Actividades físico-recreativas para la formación de la identidad cultural (página 2)

La nación y la cultura cubana son el resultado del entrelazamiento de disímiles etnias y culturas procedentes de África, Asia, y Europa. El pueblo cubano enarbola con orgullo ese origen. El Estado cubano ha desarrollado programas dirigidos a potenciar la igualdad y justicia para todos sus ciudadanos. principios y convicciones de solidaridad humana e internacional.

Como resultado de estas culturas procedentes de diferentes continentes, pues se mantienen vivas las costumbres y tradiciones que en saludo a ellas se celebran periódicamente en Cuba festivales de diversas culturas. Entre ellos se encuentran el Festival de Chinos de Ultramar, el Festival del Caribe, conocido también como la fiesta del fuego, así como el Festival de la Cultura Africana, y el Congreso Internacional Cultura y Desarrollo entre otros importantes eventos con una agenda en la que figura la preservación de las identidades nacionales ante las imposiciones hegemónicas.

Existe en Cuba una amplia red de instituciones, organizaciones dedicadas a la actividad de promoción, incentivación y preservación de las identidades, valores, etnias y culturas que dieron origen a la nación cubana. Éstas ponen de manifiesto sus proyecciones en tareas relacionadas con difundir el patrimonio cultural ,reconociendo la contribución esencial aportada por la tradición popular, promoviendo la identidad cultural y fomentando el desarrollo cultural de la ciudadanía, (González, M. R. (2007), Herrera, E. S. (2007), Gallo, S. V. (2007), Hernández, G. (2007), Sagrado, C. (2003).

Es evidente, que las experiencias pedagógicas que se han realizado en torno al tema revelan la preocupación de los docentes acerca de los aspectos relacionados con la identidad cultural y ello se explica por la connotación ideológica que ha dejado el impacto de los cambios geopolíticos y el futuro de las naciones ante la globalización cultural.

El proceso de la identidad cultural cubana en modo alguno puede entenderse que se inicia con la república, ni siquiera con el siglo pasado, sino que arranca con el propio proceso histórico de la conquista y la colonización , a la vez que ella nos ha permitido conocer a través de la Historia como se ha venido desarrollando y arraigando cada una de las tradiciones populares en las diferentes comunidades

La Historia local es una fuente vital para la formación de valores en niños adolescentes y jóvenes, donde adquieren una visión directa con la realidad que los rodea, además de enseñarles la evolución la especie humana. Si se le da una atención esmerada adquirirán una conciencia social, local y comunitaria a partir de sus vivencias, motivaciones, intereses, etc., que permitan de acuerdo con las características del lugar donde residen una motivación por el conocimiento y expresión de la cultura local en un contexto histórico concreto.

La enseñanza de la localidad y la comunidad es de gran importancia en la formación integral de sus pobladores, ya que ella le permiten ampliar la gama de conocimientos sobre su entorno, donde debe sentir amor por el lugar donde nace, crece , y se desarrolla, sobre la base de las influencias que recibe de sus semejantes, la cual permite pensar , actuar y conducirse de acuerdo a la personalidad adquirida y a los valores inculcados por su familia y otros actores educativos, posibilitando cambiar su modo de vida y su comportamiento a partir de que tomen conciencia y se arraiguen e incentiven en ellos las costumbres y tradiciones y se forme su identidad cultural local.y comunitaria

En estos momentos se hacen esfuerzos encaminados para preservar la cultura nacional, local y comunitaria a través de diferentes estrategias y programas, donde se vean implicados los vecinos de las comunidades y asentamientos poblacionales urbanos, pero consideramos que no son suficientes , por lo que se hace necesario diseñar modelos y propuestas encaminadas a resolver todos estos problemas que se presentan, realizando una coordinación entre los diferentes agentes y actores comunitarios para garantizar el bienestar y mejorar la calidad de vida de sus habitantes, contribuyendo positivamente en su forma de comportamiento, que por su incidencia en los proyectos sociales que se están realizando, permiten alcanzar un mayor desarrollo sociocultural y al mismo tiempo contribuir al acervo cultural de sus moradores. "

La identidad cultural es generalmente expresión de una comunidad de individuos unidos por intereses comunes; unidad que se recibe como herencia de generaciones precedentes que marcan la cultura y que la hacen coincidir con otras, vinculada a las raíces históricas, artísticas y a las tradiciones populares que componen la cultura: el quehacer cotidiano de los actores y autores de la cultura, consolida y transforma la identidad de un grupo en un contexto dado. Es lo que se identifica con las tradiciones populares comunitarias, costumbres, leyendas, mitos y otras formas que se manifiestan y tienen su expresión en dependencia del entorno comunitario en que desarrolla. RODRIGUEZ; LEIVA; 2008

El estudio de las tradiciones populares es una de las preocupaciones de la UNESCO como un llamado a la salvaguarda de la identidad cultural de las naciones, éstas reflejan elementos sustanciales de la idiosincrasia de un pueblo, su Cultura, sus realidades, sus sueños, estas son propia de un lugar, reflejando lo autóctono, el arraigo popular, y donde se rescatan valores culturales, y es trasmitida de generación en generación, de abuelos a padres y de estos a sus hijos, donde mediante la práctica cotidiana los pobladores enriquecen sus conocimientos, manifestándose con amor por el lugar donde residen, por su medio , por su entorno, ejerciendo gran influencia sobre su acervo cultural y su identidad nacional, y local, y por la cubano, donde se desarrolla la comunicación entre sus semejantes, y el resto de los habitantes de esa zona, mediante el lenguaje que a través de sus signos y códigos, identifica la comunidad histórico cultural. Por ello la lengua Española que es además nuestro idioma es inseparable de nuestra identidad cultural, pues ella es el componente esencial de la Cultura Nacional y su medio para su desarrollo según la Doctora Pérez Padrón 2005.

La cultura popular es una parte importante del patrimonio de la humanidad y de las tradiciones culturales y populares , constituye un poderoso medio de acercamiento entre los pueblos, grupos sociales existentes y un recurso de afirmación de la identidad cultural de estos pueblos. (UNESCO, 1989).

Ella se define como el conjunto de creaciones que emanan de una comunidad cultural fundada en la tradición, expresada por un grupo o por individuos y que responde a las expectativas de la comunidad en cuanto es expresión de su identidad cultural y social. Tiene como característica fundamental que su contenido –normas y valores- se trasmiten oralmente, por imitación o de otras formas de costumbres de pensar que son propias de un pueblo en un determinado momento histórico. .

El ámbito de estudio de la cultura popular es muy amplio y tiende a tener disímiles interpretaciones conceptuales, sin embargo permite introducirse una serie de elementos que la conforman: lengua, literatura, música, las danzas, la plástica los juegos, la mitología, los ritos, las costumbres y otras artes y es su condición de pertenencia y acercamiento al pueblo lo que facilita profundizar en el ámbito de las formas de pensar y de los sistemas de representación colectiva, centralizado en su entorno social más próximo: la familia, el barrio, el pueblo, la comarca la comunidad o asentamiento poblacional, donde se reconoce también las tradiciones, las leyendas, los mitos (Pujadas, 1986).

La escuela constituye hoy en día el centro más importante de la comunidad, es el lugar donde recibe la segunda formación el escolar, y tiene como objetivo principal el trabajo político e ideológico con los escolares, la formación de valores y el desarrollo de las cualidades morales. Todo esto unido a proporcionar hábitos de conducta positivos que se reflejen en el modo de pensar y actuar de los educandos. Esta debe promover las actividades físico-deportivas-recreativas y culturales para contribuir de manera eficiente con la formación integral del escolar primario, contribuyendo a mejorar la calidad de vida humana

La familia constituye la célula fundamental de la sociedad y juega un papel esencial como grupo social primario, estableciendo relaciones con las diferentes esferas de la vida social, donde deben satisfacer las necesidades más crecientes que se le presentan a niños , adolescentes, y jóvenes, tanto en los procesos educativos afectivos, y motivacionales, donde sus integrantes adquieren hábitos de conducta, educación de todos sus miembros, en especial de los que viven en esas comunidades

.La tarea fundamental de la educación familiar es la formación de hábitos de conducta y sentimientos morales adecuados que garanticen la salud física y mental, así como la adecuada inserción de los hijos en la vida social para que la familia pueda formar estos hábitos y sentimientos, debe dar siempre un ejemplo positivo de manera que se corresponda la actuación del adulto con aquello que se desea que el niño haga.

inevitable por consiguiente, que las diferencias en el ambiente familiar tengan repercusiones fundamentales en la educación, que la educación infantil deberá compensar.

La vinculación familia – escuela- comunidad presupone una doble proyección: la institución, proyectándose hacia la familia para conocer sus posibilidades, necesidades, condiciones reales de vida y orientar a los padres para lograr en el hogar la continuidad de las tareas educativas. Además presupone la vinculación estrecha con los factores comunitarios y la inserción de cada uno de los escolares en la sociedad. COMPENDIO DE PEDAGOGρ COLECTIVO DE AUTORES CUBANOS, del 2000.

Actividades físico-recreativas

Son las actividades que se realizan con fines educativos, deportivos, culturales y recreativos, comprendidas en las estrategias y los programas de la Cultura Física y el deporte escolar en el sistema de educación cubano . Se realizan tanto en el horario docente como extradocente y contribuyen entre otras cosas

A completar el desarrollo de las cualidades físicas.

Al mejor aprovechamiento del tiempo libre de una forma sana

Al fomento de la salud humana

Al desarrollo de conocimientos, hábitos, habilidades motrices y deportivas .

Ejercen una influencia positiva y sustancial en el medio espiritual de la persona que las practica. Además sirven de marco propicio al maestro para que descubra nuevas posibilidades y potencialidades de sus alumnos, y tienen un carácter vivo y dinámico en la cual mediante su realización los escolares expresan su satisfacción , sentimientos ,emociones y vivencias , aspectos de suma importancia para el desarrollo de su personalidad.

López, Rodríguez, Alejandro 2008

Propuesta de actividades físico-recreativas para la formación de la identidad cultural de los escolares primarios

Esta propuesta tiene como objetivo potenciar la formación de la identidad cultural de los niños y niñas de esta comunidad a partir de la realización de diferentes actividades físicas, deportivas culturales y recreativas en las que se incluyen juegos tradicionales , planes de la calle, programas a jugar y actividades en contacto directo con la naturaleza entre otras, las cuales propiciarán el desarrollo integral de estos educandos.

Actividad 1 Título Los juegos tradicionales de rondas ,cantos., dramatizaciones y bailes típicos

Objetivo

Promover la práctica de los juegos tradicionales con el propósito de arraigarlos en los escolares primarios

Desarrollo

Los juegos tradicionales se pueden trabajar en las clases de Educación Física en la unidad de juegos y en la Gimnasia Básica, también en el deporte participativo como una opción, siempre cuando se tenga en cuenta que un juego nuevo por uno viejo o tradicional, donde los escolares pueden como protagonistas de los mismos satisfacer sus necesidades de movimiento y realicen cambios estructurales y adaptaciones para enriquecer los mismos

Aquí se pueden trabajar los juegos de cantos, bailes y rondas y dramatizaciones Entre ellos están los siguiente.

• Alánimo la fuente se rompió -La pájara pinta

• A la rueda rueda -Tengo una muñeca

• La señorita rosita entrando al baile -Los pollos de mi casuela

Método del juego

Procedimiento en grupos

Vía a utilizar En el deporte participativo, en la Educación Física y en actividades extradocentes.

Tradición a recrear . Fábulas, pregones, trabalenguas, adivinanzas, bailes típicos, rondas

Evaluación de la actividad Esta se lleva en el registro de control

Actividad 2 Título los juegos tradicionales de correr

Objetivo Destacar la importancia de estos juegos para la salud y la adquisición de una cultura deportiva en los escolares primarios.

Desarrollo

Aquí se pueden desarrollar diferentes tipos de juegos como son los siguientes. 1,2,3 cruz roja, el llega y vira, el pañuelo, al pegado , el agarrado, Cuba y España , carreras en zanco, entre otros

Vía a utilizar Tanto la clase de Educación Física, el deporte participativo, y además el resto de las actividades de perfil recreativo-cultural y deportivo tanto en la escuela como en la comunidad

Método del juego

Procedimiento en grupos

Tradición a recrear los juegos populares

Evaluación de la actividad Esta se lleva en el registro de control

Actividad 3 Título los juegos tradicionales con objetos

Objetivo Desarrollar cualidades motrices y deportivas a través de estos juegos

Desarrollo

Aquí se pueden realizar varios juegos con objetos e instrumentos

Las cartas, el Pon , la suiza , el burrito 21, cao cao maní picao

Vía a utilizar En el deporte participativo y en resto de las actividades físico- recreativas en la escuela y la comunidad.

Método del juego

Procedimiento en grupos

Tradición a recrear los juegos tradicionales

Evaluación de la actividad Esta se lleva en el registro de control

Actividad 4 Título Las actividades físico-recreativas al aire libre

Objetivo Desarrollar diferentes habilidades en contacto directo con la naturaleza

Desarrollo Aquí se pueden realizar las siguientes actividades en contacto directo con la naturaleza en Acampadas, paseos y excursiones. Como cuentos, cantorías, bailes típicos, carnaval rústico, orientación en el terreno, cabuyería, construcciones rústicas, 1ros auxilios y otras relacionadas con el movimiento de pioneros exploradores

Método Práctico

Procedimiento en grupos

Vía a utilizar

En las excursiones , eventos que se realicen en la comunidad, barrio o en diferentes lugares del municipio o la provincia como parte del tiempo libre

Tradición a recrear Bailes típicos, cuentos populares, canciones tradicionales y actividades del movimiento de pioneros exploradores

Evaluación de la actividad Esta se lleva en el registro de control

Actividad 5 Título Las actividades físico- recreativas como deporte para todos

Objetivo Realizar diferentes juegos que desarrollen algunas habilidades motrices y capacidades físico-deportivas

Desarrollo

Aquí se pueden realizar varias actividades deportivas y juegos entre las cuales se encuentran el Kikimboll, pasando la pelota , quien encesta más, quien anota más, programa a jugar, las cuatro esquinas, entre otros

Método del juego Procedimiento en grupos

Vía a utilizar el deporte participativo y las actividades extradocentes

Tradición a recrear las actividades populares

Evaluación de la actividad Esta se lleva en el registro de control

Actividad 6 Título – Las tradiciones culturales y populares

Objetivo Desarrollar mediante diferentes manifestaciones del arte la cultura popular y tradicional comunitaria

Desarrollo Aquí se pueden desarrollar diferentes actividades en las que se encuentran las siguientes. Bailes , música, coros,, danzas, dramatizaciones , teatro, coreografías, entre otras

Método Práctico

Procedimiento en grupos

Vía a utilizar los festivales recreativos-, los eventos culturales las actividades extradocentes y las actividades comunitarias

Tradición a recrear bailes típicos, rondas artísticas, leyendas, fábulas, cuentos, entre otras

Evaluación de la actividad Esta se lleva en el registro de control

Actividad 7 Título Los Juegos populares –

Objetivo Contribuir a la formación de valores a través de los juegos

Desarrollo

Aquí se debe siempre tener presentes inculcarles a los escolares en el trabajo en colectivo, la ayuda mutua, la responsabilidad y otros valores que contribuyan al desarrollo de las cualidades morales de la personalidad , las cuales se debe trabajar a través de las tareas que se le asigne en el juego , entre otros .tenemos los siguientes, patinar, carreras en saco, caminar en sancos las cuatro esquinas, el taquito, la quimbumbia, entre otros.

Método del juegos , Procedimiento en grupos

Vía a utilizar el deporte participativo y las actividades extraescolares

Tradición a recrear los juegos populares

Evaluación de la actividad Esta se lleva en el registro de control

Actividad 8 Título Con alegría pioneril saludo el 4 de abril, actividad cultural -recreativa

Objetivo Saludar las efemérides del aniversario de los pioneros y la juventud , mediante el desarrollo de actividades deportivas, recreativas, y culturales, alegóricas a la fecha.

Desarrollo Programa a jugar., plan de la calle, música bailable, tesoros escondidos, práctica deportiva, playa, pesca, los caballitos, etc.

. Método Práctico Procedimiento en grupos

Vía a utilizar En las actividades que se programen en el tiempo libre, durante la celebración de fechas históricas, efemérides, y actos

Tradición a recrear Actividades tradicionales en el barrio

Evaluación de la actividad Esta se lleva en el registro de control

Actividad 9- Título los Juegos pasivos en las actividades físico-recreativas

Objetivo Promover los juegos pasivos como una forma sana de utilización del tiempo libre y mejorar la actividad psíquica de escolares

Desarrollo Se realizarán diferentes juegos pasivos que contribuyan al aprovechamiento del tempo libre de una manera sana, donde se pueden desarrollar los siguientes juegos. Dama, come come, dominó, ajedrez, cartas, parchís, entre otros

Método del juego , Procedimiento en grupos

Vía a utilizar

En la realización de diferentes actividades recreativas y culturales , en el deporte participativo, en actividades extradocentes y extraescolares.en la escuela y la comunidad

Tradición a recrear Juegos tradicionales de mesa

Evaluación de la actividad Esta se lleva en el registro de control

Actividad 10 Título – La Actividades recreativas en la escuela, el barrio y la comunidad

Objetivo Estimular la práctica sistemática en diferentes actividades físico-recreativas para el mejor aprovechamiento del tiempo libre de una forma sana , educativa y de promoción de salud

Desarrollo Se realizarán diversas actividades como son físicas, culturales, deportivas y recreativas de manera que se estimule la participación de los escolares y al mismo tiempo contribuyan a mejorar la motivación .Aquí se puede trabajar con ellos todas las que se incluyen en el plan de la calle, los paseos y excursiones, en contacto directo con la naturaleza o al aire libre, como son la Música, baile, danzas, dramatizaciones, cuentos, Juegos deportivos, juegos participativos, los juegos tradicionales , las actividades del movimiento de pioneros exploradores, juegos de mesa, películas, videos, natación, pesca, parque de diversiones, entre otras .

Método Práctico Procedimiento en grupos

Tradición a recrear Actividades tradicionales comunitarias

Vía a utilizar En la ejecución de actividades, festivales deportivos, culturales y recreativos en el tiempo libre, como parte de la celebración de efemérides y fechas históricas en la escuela y en la comunidad

Evaluación de la actividad, esta se lleva en el registro de control

.Conclusiones

1-. Con la implementación de la propuesta de actividades físico-recreativa les permite a los escolares de la educación primaria formar la identidad cultural desde su propio entorno comunitario, así como incentivar las tradiciones populares en la escuela como centro más importante de la comunidad.

2-Este proceso propicia la integración entre directivos, docentes, promotores, agentes comunitarios y escolares en la escuela en general y en particular en el grupo, generando un buen comportamiento y aprendizaje adecuado tanto en las actividades docentes como extradocentes, desarrollando su personalidad y contribuyendo a su formación integral

3- Permite aprovechar el tiempo libre de una forma sana, fomentando la salud y mejorando su calidad de vida

4- Permite realizar las actividades físico-recreativas con creatividad, independencia, según sus necesidades, motivaciones, , fomentando los valores culturales e identitarios , así como las cualidades morales y el desarrollo de su personalidad , finalidad que persiguen la educación primaria en nuestra sociedad. socialista .

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Autor:

Claudio Chavarri Marrero

Profesor Asistente