La Ergonomía (página 6)

NOMBRE ASIGNATURAຠGESTION DE SYSO I

CODIGOຠ1801054

SEMESTRE: I

% TEORICO: 60

% PRACTICO: 40

HORAS POR SEMANA: 3

HORAS POR SEMESTRE: 48

HTDຠ36

HTC: 12

HTA: 48

CRÉDITOS: 2

PRE – REQUISITO:

CO – REQUISITO:

I. JUSTIFICACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO (El Por Qué?)

El Especialista en Higiene y Salud Ocupacional dado al ser humano, debe comprender las organizaciones, para posteriormente aplicar el conocimiento en la realidad laboral, debe profundizar en las diversas problemáticas existentes al interior de las empresas, analizarlas y entender su relación teorico-practica, obteniendo mayor capacidad analítica, argumentativa y propositiva. También debe manejar correctamente las bases fundamentales de los procesos industriales en pro de la productividad, analizando las materias, materiales, herramientas, productos de consumo, espacios, instalaciones, tiempos de ejecución y preparación.

Estos elementos juntos con los demás conocimientos adquiridos en su estudio le permitirán mejorar la calidad de vida de los trabajadores mediante métodos más seguros y saludables, mejorar el impacto al medio ambiente, disminuir costos, entre otros.

Se analizarán durante el curso; tecnologías, materiales, equipos, diagramas de flujo y teorías alusivas a cada elemento que intervenga en cada proceso, con el propósito de que el futuro Especialista tenga una visión amplia de los procesos industriales

Los contenidos como: Identificación de los factores de riesgos psicosociales, Métodos de evaluación objetivos y subjetivos, Violencia en el trabajo y Estrés ocupacional y procedimiento para la calificación de las patologías derivadas del estrés, están dirigidos a proporcionar los conceptos básicos, herramientas y criterios necesarios para la comprensión y el abordaje de las los factores de riesgos psicosociales.

A medida que el concepto de salud se ha ido ampliando con el aporte de las ciencias sociales, y se considera como un acercamiento al concepto de bienestar, la prevención de los riesgos profesionales en las organizaciones ha comenzado a trascender los linderos de la medicina preventiva y la higiene del trabajo.

Las nuevas formas de organización del trabajo han llevado a una intensificación del mismo, con el fin de elevar la productividad, mediante el aumento de las exigencias impuestas a los trabajadores. Estos cambios han llevado a la aparición de unos nuevos factores de riesgo, los psicosociales, que no por ser intangibles son menos importantes que los otros factores de riesgo.

Una vez que se añaden los aspectos psicológicos y sociales al trabajo, la salud ocupacional adquiere el carácter de una disciplina integral. Aunque los factores psicosociales del trabajo actualmente son reconocidos por los profesionales de la salud ocupacional todavía no se abordan con profundidad y siguen considerándose un tema difícil de aprehender.

Teniendo en cuenta que los riesgos psicosociales no obedecen a las leyes con que se manejan otros factores, existe la tendencia generalizada, a no considerar los mencionados factores de riesgo, o a abordarlos de manera superficial.

La naturaleza compleja de estos factores, así como el hecho de que en ellos convergen aspectos tan vastos y diversos como el intelecto, la emoción, lo biológico, conllevan a que su análisis no pueda enmarcarse dentro de formulas y esquemas, lo que sin embargo, no los hace difíciles de estudiar e intervenir.

La primera Encuesta Nacional de Condiciones de salud y trabajo realizada por el Ministerio de la Protección Social en al año 2007, muestra que los factores de riesgo identificados como prioritarios por los trabajadores fueron los ergonómicos y psicosociales. Dos de cada tres trabajadores dijeron estar expuestos a factores psicosociales durante la última jornada laboral completa, a los cuales se suman los factores de este tipo externos al lugar de trabajo (tiempo de conmutación, lugar de trabajo situado en zona violenta). Entre un 20% y un 33% manifestaron sentir altos niveles de estrés. Tanto los agentes ergonómicos como los psicosociales fueron también los más frecuentemente relacionados con la ocurrencia de los accidentes de trabajo.

La Resolución 2646 de 2008 expedida por el Ministerio de la Protección Social establece disposiciones y definen responsabilidades para la identificación, evaluación, prevención, intervención y monitoreo permanente de la exposición a factores de riesgo psicosocial en el trabajo y para la determinación del origen de las patologías causadas por el estrés ocupacional

Es de vital importancia que los especialistas en salud ocupacional tengan los conocimientos necesarios para el abordaje de los factores de riesgo psicosociales, puesto que la normatividad vigente establece que el Programa de Salud Ocupacional debe contemplar acciones dirigidas a la prevención y el control de enfermedades generadas por estos factores.

Esta área abarca los aspectos intralaborales o relacionados con las condiciones de trabajo, extralaborales o externos al trabajo pero que directamente influyen sobre él e individuales o referentes a las características individuales del trabajador, aspectos que cada día cobran mayor importancia en la relación con la salud, el bienestar, el rendimiento, calidad, productividad y satisfacción de los trabajadores. De igual forma, los avances investigativos en el área han logrado identificar el rol del especialista en materia de evaluación y control de los factores de riesgo psicosociales del trabajo, así como el estudio y calificación de patologías provocadas por estrés.

Prerrequisito: Nivelatorio

II. PROGRAMACION DEL CONTENIDO

OBJETIVO GENERAL

Explorar analíticamente el conocimiento que existe sobre las organizaciones, para considerarlas dinámicamente y lograr entender su naturaleza, sus fines, su estructura, sus relaciones, sus alcances y perspectivas, haciendo énfasis en el estudio y diagramación de las diferentes etapas de los procesos y procedimientos.

Proporcionar conceptos técnicos básicos, herramientas y desarrollar criterios, habilidades y destrezas necesarias para la identificación, evaluación, monitoreo permanente y control de los factores de riesgo psicosociales del trabajo que puedan generar efectos sobre la salud física, mental, el bienestar, el rendimiento y la satisfacción de los trabajadores.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Exponer el comportamiento organizacional, las estructuras y los procesos organizacionales, como elementos fundamentales para el estudio de la teoría organizacional.

Optimizar recursos como el talento humano, infraestructura, maquinaria, tiempo, dinero, 堹 medir tiempos y productividad

Identificar los principales factores de riesgo psicosocial a nivel del individuo, de la organización y del ambiente extralaboral, las causas y consecuencias de los mismos sobre la salud, seguridad, bienestar y calidad de vida de la población trabajadora.

Adquirir los conocimientos técnicos y desarrollar estrategias y habilidades para la evaluación de los factores de riesgo psicosociales, tanto a nivel subjetivo como objetivo. Identificar los métodos, criterios y herramientas requeridos en este proceso.

Reconocer los conceptos básicos y desarrollar las destrezas para la identificación, evaluación y seguimiento de los factores de riesgo asociados con las relaciones en el medio de trabajo- violencia en el trabajo, acoso psicológico, conocer los instrumentos y herramientas requeridas para este fin.

Adquirir los conocimientos técnicos y desarrollar las destrezas para el manejo del protocolo para la calificación de las patologías derivadas del estrés, identificar los criterios y herramientas requeridos.

COMPETENCIAS DE FORMACIÓN:

Manejo de las bases fundamentales de los procesos industriales y de las diversas herramientas de análisis de procesos y de sus aplicaciones.

Habilidades para el mejoramiento de procesos en sus diversas facetas; Costos, productividad, automatización, calidad, integración.

Adquirir los conocimientos básicos para el diseño e implementación de un programa de prevención y control de riesgos psicosociales, desarrollo de habilidades y destrezas para la evaluación de los factores de riesgo psicosociales, desarrollo de habilidades investigativas y de trabajo en equipo como elemento fundamental en su desempeño profesional, fomento de valores como la responsabilidad, ética profesional, trabajo en equipo, honestidad.

Competencia Interpretativa:

Identificar y reconocer los principales factores de riesgo psicosocial a nivel del individuo, la organización y del ambiente extralaboral, sus causas y consecuencias sobre la salud y el bienestar de la población trabajadora, metodologías e instrumentos para la evaluación e intervención de estos factores de riesgo.

Competencia Argumentativa:

Desarrollo de criterios y habilidades investigativas y de trabajo para la evaluación de los factores de riesgo psicosociales tanto a nivel subjetivo como objetivo, así como para la elaboración de informes de evaluación y estrategias de intervención

Competencia Propositiva:

Utilización de los conocimientos adquiridos para la formulación y ejecución de un programa de prevención e inetervención y control de riesgos psicosociales. como elemento fundamental en su desempeño profesional.

PROGRAMA SINTÉTICO:

Introducción a los procesos industriales, Industrias, Ingeniería de métodos (Operaciones y procesos unitarios, Tipos de procesos o configuraciones productivas, Diagramas de flujo, Industria del cemento, Metalmecanica, automotriz, Industrias menores,婬 Evolución administrativa de las organizaciones. Enfoques organizacionales [TGS, Planificación estratégica y BSC, Gestión por procesos, Gestión Integral, Gestion de proyectos, Ciclo de vida de un producto y Cadena de valor , Gestión del Conocimiento].

Marco legal, definición, clasificación y efectos de los factores de riesgo psicosociales. Evaluación de los factores de riesgo psicosociales – métodos subjetivos y objetivos. Violencia en el trabajo en Colombia sus formas y consecuencias- guía para la vigilancia. Estrés ocupacional- protocolo para la calificación de estas patologías. Presentación prácticas y proyectos de cátedra.

III. ESTRATEGIAS

Metodología Pedagógica y Didáctica:

Para el desarrollo de la asignatura se utilizará una metodología participativa, en donde el docente realizará una presentación general sobre cada uno de los temas y posteriormente se realizarán talleres en los cuales se aplicarán los conceptos básicos (aprender haciendo).

Se utilizarán las siguientes técnicas educativas:

• Presentaciones magistrales promoviendo la participación de los estudiantes.

• Análisis de casos

• Ejercicios prácticos de identificación, evaluación y control de riesgos psicosociales.

• Aplicación de protocolos para la calificación de patologías derivadas del estrés.

• Discusión sobre diferentes temas

• Juego de roles

• Videos complementarios sobre los temas presentados.

Una vez realizadas las presentaciones magistrales de cada uno de los temas, se realizaran ejercicios prácticos en clase, como análisis de casos, aplicación de instrumentos de evaluación, aplicación de protocolos, juego de roles y presentación de informes.

Se desarrollará el trabajo de laboratorio, mediante la aplicación del las herramientas y metodologías vistas en una empresa real, como proyecto de trabajo practico final.

Los proyectos de cátedra se centrarán en la evaluación de los factores de riesgo psicosociales en una empresa: aplicación y calificación de instrumentos en trabajadores de cargos de nivel directivo, administrativo y operativo y presentación de informes de evaluación. Así mismo, en la revisión bibliográfica sobre fenómenos que en la actualidad afectan a gran cantidad de trabajadores a nivel mundial y que tienen grandes repercusiones sobre la salud y el bienestar de la población trabajadora como son la violencia física en el trabajo, el acoso sexual, el mobbing o acoso moral y el estrés ocupacional.

Trabajo Presencial Directo (TD): trabajo de aula con plenaria de todos los estudiantes.

Trabajo Mediado_Cooperativo (TC): Trabajo de tutoría del docente a pequeños grupos o de forma individual a los estudiantes.

Trabajo Autónomo (TA): Trabajo del estudiante sin presencia del docente, que se puede realizar en distintas instancias: en grupos de trabajo o en forma individual, en casa o en biblioteca, laboratorio, etc.)

IV. RECURSOS

Medios y Ayudas:

RECURSOS FÍSICOS REQUERIDOS:

Con el fin de facilitar la comprensión de los diferentes temas desarrollados en la asignatura, se requiere para las presentaciones magistrales contar con video– beam, computador portátil, VHS, tablero acrílico, marcadores, lápiz y papel y material de apoyo complementario.

BIBLIOGRAFÍA

TEXTOS GUÍAS

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Krick V. Edward., Ingeniería de métodos y tiempos Limusa, México 1991.

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TEXTOS COMPLEMENTARIOS

-DAVILA, Carlos. Teorías Organizacionales y Administración. Bogotá. Mc Graw- Hill. 1985.

-HALL, Richard. Organizaciones: estructuras, procesos y resultados. Prentice Hall. México. 1996

-Buffa S. Elwood., Sistemas de producción e inventario. Limusa, México 1978.

-Konz Stephan., Diseño de sistemas de trabajo Limusa México 1990

-Mundel, Marvin E., Estudios de tiempos y movimientos CECSA México, 1984

-Doty, Leonard A., Work methods and measurement for management Delmar publishers 1989

-GROOVER, Mikell, Fundamentos de manufactura moderna. materiales, procesos y sistemas. Prentiche Hall

-DE SOPEÑA E IRABIEN, José A., Aceros, productos y derivados. Tomo I. Comercial Sidero Metalúrgica Velasco

-GÓMEZ MORENO, Orlando J., Aleaciones hierro carbono UIS

-Enciclopedia de tecnología química. Volumen I.

-VERHOEVEN, J. D., Fundamentos de metalurgia Reverte

-SHI GLEY E J y MISCHKE., Diseño en Ingeniería Mecánica McGraw Hill

-ASKELEND, Donald., Ciencia e ingeniería de los materiales International Thompson

-CASILLAS, Cálculos de taller

-ROSSI, Mario., Máquinas herramientas modernas Científico mecánica

-SAENZ DE MAGAROLA, Carlos Manual del constructor de máquinas Labor

-LISHERAS y ARIAS, Procedimiento de fabricación y control

-Almirall Pedro. DETERMINACION DEL EFECTO DE LA CARGA MENTAL PARA VARIABLES PSICOFISIOLOGICAS. Cuba 1995.

-Almirall Pedro. EVALUACION DE LAS FUNCIONES PSICOMOTORAS Y LAS REFERENCIAS DE SALUD MENTAL EN OPERACIONES DE MAQUINA AGRICOLA. Cuba 1995.

-Almirall Pedro. EVALUACION DE LOS EFECTOS NEGATIVOS DEL ESFUERZO MENTAL. Cuba 1989.

Almirall Pedro. INFLUENCIA DE LA ATENCION MANTENIDA EN LA RESPUESTA PSICOFISIOLOGICA A LA CARGA MENTAL. Cuba 1995.

-Almiral Pedro. Instituto de Medicina del Trabajo. República de Cuba. INVESTIGACIONES DE PSICOLOGIA APLICADA A LA SALUD OCUPACIONAL. Cuba 1995.

-Almirall Pedro. NORMALIZACION DE UN PROCEDIMIENTO PARA MEDIR LOS EFECTOS DE ESFUERZO MENTAL. Cuba 1995.

-Almirall Pedro. PERSONALIDAD Y VARIABILIDAD PSICOFISIOLOGICA EN SUJETOS EXPUESTOS A CARGA MENTAL. Cuba 1995.

-Almirall Pedro. RELACION ENTRE INDICES SUBJETIVOS Y OBJETIIVOS DE FATIGA. CUBA 1995.

-Almirall Pedro. VALOR DE LA ENCUESTA RETROSPECTIVA EN EL CONOCIMEINTO DEL RIESGO PSICOLOGICO EN TRBAJDORES DE LA AERONAUTICA CIVIL. Cuba 1995.

-A.R.P- BOLIVAR. PROGRAMA PARA EL MANEJO DE LOS FACTORES DE RIESGO PSICOLABORALES. Bogotá 2000.

-A.R.P – ISS. Bosa M. Piedad. RIESGOS PSICOSOCIALES EN LA EMPRESA Y SU CONTROL. Bogotá 1996.

-A.R.P -ISS. Centro de Atención en Salud Ocupacional. GRUPOS DE RIESGOS PSICOSOCIALES. Folleto No.1. Bogotá 1995.

-A.R.P -ISS. Centro de Atención en Salud Ocupacional. GRUPOS DE RIESGOS PSICOSOCIALES. NIVELES MUY ALTOS DE RESPONSABILIDAD. Folleto No.2.

-A.R.P -ISS. Centro de Atención en Salud Ocupacional. GRUPOS DE RIESGOS PSICOSOCIALES. TRABAJO REPETITVO. Folleto No.3. Bogotá. 1995.

-A.R.P- ISS. Centro de Atención en Salud Ocupacional. GRUPO DE RIESGOS PSICOSOCIALES. COMUNICACIONES. Folleto No 4. Bogotá 1995.

-A.R.P -ISS. Centro de Atención en Salud Ocupacional. CONTENIDO DEL TRABAJO. Folleto No.5. Bogotá. 1995.

-A.R.P -ISS. Centro de Atención en Salud Ocupacional. TRABAJO NOCTURNO Y TRABAJO POR TURNOS. Folleto No.6. Bogotá 1995.

-A.R.P -ISS. Centro de Atención en Salud Ocupacional. RITMO DE TRABAJO IMPUESTO. Folleto No 7. Bogotá 1995.

-A.R.P -ISS. Centro de Atención en Salud Ocupacional. CARGA MENTAL ELEVADA. Bogotá 1995.

-A.R.P -ISS. Centro de Atención en Salud Ocupacional. TABLEROS DE VISUALIZACION Y CONTROLES. Folleto No. 9. Bogotá. 1995.

-A.R.P -ISS. Centro de Atención en Salud Ocupacional. TIPOS DE TRABAJO Y PATRONES DE DESGASTE. Folleto No 10. Bogotá 1995.

A.R.P.-ISS. ANDI. PROGRAMA DE VIGILANCIA EPIDEMIOLOGICA DE FACTORES DE RIESGO PSICOSOCIALES PARA EL SECTOR FARMACEUTICO. Bogotá 1996.

-A.R.P ISS. Daisy Cristina Barrero. FACTORES DE RIESGOS PSICOSOCIALES DE ORIGEN LABORAL: NIVELES DE INTERVENCION. Bogotá D. C. 2002

-A.R.P -ISS. ECOSAD S.A. FACTORES DE RIESGO PSICOSOCIALES. Documento técnico No.1. Bogotá 1996.

-A.R.P -ISS. ECOSAD S.A. FACTORES DE RIESGO PSICOSOCIALES. ORGANIZACIÓN Y CONDICIONES DE TRABAJO. Bogotá 1996.

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-A.R.P -ISS. Centro de Atención en Salud Ocupacional. TRABAJO NOCTURNO Y TRABAJO POR TURNOS. Folleto No.6. Bogotá 1995.

-A.R.P -ISS. Centro de Atención en Salud Ocupacional. RITMO DE TRABAJO IMPUESTO. Folleto No 7. Bogotá 1995.

-A.R.P -ISS. Centro de Atención en Salud Ocupacional. CARGA MENTAL ELEVADA. Folleto No. 8. Bogotá 1995.

-A.R.P -ISS. Centro de Atención en Salud Ocupacional. TABLEROS DE VISUALIZACION Y CONTROLES. Folleto No. 9. Bogotá. 1995.

-A.R.P -ISS. Centro de Atención en Salud Ocupacional. TIPOS DE TRABAJO Y PATRONES DE DESGASTE. Folleto No 10. Bogotá 1995.

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-A.R.P -ISS. ECOSAD S.A. FACTORES DE RIESGO PSICOSOCIALES. Documento técnico No.1. Bogotá 1996.

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REVISTAS

Sociedad Colombiana de Medicina del trabajo.

Salud Trabajo y ambiente.

DIRECCIONES DE INTERNET

www.mapfre.com/edimap/home

www.oit.org

www.miniprotecciónsocial.gov.co

V. ORGANIZACIÓN / TIEMPOS (De Qué Forma?)

Espacios, Tiempos, Agrupamientos:

Las actividades se realizarán durante doce semanas. Las primeras seis para la Unidad I: Análisis de procesos y organizaciones y las otras seis para la Unidad II: Factores de riesgo psicosocial. Además de las clases magistrales se realizarán talleres y trabajos en grupos con el acompañamiento del docente, por medio de asesorías. En el momento que el docente a través de la evaluación, vea la necesidad de apoyo individualizado para el estudiante, así mismo se conformara equipos de trabajo para el apoyo mutuo y el trabajo colaborativo.

DEDICACIÓN ACADÉMICA

Se evalúan, durante el semestre, las actividades desarrolladas por el estudiante, en especial, la participación tanto en las labores teóricas, como en la práctica. Las calificaciones estarán enmarcadas dentro del reglamento de la Universidad Distrital.

Unidad I: Análisis de procesos y organizaciones.

Talleres en clase: 15%

Socializaciones temas de consulta: 10%

Trabajo Practico Final 15%

Control final individual 10%

Unidad II: Factores de riesgo psicosocial.

Talleres en clase: 30%

Participación en clase: 5%

Trabajo Practico: 15%

• 1. Evaluación del desempeño docente

2. Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en sus dimensiones: individual/grupo, teórica/práctica, oral/escrita: Evaluación Diagnostica

• 2.  Evaluación formativa, la cual permite tener un intercambio de conocimientos con el estudiante.

• 3. Evaluación Sumativa en el proceso final del curso

• 4. Autoevaluación:

• 5. Coevaluación del curso: de forma oral entre estudiantes y docente.

AUTOR (ES)

TITULO

Editorial

Edición y/o año

Tipo

*

POLIT. HUNGLER

Investigación científica en ciencias de la salud

McGraw-Hill

2000

TG

STRAUSS, A., CORBIN, J.

Bases de la investigación cualitativa

Edit. U. de Antioquia

2002

TG

LUMLEY. BENJAMIN

Research: Some Ground Rules

Oxford

1994

TR

DANIEL

Bioestadística

Noriega/Limusa

2002

TG

CALFEE & VALENCIA

APA Guide to Preparing Manuscripts for Journal Publication

APA

2003

TG

VARIOS

Lecturas varias

TC

KASL & COOPER

Stress and Health: Issues in Research Methodology

Wiley

1987

TR

SPECTOR

Industrial & Organizational Psychology

Wiley

2000

TR

GOODWIN, C.J.

Research in Psychology. Methods and Design

Wiley

1995

TC

COPI, I.M., COHEN, C.

Introduction to Logic

Maxwell Macmillan

1990

TR

COOPER R., SLAGMULDER, R.

Target Costing and Value Engineering

The IMA Foundation for Applied Research, Inc.

1997

TC

FERRY, T. S.

Modern Accident Investigation and Analysis

Wiley Interscience

1988

TC

KAPLAN, R.S., COOPER, S.

Cost & Effect

Harvard Business School Press

1998

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KASL, S.V., COOPER, C.L.

Stress and Health: Issues in Research Methodology

Wiley

1987

TC

McNIFF, J.

Action Research. Principles and Practice

Taylor & Francis

2001

TC

No.

Competencias

HTD

HTC

HTA

1

Profundizar en la ergonomía, factores de riesgo físicos y psicosociales

6

2

8

2

Comprender el aporte de las diferentes metodologías de diagnóstico integral ergonómico

6

2

8

3

Realizar diseños antropométrico

8

2

10

4

Análisis de riesgo físicos

9

2

10

5

Control de los factores de riesgo físicos

9

4

16

6

Análisis de riesgo psicosociales

5

2

10

7

Control de los factores de riesgo psicosociales

5

2

18

Competencia

No.

Nombre de la Unidad Temática

Actividades del proceso de enseñanza aprendizaje

Estrategia didácticas

1

Análisis Ergonómico

Clase magistral, ensayo, debate

Proyección de películas, filminas, acetatos

Factores de riesgo físicos

Clase magistral, ensayo, debate, laboratorio

Proyección de películas, Diapositivas, laboratorio

Factores de riesgo Psicosociales

Clase magistral promoviendo la participación de los estudiantes.

Dinámica de grupo.

Ejercicio práctico de identificación de riesgos psicosociales Proyección de video complementario sobre el tema.

2

Métodos LEST, MAPHRE,弯font>

Clase magistral, lecturas,

Aspectos teóricos en video beam.. Exposiciones

3

Diseño para el promedio, diseño para extremos, diseños especiales

Clase magistral, laboratorio

Estudio de casos, laboratorio

4, 5

Ruido

Vibraciones

Radiaciones

Iluminación

Temperatura

Presión Atmosférica

Clase magistral, ensayo, debate, laboratorio

Proyección de películas, Diapositivas, laboratorio

6, 7

Factores Laborales

• Características del individuo, tarea, medio, organización y gestión

• Estrés, síndrome del quemado, acoso laboral, fatiga

Factores extralaborales

Clase magistral promoviendo la participación de los estudiantes.

Trabajo en grupo: ejercicio evaluación. Socialización del taller.

Ejercicio práctico aplicación y calificación de instrumentos de evaluación subjetivos y objetivos.

Competencia

No.

INDICADORES DE LOGRO

CRITERIO DE EVALUACIÓN

METODO DE EVALUACIÓN

Para todas

Niveles de Conocimiento, de manejo de instrumentos, de análisis, argumentos, de interpretaciones adquiridos.

Conocimientos adquiridos, información manejada, claridad de conceptos y manejo de instrumentos

Quices, talleres, informes de investigaciones bibliográficas evaluaciones, informes de laboratorios, trabajo escrito, diapositivas.

AUTOR (ES)

TITULO

Editorial

Edición y/o año

Tipo*

Francisco Ferrer

Manual de Ergonomía

Fundación MAPFRE

España. 1994

TG

Roebuck, Jr

Anthropometric Methods

Human Factors and Ergonomics Society

1993

TR

Cruz Alberto, Garnica Andrés

Principios de Ergonomía

Universidad Jorge Tadeo Lozano.

1995

TC

Estrada Jairo,

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Editorial universidad de Antioquia

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I. JUSTIFICACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO

El Decreto 614 de 1984 (artículo 30), la Resolución 1016 de 1989 Ministerio de Trabajo y Salud (artículo 10) y el Decreto 1295 de 1994 (artículo 56, 65), ordenan a las empresas desarrollar acciones de Vigilancia Epidemiológica de acuerdo con los riesgos prioritarios presentes en los procesos productivos, por esta razón, el estudiante de Salud Ocupacional debe conocer las bases teóricas de la Vigilancia Epidemiológica, y la forma de aplicar esta herramienta en su trabajo cotidiano como miembro de grupos interdisciplinarios. El doctor Colimón define la Epidemiología como la ciencia que estudia la frecuencia y distribución de las enfermedades, eventos o fenómenos de salud en grupos sociales y los factores que influyen sobre la ocurrencia y variación de esta distribución ([1]). Los especialistas en Salud Ocupacional deberán comunicarse con propiedad en un ambiente interdisciplinario, razón por la cual los conceptos básicos como Incidencia, Prevalencia, Riesgo Atribuible, Riesgo Relativo, deben ser de su conocimiento, también deberán interpretar técnicamente las relaciones que se establecen entre las variables y sus escalas de medición, mas si se tiene en cuenta que los factores de riesgo ocupacional, las enfermedades profesionales y los accidentes de trabajo no son fenómenos constantes. Por otra parte puede afirmarse que la epidemiología aporta formas de abordar los temas de interés, proporcionando diseños claramente estructurados que permiten desde la Descripción hasta la integración de investigaciones (METANALISIS), pasando por los diseños analíticos (CASOS Y CONTROLES, COHORTES) y los experimentales, los cuales deben ser entendidos en sus aspectos básicos por los Especialistas en salud ocupacional. La epidemiología puede apoyar al especialista en:

• Determinar las causas y medir la magnitud de las enfermedades ocupacionales y los accidentes de trabajo en las comunidades laborales en un tiempo y lugar dados.

• Caracterizar a la población trabajadora expuesta, y entre estos a los afectados.

• Identificar y caracterizar los factores de riesgo.

• Aclarar el enfoque clínico de la patología profesional, aportando información sobre su historia "natural" y el riesgo de enfermarse o accidentarse.

• Cómo diagnosticar la enfermedad ocupacional.

• Cómo evaluar la precisión del diagnóstico. (Exámenes Ocupacionales)

• Evaluar la probabilidad de sanar, empeorar, convertirse en pacientes crónicos o morir de los trabajadores afectados por patologías profesionales.

Conocimientos previos: Medicina del Trabajo. Estadística.

OBJETIVO GENERAL

Proporcionar al estudiante, los conocimientos necesarios para participar, en un contexto interdisciplinario, en el diseño y aplicación de los sistemas de vigilancia epidemiológica de la patología profesional y los factores de riesgo asociados a ella y en el estudio científico de la frecuencia y distribución de las enfermedades ocupacionales, los accidentes de trabajo y los factores de riesgo asociados.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• 1. Explicar el concepto de vigilancia epidemiológica

• 2. Enunciar el marco legal de la vigilancia Epidemiológica en salud ocupacional.

• 3. Explicar el papel de la vigilancia epidemiológica en la Vigilancia de la Salud Pública.

• 4. Explicar los tipos de vigilancia y su aplicación en eventos de salud ocupacional específicos.

• 5. Explicar los criterios para priorizar los eventos de interés para la vigilancia epidemiológica en el campo de la Salud Ocupacional.

• 6. Diseñar un Protocolo de vigilancia epidemiológica para un evento de interés en el campo de la Salud Ocupacional.

• 7. Enunciar los conceptos básicos de la Epidemiología y los usos de esta ciencia en la Salud Ocupacional.

• 8. Explicar la relación entre los indicadores demográficos y la construcción de indicadores epidemiológicos.

• 9. Explicar el papel de la estadística en el diseño y desarrollo de los estudios epidemiológicos.

• 10. Analizar los diseños de estudio que aporta la epidemiología para estudiar las enfermedades profesionales y los accidentes de trabajo.

• 11. Buscar, analizar y comentar investigaciones epidemiológicas en Medicina Ocupacional y documentos técnicos sobre la Salud Ocupacional

COMPETENCIAS DE FORMACIÓN:

Este espacio académico se orienta a ejercitar la toma de decisiones en contextos interdisciplinarios mediante la interpretación científica de la realidad, permite fomentar el respeto en la búsqueda y generación de datos buscando la validez y la confiabilidad de la información útil para la toma de decisiones. Permitirá a los estudiantes elaborar un programa de Vigilancia Epidemiológica en un contexto académico, identificar sus fortalezas en este proceso, corregir las debilidades y prepararse para esta tarea indispensable en la práctica de la salud ocupacional.

El estudiante de Salud Ocupacional podrá ejercer su capacidad de aportar al diseño de estudios epidemiológicos en un contexto interdisciplinario y de comprensión de los informes de estudios desarrollados con base en los métodos epidemiológico y estadístico de esta manera podrá entender la forma en que se comportan los eventos de salud en las poblaciones ocupacionalmente expuestas y sabrá comparar las diferencias entre los diferentes grupos de trabajadores y como estas son determinadas por los factores que influyen la probabilidad de aparición de fenómenos.

PROGRAMA SINTÉTICO

MODULO 1. Vigilancia Epidemiológica

INTRODUCCIÓN. SESION 1.

• a) Qué es la vigilancia epidemiológica?

• b) Cuál es el origen y cuál ha sido la evolución del concepto?

• c) Para qué sirve la vigilancia epidemiológica en la salud ocupacional?

• d) Cuál es el marco legal de la vigilancia epidemiológica en salud ocupacional?

• e) Cuál es el papel de los actores del Sistema General de Riesgos Profesionales en la vigilancia epidemiológica de las condiciones de trabajo y salud?

FUNDAMENTACIÓN. SESION 2.

• a) Cuál es el papel de la vigilancia epidemiológica en el marco de la vigilancia de la salud pública.

• b) Hay diferentes tipos de vigilancia epidemiológica?

• c) Qué características debe tener un buen sistema de vigilancia epidemiológica?

• d) Cuáles son los criterios para priorizar la vigilancia de eventos de interés?

CONSTRUCCIÓN. SESIONES 3 Y 4 Y 5

• a) Conoce usted ejemplos de Sistemas, Programas o Protocolos de vigilancia epidemiológica?

• b) Cuáles son los elementos de un programa de vigilancia epidemiológica?

MODULO 2. Epidemiología

INTRODUCCIÓN. SESION 6.

• a) Cuál es el objeto de estudio de la epidemiología?

• b) Cuáles han sido (cuales son) los aportes de la epidemiología a la salud ocupacional?

• c) Cuáles son los conceptos epidemiológicos básicos (Incidencia, prevalencia, riesgo atribuible, riesgo relativo)?

• d) Cuál es el método epidemiológico?

• e) Cómo se estudia la causalidad desde la epidemiología.

FUNDAMENTACIÓN. SESIONES 7, 8, 9

• a) Cuáles son los diseños epidemiológicos básicos?

• b) Cuáles son las características básicas de los Estudios descriptivos? Ejemplo seleccionado de su aplicación en salud ocupacional.

• c) Cuáles son las características básicas de los Estudios analíticos (Diseño de Casos y Controles, diseño de Cohortes? Ejemplos seleccionados de su aplicación en salud ocupacional.

• d) Pruebas tamiz en salud ocupacional. Concepto de sensibilidad, especificidad y poder predictivo de las pruebas.

• e) Estudios experimentales. Conceptos

• f) Estudios integrativos

CONSTRUCCIÓN Y SOCIALIZACIÓN. SESION 10

• f) Elaboración y socialización de un protocolo de vigilancia Epidemiológica de un evento de interés.

MODULO 3. Toxicología

INTRODUCCIÓN. SESIÓN 1

• a) Conceptos básicos en Toxicología.

FUNDAMENTACIÓN. SESIONES 2, 3, 4, 5 Y 6

• a) Epidemiología de las intoxicaciones comunes y profesionales en Colombia.

• b) Cinética y dinámica general de las sustancias tóxicas.

• c) Tóxicos presentes en las actividades de alto riesgo para la salud del trabajador.

• d) Toxicología específica de sustancias y compuestos químicos presentes en el ambiente ocupacional