Las redes sociales, tecnologías info-comunicacionales y educación (página 2)

Se preguntaran porque consciente y económico, el primer concepto ya ha sido explicado en parte, pero el económico a un no. Nuestros niños y niñas del grado sexto de la institución educativa distrital Usaquén podrán aprender como a través de lo que siempre se hace en facebook como es el caso de publicar los detalles e imágenes de su vida cotidiana, se haga para publicar propuestas que sirvan en las aulas de clase de la entidad, para publicar proyectos de microempresas autorizados, supervisados y guiados por los directivos y docentes de la institución distrital Usaquén. De suma importancia que el estado a través de la seguridad judicial y policial nos ayude en el desarrollo de esas micro-empresas a fin de que los mas aventajados, criminales o cualquiera que sea no turbe la paz, como tampoco robe a la institución, a los niños, jóvenes y padres de familia que invierten parte de su patrimonio en los proyectos. Con esta clase de seguridad por parte del estado colombiano cualquier proyecto educativo con énfasis económico tendrá mayor tranquilidad. De las ganancias gozara la institución y todos sus asociados. Desde el inicio hemos conciliado el concepto de las redes sociales como elemento nocivo o provechoso, porque mostramos los peligros actuales y las ventajas venideras que aquí se proponen. Es importante saber que todos nos podemos beneficiar, la institución puede comprar material pedagógico, computadoras nuevas etc. Los niños y niñas podrán gozar de un mejor bienestar en el desarrollo de nuevas actividades donde puedan viajar, interactuar con instrumentos científicos, materiales nuevos, eventos culturales con refrigerios e incentivos. Los padres recibiendo mercados por su inversión, objetos más económicos dentro del sector Usaquén como resultado de la unión con los negocios de la localidad etc. Vuelvo y repito: para el cabal cumplimiento de este proyecto es necesario que el estado colombiano en su representación la secretaria de educación distrital estudie la propuesta, con la autorización y el respaldo de los entes competentes pasara de papel a la práctica. Ya que lo que mas nos interesa es la integridad de las personas, y un proyecto que se desarrolle autónomamente corre el riesgo de ser usurpado, de ser robado, de ser mal interpretado, de dañar a otros por parte de malos ejecutores, en pocas palabras si el estado aprueba esta propuesta habrá tranquilidad; porque como decimos en Colombia "el mico sabe en que palo trepa" si parece ofensivo nuestro dicho mírese a nivel biológico y no habrá problema pues eso hace el mico.

"Regresemos desde este punto nuevamente a nuestra tesis de base: con la intervención de Platón, la situación de que toda historia de los medios es la historia de transferencias de pensamientos da un nuevo giro, porque ya no se trata de ahora en delante sólo de transferencias horizontal es de estados cerebrales a estados cerebrales en diálogos neurológicos locales. Platón, en cambio, corta la banda comunicativa entre las personas reunidas en presente y sólo la deja en un delgado hilo, lo necesario para poder manejar una escuela y para poder investigar conjuntamente la verdad mediante un diálogo académico" (14) Actio in distans. Sobre los modos deformación teleracional del mundo Peter Sloterdijk* Traducción del alemán: Marta Kovacsics M.** TRADUCCIÒN A CARGO NO. 28. ABRIL 2008. UNIVERSIDAD CENTRAL – COLOMBIA pagina 29

Aquí nosotros podemos darle un giro a la historia de la transferencia de los pensamientos establecidos por los sistemas informáticos como el facebook, los cuales perfectamente sirven para la manipulación de los niños y jóvenes como también para el desarrollo de su educación según la proyección que se le brinde. Los niños de la institución distrital Usaquén del grado sexto evidentemente ya han recibido la transferencia de esos pensamientos plasmados mediante la publicidad y las intenciones que desconocemos casi en su totalidad; a no ser que se investigue cada contenido y hasta que punto este lesiona los valores éticos y sociales que poseen los estudiantes como seres racionales que participan de la creación moral, establecida por Dios. Y no es esto religión o dogma, es una reflexión de las impresiones psicológicas que pueden cambiar el curso de nuestra historia, ahora hagamos algo para modificarla mediante trabajos como estos, O como diría platón dialoguemos.

Importante- Entrevista a las niñas

Una entrevista de sondeo a varias niñas del grado sexto de la institución distrital Usaquén arroja lo siguiente: primera niña dice: el facebook sirve para comunicarnos y hablar con nuestros amigos acerca de las tareas. Si tomamos en cuenta esta primera frase, rápidamente reconoceremos que es mucho más económico, dinámico y agradable comunicarnos por facebook que por teléfono y los niños o niñas lo saben. Después manifestó que se puede agregar a los profesores con el propósito de hacerles consultas sobre las tareas asignadas, una vez estas dudas han sido resueltas, entre los compañeros del curso discuten los temas y se ponen de acuerdo en los puntos de mayor interés.

Segunda niña manifiesta lo siguiente: para mí el facebook en las ciencias sociales no posee ninguna utilidad, porque hay gente muy mala, sin embargo reconoce que hay gente buena. Estas palabras podrían ser halladas por un relativista del lenguaje, el cual nos refutara diciendo que no hay cosas malas ni buenas. Le contestare diciendo, que lo dice una niña de sexto grado. A demás la niña si logra reconocer en modo de acción que el facebook puede ser peligroso y mas cuando algún asesino consigue manipular a una persona, algo que por cierto coincide con la realidad.

• (14) Actio in distans. Sobre los modos deformación teleracional del mundo Peter Sloterdijk* Traducción del alemán: Marta Kovacsics M.** TRADUCCIÒN A CARGO NO. 28. ABRIL 2008. UNIVERSIDAD CENTRAL – COLOMBIA pagina 29

De acuerdo a lo que realmente se hace en facebook que es chatear, la niña nos dice que solo sirve para eso. Pero que el internet si le sirve para consultar cosas muy interesantes.

Tercera niña: el facebook es útil en las ciencias sociales porque podemos aclarar dudas, además que el día que fallemos a clases nos podemos comunicar con nuestros amigos para adelantarnos de los temas expuestos en clase y de las tareas que se deben realizar.

Cuarta niña: mediante un círculo de cadenas podemos socializar con las personas que tenemos agregadas, esto le sirve a las ciencias sociales. Por eso debemos socializar solo con las personas conocidas.

Las ciencias sociales nos demuestran la sociabilidad del hombre como ser en conjunto y no como ser individual. En el aula de clase los estudiantes actuando como conjunto pueden generar una serie de ideas que les permite recrear en su imaginación los escenarios de la historia, la geografía, la política, la democracia etc. Aunque no pueden devolver el tiempo, el solo hecho de recrear en su mente algo que el maestro les transmite con amor. Les hace revivir aquellas emociones psicológicas en su ser. Todo lo anterior se puede llevar al facebook, pues a las niñas y niños les gusta compartir con sus compañeros a un fuera del aula de clase, y esto si tomamos en cuenta que los niños aprecian mas el sentido de amistad y relación humana, que las personas grandes que ya poseen multitud de prejuicios y hábitos agradables como desagradables. Este proyecto manifiesta que las ciencias sociales pueden contribuir a la sociedad a través del facebook, los cual deberá verse reflejado en los ciudadanos del mañana, siempre y cuando los procedimientos de desarrollo de este proyecto sean bien gestionados. Las niñas y niños de la institución educativa distrital Usaquén del grado sexto ya son en cierta medida conscientes del valor de las ciencias sociales y como estas pueden interactuar con las tecnologías, entre ellas las redes sociales como facebook, Myspace, del.icio.us, Frindster, Tribe, etc.

Serie lineamientos curriculares Ciencias Sociales y propuestas

La Constitución Política de Colombia y su reglamentación abre grandes espacios y posibilidades para que las y los colombianos construyamos un nuevo país y una nueva sociedad; una nación donde los distintos actores que la conformamos logremos desarrollarnos en un sentido más humano e integral. Es así como la educación y las Ciencias Sociales, están llamadas a colaborar de manera urgente y primordial con esa transformación que anhelamos, propiciando ambientes de reflexión, análisis crítico, ajustes progresivos y propositivos que ayuden, a las y los jóvenes, a afrontar las problemáticas de hoy y del futuro. La orientación curricular que presentamos para el área de Ciencias Sociales nos invita a "soñar", en que son viables y posibles, otras y mejores formas de actuar, de convivir con calidad, de relacionarnos con el entorno para que seamos conscientes de que el futuro de Colombia está en nuestras manos y está por construir.

• (15) Ministerio de Educación Nacional serie lineamientos curriculares Ciencias Sociales Mensaje del Ministro

Este proyecto propone formar los espacios educativos que plantean los lineamientos curriculares a través de las redes sociales, en coordinación con el docente de informática de la institución educativa distrital Usaquén. A fin de que este le habilite al docente de ciencias sociales un computador madre que pueda manejar y controlar las actividades del computador de los estudiantes. Las clases no solo serán en el salón sino también en sala de informática donde se puede chatear a través del facebook. Donde se pueda enseñar mediante diapositivas, una especie de espacio mudo, donde todo sea a través del chat, el docente de informática debe garantizar que no puedan acceder a otras páginas, como tampoco puedan hablar con otros contactos que no sean los estudiantes del grupo estudiantil del grado sexto. Entre ellos podrán dialogar acerca del tema de ciencias sociales, también podrán preguntarle a su docente etc. Para una mejor supervisión se enviara a un estudiante del grado 11º que que se halle alfabetizando, esto le valdrá como prácticas. No se trata de actuar como conductistas, solo que debemos velar por la integridad de los niños. Para formar ese nuevo país que nos propone el ministerio de educación el estado colombiano debe brindar salas de informática aparte de las que se poseen para esta área. A si no solo esta aplicación será para el desarrollo de las ciencias sociales, si no también para las demás asignaturas, en cierta medida esta nueva herramienta pedagógica podrá eliminar un poco la rutina que se ha generado durante esta ultima década.

• (15) Ministerio de Educación Nacional serie lineamientos curriculares Ciencias Sociales Mensaje del Ministro

La concepción positivista de las Ciencias Sociales, ha sido objeto de innumerables críticas. Los cuestionamientos que desde diferentes flancos ha recibido dicha perspectiva, as í como los desarrollos y debates dentro y fuera de las disciplinas sociales, han conmovido buena parte de los supuestos, finalidades y métodos de la investigación social; los cuales serán tratados a continuación. La imagen de una ciencia verdadera, objetiva e independiente de una realidad exterior, determinada por leyes universales que progresivamente son descubiertas por aquella, hoy está en entredicho. La historia y la sociología de la ciencia, los avances de las ciencias físicas, biológicas y sociales, así como la discusión epistemológica contemporánea han demostrado, por el contrario, que la ciencia es una construcción histórica y cultural, definida de modo diferente en diversas épocas y por las distintas disciplinas, y travesada por las contingencias y conflictos de las sociedades donde se produce. (15) Ministerio de Educación Nacional serie lineamientos curriculares Ciencias Sociales Mensaje del Ministro

Partiendo de la anterior reflexión o mensaje del ministro, diremos que a través de los de los siglos se ha hecho siempre referencia al poder material de la ciencia a través de múltiples tecnologías, pero que pocas veces se reconoce el valor de las ciencias sociales y su transformación al medio ambiente desde un ámbito, cultural, político y económico. Lo cual desde luego transforma el medio ambiente en el que se desarrolla la sociedad. Los niños de la institución educativa distrital Usaquén cada día van desarrollando la idea de que las ciencias sociales también transforman el mundo. Pues recordemos que la ciencia y la tecnología no están en una dimensión distinta a esta, lo cual la delimita a estar sometida a un determinado periodo de tiempo que la hace levantar sus bases sobre los fenómenos sociales de la época, es decir que la ciencia y la tecnología también son el resultado de su época, no es omnipotente. Por esta razón para poder modificar la realidad de este siglo es necesario asumir los retos que a diario nos colocan los desarrollos científicos como resultado de un siglo que demanda productividad y competencia. Una sociedad que globaliza hasta los mas íntimos pensamientos, recordemos que las niñas manifestaban que publican muchas cosas en facebook, y esto en el área educativa, cuanto mas en su facebook privado, cosas que realmente solo debería interesarle a ellas o ellos ahora le interesan a todos sus conocidos; incluso a personas que agregan por agregar. De hay que se cometan tantos delitos a través de las redes sociales. Porque si bien es cierto que sirven para un mejor enfoque de la educación a nivel pedagógico, también requieren índices altos de prudencia en el manejo de esta clase de tecnologías, como esta época maneja la ciencia a su antojo, demanda seres humanos o niños como los de nuestro proyecto, que sepan usar prudentemente las redes sociales, no usarlas seria como desaparecer del escenario mundial, todas las naciones parecen integrar a través de la web, su cultura, pensamiento, religión, ideas económicas , políticas, militares y otra serie de elementos que podríamos tratar, lo fundamental de este proyecto es que se comprenda que desde las ciencia sociales, la filosofía y la pedagogía los niños pueden ser mas participativos y menos pasivos frente a la política y todo lo que demande la constitución. (15) Ministerio de Educación Nacional serie lineamientos curriculares Ciencias Sociales Mensaje del Ministro

Las Tic y la educación

El acelerado incremento de las comunicaciones ha convertido al mundo en una unidad: lo que ocurre en cualquier parte del planeta se conoce al instante en otros lugares. Con ello se ha iniciado la era de la información electrónica, de los flujos y redes de energía, de la producción descentralizada y tecno- trónica y la diversidad de las unidades productivas y organizaciones en general. Nos encontramos en una sociedad de la información y conocimiento con base microelectrónica y computacional, predominando la producción tecno- trónica. (16) Las TIC y la Crisis de la Educación Algunas claves para su comprensión Autor Jaime Yanes Guzmán pagina doctorado en filosofía y ciencias políticas pagina 33

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Ciertamente podemos afirmar que la innovación tecnológica ha transformado la actividad diaria de cada sociedad. El conjunto de millones de combinaciones que provoca el constante fulgor de información, está poniendo su impronta al perfil del trabajo y del trabajador y de las organizaciones productivas. En la actualidad el grado de modernidad de las empresas, instituciones y de las personas está definido por el grado de incorporación de estas tecnologías y de valor intelectual agregado a la producción de acontecimientos y fenómenos. (16) Las TIC y la Crisis de la Educación Algunas claves para su comprensión Autor Jaime Yanes Guzmán pagina doctorado en filosofía y ciencias políticas pagina 35

La institución educativa distrital Usaquén esta comenzando a confrontar el reto que plantea la tecnología desde el área de las ciencias sociales. Y la mejor manera de hacer frente es comenzando de lo menor a lo mayor, es tanto como decir que antes de que un niño comience a leer es importante enseñarle el abecedario. De manera semejante he propuesto comenzar desde el grado sexto de la institución, de lo menor a lo mayor. De esta manera cuando los niños y niñas vallan cursando los demás cursos académicos que les corresponde en el bachiller ya tendrán bases suficientes para ir manejando a través del tiempo las tecnologías nuevas que vallan apareciendo, porque sabemos que momento a momento aparecen nuevos inventos tecnológicos que se pueden aplicar de distintas maneras. Y si los niños y niñas hacen uso de esa conciencia, que les ha sido manifestada a través de un año de preparación como me he propuesto, harán uso adecuado de las tecnologías y a lo menos trataran de observar como cada tecnología que les ofrece la sociedad les puede servir para la educación y la capacitación. Estos argumentos filosóficos nos harán pensar en cada elemento pedagógico que los niños pueden ir aportando o aprendiendo en la manipulación de las redes sociales y los juegos interactivos y educativos que se pueden crear para ellos.

• (16) Las TIC y la Crisis de la Educación Algunas claves para su comprensión Autor Jaime Yanes Guzmán pagina doctorado en filosofía y ciencias políticas pagina 35 22

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Juicio critico a los medios de información y propuestas

Alvin Toffler (1996) señala que ya se ha escrito bastante respecto a la forma en que la Televisión y la Prensa distorsionan nuestra visión de la realidad mediante una intencionada parcialidad, una censura más o menos camuflada e incluso de formas inadvertidas. Este autor plantea que los ciudadanos inteligentes pueden poner en tela de juicio la objetividad política de los medios de comunicación impresos y electrónicos.

• (16) Las TIC y la Crisis de la Educación Algunas claves para su comprensión pagina 46 Autor Jaime Yanes Guzmán pagina doctorado en filosofía y ciencias políticas

Nos interesa que nuestros niños y niñas de la institución educativa distrital Usaquén sean buenos ciudadanos, es decir que sepan escoger, que posean la capacidad de racionalizar los contenidos que se les ofrece. El facebook, los programas de televisión, las revistas, los periódicos, etc. Son sistemas que distorsionan la realidad de los habitantes de una localidad, ciudad o país. Cada cosa plasmada en la publicidad tiene una intencionalidad, positiva o negativa. En conclusión nos interesa, nos preocupa, nos urge que nuestros niños sean críticos con relación a todos aquellos contenidos que separan a las familias, a los compañeros y ciudadanos. Que logren ver en la televisión una herramienta que puede contribuirle a los valores éticos, morales, y educativos de una localidad, ciudad o país. Este proyecto ha servido para mejorar las relaciones sociales de niñas y niños del grado sexto, con su medio ambiente, con sus padres, con su comunidad. La propuesta aquí descrita tiende a elevar sus esfuerzos a varios ámbitos que abarcan el desarrollo del ser humano. No solo las redes sociales y las tecnologías son la realidad total de las cosas, existen mas cosas, entre ellas: los valores humanos ¿sin estos las ciencias sociales como pueden formar un ciudadano mas dinámico, mas consciente? Tendemos siempre a separarnos entre académicos, pero como ustedes pueden ver he nombrado el valor de la asignatura ética ¿a caso el docente de matemáticas no le puede enseñar a sus mejores estudiantes como a través de tutorías virtuales le pueden explicar un que otro truco matemático a sus compañeros de clase? No puede la maestra de filosofía enseñarle a sus estudiantes como pueden racionalizar sus elecciones de consumo? Si esta lo hace aunque se encuentren en facebook los niños, niñas y jóvenes, serán un poco más conscientes a la hora de ingresar a los grupos que allí se crean, escogerán mejores los contenidos y no aceptaran cualquier contenido. Cuando esto no se hace como consecuencia de la división de los académicos, los niños lo escuchan de un maestro, pero no de todos. Lo cual demuestra que la memoria es muy olvidadiza y que necesita que le recuerden todo el tiempo las cosas, por esta razón les propongo que logremos volverlas un hábito en el ser de los niños y niñas, en este caso los grados sextos. Es decir que se vuelva en ellos una reacción mecánica que no piensa ni se reflexiona, se hace. Piensen por un momento en el impacto psicológico que puede causar, el hecho de que todos los maestros en todas las clases le repitan los mismo a todos los estudiantes, pero mostrándoles distintas aplicaciones de los valores éticos y reflexivos a fin de escoger los contenidos y todo aquello que nos dicen los medios de comunicación.(16) Las TIC y la Crisis de la Educación Algunas claves para su comprensión pagina 46 Autor Jaime Yanes Guzmán pagina doctorado en filosofía y ciencias políticas

Importante- entrevista a los niños

Entrevistado Mauricio Quevedo muñoz: buenos días soy del grado 602

Entrevistadora Miryam cortes Mendieta: buenos días ¿utiliza el internet? Cuanto tiempo?

Entrevistado Mauricio Quevedo muñoz: si y lo utilizo todas las noches Entrevistadora Miryam cortes Mendieta: ¿tiene cuenta en facebook?

Entrevistado Mauricio Quevedo muñoz: si y la uso para comunicarme con mis amigos y hablar de cosas que vallamos hacer.

Entrevistadora Miryam cortes Mendieta: ¿para que otra cosa?

Entrevistado Mauricio Quevedo muñoz: para hablar con mis amigos y ponernos de acuerdo como podemos realizar las tareas.

Entrevistadora Miryam cortes Mendieta: ¿que uso le da al facebook? Entrevistado Mauricio Quevedo muñoz: para mirar cosas, jugar y divertirme.

Entrevistadora Miryam cortes Mendieta: ¿en que invierte mas tiempo cuando esta en el facebook?

Entrevistado Mauricio Quevedo muñoz: en los juegos. Entrevistadora Miryam cortes Mendieta: ¿que más hace?

Entrevistado Mauricio Quevedo muñoz: publico fotos mías y de mis mejores amigos, Además hago comentarios.

Entrevistadora Miryam cortes Mendieta: ¿que efecto cree que tiene el facebook?

Entrevistado Mauricio Quevedo muñoz: que a veces uno se distrae mucho y no cumple con las cosas que tiene que hacer, como tareas etc.

Importante esta ultima parte: Entrevistadora Miryam cortes Mendieta:

¿que ventaja le ve para la clase de ciencias sociales?

Entrevistado Mauricio Quevedo muñoz: que la profe puede publicar la tarea que debemos hacer, a si no tenemos que escribir y estamos más descansados.

Evidencia de lo hecho en facebook conversaciones

21 de Noviembre de 2010.

BUENAS NOCHES QUERIDOS ESTUDIANTES, CONTINUAMOS CON LA CLASE DE AYER.

JULIANA COMO ESTAS? Bn profe. Mi trabajo es el siguiente. Hemos recorrido varios siglos en este recuento de la Mujer a través del trabajo, y ahora, nuestro caminar nos sitúa a principios del XIX, época en la cual se gesta la Revolución Industrial; época también, donde el sistema del putting- out va perdiendo su importancia.

Elizabeth Cady Stanton, junto con Lucrecia Coffin Mott y Susan Brownell Anthony, fue una de las primeras líderes del movimiento pro derechos de la mujer. Ella y Anthony fundaron la Asociación Nacional para el Sufragio Femenino, de la cual Stanton fue presidenta hasta 1892. En 1878, convenció al senador Aaron A. Sargent del estado de California para que respaldara una enmienda a la Constitución de los Estados Unidos que otorgaba a las mujeres el derecho al voto. Esta enmienda se presentó todos los años ante el Congreso, hasta que en 1919 por fin fue aprobada, por lo que las mujeres estadounidenses conquistaron su derecho a votar.

Los bienes producidos mediante procesos artesanales en el propio domicilio empezaron a fabricarse en serie con máquinas en grandes fábricas, utilizando el sistema industrial. Las mujeres competían en el mercado laboral con los hombres, pero trabajaban sobre todo en las primeras fases de elaboración de la lana y en las fábricas textiles. Los empresarios preferían emplear a mujeres en este tipo de sectores, por su habilidad y porque pagaban menores sueldos, pero también porque las primeras organizaciones sindicales solían estar formadas sólo por hombres.

Lo habitual era que las mujeres fueran explotadas en las factorías, institucionalizándose un sistema en el que predominaban los bajos salarios, pésimas condiciones laborales, largas jornadas de trabajo y otra serie de abusos que, junto con la explotación infantil, eran algunos de los peores ejemplos de la explotación de los trabajadores durante el primer capitalismo industrial. La legislación relativa al salario mínimo y otro tipo de medidas legales intentaron mitigar esta muy notoria explotación de las mujeres-trabajadoras.

Las mujeres que desempeñaban actividades profesionales o eran dueñas de negocios, lo que a veces se conoce como profesionales de cuello blanco, sufrían menos los efectos de la explotación, pero se enfrentaban a graves desigualdades salariales y de oportunidades.

La creciente utilización de las máquinas de escribir y del teléfono, a partir de la década de 1870, creó dos nuevas clases de trabajo donde predominaba el empleo de mujeres, como mecanógrafas y telefonistas, pero estas dos tareas se

Institucionalizaron como puestos de bajo nivel salarial y baja categoría laboral. La enseñanza, sobre todo la primaria, era un trabajo que realizaban mujeres, así como la medicina, profesión en la que ellas lograron cierta relevancia.

La enfermería ha sido de forma tradicional una profesión reservada en la práctica a las mujeres. Una de las primeras universidades que admitieron a mujeres fue la de Edimburgo (Escocia) en 1889. Asimismo, las universidades argentinas admitían mujeres a finales del siglo pasado, conservando hoy un alto grado de participación de mujeres en la educación superior. Las actividades profesionales, cuyos estatutos fueron uno de los primeros objetivos de la legislación relativa a la igualdad de oportunidades, se convirtió en una plataforma de partida para lograr la equidad de la mujer trabajadora durante el siglo XX, pero todavía no se ha logrado la igualdad salarial ni de oportunidades, más común en el sector empresarial.

la independencia de Colombia y me llamo la atención porque es donde nos damos cuenta de lo inteligentes y sabios que somos los colombianos pues fuimos capaces de librarnos de los españoles con mucha valentía

PARA TI QUEE SIGNIFICADO TIENE LA LIBERTAD?

La libertad para mi es algo que todos tenemos por decir los secuestrados para ellos volver a la libertad es volver a vivir

ES CIERTO LA LIBERTAD ES TODO,, SIN LIBERTAD NO PUEDES REALIZARTE .COMO PERSONA , POR EJEMPLO.

LIBERTAD EN TODOS LOS SENTIDOS

no puedes tomar tus decisiones si no que los demás las toman por ti o te juzgan como te vistes entonces tomas la decisión de vestirte igual que ellos pues están cometiendo un error pues todos tenemos derecho a la libre expresión pues cada cual puede hacer lo que quiera sin que nadie se lo diga eso es libertad de decidir por si mismo

CONOCE, ALGUN PAIS DONDE SE VIOLE EL DERECHO ALA

LIBERTAD?21:46si en áfrica pues los tienen en esclavizados y aqui en Colombia pues es cuando las farc secuestra la gente sin ninguna razón QUE OPINAS DE LIBIA EL PAIS QUE ESTA EN COMFLITO CON LA GENTE?

QUE OPINAS DE LIBIA EL PAIS QUE ESTA EN COMFLITO CON LA

GENTEDE VENEZUELA'DE CUBA?21:52pues que deberian llegar a un acuerdo sin insultos ni nada por el estilo hablar como gente civilizada que son y llegar a cer buenos paises sin conflictos bueno esa es mi opinion21:52.

a ya pues pienso que es un mal precidente y que ha dejado por el piso a su pais y lo del regimen castrista pues que la gente debe ayudarce entre ella y acer algo antes de que mas cosas malas les sigan pasando

BUENO TU NOTA ES 80 .22:01a 22:01 AHORA TE PREGUNTO , COMO TE PARECIO LA CLASE DE SOCIALES POR EL FACEBOOk?22:01.

bna gracias ojala todas fueran asi22:02OK , MUCHAS GRACIAS ATI , FELIZ NOCHE22:02chao. CHAO.

22 de noviembre de2010

Camila Bermudez ha publicado contenido en el grupo "SOCIALES IEDU."

Laura Camila Bermudez

22 de noviembre de

2010 9:48

Revolución Industrial fue difundida a partir del

año 1845, por Federico Engels uno de los fundadores del socialismo cientifico, para designar al conjunto de transformaciones tecnicas y economicas que caracterizan a la sustitucion de la energia fisica por la energia mecanica, la manufactura por la fabrica en el proceso de produccion capitalista.

Entre los diversos factores que fueron el origen del proceso de industralizacion, tres merecen mencion especial: La Revolucion Comercial en Europa, la acumulacion primitiva de capital y la aparicion de avances tecnologicos maquinas. La causa mas importante para el desarrollo de la Revolucion Industrial fue la aparicion de maquinas de vapor, el telar mecanico, las maquinas de hilar que revolucionaron el siglo XVIII las tecnicas de produccion industrial. A partir de ahi ocurrio el auge de la industria fabril. La Primera Revolucion Industrial se desarrollo en primer en Inlgaterra y luego se difundiria en el continente europeo. Factores que condicionarian el surgimiento de la Revolucion Industrial en Inglaterra:

Los grandes capitales acumulados durante la Revolucion Comercial ayudaron a Inglaterra a impulsar la revolucion industrial, a emprender grandes manufactureras.

La Primera Revolucion Industrial acelero el proceso de migraciones del campo a la ciudad, lo que intensifico el crecimiento de la poblacion urbana y contribuyo a la formacion de una nueva clase social , la obrera o proletariado. La jornada de trabajo en las primeras decadas de la industrializacion tenia una duracion de 14 a 16 horas diarias. Los bajos salarios, debido a la abundante mano de obra disponible y de la utilizacion de maquinas reducian el precio de la fuerza de trabajo a niveles de mera subsistencia. El desempleo llevo a la formacion del llamado "ejercito industrial de reserva" 30

(población obrera sobrante)

Jiseth Gabriela Mora Londoño ha publicado contenido en el grupo "SOCIALES IEDU."

Jiseth Gabriela Mora Londoño

23de noviembre. de

2010 7:08

Revolución Industrial

La Revolución Industrial fue un periodo histórico comprendido entre la segunda mitad del siglo XVIII y principios del XIX, en el que Inglaterra en primer lugar, y el resto de Europa continental después, sufren el mayor conjunto de transformaciones socioeconómicas, tecnológicas y culturales de la Historia de la humanidad, desde el Neolítico.

La economía basada en el trabajo manual fue reemplazada por otra dominada por la industria y la manufactura. La Revolución comenzó con la mecanización de las industrias textiles y el desarrollo de los procesos del hierro. La expansión del comercio fue favorecida por la mejora de las rutas de transportes y posteriormente por el nacimiento del ferrocarril. Las innovaciones tecnológicas más importantes fueron la máquina de vapor y la denominada Spinning Jenny, una potente máquina relacionada con la industria textil. Estas nuevas máquinas favorecieron enormes incrementos en la capacidad de producción. La producción y desarrollo de nuevos modelos de maquinaria en las dos primeras décadas del siglo XIX facilitó la manufactura en otras industrias e incrementó también su producción.

Así es que en la revolución industrial se aumenta la cantidad de productos y se disminuye el tiempo en el que estos se realizan, dando paso a la producción en serie, ya que se simplifican tareas complejas en varias operaciones simples que pueda realizar cualquier obrero sin necesidad de que sea mano de obra cualificada, y de este modo bajar costos en producción y elevar la cantidad de unidades producidas bajo el mismo costo fijo.

CAUSAS

La existencia de controles fronterizos más intensos evitaron la propagación de enfermedades y disminuyó la propagación de epidemias como las ocurridas en tiempos anteriores. La revolución agrícola británica hizo además más eficiente la producción de alimentos con una menor aportación del factor trabajo, alentando a la población que no podía encontrar trabajos agrícolas a buscar empleos relacionados con la industria y, por ende, originando un movimiento migratorio desde el campo a las ciudades así como un nuevo desarrollo en las fábricas. La expansión colonial del siglo XVII acompañada del desarrollo del comercio internacional, la creación de mercados financieros y la acumulación de capital son considerados factores influyentes, como también lo fue la revolución científica del siglo XVII. Se puede decir que se produjo en Inglaterra por su desarrollo económico.

La presencia de un mayor mercado doméstico debería también ser considerada como un catalizador de la Revolución industrial, explicando particularmente por qué ocurrió en el Reino Unido.

La invención de la máquina de vapor fue una de las más importantes innovaciones de la Revolución industrial. Hizo posible mejoramientos en el trabajo del metal basado en el uso de coque en vez de carbón vegetal. En el siglo XVIII la industria textil aprovechó el poder del agua para el funcionamiento de algunas máquinas. Estas industrias se convirtieron en el modelo de organización del trabajo humano en las fábricas.

Además de la innovación de la maquinaria, la cadena de montaje (fordismo) contribuyó mucho en la eficiencia de las fábricas.

Revolución agrícola: aumento progresivo de la producción gracias a la inversión de los propietarios en nuevas técnicas y sistemas de cultivo, además de la mejora del uso de fertilizantes.

El desarrollo del capital comercial: Las máquinas se aplicaron a los transportes y a la comunicación iniciando una enorme transformación. Ahora las relaciones entre patronos y trabajadores son únicamente laborales y con el fin de obtener beneficios. Cambios demográfico-sociales: la modernización de la agricultura permitió un crecimiento demográfico debido a la mejora de la alimentación. También hubo adelantos en la medicina y en la higiene, de ahí que creciera la población. También hubo una migración del campo a la ciudad porque la ocupación en labores agrícolas disminuyó mientras crecía la demanda de trabajo en las ciudades.

Esta primera revolución se caracterizó por un cambio en los instrumentos de trabajo de tipo artesanal por la máquina de vapor, movida por la energía del carbón. La máquina exige individuos más cualificados, produce una reducción en el número de personas empleadas, arrojando de manera incesante masas de obreros de un ramo de la producción a otra. Especialmente del campo a la ciudad.

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La síntesis está muy, sugiero se compare con la actualidad, un abrazo.

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Conclusión y propuesta: es un reto y debemos asumirlo con madurez, es importante unificar criterios con los docentes para que a través de facebook, se les pueda publicar sus tareas a realizar. Cada asignatura que posea su propio grupo. La tarea evidentemente manual como también a computador, es bueno combinar las dos. El 50% de las tareas a mano y que las sustenten, el otro 50% a computador y que también sustenten. No tendrán excusa porque casi siempre abren el facebook, las publicaciones los delatan o sus mismos amigos. El que no posea internet que sus amigos los llamen y les comuniquen o que la escriba a mano en el aula de clase. También si los padres de familia, directivos de la institución educativa distrital Usaquén, y los niños de las entrevistas aceptan se puede formar un blog, como también se puede subir a you tube las entrevistas como proyecto investigativo, lo cual haría reflexionar a mucha gente. Siempre y cuando esto no afecte la integridad de los niños, cuando ellos deseen serán borradas de inmediato. Esta es la razón por la que propongo que se enseñe a los padres el manejo de las redes, a si los padres sabrán si de verdad abren el facebbok para hacer tareas o simplemente para chatear.

Etnografía cualitativa en la educación

La etnografía es un método de estudio utilizado por los antropólogos para describir las costumbres y tradiciones de un grupo humano. Este estudio ayuda a conocer la identidad de una comunidad humana que se desenvuelve en un ámbito sociocultural concreto. (17) definiciones.web

Informe de la localidad Usaquén (18) Autor: Enriqueta Faizal G. Claudia Becerra G. monografía.com informe y análisis especial pagina 1 1. Cámara de Comercio de Bogotá 2. Alcaldía Local de Usaquén 3. Planeación Distrital 4. Algunas imágenes fueron facilitadas por la Alcaldía Local de Usaquén.

Ubicación: Nororiente de la ciudad Área: 6.534 Hectáreas

Población: 425.000 habitantes.

Usaquén es la localidad con mayor población en estrato 5 y 6; las UPZ de Country Club y Santa Bárbara son las que presentan más población en estos estratos. En la localidad se encuentra un total de 54.733 personas en el estrato 1 y 2, que representa el 12.74% de la población total.

limites: Al norte con el municipio de Chía, al sur con la localidad de Chapinero (Calle 100), al oriente con el municipio de la Calera y por el occidente con la localidad de Suba (Autopista Norte).

Principales problemas: El asentamiento de una franja de población en viviendas no legalizadas, correspondientes a los estratos socioeconómicos bajos, ubicadas en especial en la zona de los cerros.

2. Condiciones y calidad de vida El Índice de Condiciones de Vida (93.8) es superior al de Bogotá (89.4), y ocupa el tercer lugar entre las localidades del Distrito. En cada uno de los cuatro factores que componen el Índice de Condiciones de Vida, la localidad presentó mejores resultados que la ciudad en su conjunto.

De otro lado, Usaquén es la décimo primera localidad de Bogotá en personas con necesidades básicas insatisfechas (NBI) (3,9%, es decir,

17.324 personas) y el 20% de la población está clasificada en nivel 1 y 2 del SISBEN. Adicionalmente, se estima que a Usaquén llegan 172 hogares desplazados de los 10.380 que entran en la ciudad, los cuales participan con el 1,7% del total de desplazados de la ciudad. Por su parte, el acceso a los servicios públicos domiciliarios en la localidad es superior al promedio de la ciudad, excepto en el servicio de gas natural en el que la localidad presenta la decimotercera cobertura. Estos niveles de tenencia reflejan las mejores condiciones de vida de los habitantes de Usaquén.

• (17) definiciones.web (18) Autor: Enriqueta Faizal G. Claudia Becerra G. monografía.com informe y análisis especial pagina 1 . Cámara de Comercio de Bogotá 2. Alcaldía Local de Usaquén 3. Planeación Distrital

4. Algunas imágenes fueron facilitadas por la Alcaldía Local de Usaquén.

• 3. Condiciones de seguridad

En el 2005, la localidad de Usaquén registró un alto número de casos de hurto a personas (1.368), hurto a residencias (879), hurto a establecimientos (664) y hurto de vehículos (600). Estas cuatro modalidades delictivas son las de mayor importancia en la localidad; especialmente las de hurto a personas y a residencias, que representaron el 12% y 17%, respectivamente, de los casos registrados en Bogotá. Este hecho resulta preocupante, ya que se constituyó como la segunda localidad con el mayor número de hurtos a personas y a residencias en la ciudad, siendo únicamente superada por Suba.

• 4. Contraste Social

En San Gabriel Norte se padece la frustración de los contrastes sociales y la discriminación al estar ubicado cerca de centros comerciales, grandes edificios y automóviles muy costosos.

Esta comunidad se ha convertido en un ghetto rodeado de edificios de estrato cuatro, cinco y seis, poco a poco la tierra y la zona han ido adquirido un gran valor por lo tanto el costo de los servicios y los impuestos en el futuro, los habitantes piensan que tendrán que vender sus propiedades e ir a vivir a lugares menos costosos, por lo tanto el sector San Gabriel tiende a desaparecer. La mayoría de los adultos y los jóvenes trabajan en construcción, transporte y las mujeres en servicio doméstico. En los últimos 30 años no ha cambiado el tipo de trabajo que pueden desempeñar, por lo tanto el ingreso familiar es el salario mínimo. (18) Autor: Enriqueta Faizal G. Claudia Becerra G. monografía.com informe y análisis especial pagina 1 . Cámara de Comercio de Bogotá 2. Alcaldía Local de Usaquén 3. Planeación Distrital 4. Algunas imágenes fueron facilitadas por la Alcaldía Local de Usaquén.

Análisis

En la justificación del problema dijimos en el punto a) globalización mundial : "A nuestros niños y niñas no les podemos negar la opción de formar parte del sistema de globalización extendido sobre la faz de la tierra, ya que todos los esfuerzos mundiales tienen como fin involucrar entre sus políticas capitalistas, sociales y políticas a todos los seres humanos. De no tomar en cuenta estos planteamientos impositivos, las instituciones educativas serán atropelladas, ya que la competitividad actual requiere que los niños, jóvenes y adultos vivan y usen las tecnologías; entre ellas las redes sociales. Y por otra parte el informe nos dice esto: Usaquén es la localidad con mayor población en estrato 5 y 6.

Si analizamos la globalización interactúa más con los estratos 5 y 6, como consecuencia de que los ciudadanos de las clases sociales más altas pueden comprar continuamente las nuevas tecnologías que el mercado ofrece. Esto les permite poseer una ventaja mayor sobre los estratos socio- económicos 1 y 2 con relación a las tecnologías y la educación. Este proyecto propone que el estado facilite aquellas tecnologías que los estratos 1 y 2 pocas veces pueden obtener, de ser a si los niños podrán educarse en los temas de interés intelectual, económico, cultural y político que el mundo maneja constantemente y que a la vez, vuelve un requisito.

En el punto b) dice: concentración de la riqueza y el poder: si bien es cierto que la riqueza y el poder dominan los sistemas humanos, la concentración de esos capitales requiere de niños, jóvenes y adultos que sean consumistas y que mejor estrategia que las redes sociales; entre ellas el facebook. Y el informe nos dice que Principal problemas es el asentamiento de una franja de población en viviendas no legalizadas, correspondientes a los estratos socioeconómicos bajos, ubicadas en especial en la zona de los cerros. Si la riqueza y el poder en los estratos socioeconómicos 5 y 6 del sector de Usaquén no sufren las consecuencias de la pobreza y la delincuencia que se gesta y nace a diario en la zona de los cerros y que suavemente que se desplazan por la localidad. Los estratos alrededor evidentemente si sufrirán tales consecuencias, aquí en donde la institución educativa distrital Usaquén propone que el estado a través de la aplicación de este proyecto, les permita a estas comunidades la integración no solamente a la educación sino también a la capacitación para el trabajo. Aquí en donde las aulas de clase de las instituciones distritales pueden servir para el desarrollo de estas capacitaciones ya sea en las noches o los fines de semana. Para ello se necesita la presencia de policías con el propósito de garantizar una mayor seguridad. Propuestas como estas pueden aminorar el malestar social, por eso repetimos que el estado y la institución educativa distrital Usaquén pueden trabajar en conjunto.

• c) ciencia y tecnología: después de la obra maestra del filosofo y físico Isaac Newton y otros tantos hombres de la época, la ciencia se incremento de una manera cuantitativa dando paso a multitud de inventos beneficiosos que realmente son necesarios como también otros que son el resultado de consumir por consumir. Ejemplo si posees una condición media no serás feliz según la sociedad, porque la sociedad actual demanda una vida de éxito, carros, casas, viajes, trabajo y trabajo. La vida esta resumida en productividad sin ella y los aspectos anteriores, eres un fracasado". El informe nos dice: Contraste Social- En San Gabriel Norte se padece la frustración de los contrastes sociales y la discriminación al estar ubicado cerca de centros comerciales, grandes edificios y automóviles muy costosos. Evidentemente esta frustración le causa malestar social a toda la localidad, y no solamente a san Gabriel. Aquí es donde la institución educativa distrital Usaquén puede a través de la pedagogía, educar a los padres y jóvenes durante los talleres educativos que propusimos anteriormente los cuales tratan sobre el manejo del internet y las redes. La pregunta es

¿como lo harán o que harán? Lo haremos tomando 15 minutos de la clase, y lo que haremos es concientizar a todas estas familias de que a un cuando estén rodeados de sectores lujosos y de la observación de cosas que creen no podrán tener, algún día las tendrán. Porque ellos son seres humanos valiosos y que con ayuda de Dios, la capacitación educativa e intelectual. Pueden conseguir trabajo y que mediante el ahorro también pueden propietarios de sus propio negocios. Y otra cantidad de elementos que se les puede enseñar, administración de empresas y manejo de negocios en fin pasemos al siguiente punto. (18) Autor: Enriqueta Faizal G. Claudia Becerra G. monografía.com informe y análisis especial pagina 1 1. Cámara de Comercio de Bogotá 2. Alcaldía Local de Usaquén

3. Planeación Distrital 4. Algunas imágenes fueron facilitadas por la Alcaldía Local de Usaquén.

• d) desafíos sociales: el punto anterior nos demuestra que nuestros niños y niñas deben afrontar un mundo que les presiona y los empuja a lograr un escalón social que les permita alcanzar esa pretendida felicidad, esas ansias se ven reflejadas en las redes sociales, fotos, grupos, etiquetas, publicaciones de sus actividades intimas etc. El informe también menciona algo: Esta comunidad se ha convertido en un ghetto rodeado de edificios de estrato cuatro, cinco y seis, poco a poco la tierra y la zona han ido adquirido un gran valor por lo tanto el costo de los servicios y los impuestos en el futuro, los habitantes piensan que tendrán que vender sus propiedades e ir a vivir a lugares menos costosos, por lo tanto el sector San Gabriel tiende a desaparecer.

Es interesante observar que la condición económica tiende a aislar varios sectores que no pueden hacer frente. Si esto sucederá en un futuro es importante que antes de que las personas vendan y se vallan a vivir a lugares mucho más económicos, nuestra localidad y como representante la institución educativa distrital Usaquén les genere una serie de propuestas que puedan ser viables y mas si alcaldía local de Usaquén analiza este proyecto de investigación que hemos llevado a cabo con los niños y niñas del grado sexto y lo llevan a la practica. Porque no solo ha sido una fuente de investigación con los estudiantes al analizar sus comportamientos, actitudes, expectativas, sueños, y frustraciones que plasman en un medio de comunicación como las redes sociales. Sabemos también que las juventudes no solo publican sus vidas para que los demás se enteren de su intimidad, sino que también detrás de todo ello parece haber una intencionalidad de darse a conocer, de que alguien se preocupe por ellos, de que alguien los mire como seres humanos que poseen derechos colectivos y una cantidad de talentos que tienen pero que por desgracia nadie quiere aprovechar, quizás es un medio de escape a una realidad que a veces se torna gris, opaca y oscura. No solo es esto un proyecto de investigación, también es una propuesta general tomada a partir del análisis de los aspectos positivos y negativos que se desarrollan en una sociedad dinámica y siempre viva.

• (18) Autor: Enriqueta Faizal G. Claudia Becerra G. monografía.com informe y análisis especial pagina 1

1. Cámara de Comercio de Bogotá 2. Alcaldía Local de Usaquén 3. Planeación Distrital 4. Algunas imágenes fueron facilitadas por la Alcaldía Local de Usaquén. 39

• e) medio ambiente: nuestras actuales generaciones entre ellas los niños, nacen en un medio ambiente que les demanda ser bellos, talentosos, astutos o el fin justifica los medios, porque el bueno en las películas americanas, asesina, destruye edificios y conquista el amor platónico mediante la guerra, pero como es el bueno puede hacer lo que se le de la gana, aquí es donde toca equilibrar ese medio ambiente nocivo con el medio ambiente racional y amoroso que las familias pueden brindar, que los maestros pueden brindar, que las redes sociales pueden adoptar. El informe dice: La mayoría de los adultos y los jóvenes trabajan en construcción, transporte y las mujeres en servicio doméstico. En los últimos 30 años no ha cambiado el tipo de trabajo que pueden desempeñar, por lo tanto el ingreso familiar es el salario mínimo.

Si los adultos y jóvenes trabajan en labores muy pesadas y sus ingresos son bajos, las instituciones educativas, la localidad de Usaquén, pueden organizar este proyecto de una manera más compleja y legal. A fin de que el malestar social en nuestra localidad Usaquén sea menor y el impacto de la delincuencia mengue. Necesitamos establecer una serie de valores que hagan reaccionar a nuestros habitantes y les permitan proyectar cada uno de sus talentos en su localidad, a fin de que les quede más dinero y nos gasten dinero en transportes, si no es posible que todos trabajen en sus localidades, seria interesante que un gran numero de habitantes si lograra hacerlo y que además recibieran los ingresos necesarios mediante la creación micro-empresas que puedan emplear a las personas de los cerros altos, de la localidad. Ahora; las instituciones educativas deben actuar e impactar a la sociedad entera comenzando desde las partes que la componen, como es el caso de las localidades.

Metodología

Metodología es una palabra compuesta por tres vocablos griegos: metà ("más allá"), odòs ("camino") y logos ("estudio"). El concepto hace referencia a los métodos de investigación que permiten lograr ciertos objetivos en una ciencia. La metodología también puede ser aplicada al arte, cuando se efectúa una observación rigurosa. Por lo tanto, la metodología es el conjunto de métodos que rigen una investigación científica o en una exposición doctrinal. (19) definiciones.web

• a) estudio a las expresiones generales de las personas con relación a las redes sociales y lo que piensan los estudiantes de grado sexto, que tan negativas o positivas son.

• b) análisis a la influencia que tiene la globalización en la cultura del hombre, en su acción política, económica y social.

• c) revisión de los datos o informes generales de las condiciones de vida en la localidad de Usaquén y como esta puede influenciar a los niños.

• d) propuesta de aplicación y como esta puede impactar a la sociedad en general comenzando por las localidades.

• e) estudio de los planes y propuestas que la alcaldía de Usaquén y la alcaldía de Bogotá proponen para el beneficio de los habitantes de una de las localidades más grandes como es el caso de Usaquén.

• f) implementación de las aulas virtuales a fin de enseñar las ciencias sociales a través de redes como facebook.

• g) propuestas viables para la creación de talleres a fin de que los padres de familia de los estudiantes, aprendan a manejar el internet y las redes sociales.

• h) plan de acción para que todas las personas de la localidad compren y vendan dentro de la localidad de Usaquén, con la proyección de que el dinero fluya en Usaquén y no quede disperso en muchos lugares de Bogotá. De esta manera la localidad y los comerciantes deben garantizar inversiones para proyectos educativos y de creación de micro-empresas en toda la localidad.

I) Entrevistas y convivencia con los niños del grado sexto de la institución educativa distrital Usaquén, a fin de comprender el fenómeno de las redes sociales en sus hábitos de vida y como ellos a través de las mismas pueden impactar a los demás estudiantes de la localidad.

• j) propuestas para que las instituciones educativas formen un programa en el manejo responsable de las redes sociales como principio activo de educación. Para jóvenes que necesitan alfabetizar en el grado 11º de bachiller y para todas las personas que necesiten graduarse de bachiller, pregrado, posgrado, especializaciones, maestrías, doctorados etc. Como un requisito esencial.

• k) presentación del proyecto a la alcaldía de Usaquén y a la alcaldía de Bogotá para su cabal cumplimiento de acuerdo a las propuestas y necesidades de la comunidad.

Resultados

• 1) mayor comprensión de las redes sociales y su uso responsable por parte de los estudiantes del grado sexto de la institución educativa distrital Usaquén.

• 2) Los niños del grado sexto determinan que contenidos en el facebook o las redes sociales les parecen impositivos y como ellos son libres para elegir si los aceptan o los rechazan.

• 3) Comprendieron los niños del grado sexto que tienen el potencial para ser creativos e intervenir en los proyectos educativos de su institución y su formación académica.

• 4) aprendieron que el uso de las tecnologías aplicado a las comunicaciones pueden servir para fines educativos y sociales. Como fue el caso de las entrevistas

• 5) aprendieron a usar su facebook para anotar tareas, comunicarle a sus amigos las los trabajos de consulta, para hacer exposiciones por esta red social, en general para educarse mediante un medio que no posee dicha finalidad.

• 6) aprendieron que las ciencias sociales también pueden ser más dinámicas y que si permiten que sus docentes les ofrezcan propuestas académicas para el desarrollo de las clases, ellos eran los más beneficiados.

• 7) hoy saben que las ciencias sociales estudian al hombre en todas sus dimensiones como ser participativo, en medio de una comunidad que gira en torno a los cambios sociales de una época que es enmarcada por un espacio tiempo. Es decir que el hombre también se hace un resultado de la época. Y si es parte de tal resultado, todo lo que haga estará impregnado de su tiempo, ya sea ciencia, arte, innovación a la cultura, a la religión, a la política, a la economía y sobre todo a las distintas ideas que de la religión se hace, por lo menos para refrenar un poco los instintos naturales que no diferencian casi nunca el bien del mal. Por lo tanto dejemos establecidos estos principios para las instituciones que deseen experimentarlos tanto para efectos negativos como positivos.

Conclusiones

Este proyecto de investigación me ha permitido comprender, que en materia investigativa el campo de acción es demasiado amplio, y que existen una gran cantidad de temas que nos faltan por conocer e indagar con relación a nuestros estudios de especialización. Que toda propuesta al hacerse viable, ser abre por si misma las puertas para una futura aplicación. Evidentemente las ciencias sociales son más importantes de lo que parecen, por lo tanto es importante concientizar a la sociedad de los beneficios que ella trae cuando se le aborda con seriedad y profundidad. Pues sin esta, los mismos científicos que se jactan de ser las lumbreras del pensamiento y de la humanidad no serian mas que un numero de hombres cuyo intelecto se compra a modo semejante de lo que se hace en una carnicería por parte de los políticos que desean explotar dichos talentos con intereses de guerra, dominio y poder.

Recomendaciones

Recomiendo que este proyecto sea leído detenidamente por las pequeñas pero profundas reflexiones que puede generar, que se observe que criticas o que aportes se le pueden hacer. Pues no trato de establecer la ultima verdad, este aporte no se propone formar absolutos y menos en ciencias sociales donde las dinámicas son tan rápidas que a veces no se perciben algunos fenómenos que se gestan y nacen en la sociedad hasta que ya están bien avanzados y sus consecuencias no se pueden ignorar. Que se le permita a los niños espacios de reflexión y acción de las redes sociales para que puedan interactuar con estas, de una manera distinta a la cotidiana, aprendiendo que son seres sociales conscientes de una realidad que les corresponde y que si proponen unidamente pueden cambiar, y todo como resultado del interés colectivo y beneficioso que pueden recibir las nuevas generaciones en el transcurso del tiempo; solo así quizás nos recuerden por todos aquellos elementos que representan dignidad.

Bibliografía

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• (2) formación dialéctica y sociológica José Orlando Melo naranjo grupo de investigación para América latina editorial bubok España año 2009 pagina 9

• (3) La Alcaldía local de Usaquén informe a la alcaldía mayor de Bogotá, documento publico año 2010, rendición de cuentas. Pagina 1

• (4) Objetivos Organizacionales monografías.com sobre administración y finanzas, autor Evelyn López pagina 1 año de publicación 2008

• (5) PISCITELLI, Alejandro. Ciberculturas 2.0 en la era de las máquinas inteligentes. Editorial Pidós. Buenos Aires, 2002. Pagina 40, pagina 51

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• (7) Autor roció rueda Ortiz departamento de investigaciones DIUC universidad central texto tecno-cultura y nuevas ciudadanías pagina 2

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• (9) barrios rubio, revista signo y pensamiento, Vol. XXIII No. 54. 2009. Una ventana abierta al conocimiento iberoamericano Los jóvenes y la red: usos y consumos de los nuevos medios en la sociedad de la información y la comunicación pagina 266

• (10) elssy Bonilla castro Castro- Penélope Rodríguez Sehk mas allá del dilema de los métodos, la investigación en las ciencias sociales pagina 56

• (11) Etnografía Métodos de Investigación Martyn Hamme, Paul Atkinson Ed. Paidós, Barcelona 1994

Pagina 15

Pagina 17

• (12) Actio in distans. Sobre los modos deformación teleracional del mundo Peter Sloterdijk* Traducción del alemán: Marta Kovacsics M.** TRADUCCIÒN A CARGO NO. 28. ABRIL 2008. UNIVERSIDAD CENTRAL – COLOMBIA

• (14) pag 29

45

• (15) Ministerio de Educación Nacional serie lineamientos curriculares Ciencias Sociales Mensaje del Ministro

• (16) Las TIC y la Crisis de la Educación Algunas claves para su comprensión Autor Jaime Yanes Guzmán doctorado en filosofía y ciencias políticas Biblioteca Digital Virtual Educa Dirigida por Jorge Rey Valzacchi

Pag 33

Pag 35

Pag 46

• (17) definiciones.web

• (18) Autor: Enriqueta Faizal G. Claudia Becerra G. monografía.com informe y análisis especial 1. Cámara de Comercio de Bogotá 2. Alcaldía Local de Usaquén 3. Planeación Distrital 4. Algunas imágenes fueron facilitadas por la Alcaldía Local de Usaquén.

• (19) definiciones.web

quien lo lea podra conocer como se puede crear una pedagogia virtual en el nuevo siglo. no es remplazar al docente, al contrario el docente haciendo uso

de sus conocimientos y de la informatica…………

DEDICATORIA

Dedico este trabajo de investigación a la universidad distrital Francisco José de caldas la cual dedica gran parte de sus esfuerzos académicos e intelectuales a la esfera social de la educación. También a mi docente de proyectos investigativos, el cual me ha brindado la orientación y asesoría necesaria para llevar a cabo tan eminente tarea como es el caso de abordar algunos de los fenómenos que se perciben en la educación y sus derivadas.

AGRADECIMIENTOS

Agradezco a los autores de todas aquellas fuentes a las que he acudido, con el ánimo de llevar cada una de mis ideas a una perfección mucho mayor. Como también a todas aquellas personas que han creído en la viabilidad de este proyecto investigativo.

Autor:

Jose Orlando Melo Naranjo

Miryam Cortes Mendieta

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS

FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACION ESPECIALIZACION EN INFANCIA CULTURA Y DESARROLLO

BOGOTA 2011