ni rituales, o autoridades.
La ciencia es la búsqueda del orden externo en nuestro mundo.
La espiritualidad es la búsqueda del orden interno dentro de nuestra conciencia.
Las dos tienen como objetivo la búsqueda de la verdad. La espiritualidad establece un orden interno en la conciencia del ser humano y la experimenta como bienestar, claridad, gozo, responsabilidad, ecuanimidad, prudencia, paciencia, humildad, tranquilidad, amor universal. Tiene un profundo sentido curativo que va a la raíz del sufrimiento humano para sanar el alma y hacerla saludable. La parte más importante, más valiosa de una persona es su vida interior, subjetiva: la individualidad o alma. La ausencia de la dimensión espiritual produce conductas autodestructivas, neurosis, el abuso de drogas, alcohol, sexualidad vacía, el crimen y la desintegración de la familia, todo ello proviene de la búsqueda de sentido y es un escape del sufrimiento. El desarrollo de la inteligencia espiritual desarrolla la capacidad de ser feliz la cual es nuestra verdadera naturaleza. Un ser humano sensible enseña más: Sabe escuchar, dialoga, respeta, motiva, no es cruel no manipula, no ofende. "Lo que verdaderamente enseñas es con tu corazón, ser tu mismo". De esta manera educamos con alegría, experimentamos la verdadera felicidad, la cual es el fin último de todo ser humano.
Conclusiones
La educación holista es la puerta de entrada a la verdadera educación, una educación Integral, donde todas las dimensiones humanas son desarrolladas, no solo la dimensión cognitiva lo cual es la causa de nuestra crisis existencial de relaciones humanas. El paradigma holista puede aplicarse en diferentes ámbitos como son la educación, la política, el medio ambiente, los negocios y en nuestro reencuentro espiritual. La educación holista es una educación que centraliza la espiritualidad como dimensión a desarrollar pues es ésta dimensión el ingrediente que proporcionará a la humanidad la verdadera felicidad que tanto busca en el exterior. El ser humano sufre por ignorar su esencia espiritual, la cual al tomarla en cuenta le proporcionará la vivencia de la autentica paz interior. Lo volverá un ser compasivo, amoroso y feliz. No se trata de ignorar o excluir a las demás dimensiones humanas, todas son importantes para vivir en equilibrio y de una manera integral. Se trata de que el ser humano reconozca la centralidad de la espiritualidad para llegar a la búsqueda de la felicidad, la cual cree que encontrará en la conquista del mundo, en la adquisición de poder y prestigio, proyectos, belleza, juventud eterna, en el placer de lo material o la comodidad, sin darse cuenta que al paso de ésta búsqueda va perdiendo los valores universales que le pertenecen por ser simplemente un ser espiritual. Es un miedo profundo que experimenta en esta búsqueda externa de felicidad destruyendo a su paso, a sus hermanos humanos, sus hermanos arboles, hermanos animales, hermanos ríos, mares, cielo, viento, tierra y todo lo que existe en nuestra madre tierra y el kosmos. Y que sin darse cuenta y no hacerse consiente de estos actos se destruye a si mismo porque es un sistema indivisible en el que él también forma parte. Necesita convertirse en un ser humano con un nivel superior de conciencia y esto solo lo logrará con el desarrollo de su inteligencia espiritual. La importancia de la espiritualidad es fundamental para curar y conservar nuestro hogar planetario, la cual existe porque se ha manifestado en seres universales que han desarrollado su inteligencia espiritual con el desarrollo de su conciencia a un nivel kosmico, como lo fueron Buda, Cristo, Gandhi, Einstein, Luther King, Cesar Chávez y los son Nelson Mandela, Dalai Lama entre otros, y que todos ellos fueron y son líderes espirituales que tiene una conciencia universal es decir que se creen parte de un todo como dijo Einstein: " El ser humano forma parte de un todo que llamamos universo, pero piensa y siente por sí mismo como si estuviera solo, separado del resto. Vive como un ego aislado. Esta ilusión es una cárcel que nos impide sentir afecto hacia las personas más cercanas. Hay que traspasar sus muros y ampliar ese círculo para abrazar a todos los seres vivos y a la naturaleza en todo su esplendor".
La inteligencia espiritual trasciende a las inteligencias emocional e intelectual, y se conquista con el legado que nos deja el buda la práctica del óctuple noble sendero, ya que con su práctica proporciona el triple entrenamiento en ética, sabiduría y autoconocimiento. El buda dice: "puedes lograr tu iluminación… si practicas" Jamás se encontrara la verdadera felicidad si no nos internamos en la única conquista que nos liberará: la conquista espiritual.
"Que todos los seres sean felices, que todos los seres vivan en paz" (Doctor Ramón Gallegos. Nava.)
Bibliografía
"El Espíritu de la Educación". Doctor Ramón Gallegos Nava.
"Una visión Integral de la Educación". Doctor Ramón Gallegos Nava.
"Pedagogía del Amor Universal". Doctor Ramón Gallegos Nava.
"Educación Para la Vida y la Paz" Doctor Ramón Gallegos Nava.
"Inteligencia Espiritual" Doctor Ramón Gallegos Nava"
Autor:
María Isabel Pasarán Jarquín
Alumna del segundo semestre de la Maestría en Educación Holista para el desarrollo Sustentable
Ensayo de la asignatura de: Educación Holista I
Impartida por el maestro: Doctor Ramón Gallegos Nava
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