Actividades ludicas para fortalecer el valor respeto en niños y niñas de 10 a 12 años

RESUMEN

El siguiente trabajo relata las principales ideas del autor en la investigación sobre el fortalecimiento del valor respeto en los niños y niñas de 10 a 12 años de edad a través de un programa de actividades lúdicas en el sector Oficina Uno. El tigre, estado Anzoátegui; Municipio Simón Rodríguez, a partir de las insuficiencias que han sido reveladas en las acciones para ese propósito sobre las bases de estas limitaciones se plantea el problema científico ¿Cómo fortalecer el valor respeto en los niños y niñas en el Sector Oficina Uno, Municipio Simón Rodríguez, El Tigre, estado Anzoátegui? Y el objetivo va dirigido a elaborar un programa de actividades lúdicas recreativas que permita fortalecer el valor Respeto, para poder ofrecer solución al problema Científico se asumen los fundamentos de la concepción dialéctico – materialista que posibilitan la aplicación de diferentes métodos y técnicas del nivel teórico (analítico – sintético e inductivo – deductivo) ) e instrumentos (diagnóstico, encuestas, entrevistas y observación), así como métodos estadísticos y de procesamiento matemático. La propuesta de solución al problema científico considera la participación activa de la comunidad en el proceso de formación de los niños de 10 y 12 años a través de una renovada concepción teórica y metodológica de las acciones y del contenido que se proponen y que pueden ser generalizadas a todas las comunidades para posteriormente ser implementada en la practica social. 

          Palabras clave: Respeto. Valores. Actividades lúdicas recreativas.

INTRODUCCION

Para nadie es un secreto que el hombre esta formado por espíritu-alma-cuerpo, la Biblia lo relata en sus paginas como un ser trino la cual el espíritu y alma una vez que muere el cuerpo van a Dios y el cuerpo es sepultado por sus seres queridos (Esclesiates 12:7). Se considera necesario comprender el estado físico – mental del hombre como un ser engranado biopsicosocialmente (Biológico – psíquico – social).

Es importante el conocimiento científico de estos aspectos para un mejor aprovechamiento pleno de la vida, como padre, como hijo, como madre y como integrante de una sociedad.

El filósofo Sócrates dice: "El alma es lo que distingue al hombre del resto de los seres, y también dice que existe una naturaleza humana, con valores éticos universales que funcionan como guías para orientar la conducta del hombre. Plantea que el saber actuar de forma correcta constituye nuestra naturaleza y cree que el vició es el producto de la ignorancia, que ninguna persona desea el mal por ello sostiene que la virtud es conocimiento, y que las personas que conocen el bien, actuarán de forma justa. Lo virtuoso es lo que perfecciona el alma".

De igual forma el filósofo Kant, afirma que "el hombre es un existente diverso de los demás en su valor, su dignidad y su condición de persona, y que a estas características debe corresponder un comportamiento adecuado"

De manera que es necesario conocer que el hombre nace, crece y se desarrolla; en ese crecimiento y desarrollo es donde se apoya esta investigación, conduciendo al niño a través del juego, teniendo en cuenta que el juego esta intrínsico en el niño; aprovechando las oportunidades que ofrecen los juegos, en especifico los juegos lúdicos, los cuales enseñan de manera divertida al niño(a) a su formación física e intelectual.

Bladimir González en su trabajo de investigación de Valores hace referencia a  que   "El jugar y el juego constituyen una herramienta mágica capaz de generar espacios y momentos para la acción libre, la creación y el estímulo de aprender. Los pedagogos(as) encargados de educar al ser humano a través de lo físico, de la praxis física, del diálogo corporal activo y real, pueden en un ejercicio de humildad, volver su mirada atenta al mundo mágico de su propia infancia y redescubrir el milagro que el mundo del juego desencadena en todos aquellos que participan activamente de sus atributos y valores. Absolutamente todos los saberes y contenidos que puedan programarse en una sesión de educación física, son susceptibles al formalizarse de un modo lúdico. Mediante situaciones lúdicas, se trata de estimular, aunque no requiere de grandes esfuerzos, el juego espontáneo de los alumnos o mediante sugerencias y propuestas de juegos más elaborados y construidos. El juego en sus múltiples expresiones, por su carácter ambivalente, espontáneo, libre, flexible, gratuito y tolerante permite ser construido, destruido y reconstruido.

    Uno de los medios más eficaces para la formación de valores en los niños, es sin duda alguna el juego, por el gran papel educativo que juega la actividad lúdica, en la formación moral del niño".

Según Joan Forcades Pons (Licenciado en Ciencias de la Actividades Física y deportivas); "Las influencias de los juegos lúdicos en los niños, en el intelectual cognitivo se fomentan la observación, la atención, las capacidades lógicas, la fantasía, la imaginación, la iniciativa, la investigación científica, los conocimientos, las habilidades, los hábitos, el potencial creador, etc. En el volitivo conductual se desarrollan el espíritu crítico y auto crítico, la iniciativa, las actitudes, la disciplina, los valores: el respeto, la perseverancia, la tenacidad, la responsabilidad, la audacia, la puntualidad, la sistematicidad, la regularidad, el compañerismo, la cooperación, la lealtad, la seguridad en sí mismo, estimula la emulación fraternal, etc. En el afectivo motivacional se propicia la camaradería, el interés, el gusto por la actividad, el colectivismo, el espíritu de solidaridad, dar y recibir ayuda, etc.

Las actividades lúdicas de aprendizaje, son aquellas donde el alumno aprende jugando, como por ejemplo jugando al mercado aprende a sumar, restar, multiplicar, dividir y podría graficar si así lo necesitara el juego.Las actividades didácticas, tan solo es lo que vas a hacer, es decir, los temas que vas a aplicar en tu clase. Por ejemplo: en la clase de matemáticas la actividad didáctica sería el "algoritmo de la suma" y tu actividad lúdica para lograr ese aprendizaje será "el mercadito".

    Esther Baxter afirma que "desde el punto de vista filosófico la palabra valor constituye una compleja formación contenida no sólo en la estructura cognitiva, sino fundamentalmente en los profundos procesos de la vida social, cultural y en la concepción del mundo del hombre".

    Los valores como formaciones psicológicas expresan:

• La orientación del sujeto en su actuación.

• La unidad de lo cognitivo y lo afectivo.

• La unidad de lo interno y lo externo.

    El primer intento en América Latina de acercarse a la teoría general de los valores desde una perspectiva marxista, fue realizado en 1969 por Adolfo Sánchez Vázquez, pero no se tienen referencias de investigaciones realizadas, acerca de la formación de valores mediante juegos en niños de una comunidad.

    Los que han abordado esta temática coinciden en que los valores, como cualidad formada o en formación, juegan un papel insustituible en el desarrollo de la personalidad del individuo y en su comportamiento general, porque son los que orientan y regulan su conducta y determinan, consecuentemente, sus actividades y formas de actuar.

    El desarrollo de los valores en los niños, depende en gran medida, del manejo que les han proveído a través de la vida, desde su nacimiento, del tratamiento que han recibido en el seno familiar, primeramente; de las influencias del medio en que se desarrollan, entre los que se destacan los medios de comunicación; las tecnologías la escuela como agente de cambio socialmente preparada; el ejemplo y respeto. En el mundo contemporáneo y como resultado del proceso de globalización neoliberal fundamentalmente, constantemente surgen nuevos problemas socioeconómicos, con un fundamento axiológico, los cuales impactan con intensidad en la sociedad en la subjetividad de los diferentes sujetos sociales que forman parte de ella y, en particular, en la nueva generación. Una de las mayores consecuencias de esos cambios ocurridos a nivel planetario es la llamada " crisis de valores", que se manifiesta en todos los países y se le debe comprender como un momento dialéctico, como un proceso de desarrollo axiológico.

    Los valores, como parte constitutiva de la cultura de las personas, conformados de acuerdo a las condiciones y particularidades culturales e históricas de cada uno de los pueblos y personas en los distintos espacios, hay que cultivarlos, rectificarlos con el concurso de todos los medios y recursos disponibles, en correspondencia con las nuevas condiciones y demandas existentes para buscar nuevos patrones de sustentabilidad humana en aras de preservar la existencia, la cual se encuentra amenazada de muerte.

    Como plantea Fernando González Rey en su artículo Los valores y su significación en desarrollo de la persona: "A diferencia de otras formas de información aprendidas, los valores no se fijan por un proceso de comprensión; por lo tanto; no son la expresión directa de un discurso que resulta asimilado, sino el resultado de una experiencia individual, a partir de las situaciones y contradicciones que la persona presenta en el proceso de socialización del que se derivan necesidades que se convierten en valores, a través de las formas individuales en que son asumidas y desarrolladas dentro del propio proceso" . Partiendo de esto la educación en valores debe estar en el contenido del programa de cada disciplina. Viviana González Maura en el año 1999, planteó que: "La formación de valores constituye un problema pedagógico complejo solamente comprensible a partir de un análisis psicológico de la naturaleza del valor en su función reguladora de la actuación humana".

Baldimir Gonzáles, es su investigación de cómo fortalecer los valores en los niños y niñas, dice que: "El respeto es un valor que permite que el hombre pueda reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prójimo y sus derechos. Es decir, el respeto es el reconocimiento del valor propio y de los derechos de los individuos y de la sociedad.

Inculcar al ser humano desde niños el valor respeto es darles el mejor regalo. Esta virtud les dará la capacidad de cuidar de sí mismo y ser adultos respetuosos en su vida futura.

La palabra respeto proviene del latín  respectus  y significa "atención" o "consideración". De acuerdo al diccionario de la Real Academia Española (RAE), el respeto está relacionado con la veneración o el acatamiento que se hace a alguien. El respeto incluye miramiento, consideración y diferencia.

Por otra parte, mirar a algo o alguien con respeto también puede hacer referencia al temor o al recelo. Por ejemplo: "Al mar hay que tenerle respeto, ya que puede ser peligroso".

En Venezuela, las bases legales que fundamentan la investigación se refieren en primera instancia la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), en el capitulo V de los derechos sociales y de las familias.

Específicamente en el Artículo 3 (Capítulo I: Principios y valores rectores de la Educación) de: "La presente Ley establece como principios de la educación, la democracia participativa y protagónica, la responsabilidad social, la igualdad entre todos los ciudadanos y ciudadanas, sin discriminaciones de ninguna índole, la formación para la independencia, la libertad y la emancipación, la valoración y defensa de la soberanía, la formación de una cultura para la paz, la justicia social, el respeto a los derechos humanos, la práctica de la equidad y la inclusión, la sustentabilidad del desarrollo, el derecho a la igualdad de género, el fortalecimiento de la identidad nacional, la lealtad a la patria e integración latinoamericana y caribeña.

Se consideran como valores fundamentales: el respeto a la vida, el amor y la fraternidad, la convivencia armónica en el marco de la solidaridad, la correspondencia, la cooperación, la tolerancia y la valoración del bien común, la valoración social y ética del trabajo, el respeto a la diversidad propia de los diferentes grupos humanos. Igualmente se establece que la educación es pública y social, obligatoria, gratuita, de calidad, de carácter laico, integral, permanente, con pertinencia social, creativa, artística, innovadora, crítica, pluricultural, multiétnica, intercultural, y plurilingüe".

Cabe destacar que, La ley Orgánica de Educación contempla en el capitulo II, corresponsables de la Educación. Las familias.

Artículo17. Las familias tienen el deber el derecho y la responsabilidad en la orientación y formación en principios, valores, creencias, actitudes y hábitos en los niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultas, para cultivar respeto, amor, honestidad, tolerancia, reflexión, participación, independencia y aceptación. Las familias, las escuela, la sociedad y el estado son corresponsables en el proceso de educación ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes.

En lo que respecta a investigaciones anteriores se puede considerar algunos autores, como:

Figueroa A. Zulia E. (2001) Titulado Formación de valores en el período de Actividades Colectivas en niños de los Centros de la UPEL-IPB: "Esta Investigación concluye que partiendo de las necesidades de desarrollo pleno del individuo como verdadero ser humano, la educación en valores, como factor vigente de calidad de enseñanza, constituye hoy una verdadera herramienta necesaria para la formación de ciudadanos aptos emocional, psicológico y espiritualmente con actitudes positivas, ante el mundo

León F. Zonnis M. (2003) Propuesta para un programa de difusión de Valores Artísticos-Culturales para el Nivel Preescolar del Municipio Guanare: "Esta investigación concluye que los docentes tienen la disponibilidad para realizar eventos de difusión cultural con los niños , sin embargo se observa la ausencia de una planificación que permite la difusión de los valores artístico-culturales para este nivel.

Carrillo M. Jenny (2005). Comunidad y educación Moral en la Unidad Educativa República de Paraguay . "El presente trabajo tiene como finalidad integrar a la comunidad de Padres y Representantes en la creación de un plan de Educación Moral para los niños y niñas de la Unidad Educativa República de Paraguay, partiendo de un diagnostico de las necesidades e intereses de la población respecto al tema."

Caracterización socio – demográfico de la comunidad Oficina Uno

En el año 1978 -80 fue cuando se conformo propiamente el barrio Oficina Uno, que inicialmente recibió el nombre de las Mercedes y luego por decisión de la 1era Junta de vecinos se le cambio el nombre por Urb. Oficina Uno, en homenaje a la fundación de El Tigre, que se origino con la perforación y puesta en funcionamiento del primer pozo petrolero en el estado Anzoátegui que se conoce con el numero OG1 y se encuentra ubicada en Campo Oficina.

Actualmente Oficina Uno tiene 600 familias y 2.600 habitantes aproximadamente.

En lo cultural, el sector se celebra la quema de Juda, el juego de diversión es las peleas de gallos, se elige la reina de carnaval entre las señoras mayores.

La religión predominante es la católicas, las parejas son concubinas en su mayoría y existen muchas madres solteras.

En el área de salud existe dos centros asistenciales El caico (centro de atención integral comunitario) y el modulo Barrio adentro, el cual funciona en las mañanas.

En cuanto a los servicios públicos: las cloacas están consolidadas en su totalidad funcionando al 100%; las aceras están en proceso de construcción con un 30% terminada y el asfaltado representa un 50% de elaboración, el agua potable funciona un 100%; y el servicio eléctrico ha sido mejorado un 80%.

El sector es victima de los peores males que atacan a la sociedad: la delincuencia, el consumo de droga y el alcohol.

Carece de canchas deportivas, hay un campo deportivo pero en total abandono.

Es importante el funcionamiento de una casa comunal para las reuniones y cursos para las mujeres.

Toda esta situación conlleva a que muchas de las adolescentes salgan embarazadas y no continúen con los estudios.

Los núcleos familiares están desintegrados, carentes de valores.

En el sector quedan pocos ranchos, las casa son de bloques pero no están construidas completamente, lo que hace que una habitación sea compartida a veces por toda la familia.

Actualmente se cuenta con la misión Barrio adentro deportivo, organización que se encarga de la atención del adulto mayor, actividades física deportiva a la comunidad y apoyo a la institución educativa del sector.

El sector esta localizado geográficamente de la siguiente manera:

• Norte limita con la carretera vea

• Sur limita con la cementerio

• Este limita con la calle Jesús Subero

• Oeste limita con la carretera Brisas del Cari

Planteamiento del problema

Mediante investigaciones realizadas en la comunidad de Oficina Uno, Municipio Simón Rodríguez, de la ciudad de El Tigre, estado Anzoátegui; se constato que existen muchos hogares disfuncionales, estos debido al abandono de los padres hacia los hijos arrojando un porcentaje considerable de madres solteras, las cuales tienen que trabajar para el sustento de sus hijos y debido a esto los niños y niñas no tienen una debida atención y carecen de valores en especial el valor Respeto, de igual forma la falta de participación y permanencia de actividades lúdicas recreativas en la comunidad que permitan fortalecerlos valores en los niños y niñas de 10 a 12 años de edad de dicho sector

Problema científico:

¿Cómo fortalecer el valor respeto en los niños y niñas de 10 y 12 años de edad por medio de actividades lúdicas recreativas en la comunidad de Oficina Uno del Municipio Simón Rodríguez, de la ciudad de El Tigre, estado Anzoátegui?

Objetivo de la Investigación:

Aplicar un programa de actividades Lúdicas recreativas que permitan fortalecer el valor respeto en los niños y niñas de 10 y 12 años de la comunidad de Oficina Uno del Municipio Simón Rodríguez, de la ciudad de El Tigre, estado Anzoátegui.

Objeto de estudio:

El proceso de formación de valores.

Preguntas científicas

• ¿Cuáles son los fundamentos teóricos que sustentan el fortalecimiento del valor respeto en niños de 10 – 12 años?

• ¿Cuál es el comportamiento del valor respeto en los niños de 10–12 años de la comunidad Oficina Uno?

• ¿Qué resultados pueden esperarse de la aplicación del programa de actividades lúdicas recreativas en los roles del valor respeto en los niños de 10–12 años de la comunidad Oficina Uno?

    Por tanto se trazo las siguientes tareas científicas para el desarrollo del trabajo:

• Fundamentación teórica del fortalecimiento del valor respeto en los niños y niñas de 10 y 12 años de edad

• Diagnóstico del estado actual del valor respeto en los niños de 10–12 años de la comunidad Oficina Uno

• Elaboración del programa lúdicos recreativo encaminado a fortalecer el valor respeto en los niños de 10–12 años de la comunidad Oficina Uno.

• Evaluación del programa lúdico recreativo para el fortalecimiento del valor respeto en los niños de 10–12 años de la comunidad Oficina Uno.

Metodología empleada en la investigación

Del nivel teórico

• El analítico-sintético: Con el objetivo de analizar y sintetizar la información de la literatura consultada, así como los datos obtenidos con la aplicación de los métodos empíricos.

• Inductivo-deductivo: Para sobre la base de la descripción de los datos empíricos obtenidos, establecer generalizaciones, deducir de los datos y de la teoría existente las características y relaciones fundamentales del objeto de estudio.

Métodos del nivel empírico

• El diagnostico: Lo utilizamos para conocer la situación de los problemas actuales que enfrentan los niños de 10–12 años de la comunidad Oficina Uno, municipio Simón Rodríguez, ciudad de El Tigre, estado Anzoátegui.

• La observación: Se empleó durante el proceso investigativo para corroborar el comportamiento y el respeto de los niños hacia los demás, relaciones con la familia, compañeros y vecinos.

Técnicas metodologícas aplicadas:

• La encuesta: A los niños para constatar el nivel del conocimiento acerca de los valores y su motivación hacia las actividades lúdicas recreativas.

• La entrevista: a los padres para conocer el comportamiento de los niños así como su disposición a que participen en el programa lúdico recreativo.

DISEÑO MUESTRAL Y ESTADISTICO

  Mediante el diagnostico que se arrojo por medio de los métodos descriptivo como la encuesta y observación se pudo constatar que en la comunidad de Oficina Uno, Municipio Simón Rodríguez, de la ciudad de El Tigre, estado Anzoátegui; existen muchos hogares disfuncionales, estos debido al abandono de los padres hacia los hijos arrojando un porcentaje considerable de madres solteras, las cuales tienen que trabajar para el sustento de sus hijos y debido a esto los niños y niñas no tienen una debida atención y carecen de valores en especial el valor Respeto, de igual forma la falta de participación y permanencia de actividades lúdicas recreativas en la comunidad que permitan fortalecer los valores en los niños y niñas de 10 a 12 años de edad de dicho sector

  Para realizar el estudio se seleccionó el segmento de la población de la comunidad Oficina Uno que cuenta con una población de 2.600 habitantes; de ellos se tomó una población a investigar de 20 niños comprendidos en las edades de 10 y 12 años de los cuales se selecciono una muestra intencional aleatoria de 5 niños, objeto del estudio y que forman parte integra de la población de esta investigación.

Se realizo una encuesta: A los niños para constatar el nivel del conocimiento acerca de los valores y su motivación hacia las actividades lúdicas recreativas.

    En el análisis de los resultados de las encuestas aplicadas a los niños y niñas, reveló lo siguiente:

• 1. En la pregunta Nº1 ¿Conocen los valores?, 15 niños manifestaron conocer los valores que representan un 75% y el resto que son 5 niños que no, esto es un 25%

• 2. En la pregunta Nº2 ¿Aprendiste los valores en el Colegio?, todos respondieron que si, los 20 niños, lo que representan un 100%

• 3.  En la pregunta Nº3 ¿Conocen el valor Respeto?, 20 niños manifestaron conocer este valor, que representa un 100%

• 4. En la pregunta Nº4 ¿Te gustaría ser Respetado?, los 20 niños manifestaron que si les gustaría ser respetado, el cual representa un 100%

• 5. En la pregunta nº5 ¿Practican el valor respeto?, 10 niños que representan un 50% contestaron que si y los otros 15 manifestaron que no, lo cual es el 50% restante

Se realizó la estadística descriptiva por medio de la encuesta, y los datos fueron aplicados por medio del programa SPSS y la estadística inferencial puede ser aplicada la dócima no parametrica por WILCOXON en análisis horizontal.

CARACTERIZACIÓN TEORICA DE LA VARIABLE DEPENDIENTE

Bladimir Gonzáles dice en su investigación de cómo fortalecer los valores en los niños y niñas, dice que Los valores son guías de la conducta de las personas. Su finalidad última es la supervivencia del ser humano. Cada hombre y mujer posee algún tipo de valor que ordena su vida. No siempre estos valores son compartidos por todos los que nos rodean, tienen la función social de asegurar la convivencia y el respeto mutuo. Y se pueden aprender en el intercambio con las personas significativas en nuestra vida.

Los valores no son simples formas de pensar alejadas de nuestro trajín diario, ellos se prueban, se nutren, se fortalecen o decaen en el transitar del día a día , nos orientan hacia la búsqueda de metas y finalidad en nuestras vida poseen una importantísima función organizadora, aportando sentido a nuestras acciones.

Si bien es cierto, los valores humanos son cualidades de animo o puntos focales de la protección de la personalidad todas las culturas, países y credos recomiendan la búsqueda de los valores, los cuales han sido apreciados por el hombre antiguo, son aplaudidos hoy por todo el mundo y serán respetados por todos los tiempos por venir.

Es por eso, que mientras se siga ignorando los valores, las oportunidades de supervivencias del hombre son cada vez menores. Por el contrario, los valores son sostenidos, las posibilidades para alcanzar y cumplir todo el potencial, se maximizan.

La familia como principal educador que transmite valores.

La familia constituye una comunidad en la que enseñan valores, así como el adecuado uso de la libertad pues tanto las relaciones personales como la estabilidad en el grupo familiar, son fundamentos de la libertad, de la seguridad y de la fraternidad en el seno de la sociedad. De igual manera, en la familia se inicia la vida social .Gracias a los valores entre los miembros de una familia se establecen relaciones que extrañan afinidad de sentimientos y afectos e intereses que se basan en el respeto mutuo, y por ello es importante cultivarlos.

Principales valores familiares.

• Comunicación:

La comunicación es indispensable para procurar y mantener las buenas relaciones en todos los ámbitos de nuestra vida,

El valor de la comunicación nos ayuda a intercambiar de forma efectiva pensamientos, ideas y sentimientos con las personas que nos rodean, en un ambiente de cordialidad y buscando el enriquecimiento personal de ambas partes

• Familia:

Es la gran educadora del ser humano, la familia está formada por algunas personas significativas en nuestra formación para la vida. Una familia que estimula el aprendizaje va a tener miembros mejor preparados para toda la vida.

• Amor:

Es el sentimiento más trascendente que posee el ser humano, y es màs perdurable, por amor el hombre es capaz de transformarse y cambiar su forma de ser. El amor como valor se convierte en el punto más elevado en la escala de valores.

• Convivencia:

El ser humano es un ser social, la convivencia nos hace evolucionar tanto individualmente como colectivamente. A parte de ser una necesidad humana, es un valor que posee diversos niveles, desde el familiar hasta el universal. En la medida en que aprendemos a vivir en familia, ayudándonos mutuamente, podemos emprender la experiencia de convivir con nuestra comunidad.

• Alegría:

La alegría es un valor que se siembra primeramente en el seno familiar, donde se procura que los miembros se ayuden unos a otros en sus necesidades, en la superación de obstáculos y dificultades y también a compartir los logros y éxitos de los demás. En el fondo lo que se busca es dejar el egoísmo a un lado para procurar el bien y compartir con el otro

• Responsabilidad:

Es un valor individual y colectivo no es demasiado frecuente, ser responsable es hacerse cargo de las acciones, de los procesos y de las consecuencias de los actos, indudablemente la responsabilidad es una cualidad indispensable para crecer como persona.

• Solidaridad:

Es prestar apoyo a quien lo necesite por él sólo hecho de que lo necesite, se demuestra en todo momento en lo bueno y lo malo Es fruto de la conciencia de quienes somos,

• Generosidad:

Se fomenta en la vida familiar y consiste en actuar a favor de otras personas desinteresadamente y con alegría. Es hacer algo que puede traducirse en dar cosas, prestar juguetes, dar tiempo para escuchar y atender a otro miembro de la familia, saludar, perdonar.

• Humildad:

Es ser autentico, es ser lo que se es, sin pretender otra cosa, sin aparentar ¿Que ganamos con ser humilde? Nada, porque la humildad precisamente no busca nada. La humildad es un valor que facilita la comprensión del mundo.

• Paz:

Nos permite la supervivencia de la especie y la preservación del mundo donde vivimos. La Paz comienza en tu hogar y màs allá, la paz comienza dentro de ti mismo.

• Tolerancia:

Es respeto a la otra persona a pesar de las diferencias que mantengamos con ella.

El respeto no sólo se manifiesta hacia la actuación de las personas o hacia las leyes. También se expresa hacia la autoridad, como sucede con los alumnos y sus maestros o los hijos y sus padres.

El respeto permite que la sociedad viva en paz, en una sana convivencia en base a normas e instituciones. Implica reconocer en sí y en los demás los derechos y las obligaciones, por eso suele sintetizarse en la frase "no hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti".

Por el contrario, la falta de respeto genera violencia y enfrentamientos. Cuando dicha falta corresponde a la violación de una norma o de una ley, incluso es castigada a nivel formal. Este castigo puede ser una multa económica o hasta el encarcelamiento.

El Respeto como principal valor en la base de la sociedad.

Figueroa A. Zulia E. haciendo mención del valor Respeto afirma que: "Este valor comienza por respeto a uno mismo, a nuestras opiniones y sentimientos, y luego hacia los demás miembros, a quienes debe respetarse su privacidad, sus decisiones Es la familia donde el niño aprende que sus ideas y sentimientos merecen respeto y son valorados.

Hablar de Respeto es hablar de los demás. Establecer hasta donde llegan mis posibilidades de hacer o no hacer, y donde comienzan las posibilidades de los demás, es la base de toda convivencia en sociedad. Las leyes y reglamentos establecen las reglas básicas de lo que debemos respetar.

En cuanto a su relación con el sistema Bolivariano, es de considerar que el estudio se basa en la formación del valor del respeto y es precisamente uno de los fundamentos de mencionado sistema educativo, formar a los niños y niñas con sentido crítico, reflexivo, hacer de ellos seres participativos, seguros de sí mismo, independientes, concientes de la corresponsabilidad que tienen de su actuación en el entorno en que se desenvuelve, sea en la escuela, familia o la comunidad; con sentimientos de amor y respeto en sus diferentes manifestaciones hacia la Patria, sus compañeros(as) y el ambiente. Todo esto con el propósito de recuperar los valores que se han perdido a lo largo de los años, consolidando así las bases para una sociedad digna, solidaria, cooperadora y co responsable del desarrollo comunitario.

Las relaciones entre las personas comienzan a determinarse desde temprana edad; que un individuo sea tolerante, piadoso, amigable…con otras personas depende de que haya sido educado en este ambiente, influido principalmente por la figuras de autoridad que le sirvieron como primeros educadores.

De manera que el respeto, como consideración o actitud/acción que tiene en cuenta la dignidad y estima de la otra persona, su individualidad, rol o status, es fundamental inculcarlo en los niños para que en adelante tengan una relación adecuada con las personas diversas en sus interacciones. El respeto surge directamente de la educación dada a través de la autoridad ejercida y transmitida al niño por parte de sus padres. Autoridad que indica al niño la dirección necesaria para con las normas de convivencia y el respeto debido a toda figura de autoridad.

El respeto es precisamente esa facultad de actuar honrosamente para con otros, sabiendo que los demás merecen las mismas consideraciones que exigimos para nuestra vida. Así, todo niño debiera ser enseñado constantemente en que la satisfacción de las necesidades de las demás personas cuenta de igual modo como las suyas. Para esto no hay que esperar una etapa teórica específica, cuando los valores son una enseñanza que se da desde el mismo ejemplo cotidiano que dejamos ver al niño.

Este valor indica un equilibrio frente al propio egoísmo que hace a muchas personas exigir respeto pero no estar dispuestas a darlo a otros.

ENSEÑAR EL RESPETO A LOS NIÑOS

Si hay respeto entre la pareja de cónyuges esto será interiorizado por el niño, a partir del modelo que ve en sus padres.

– Así mismo si los padres son respetuosos con sus hijos, será notorio entre ellos, sintiéndose valorados, porque el respeto transmite sentimientos de valoración y aceptación.

-Los niños preguntas por los diversos roles que percibe en la realidad (el policía, el doctor, el profesor, el sacerdote, el pastor, el comerciante, etc.) siendo la oportunidad de informarles en qué consisten sus funciones y honra como tal, lo cual los hace merecedores de respeto.

– Cada comportamiento inadecuado del niño que es corregido por sus padres le enseña a respetar las situaciones tal como deben ser adecuadamente vividas.

– El uso del lenguaje por parte de los padres es vital; en hogares donde la grosería es normal, se pierde el respeto en el trato.

– Padres que se agraden entre sí, o uno de ellos golpea a su esposa(o) transmiten la agresividad como falta de respeto al otro. Los niños se vuelven agresivos por aprendizaje basado en un modelo influyente.

– De otra parte si los padres practican buenos modales y normas esto será muy ventajoso para los niños que aprenden a ser educados donde se les lleve.

BENEFICIOS DEL RESPETO PARA EL NIÑO

Aprendizaje del amor para con sus semejantes.

– Comportamiento adecuado en diferentes contextos donde interactúe.

– Reverencia para con Dios.

– Valoración de las figuras de autoridad puestas en sociedad.

– Actitud tolerante en situaciones que requieran adaptación.

– Honra para con sus padres.

– Autovaloración frente a lo que hace. Sabe que hay cosas que pueden hacerle daño."

Cabe destacar que, La ley Orgánica de Educación en Venezuela contempla en el capitulo II, corresponsables de la Educación. Las familias.

Artículo17. Las familias tienen el deber el derecho y la responsabilidad en la orientación y formación en principios, valores, creencias, actitudes y hábitos en los niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultas, para cultivar respeto, amor, honestidad, tolerancia, reflexión, participación, independencia y aceptación. Las familias, las escuela, la sociedad y el estado son corresponsables en el proceso de educación ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes.

FUNDAMENTOS BIOLOGICOS Y LAS CARACTERISTICAS ESTRUCTURALES Y FUNCIONALES DEL GRUPO DE ESTUDIO SELECCIONADO

Xavier Crespo Volney Tovar, Nuria Currer y Jorden Currer; en el Libro de Anatomía Humana y Salud Corporal, relatan que: "Una de las características de la pubertad, es el estirón del crecimiento que se ha denominado: "empuje púberal". En la niña se inicia a los 10 años y en el varón a los 12 años.

Esto tiene implicaciones no solo antropométricas, sino que existe un periodo donde los intereses de los sexos se diferencian.

En general las mujeres crece durante los 3 años que dura el estirón de crecimiento, un promedio de 20 cm. mientras que los varones aumenta 23 cm.

El peso y la talla son probablemente las 2 mediciones más simples de obtener para evaluar el crecimiento hondo estatural de los/las pre- adolescentes.

El análisis debe incluir 3 variables; edad, peso y talla.

Dentro de las características anatomo-fisiológicas de los escalares podemos resaltar algunas;

• Fortalecimiento considerable del sistema óseo – muscular

• Se fortalecen intensamente los músculos y ligamentos, aumenta su volumen y se acrecienta la fuerza muscular general.

• Se observan modificaciones sustanciales en todos los órganos y tejidos del cuerpo.

El Investigador plantea que según su grupo de estudio, son niños de 10 a 12 años de edad de contextura delgada, miden aproximadamente 1,30 cm. a 1,45 cm. de estatura con un peso de 25 a 45 Kg.

De igual forma el Licenciado en ciencia y actividades Deportiva, Omar Galdón; en el Manual de Educación Física y Deporte hace mención entre otros objetivos, en la etapa de la pubertad, se incrementa el crecimiento y desarrollo óptimos (óseo – articular neuromuscular), son resistentes al stres térmico, controlan el equilibrio y coordinación en general y reducción de los Factores de riesgos cardiovascular.

En lo que respecta a la Flexibilidad, Omar Galdón; comenta que a medida que los individuos ganan fuerzas es en sus músculos y crecen en estatura, los que no trabajan la flexibilidad empiezan a perderla, hasta llegar al mínimo durante la segunda parte de la pubertad. Las chicas mantienen su flexibilidad, sobre todo en la rodillas, tobillos, cadera y tronco, que es donde se observa las mayores diferencias con respecto a los chicos.

En la resistencia, los chicos se diferencian de las chicas en que presentan un mayor nivel de resistencia, debido al aumento de masa muscular (en Ellos) y de grasa corporal (en Ellas). Los chicos tienen mayor capacidad aeróbicas, cardiaca y pulmonar.

Durante esta fase los niños pasan a contar con mayor cantidad de glóbulos rojos y hemoglobina, ya que realiza un mayor volumen de ejercicio físico.

En lo que respecta a la velocidad en estos niños y niñas; las ganancias de fuerzas influyen en forma positivas en el desarrollo de la velocidad. Las mujeres, al madurar antes, muestran mayor ganancia en la primera etapa y los hombres en la segunda.

En la pubertad tienen lugar grandes cambios, sobre todo en los momentos donde se dan los estirones de crecimiento. En cuanto a la capacidad de generar fuerza, los chicos se distancian de las chicas, debido al aumento de la secreción hormonal.

El aparato locomotor funciona por medio de las palancas óseo – musculares, articulaciones y músculos, estos unidos al metabolismos del cuerpo causan la oxidación entre los nutrientes y el oxigeno, carbohidratos y grasas, produciendo un efecto conocido como ATP más H2O –Co2.

Todo esto actúa para hacer funcionar el sistema motor conjuntamente con le sistema respiratorio a través del oxigeno, sistema digestivo a través de los nutrientes, sistema cardiovascular por la sangre, sistema nervioso por el metabolismo, sistema endocrino por las hormonas.

Cabe decir que es un conjunto engranado bien constituido para contribuir al buen funcionamiento a través de los ejercicios y movimientos del cuerpo.