Programa de Actividades Recreativas en jóvenes deficientes físicos Motores (página 2)
Enviado por juan Luis Martínez
Estos nuevos cambios requieren de grandes esfuerzos y dedicación por parte de los profesores del deporte que trabajan en la base fundamentalmente, los que para lograr los objetivos propuestos en sus programas deben aprovechar al máximo las potencialidades que les brindan las comunidades, que en ocasiones requieren de estudios para su identificación como es el caso del objetivo de esta investigación, relacionado con incrementar la participación de los limitados físicos motores en actividades recreativas.
La personalidad del joven limitado físico- motor, se forma bajo la influencia del medio y de las relaciones sociales, teniendo como premisa sus componentes biológicos afectados por enfermedades neuromusculares, malformaciones congénitas y largos estadios de hospitalización, ellos no requieren de particularidades en su educación como los demás adolescentes con necesidades educativas especiales.
La organización y realización de un programa de actividades recreativas que esté al alcance de todos los pobladores con limitaciones de esta comunidad, reviste gran importancia por la facilidad del mismo, que no es rígido en su aplicación, se pueden aplicar variantes en los diferentes juegos y actividades que contiene, da la posibilidad de participar y recrearse no solo como participante sino como espectadores logrando un alto nivel de satisfacción y presupone otros logros en la comunidad, acercar a través de las actividades comunitarias a las personas que nos necesitan y especialmente a estos discapacitados y a las organizaciones y diferentes factores que forman parte de la infraestructura de la sociedad.
Esta propuesta permitirá a especialistas, técnicos y a la familia trasmitir de forma asequible conocimientos y desarrollar habilidades para propiciar en el discapacitado formas de actuaciones positivas y que se sientan útiles dentro de la sociedad, lo que significa que este personal que atiende esta tarea debe trabajar para lograr la unidad entre lo afectivo-recreativo y que la adquisición de los conocimientos este de acorde a los intereses institucionales; para desarrollar habilidades, crear hábitos, satisfacer los intereses de los discapacitados, motivaciones, conocer sus preocupaciones, trasmitirle afecto, como condiciones indispensables para lograr un proceso integral en el desarrollo de su personalidad.
Nuestro país instruye a la sociedad a participar en las actividades recreativas, conociendo que la recreación constituye un valioso medio para garantizar el esparcimiento de todo tipo de personas y su contenido es tan variado como variado pueden ser los intereses individuales, así como crea espacios para incorporar a los discapacitados a las diferentes labores sociales, no obstante aún existe desconocimiento sobre la atención que se les brinda a los mismos, constituyendo barreras que pueden obstaculizar la participación en las actividades que se programan en la comunidad y frenar los objetivos de los diferentes programas especializados dado en este caso particular a las pocas ofertas recreativas que se dan en determinados lugares, aspecto detectado a través de la observación en el Concejo Popular de Aeropuerto Viejo del Municipio Bayamo de la Provincia Granma, tema que nos ocupa en esta investigación y que nos conlleva a trazáramos como problema científico el siguiente:
¿Cómo incrementar el nivel de participación de los limitados físicos – motores del Consejo Popular Aeropuerto Viejo del municipio Bayamo, en las actividades recreativas?
OBJETO DE ESTUDIO
Objeto de Estudio: Proceso de Recreación Comunitaria.
CAMPO DE ACCION
Campo de acción: Las actividades recreativas comunitaria para incrementar el nivel participación de los limitados físicos – motores.
OBJETIVOS
Validar un programa de actividades recreativas para el incremento los niveles de participación de limitados físicos – motores del Consejo Popular Aeropuerto Viejo municipio Bayamo.
PREGUNTA CIENTÍFICA
1. ¿Cuáles son los antecedentes teóricos que sustentan la participación de los limitados físicos motores en las actividades recreativas comunitarias?
2. ¿Cuál es la situación actual que presentan los limitados físicos motores en las actividades recreativas comunitarias?
3. ¿Qué actividades físico-recreativas debe poseer un programa recreativo para incrementar la participación de los limitados físicos motores en las actividades recreativas comunitarias?
4. ¿Cómo aplicar un programa recreativo para incrementar la participación de los limitados físicos motores en las actividades recreativas comunitarias?
5. ¿Cómo evaluar los resultados del programa recreativo aplicado para incrementar la participación de los limitados físicos motores en las actividades recreativas comunitarias?
Tareas Científicas:
1. Sistematización de los fundamentos teóricos que sustentan la participación de los limitados físicos motores en las actividades recreativas comunitarias?
2. Diagnosticar la participación de los limitados físicos motores en las actividades recreativas comunitarias?
3. Elaboración de un programa recreativo para incrementar la participación de los limitados físicos motores en las actividades recreativas comunitarias?
4. Aplicación de un programa recreativo para incrementar la participación de los limitados físicos motores en las actividades recreativas comunitarias?
5. Valoración de la efectividad del programa recreativo propuesto para los limitados físicos motores.
El problema de la definición de las alternativas o de las deficiencias motoras y su clasificación conducen a ocupar el pensamiento de muchos hombres de ciencia, cuestión esta que produce en la actualidad apasionadas polémicas.
Desde la antigüedad se refieren datos que evidencian la existencia de seres anormales, de los cuales aparecen criterios e interpretaciones, no solo por la afección que representa, sino, que esta dado por las dificultades que estas conllevan para la socialización de la persona afectada.
Generalmente la sociedad no reacciona adecuadamente ante este tipo de deficiencias, la imposibilidad de las personas de valorar sus propias limitaciones en correspondencia con sus deseos y aspiraciones, la falta de comprensión, el desconocimiento de realidad de sus posibilidades conducen a subvalorar su desarrollo socio-intelectual.
La integración social y escolar será posible cuando se produzca un cambio de actitud en aquellas personas que de un forma u otra se relaciona con deficiencias motoras, cuando el conocimiento de las lesiones e incapacidades que estas producen permitan en especial, a todo docente, a brindar ayuda y atención adecuada a quienes son afectados de alguna manera.
En diferentes momentos del desarrollo histórico-social han aparecidos incontables conceptos en cuanto a la deficiencia físico-motora, las cuales evolucionan gracias a los hombres de ciencia y técnica.
Para ello seleccionamos la población objeto de estudio, que es de 54 asociados, tomamos como muestra 22 que representan el 40.74 por ciento con respecto a la misma, los cuales presentan deficiencias físicas-motoras que no les impiden realizar ejercicios físicos, encontrándose los mismos en su mayoría en las edades comprendidas entre los 15 y los 30 años de edad, con un predominio del sexo masculino presentando este por 14 para un 63.63 por ciento.
Para desarrollar el mismo utilizamos los métodos teóricos como Análisis y Síntesis, Inducción-deducción y el histórico lógico, entre los empíricos utilizamos la Observación de esta fue utilizada la externa, denominada indirecta o no interactivo, la Encuesta dentro de ella se empleo la estructural y dirigida, Encuesta de entrada y la Encuesta de salida y dentro de los métodos estadísticos el cálculo porcentual
El Aporte Práctico se trata de un aporte de significativa importancia, pues este programa garantizará el incremento de los niveles de participación de limitados físicos – motores en las actividades recreativas comunitarias.
La Novedad Científica se concreta en la propuesta de del programa recreativo para los limitados físicos motores.
La tesis está formada por tres capítulos: En el primer capítulo se destacan los fundamentos teóricos que han tratado diferentes autores tanto a nivel internacional como nacional sobre la recreación de los jóvenes con discapacidades motores, que han sido de mucho valor para respaldar la investigación.
En el segundo capítulo se presentan los fundamentos metodológicos de los instrumentos aplicados así como el resultado de los mismos, sobre esta base se estructura el programa de actividades recreativas, encaminadas a lograr la incorporación de la muestra a las mismas y al aumento de las ofertas , el cual se sustenta en las orientaciones metodológicas para el trabajo con este grupo etario, se expone además la valoración de la propuesta hecha por el autor y se presenta una evaluación de los resultados a los seis meses de aplicada la misma.
El tercer capítulo presenta el programa recreativo a aplicar en los limitados físicos motores objetos de estudio en esta investigación.
La recreación física constituye un valioso medio para garantizar el esparcimiento del individuo como forma de descanso activo en el tiempo libre por lo que podemos decir que esta posee gran importancia dentro de las direcciones de la Cultura Física llevada a cabo en nuestra sociedad. Además el presente trabajo constituye una línea de investigación, en específico una de las manifestaciones de la recreación que son, los festivales deportivo-recreativos.
Este trabajo reviste gran importancia ya que por la forma de realizar y organizar las actividades, estas se encuentran al alcance de todos profesores y limitados físicos motores del municipio, por su contenido, por la cantidad de variante que se puede presentar en diferentes juegos y que da la posibilidad de que no sólo se recree el que realiza la actividad, sino, también el que ocupe un lugar como espectador.
Algo muy importante en este trabajo, es que permite el incremento de las actividades recreativas en las acciones o tareas de los proyectos recreativos integradores del municipio, incluyendo los diferente tipos de festivales con un gran número de variantes según la población a que se apliquen las mismas.
CAPÍTULO I.
En este primer capítulo se destacan los fundamentos teóricos que han tratado diferentes autores tanto a nivel internacional como nacional sobre la recreación de los jóvenes con discapacidades motores, que han sido de mucho valor para respaldar la investigaciones, se destacan objetivos y características de la actividad Físico-Recreativo enfatizando que son múltiples pero resumimos algunos, tuvimos en cuenta características socio-psicológicas, socio-política y psico-sociales de la recreación, describimos ccaracterísticas específicas de los jóvenes limitados físico motores de 15-30 años del Concejo Popular Aeropuerto Viejo del Municipio Bayamo lugar donde se aplicara el programa recreativo entre otros elementos.
La recreación es un fenómeno sociocultural constituido por varias formas de actividades que representan una opción para la ocupación del tiempo libre de la población cubana, especialmente en nuestros niños que son el futuro de nuestro país y en los que la recreación constituye un eslabón en su preparación integral y armónica.
La recreación hoy en cualquier parte por la amplia variedad de su contenido permite que cada quien la identifique de diferente manera, sobre la base de la multiplicidad de formas e intereses. Es por eso que Joffre Dumazedier (AÑO Y PÁGINA), destacado sociólogo Francés dedicado a los estudios del tiempo libre, define la recreación como el conjunto de ocupaciones a los que el hombre puede entregarse a su antojo, para descansar, divertirse o para desarrollar su información o su formación desinteresada, tras haberse liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales. Es muy conocida como la de las tres 脨: Descanso, Diversión y Desarrollo.
Otra definición bastante conocida por englobar los principales aspectos que lo diferentes autores es la del profesor norteamericano Harry A Overstrut, quien plantea que: "la recreación es el desenvolvimiento placentero y espontáneo del hombre en el tiempo libre, con tendencia a satisfacer ansias psico- espirituales del descanso, entretenimiento, aventura y socialización"
Como punta de partida para futuros análisis sobre la base de la obra clásica del Sociólogo y economista norteamericano Thorstinem Vibien "The thear my of Heisure close "La recreación debe de presentar una fuerza activa mediante la cual lejos de ser una evaluación del trabajo, sea una actividad para el desarrollo del individuo a plenitud".
Sobre esta base presentamos nuestra definición donde de forma valorativa consideramos a la recreación como el conjunto de actividades de contenido físico-deportivo turista o terapéutico, a los cuales el hombre se dedica Voluntariamente en su tiempo libre. Resumiendo estos aspectos podemos plantear que casi todo los estudiosos profesores o promotores de recreación coinciden en plantear que la recreación no es solo una agradable forma de Pasar el tiempo libre, sino el aprovechamiento de este tiempo en la sociedad, de manera tal que contribuya al desarrollo de la personalidad.
La más aceptable y completa definición fue elaborada en Argentina durante una convención realizada en 1967 definición que mantiene su propia vigencia y plantea que: "La recreación es aquella actividad humana libre placentera efectuada individualmente y colectivamente destinada a perfeccionar al hombre". Le brinda la posibilidad de emplear el tiempo libre en ocupación espontánea y organizada que le permitan volver al mundo vital del naturaleza y la incorporen al mundo creador de la cultura que sirva a su integración comunitaria y al encuentro de su propio yo.
En la definición dada por Aldo Pérez y sus colaboradores plantean que la recreación "es el conjunto de fenómenos y revoluciones que surgen en el proceso de aprovechamiento del tiempo libre, mediante la actividad terapéutica, profiláctica, cognoscitiva, deportiva o artística-cultural, sin que para ello sea necesario una competición externa y mediante los cuales se obtiene felicidad, satisfacción inmediata y desarrollo de la personalidad".
Estas dos últimas definiciones según el criterio de la autora, resultan mucho más completas e integradoras, por cuanto incluyen aspectos esenciales en el desarrollo integral de la personalidad del individuo tales como: el cognoscitivo, profiláctico, deportivo y cultural los cuales están vinculados a la actividad social del hombre. Estos elementos son importantes para nuestra investigación, ya que al realizar las actividades recreativas con los niños deben tenerse presente para lograr una mayor integridad y nivel de satisfacción de los mismos.
Algunas comunidades carecen de programas recreativos y otras tienen la ventaja de contar con algunos especializados y con un basamento científico en realidad el verdadero programa recreativo.
Por ello todo programa recreativo construido y avalado por métodos que utilicen la ciencia para plasmar las realidades de los individuos tiene veracidad y será lo más manuable, viable y deseable para esas personas.
Constituye novedoso el que profesores que no son promotores de recreación se interesen por su propia comunidad buscando alternativas para contribuir junto a las entidades estatales a la satisfacción de la sociedad, de los grupos, las familias y los individuos.
Se fundamenta todo estudio recreativo cuando varios métodos científicos van dando respuestas y soluciones a uno o varios problemas de la investigación, así como la novedad e importancia del tema además de tener una alta factibilidad de ser llevado a la práctica.
La conceptualización y definición de principios son recursos indispensables para interpretar y asumir conscientemente cualquier herramienta metodológica. Por eso, a partir de las premisas planteadas en la misión y la visión del Programa de Recreación Física en nuestro país, abordaremos -resumidamente y de modo sistémico, este campo del conocimiento, con el fin de actualizar y enriquecer la formación de base de nuestros especialistas.
La palabra Recreación es escuchada hoy en cualquier parte, la amplia variedad de su contenido permite que cada quién la identifique de diferente forma. Es por eso que muchas veces encontramos que lo que para unos es recreación, para otros no lo es, por ejemplo, el cuidado de los jardines para algunos resulta una actividad recreativa y para otros constituye su trabajo.
Recreación es un término al que se da muchos significados:
Para Joffre Dumazedier, destacado sociólogo francés dedicado a los estudios del tiempo libre, Recreación ''es el conjunto de ocupaciones a las que el hombre puede entregarse a su antojo, para descansar para divertirse o para desarrollar su información o su formación desinteresada, tras haberse liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales ''. Es una definición esencialmente descriptiva, aunque popularmente conocida como la de las tres ''D'': Descanso, Diversión y Desarrollo.
Otra definición bastante conocida por englobar los principales aspectos que los diferentes autores incluyen en múltiples definiciones es la del profesor norteamericano Harry A. Overstrut quien plantea que: "La Recreación es el desenvolvimiento placentero y espontáneo del hombre en el tiempo libre, con tendencia a satisfacer ansias psico-espirituales de descanso, entretenimiento, expresión, aventura y socialización". En esta definición el elemento socialización le imprime un sello particularmente que la distingue por cuanto es uno de los aspectos de más resonancia en las funciones de la Recreación, sin embargo, en ella no queda preciso el hecho del desarrollo que propicia al individuo.
Una muy aceptable y completa definición fue elaborada en Argentina, durante una convención realizada en 1967, definición que mantiene su plena vigencia y plantea: "La Recreación es aquella actividad humana, libre, placentera, efectuada individual o colectivamente, destinada a perfeccionar al hombre. Le brinda la oportunidad de emplear su tiempo libre en ocupaciones espontáneas u organizadas, que le permiten volver al mundo vital de la naturaleza y lo incorporan al mundo creador de la cultura, que sirven a su integración comunitaria y al encuentro de su propio yo, y que propenden, en última instancia, a su plenitud y a su felicidad".
Recreación. Proceso de renovación consciente de las capacidades físicas, intelectuales y volitivas del individuo, mediante acciones participativas ejercidas con plena libertad de elección, y que en consecuencia contribuyen al desarrollo humano. No se impone o administra la recreación de las personas, pues son ellas quienes han de decidir cómo desean recrearse. Nuestra labor es facilitar y promover las ofertas recreativas a fin de que constituyan opciones para la libre elección de La Recreación esta ligada por tanto con la educación, autoeducación, higiene física y psíquica, la diversión y la cultura en general.
Carlos Marx desde el siglo pasado planteó certeramente las funciones del tiempo libre al enunciar:
"El tiempo libre presenta en sí mismo, tanto el ocio como el tiempo para una actividad más elevada, transformando naturalmente a quien lo posee en otro individuo de mayor calidad, con la cual regresa después en el proceso directo de producción".
Estos conocimientos científicos lograron en el siglo XX que se profundizara en los tipos formas y grados de deficiencias físico-motora contexto en el cual Caballero González, L. (1,83) plantea:
"Deficientes motores dentro de la categoría de defectos o alteraciones motoras incluye todas aquellas alteraciones, dificultades orgánicas o funcionales del aparato que han sido originadas por lesiones en el aparato nervioso, estéreo articulado y muscular que limitan la ejecución de determinadas actividades."
Sintetizando en la esencia de la citada obra, el autor es de criterio que la misma presenta un contenido de un análisis profundo y abarcador con relación al objetivo o problema de la investigación por lo que considera la cita de Vea, H. B. (13,5) totalmente operativa y ajustada al tema y plantea:
"Discapacidad física, como toda restricción o falta (resultante de una eficiencia) de capacidad para enfrentar una actividad de la manera o dentro de los márgenes que se consideran normales".
El autor al analizar la citada obra del eminente investigador es del criterio de lo antes mencionado porque el objetivo es aplicar adecuaciones a diferentes medios recreativo para lograr una masificación en la participación de los discapacitados a las actividades convocadas y ejercitadas por el INDER por lo que no es objeto de investigación del trabajo el analizar la influencia terapéutica desde el punto de vista medico, en estas adecuaciones así como la recuperación de los pacientes con limitaciones físico –motoras.
Teniendo en cuenta lo analizado anteriormente es que el Comandante Castro Ruz, Fidel (4,14) plantea:"Tenemos que extender la practica del deporte y el ejercicio a toda la población".
Esta es la sencilla razón por la cual el autor manifiesta estar de acuerdo con lo planteado, porque el deporte es derecho del pueblo y recreación es sinónimo de salud y por ello debe llegar tanto a personas normales como a personas con limitaciones físico-motora, a través de un personal que sienta la necesidad de brindar bienestar y un modo de vida diferente.
La recreación física y su creciente desarrollo en el mundo están determinados por una parte, por la variación en el modo de vida de las personas normales y con discapacidad, lo que conduce a la necesidad de aumentar las actividades físicas, por otra parte, por el crecimiento potencial de la misma como vector en el desarrollo de la economía nacional.
Por lo que Sánchez Pérez, Aldo (8,45) la define: "Como el conjunto de actividades físico, deportivo o turístico a las cuales el hombre se dedica voluntariamente a su tiempo libre para el descanso activo, la diversión y el desarrollo individual".
El autor es de la opinión que la recreación física es aquella ocupación que hace el hombre voluntariamente o las personas con deficiencia físico-motora para divertirse, desarrollarse física e intelectualmente, buscando que la sociedad los vea como personas con deseo de vivir, porque es tarea de la Revolución buscarle un desenvolvimiento placentero que deben tener estas personas.
El espacio recreativo no es ya solo una cuestión física de forma algo externo al individuo, sino que es una representación mental que el sujeto de una determinada cultura se hace. Es un proceso dinámico de interacción del sujeto y el entorno, de manera que como expresa Illán (1989:24), cada cultura da forma a su propio espacio, el espacio mismo que engendra al formarse como cultura. Esta interacción es lo que logra una apropiación del espacio por parte del sujeto y de un determinado grupo de personas.
En relación con lo antes expuesto es convincente transcribir las deficiencias de apropiación del espacio realizado por Chombort de Lauwe (1976) apropiarse de un lugar no es solo hacer de el una utilización reconocida, sino establecer una relación con el, integrarlo en las propias vivencias, enraizarse y dejar la propia impronta, organizarlo y devenir actor de su transformación, puede ser también acatarlo para limitar el acceso solo a los elegidos, aceptadas y con ello diferenciarse de los demás, situar su lugar en la sociedad especificándose y oponiéndose.
Está comprobado y por ello aceptado que el entorno medio-ambiental donde se realizan prácticas físico-deportivas-recreativas y consecuentemente los espacios, equipamientos e instalaciones, tienen una influencia fundamental en el uso de la misma y en los beneficios (físicos, psíquicos, etc.), de los usuarios; de tal forma que en entorno hostiles no se favorece la práctica deportiva y si esto se produce los beneficios antes aludidos no son conseguidos en el grado deseado o incluso se convierte en prejuicios para el propio usuario.
Aun siendo consiente de las necesidades de espacio para realizar prácticas físicas que satisfagan las necesidades de la sociedad, este basto abanico de posibilidades no es aprovechado suficientemente en la actividad, las razones son fundamentales problema de falta de concertación social y de falta de iniciativas que persiguen una continuidad en el tiempo, en definitiva, falta de planificación.
Los objetivos y características de la actividad Físico-Recreativo son múltiples pudiéndose resumir en los siguientes puntos
Posibilita la ocupación del tiempo libre orientándose principalmente al avance y auge del "Deporte para todos" o "Deporte Popular".
Es una forma real de satisfacer las demandas de la mayoría de la población y de una posibilidad de acceder a las exigencias de la sociedad futura que se está configurando. Es una constante promoción de todos anulado la selección, todo el mundo puede participar sin que la edad, el sexo el nivel de entrenamiento se convierta en factores licitadores, debe responder a las motivaciones individuales.
Es una alternativa al deporte tradicional anclado en jerarquías y democracias instrumentalizando un tipo de práctica deportiva más popular, accesible y económica.
Estructura del ocio como una Actividad Formativa. Tiene dotación de carga pedagógica suficiente y capaz de permitir la libre proyección de la personalidad, por sus características se podía definir esta actividad como compensatoria de déficit asistenciales de la vida. Es más, se puede incluir en el concepto de educación permanente.
Los diferentes comportamientos motrices implican inherentemente un fin educacional, nunca otra cuya imposición pueda sustraer su naturaleza de ocio a la actividad, las prácticas recreativas no descartan el aprendizaje de habilidades técnicas a través de las mismas.
Hacer renacer un cierto número de valores educativos tales como: buscar la comunicación social, divertirse a través del juego y del deporte, estimular la actividad, buscar la coeducación y el espíritu de equipo, solidaridad deportiva, respeto a compañeros, adversarios y juegos, etc.
Debe activar a las personas, darle ocasión de mover su cuerpo aunque su principal objetivo no sea el esfuerzo físico como tal.
La concepción de personas que juegan es más importante que la de personas que se mueven se busca una actividad física, pero ante todo lúdica, esto permite una simplificación en lo que refiere a las reglas de juego, el material necesario al terreno de práctica.
El jugar con los demás es más importante que el jugar contra los demás el ganar o perder, elementos agonísticos de la práctica, pasar de ser objetivo a medio utilizado para divertirse.
Se efectúa libre y espontáneamente, con absoluta libertad para su elección no debe existir obligatoriedad en la participación, la evaluación de las actividades debe `permitir que la participación sea activa o pasiva.
Se realiza desinteresadamente, solo por la satisfacción que produce.
Da lugar a la liberación de tensiones propia de la vida cotidiana.
Se realiza en un clima y con una actividad predominante entusiasta, contribuyendo un espacio ideal para la mejora del contacto social y reencuentro.
No deberán estar sometidas a reglamentaciones demasiado rígidas o encaminadas a la consecución de objetivos que determine o encasille de forma excesiva, invalidando su característica fundamental de ocio, las reglas pueden ser creadas y adaptadas (a ellos mismos o a la situación), por los propios participantes, sus opiniones y posibilidades son un elemento fundamental a tener en cuenta. Esto implica una aportación creativa por parte de los participantes.
Ha de despertar la autonomía de los participantes, en la dedición de inicio, organización y regulación de la actividad, potenciar la colaboración de todos los participantes en la organización de la actividad.
En la solución de los problemas que surgen en la práctica deportiva (decisión de juego de entrenamiento y convivencia, contenido organizativo婮
Se utiliza la variedad de actividades como atracción, existen múltiples posibilidades de opción en cuanto al tipo de actividades, cómo practicarlos, etc.
No espera un resultado final ni una realización acabada, sino que solo anhela el gusto del espíritu competitivo, no exclusivo, sino evitar que sea la finalidad.
CARACTERÍSTICAS SOCIO-PSICOLÓGICAS DE LA RECREACIÓN.
Entre las principales características socio – psicológicas de la recreación en todas sus formas, están las siguientes:
1.- Las personas realizan las actividades recreativas por sí mismas; libres de cualquier obligación o compulsión externa.
2.- Las actividades recreativas brindan a los participantes satisfacción inmediata.
3.- El elemento esencial de la recreación no está en los resultados, sino en el disfrute a través de la participación.
4.- La recreación es una forma de participación en la que el hombre siente lo que hace y hace lo que siente como expresión de una necesidad que se satisface.
Muchos han sido los intentos por definir científicamente la base teórica de la recreación. Algunos psicólogos y sociólogos han tratado de fundamentar la teoría de la necesidad humana de expresión propia. Otros, apoyándose en el campo de lo biológico, en las características de la estructura anatómica, fisiológica del ser humano y en, sus inclinaciones y tendencias, desde el punto de vista psicológico, realizan el análisis siguiente: "La razón de la vida es la función orgánica, la maquinaria humana se desarrolla sobre la base del movimiento, cada movimiento es una experiencia que supone una acción que admitimos o rechazamos "; sobre esa teoría se desarrolla el principio de que todo hombre invariablemente, trata de realizar aquello que más le satisface (ley del efecto); que todo hombre tratará de hacer aquello que mejor realiza (ley de la madurez); que todo lo que realiza continuamente produce una mejor respuesta y promueve satisfacción (ley del ejercicio).
Por todo lo anterior, conocemos que las tendencias humanas hacia ciertas formas de actividad, están influidas por su preparación física y mental, por el nivel de cultura, por la edad, por el sexo, por el temperamento y que naturalmente, el medio ambiente entrará en condición o canalizará las formas de ajuste, de acuerdo al concepto social que se tenga de la recreación. De aquí que los programas de recreación, en cualquiera de sus formas deban caracterizarse por la riqueza en la variedad de formas, de oportunidades, que se ofrezcan, a fin de satisfacer los más variados intereses.
La sociología se basa en la idea de que los seres humanos no actúan de acuerdo a sus propias decisiones individuales, sino bajo influencias culturales e históricas y según los deseos y expectativas de la comunidad en la que viven.
Así, el concepto básico de sociología es la interacción social como punto de partida para cualquier relación en una sociedad.
Es decir la sociología nos ofrece una perspectiva distinta e ilustra el comportamiento humano. Comprender la sociología significa no solo tenernos en cuenta a nosotros mismos sino tener en cuenta las influencias de los procesos sociales sobre nosotros. Esto no quiere decir que se anule la individualidad sino se tiene en cuenta las experiencias individuales pero nos permite además el conocimiento más sensible sobre nuestro entorno, en le cual estamos insertos.
Como ciencia se compromete con la búsqueda de la objetividad. Sobre la noción de sociología hay muchas definiciones y, en principio, todas ellas son válidas en tanto que se refieran al hombre en sociedad, al grupo social como dentro del interés sociológico. Su propio significado etimológico ( del latín socius y del griego logia ) alude al objeto de la ciencia sociológica: el estudio de la sociedad, entendida como colectividad de seres humanos que viven y actúan de forma independiente. La sociología en tanto que disciplina científica, se puede definir, pues, como la "ciencia empírica de la organización de los grupos humanos" ( Jiménez Blanco, 1975. Pag.12).
La sociología, además de estudiar los aspectos comunes a todo tipo de fenómenos sociales y las relaciones estructurales existentes entre ellos, también se ha aproximado a otras áreas de estudio que, aunque sean estudiadas por otras ciencias, son susceptibles de análisis desde la óptica sociológica. Éste es el caso del deporte, que por su gran complejidad estructural y creciente importancia social, viene interesando a los sociólogos que, en consecuencia, aplican sus esquemas teóricos y sus metodologías de investigación para profundizar en el conocimiento de la realidad social del deporte.
CARACTERÍSTICAS SOCIO- POLÍTICAS DEL FENÓMENO RECREATIVO.
1.- Es un Fenómeno de Reproducción.
2.- Depende del Nivel de Desarrollo de las Fuerzas Productivas y del Carácter de las Relaciones de Producción.
3.- Posee Carácter Superestructural.
4.- Es Portador de una Gran Carga Ideológica.
5.- Posee Carácter de Clase.
Características psicosociales de las personas con discapacidad motriz
Citado por la Lic. Marcias Cobas Ruiz (Colectivo de Autores Editorial Abril 20003 *Por la vida*). Las personas con discapacidad constituyen un grupo importante de ciudadanos en cualquier sociedad del mundo, y representan según criterios internacionales coincidentes, alrededor del 10% de la población mundial.
Del análisis de estos datos se refiere que cada año se agregan 10 millones de personas con discapacitadas moderada o severa, o sea 25000 personas por cada día.
El estudio que mostramos presenta el resultado de la amplia investigación – acción conocida en este concejo y caracterizada por haberse visitado en sus hogares a todas las personas con discapacidad motora recogidas en esta muestra.
La influencia que ejerce la activividad física y la recreación en personas discapacitadas motoras para la integración a nuestra sociedad, son de gran importancia, ya que teniendo en cuenta la sensibilidad, el cariño, la dedicación y el amor a este trabajo, no solo lograremos la incorporación de estas personas a la vida diaria, sino que también contribuiremos al desarrollo físico y mental de las misma, las cuales pertenecen a la Asociación Cubana de Limitados Físico Motores (ACLIFIM).
Esta asociación (ACLIFIM) es una organización no gubernamental de carácter nacional y permanente sin fines de lucro, está integrada por personas de discapacidad físico motriz cubanas y extranjeras residentes o permanentes en cuba, la cual se identifica por determinados símbolos: la bandera y el logotipo.
La (ACLIFIM) tiene como misión fundamental la integración social plena de las personas con discapacidad físico motriz al mundo que los rodea, aprovechando sus capacidades residuales y sus posibilidades tanto intelectuales como físicas en función de la utilidad colectiva individual.
En un sistema de justicia como el de nuestro país, la asociación ha contado desde sus inicios con el apoyo y la voluntad política del gobierno y otras instituciones que hoy se concretan en su programa de acción nacional abarcador de todas las esferas de la vida de las personas con discapacidad.
Al haber cumplido unos cuantos años de trabajo acumulando una rica historia de logros y experiencias aun nos enfrentamos a numerosas dificultades que nos obligan a perfeccionar nuestro estilo de trabajo y métodos de dirección.
Los estatutos que han regido la vida de esta organización modificadas en el l y ll congreso a nivel nacional, requieren adecuarse una vez más a la realidad actual, que reflejan las transformaciones socio económicas del país y los resultados de la experiencia acumulada a fin de servir más eficazmente estos intereses, así como están en correspondencia con los nuevos conceptos y terminologías adoptadas por las organizaciones internacionales especializadas en los temas de la discapacidad.
La ACLIFIM tiene como misión la integración de las personas con discapacidad físico motriz por lo que su objetivo general fundamental es la agrupación y organización de estas personas con el fin de incorporarlas o reincorporarlas a una vida socialmente útil y en tal sentido, dirigir sus esfuerzos a lograr los objetivos específicos.
La actividad Física recreativa es generadora de salud, de formación del carácter, de hábitos sanos, no es referirse a Campeones Olímpicos Mundiales, es hablar de plenitud de salud y de capacidad de estudio. Esto nos lleva a considerar la actividad Física y el deporte una vía para optimizar al ser humano.
Martínez del Castillo (1985) define la actividad físico-recreativa "como aquella condición emocional interior del individuo que emana de las sensaciones de bienestar y de propia satisfacción proporcionadas por la preparación, realización y/o resultados de alguna de las variadas formas de actividad física con fines no productivos, militares, terapéuticos existentes". En tal sentido este autor relaciona la recreación con las actividades físicas con fines recreativos que en general brindan bienestar al individuo.
En estas condiciones las actividades físico-recreativas como forma de cultura, aseguran las condiciones socioeconómica y están llamadas a realizar un gran papel, pues por su valor, basado en la opción y en ser una actividad de auto desarrollo debe llegar a convertirse en el socialismo en una escuela formadora de conciencia, en un adecuado y eficaz instrumento de elevación del nivel cultural del pueblo. Sabemos que existen dificultades en la realización de actividades físicas recreativas para la ocupación del tiempo libre de los adolescentes problema de gran importancia en la actualidad por los momentos especiales que nos encontramos viviendo.
Características de los jóvenes limitados físico motores de 15-30 años del Concejo Popular Aeropuerto Viejo del Municipio Bayamo.
En este grupo de jóvenes limitados físicos motores predomina el sexo masculino y se trabajó intencional con un grupo que pertenecen a la discapacidad de Amputados de miembros inferiores y superiores.
Estos se caracterizan por poseer una gran disposición para realizar actividades físicas recreativas, sus limitaciones físicas están determinadas por el entorno y dentro de su discapacidad cuentan con una gran independencia de si mismo, lo que los hace tener una cierta confianza en enfrentar la vida, son vulnerables a la actividad física pues no le temen a esta, y desean sentirse útil e incorporarse a la sociedad en cuanto a todas la actividades que se realizan y las que su deformidad les permita realizar. Varios de los que aparecen en esta muestra cursaron sus estudios en escuelas normales y con los programas de estudio que se le aplica a las personas normales ya que la afección de ellos no es de tipo intelectual y los que trabajan desempeñan sus funciones normalmente.
Su nivel de autoestima puede verse dañado cuando no se le atienden o no se le ofrecen actividades dirigidas a ellos según sus gustos y preferencias, ocurría que se encerraban en la casa, no hablaban con muchas personas, se enfurecían con facilidad, asustaban a otras personas, se comportaban de forma diferentes, escuchaban voces, aspectos estos que cambiaron con las actividades ofrecidas.
Su nivel de pensamiento en cuanto a la actividad recreativa es mostrarse con gran entusiasmo con sus compañeros , se muestran cohesionados cuando están realizando las actividades tanto físicas como recreativas, se motivan con las actividades que se le orientan, son fieles a sus lideres y organizadores siempre que estos sean ejemplos y conozcan sus particularidades y situación social .
La comunidad y las diferentes organizaciones e instituciones influyeron sobre este grupo apoyándolo en todas las actividades programadas, participando en cada una de estas, e incluso brindando materiales los cuales sirvieron como medios auxiliares en los juegos programados, también hay que destacar que se construyeron medios rústicos para el logro de los objetivos.
Ventajas de la actividad recreativa para los jóvenes limitados físicos motores de 15 a 30 años
Las actividades recreativa llevan implícito el uso del ejercicio, los que se utilizan para quemar calorías, algunas de las personas que creen que pueden quemar suficiente calorías a través de actividades de baja intensidad como para permitirse un incremento de la ingestión de comida, cometen errores los efectos acumulativos del ejercicio a través de largos periodos de tiempo pueden ser sustanciales de modo que incluso los niveles de actividad más modestos son beneficiosos.
El ejercicio como elemento esencial para realizar las diferentes tareas programadas en esta investigación puede suprimir el apetito en algunas personas, algunas le resulta útil programarse el ejercicio para aquellos momentos en los que suelen comer de forma desmedida o descansar con exceso sedentariamente, el ejercicio puede contrarrestar los efectos así como puede tener efectos positivos sobre la presión sanguínea, el colesterol, la composición corporal y la función cardio – respiratoria. Las personas obesas tienen mayor riesgo de sufrir alteraciones de estos procesos, el ejercicio aportará beneficios independientemente de la pérdida de peso corporal.
El ejercicio puede mejorar el funcionamiento psicológico pues al seguir un Plan de ejercicios físico se observarán cambios en lo que se refiere a la ansiedad, la depresión, el estado de ánimo general y el concepto de sí mismo. Los cambios psicológicos producto al ejercicio puede tener un efecto incrementando un sentido general del autocontrol, los beneficios del ejercicio puede incluir quemar calorías y perder peso ,mantener el tono muscular ,aumenta la velocidad metabólica que es la cantidad de calorías que queme el cuerpo en 24 horas al día mejorar la circulación ,la función cardiacas pulmonar .aumenta el sentido del autocontrol reducir, el nivel de estrés y depresión la capacidad de concentración ,suprimir el apetito, ayuda a dormir mejor, prevenir la diabetes ,la alta presión arterial y el alto colesterol ,reduce el riesgo a tener ciertos cánceres ,como de seno, ovarios y colon.
Las actividades recreativas en el ámbito de circunscripción posibilita la expresión de las actividades con características esencialmente locales, donde se expresan y condicionan las necesidades recreativo físicas de acuerdo al medio geográfico y a las tradiciones del lugar, como forma organizativa puede reunir características que la asemejan a la recreación para grupos urbanos o comunitarios, como estructura de gobernabilidad en la localidad puede integrar a varios grupos urbanos y comunidades. Cada una de las circunscripción debe poseer su " sistema de información y conocimientos sobre las necesidades recreativo físicas" como expresión de fenómeno local que permita la proyección estratégica de la Recreación Física de acuerdo a las necesidades, es decir los intereses de acuerdo a la edad, las manifestaciones que para cada grupo de edad es necesario proyectar en aras del desarrollo humano local.
Las actividades físico-recreativas pueden realizarse según Pérez. A, (2003), de forma individual u organizada; la forma de realización individual supone que el iniciador y organizador de la actividad es un individuo o grupos de personas, los cuales garantizan el plan, medios técnicos, recursos y el conocimiento técnico de la actividad a un nivel adecuado a las exigencias de cada actividad, se asume que la dirección de la actividad es asumida por el participante.
El Programa de Recreación Física para los Jóvenes:
Los jóvenes son el grupo etario al que va dirigido la mayor cantidad de Programas Recreativos, ya que representan uno de los mayores grupos poblaciones y se encuentran en una etapa de formación y evolución de la personalidad muy compleja, donde la Recreación es un factor coadyuvante en este proceso.
En esta etapa inicial comprendida entre el fin de la niñez y el comienzo de la edad juvenil adulta, el individuo ha dejado de ser niño, pero aún no es adulto, ello lo hace mover dentro de una ambigüedad en el fenómeno de madurez sexual y adaptación heterosexual, de la adopción de una filosofía de vida con la consecuente adaptación de una escala de valores, haciéndose sentir con fuerza la necesidad de lograr prestigio y auto – independencia.
Para programar actividades en este sector de la población es muy importante tener en cuenta los primeros años de la adolescencia, donde el joven presenta un marcado interés (en lo motor) por las actividades que faciliten el auto-examen, a la superación y a la competencia, así como un afianzamiento de las posibilidades de participación en equipos deportivos.
En el período final de la adolescencia las ansias recreacionales ya han tomado estado de plena madurez, los juegos y competencias que se proponen son serios en su mayoría, se busca la exaltación de cualidades o capacidades físicas (más en los varones) o estéticas (más en las niñas). El rendimiento es el elemento fundamental en la estructura diaria. Aquí existe una gran inclinación por las formas rítmicas danzadas, pero siempre adecuadas a lo moderno, a la última moda a "lo que se usa"… A veces se presentan dificultades en la interrelación varón – mujer.
En esta etapa se crean en el hombre la gama de ansias y expectativas que en general podemos denominar, necesidades del ser humano y que constituyen las pautas imprescindibles a tener en cuenta en la realización de un programa recreativo para estas edades, las cuales son:
Como ser individual:
Experiencia de vida sana, fresca y alegre.
Relajación y aplazamiento de la tensión de la vida.
Liberación de la imaginación y la fantasía.
Aventura y juego.
Nuevas experiencias.
Manifestación de valores no habituales en su estructura espiritual.
Como ser social:
Adquisición constante de pautas interactivas, reafirmando el vínculo permanente con las amistades. Esta denominación corresponde a ese tipo de amistad, no tan exigente y comprometedora, que surge de diversas alternativas propicias, como son:
Reuniones sociales.
Participación en labores comunitarias
Viajes (ómnibus, tren, etc.)
Integración de grupos estables (escuelas, trabajo, equipo deportivo, etc.)
Pero, por encima de todas las necesidades parciales descritas debemos destacar la necesidad general de recrearse. De ahí que el enfoque de toda programación recreacional, vaya dirigida a la satisfacción global del entretenimiento, la distensión o el bienestar, pero que más profundamente persiga los logros que las ansias individuales y sociales humanas mantienen vigente a través de la historia, en conclusión que vaya dirigida hacia el auto-desarrollo de la personalidad juvenil.
El trabajo recreativo con grupos de jóvenes de estas edades es bien recibido siempre que se logre unir las formas deportivas con las formas artísticas y de diversión. Algo muy importante es que las actividades representen una vía para la ejercitación y desarrollo de las cualidades físicas e intelectuales, así como para la adquisición y reafirmación de vínculos sociales.
Los Jóvenes Trabajadores. Caso especial de Programación:
Existe un grupo de jóvenes que por causas diversas no han continuado el proceso estudiantil y se han incorporado a la actividad laboral.
Por eso debe ser una constante preocupación de los organismos y centros recreativos el dirigir sus planes a esta juventud que trabaja y eleva su nivel cultural. Existen escuelas talleres, técnicas, centros especiales, etc. que agrupan un buen número de estos jóvenes y que es necesario atender. Para estos jóvenes se deben organizar actividades variadas de Recreación Física las cuales pueden y deben adoptar una ayuda importante en su desarrollo.
Las actividades a esta parte de la población deben colmar algunas necesidades en ellos, por Ej. el perfeccionamiento de si mismo, el intercambio con otros jóvenes de ambos sexos, la adquisición o consolidación de hábitos y habilidades truncados como consecuencia del abandono del proceso escolar.
Las actividades más recomendadas para los jóvenes de sexo masculino son las deportivas. En el caso de las muchachas; el baile, gimnasia rítmica, natación, etc.
Todos se interesan por los deportes acuáticos, el turismo, etc. Se deben introducir también deportes paramilitares como el tiro, paracaidismo, modelismo, etc.
Un elemento muy importante en la programación es que las actividades deben tener cierta contraposición con lo que el joven hace en su trabajo en el aspecto físico, de modo que le sirva de compensación.
Características fundamentales que presentan los jóvenes y que resultan de una vital importancia para la selección de actividades en un programa de recreación física.
Los cambios biológicos.
El descubrimiento del "yo".
?La formación paulatina de un plan de vida.
El ingreso dentro de las distintas esferas de la vida.
El joven quiere y puede tener una participación activa en la recreación física, participación que no siempre se le otorga, mientras que el niño se conduce frente a las actividades recreativas receptivamente, o activamente pero de un modo imitativo, por causa de su propia existencia dependiente; el joven ha roto ese vínculo de unión o dependencia, desarrolla la reflexión propia y con ella la propia creación cultural, su propia vivencia del universo. El se encuentra en un proceso de incorporación a la sociedad, pero por decisión propia, con capacidad de engendrar, de producir por si mismo lo espiritual, de ahí que el se sienta con la capacidad plena de participar en aquellas actividades recreativas que se identifiquen con estas expectativas.
Para lograr que el individuo adquiera una formación o base de la necesidad e interés recreativo hay que conocer los complejos factores que influyen en las necesidades recreativas.
Socio-económico.
Tiempo de vacaciones.
Composición social y profesional.
Nivel cultural y sus tradiciones.
El Demográfico.
Población urbana y rural.
Composición y proporciones familiares.
Características de las instalaciones.
Movilidad de la población.
Psicológicos.
Conceptos espirituales de las personas.
Desde el punto de vista Medico biológico.
El estado de salud de las personas.
Los naturales.
La zona en la cual viven las personas.
Particularidades de la situación geográfica.
Las actitudes son posiciones de aceptación o rechazo respecto a determinadas personas que se forman en su entorno por el desconocimiento de otras en cuanto al conocimiento de las posibilidades que tiene cada individuo dados sus intereses personales y limitaciones de ejercer en la sociedad, estas tienen un componente de pensamiento en el que entran los prejuicios y estereotipos. Por ejemplo un prejuicio es una anticipación de lo que puede suceder sin tener evidencias de la situación o porque le paso a alguien me va a pasar a mi y los estereotipos son también otro tipo de pensamiento en el cual representamos mentalmente lo que es la con limitación, ejemplo visualizamos al limitado como aquella persona vendedor de artículos y no como la persona directora de una institución pública, teniendo en cuenta esos elementos nos trazamos una series de acciones para fomentar Actitudes Positivas aplicadas en nuestro trabajo:
Acciones para fomentar Actitudes Positivas aplicadas en nuestro trabajo:
1.-Dar importancia a la persona y no a la discapacidad.
2.- No hacer que la persona se sienta limitada por su discapacidad.
3.- Referirse a la discapacidad solo cuando sea necesario.
4.- Evitar imágenes de la persona con discapacidad que evoquen risa o burla.
5.- Enfatizar en las similaridades y no en las diferencias entre una persona con discapacidad y otro que no la tenga.
6.- Tener expectativas reales no tan bajas que provoquen pesimismo
ni tan altas que generen frustraciones.
7.- Evitar usar sobre nombres.
Muestra y Metodología
Selección de sujetos
Esta investigación se realizó con los deficientes físicos-motores que pertenecen a la demarcación del Consejo Popular de Aeropuerto Viejo, atendido por El Combinado deportivo de Igual nombre del Municipio de Bayamo, ubicado en las afueras de la ciudad, es una zona poblada no existen gran cantidad de comercios la arquitectura que predomina es antigua casas de mamposterías con techos de guano y sinz, con una proyección a edificaciones modernas pues esta en fase de construcción edificaciones modernas. Los principales problemas que se pudieron constatar son los siguientes: Hay dificultad con los alumbrados públicos solo hay ubicaos en calles principales, calles sin asfaltar y sin las conexiones hidráulicas de aguas potables y aguas negras, existen micro vertederos, la ornamentación es pobre, los servicios telefónicos son escasos se tomo como estrategia la creación de casas con teléfonos públicos y predomina las letrinas.
La población general es de 3 289 y de jóvenes es de 435 para un 13.22 por ciento con relación a esta, para ello seleccionamos el total de la población objeto de estudio que es de 54 jóvenes agrupados en asociaciones, que representa el 12.41 por ciento con relación a los jóvenes del concejo, tomamos como muestra de 22 limitados físicos motores comprendidos en las edades de 15-30años que representan el 40.74 por ciento con respecto a la misma, los cuales presentan deficiencias físicas-motoras que no les impiden realizar ejercicios físicos, con un predominio del sexo masculino presentando con 14 que representa un 63.63 por ciento con relación a la muestra y 8 femenino que representa el 36.36 por ciento con relación a la muestra.
Las personas seleccionadas en la muestra viven cerca del centro de la comunidad, lo que le facilita el traslado hacia los lugares donde se desarrollaran las actividades del programa, lo cual conlleva a una mayor participación de los mismos.
Estos datos se lo demostramos de forma más específica a continuación a través de la siguiente tabla:
El Muestreo: Intencional.
La Medición: Cualitativa, porque los instrumentos aplicados brindan datos cualitativos.
Población 435 jóvenes
En la aplicación de este programa se tuvo en cuenta que su marco espacial se desarrollara en los espacios urbanos de la comunidad, en las áreas recreativas e instalaciones existentes y previstas según las condiciones establecidas y evaluadas por la comisión creada para la misma; se determinó que comenzara el 1ro de Diciembre del 2009 hasta el 31 de mayo del 2010 para un total de seis meses de aplicación; el marco social utilizado fue el grupo que es donde las personas interactúan con mayor influencias entre los mismos.
Caracterización de la muestra.
La edad es uno de los aspectos particulares más importantes en el programa de recreación física. Los encargados de esta actividad deben tener muy claras las diferentes características del hombre en su desarrollo endogenético, pues esto es lo que permite especializarse en determinados estratos, desde los más jóvenes hasta la tercera edad y a partir de la consideración de las características particulares de cada grupo de edad, buscar las variantes óptimas para organizar el programa.
Considerando lo antes expuesto enfatizamos que el contenido de las necesidades recreativas en estrecha relación con el grado de desarrollo biosicosocial de cada grupo de edad es la base para elaborar un programa recreativo – físico educativo y eficiente.
A partir de estas consideraciones ilustramos los grupos de edades, los cuales de manera general se presentan de la siguiente forma dado por los autores:
ALDO PÉREZ SÁNCHEZ (RECREACIÓN FUNDAMENTOS TEÓRICO METODOLÓGICOS) 2003
Aotor: Dr.C. Alejandro E. Ramos Rodriguez y Colectivo de Autores.(-MONOGRAFÍA. Tiempo Libre y Recreación en el Desarrollo Local)
a.- Niños (O hasta 14 años)
b.- jóvenes (15 años hasta 30 años)( 17-30)
c.- Adultos (31 hasta 60 años)
d.- Edad avanzada o tercera edad (más de 60 años).
Especificicando la edad objeto de estudio en nuestra investigación la cual mostramos en la tabla.
Características de la Comunidad.
– Zona: Rural
–Consejo Popular: 1
– Población: 3 289 habitantes
– Límites Geográficos: Por el norte con el Concejo Popular Rosa La Bayamesa, Por el sur con el poblado de Cautillo Perteneciente al Municipio Jaguaní, por el este Consejo Jesús Menéndez y por el oeste con el Concejo popular molino Rojo.
–Circunscripciones: 89
–Servicios con que cuenta:
– Combinado deportivo—1
–Cantidad de Trabajadores: 140
_Licenciados:___7
_ Técnicos Medios ( en formación)__133
_Técnicos de Recreación–31
– Escuela Primaria—-14
-PRE-universitario en el campo:– 2
–Escuela de Arte.—1
-Escuela de Camilito.–1
-Instalaciones Deportivas con que Cuenta: 34
-Áreas de Recreación: 21
-Centros de Trabajo: 22
-Consultorios Médicos: 3
-Tiendas: 7
Métodos y Procedimientos
Para el cumplimiento de los objetivos propuestos en esta investigación se seleccionaron los siguientes métodos.
Métodos teóricos.
Análisis y síntesis: Se basa en los procesos cognoscitivos, se empleó con el objetivo de descomponer el fenómeno o proceso que se estudia en los principales elementos que lo conforman, determinar sus particularidades y luego integrarlas para descubrir relaciones y características generales.
Se utilizó para descomponer los elementos esenciales de la actividad que prefieren los jóvenes.
ɮducción-deducción: Se combina el movimiento de lo particular a lo general que posibilita establecer generalizaciones con el movimiento de lo general a lo particular.
En este método fue fundamental permitiéndonos el análisis y reflexión de la bibliografía que nos sirvió como fuente de conocimiento posibilitando combinar los diferentes contenidos (actividad recreativa, necesidad)
ȩstórico – lógico: Pudimos estudiar y conocer los antecedentes acerca de la evolución y desarrollo del tema de la recreación .
Métodos empíricos.
Observación: Nos permitió conocer la realidad existente mediante la percepción directa de los objetos y fenómenos en sus condiciones naturales a partir de objetivos previamente establecidos.
Lo utilizamos para percibir el nivel de preferencia del programa aplicado por parte de los deficientes físicos- motores del municipio. También para verificar la incorporación de estos en dichas actividades y la influencia que ejercen las mismas a la integración social de estas personas.
De esta fue utilizada la externa, denominada indirecta o no interactivo, en la cual no se establece una relación hombre a hombre, es decir, entre investigador y los sujetos observados .
Encuesta: Fueron empleadas la estructural y dirigida, facilitando la recogida de información para una valoración asequible incluyendo lo siguiente:
Encuesta de entrada: Se realiza para recopilar toda la información necesaria con el fin de conocer cuáles eran el nivel escolar, edad, sexo, tipo de deficiencia, si realizaban actividades o no, con que frecuencia, horario y día de semana en que realizaban las actividades, así como, las actividades que desean que se realicen a la hora de aplicar el programa de actividades.
Encuesta de salida: se realizó para conocer los gustos y preferencias de las actividades realizadas con el programa aplicado y finalmente establecer una comparación para analizar el cumplimiento de las necesidades, opciones y satisfacción recreativa de esta población.
Métodos estadísticos
Para la tabulación y análisis de los datos obtenidos se utilizó la estadística descriptiva, empleándose el cálculo porcentual reflejado en las tablas confeccionadas al efecto.
P/P = B/100 P =porcentual P = porcentaje B =base
Diagnóstico inicial.
A través de la observación se detectó que la participación de los limitados físicos motores pertenecientes al Combinado deportivo Aeropuerto Viejo del Municipio Bayamo, Provincia Granma, era pobre y que las ofertas que se les brindaban en los proyectos recreativos elaborados por dicha institución eran insuficientes y se elaboraban sin un basamento científico, a través de encuestas realizadas se pudo demostrar los elementos antes planteados, la revisión bibliográfica contactada arrojo que este tipo de población solo, presenta limitaciones físicas, no mentales que pueden participar en las actividades comunes de los demás pobladores pero con adaptaciones a los juegos y/o actividades, sin tener en cuenta exigencias en su participación solo el placer de participar para satisfacer sus necesidades recreativas, se hizo un análisis general para luego llegar a lo particular y de ahí trazar un plan de acciones para contrarrestar esta dificultad, se tuvieron en cuenta elementos de un diagnóstico, aspectos para crear un programa equilibrado donde prime sus intereses individuales y se lograra un sistema de actividades variadas para la participación activa de los jóvenes con limitaciones físicas a las propuestas de un programa concebido para erradicar esta dificultad.
Se elaboró una escala evaluativa que permitiría afianzar lo antes expuesto.
Participación de los jóvenes limitados físicos motores a actividades recreativas en la comunidad.
___100 % Bien
___50 % Regular
___ menos del 50 % Mal
Quedando demostrado que de 22 jóvenes limitados físicos motores con posibilidades de realizar actividades recreativas solo 8 participaban en las mismas, representando el 36 % , evaluando estos de insuficientes las ofertas de actividades y obteniendo la evaluación de mal por la escala propuesta en nuestra investigación
Para darle cumplimiento al objetivo de nuestra investigación procedemos al análisis de los resultados tabulados.
TABLA # 1
Evaluación de la participación en actividades recreativas antes de aplicado el programa.
Esta tabla nos brida una valoración de la pregunta 1 de la encuesta realizada, de la cual 8 de ellos plantean que si participaban en las actividades recreativas representando el 36.36 por ciento con respecto a la muestra y 14 dijeron que no participaban en dichas actividades que representa el 63.63 por ciento.
Los que plantearon que si participaban en las actividades evaluaron las mismas de la siguiente forma: 2 las evaluaban de bien para un 25 por ciento, 3 las evaluaron de regular para un 37.5 por ciento y 3 evaluaron las mismas de mal que representó el 37.5 por ciento. Esto nos demuestra que las actividades que realizaban antes de aplicar el programa eran actividades que no los motivaban y que no eran de su agrado ya que eran siempre las mismas y no había nada de novedoso.
TABLA # 2
Actividades que se ofertaban antes de aplicado el programa.
Esta tabla nos muestra las actividades que realizaban parte de la población objeto de estudio, ellos solo realizaban 2 tipos de festivales que eran los juegos de mesas y los de participación. Del primero 6 plantearon que se realizaban juegos de mesa para el 75 por ciento y 2 plantearon que juegos de participación que representa el 25 por ciento. Las actividades que se les ofertaban eran insuficiente para la recreación de este tipo de población, por lo que se demuestra que realmente existe una pobre opción recreativa,
TABLA # 3
Nos da a conocer la frecuencia, horario del día y el día de la semana que ellos realizaban las actividades antes de aplicado el programa.
Esta tabla nos muestra que antes de aplicado el programa la frecuencia con se realizaban las actividades recreativas no eran estables ya que la misma era a veces, planteado esto por 8 encuestados que representa el 100 por ciento de la muestra que participaba en las actividades que se ofertaban, recordando que de esta los otros 14 no participaban en las actividades.
Los horarios en que se realizaban estas actividades eran un tanto inestables ya que no se tenia en cuenta el horario en que ellos disponían del tiempo libre, 2 planteaban que las mismas se realizaban a las 9:00 AM representando al mismo con un 25 por ciento, 4 dicen que participaron en actividades en el horario de las 4:00PM para un 50 por ciento y 2 las realizaron a las 6:00 PM lo cual representó el 25 por ciento.
En cuanto a los días de la semana en participaron en las actividades 3 dicen que los miércoles para 37.5 por ciento, 3 que el miércoles 37.5 por ciento, 2 dicen que el sábado para un 25 por ciento demostrando también inestabilidad en las frecuencias.
Esto nos demuestra que estas actividades se realizaban en horarios para los cuales no se habían tenido en cuenta el tiempo libre de estas personas y se realizaban en cualquier horario, día de semana y de vez en cuando.
TABLA # 4
Nos muestra las actividades que les gustarían realizar a ellos, esto es antes de aplicado el programa.
Esta tabla nos muestra cuales eran las actividades que a ellos les gustarían realizar para ello 16 plantean que deseaban realizar juegos de carnavales representando un 72.72 por ciento (estos son los que nosotros llamamos tradicionales), 18 planteaban que quisieran realizar otros juegos de mesas, que representa un 81.81 `por ciento, otros 9 quieren efectuar juegos de fuerza que es el 40.90 por ciento y también 22 plantean que quieren realizar juegos parecidos a los que realizan las personas que no presentan ningún tipo de deficiencia física motora lo cual representa el100 por ciento.
Después de explicar la tabla nos damos cuenta de la gran necesidad recreativa que presentaba la población que estudiamos, por lo que tuvimos en cuenta la misma a la hora de elaborar dicho programa.
Como problemas medulares de la recreación en la comunidad encontramos los siguientes:
1. Inestable los espacios donde la población con limitaciones físicas motoras pueda realizar sus actividades.
2. Las expectativas son variadas, en ocasiones son bajas que provocan pesimismo y en otras son tan altas que generan frustración
En ocasiones dan mas importancia a la discapacidad que a la persona.
3. Poco conocimiento de los limitados físicos motores sobre las posibilidades de participación en la gran variedad de actividades recreativas.
4. No son sistemáticas las actividades recreativas.
5. Pobre la integración entre los diferentes factores de la comunidad..
6. s insuficiente la divulgación de las actividades que se realizan
CAPÍTULO III.
Fundamentación de la propuesta
Después de aplicar el diagnóstico inicial y observar las regularidades planteadas nos propusimos elaborar un programa recreativo que nos permitiera una mayor participación de los limitados físicos motores en las actividades recreativas elaborado sobre la base de elementos que permitirán que dicho programa sea equilibrado para así cumplir con los objetivos propuestos.
Programa de actividades deportivas recreativas para limitados físicos motores
Autor: Lic. Juan Luís Martínez Fonseca.
Curso escolar
2009-2010.
INDICE: PÁGINA.
_ Generalidades del programa ——————————–
_ Fundamentación————————————————-
_ Objetivos.———————————————————-
_ Metas.————————————————————–
_ Estructura organizativa y funcional.————————
_ Programas específicos.—————————————-
_ Estrategia.——————————————————–
_ Recursos.———————————————————
_ Análisis de factibilidad.—————————————-
_ Calendario.——————————————————-
_ Anexos————————————————————
I-GENERALIDADES.
La recreación constituye un valioso medio para garantizar el esparcimiento del individuo sin tener en cuenta discapacidad o estatus social y su contenido es tan variado como variado pueden ser sus intereses individuales que en algunos casos se ven limitados por insuficiencias, por tal motivo se realizó este programa de actividades para un tipo específico de población de una comunidad donde el mismo facilitara la participación de personas con limitaciones físicas en actividades propuestas por ellos.
La organización y realización de este programa puede estar al alcance de todos los pobladores de esta comunidad que presenten o no algún tipo de discapacidad, se trata de un programa de actividades recreativas organizadas en festivales de diversos tipos donde prevalece la variabilidad, adsequibilidad y la fácil ejecución de las actividades, se escogió esta forma de organización porque permite la realización simultanea de varias actividades, donde hay un coordinador general y uno por cada área que se forme que permite el control del desarrollo de las mismas, tiene planificada acciones de gustos y preferencias de los participantes arrojadas en encuestas realizadas previa a la elaboración del programa, se tuvieron en cuenta los recursos necesarios, el personal calificado para la misma, los intereses institucionales así como el apoyo de las organizaciones e instituciones de la comunidad.
Por la facilidad del mismo que no es rígido en su aplicación da la posibilidad a que los limitados físicos motores para el cual esta dirigido el programa participen en todas las actividades, se pueden aplicar variantes en los diferentes juegos que contiene Da la posibilidad de participar y recrearse no solo como participante sino como espectadores logrando un alto nivel de satisfacción.
Se tuvo en cuenta una fundamentación teórica de elementos esenciales a tener en cuenta , así como conceptos que se tenían que dominar, aspectos sociales, psicológicos y de otros tipos, que permitieran cumplir con el objetivo propuesto, se selecciono una muestra de forma intencional, se apoyo en diferentes técnicas y métodos que dieron elementos para la selección de las actividades y se previeron evaluaciones parciales que arrojarían datos sobre el cumplimiento de lo planificado y una evaluación final para hacer propuestas con el fin de profundizar en su aplicación y tener otros aspectos de interés de los participantes.
II- Fundamentación.
La recreación física constituye un valioso medio para garantizar el esparcimiento del individuo como forma de descanso activo en el tiempo libre por lo que podemos decir que esta posee gran importancia dentro de las direcciones de la Cultura Física llevada a cabo en nuestra sociedad. Además el presente trabajo constituye una línea de investigación, en específico una de las manifestaciones de la recreación que son, los festivales deportivo-recreativos.
Nuestro país instruye a la sociedad a que participen en las actividades recreativas, así como crea espacios para incorporar a los discapacitados a las diferentes labores sociales, no obstante, aún existe desconocimiento sobre la atención que se les brinda a los discapacitados en algunas comunidades; a pesar de todo esto son otras las barreras que pueden obstaculizar la participación de las personas con discapacidad en tareas recreativas para contribuir al óptimo aprovechamiento del tiempo libre, tal es el caso de la poca participación en las actividades recreativas y las pocas ofertas en los programas recreativos que se desarrollaron en la comunidad donde se aplicará este trabajo, donde se detectó sobre la base de técnicas de investigación todo lo antes expuesto, trazándonos como objetivo la elaboración de un programa de actividades recreativas para los limitados físicos motores del Concejo Popular Aeropuerto Viejo del Municipio Bayamo.
Algo muy importante en este trabajo es que permite el incremento de las actividades deportivas-recreativas en las acciones o tareas de los proyectos recreativos integradores del municipio, incluyendo los diferente tipos de festivales con un gran número de variantes según la población a que se apliquen las mismas.
3- Objetivo general:
Aplicar un programa de actividades receptivas a jóvenes limitados físicos motores para satisfacer las necesidades de incorporación al ámbito social para lograr como resultado de esta influencia, salud, alegría, comunicación social, relaciones sociales, habilidades físico – motoras, capacidades físicas, rendimiento físico en la formación multilateral de su personalidad.
3.1 – Objetivos específicos
1.вopiciar un ambiente comunicativo de convivencia social y relaciones interpersonales a través de actividades físico-recreativas .para ocupar su tiempo libre.
2.̯grar una formación integral de los jóvenes limitados físicos motores (15-30 años), aumentando su participación en las actividades recreativas concebidas.
3.̯grar que el plan de actividades recreativas se ajuste a las condiciones actuales para llevar a cabo los objetivos propuestos.
4.- Evaluar el nivel de cumplimiento del programa y nivel de satisfacción de los participantes, así como controlar las nuevas tendencias como resultado del programa aplicado.
4- META.
El propósito de la aplicación de este programa de actividades basadas en la realización de cinco tipos de festivales recreativos, con un total de 47 actividades, se realiza como una forma variada y amena para que participen los limitados físicos motores objetos de estudio en esta investigación, es realizarlos en la demarcación del concejo popular Aeropuerto Viejo del Municipio Bayamo, utilizando las áreas deportivas e instalaciones con que cuenta dicho concejo que reúnan las condiciones para desarrollar las actividades planificadas, desarrollando las mismas el primer y tercer fin de semana, valorando las incidencias de los diferentes factores en su cumplimiento, desde Diciembre hasta Mayo,(en el caso de Febrero son los tres primero), y realizando cinco tipos de festivales recreativos preparados, repitiendo los de mayor aceptación arrojado por los participantes en las encuestas.
5- ESTRUCTURA ORGANIZATIVA y FUNCIONAL.
Comités Creados:
Comité Organizador. Presidido por El Autor de la Investigación
Comité de aseguramiento- Administrador
Encargado de Premios. Sec. Sindicato
Encargado de Instalaciones y equipos
Encargado de Ceremonia de Inauguración: Responsable de Actos masivo
Encargado de seguridad: Custodios del centro
Encargado de Jueces y árbitros: Programador deportivo
Cada responsable elaborará un plan de trabajo donde recogerá responsable de cada tarea, cuando inicia y termina la tarea, los recursos que necesita asi como evaluara parcialmente su trabajo y lo expondrá en los análisis parciales y final de la aplicación del programa.
Este programa contiene una serie de aspectos de carácter organizativo que a continuación se exponen:
a. Enfoque Tradicional: Se tuvo en cuenta ya en la revisión documental consta la realización de programas recreativos aplicados a la comunidad en el que se utilizan actividades realizadas que fueron de sus gustos y preferencias.
b. Enfoque de Actualidad: Se utiliza actividades teniendo en cuenta el contexto, las condiciones de la comunidad retomando las más novedosas.
c. Enfoque de Opinión y Deseos: Se basa en las necesidades de los jóvenes limitados físicos motores, determinadas por los resultados de las encuestas que arrojaron sus gustos, necesidades e insuficiencias.
d. Enfoque Autoritario: Está basado en el programador y la experiencia personal de los especialistas y sus opiniones, tomando estas generando y poniendo en práctica el plan con las actividades planificadas dentro de la comunidad objeto de estudio.
e. Enfoque Socio-Político: Basándose en las actividades Socio-políticas para la confección del plan de actividades recreativas el cual contiene todas las áreas de expresión, para ser considerado integral, sin embargo y de acuerdo con los intereses de los jóvenes habrá que seleccionar aquellas áreas y actividades que mejor sean aceptadas.
Equilibrio: Entre las diferentes actividades: El plan debe ofrecer en lo posible una variedad de actividades en las áreas de recreación.
堅ntre las distintas edades: Posibilidad de participación de los jóvenes limitados físicos motores (15-30 años)
堅ntre los sexos: Dar la oportunidad de que participen hombres y mujeres.
Diversidad
堅l plan debe comprender un amplio espectro de actividades para todos los gustos y necesidades, teniendo en cuenta la organización y la presentación de la actividad en forma diferente y al grado de habilidades de cada participante.
Variedad
堁l presentar actividades especiales que ocupen el tiempo libre de los adolescentes discapacitados motores, rompen la rutina y motivan la participación.
Flexibilidad
堐ara responder a las necesidades cambiantes de los participantes.
堐ara adicionar actividades nuevas que respondan a demandas especiales.
6- PROGRAMA DE ACTIVIDADES.
Ver Anexo.No. 1
7- ESTRATEGIA.
| Página siguiente |