Actividades recreativas para mejorar el aprovechamiento del tiempo libre de los jóvenes (página 2)

El tiempo libre y la recreación, sin dudas constituyen uno de los principales desafíos de nuestros tiempos, ya que de su correcto uso se tiende a transformar entre otros aspectos las condiciones sociales, culturales, económicas y políticas de la sociedad. La utilización adecuada del tiempo libre incide directamente en el fomento y calidad de un estilo de vida de la población, ya que la práctica sistemática de variadas actividades recreativas fortalece la salud física y mental a la vez que prepara al individuo para el pleno disfrute de la vida.

Durante la elaboración de nuestro trabajo, realizamos un enfoque de esta actividad como un fenómeno socio-cultural en estrecha concatenación con el desarrollo histórico a través de las diferentes características sociales que han tenido lugar en nuestra zona, conociendo que trabajamos por eliminar las grandes diferencias entre la ciudad y el campo.

Para nosotros la recreación es un fenómeno social que la hace dependiente del grado de desarrollo alcanzado por las fuerzas productivas y del carácter de las relaciones de producción. Constituyendo estas circunstancias, un motivo de análisis de la recreación, hemos podido apreciar objetivamente esta situación como un hecho real que se ha manifestado en cada una de las estructuras de nuestro municipio hasta la actualidad.

Cada día la cultura física y sus diferentes salidas: Educación Física, Deporte, y Recreación, se convierten en una necesidad de cada individuo y de toda la humanidad. Independientemente a esto, es evidente que las actividades de la recreación física necesitan de una planificación que responda a los intereses recreativos, puesto que estos implican una forma de recreación activa y sana, que tiene como finalidad satisfacer las necesidades de movimientos del hombre.

Es evidente que muchas de las actividades recreativas que se realizan, son los jóvenes los que las llevan a cabo, aunque existen irregularidades que limitan las opciones que se brindan para el disfrute de la juventud, la realidad exige que exista una buena planificación partiendo de las posibilidades reales, para un desarrollo óptimo de sus planes de actividades recreativas.

La planificación de estas actividades debe estar en correspondencia con las preferencias expresadas en el diagnóstico por parte de los jóvenes que forman la sociedad, a fin de que responda a los intereses comunes e individuales, lo cual tributa a la conservación del carácter, motivacional y recreativo de las actividades.

La calidad y la creación de un mejor estilo de vida en la población presupone una relación dialéctica entre la utilización adecuada del tiempo libre, la salud mental y física de cada joven, puesto que por un lado, la realización de adecuadas actividades físico-recreativas, fortalecen la salud y lo preparan para el pleno disfrute de la vida y por otra parte cumplen funciones educativas en estrecha vinculación con la vida social.

Todo lo antes expuesto, unido a la insuficiente planificación y variedad de actividades encaminadas a la ocupación del tiempo libre para lograr una satisfacción recreativa en nuestros jóvenes, nos motivó a investigar sobre el tema, tomando como centro a los pobladores de la circunscripción # 4 del Consejo Popular San Andrés, del municipio La Palma de la provincia de Pinar de Río.

Por consiguiente el problema de investigación es: La necesidad de mejorar el aprovechamiento del tiempo libre de los jóvenes de 15 a 20 años en actividades físico-recreativas de la circunscripción # 4 del Consejo Popular San Andrés, municipio La Palma.

El objeto de estudio es el proceso de recreación comunitaria de los jóvenes de 15-20 años.

Campo de acción el aprovechamiento del tiempo libre de los jóvenes de 15 a 20 años de la circunscripción # 4 del Consejo Popular San Andrés del municipio La Palma

Siendo el objetivo: Aplicar un plan de actividades recreativas para mejorar el aprovechamiento del tiempo libre en la comunidad, de los jóvenes de 15 a 20 años de la circunscripción # 4 del Consejo Popular San Andrés del municipio La Palma.

Para darle solución a esta problemática se formularon las siguientes preguntas científicas:

• 1. ¿Qué antecedentes teóricos e históricos se conocen sobre la importancia del aprovechamiento del tiempo libre en los jóvenes de 15 a 20 años de la circunscripción # 4 perteneciente al Consejo Popular San Andrés del municipio La Palma?

• 2.  ¿Qué situación presenta en la actualidad el aprovechamiento del tiempo libre de los jóvenes de 15 a 20 años de la circunscripción # 4 perteneciente al Consejo Popular San Andrés del municipio La Palma?

• 3. ¿Cuál es el plan de actividades recreativas para contribuir al aprovechamiento del tiempo libre de los jóvenes de 15 a 20 años de la circunscripción # 4 perteneciente al Consejo Popular San Andrés del municipio La Palma?

• 4. ¿Qué efectividad se espera alcanzar con la aplicación del plan de actividades recreativas para contribuir al aprovechamiento del tiempo libre de los jóvenes de 15 a 20 años de la circunscripción # 4 perteneciente al Consejo Popular San Andrés del municipio La Palma?

Para darle solución a estas preguntas nos trazamos las siguientes tareas científicas.

• 1. Actualización de los antecedentes teóricos e históricos que sustentan la importancia del aprovechamiento del tiempo libre en los jóvenes de la circunscripción #4 perteneciente al Consejo Popular San Andrés del municipio La Palma.

• 2. Diagnosticar la situación actual del aprovechamiento del tiempo libre de los jóvenes de 15 a 20 años de la circunscripción # 4 perteneciente al Consejo Popular San Andrés del municipio La Palma.

• 3. Confeccionar el plan de actividades recreativas para contribuir al aprovechamiento del tiempo libre de los jóvenes de 15 a 20 años de la circunscripción #4 perteneciente al Consejo Popular San Andrés del municipio La Palma.

• 4. Aplicar el plan de actividades recreativas para contribuir al aprovechamiento del tiempo libre de los jóvenes de 15 a 20 años de la circunscripción # 4 perteneciente al Consejo Popular San Andrés del municipio La Palma.

Durante el proceso de investigación se emplearon los métodos:

• Métodos teóricos:

• Dialéctico Materialista.

• Análisis y síntesis.

• Histórico lógico.

• Inductivo–Deductivo.

• Métodos Empíricos.

• Observación.

• Trabajo con documentos.

• Encuestas.

• Entrevistas.

• Métodos Sociales Comunitarios.

• Investigación- Acción participativa.

• Estudio de Presupuesto Tiempo.

• Entrevista a informantes claves.

• Forum comunitario.

Método estadístico Descriptivo.

En el procesamiento de la información se utiliza el método matemático- estadístico en el cálculo porcentual.

Aporte teórico de la investigación.

El mismo está constituido por un plan propuesta de actividades recreativas, acorde al trabajo con los jóvenes de 15 a 20 años para la ocupación del tiempo libre de este grupo etario, donde aparecen los fundamentos teóricos generales que deben sustentar la misma.

Aporte práctico de la investigación.

Lo constituye el plan de actividades recreativas encaminado al aprovechamiento del tiempo libre de los jóvenes (15 a 20 años) de la circunscripción # 4 perteneciente al Consejo Popular San Andrés del municipio La Palma, teniendo en cuenta la preferencia y aceptación de los practicantes para desarrollar actividades físico-recreativas.

Novedad científica de la investigación.

Está fundamentada teóricamente por la puesta en práctica por primera vez en actividades recreativas, que contribuyan a la ocupación del tiempo libre de los jóvenes (15 a 20 años) de la zona, encaminado a la satisfacción de las necesidades sociales de este grupo etario.

Capítulo I:

Marco Teórico-Referencial.

1.- Introducción.

La formación de una generación saludable, física, multilateral y armónicamente desarrollada, constituye una necesidad de nuestra sociedad socialista. Con el triunfo de la revolución el primero de enero de 1959, el gobierno revolucionario desarrolló urgentes transformaciones, dentro de las cuales podemos mencionar: la creación del INDER, organización que ha influido decisivamente en el deporte cubano, caracterizándose por llevar la Educación Física, el Deporte y la Recreación a todo el país, incluyendo a los lugares más recónditos, eliminando la concepción clasista y discriminatoria que había prevalecido en nuestra sociedad durante los diferentes gobiernos hasta el año1959, haciendo realidad que la Cultura Física, el Deporte y la Recreación, constituyan un derecho del pueblo.

La Recreación es disfrutada hoy en cualquier parte, por la variedad de su contenido que permite que la identifique de diferentes maneras, sobre la base de la multiplicidad de formas e intereses en el mundo moderno.

Es por eso que muchas veces encontramos que lo que para unos es recreación, para otros no lo es.

A veces la palabra recreación en su contenido se confunde con la de juegos, sin embargo, la primera es más amplia que la segunda, aunque desde el punto de vista de sus fundamentos, la recreación para los adultos es equivalente al juego de los niños.

Recreación es un término al que se le da muchos significados. En la escuela tradicional se le llamó recreo al lapso entre dos materias u horas de clase, en el que se permitía a los alumnos jugar o descansar, reponiéndose del esfuerzo de concentración requerida por el estudio. Para muchos, la palabra tiene una connotación placentera, para otros es sinónimo de diversión, entretenimiento o descanso. La recreación está vinculada de forma general con las actividades de la vida, por lo que en la actualidad es una disciplina que declara ser formativa y enriquecedora de la vida humana, es necesario precisar mejor su alcance, aceptando que, siendo más joven que la educación, resulta aún más difícil de definir.

Un análisis del concepto nos lleva a buscar su origen y lo encontramos en los comienzos del hombre, con el surgimiento de un determinado tiempo para realizar actividades que no tuvieran relación directa con la producción, pero no es hasta los inicios de la industrialización, cuando las jornadas de trabajo eran agobiadoras, y se realizaban en pésimas condiciones para la salud, que se dan las condiciones verdaderamente objetivas para conjuntamente con los cambios socioeconómicos que se producirían, establecerse como una necesidad determinante en los hombres.

El ser humano puede trabajar, estudiar y descansar después de la jornada laboral o lectiva, pero si no destina tiempo para incrementar sus conocimientos, para dominar la ciencia, no crece intelectualmente, es decir que la sociedad no podría alcanzar la reproducción ampliada de la fuerza productiva, con el mayor disfrute de lo espiritual, por lo que fomentar la cultura, aprovechar el tiempo libre y organizarlo racionalmente, constituye una tarea de gran trascendencia social.

En la síntesis expresada anteriormente se utilizaron los métodos de investigación siguientes:

• Dialéctico-Materialista. La eficiencia de los métodos y las técnicas que permiten penetrar en el objeto de estudio con una posición científica, posibilitó estudiar los fenómenos en su objetividad, en su intensidad, en su carácter sistémico y permitió revelar las relaciones internas del fenómeno y el proceso estudiado.

• Análisis-Síntesis. Nos permite relacionar criterios de teorías diferentes, el cual nos posibilitará llegar a generalizaciones, teniendo en cuenta el estudio particular de la problemática en la actualidad, acerca de las leyes y principios generales y aplicar a partir de estas concepciones, una estrategia metodológica encaminada a mejorar el aprovechamiento del tiempo libre de los jóvenes objeto de nuestra investigación.

• Histórico-Lógico. Se utilizó para evaluar las tendencias históricas que ha tenido la problemática que se investiga; lo cual posibilitó ordenar estructuras en forma lógica de investigación.

1.1.- Antecedentes históricos del empleo del tiempo libre.

El tiempo libre constituye una necesidad impostergable en la reproducción espiritual ampliada del hombre, por lo que organizarla racionalmente constituye una tarea de gran trascendencia social, esto demuestra que no solo resulta importante como se planifican las horas de trabajo y estudio, sino que resulta igualmente de vital importancia una eficaz planificación del tiempo libre de los jóvenes (fundamentalmente en la edad juvenil entre 15 y 20 años), en aras de contribuir a su armónico desarrollo físico, estético, en correspondencia con esto, consideramos que existe una necesidad de realizar actividades recreativas organizadas por entidades responsables que contribuyan a transformar el tiempo libre de los jóvenes en un espacio ameno, no dados solo para la diversión y el entretenimiento, sino también para el enriquecimiento físico y espiritual.

Entre los estudios más sobresalientes sobre el tiempo libre y la recreación a nivel mundial se destacan los realizados por:

• Federico Engels (1845): en el cual hacia un estudio detallado sobre la vida diaria de los obreros en los inicios del capitalismo en Inglaterra.

• Carlos Marx: acerca del empleo del tiempo en la producción y en la vida social.

• Frederick Taylor: acerca del empleo del tiempo laboral que tenía como objetivo fundamentar el trabajo desde un punto de vista científico. Se emplea por primera vez el registro de tiempo.

• Stanilar Stromilin (1924): estudio de gran envergadura con fines de planificación económica basándose en la utilización de 1 día completo de 24 horas en grupos de obreros de Moscú.

Santos Guerrero (1977), nos permite enfocar la recreación en el contexto social del desarrollo histórico, a través de los diferentes regímenes sociales que han ocurrido en el país. Se muestra, como en las primeras sociedades las manifestaciones recreativas estaban mezcladas con las formas culturales, rituales y productivas, posteriormente al aparecer las sociedades divididas en clases la clase explotadora se apropia del trabajo generado por las fuerzas productivas. Después del triunfo revolucionario de 1959, cuando se inicia el tránsito hacia el socialismo, esta situación cambia, pues este estado pasa a velar por los intereses espirituales del pueblo y da especial atención a la niñez a través del departamento de recreación, por lo que al pasar los medios de producción a manos de la clase trabajadora, se introduce el verdadero concepto de recreación para el pueblo, que antes le negaba la sociedad dividida en clases.

Con la constitución del INDER en 1961 y la estructuración del departamento de recreación, se han desarrollado diversos programas de actividades físico-recreativas, influyendo en gran medida la creación de los consejos populares que han posibilitado desde el primer momento, que estas actividades tengan un carácter organizado, donde se cumplimentan funciones formativas.

En nuestro país, la práctica del deporte, la cultura física y la recreación tiene a nuestro juicio un importante rol que cumplir, debiendo asumir entre otras tareas, las de propiciar las condiciones y facilidades para la utilización por parte de la población de su tiempo libre, de forma sana contribuyendo a elevar su calidad y estilo de vida.

La calidad y creación de un mejor estilo de vida en la población presume una relación dialéctica entre la utilización adecuada del tiempo libre, la salud mental y física de cada persona, puesto que la realización de adecuadas actividades físico-recreativas fortalecen la salud y lo preparan para el pleno disfrute de la vida.

La planificación de las actividades recreativas debe ser de la preferencia de la sociedad a fin de que responda a los intereses tanto individuales como de la comunidad, lo cual tributa a la conservación del carácter motivacional y recreativo de las actividades. Cabe señalar que las instituciones culturales y deportivas, incluyendo la UJC, han tenido a su cargo acciones destinadas a la recreación sobre todo para la juventud de la zona, aunque aún falta lograr una integración sólida entre los diferentes sectores involucrados y un aprovechamiento mucho mayor de los espacios físicos con los que cuenta nuestro territorio, en función de promover hábitos de vida y de recreación saludables entre los niños , adolescentes y jóvenes para que se promuevan así nuestros valores patrimoniales, históricos y culturales, a partir de los problemas detectados en el estudio y las necesidades sentidas de sus pobladores.

Basados en el criterio de la recreación como necesidad y derecho del pueblo, es que se estudia toda una serie de opciones, preferencias y necesidades de los jóvenes de la Circunscripción # 4, del Consejo Popular "San Andrés" en el municipio La Palma, para poner en práctica en la comunidad según concepto de Rappaport (1980) actividades físico- recreativas en esa localidad especifica, que tiene una herencia cultural e histórica común y comparten características e intereses comunes, con el propósito de formar un grupo social que interactúen mutuamente, de modo que cada persona influya en todas las demás y es influida por ellas.

El primer seminario internacional sobre tiempo libre y recreación se lleva a cabo en 1966, lo cual originó trabajos relacionados con esta temática, realizado por el húngaro Alexander Szalai.

• Relacionada con el empleo del tiempo libre de la población adulta en Matanzas y Villa Clara por el doctor Aníbal Rodríguez.

• Estudio del tiempo de los estudiantes y profesores de escuelas primarias realizadas por la doctora Aleyda Coto y Raúl Gutiérrez

• Empleo del tiempo de las mujeres dirigentes de la FMC realizado por el doctor Enríquez Nezvodovit y Teresa Pérez

• Participación social de las actividades del CDR en las actividades del tiempo libre en el municipio de Regla por María T. Malvillea y Valdés Marín.

Actualmente la recreación en Cuba, continúa respondiendo al carácter clasista y su relación con el sistema imperante, pero en este caso es una preocupación de la sociedad, que la planifica y organiza en función de la formación y disfrute de todas las personas por igual.

Con el desarrollo alcanzado por el proceso revolucionario cubano y los incesantes esfuerzos que nuestra Revolución realiza por crear una población más culta y preparada para la vida, no podemos dejar a un lado a nuestros jóvenes los cuales son el futuro de este proceso, por lo que la planificación de actividades recreativas para ocupar su tiempo libre dentro de la comunidad pasa a ser fundamental, ya que debemos lograr que los mismos estén el mayor tiempo posible ocupados en actividades sanas. Por lo que la comunidad constituye el entorno social más concreto de existencia, actividad y desarrollo del hombre.

1.2.- Fundamentos teóricos de la investigación del plan de actividades físico-recreativas de los jóvenes de 15 a 20 años.

Con el propósito de alcanzar un desarrollo exitoso de nuestro trabajo y garantizando bases sólidas para la argumentación y comprensión de todos aquellos elementos que en mayor o menor grado pudieran incidir en los resultados de esta investigación, fueron utilizados los elementos más actuales, extraídos de libros, folletos, informaciones, temáticas, recortes, etc., de los cuales trataremos a continuación.

1.2.1.- Consideraciones fundamentales sobre el tiempo libre y la recreación de los jóvenes de 15 a 20 años.

El tiempo social es la forma de existencia de los fenómenos materiales fundamentales de la sociedad que resultan una condición necesaria para el desarrollo, el cambio consecuente de las formaciones socio–económicas como proceso histórico-natural. Su estructura se presenta en dos partes fundamentales: el tiempo de trabajo y el tiempo extralaboral, que se encuentra fuera de la producción material.

El análisis de la estructura del tiempo extralaboral condujo a los investigadores a extraer de este, el tiempo libre, constituyendo una parte específica del tiempo de la sociedad. ¿Cuál es su esencia?

En efecto, el tiempo libre es un concepto en el cual se reflejan distintos aspectos de las relaciones económicas, al margen de los procesos de producción, en combinación con otros parámetros del tiempo de la actividad vital de los hombres. Este constituye una necesidad social para el individuo, ya que en cierta medida, de su empleo racional y útil, dependerá el papel que desempeña el hombre, dentro de la sociedad en que se desarrolla.

El concepto de tiempo libre, hoy en día aún se plantean interrogantes que no están solucionadas totalmente, por lo que los especialistas sobre el tema y otros, mantienen discusiones y debates desde sus ciencias respectivas; no obstante, se plantean algunas definiciones para su mejor entendimiento: B. Grushin (1966), afirma: "Por tiempo libre se entiende, aquella parte del tiempo que no se trabaja y que queda después de descontadas todas las inversiones del tiempo utilitario (actividades domésticas, fisiológicas, de transporte, etc.), es decir, el tiempo libre después del cumplimiento de diversas obligaciones.

Los destacados sociólogos cubanos Rolando Zamora y Maritza García (1988), definen teóricamente el tiempo libre como: "Aquel tiempo que la sociedad posee estrictamente para sí, una vez que con su trabajo (de acuerdo a la función o posición de cada uno de sus miembros) ha aportado a la colectividad, lo que esta necesita para su reproducción material y espiritual, siendo, a su vez, premisa para una reproducción material y espiritual superior. Desde el punto de vista del individuo se traduce en un tiempo de realización de actividades de opción no obligatorio, donde interviene su propia voluntad, influida por el desarrollo espiritual de cada personalidad."

Analizando las definiciones de los diferentes autores consultados, se asume por el autor: que el tiempo libre es aquel que le resta a las personas después de haber realizado sus actividades diarias en las que pueden ser contempladas las de estudio o trabajo y las de carácter personal que constituyen una necesidad, el tiempo restante en el cual se realizan actividades de libre elección para nuestro criterio constituye el tiempo libre. Lo que para una persona puede constituir una recreación para otros es una obligación y viceversa.

La utilización del tiempo libre se encuentra vinculada al desarrollo de la personalidad socialista. Lo contrario de lo que sucede en la sociedad capitalista, que por estar dividida en clases y basada en la obtención de mayores ganancias," el tiempo se convierte en un elemento más para el consumo y también en un elemento de riqueza adicional para la clase explotadora" (Rodríguez, E. 1982, p38).

En correspondencia con lo planteado por Moreira (1979) podemos decir que en las condiciones del capitalismo para con el proletariado y la clase obrera de vanguardia, convierten la recreación y el tiempo libre de las personas en un elemento de lucha de clases en los distintos niveles de éstas, especialmente en lo ideológico pues aporta una conceptualización científica, materialista e histórica, imprescindible para aumentar y coordinar las formas de esta lucha, sobre todo en contra de la gran carga ideológica que las teorías burguesas introducen en los conceptos y contenidos de la recreación y el tiempo libre.

En nuestro país las investigaciones sobre el tiempo libre surgen, como una necesidad indispensable, a consecuencia del proceso de desarrollo económico y social, a partir del Triunfo Revolucionario y la consolidación alcanzada en estos años por las relaciones socialistas de producción. En estas condiciones, la recreación y el tiempo libre constituyen un problema práctico, concreto, tanto por las implicaciones económicas que puedan tener, por su participación en la elevación del nivel cultural, como en la elevación de la productividad en el trabajo de los individuos que la practican, todo lo cual implica que este enlace posee una connotación política e ideológica.

Es por ello que con el desarrollo alcanzado por el proceso revolucionario cubano y los incesantes esfuerzos, que nuestra Revolución realiza por formar una población más culta y preparada para la vida, no podemos dejar a un lado a nuestros jóvenes, los cuales son el futuro del proceso, por lo que la planificación de actividades recreativas para ocupar su tiempo libre dentro de la comunidad, pasa o ser un factor fundamental.

Las investigaciones en las esferas del tiempo libre y la recreación, además de las tendencias teóricas y cognoscitivas, adoptan connotaciones de índole práctica y ejecutiva y sobre todo se realizan partiendo del estudio de las particularidades de la demanda recreativa de las poblaciones, llevándose a cabo dentro de los aspectos económicos, biológicos, sociológicos y psicológicos.

En el libro "los juegos recreativos" el autor Bartel Wolfang (año) enfoca de manera asequible la importancia de los juegos recreativos, estableciendo lo que representa para los niños, jóvenes y adultos. Permite obtener una valoración objetiva de lo que reporta para la salud física y mental del hombre, así como para el desarrollo de la vida en la sociedad y la formación de la personalidad. También se da una panorámica completa y concreta de un variado número de juegos recreativos que sin dudas enriquecen el tiempo libre en la escuela, el trabajo, la casa o el campismo popular.

En el libro "La sociología marxista del tiempo libre", los autores Zamora y García consideran a los estudios sobre el empleo de este, como parte integrante de los estudios más generales sobre el modo de vida de las formaciones económico- sociales y especificas.

Cuando hablamos de tiempo libre y práctica de ejercicios, necesariamente debemos hablar de calidad de vida, desde hace tiempo se relaciona el ejercicio físico y salud y por tanto, a considerar el ejercicio habitual, como medida de prevención de enfermedades de distinta índole, además de como terapia o tratamiento de ciertas enfermedades, con el fin de que las mismas desaparezcan o al menos no progresen. Por tanto, el ejercicio físico, actividad física o deporte, son elementos condicionantes de la calidad de vida y por consiguiente de la salud y el bienestar, ya que existen suficientes datos, tanto cuantitativos como cualitativos, que concluyen que la actividad física realizada de forma regular es una conducta saludable (Powel, 1988).

Así, podemos decir que la calidad de la vida y la creación de un estilo de vida en la población, presuponen una relación dialéctica entre la utilización adecuada del tiempo libre y la salud mental y física de cada persona, una buena salud posibilita un mayor y mejor aprovechamiento del tiempo libre en otras esferas de la recreación. O. G. Petrovich (1980), en su libro "El tiempo libre y el desarrollo armónico de la personalidad", consideró a este como una riqueza social cuando se emplea en el desarrollo armónico del hombre, su capacidad y así mismo, para un aumento mayor del potencial material y espiritual de toda la sociedad.

En este sentido, Marx (1971), atribuía al tiempo libre dos funciones básicas, la de ocio (a la que llamamos reproducción) y la actividad más elevada (denominada auto/desarrollo). La primera dirigida a la regeneración física de los individuos y la segunda destinada al desarrollo de las aptitudes y capacidades humanas.

Atendiendo a estas funciones, el tiempo libre se nos presenta como el conjunto de actividades recreativas que se realizan para alcanzar el desarrollo espiritual de cada individuo, donde lo recreativo de la actividad no está en la actividad en sí mismo, sino en cómo la emprende el individuo, ya que es él quien la define según sus intereses. De ahí que cualquier actividad que se realice en el tiempo libre y aporte características positivas a la personalidad es considerado como recreativo y formativo.

La recreación como fenómeno sociocultural de amplia envergadura en las condiciones sociales actuales tiene que ser planificada, ya que ella tiene que cumplir con los objetivos de la sociedad.

En nuestro país el desarrollo institucional se corresponde con el desarrollo alcanzado por la sociedad en todas las esferas de la vida social, lo que ha permitido esta concepción de trabajo teniendo en cuenta los objetivos del fenómeno recreativo, definido por:

• La política nacional de desarrollo.

• Los organismos inherentes a esta actividad.

• La realidad objetiva de cada lugar.

El proceso de planificación recreativa debe ser aplicado siguiendo una serie de etapas fundamentales y con carácter dialéctico, a las más diversas áreas de trabajo y sectores poblacionales del país, abarcando centros educacionales, empresas productivas o de servicios, áreas residenciales, comunidades rurales, centros urbanos, regiones agrícolas, asentamientos de montañas y en cualquier lugar donde se pretenda contribuir a la incorporación más plena del individuo a la sociedad, encaminando los esfuerzos a disminuir las grandes diferencias entre la ciudad y el campo.

La planificación de la recreación en el tiempo libre, la funciones que ella debe cumplimentar, son las inherentes a las posibilidades que tiene en si el tiempo en que se realizan las actividades recreativas, unido al contenido de ellas.

En este contenido se distinguen dos funciones básicas:

• 1. Reproducción, su esencia viene determinada por la reposición de las energías gastadas en el reposo productivo, compuestos por descansos pasivos y activos, entretenimientos, relaciones familiares y amistosas, actividades sociales, etc.

• 2. Actividad más elevada, dado por la posibilidad personal que posee cada individuo de crearse condiciones favorables para la participación consciente, la formación de hábitos, habilidades y capacidades para el disfrute y el entretenimiento en cualquier situación social.

En el libro "Tiempo libre y desarrollo social" el autor Grushin, O (1966) nos plantea "Que el tiempo social es la forma de existencia de los fenómenos materiales fundamentales de la sociedad que resulta una condición necesaria para el desarrollo, es el cambio consecuente de las formaciones socioeconómicas como proceso histórico natural".

Su estructura se presenta en dos partes fundamentales: el tiempo de trabajo y el tiempo extralaboral que se encuentra fuera de la producción laboral, realmente esta problemática es muy antigua describiendo una trayectoria que parte desde Aristóteles, ideólogo de la sociedad esclavista, pasando por Karl Marx hasta nuestros días en que muchos autores emiten sus puntos de vistas mediante el debate abierto y publicado en diferentes materiales relacionado con el tema.

Cuando hablamos de tiempo libre, es preciso destacar la vinculación directa de este fenómeno con la vida en sociedad, donde se incluye la producción con su naturaleza económica, con los efectos sico-sociales que permite el estudio del mismo sobre bases rigurosas.

El tiempo libre es un concepto en el cual se reflejan diferentes aspectos de las relaciones económicas, al margen de los procesos de producción, en combinación con los parámetros del tiempo de la actividad vital de los hombres, caracteriza las condiciones de vida de la población, la reproducción de la capacidad física e intelectual, el grado de desarrollo multilateral de las personas, la actividad social y la orientación política.

El tiempo libre es una necesidad social para el individuo ya que en cierta medida, de su empleo racional y útil, dependerá el papel que desempeñe el hombre dentro de la sociedad que se desarrolle.

El uso diversificado y culto del tiempo libre, es posible lograr que los modelos de la sociedad actual se incorporen incesantemente a la conducta y al pensamiento de los hombres contemporáneos. Analizando la importancia de las actividades de tiempo libre, vemos como estas tienen influencia positiva o negativa (o lo que es decir, educativas-formativas o deformativas) en el individuo durante el proceso de recreación. En las actividades de tiempo libre, no se adquieren conocimientos mediante una exposición directa o impuesta, sino que moldean las opiniones, influyen sobre los criterios que tienen las personas respecto a la sociedad, sus problemas y sus soluciones. Es decir, ejercen una acción formativa de índole psicológica y sociológica, que opera basada en los motivos e intereses según las necesidades culturales y recreativas de la población, de sus gustos y preferencias

Cuando hablamos de la formación cultural, física, ideológica y creativa que se realiza en el tiempo libre, podemos considerarla como profunda e influyente en la psiquis y en los rasgos de la personalidad. La formación en el tiempo libre prepara a las jóvenes generaciones para el futuro inmediato; despierta el ansia de conocimientos hacia campos imposibles de agotar por los sistemas educativos formales; incentiva el uso y el desarrollo de la reflexión y el análisis hacia situaciones siempre nuevas y motivantes; canalizan las energías vitales hacia la creación, la participación social y el cultivo de las potencialidades de habilidades y capacidades individuales; no tiene fronteras de tiempo o espacio: se lleva a cabo en las distintas esferas de la vida social y económica y múltiples medios en la sociedad.

Según Maritza García y Rolando Zamora (1988), el presupuesto de tiempo de un individuo no es más que un informe de su vida cotidiana durante un período de tiempo no menor de 24 horas. Analizando este concepto vemos como el presupuesto de un grupo humano está conformado por una serie de actividades de realización cotidiana y que estas a su vez son especificas en dependencia de su tipo. Este puede determinarse a través del auto registro de actividades.

Los estudios del presupuesto de tiempo aportan información sobre la magnitud y algunos índices de la estructura del tiempo libre. No obstante, existen otras razones, vinculadas también a la esencia del enfoque cuantitativo del presupuesto de tiempo y a su imposibilidad de medir la dimensión (su contenido), o sea, la faceta cualitativa de su utilización.

El presupuesto de tiempo se calcula para determinados estratos sociales, trabajadores de uno u otro sexo, amas de casa, estudiantes, donde se simplifica la relación que se establece entre ellos en el empleo de su fondo de tiempo el cual implica un proceso de participación social.

1.3.- Fundamentos biológicos, psicológicos, sociológicos de los jóvenes de 15 a 20 años.

Teniendo en consideración los criterios de A. Amador Martínez (1989), se realizó la caracterización de los jóvenes de 15 a 20 años, resumiéndolas en los siguientes aspectos:

• Vocabulario: El vocabulario en estas edades se va ampliando con la ayuda de los textos.

• Motivación ante el estudio: En esta etapa la motivación por aprender algo nuevo es elevada, al igual que por conocer aspectos que atañen a la vida y trabajo de los adultos.

• Nivel de inteligencia: En todas las comunidades existen jóvenes con diferentes índices de inteligencia. Aquellos que su desarrollo promedio son aceptables, son capaces de adaptarse a las nuevas situaciones y asimilar conocimientos complejos, más aún si están concebidos didácticamente y van acompañados de ilustraciones que facilitan su comprensión.

• Reacción ante estímulos morales: Los jóvenes sienten placer cuando se les reconoce que hicieron algo bien hecho, o cuando aprenden rápidamente.

• Reacción ante la novedad: El nivel de reacción ante lo novedoso es alto, se motiva ante lo nuevo y lo interesante.

• Rasgos de la personalidad: En estas edades los jóvenes comienzan a definir rasgos importantes de su carácter y personalidad. Tienen características de ser inteligentes, perseverantes, seguros, francos y sinceros, independientes, alegres y con pensamiento lógico.

• La memoria: Adquiere un carácter más consciente y lógico, vinculándose cada vez más con el pensamiento, lo que hace al adolescente más apto para apropiarse de un cúmulo mayor de conocimientos usando para ello procedimientos lógicos.

• La imaginación: Se desarrolla considerablemente.

• El pensamiento: Puede alcanzar un desarrollo elevado, apareciendo el pensamiento teórico utilizando formas del pensamiento abstracto tales como símbolos, fórmulas, etc.

1.3.1.- Fundamentos biológicos de los jóvenes de 15 a 20 años.

La recreación física cumple funciones objetivas biológicas y sociales en los jóvenes.

Entre las de marcado carácter biológico tenemos:

• Regeneración del gasto de fuerza mediante la recreación activa.

• Compensación del déficit de movimiento (falta de actividad muscular dinámica), en el desarrollo normal de la vida.

• Optimización de las funciones físicas fundamentales, es decir aumento del nivel de rendimiento físico

• Perfeccionamiento de las capacidades coordinativas y de las habilidades físico-motoras, especialmente con el fin de una utilización del tiempo libre, rica en experiencias y que promueva la salud.

• Estabilización o recuperación de la salud.

• En ello se pueden observar otras particularidades anatomofisiológicas como son:

• Continúa el crecimiento corporal y óseo.

• Aumenta la musculatura y la fuerza.

• Continúa el proceso de osificación del esqueleto.

• Se normaliza la relación masa del corazón– vasos sanguíneos.

• Se estabiliza la presión arterial y frecuencia del pulso.

• Concluye el desarrollo del sistema nervioso central mejorando la actividad analítica – sintética del cerebro.

• Aumenta la masa encefálica, haciendo más compleja la estructura de la misma, propiciando un perfeccionamiento de los procesos de inhibición y excitación.

• Mejora de la estabilidad analítico sintética.

1.3.1.1.- Desarrollo motor en la juventud.

• 1. Receso de las alteraciones en la dinámica motriz.

• 2. Economía en los movimientos y esfuerzos.

• 3. Se acentúa la rapidez, aumenta la fuerza.

• 4. Mejora la coordinación de los movimientos.

• 5. Aumenta la presión y fluidez.

• 6. Aparece la especialización y el entrenamiento sistemático.

• 7. Se eleva la motivación por la estética y la condición física del cuerpo.

• 8. Es renovador, ante todo deporte extremo nuevo.

• 9. Se debe aprovechar la zona de desarrollo próximo para capacidades y actividades.

1.3.2. Fundamentos psicológicos de los jóvenes de 15 a 20 año

Según la Msc. María Elisa Sánchez (2007) "La primera juventud es el período más colectivo, lo más importante es ser admitido por los iguales, sentirse necesario para el grupo y tener en él un determinado prestigio y autoridad".

1.3.2.1.- Características psicológicas en la edad juvenil.

En la situación social del desarrollo

Condiciones externas:

• 1. Nuevos deberes de exigencia social.

• 2. Participación ciudadana.

• 3. Incorporación a organizaciones sociales y políticas.

• 4. Asume las leyes del país.

• 5. Se acentúa la exigencia familiar.

Condiciones internas:

• 1. En el área cognoscitiva se desarrollan los tipos de atención.

• 2. Se refuerza la percepción por la observación.

• 3. Se desarrolla el pensamiento teórico científico.

• 4. Motivación hacia la profesión.

• 5. Se regulan las emociones.

• 6. Aumenta las cualidades volitivas.

En estas edades aparecen nuevas formaciones psicológicas tales como:

• 1. Puntos de vista propios.

• 2. Aparecen principios.

• 3. Se desarrolla la autodeterminación.

• 4. La selección profesional.

• 5. Selección de la pareja.

• 6. Se desarrolla la autovaloración y la formación de valores.

1.3.2.2.- Relaciones interpersonales en la juventud.

• 1. Se multiplican las amistades (tolerancia).

• 2. Se considera la amistad como el primer afecto profundo.

• 3. Aumenta el colectivismo.

• 4. Se expresan volitivamente los intereses cognoscitivos y a diferentes esferas de la vida.

• 5. Desarrollo de amplia participación en la vida social y política.

• 6. Se amplían las relaciones amorosas.

• 7. Se aceptan las responsabilidades en los estudios, familia y labores.

La caracterización psicológica de los jóvenes está determinada por:

• En esta etapa culmina el proceso de formación de la personalidad.

• Jerarquizan los motivos.

• Muestran una autorregulación en su comportamiento.

• Aparece un receso en las alteraciones de la dinámica motriz.

• Surge nuevamente una etapa culminante, caracterizada por la economía de los movimientos y los esfuerzos.

• Período de excelente rapidez para el aprendizaje.

• Rasgos masculinos fuertes y los femeninos suaves.

• Aumenta la fuerza muscular y la resistencia física.

1.3.3.- Fundamentos sociológicos de los jóvenes de 15 a 20 años.

Al realizar una caracterización social de los jóvenes de la circunscripción #4 del Consejo Popular San Andrés, se pudo apreciar que tienen una marcada deformación vocacional, los rasgos de la personalidad que se manifiestan no son los más adecuados, existiendo casos donde prevalece la desvinculación del estudio y el trabajo, los vicios dentro de los cuales encontramos la adición por el alcoholismo y el mal hábito de fumar, (hurtos, juegos ilícitos, deficiente identificación política).

En esta comunidad se han desplegado diversas alternativas estratégicas las que han ido encaminadas a resolver esta problemática, para ello en esta investigación se trazó como estrategia la elaboración de un grupo de dimensiones cada una con sus indicadores para facilitar el trabajo en la misma:

Dimensión I. Socio-sicológica-cultural.

Indicadores:

• Cumplimiento de las actividades culturales para el uso del tiempo libre y la recreación en las comunidades.

• Nivel de satisfacción de las necesidades espirituales de la población.

• Nivel de empleo en la comunidad.

• Situaciones e indisciplinas sociales, delitos, medidas para enfrentarlos.

• Alumnos desvinculados del sistema nacional de enseñanza menores de 17 años.

• Vínculo de escuela-familia-comunidad.

Dimensión II. Salud- ambiental.

Indicadores:

• Existencia de posta médica y/o médicos de la familia.

• Número de microvertederos.

• Limpieza y embellecimiento de la comunidad.

Dimensión III. Defensa territorial- servicios.

Indicadores:

• Funcionamiento del sistema único de vigilancia y protección.

• Participación de los pobladores de la comunidad en las actividades de la defensa

• Ofertas en unidades comerciales o a través de ferias en puntos móviles o fijos, y calidad de la oferta.

1.4.- La recreación como forma de utilización del tiempo libre de los jóvenes de 15 a 20 años.

La recreación es la disciplina que tiene como propósito utilizar las horas de descanso del hombre, al ejecutar actividades creadoras, que lo motivan y enriquecen en los dominios profesionales, culturales, artísticos, deportivos y sociales. Por lo que la recreación no es sólo la agradable forma de pasar el tiempo libre, sino el aprovechamiento del mismo de forma positiva en la sociedad, de manera que contribuya al desarrollo de su personalidad.

Si analizamos conceptualmente la recreación esta puede ser valorada desde diferentes puntos de vista e intereses, en dependencia de quien la esté valorando y de cómo sea capaz de identificarla.

Jofre Dumazedier (1971) sociólogo francés, define recreación como: "el conjunto de ocupaciones a las que el hombre puede entregarse a su antojo, para descansar, para divertirse o para desarrollar su información desinteresada, tras haberse liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales".

El profesor norteamericano Harry. A. Overetrut (1966) plantea: "la recreación es el desenvolvimiento placentero y espontáneo del hombre en el tiempo libre con tendencias a satisfacer ansias psico-espirituales de descanso, entretenimiento, expresión, aventura y socialización". En esta definición se observa que en ella no queda explícita el autodesarrollo que la recreación propicia al individuo, donde éste pueda expresar sus sentimientos, el encuentro de su propio yo, y que propenden en última instancia a su plenitud y a su felicidad y a la participación consciente y responsable en la vida social.

Pérez A. (2003), expresa: "la recreación es el conjunto de fenómenos y relaciones que surgen en el proceso de aprovechamiento del tiempo libre mediante la actividad terapéutica, profiláctica, cognoscitiva, deportiva o artístico- cultural, sin que para ello sea necesario una compulsión externa y mediante las cuales se obtiene felicidad, satisfacción inmediata y desarrollo de la personalidad".

Considerando estas definiciones el autor entiende que la recreación debe representar una fuerza activa para el empleo del tiempo libre en el disfrute individual y colectivo en la medida que garantiza un desarrollo armónico de las personas que se entregan espontáneamente a la realización de alguna manifestación recreativa, lo que permite desarrollar óptimamente sus facultades, pueden mediante las diferentes actividades descubrir sus facultades, pues a través de la recreación, las personas profundizan sobre el conocimiento del mundo y su percepción para enriquecer su ámbito espiritual. La recreación en la actualidad es una disciplina que se considera ser formativa y enriquecedora de la vida humana.

Por lo que el autor de esta investigación asume el criterio de que la recreación constituye un proceso voluntario de entregarse a diferentes acciones físicas y mentales donde pueden tener cierta renovación de habilidades , capacidades físicas y la formación de valores a través de acciones elegidas con libertad donde prevalezcan el descanso, disfrute y entretenimiento, es establecer formas de comunicación entre las personas, a través de cualquier actividad del tiempo libre que permita un intercambio donde no se refleje menoscabo para ninguna de las partes y se establezcan condiciones favorables para el fomento y desarrollo de la idiosincrasia y un enfrentamiento a las circunstancias de la vida, sin que para ello exista ninguna fuerza exterior.

Si hablamos de recreación no podemos apartarnos de las actividades físico deportivas- recreativas, las cuales son una fuente inagotable de experiencias, enriquecedoras de salud y bienestar. Es un vehículo necesario para la comunicación entre las personas en la sociedad actual.

Al definir las actividades físico-recreativas, Martínez del Castillo (1986), acota que: "Son todas las actividades físicas que pueden desarrollarse en el tiempo libre con diversas finalidades (recreativas, lúdicas, educativas, compensatorias, deportivas, competitivas…), sin importar el espacio en que se desarrollen, el número de participantes y el cuadro o nivel de organización".

Las prácticas físico-recreativas, se desarrollan en la sociedad, implican un consumo individual (material necesario para realizar actividades físicas), y uno colectivo (utilización del equipamiento). El estudio de la sociedad es por tanto, una fuente de información abstracta para realizar el análisis de las actividades físicas. En definitiva nos hallamos frente a una actividad como práctica social que será la expresión, materialización y producto de determinadas relaciones sociales.

El autor asume como Recreación Física: Las actividades en el ámbito de la recreación donde prevalezcan las acciones lúdico-recreativas de diferentes deportes en las que podemos incluir el espectáculo de la competencia y la competición con un sentido sano del empleo del tiempo libre de las personas que se ejercitan o entregan a voluntad propia, las cuales pueden tener un contenido físico-deportivo, turístico o terapéutico, para el descanso activo, el esparcimiento y el desarrollo individual.

La recreación física no es una forma de llenar el tiempo libre de un determinado grupo social, esta no asume características discriminatorias en sus diferentes manifestaciones, ni puede considerarse una mercancía que se vende a los más acaudalados, la misma es considerada una actividad básica con el objetivo de alcanzar el desarrollo educativo y la autoeducación con un sentido armónico e integral del hombre y de la sociedad en su conjunto.

Por sus características de voluntariedad, de actividad que produce agrado y satisfacción, por ser básicamente una actividad grupal, es decir social; la recreación física se inscribe dentro de las actividades sociales y culturales.

La gestión de las actividades recreativas debe corresponderse con el conocimiento de las necesidades, preferencias y gustos, ésta permite la satisfacción de los participantes y aunque todas deben ocupar su lugar, las mismas deben observarse de la siguiente manera:

Gustos: Son los aspectos por los que se inclinan para su selección los participantes en correspondencia con sus criterios individuales sin tener en consideración el nivel de conocimientos, habilidades, capacidades y hábitos para la ejecución práctica de las acciones recreativas.

Intereses: Los mismos mantienen relación con los gustos, en dependencia de las individualidades preestablecidas por las posturas de los participantes, la forma y lugar donde se realice, además de cómo y quienes la realizan considerando las dimensiones del tiempo libre entre otras cuestiones. etc.

Preferencias: Es el orden que las personas establecen en correspondencia a sus gustos y en estrecha relación con sus intereses

Las necesidades: Estas deben ser programadas y dosificadas en función de la edad y el sexo para que influyan en el organismo favorablemente, en la prevención de la salud, el rendimiento físico, equilibrio emocional etc.

Demanda: Tiene su origen en los gustos, preferencias, intereses y necesidades en las personas de las diferentes edades ya sea en la escuela, centro de trabajo, circunscripción, asentamiento, barrio y comunidad rural.

Oferta: Esta variable constituye el resultado en la toma de decisiones de la planificación recreativa ante el volumen de información que se diagnosticó para la determinación de los gustos, intereses, preferencias, etc.

La planificación de estas actividades dependen en gran medida de aspectos tan importantes como: la edad de los participantes, los gustos e intereses, así como el nivel de desarrollo de las habilidades motrices y la cultura requerida para su realización.

En el trabajo del Consejo Comunitario de Circunscripción debemos tener presente los principios de la recreación, para lo cual debemos partir de los intereses y necesidades de los jóvenes, apoyándose en los resultados del diagnóstico que permita detectar los principales problemas a solucionar, identificar las potencialidades y limitaciones existentes en el área y determinar a los responsables de las acciones que se deben enfrentar para transformar el entorno en correspondencia con las aspiraciones.

Durante el desarrollo de actividades del Consejo Comunitario de Circunscripción, el sentido de pertenencia e identidad de las personas hacia la comunidad constituye un principio esencial, para lo cual debemos respetar a la diversidad de tradiciones, costumbres, hábitos, valores y criterios de los vecinos del barrio, sin lo cual no se alcanza la defensa y el arraigo a lo cotidiano, siendo estos elementos los que tributan al desarrollo del sentimiento de aceptación incondicional de toda la cultura material y espiritual que identifica a la comunidad. Sin identidad no es posible hablar de comunidad. La preocupación y ocupación por el entorno debe constituir un modo de actuación presente en todos los participantes durante el desarrollo de cualquier actividad que pueda incidir de forma desfavorable en el ecosistema de la zona, que el disfrute no ocasione alteraciones del medio.

El principio de la participación consciente y el papel activo de las personas de la comunidad, es factor decisivo en la labor del Consejo Comunitario de Circunscripción, para lo cual constituye un factor decisivo la toma de conciencia de la mayoría de los vecinos y las diferentes entidades del barrio donde se palpe con claridad la realidad objetiva de los problemas. De aquí la importancia que el Consejo Comunitario de Circunscripción encamine sus esfuerzos para desarrollar la participación activa y consciente de los jóvenes.

El Consejo Popular es la estructura socio–política que responde a la estructura municipal y expresa la gobernabilidad en lo económico, político y social de la población, está integrada por un grupo de circunscripciones y en el mismo se representan los organismos, instituciones, organizaciones, centros de trabajo, empresas; la cultura física se representa en los Consejos Populares, por los Combinados Deportivos, los cuales deben proyectar el desarrollo de las actividades deportivas y recreativas.

Dentro del sistema organizativo de nuestra comunidad hay que tener en cuenta los factores involucrados para la organización control y ejecución de las diferentes actividades para el trabajo con los jóvenes. Al respecto Salvador Giner (1995) define a las comunidades como "formaciones sociales de carácter emocional, basadas en el sentimiento, en el seno de las cuales cada individuo considera al otro individuo como un fin en sí mismo, en ellas los individuos se conocen personalmente, participan mutuamente en sus vidas privadas".

Valorando esta definición vemos como el autor deja explícito que para que exista una comunidad, los sentimientos deben ser afines para un grupo, pues dentro de él se convive en interrelación con los demás integrantes, se comparten las vivencias y hasta el destino personal de sus miembros.

María Teresa Caballero Rivacoba (2004) en el libro "Intervención Comunitaria", la comunidad se define como: "los miembros que habitan en ella, comparten un espacio físico ambiental o territorio específico, su identidad e integración se basa en los, intereses, de sus vecinos, por lo que muestran sentido de pertenencia, tradiciones culturales y memoria histórica e integran un sistema de interacciones de índole socio-políticas.

El autor acata la definición de María Teresa Caballero Rivacoba, (2004) considerando que es en la comunidad donde se desarrolla una gama de relaciones interpersonales, existiendo diferentes grupos sociales que se aglutinan por sus intereses y necesidades.

Los autores E. Sánchez y E. Wiendsefeld (1994) plantean: "que una comunidad se caracteriza por:

• Ser un grupo de personas, un agregado social, con un determinado grado de interacción social.

• Compartir intereses, sentimientos, creencias, actitudes.

• Residir en un territorio específico.

• Poseer un determinado grado de organización.

1.5.- La Planificación recreativa en los jóvenes de 15 a 20 años.

La planificación recreativa deben partir del conocimiento de las necesidades e intereses recreativos, constituyendo lo más importante el participante, que en este caso es el joven en el cual debe estar centrada la mayor atención, condicionadas por factores determinantes, entre los que se encuentran el socio económico, demográfico, psicológico, médico, biológico y naturales. En ellos se incluyen otros más específicos como el nivel profesional de la población, la edad, sexo, tradiciones, siendo estas necesidades dialécticas y dinámicas.

Los principios dentro de una planificación constituyen postulados de obligatorio cumplimiento que debemos concebirlo en sistema, basado en los hechos que se derivan del estudio del comportamiento humano y de la naturaleza de la sociedad en la cual vivimos, incluye las experiencias y las soluciones que los dirigentes han enfrentado y solucionado ante problemas y situaciones diferentes para garantizar el éxito de la tarea.

Esta planificación está concebida realizarla con los jóvenes teniendo en consideración los resultados del diagnóstico, los motivos e intereses, por lo que entendemos oportuno aclarar que esta propuesta se basa en los instrumentos aplicados a partir de los gustos y preferencias de los mismos, por lo que la planificación retorna a los jóvenes una vez confeccionada, garantizando de esta forma una adecuada recreación y ocupación de su tiempo libre, en aras del desarrollo integrar de la misma.

Apoyado en los argumentos anteriores el autor asume que una planificación recreativa debe ser lo suficientemente abarcadora como para que aborde un campo de variadas opciones para todos los jóvenes, ampliando los intereses de los mismos y orientándolos a experiencias positivas que permitan fomentar su cultura general.

El programa de recreación es el resultado de la planificación y de él se derivan los proyectos y actividades.

1.5.1.- Enfoques básicos en que se basa la planificación de actividades recreativas con los jóvenes de 15 a 20 años.

Con las actividades seleccionadas, teniendo en cuenta la anterior valoración, y las condiciones objetivas de la infraestructura existente, el autor se acoge, para la elaboración de la propuesta (contenida en el capítulo III), los enfoques que da Aldo Pérez (2003), ya que un programa de recreación debe contener éstos, para ser considerado equilibrado e integral.

Enfoques:

• 1. Tradicional.

• 2. Opinión y deseos.

• 3. Actualidad.

• 4. Socio-Político.

A partir de estos enfoques el autor asume también las características que debe reunir una Programación Recreativa planteado por Fulleda (2000). "PORQUE JUGAR… ES COSA DE JUEGO".

Una actividad física que se basa en la diversidad, equilibrio, flexibilidad y variedad.

En una planificación la composición de las actividades deben tener muy bien definidas las diferentes características de los jóvenes en su desarrollo endogenético, estas deben ser proyectadas de tal forma que las habilidades adquiridas puedan acompañar a las personas en el transcurso de su vida, sin que esto constituya la única forma de acogerse por un solo tipo de actividades, sino que pueda comprobarse el equilibrio existente entre las necesidades actuales y las futuras.

Se tiene la noble aspiración de propiciar la salud, bienestar físico y mental y el desarrollo multilateral de la personalidad de los individuos mediante el empleo correcto del tiempo libre, a tono con esto la distribución y utilización del mismo, es la forma básica en la que el hombre manifiesta sus capacidades, sistema de habilidades y constituyen indicadores importantes que caracterizan las actividades y el desarrollo de la personalidad.

Según Pérez (2003), para el análisis de esta problemática, son utilizados los estudios de presupuestos de tiempo, los cuales permiten obtener información acerca de la distribución temporal de las actividades cotidianas de la población, y por lo tanto son, fuente de valiosas informaciones para los estudios de los servicios vinculados al tiempo libre.

Relacionado con este planteamiento, se asume este estudio en la investigación, pues a partir de él se valora la ocupación del tiempo libre de los jóvenes, teniendo en consideración al elaborar la planificación de las actividades recreativas a realizar sean a partir de los gustos, intereses, preferencias y necesidades de los jóvenes.

Según el propio autor, la planificación se divide en diferentes etapas que son de obligatorio tratamiento para realizar un proyecto recreativo en la comunidad:

Etapa de diagnóstico: Es una forma de investigación en que se describen y explican los problemas, con el fin de comprenderlos. El mismo está basado en el principio de "comprender para resolver". Se parte de hechos concretos en la realidad circundante y paulatinamente se van relacionando con las situaciones más generales y las estructuras de la sociedad. Este se apoya en la teoría: En el proceso de diagnóstico juegan un papel importante los conocimientos teóricos sobre la realidad. En esta etapa no solo se puede obtener información descriptiva, sino que también permite precisar las causas específicas de los fenómenos y procesos sociales, partiendo de los estudios de presupuesto de tiempo y el conocimiento de la estructura y el contenido del tiempo libre, para esto se estudian las necesidades, las motivaciones y los gustos, así como otros

factores de tipo psicosocial, como los hábitos y las tradiciones, la valoración social y grupal de las actividades, la influencia de los diferentes grupos etarios.

Etapa de determinación de los objetivos: Los objetivos de una planificación pueden definirse como los resultados esperados o como los propósitos que se desean alcanzar dentro de un periodo determinado, a través de la realización de determinadas acciones articuladas (Ander – Eng, 1992).

A menos que los objetivos de una planificación o proyecto estén muy claramente definidos, no es posible planificar un conjunto de actividades coherentemente estructuradas entre sí. Por esta razón definir y enunciar claramente los objetivos y metas es la condición esencial y básica para la planificación. Sin embargo, aun teniendo objetivos formulados de una manera concreta e inequívoca, estos pueden quedar en simples enunciados. Hay que establecer de una manera concreta y precisa cuanto se quiere para alcanzar los objetivos propuestos.

Según Fuente: Ander – Eng, E. (1994) Entre el objetivo general y las metas, suelen darse objetivos específicos. Ahora bien, cada una de las metas debe estar asimilada, articulada al objetivo específico. Y cada uno de los objetivos específicos al objetivo general.

La valoración de la etapa es considerada por el autor como determinante para llevar a cabo la planificación de las actividades recreativas, debido a que no es suficiente solo el deseo de querer hacer y el cómo hacer para proponer un objetivo, es necesario tener presente también cómo lograr que el mismo sea viable, medible y que sea aceptado por los integrantes de los grupos sociales donde se va a realizar la propuesta.Por lo tanto tener concebido los objetivos de la planificación, permite seleccionar las actividades recreativas que se ofertarán, considerando las necesidades e intereses.

Para una planificación de recreación efectiva debe contener todas las áreas de expresión de las actividades recreativas, para que pueda ser considerado integral, sin embargo de acuerdo con los intereses de la población, habrá que seleccionar aquellas áreas y actividades que sean mejor acogidas, teniendo en consideración el criterio de tratar de introducir paulatinamente aquellas áreas que tributen de forma directa al desarrollo de la personalidad.

Instrumentación y aplicación de la planificación de los jóvenes de 15 a 20 años: La instrumentación de la planificación implica proveerlo de condiciones, es decir espacios donde se desarrolle la planificación y se tenga en consideración los recursos necesarios para su ejecución, que es realmente donde se lleva a cabo la planificación. Esto se hace por medio del grupo de promotores, profesores, animadores y líderes o activistas, quienes ponen en práctica su capacidad de organización y habilidades para animar y dirigir actividades y los propios participantes. La instrumentación exige una gran dedicación y esfuerzo por parte del grupo de recreación encargado de la planificación.

La oferta recreativa en el proceso de planificación debe ser movilizativa, aceptada, educativa y creativa sobre la base de las demandas sociales.

Etapa de evaluación: Debe ser concebida como un proceso buscando la participación activa de todos los responsables de las diferentes áreas de la planificación. El control nos permite el desarrollo del proceso y la evaluación de conocer la efectividad y el cumplimiento de los objetivos propuestos. La evaluación según Monserrat Colomer (citada por Cervantes, 1992) es "un proceso crítico referido a acciones pasadas, con la finalidad de constatar en términos de aprobación o desaprobación, los progresos alcanzados en el programa propuesto y hacer en consecuencia las modificaciones necesarias respecto a las actividades futuras".

Se puede inferir que la evaluación es un proceso que nos permite la valorización y medición de las actividades realizadas que sirven de base para la planificación con el fin de detectar las deficiencias y poder aplicar las medidas y reajustes necesarios, para esto es necesario realizar ajustes y disponer de nuevas alternativas a la ejecución de la planificación, se requiere tener la información necesaria relacionada con el control y la evaluación ejercida en todas las etapas del proceso de planificación recreativa.

Conclusiones Parciales del Capítulo I.

• En este capítulo se establece el marco teórico conceptual que constituye la base para este trabajo, en el mismo se abordan las diferentes definiciones sobre recreación, tiempo libre, actividades físico- recreativas, comunidad, características psicológicas de los jóvenes y otros, permitiendo llegar a valoraciones conceptuales que el autor asume o propone a partir del estudio bibliográfico.

• Los fundamentos científicos metodológicos nos permitirán estructurar una planificación para la ocupación del tiempo libre de los jóvenes de 15 a 20 años de la circunscripción #4 del Consejo Popular San Andrés, que contribuya a la formación de valores mediante una recreación sana.

• En el estudio de este problema se puede comprobar la existencia de varios obstáculos objetivos y subjetivos que actúan como barreras en el logro de una adecuada integración entre los diferentes factores que interactúan en la comunidad.

Capítulo II:

Valoración de los resultados arrojados por los instrumentos aplicados.

Introducción.

El presente capítulo tiene como objetivo brindar una panorámica acerca de la concepción metodológica que se ha seguido en el desarrollo del proceso de investigación que ha conllevado a la realización de este trabajo.

Al estudiar los aspectos que tienen que ver con la Recreación Comunitaria, tener mayor claridad en su teoría y seleccionar los métodos de investigación a aplicar y valorar el cumplimiento de estos dentro de la enseñanza.

Comenzaremos realizando una caracterización breve de la comunidad y la muestra objeto de estudio, en la que se determina el presupuesto tiempo y el tiempo libre, a partir de cuyos datos se fundamenta la propuesta de un plan de recreación para los jóvenes de (15-20 años) de la circunscripción # 4 del Consejo Popular San Andrés .

Universo, muestra y decisión muestral.

Para la realización de la investigación se consideró un universo de 116 jóvenes de la circunscripción # 4 perteneciente al Consejo Popular San Andrés del municipio La Palma en edades comprendidas entre los 15 y 20 años, tomando como muestra de 50 jóvenes, lo que representa un 43,1 %, el muestreo es no probabilístico intencional, los datos son cualitativos y la escala de medición es la de proporción.

Definición de términos relacionados con la investigación.

• 1. Comunidad: Es una unidad social constituida por grupos que se sitúan en lo que podríamos llamar la base de la organización social vinculado a los problemas de la vida cotidiana con relación a los intereses y necesidades comunes, alimentación ,vivienda, ropa, calzado, trabajo, servicios y tiempo libre, costumbres, tradiciones, hábitos, creencias, cultura, valores, ocupa una zona geográfica con limites más o menos precisos cuya pluralidad de personas interactúan más entre sí que en otro contexto de la misma índole, de lo anterior se derivan tareas y acciones que van acompañada de una conciencia y un sentido de pertenencia muy relacionado con la historia y la cultura de la comunidad.

• 2. Actividades físico-recreativas: Son aquellas que se realizan dirigida al trabajo del desarrollo tanto de habilidades como de capacidades físicas, para lograr objetivos encaminados a mejorar el nivel de vida de las personas. Es la facultad de moverse, obrar, trabajar o realizar una acción.

• 3. Actividades-recreativas: Conjunto de actividades que se aplican para recrear.

• 4. Tiempo libre: Es aquella parte del tiempo libre que queda después de descartar la relación de actividades laborales, domésticas, fisiológicas y de transportación donde se realizan actividades por libre opción no obligatoria, a voluntad propia de los individuos.

• 5. Recreación: Son actividades sanas que se realizan en el tiempo libre, a voluntad propia, en pleno contacto con la naturaleza y nos brinda una satisfacción inmediata.

• 6. Jóvenes: Es una etapa compleja y dentro de ese rango cronológico el desarrollo es diferente en cada individuo, por lo que son significativamente marcadas las diferencias biológicas y psicológicas.

• 7. Juegos tradicionales: Son juegos que a pesar del tiempo transcurrido siguen perdurando, transcurriendo de generación en generación manteniendo su esencia y que guardan la producción oral del pueblo. A través de ello se desarrollan capacidades motrices como la rapidez, la fuerza, resistencia y las que se derivan de estas.

• 8. Juego: Acción y efecto de jugar. Ejercicio recreativo sometido a reglas y en el cual se gana o se pierde. Habilidad o astucia para conseguir algo, modo de proceder dos o más personas que aspiran al logro de un fin, estando de acuerdo y aparentando lo contrario.

Los métodos, técnicas e instrumentos que se aplican en esta investigación son los siguientes:

Métodos Sociales Comunitarios.

• Investigación- acción participativa.

En la búsqueda de los intereses y necesidades sociales de los jóvenes de 15 a 20 años de la circunscripción # 4 perteneciente al Consejo Popular San Andrés del municipio La Palma, como inicio de las acciones para determinar y transformar la realidad social de los pobladores de la zona.

• Estudio del presupuesto tiempo en los jóvenes de 15 a 20 años.

Realizado a partir de la información arrojada por auto registro de actividades (Anexo 4), aplicado a la muestra de 50 jóvenes, permitiendo analizar, el tiempo promedio dedicado a las actividades principales, días entre semanas, así como la magnitud promedio de tiempo libre y algunas de las actividades que realizan en el mismo.

• Entrevista a informantes claves.

Se realizaron a los principales dirigentes políticos y de masas de las organizaciones en el consejo popular y la circunscripción.

• Forum comunitario.

Realizado con los jóvenes en forma de intercambio con el propósito de conocer de forma general, las principales deficiencias que existen en cuanto al desarrollo de las actividades recreativas para la ocupación del tiempo libre.

• Inductivo-deductivo.

Se utilizó para confeccionar el objetivo en función de seleccionar el conjunto de actividades físico-recreativas para contribuir a mejorar la ocupación del tiempo libre, de los jóvenes y adolescentes.

• Observación.

Realizadas a las actividades que se han desarrollado en los últimos 6 meses de los jóvenes en edades de 15 a 20 años de la circunscripción # 4 perteneciente al Consejo Popular San Andrés del municipio La Palma.

• Trabajo con documentos.

Se consultan diferentes fuentes bibliográficas que se utilizan para el estudio y análisis de los temas abordados en la investigación, así como vía para asumir los criterios.

• Encuestas

Se aplica una encuesta a los jóvenes de 15 a 20 años con el objetivo de conocer sus criterios en cuanto a oferta, variedad, participación, así como las preferencias de las actividades deportivas-recreativas.

• Entrevistas.

Con el objetivo de conocer el plan de actividades, su sistematización y viabilidad, se le realizaron a los directivos de la comunidad.

• Forum comunitario.

Realizado con los jóvenes en forma de intercambio con el propósito de conocer de forma general, las principales deficiencias que existen en cuanto al desarrollo de las actividades recreativas para la ocupación del tiempo libre.

2.1.- Caracterización de la Comunidad.

El contexto social objeto de investigación lo constituye la circunscripción # 4 del Consejo Popular San Andrés, del municipio de La Palma. El mismo está compuesto por 37 CDR, contando con una población total de 7232 habitantes, 7 circunscripciones, tiene 5 escuelas primarias, 1 circulo infantil y una Facultad Universitaria. Además cuenta con 2 asociaciones de combatientes de la Revolución Cubana. Limita al norte con Guacamaya, al sur con Consolación del Sur, al este con La Palma y al oeste con Viñales.

En la parte cultural contamos con 1 sala de video y 1 discoteca.

Por la parte del INDER contamos con 1 combinado deportivo, 1 terreno de béisbol, 1 cancha de baloncesto y Voleibol.

En cuanto al área de salud contamos con 1 policlínico comunitario y 4 consultorios médicos.

En lo referente al comercio este organismo, cuenta con 4 unidades comerciales, 2 carnicerías, 1 mercado agropecuario y mercado industrial.

Y la esfera de la gastronomía cuenta con 2 cafetería, 1 panadería y 1 dulcería.

En esta comunidad existen diferentes grupos sociales, diferenciados por sus intereses y necesidades.

2.2.- Aplicación del diagnóstico comunitario (Matriz DAFO).

La matriz de impactos cruzados es una técnica de diagnóstico que nos permite conocer la situación actual de los factores internos (debilidades y fortalezas) y factores externos (amenazas y oportunidades) y la forma en que interactúan unos con otros, nos permite utilizar mecanismos para transformar la situación, la lluvia de ideas fue tomada en el forum comunitario a los habitantes y en el combinado deportivo a los directivos de la misma.

Matriz DAFO.

DEBILIDADES (D):

• 1. Tendencia a disminuir la práctica de actividades físicas.

• 2. Falta de iluminación en las áreas deportivas.

• 3. Insuficientes medios.

• 4. Baja participación de los jóvenes.

• 5. Horario de los profesores

AMENAZAS (A):

• 1. Preferencia por otras actividades que no son las que se ofertan.

• 2. Falta de acción sobre la comunidad.

• 3. Inclemencias del tiempo.

• 4. Efectos del bloqueo económico.

• 5. Presencia de focos religiosos

FORTALEZAS (F):

• 1. Suficiente fuerza técnica para desarrollar el trabajo.

• 2. Activistas en función de la recreación.

• 3. Sistema de trabajo educativo en la comunidad.

• 4. Comunidad cerca del perímetro urbano.

OPORTUNIDADES (O):

• 1. Existencia de personal calificado.

• 2. El consejo popular bien estructurado.

• 3. En el municipio existe programa de recreación

• 4. Revitalización del trabajo comunitario.

• 5. Cuenta con áreas deportivas y recreativas.

Mediante este diagnóstico se pudo determinar cuál es la fortaleza más grande para nuestro trabajo, en este caso es contar con la fuerza técnica especializada, por otra parte la influencia de la mayor amenaza, que es la preferencia de los jóvenes por otras actividades que no son las que se ofertan, obteniendo como resultados:

Tabla # 1.- Resultados de la matriz DAFO.

Estrategia de supervivencia, porque todo lo que predominan son elementos, negativos, debilidades y amenazas, por este motivo trazamos un plan de actividades para revertir la situación y ocupar de forma sana el tiempo libre de los jóvenes.

2.3.- Características y estructura del grupo de jóvenes motivo de investigación.

La muestra escogida corresponde a 50 jóvenes representativos de la circunscripción # 4 del Consejo Popular San Andrés, los cuales oscilan entre las edades de 15 a 20 años (20 del sexo femenino y 30 del masculino), predominando la raza blanca; su desarrollo físico esta en correspondencia con la edad, así como su estado de salud y su higiene personal.

Este grupo de jóvenes, se caracteriza por poseer una gran energía, realizando las actividades con alta intensidad. Manifiestan independencia de sus padres, lo que los hace tener una cierta tendencia hacia la adultez, son vulnerables al peligro pues no le temen a este. En su mayoría poseen parejas, no específicamente de su edad y poco estables, lo que los hace vulnerables a contraer enfermedades. En este grupo predominan los jóvenes de temperamento sanguíneo, aunque algunos son flemáticos.

Su nivel de pensamiento en cuanto a la actividad física es mostrarse con gran rivalidad con sus contrarios, se muestran cohesionados cuando están realizando las actividades, tanto físicas, como recreativas, se motivan con las actividades que se le orientan, son fieles a sus líderes. Un gran porciento de las actividades que realizan es de organización individual (espontáneas).

2.4.- Resultados de las observaciones.