Programa de actividades Físicas-Recreativas para la ocupación del tiempo libre en los adolescentes de 13-16 años (página 2)

Los adolescentes cubanos no escapan a esta problemática pues si bien no trabajan el pasar el día en sus centros de estudio y poseer una gran energía para gastar, necesitan de lugares recreativos, de una planificación de actividades etc, los cuales de ser posible deberían realizarse dentro de la comunidad. Que es la mas capacitada de tener un buen grupo de adolecentes como personas adultas niños entre otros que necesitan de una participación y disfrute de este programa de actividades físicas recreativas y asi correspondientemente relacionar aquellas personas que por el transcurso de su vida existió un problema algo delicado que no se sientan aislados de las riquezas de compartir su tiempo libre en numerosas actividades que son brindadas por las entidades deportivas de su circunscripción o participar en otras comunidades .

Después de todo este análisis el autor se plantea el siguiente problema Científico: ¿Cómo contribuir al aprovechamiento del tiempo libre en los adolescentes (13-16)años de la Circunscripción 24xsegundo , de la Comunidad perteneciente al Consejo Popular Roberto Amaran¨?Para resolver este problema el autor se propone como objetivo: Aplicar un plan de actividades físicas recreativas que contribuya a la ocupación del tiempo libre en los adolescentes (13-16años) de la Circunscripción 24xsegundo , en la Comunidad perteneciente al Consejo Popular ¨ Roberto Amaran.

El campo de acción es: la ocupación del tiempo libre en los adolescentes (13-16 años) de la Circunscripción 24xsegundo , de la Comunidad perteneciente al Consejo Popular ¨ Roberto Amarán ¨y el objeto de estudio es: el proceso de recreación física de los adolescentes

A partir de este estudio se formulan las siguientes preguntas Científicas:

1- ¿Cuáles son los fundamentos teórico-prácticos relacionados con la recreación y el tiempo libre en los adolescentes?

2 -¿Cuál es el estado actual que presenta la ocupación del tiempo libre de los adolescentes (13-16 años) en la Circunscripción 24xsegundo , de la Comunidad perteneciente al Consejo Popular ¨Roberto Amaran¨?

3-¿Qué actividades físicas-recreativas se pudieran ofertar a los adolescentes de la Circunscripción 24xsegundo , en la Comunidad perteneciente al Consejo Popular ""Roberto Amarán ?

4-¿Cómo valorar la factibilidad del plan de actividades Físicas recreativas para contribuir a la ocupación del tiempo libre de los adolescentes (13 -16 años) en la circunscripción ¨24xsegundo ¨ de la Comunidad perteneciente al Consejo Popular"Roberto Amaran¨?

Para responder a estas preguntas científicas, el autor propone las siguientes tareas de investigación:

1-Determinación de los fundamento dentro del proceso educativo urge proceder a la organización en los medios existentes con el fin de desarrollar la recreación en los adolescentes. ……

2- Caracterización del estado actual en que se encuentra la ocupación del tiempo libre de los adolescentes (13-16 años) en la Circunscripción ¨24 x Segundo¨ de la Comunidad perteneciente al Consejo Popular ""Roberto Amaran¨.

3-Elaboración de un programa de actividades físico-recreativas para la ocupación del tiempo libre de los adolescentes en la Circunscripción 24 x Segundo¨ de la Comunidad perteneciente al Consejo Popular "Roberto Amaran".

4-Valoración teórica y práctica del plan de actividades físicas recreativas para la ocupación del tiempo libre de los adolescentes (13 -16 años) en la Circunscripción 24 x Segundo¨ en la Comunidad perteneciente al Consejo Popular "Roberto Amaran" Población.

Para este trabajo se toma como población todos los integrantes de la circunscripción ( 24xsegundo , en la comunidad perteneciente al Consejo Popular Roberto Amaran "", el cual está conformado por un total de 756 personas.

Muestra:

La muestra fue de 30 adolescentes comprendidos en las edades entre 13 y 16 años, lo cual corresponde con el 37.5 % de la Unidad de Análisis, esta fue seleccionada de forma probabilística.

Los datos para nuestro trabajo van a ser Cualitativos y se va a utilizar una escala Nominal.

Se aplicaran diferentes propuestas con el objetivo de conocer las actividades que prefieren realizar en su tiempo libre, para en esta forma encaminar este trabajo a diseñar actividades que cumplan con sus expectativas.

Métodos Empleados

Métodos teóricos

• 1. Análisis y Síntesis: Para descomponer los elementos esenciales de la actividad que prefieren los niños.

• 2. Histórico lógico: Para conocer acerca de la evolución y desarrollo del tema de la recreación.

• 3. Inducción deducción: Para el análisis y reflexión de la bibliografía que nos sirvió como fuente de conocimiento posibilitando combinar los diferentes contenidos (actividad deportiva recreativa, tiempo libre) de lo particular lo generar, lo que facilita establecer, generalizaciones, asegurando una mejor selección de los ejercicios propuestos.

Métodos empíricos.

• 1. Encuesta: Para recopilar datos acerca de las preferencias físico-recreativas de los niños y adolescentes.

• 2. Entrevista: Para intercambiar con los adolescentes y así conocer sus preferencias y gustos en cuanto a la práctica de actividades físico-recreativas.

• 3. Análisis documental: Para agrupar los documentos que tratan acerca de los objetivos de la investigación que nos ocupa.

• 4. Observación: Para comprobar la realización de actividades deportivas recreativas ofertadas y organizadas por los diferentes factores implicados en la actividad deportiva recreativas de la comunidad motivo de estudio con el objetivo de constatar una serie de aspectos relacionados con la planificación y realización de las mismas.

Métodos Estadísticos.

• 1. Estadística descriptiva e inferencia: Para procesar la información obtenida de los métodos empleados. Para la realización del trabajo en la comunidad se utilizo el Método de Investigación Acción Participación (I.A.P.) dicho método combina la investigación social, el trabajo educacional y la acción, supone la simultaneidad del proceso de conocer e intervenir, además implica la participación del objeto de investigación en el programa de estudio y acción. en la comunidad.

Novedad científica dela investigación.

Está enmarcada en la creación de un producto científico que es un programa de actividades físicas-recreativas para la ocupación del tiempo libre de los adolescentes de la Circunscripción ¨24 x Segundo¨, en la comunidad perteneciente al Consejo Popular "Roberto Amaran".

Aporte practico dela investigación

Se materializa en brindar a los promotores de actividades así como al Presidente del Consejo Popular y a los presidentes de los diferentes Comité de Defensa de la Revolución (CDR), un material con la propuesta de un programa de actividades físicas-recreativas para la ocupación del tiempo libre de los adolescentes en la Circunscripción 24 x Segundo¨ de la Comunidad perteneciente al Consejo Popular "Roberto Amaran¨

Unidad de análisis

Logra reincorporar a los adolescentes a la práctica de las actividades físico- recreativas de forma sistemática en la comunidad, apartándolos de actividades que no se corresponden con las normas sociales. Esta investigación permite además vincular al presidente del consejo popular y a los presidentes de los CDR a la participación en las prioridades del Instituto Nacional de Deporte, Educación física y Recreación (INDER) a nivel territorial.

Definición de términos

-Actividad física: ¨Es aquella que se realiza dirigida al trabajo del desarrollo, tanto de habilidades como de capacidades físicas, para lograr objetivos encaminados a mejorar el nivel de vida de las personas. Es la facultad de moverse, obrar, trabajar o realizar una acción.

-Recreación: Es la estrategia de ocupaciones a las que el hombre puede entregarse a su antojo, para descansar, divertirse o desarrollar su información desinteresada, tras haberse liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales .Es una definición esencialmente descriptiva, aunque popularmente conocida como las tres ´´D´´, descansar, diversión y desarrollo.

-Deporte: Son actividades que se realizan mediante reglas establecidas y tienen sus límites de participantes, así como la limitación del terreno, todo esto está controlado por un árbitro central para que se hagan valer las reglas establecidas y en ocasiones hay árbitros asistentes.

–Juegos recreativos: Cualquier forma que es utilizado voluntariamente en el tiempo libre y no hay en ellos rigurosidad en la aplicación de reglamentaciones ni necesidades de instalaciones especificas por ser muy variadas. Existe una gran diversidad de dosificaciones para agruparlas.

-Ocupación del tiempo libre: Es la utilidad del tiempo individual que cada persona dedica a realizar una gama de actividades de contenido físico recreativo o turístico para lograr un desarrollo integral de su personalidad.

-Consejo popular: Es una entidad gubernamental local, de carácter representativo, investida de la más alta autoridad para el desempeño de sus funciones, comprende una demarcación territorial dada, apoya a las asambleas municipales del Poder Popular en ejercicio de sus atribuciones y atención a las necesidades e intereses de la población de su área.

–Oferta recreativa: Conjunto de actividades recreativas que forman parte de una programación, llevada a cabo por un organismo o institución que son puestas a disposición de la población para la elección y realización opcional en su tiempo libre, en función de sus necesidades e intereses de esta.

-Preferencias o intereses recreativos: Son los factores o elementos que determinan en la persona la elección y realización de las actividades determinantes en la satisfacción de sus gustos predilecciones y necesidades.

-Juegos tradicionales: Son los juegos que a pesar del tiempo transcurrido siguen perdurando, trasmitiéndose de generación en generación, sin cambiar su esencia y que guarda la tradición de un pueblo y a través de ellos se desarrollan capacidades motrices como la rapidez, la fuerza, la agilidad.

–Satisfacción recreativa: Es el estado de regocijo o aceptación que se produce en la persona, la realización de actividades recreativas determinantes en la satisfacción de los mismos.

-Adolescente: Persona que se encuentra en la edad comprendida entre 13-16 años, este se caracteriza por tener una elevada excitabilidad general, impulsiva y rápidos cambios de estado de ánimo y frecuentes aspiraciones del estado afectivo.

–Grupos: Esta concebido como la piedra angular de la sociedad , es un conjunto de elementos en interacción dinámica, organizada en función de un fin, su comunicación debe ser clara , funcional y permanente, cuanto menor sea este mayor será la intimidad.

-Acción social: Son todos los procesos que se dan a través del grupo.

-Cohesión: Es la tendencia a mantenerse unidos y de acuerdo según la intensidad o satisfacción de cada miembro.

-Comunidad: Es la interrelación de varios individuos en cuantos intereses comunes, territorialidad compartida, rasgos de cultura, éticos, religiosos, ocupacionales y otros.

CAPÍTULO 1.

Fundamentos teóricos sobre la recreación física y ocupación del tiempo libre

1.1. Aspectos referentes a la ocupación del Tiempo Libre en la Comunidad.

Como tiempo libre se conoce al espacio restante después de concluir la realización de actividades docentes, laborales, domésticas, fisiológicas y de transportación, en el que se realizan actividades de libre elección a voluntad de los propios implicados.

Según Grushin, O (1996) en el libro "Tiempo Libre y Desarrollo Social" nos dice que el tiempo social es la forma de existir de los fenómenos materiales fundamentales de la sociedad que resultan una condición necesaria para el desarrollo, el cambio consecuente de las formas sociométricas como proceso histórico material.

La utilización del tiempo libre se encuentra vinculada el desarrollo de la personalidad socialista. Lo contrario de lo que sucede en la sociedad capitalista, que por estar dividida en clases y basada en la obtención de mayores ganancias,"el tiempo libre se convierte en un elemento más para el consumo y también en un elemento de riqueza adicional para la clase explotadora" (Rodríguez. E, 1982, p38).

En concordancia con lo planteado por Moreira, R (1979) podemos decir que en las condiciones del capitalismo para con el proletariado y la clase obrera de vanguardia, convierten la recreación y el tiempo libre de las personas en un elemento de lucha de clases en los distintos niveles de estas, especialmente en lo ideológico pues aporta una conceptualización científica, materialista e histórica, imprescindible para aumentar y coordinar las formas de esta lucha, sobre todo en contra de la gran carga ideológica que las teorías burguesas introducen en los conceptos y contenidos de la recreación y el tiempo libre.

Al hablar de tiempo libre es preciso destacar la vinculación directa de este fenómeno con la producción social y por tanto su naturaleza económica y sociológica, la cual una vez evidenciada permite el estudio del mismo sobre bases rigurosas.

Las tendencias mundiales actuales apuestan por menos trabajo y más ocio o tiempo libre. Las horas de trabajo, diarias, semanales, anuales, así como vitales (a lo largo de toda la vida), se han visto paulatinamente reducidas, en especial para los hombres y, en particular, para los menos cualificados. La edad tradicional de jubilación de 65 años se anticipa e iguala con frecuencia entre los sexos, mientras que la esperanza de vida es mayor por lo que el mundo del ocio nos atrae cada vez más. Como consecuencia, surgen multitud de programas de construcción de estadios, complejos deportivos, centros de ocio y ciudades universitarias; el ocio se ha convertido en una industria gigantesca que, paradójicamente, ocupa a un número creciente de personal laboral. La televisión se acerca a niveles de saturación y el turismo o los viajes al extranjero se han generalizado. Distinciones tradicionales de sexo y edad pierden progresivamente su sentido en este contexto. La gente puede divertirse en oficinas y fábricas, del mismo modo que con el trabajo realizado desde su propia vivienda.

En nuestro país las investigaciones sobre el Tiempo Libre surgen como una necesidad indispensable a consecuencia del proceso de desarrollo económico y social a partir del Triunfo Revolucionario y la consolidación alcanzada en estos años por las relaciones socialistas de producción. Estas transformaciones se manifiestan en todos los aspectos del modo de vida y provocan cambios sustanciales en los hábitos, en la cultura y la ideología de las masas y por tanto en las necesidades espirituales y materiales de las mismas.

¨En las condiciones del socialismo en Cuba, la recreación y el tiempo libre constituyen un problema práctico concreto, tanto por las implicaciones económicas que puedan tener por su participación en la elevación del nivel culturar, como en la elevación de la productividad en el trabajo de los individuos que practican, todo lo cual implica que este enlace posee una connotación política e ideológica.

Las investigaciones en las esferas del tiempo libre y la recreación, además de las tendencias teóricas y cognoscitivas, adoptan connotaciones de índole práctica y ejecutiva y sobre todo se realizan partiendo del estudio de las particularidades de la demanda recreativa de las poblaciones, llevándose a cabo dentro de los aspectos económicos, biológicos, sociológicos y psicológicos.¨[1]

En efecto, el tiempo libre es un concepto en el cual se reflejan distintos aspectos de las relaciones económicas, al margen de los procesos de producción, en combinación con los parámetros del tiempo de la actividad vital de los hombres, caracteriza las condiciones de vida de la población, la reproducción de la capacidad física e intelectual, el grado de desarrollo multilateral de las personas, la actividad social y la orientación política. Este constituye una necesidad para el individuo y en cierta medida, de su empleo racional y útil, dependerá el papel que desempeñe el hombre dentro de la sociedad en que se desarrolla.

Una manera eficiente para emplear el tiempo libre resulta la práctica de actividades físico-recreativas, las que a su vez contribuyen al buen desarrollo físico y espiritual de aquellos que las practican.

Con el desarrollo alcanzado por el proceso revolucionario cubano y los incesantes esfuerzos que nuestra revolución realiza por crear una población más culta y preparada para la vida, no podemos dejar a un lado a nuestros adolescentes los cuales son el futuro de proceso, por lo que la planificación de actividades físico-recreativas para ocupar su tiempo libre dentro de la comunidad pasa o ser un factor fundamental, ya que debemos lograr que nuestros adolescentes estén el mayor tiempo posible ocupadas en actividades sanas.

Por lo que la comunidad constituye el entorno social más concreto de existencia, actividad y desarrollo del hombre. Existen diversidad de criterios sobre que es comunidad, algunos plantean que es un grupo social de cualquier tamaño cuyos miembros residen en una localidad específica, tienen una herencia cultural e histórica común y comparten características e intereses comunes. Es un área territorial donde se asienta la población con un grupo considerable de contacto interpersonal y sienta bases de cohesión.

Violich. F plantea en Desarrollo comunitario y proceso de urbanización. UNESCO, Ginebra 1989. Establece el siguiente concepto ¨ Grupo de personas que viven en un área específica cuyos miembros comparten tareas, intereses actividades comunes que pueden cooperar o no entre si ¨.

En la conferencia mundial de desarrollo comunitario desarrollada en Ginebra en 1989 se denominó como ¨ Sentimiento de bien común, que los ciudadanos pueden llegar a alcanzar ¨.

En sentido general se entiende como comunidad tanto al lugar donde el individuo fija su residencia como a las personas que conviven en ese lugar y a las relaciones que se establecen entre todos ellos.

Comunidad:

-Rappaport (1980): Es el grupo social de cualquier tamaño, cuyos miembros residen en una localidad específica, tienen una herencia cultural e histórica común y comparten características e intereses comunes.

-Henry Prat(s/f): Área territorial donde se asienta la población, con un grupo considerable de contacto interpersonal y buena cohesión.

Comunidad, criterio de autores cubanos y extranjeros.

-Se constituyen como grupo humano.

-Comparten un determinado espacio físico-ambiental o territorial específico.

-Tiene una presencia en el tiempo apoyada a una o un conjunto de actividades económicas, sobre todo en sus proyectos mas vinculado a su vida cotidiana

1.2. Características típicas del concepto de comunidad:

-Una identidad, un sentimiento de pertenencia en las personas que la integran y que contribuyen a desarrollar un sentimiento de comunidad.

-Compartir tanto ventajas y beneficios, cuanto intereses, objetivos, necesidades y problemas, por el hecho de que sus miembros estén inmersos en particulares situaciones, sociales, históricas, culturales y económicas.

-Carácter histórico y dinámico.

-Ocupación de un área geográfica de un lugar que muchas veces presta su nombre a la comunidad

-Existencia de una cultura compartida, así como de habilidades y recursos, derivados a la vez que generadores, de esa cultura.

-Relaciones sociales habituales, frecuentes, muchas veces cara a cara.

-Constituir un nivel de integración mucho más concreto que el de otras formas colectivas tales como la clase social, la región, la denominación religiosa o la nación, y a la véz más amplia que un grupo primario.

-Presencia de alguna forma de organización, en función de lo anterior, que conduce a modos de acción colectiva para alcanzar algunos fines.

1.2.1. Clasificación de la comunidad

-Se clasifica en territorios urbanos de alta densidad poblacional con la industria y los servicios como actividad económica fundamental.

-Municipios de provincias y algunas otras principalmente urbanas y alguna rurales-urbana dedicada en su mayoría a la actividad de servicios e industrias.

-Municipios con baja densidad de población principalmente rural-urbana y rural con economías fundamentalmente en la agropecuaria y forestal.

El trabajo comunitario tiene como objetivos:

-Fortalecer la defensa de la revolución en todas las formas en que ella se expresa consolidando así el proyecto cubano de desarrollo socialista.

-Organizar y movilizar a la comunidad propiciando su participaciones desarrollo de las relaciones de colaboración y ayuda mutua entre sus miembros. EL ser humano como ser social desde su nacimiento se apropia de los conocimientos ,las habilidades, costumbres, cualidades presentes en el medio social con el cual interactúa y se comunica y también las formas motrices propias, características de la cultura a que pertenece, la familia, los amigos, la instituciones estudiantiles, los medios de comunicación, los recursos disponibles, equipos, espacios, objetos, le muestra al joven la forma y comportamiento de la fuerza y como influye en su desarrollo motor. El fraccionamiento, la clasificación, la esquematización extrema nos han llevado muchas veces a ver a un individuo vinculado con el movimiento deportivo, como un ser biológico, como un ser resistencia, o un ser velocidad o un ser fuerza, perdiendo de vista que somos todo eso y mucho más en la medida que

nuestros sistemas neuromotrices son sensitivos, perceptivos y emotivos a la vez, es por ello que se debe reflexionar cada día más en este proceso pedagógico considerando Nuestro municipio se encuentra en la parte norte de la provincia, cuenta con una población de 5497 habitantes, con una extensión territorial de 59 kilómetros cuadrados.

1.3. La recreación física como modificador del tiempo libre

Con el objetivo de garantizar las bases sólidas para la argumentación y comprensión de todos aquellos fundamentos que en mayor o menor medida pudieran incidir, Se trata de una concepción de carácter objetivo, colectivo y planificadora del tema. Ante tal diferencia resulta difícil hablar de actitud conciliadora entre ambas, pero en este punto habla de las ocho proposiciones que convergen entre ambas y que las presenta como lo que denomina la actual "teoría del ocio":

1. El tiempo libre se da separado del resto del tiempo, especialmente del tiempo del trabajo.

2. El tiempo libre es aprehendido como una totalidad abstracta.

3. El tiempo libre aumenta al incrementarse la productividad.

4. El tiempo libre evoluciona con autonomía del sistema social.

5. Las actividades propias del tiempo libre son actividades libres.

6. El individuo se determina libremente, en función de sus necesidades personales.

7. Las actividades y los valores del tiempo libre están ligados entre sí por las elecciones individuales, las cuales se ordenan libremente.

8. El ocio es un sistema permutable de valores y elecciones.

Es evidente que la tesis de la convergencia, quizá válida en lo relativo a las técnicas empíricas, no lo es en lo que respecta a la interpretación teórica del fenómeno.

En el feudalismo el dogma religioso estigmatizó al ocio como "causa de todos los males sociales". Con el capitalismo, el ocio se convirtió en "tiempo de consumo", pues es principalmente durante él cuando los trabajadores pueden dedicarse a consumir lo que producen durante el tiempo de trabajo. Así se sustenta la moderna "cultura del ocio", donde el entretenimiento resulta una mercancía más en la sociedad de consumo, determinando una falsa y enajenada interpretación del "tiempo libre".

El tema del ocio y el tiempo libre está entre los más analizados, nos referiremos a la definición teórica de los sociólogos Zamora R. García M (1988), que señalan que es aquel tiempo que la sociedad posee estrictamente para sí, una vez que con su trabajo (de acuerdo a la función o posición de cada uno de sus miembros) ha aportado a la colectividad, lo que necesita para su reproducción material y espiritual superior. Desde el punto de vista individual se traduce en un tiempo de realización de actividades no obligatorias donde interviene su propia voluntad, influida por el desarrollo espiritual de cada personalidad, aunque en última instancia dichas actividades están socialmente condicionadas. En nuestro análisis se incluye el ocio, concepto igualmente de los más discutidos y arbitrariamente definidos, que permite afirmar que existen tantas definiciones como autores se han referido a ello, así planteamos lo señalado por Hernández Mendoza (2000), en su artículo acerca del ocio, del tiempo libre y de la animación sociocultural que en una

Aproximación al concepto de ocio y desde una concepción economista señala que el ocio es considerado como un bien de consumo de primera necesidad, considerando al mismo como medida de tiempo y que equivale en realidad al tiempo libre". Considerando tres elementos del ocio:

1. El tiempo libre (ocio como tiempo libre)

2. El tipo de actividad (ocio como actividad; se estudian los distintos tipos de actividades).

3. La experiencia vivida (ocio como experiencia).

Desde este punto de vista, el ocio se conforma como una actitud, un comportamiento, algo que tiene lugar durante el tiempo libre y que no importa tanto lo que se haga sino el cómo se haga. El ocio, independientemente de la actividad concreta de que se trate es una forma de utilizar el tiempo libre mediante una ocupación libremente elegida y realizada, cuyo desarrollo resulta satisfactorio o placentero para el individuo.

El ocio como tiempo libre Carlos Marx citado por Pérez A. (1997), señala que desde el siglo XIX se determinó certeramente las funciones del tiempo libre al enunciar:.." el tiempo libre representa en sí mismo, tanto el ocio como el tiempo para una actividad más elevada, transforma naturalmente a quien lo posee en otro individuo de mayor calidad, con la cual regresa después en el proceso directo de producción…"Las dos funciones en sí recogen los siguientes elementos debatidos y en ocasiones mal definidos. En la práctica social en ciertos momentos es arbitrariamente entendido para algunos, la variable central pasa por la objetividad o la subjetividad, por el sentimiento íntimo de libertad o por el ejercicio concreto y verificable de acciones que implican un compromiso con la realidad; este enfoque viene desde la filosofía. Ahora bien, para toda la sociedad llegar a la esencia del tiempo libre tendría que ver las actividades de este tiempo, la obligatoriedad y la necesidad de ellas. En relación con la obligación, se presentan como de alta obligatoriedad el tiempo relacionado con el trabajo, es decir la producción material o espiritual, sin embargo en el tiempo de reproducción extra laboral la Obligatoriedad y necesidad desciende aunque mantiene niveles de obligación y ejecución. En este caso el hombre las puede realizar con cierta flexibilidad en relación con la oportunidad, duración y forma de ejecución, aquí se enmarcan las actividades utilitarias como (comer, asearse, dormir, cocinar, lavar); dentro de ese propio tiempo extra laboral de reproducción hay un grupo de actividades que por el grado bajo de obligatoriedad y por la amplia gama de ellas, permite al sujeto optar por una u otra según sus preferencias, intereses , habilidades, capacidades, nivel de conocimiento. A estas actividades se les denomina recreativas y pueden seleccionarse libremente, expresándose individualmente.

Pérez A, (1997) se refiere a que la interrelación existente entre las actividades recreativas, la posibilidad de opción de éstas y la disponibilidad de un tiempo para su realización dado como una unidad es lo que se denomina recreación. En relación al concepto de tiempo libre hoy día aún se plantean interrogantes que no están solucionadas totalmente, por lo que sociólogos, psicólogos y otros intelectuales mantienen discusiones y debates desde su ciencia respectiva.

Grushin.O (1966), plantea que por tiempo libre se entiende, aquella parte del tiempo que no se trabaja y que queda después de descontadas todas las inversiones del tiempo utilitario (actividades domésticas, fisiológicas, de transporte, etc.), es decir, el tiempo libre del cumplimiento de diversas obligaciones. Otro de los conceptos analizados en la literatura, plantea que el tiempo libre es aquella parte del tiempo de reproducción en la cual el grado de obligatoriedad de las actividades no es de necesidad y en virtud de tener satisfechas las necesidades vitales humanas en un nivel básico, se puede optar por una de ellas.

El mal interpretado o llamado tiempo libre, no es tiempo de recreación, no es tiempo libre hasta cuando se dan ciertas condiciones socioeconómicas que permiten satisfacer en un nivel básico las necesidades humanas vitales que corresponden a una sociedad específica, sobre esta base se encuentra el principio de opción habilidad de libre elección de las actividades del tiempo libre y

utilización que se encuentra vinculada al desarrollo de la personalidad socialista, lo contrario de lo que sucede en la sociedad capitalista, que por estar dividida en clases y basada en la obtención de mayores ganancias, "el tiempo libre se convierte en un elemento más para el consumo y también en un elemento de riqueza adicional para la clase explotadora" (Rodríguez. E, 1982).

En concordancia con lo planteado por Moreira, R (1979) podemos decir que y las condiciones del capitalismo para con el proletariado y la clase obrera de vanguardia, convierten la recreación y el tiempo libre de las personas en un elemento de lucha de clases en los distintos niveles de estas, especialmente en lo ideológico pues aporta una conceptualización científica, materialista e histórica imprescindible para aumentar y coordinar las formas de lucha, sobre todo en contra de la gran carga ideológica que las teorías burguesas introducen en los conceptos y contenidos de la recreación y el tiempo libre.

Las tendencias mundiales actuales apuestan por menos trabajo y más ocio o tiempo libre. Las horas de trabajo, diarias, semanales, anuales, así como vitales (a lo largo de toda la vida), se han visto paulatinamente reducidas, en especial para los hombres y en particular, para los menos cualificados. La edad tradicional de jubilación de 65 años se anticipa e iguala con frecuencia entre los sexos, mientras que la esperanza de vida es mayor por lo que el mundo del ocio nos atrae cada vez más. Como consecuencia surgen multitud de programas de construcción de estadios, complejos deportivos, centros de ocio y ciudades universitarias; el ocio se ha convertido en una industria gigantesca que paradójicamente ocupa a un número creciente del personal que labora. La televisión se acerca a niveles de saturación y el turismo o los viajes al extranjero se han generalizado. Distinciones tradicionales de sexo y edad pierden progresivamente su sentido en este contexto, la gente puede divertirse en oficinas y fábricas del mismo modo que con el trabajo realizado desde su propia vivienda.

Zamora, R y García M, (1998) los destacados sociólogos cubanos definen teóricamente el tiempo libre como: "Aquel tiempo que la sociedad posee estrictamente para sí, una vez que con su trabajo (de acuerdo a la función o posición de cada uno de sus miembros) ha aportado a la colectividad, lo que ésta necesita para su reproducción material y espiritual siendo, a su vez, premisa para una reproducción material y espiritual superior. Desde el punto de vista del individuo se traduce en un tiempo de realización de actividades de opción no obligatorios donde interviene su propia voluntad, influida por el desarrollo espiritual de cada personalidad condicionadas".

Pérez, A (2003) plantea que el tiempo disponible socialmente determinado para la realización de actividades recreativas, no es tiempo de recreación, no es tiempo libre, sino cuando se dan ciertas condiciones socioeconómicas que permitan satisfacer en un nivel básico, las necesidades humanas vitales que corresponde a la sociedad específica siendo el tiempo libre aquella parte del tiempo extra laboral que cada persona emplea de forma y manera que se determina por su propia voluntad y principalmente según sus intereses, necesidades, nivel de información entre otros aspectos. Debemos considerar su investigación ha de tomarse en cuenta, en primer lugar, lo que se refiere a los gustos e intereses personales de cada individuo y por consiguiente de la población o de las diversas capas de la misma. No obstante los gustos e intereses de la población pueden y deben transformarse en función de determinados objetivos estratégicos sociales y es aquí donde la educación y planificación en el tiempo libre se convierten en procesos estratégicos de dirección de la sociedad.

Sobre la base del controvertido concepto de tiempo libre al considerarse entre economistas, sociólogos y psicólogos plantean numerosas interrogantes que aún no están totalmente solucionadas por lo consideramos que existe un axioma que opera como punto de partida metodológico en el estudio del tiempo libre como fenómeno social considerando que la cultura de la sociedad en general y del hombre en particular (cultura en sentido antropológico) tiene dos fuentes, el trabajo como fuente primitiva y fundamental y las actividades de tiempo libre.

1.3.1. Actividad Principal o Global Clasificación

-Trabajo Actividad laboral (actividad laboral) tiempo laboral

– Necesidades biofisiológicas

-Transportación

-Tareas domésticas

– Actividades de tiempo libre Actividad extra laboral

De esta forma conoceremos el tiempo libre que se dispone para poder elaborar un plan de actividades físicas recreativas, lo que se plantea el surgimiento de una educación en y para el tiempo libre, permitiendo que el individuo conozca las alternativas que existen y pueda elegir, consciente y responsablemente las actividades que realizará dentro de su tiempo libre contribuyendo a su desarrollo personal y social dentro de una comunidad, son los adolescentes el grupo social, que requiere mayor atención dada sus características psicológicas, sociológicas y biológicas.

CAPÍTULO 2

Caracterización del estado inicial de los adolescentes (13-16 años) en la circunscripción 24xseg, en la comunidad perteneciente al consejo popular ¨ Roberto Amarán

2.1. Caracterización del Consejo Popular "Roberto Amaran".

Este trabajo de intervención comunitaria es con el objetivo de proponer un conjunto de actividades físico recreativo en función de contribuir al aprovechamiento de la ocupación del tiempo libre de los adolescentes de la circunscripción 24xsegundo del Consejo Popular "Roberto Amaran" del municipio Minas de Matahambre.

El Consejo Popular ""Roberto Amaran fue creado en 1972 y se encuentra ubicado al norte de nuestro del municipio Minas de Matahambre, limitando al este con puerto esperanza, al oeste con Mantua.

Esta comunidad es urbana, con red de acueducto, está electrificado. Tiene una extensión territorial de 14,7 Kilómetros cuadrado, consta con una población de 5497 habitantes que representan 138 habitantes por kilómetro cuadrado. Además esta constituido por una delegada, una presidenta, 14 circunscripciones, 19 zonas de los CDR, 78 CDR que agrupan a 3485 senderistas, 15 bloques de la FMC, delegaciones 104 que agrupan 3425 federadas que representan el 87% de las femeninas mayores de 14 años. La población adulta esta compuesta por un 50,1% de mujeres y el 49,9% de hombres, tiene 25 núcleos de asociación a combatientes con 208 combatientes, 25 núcleos zonales con 221 militantes del PCC. Las organizaciones políticas dentro de la comunidad tienen como función principal la preparación política e ideológica de las nuevas generaciones, contribuir al trabajo preventivo compensatorio y la formación de cualidades positivas en la personalidad de los grupos vulnerables.

La economía de este consejo popular se sustenta fundamentalmente en la producción agrícola y los servicios. Además de contar con disímiles centros de trabajo, de ellos los más importantes son: Empresa Geología, una granja Saneamiento, una Escogida, La Empresa de Construcciones Arquitectas (ECOA) y Meteorología.

También cuenta con centros como son:

Educacionales. 1 politécnicos,1 Pre universitario, 1 secundaria básica,6 escuelas primarías y 2 universidades.

INDER: Un combinado deportivo "Roberto Amaran", uno terrenos de fútbol, uno de béisbol, una cancha de baloncesto y una de Balonmano.

Salud: 1 hospitales. ,6 Consultorios médicos de la familia, 1 farmacias.

Comercio: 2 bodegas, 2 Carnicerías, 1 placitas.

Gastronomía: Cafeterías.

Sostiene su identidad e integración sobre la base de necesidades como son:

Creación de centros y espacios recreativos, deportivos, parques, cafeterías, mejorar el alumbrado público, lograr una integración de todos los desvinculados al estudio y al trabajo para elevar el nivel vida de los habitantes. En este consejo popular esta la Circunscripción ( 24xsegundo , la cual es del tipo urbana y tiene una estructura bien solidificada, el nivel de vida de esta población es media, tiene un total de 83 adolescentes, sus principales obras sociales son: 1 Bodegas, 1 Placita, 2 Carnicería, 6 Consultorios, Los adolescentes de esta Circunscripción al regresar a sus casas después de concluir sus estudios ven con desagrado que no tienen lugares donde poder practicar actividades físicas-recreativas las cuales les ayudan a su desarrollo general, lo que hace que estos adolescentes se reúnan en pequeños grupos donde realizan actividades que no están acorde con su edad (fumar, ingerir bebidas alcohólicas, etc.), por lo que la planificación de actividades donde ellos puedan ocupar este tiempo libre puede ser un factor eficaz para que se desarrollen como los futuros jóvenes que nuestra sociedad necesita, por lo que así cumplimos con el capitulo 5 artículo 40 establecido en la Constitución de la República de Cuba que plantea. "La familia, la escuela, los órganos estatales, las organizaciones de masa y sociales tienen el deber de prestar especial atención a la formación integral de la niñez y la juventud ". La categoría grupo es un concepto que interesa a sociólogos, psicólogos, pedagogos y muy en específico a profesores de educación física a nivel internacional existen diferentes estudios.

Según Bass grupo es cuando los objetivos de cada uno están interconectados con los de los demás por algún objetivo común.

2.2. Características psicológicas en los adolescentes 13-16 años

Según A. V. Petrovsky en su libro "Psicología pedagógica y de las edades" con respecto a la reestructuración anatomo-fisiológicas del organismo del adolescente expresa que:

-El problema del factor biológico en el desarrollo del adolescente esta condicionado porque precisamente en esta edad se producen variaciones cardinales en el organismo del niño en el camino hacia la madurez biológica.

-Su actividad conjunta condiciona numerosas variaciones en el organismo del niño entre ellas las mas evidentes son el "salto de crecimiento" y en la "maduración sexual" (desarrollo de los órganos sexuales).

-El aumento de la masa de los músculos y de la fuerza muscular tiene lugar con mayor intensidad al final del período de la maduración sexual.

-Este aumento de la fuerza muscular amplia las posibilidades físicas de los adolescentes, sin embargo sus músculos se fatigan más deprisa que los de los adultos y aún no son capaces de realizar esfuerzos prolongados, cosas que hay que tener en cuenta en las clases deportivas y trabajos físicos.

-La adolescencia se caracteriza por una parte por el aumento tempestuoso de la energía y por otra por la elevada sensibilidad a los influjos patógenos.

-La maduración sexual y los avances en el desarrollo físico del adolescente es bastante importante en la aparición de nuevas formaciones psicológicas. Estas variaciones le hacen objetivamente mas adultos y son una fuente de sensación de la propia madurez, también la madurez sexual estimula al desarrollo del interés por el otro sexo, la aparición de nuevas sensaciones, sentimientos, vivencias, etc.

-El grado de ocupación y concentración del adolescente en las nuevas sensaciones y vivencias, el lugar que ocuparán en su vida, lo determinarán tanto las condiciones sociales en general como las circunstancias individuales concretas de la vida y educación del adolescente, así como las particularidades de las relaciones. Según Gilbert Reyes Wilfredo (2006) Las manifestaciones de los adolescentes por etapas son:

Primera Etapa:

-Desarrollo de la pubertad con cambios físicos notables, aumento de la talla, peso, fuerza, las características sexuales primarias y secundarias, se incrementa el deseo sexual.

-Aparece el sentimiento de orientación hacia la adules como una nueva situación psicológica que orienta su desarrollo.

-Aspiración a ocupar su lugar en las relaciones con sus coetáneos y necesidad de autodeterminación, que normalmente se acompaña con lo de ser como estos, como elementos muy importantes para el desarrollo personal

-Deseo de conquistar la autoridad y el reconocimiento entre sus compañeros y por esta misma razón gran sensibilidad con respecto a las exigencias del colectivo y su opinión.

-Necesita que se tome encuesta su opinión, que se le reconozca y respete debidamente su mundo espiritual. Intensa actividad social y elevada exigencia hacia si mismo.

-Es un periodo de turbulencia y agitación pero a la vez de gozo y felicidad.

-Gran curiosidad sexual con fantasías sexuales, intensa práctica de la masturbación y explotación de sus genitales, pueden ocurrir conductas homosexuales o presentación de sentimientos bisexuales.

-Necesita independizarse de los padres y relacionarse estrechamente con sus coetáneos.

-Su amor propio se torna muy vulnerable.

-Los sistemas de apoyo social experimentan cambios dramáticos en relación con la infancia, pues este desarrolla un sistema de apoyo basado en sus pares o coetáneos, aunque siguen apoyándose en sus familiares.

-Incremento de la capacidad intelectual, pero es típico en ellos el no saber ver la relación que existe entre sus elevadas aspiraciones y la exigencia de la conducta diaria.

Por Ej.: el no estudiar sistemáticamente, manifiesta debilidad en su voluntad, insuficiente dominio de si (gritos, brincos, alborotos frecuentes).Con la ayuda de los coetáneos redefine su identidad sexual y comienza a sentirse atraído por el sexo de su preferencia con relaciones inestables y efímeras por el sexo de su preferencia.

Segunda Etapa:

Se estabiliza el sentimiento de adultez como nueva formación psicológica que expresa el desarrollo psicológico que viene mostrando el adolescente, caracterizado por la captación, asimilación y ensayos de normas, valores y procedimientos de conductas.

-Esta seguro del amor de sus padres, pero anhela que ellos tengan una actitud diferente hacia su persona, de su comprensión y respeto hacia su independencia y realizaciones personales. En esta etapa se define el carácter de las futuras relaciones entre los padres y ellos.

-Relación con el sexo contrario caracterizado por noviazgos de corta duración que se van estabilizando. Adoptan su orientación sexual definitiva.

-Gustan de asumir conductas riesgosas y de experimentación como parte de su conocimiento y evaluación de la vida.

-Inicio de relaciones sexuales con los valores, relaciones sexuales más frecuentes en ambos sexos. Empleo de juegos sexuales con frecuencia y de los "mates".

-En la actividad intelectual desea crear una imagen integrada del mundo externo y de su propio yo, vinculando hechos y conocimientos que van aprendiendo y viviendo, esta búsqueda esta impregnada de los impulsos emocionales y de la voluntad, por lo que a veces se distorsiona la aproximación a la verdad.

-Es la edad de probar su fuerza personal, son grandes discutidores de cualquier tema que les interese, como medio de adquirir, argumentos, pruebas y seguridad sobre un área de conocimiento y para ejercitarse en los procedimientos de organización, su pensamiento, la palabra de forma afectiva y rapidez que puede convencer o vencer al otro.

-La elección de la profesión y la autodeterminación en el plano laboral pasan a primer plano en la vida del adolescente, en concordancia con la elección de su futuro camino a la vida. En la adolescencia, el niño mayormente realiza todas sus actividades en grupos donde experimenta nuevas relaciones en su medio social, el nivel intelectual permite una penetración mas profunda en las leyes de la naturaleza y la sociedad, aumentan las posibilidades de participar en la vida social, las personas que lo rodean cambian su opinión sobre él y la familia adquiere un nuevo perfil. Las transformaciones físicas pasan a ocupar el centro de la atención propia, pues se le hacen nuevas preguntas de las relaciones sociales, especialmente a miembros de otro sexo, las cuales no siempre pueden responderse, es un período de transición donde la persona no es un niño pero tampoco presenta las características de un adulto completamente desarrollado. Las peculiaridades de este periodo están vinculadas precisamente con las posibilidades por parte del adolescente de desempeñar el papel de adulto, esto lo lleva en ocasiones a establecer determinados rasgos caracterológicos que no son los

El adolescente dirige su atención a los aspectos fundamentales de la vida y realiza juicios elaborados tanto de sí mismo como de todo lo que le rodea. Se ha demostrado que en esta etapa resulta notablemente importante plantearle al joven requerimientos elevados, que demanden un alto grado de responsabilidad, por lo que se debe ser lo suficientemente flexible para comprender los errores y desaciertos que comete el muchacho debido a su falta de experiencia. Se debe por una parte estimular la independencia; pero mantener un control determinado de la actividad reclamando disciplina, eficiencia y seriedad. Se fatigan con facilidad, sienten mucho frío o calor extremo, lo cual no es simple debilidad física sino parte del proceso de reorganización evolutiva que abarca su conducta total. Las niñas comienzan a esta edad su período de crecimiento acelerado, y según muchos autores, la niña a esta edad (la media) ha alcanzado el 90% de su talla adulta no así el varón que a esta edad ha logrado el 80 % de su talla adulta. Durante este periodo de la adolescencia se producen innumerables cambios funcionales en su organismo, dentro de los cuales podemos citar el siguiente

El Sistema nervioso central es el aumento gradual de la fuerza, la movilidad y el equilibrio de los procesos de excitación e inhibición, se desarrolla la memoria y las funciones de los analizadores visuales y aditivos, aumenta la velocidad de las reacciones y aumenta su período latente, hay una rapidez en la formación y consolidación de los reflejos condicionados y sus relaciones, se incrementa la capacidad de reacción compleja, se hacen más rápidos los movimientos que requieren una elevada capacidad de coordinación y precisión.

SISTEMA CARDIOVASCULAR: Se aumentan los niveles del volumen – minuto, mejoramiento de la función contráctil del músculo cardiaco, aumento de la luz interna de vasos y arterias, aumento del funcionamiento de los vasos capilares, el tiempo general del flujo sanguíneo disminuye, aumento de la cantidad de sangre circulante y su contenido de hemoglobina, aumento de las posibilidades de reserva del músculo cardiaco.

ORGANOS DE LA RESPIRACIÓN: Aumento gradual de la elasticidad en el tejido pulmonar, aumento de la ventilación pulmonar, aumento en la vitalidad de los pulmones, la respiración se hace más profunda.

TRACTO GASTROINTESTINAL: Aumento de la secreción del jugo gástrico y la pepsina, aumento de las cantidades de fermentos presentes en el jugo pancreático, aumenta la movilidad de los alimentos por el esófago.

PROCESOS DEL METABOLISMO: Aumento del metabolismo basal, se incrementa la cantidad general de proteínas en el organismo, disminuyen los niveles de colesterol.

SISTEMA NERVO-MUSCULAR: Hipertrofia muscular progresiva, aumento de los índices de la fuerza muscular, disminuye el tiempo de recuperación del organismo luego de aplicar una carga física.

APARATO OSTEO-ARTICULAR:

Los huesos se hacen más resistentes, aumenta la movilidad articular, aumenta la amplitud de los movimientos, fortalecimiento de la columna vertebral.

Uno de los principales cambios que se operan en este período es en la voluntad, lo cual si no se influye positivamente sobre ella puede traer cambios negativos en el adolescente, dentro de estos podemos citar que sin la exigencia de los adultos no cumplen con determinadas tareas, lo que hace que se resquebraje su disciplina, además cuando son liberados de tareas difíciles y responsabilidades con los cuales deben movilizar sus fuerzas, conocimientos y habilidades se estimula insuficiente actividad de la voluntad y la incapacidad de realizar esfuerzos volitivos intensos. Producto a las relaciones desfavorables con los adultos se desarrollan en ellos manifestaciones adversas de la voluntad, como el negativismo, es decir en contra de las exigencias que se le presentan tanto en la escuela como en la casa.

CAPÍTULO 3.

Elaboración y factibilidad práctica del programa de actividades físico-recreativas

La palabra recreación hoy escuchada en cualquier parte es una de la mas amplia variedad del contenido , ya que permite que identifique la diferencia forma sobre la base de la multiplicidad y forma sobre intereses que en el mundo moderno puede constituir la forma de recreación es por eso que muchas beses entramos lo que para uno es recreación par otro no lo es por ejemplo el cuidado de los jardines para algunos resulta recreación y para otros trabajo muchas beses se confunden de tal forma que es muy amplia lo que para algunos adultos es la equivalente a los juegos de los niños .la recreación es un elemento fundamental dentro del proceso educativo es el proceder a una organización de medios existentes con el fin de desarrollarse es importante por la exigencia de la juventud y nuestras propias metas de educadores la dirección nacional de educación tendrá como función el contemplar en los planos que genera como factor fundamental aquellas que contribuyen a la formación desarrollo multilateral del individuo partiendo de su premisa fundamental de ser una sociedad integral así La organización de los vecinos en la realización de las actividades, convirtiéndose en protagonistas conjuntamente con los adolescente a pesar de que este programa recreativo esta enmarcado fundamentalmente en los adolescentes de 13-16 años de edad además la participación de muchas instituciones cercanas y organizaciones, crea excelentes condiciones para un uso educativo y creativo del tiempo libre, a la vez que incide de manera particular por Zamora, R y García M, (1998) los destacados sociólogos cubanos definen teóricamente el tiempo libre como: "Aquel tiempo que la sociedad posee estrictamente para sí, una vez que se concluye con su trabajo (de acuerdo a la función o posición de cada uno de sus miembros) ha aportado a la colectividad, lo que ésta necesita para su reproducción material y espiritual siendo, a su vez, premisa para una reproducción material y espiritual superior. Desde el punto de vista del individuo se traduce en un tiempo de realización de actividades de opciones no obligatorias donde interviene su propia voluntad, influida por el desarrollo espiritual de cada personalidad condicionada

Autor(año) Autor (año) Educación ciencias sociales Zamora, R y García M, (1998) los destacados sociólogos cubanos .La Habana(1998)

3.5. Propuesta de actividades físicas -recreativas

Conclusiones

1. Se valoraron los fundamentos teóricos, fisiológicos, psicológicos y tendencias actuales que existen de la ocupación del tiempo libre de los adolescentes que sustentan las actividades físicas -recreativas y su relación, lo que demostró el importante rol que juega la actividad física recreativa.

2. De manera general, el diagnóstico del estado actual nos permitió conocer que la situación social en la Circunscripción ( 24xsegundo , en la comunidad perteneciente al Consejo Popular Roberto Amaran "donde está fundamentado por la no realización de actividades físicas recreativas que contribuya a la ocupación del tiempo libre de estos adolescentes.

3. Se elaboró el Plan de actividades Físicas recreativas para contribuir a la ocupación del tiempo libre de los adolescentes de (13-16 años) atendiendo a sus gustos y preferencias, que puede aplicarse en el resto de las circunscripciones, teniéndose en cuenta sus características y motivaciones

.4- La valoración teórica de los especialistas y práctica realizada a través de las encuestas efectuadas a los adolescentes nos permitió comprobar que el Plan de Actividades Físicas Recreativas propuesto es el resultado del análisis del basamento teórico y en consecuencia su contribución a la ocupación del tiempo libre de los adolescentes dando respuesta al problema de la investigación.

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Anexos

ANEXO N 1

Con el objetivo de determinar el estado actual en que se encuentra el problema de investigación planteado con anterioridad, fue necesario aplicar la presente encuesta de elaboración personal.

Les fue aplicada a 4adolescentes de cada uno de los CDR que componen la Circunscripción # 24xseg, comprendidos en__________________________________________________________

II-Practicas actividades deportivas

Todos los días___ A veces___

Las edades entre 13 y 16años.

Encuesta.

La presente encuesta responde a una investigación sobre la ocupación del tiempo libre, con el objetivo de conocer las inquietudes de los adolescentes al respecto, para lo que contamos con su colaboración.

Muchas gracias

Edad____ Sexo: M__ F__

Cuestionario

Marque con una (x) la/s opciones que consideres más apropiadas:

I. Tu tiempo libre lo empleas en:

Dormir____ Practicar deportes___ Leer___

Ver TV.___ Oír música___ Visitar amigos___

Otros

Los fines de semana___ Nunca___

III- ¿Te gusta practicar deportes? Si__ No__ A veces___

IV- ¿Qué deportes te gustaría practicar? Enumérelos por orden de preferencia.

1______________

• 2. ______________

• 3. ______________

• 4. ______________

• 5. ______________

V- En tu barrio se organizan actividades deportivas:

A menudo___ Pocas veces___ Nunca___

VI- Estás conforme con ellas Si___ No__

Argumente su respuesta__________________________________________

ANEXO N 2: Guía de la entrevista para Delegado y presidente del CDR

Nombre: ____________________Sexo M: ___ F: ___Cargo que ocupa: ______________

1. ¿Se ofertan actividades físico-recreativas para los adolescentes de su circunscripción o CDR?Si____ No_____ A veces______

2. ¿Con que frecuencia se realizan?

Semanal_____ Mensual____ Semestral____ Anual____ Ocasional____

4¿Qué actividades físico-recreativas se le ofertan a los adolescentes de su circunscripción o CDR?

¿Es de su conocimiento la existencia en su circunscripción o CDR de un programa de actividades físico-recreativa?

Si____ No____

5. ¿Cuáles son las causas que frenan el desarrollo de las actividades físico- recreativas de la Circunscripción o CDR?

6. ¿Qué elementos se tienen en cuenta a la hora de programar y afectar las actividades físico recreativo?

7. ¿Participa usted en las actividades programas en su circunscripción o CDR?

Si______ No_______ A veces_______8. ¿Para usted como es el trabajo en su circunscripción o CDR en cuanto a la recreación?

B: ____ R: ____ M: ____

ANEXO Nº. 3 Guía de observación.

• 1. ¿Que actividades realizan los adolescentes al concluir sus actividades docentes?

• 2. ¿Con cuantas áreas destinadas a la práctica de actividades deportivas consta la circunscripción?

• 3.  Están aptas para la práctica del deporte.

Autor:

Lic. Luís Alberto Pérez

Rafael Alum Carderin

Pinar del Río 2011

"Año 53 de la Revolución"

[1] Autor(a?o) Autor (a?o)Mario P?rez Aguilar recreaci?n ,fundamentos teoricos metodol?gicos Manuel .F.sico-sociologia del tiempo libre enfoque critico .Ed.trillas mexico 1980