Campaña social de salud comunitaria – Decide vivir – Cuba

Resumen

Se realizó un estudio Cuasi experimental de intervención comunitaria en el Consejo Popular la Cuba, en una muestra al azar de 784 pobladores de 1120 con edades enmarcadas entre los 15-54 años, debido a la situación higiénico-epidemiológica presentada, en el período septiembre 2012 hasta febrero del 2013, diseñándose una campaña social de salud comunitaria, que respondiera a la quinta línea estratégica de desarrollo local del municipio Palma Soriano, cuyo objetivo fue evaluar el impacto de las acciones de promoción y educación para la Salud Pública en pos de la prevención y capacitación, que generó la adpción de prácticas individuales y colectivas saludables, evitando riesgos, causas específicas de enfermedad y muerte en el municipio, fortalecimiento así el trabajo en equipo a través de bases conceptuales y modelos a seguir.

Palabras clave: campaña social, riesgos, promoción de salud.

Introducción

La promoción de la salud se basa en el principio de que la salud es el recurso principal para el desarrollo social, económico y personal, así como un elemento importante de la calidad de la vida. Los fenómenos políticos, económicos, sociales, culturales, ambientales, conductuales y biológicos pueden favorecer o bien perjudicar la salud del ser humano. Estos conceptos fueron reconocidos en la Carta de Ottawa (1986), aprobada en la I Conferencia Internacional de Promoción de la Salud, y se ratificaron en las sucesivas conferencias, en particular en la V Conferencia Global sobre Promoción de la Salud, celebrada en México en junio de 2000(1) .

La comunicación social se vale de diferentes medios para la transmisión de mensajes. Dentro de ellos juega un papel importante la propaganda de bien público, aplicada por los autores del presente trabajo durante la investigación. En la producción de mensajes, resulta común iniciar la investigación, cuyo resultado es un documento (briefing) el cual contiene instrucciones precisas para la etapa creativa del mensaje (2).

El propósito de una campaña social es cambiar la conducta de las personas. Encontramos campañas sociales en los campos de: salud, medio ambiente, nutrición, uso de drogas, educación, economía, etc. El fin de estas campañas es el de orientar a las personas para una buena elección en sus vidas.La mayor parte de las campañas sociales son financiadas por los gobiernos, en busca del bienestar social.Es importante resaltar que para una buena difusión de los mensajes, debemos utilizar todos los medios de comunicación.Su característica principal es ir en ayuda de la sociedad, ya sea de una manera material o mediante un cambio de conducta (3).

La Organización Panamericana de la Salud (OPS), como resultado de todas las acciones emprendidas por diferentes sectores sociales para el desarrollo, asume la responsabilidad de asesorar y dirigir las políticas a todos los niveles en beneficio de la salud (4).

La Organización Mundial de la Salud, ha elaborado en diversas cartas sobre promoción de la salud diversos principios al respecto. Algunos de los más importantes son:

• Asegurar que el ambiente que está más allá del control de los individuos sea favorable a la salud.

• Combina métodos o planteamientos diversos pero complementarios, incluyendo comunicación, educación, legislación, medidas fiscales, cambio organizativo y desarrollo comunitario.

• Aspira a la participación efectiva de la población, favoreciendo la autoayuda y animando a las personas a encontrar su manera de promocionar la salud de sus comunidades.

• Aunque la promoción de la salud es básicamente una actividad del ámbito de la salud y del ámbito social, y no un servicio médico, los profesionales sanitarios, especialmente los de atención primaria, desempeñan un papel importante al apoyar y facilitar la promoción de la salud (5).

En Cuba la promoción y educación para la salud permiten que las personas desempeñen un papel activo y transformador, comprometidas no solo con el presente, sino también con el futuro. En su formación integral interviene la escuela, la comunidad, la familia y las organizaiones sociales, que parten de las necesidades de fortalecer los valores humanos y satisfacer sus demandas. En esto tiene el médico una función fundamental, pues es el encargado a escala comunitaria de liderar las acciones de promoción y educación para la salud. Es por esto que ganar en salud no solo implica voluntad y participación individual de cada quién, sino que por ser producto de un proceso social, requiere de condiciones económicas y sociales, más allá de la voluntad política declarada, que garantice a las personas una vida digna y plena.

La red nacional incluye estructuras en el nivel municipal, que con la categoría de Departamentos Municipales de Promoción y Educación para la Salud (DMPES), 169 en total, ejecutan las acciones correspondientes al nivel local de salud. De igual forma en cada uno de los 449 policlínicos hay una persona encargada de controlar las acciones de promoción de salud a esta instancia; y a nuestro juicio aquí está una de las principales debilidades, ya que en muchos de ellos, no hay un sistema de acciones organizadas que respondan a las estrategias de promoción y educación para la salud que la población que en ellos se atiende requiere.

Es importante que el médico de la familia coordine y solicite el apoyo del Delegado de la Circunscripción donde esta enclavado el Consultorio, para que este lo invite a participar en la reunión y así poder debatir y analizar la situación de salud, siendo através de lideres formales y no formales de la comunidad, técnicos de diferentes sectores fundamentales y del propio Delegado y administradores de diferentes perfiles, concatenar acciones de salud comunitarias. En fin, una reunión con participación intersectorial. De esta forma se cumple lo que aparece en la Ley 91 de los Consejos Populares sobre participación popular, que en su Artículo 38 expresa:

¨El Consejo Popular mediante métodos participativos de trabajo, coordina e integra a los delegados, las organizaciones de masas, instituciones, entidades y vecinos en general, para:

• a) Identificar de forma sistemática los problemas y necesidades que afectan la comunidad y sus posibles soluciones.

• b) Organizar y promover el esfuerzo colectivo de los vecinos para la solución de sus propias necesidades, mejorar la convivencia y la calidad de vida.

• c) Decidir la estrategia de trabajo para desarrollar, en un periodo determinado, las actividades que se propongan.

• d) Realizar la evaluación y control de los resultados de las acciones desarrolladas¨.

El análisis de la situación de salud es muy importante pues nos da la base sobre la cual medir el rendimiento del problema, de ahí que la información obtenida en esta etapa se denomine información básica o de base.

De los problemas identificados y priorizados hay que conocer cuales son los que requieren una intervención de tipo educativo para su solución. De ellos, se seleccionará uno y utilizando la técnica de análisis de problemas podamos tomar una decisión acertada para resolverlo mediante la construcción del árbol de problemas (6).

Por citar un ejemplo: Uno de los levantamientos realizados para realizar esta campaña fueron en hombres mayores de 50 años del área por el equipo básico de salud a los cuales se le realizó extracción de sangre previo consentimiento informado, para realización de antígeno prostático en el laboratorio del Policlínico Norte, Alberto Ortega Ortega, resultando que 2520 PSA realizados, 258 resultaron con riesgo, valorándose todos en la consulta de urología, diagnosticando cáncer en 19 pacientes.

Entonces con todo lo expuesto anteriormente cabe plantear: ¿Cómo desarrollar acciones de prevención y capacitación de salud a través de la promoción, que aseguren mejorar las condiciones higiénico-epidemiológicas y medioambientales en el Consejo Polpular¨ La cuba¨ de Palma Soriano?

OBJETIVO GENERAL

• Diseñar una campaña social de salud comunitaria, que posibilite la interacción social por medio de un sistema de comunicación especializado y que concierne a la comunidad, como un conjunto.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Mejorar el estado de salud de la población a través de la prevención.

• Responder a necesidades del conocimiento sobre situaciones de salud predominantes en el municipio.

• Evitar los riesgos y las causas específicas de enfermedad y muerte de nuestro municipio, a través de la promoción de salud.

• Fomentar la participación pública de conocimientos relacionados con estilos de vida saludables.

• Fortalecer la infraestructura sanitaria.

DESARROLLO

Material y método

• I. Contexto y clasificación del estudio

Se realizó un estudio de intervención comunitaria de corte educativo en la población perteneciente al Consejo Popular ¨La Cuba¨, del municipio de Palma Soriano, provincia Santiago de Cuba, durante el período de septiembre 2012- febrero 2013.

• II. Universo y Muestra

El Universo fue de 1120 personas y la muestra 784, que representa un 70 %. Se realizó un muestreo aleatorio simple, considerando los siguientes criterios:

Criterio de inclusión

• Estar de acuerdo en participar en la investigación.

• Edad enmarcada entre los 18-54 años.

Criterio de exclusión

• Presentar alguna limitación para cumplir con la estrategia de promoción.

• III. Parámetros éticos

A todo el participante previo al inicio se le informó en que consistía la campaña, con el objetivo de obtener su consentimiento de participación y por supuesto su voluntad de integrarse a la misma. (Ver anexo1)

• IV. Métodos e instrumentos de recolección de datos

Para llevar a cabo la campaña se tuvo en cuenta la estructura teórico-metodológica que debe de llevar cualquier producto como este:

• Concepción

• Formulación

• Implementación

• Evaluación

En esta primera parte se analizaron factores que afectaban el contexto determinado por la población del Consejo Popular La Cuba, desmembrando de ahí los indicadores de salud que demandaban la intervención.

•Se contactaron personas claves para que la campaña tuviera éxito (instituciones, especialistas, personalidades, voluntarios).

• Se identificaron los canales y medios de comunicación existentes, en este caso el Telecentro Palma TV y la Emisora Radio Baraguá y los recursos humanos con que se contaba, en este caso 29 promotores de salud del Centro de Higiene y Epidemiología, 54 profesores de la Filial Julio Trigo López, 14 médicos de la familia, 8 diseñadores-editores, 20 Especialistas en los temas de salud tratados.

En la formulación:

• Definimos los objetivos generales y específicos por cada grupo etario.

Ya en la implementación se logró:

• Preparar materiales educativos de apoyo para que pudieran ser entendidos por el público (folletos, cartillas, charlas, afiches, plegables, mensajes de bien público, video-debates).

• Identificar las actividades centrales que marcarían el momento de mayor importancia (café–debate, cóctel, etc.). Estas pudieron realizarse al inicio y final de la campaña.

• Se eligieron los medios y mensajes más adecuados para dar fuerza a la acción, una vez escogido el destinatario.

• También consideró la creatividad y el lenguaje ameno de los mensajes.

• Se capacitaron las personas involucradas en el programa, representando diferentes sectores, para que desempeñaran de forma adecuada las funciones asignadas.

En la evaluación:

• Se evaluaron y analizaron si los resultados obtenidos fueron los esperados, lográndose cumplir con el plan de actividades.

Se utilizó para recolectar y procesar la información, el método empírico.

El cuasiexperimento, mediante una preprueba-postprueba sin grupo de control, donde fueron comparados los resultados que permitieron analizar el efecto de la intervención.

El método teórico y dentro del mismo el comparativo, pues por medio de la comparación se observaron similitudes y diferencias entre las distintas variables.

El método estadístico, que posibilitó obtener la información, organizarla, resumirla y presentarla de la forma más pertinente posible.

Se recogió la totalidad de la información a través de fuentes primerias, mediante guías de evaluación (Anexo 2) que nos permitió obtener el criterios de especialistas y hacer valoraciones de los mismos.

Se consideraron como variables:

Se determinó que tubieran experiencia en la docencia y que pretenecieran en su gran mayoría a la Filial de Ciencias Médicas de Palma Soriano ¨Julio Trigo López¨ (Anexo 3). Estos valoraron en equipo multidisciplinario la propuesta y compartieron criterios que se presentan más adelante.

Se aplicó una encuesta (Anexo 4) a los pobladores muestreados con el objetivo de valorar la opinión de los mismos en cuanto a calidad, después de degustar los materiales que fueron diseñados para llevar a cabo la campaña.

Se consideraron como variables para su evaluación:

Se aplicó además un test antes y después del proyecto (Anexo 5 y 6) para evaluar el nivel de conocimiento de los temas a tratar.

V. Tabulación y análisis de los datos

Para el análisis de los datos se utilizó la Estadística descriptiva para las variables tomadas en estudio. Durante el procesamiento de la información utilizamos Escalas Ordinales con propósito evaluativo.

El procesamiento estadístico de los mismos se realizó con la utilización de indicadores estadísticos de tipo descriptivo (Frecuencia absoluta, frecuencia relativa y por ciento), como medida de resumen de cada variable.

Los resultados obtenidos se presentaron en tablas y gráficos, analizándose convenientemente para cumplir los objetivos propuestos y comparando los resultados obtenidos con trabajos similares de ámbito nacional e internacional.

Para este proceso se emplearon los recursos informáticos disponibles los cuales incluyeron:

Hardware: PC: (desktop). Intel (R) Celeron Pentium IV CPU 3.06 GHz

Software: Hojas de Cálculo: Microsoft Office Excel 2003.

Procesador de Textos: Microsoft Office Word 2003

Cronograma de Trabajo: Campaña comunitaria

El trabajo de intervención constó de 4 etapas (definidas por Rafael Borroto Chao, especialista de I y II Grado en Organización y Administración de Salud, y en Educación para la Salud):

• 1. Etapa de concepción

Se estudió y analizaron los problemas de salud más frecuentes de la localidad durante el mes de septiembre del 2012.

2. Etapa de formulación

Se diseñó la estrategia intervencionista encaminada a contribuir con la promoción de salud durante el mes de septiembre del 2012.

3. Etapa de implementación

Se aplicó dicha estrategia durante el periodo comprendido entre septiembre del 2012 a febrero del 2013.

4. Etapa de evaluación

Se realizó la evaluación del proyecto en febrero del 2013.

Etapa de concepción

Se analizó las conductas y factores que influyen sobre la población palmera que con el proyecto pretendíamos promover. Se aplicó un test inicial para identificar el nivel de conocimiento de la muestra en estudio, diseñada según criterios de los autores, teniendo en cuenta los objetivos de la investigación.

Etapa de formulación

Se diseñó una estrategia intervencionista en grupo incluyendo miembros de la misma familia, siempre que fuera posible, por las siguientes razones:

• a) Ciertos pacientes pueden necesitar un reforzamiento que un grupo puede ofrecerle y asegurar cambios en su estilo de vida.

• b) Conocer experiencias de otros pacientes, pude ser de gran valor, así como compararse entre ellos.

Las personas que tienen una ayuda familiar fuerte se mantienen adheridos al proyecto y se motivan más que aquellos cuyos familiares no están interesados en su proceso salud-enfermedad.

Objetivos de la Extrategia Intervencionista:

• Lograr mediante la aplicación de la Estrategia Intervencionista el desarrollo de acciones que mejoren las condiciones de salud personal y colectiva en la comunidad.

Para esto debimos alcanzar una favorable educación en cuanto a los temas siguientes:

• a) Drogadicción; Violencia; ITS/VIH,Hábitos de higiene; Lactancia Materna; Embarazo precoz, Infecciones respiratorias; Cáncer de pulmón, Cáncer de mama; Cáncer de próstata; Cáncer colorrectal, Dengue, Cólera; Leptospirosis, cáncer cervico uterino, Tuberculosis, accidentes cardiovasculares. Cáncer de pulmón, próstata, Fiebre Tifoidea.

Acciones educativas:

Proponemos actividades educativas con el grupo, con los cuales tratamos de actuar sobre los aspectos: cognitivo y afectivo de los sujetos.

La estrategia propuesta está concebida para ser ejecutada en 20 sesiones de trabajo grupal (4 grupos de 17 y 18 pacientes), de aproximadamente 45 minutos de duración cada una y con una frecuencia de 4 días a la semana.

Para realizar las sesiones y lograr la apropiación de los conocimientos por los pobladores utilizamos las técnicas participativas grupales siguientes:

Técnicas:

• Exposición

• Lluvia de ideas

• Demostración

• Sociodrama

• ¿Qué hacer para no enfermar?

• ¿Qué hago bien? ¿Qué hago mal?

• Palabras impactantes

• ¿Qué pasaría si…?

• Optimista, pesimista y realista

• Discusión dirigida

• ¿Cómo conservar mi salud?

Etapa de implementación

Se realizó la capacitación de los autores del presente trabajo que estuvieran involucrados en la realización de la intervención.

Se efectuó la producción de materiales de apoyo, compuesto por pequeños folletos, plegables, así como 15 mensajes de bien público, que posibilitó promover salud a través de la interacción social por medio de un sistema de comunicación especializado y que concierne a la comunidad, como un conjunto. Se creó este material didáctico: Decide vivir, mediante los softwares avid Express y Ulead Video Studio 8. Los colores blanco, verde y azul le dan un sello distintivo, transmitiendo claridad de ideas, esperanza y reflexión positiva. En el proceso de creación se tuvieron en cuenta 5 etapas:

1. Definir los temas a tratar en nuestra promoción de salud comunitaria.

2. Determinar el público al que se dirige.

3. Dar una identidad propia a la Campaña: Decide vivir.

4 .Elaborar un plan de trabajo considerando cuáles fueron las temáticas, recursos materiales y humanos, actividades, medios de comunicación que se usarían, etc.

5. Evaluación de los mensajes de bien público.

Se aplicó la estrategia intervencionista en el consultorio, con la participación activa de los grupos familiares. Contamos con la ayuda de especialistas con amplio conocimiento de las distintas materias, capaces de guiarnos y ayudarnos en el programa.

Etapa de evaluación

Al concluir el programa se le aplicaron nuevamente un test para determinar el nivel de conocimiento adquirido y de este modo hacer una comparación con los resultados iniciales y evaluar la efectividad de las técnicas empleadas. Los datos se procesaron de forma computadorizada, los resultados se expresaron en textos y tablas.

Resultados

Tabla No. 1.- Valoración de los especialistas según parámetros establecidos. Palma Soriano. Octubre, 2012.

Se observó un predominio del criterio excelente en cuanto a los aspectos a analizar, obteniéndose el 100 % de excelencia en la representación del proyecto como modelo didáctico, la aplicabilidad y asequibilidad de los contenidos que integra. Mientras que en la generalización, se obtuvo un 93,3% y 6,7% en la calidad de excelente y muy buena respectivamente.

Tabla No. 2.- Opinión de los usuarios acerca de la campaña. Palma Soriano. Noviembre del 2012 hasta febrero del 2013.

El 100% de las personas valoraron que el proyecto los motiva para la búsqueda de conocimientos de los diferentes temas. El 76% considera asimilar el contenido de una forma clara y rápida. Un 68% y el restante 32% de las personas consideran que presenta una integración de los contenidos temáticos como un todo de forma buena y regular respectivamente. En sí, ningún individuo opina que el proyecto tuvo una mala calidad, considerando el 94% que presenta una buena calidad.

Tabla No. 3.- Nivel de conocimiento de los pobladores antes y después de la intervención educativa. Palma Soriano. Septiembre del 2012 y febrero del 2013.

Se pone de manifiesto que antes de la intervención educativa no se obtuvo resultados con la calificación muy bien, sin embargo, luego de ser aplicado el producto 16 personas alcanzaron dicha evaluación. Luego del proyecto, sólo 14 usuarios tuvieron malas calificaciones de 44 existentes con anterioridad.

Discusión de los resultados

Autores como Roger Ruiz y Luis Pérula sostienen que el criterio de individuos que forman parte de un proyecto, es primordial en la evaluación de este, pues están capacitados para emitir un juicio de acuerdo a la facilidad con que hayan interactuado durante dicho proceso y según los conocimientos que hayan alcanzado a través del mismo.

En la tabla No. 1 se muestran los resultados del sondeo realizado sobre el criterio de los especialistas en cuanto a los parámetros establecidos, se pone en evidencia que la totalidad de los especialistas tienen criterios favorables y todos consideran que facilita el proceso de promoción de salud. Estos logros permiten confirmar las posibilidades que ofrece el programa respecto a satisfacer las necesidades por el que fue creado, en esto influyó la combinación de técnicas participativas, charlas educativas, mensajes de bien público y demás.

Los pobladores, a quienes va dirigido el proyecto, refieren estar complacidos con el mismo a grandes rasgos. Se logró el entusiasmo en ellos para el conocimiento del tema gracias a las herramientas utilizadas, lo que contribuye a lograr un mayor aprendizaje al aumentar la correlación existente entre los distintos medios de aprendizaje. Incluso se logró la asequibilidad de los contenidos como principio didáctico debido a que aborda las generalidades y esencialidades en los diferentes temas, facilitando su comprensión. El nivel de profundidad de los contenidos le delimita lo importante de cada aspecto y contribuye a la búsqueda de la dignidad, claridad y libertad intelectual, aspectos básicos para satisfacer las necesidades por las que fue creada, tiene una elevaba aplicabilidad.

El nivel de conocimiento fue aumentado a grandes rasgos en la muestra utilizada lo que permite confirmar las posibilidades que ofrece el proyecto utilizado respecto a la mayor fijación de los contenidos en los individuos, representando su uso un elemento auxiliar en el proceso de promoción de salud. En sentido general para el 61,7 % de la muestra, la propuesta contribuyó a elevar los conocimientos a niveles superiores al regular, ya que contribuyó al aprendizaje del contenido de los diversos temas, regla idónea para conseguir una promoción de salud más eficaz, lo que precisamente constituye nuestro objetivo principal. También podemos apreciar que la muestra fue capaz de desarrollar conocimientos, lo cual puede comprobarse a partir de que el porcentaje de notas por encima de la calificación de mal, supera el 80% constituyendo el indicador de la eficacia y relevancia de este plan de acción para contribuir al aprendizaje de los contenidos del tema con lo cual podemos decir que queda alcanzado nuestro objetivo general.

Conclusiones

• La campaña comunitaria posibilitó la educación para la salud y una comunicación social más fluida y motivada, influyendo en las áreas cognoscitiva y emocional, satisfaciendo necesidades de salud, sociales y educacionales de nuestros pobladores, logrando también fomentar la participación pública y el fortalecimiento de la infraestructura sanitaria.

Referencias bibliográficas

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• 5 Colomer C, Álvarez-Dardet C (2001). Promoción de la salud y cambio social. Madrid: Masson.

• 6 Borroto Chao, Rafael (2006) Programa de Educacion para la Salud. Guia resumida.

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• 8 Max-Neef, M. (2003): Proyecciones de la promoción de salud en Cuba. En Conferencia de Foro Social, Cartagena, Colombia, 1975, MINSAP/ OPS, La Habana.

• 9 Torre Montejo, E. de la., C. López Pardo, M. Márquez, J. Gutiérrez Muñiz, y F. Rojas Ochoa (2004): Salud para Todos, sí es posi-ble. Editorial Ciencias Sociales, La Habana.

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

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• Rojas Ochoa, F. (2003): El componente social de la salud pública en el siglo XXI. Temas de actualización en Salud Pública. ENSAP, La Habana.

• Rojas Ochoa, F., y C., López Pardo (2003): Desarrollo humano y salud en América Latina y el Caribe. Temas de actualización en Salud Pública. ENSAP, La Habana.

Anexo

ANEXO 1

CONSENTIMIENTO INFORMADO.

En el CMF # 6 se está desarrollando una Investigación en el Sistema y Servicios de Salud que pretende elaborar un proyecto educativo que contribuya a mejorar la promoción de salud en los CMF. En tal sentido:

Yo: _____________________________________________________________

Con CI: ______________________________ y domiciliado en _____________

Estando en el uso pleno de mis facultades mentales sin que nadie medie coacción ni violencia alguna, en completo conocimiento de la naturaleza, forma, duración, propósito, inconvenientes y riesgos relacionados con el estudio declaro mediante la presente que: – He sido informado de manera objetiva, clara, y sencilla por parte de los investigadores de todos los aspectos relacionados con el estudio.

-Me comprometo a asistir a los encuentros grupales.

– Responder con honestidad las preguntas de cada entrevista y cuestionarios.

-Cumplir con las orientaciones del equipo de trabajo.

-En cualquier momento que lo desee puede dejar de participar en la estrategia.

Estoy conforme con todo lo expuesto y para que así conste firmo a continuación expresando mi consentimiento.

Firma del paciente: ___________

Firma del Investigador: ___________

Lugar: ______________________________________________

Fecha: _____________

ANEXO 2: Criterio de especialistas.

Reconocido profesor teniendo en cuenta su trayectoria docente e investigativa y con el objetivo de valorar la calidad del proyecto como medio de promoción de salud, le rogamos llene el siguiente cuadro:

Datos generales:

Nombres y Apellidos: ____________________________________________

Grado científico: ______________________________________________

Categoría docente: __________________________________________

Años de experiencia en la docencia: _______________

ANEXO 3: Especialistas que evaluaron la propuesta

Anexo 4: Encuesta aplicada a los pobladores.

Estimado compañero, pedimos de favor cooperar con la realización de la presente encuesta. Con respecto al proyecto educativo: Decide Vivir, responda las siguientes preguntas:

¿Permite la integración de los contenidos temáticos como un todo?

Si _____ No _____

¿Te motiva conocer más del tema?

Si _____ No _____

¿Te facilita la asimilación del contenido de una forma clara y rápida?

Si _____ No _____

¿Cuán bueno encuentras el proyecto para su utilización?

Bueno ______ Regular _______ Malo _______

Anexo 5

Test aplicado a los pobladores para evaluar el nivel de conocimiento acerca de los diferentes temas a tratar, antes del proyecto.

• 1. Conoce usted ¿Qué es el VIH/ SIDA?

—–Si —–No

• 2. ¿Sabe la diferencia entre drogadicción y habituación?

—–Si —–No

• 3. ¿Has tenido fe de algún acto de violencia?

—–Si —–No

• 4. ¿Conoce usted la importancia de la Lactancia Materna?

—–Si —–No

• 5. ¿Practica usted los hábitos de higiene de forma correcta?

—–Si —–No

• 6. ¿Sabe la mejor manera de evitar un embarazo no deseado?

—–Si —–No

• 7. Conoce usted ¿Qué son las IRA?

—–Si —–No

• 8. ¿Sabe la mejor manera de evitar el cáncer de pulmón?

—–Si —–No