Actividades variadas para la formación de sentimientos de cubanía en escolares de séptimo grado (página 3)

¿Qué hizo en América antes de conocer a Fidel?

Tarjetas 2.

¿Cómo conoció a Fidel y que hizo junto a él?

¿Qué cualidades del Che conocen?

Tarjetas 3.

¿Cuáles imitarían?

Narra algunas de las vivencias del Che.

Profesor: Da la conclusiones y les pide cantar la canción "Aprendimos a quererte", junto con la instructora de arte.

Antes de concluir el profesor colegia la evaluación con cada participante.

ACTIVIDAD 8.

Tema: Cine debate.

Objetivo: Observar el filme cubano "Baraguá" para que expresen sus criterios valorativos sobre la importancia de luchar por la independencia en nuestro país.

Materiales: Televisor, vídeo, casette. Cine Debate.

Orientación: El asesor del programa audiovisual comentará a los alumnos sobre los siguientes datos: Director del filme, año de filmación, principales personajes, breve sinopsis.

Guía para el debate.

• 1. ¿Qué etapa de la historia está representada?

• 2. ¿Por qué la identificaste?

• 3. ¿Qué personaje te impresionó más? ¿Por qué? Descríbelo.

• 4. ¿Por qué los cubanos afirmamos que Cuba será un eterno Baraguá?

• 5. ¿La intransigencia revolucionaria de Maceo en Baraguá es un aporte a las tradiciones de lucha patriótica de nuestro pueblo?

6. ¿Qué relación tiene La protesta de Baraguá con el juramento de Baraguá?

Los alumnos elaboran un texto argumentativo sobre dicha tema. Se leerán algunos y se escogerá el más completo y el que reúna las condiciones para este tipo de texto.

Antes de concluir el profesor colegia la evaluación con cada participante.

ACTIVIDAD 9

Tema: El concepto Revolución

Objetivo: Interpretar las ideas básicas del concepto Revolución definido por nuestro comandante Fidel Castro.

Materiales: Video con la imagen de Fidel y el concepto de Revolución, tarjetas con el concepto impreso

Orientaciones para la actividad.

Lectura en silencio del texto

Uso del diccionario para la búsqueda de términos desconocidos por los alumnos

Análisis oral de las ideas del concepto

-Sentido del momento histórico

-Es cambiar todo lo que debe ser cambiado

-Es ser tratado y tratar a los demás como seres humanos

-Es igualdad y libertad plenas

-Es emanciparnos por nosotros mismos y con nuestros propios esfuerzos

-Es modestia, desinterés, altruismo, solidaridad y heroísmo

Análisis de los resultados de la aplicación de la actividad

Se demostró lo actual del tema; los alumnos recordaron ejemplos para demostrar y profundizar en la interpretación de ideas

El ciento por ciento de los alumnos participó de manera espontánea y activa

Con la clase se hizo un tránsito por los momentos de nuestra historia y se recordaron personalidades que han engrandecido nuestra nación

Se hizo énfasis en la imagen de la bandera de la estrella solitaria y en el por qué aparece junto a Fidel, en esta ocasión.

ACTIVIDAD 10

Tema: Conversando usted y yo

Objetivo: Potencial el amor al trabajo como sentimiento de da cubanía del patriotismo

Técnica: Entrevista realizada a José Serafín Escobar, maestro jubilado del sector educacional

Orientación de la entrevista:

¿Cuántos años dedicó al trabajo?

¿Por cuántos años mantuvo su condición de vanguardia nacional?

¿Qué considera usted, un triunfo dentro de su profesión y qué pudo decepcionarlo?

¿Cómo se puede demostrar el amor a la patria desde su puesto de trabajo?

¿Se considera un buen patriota, un cubano por excelencia? ¿Por qué?

¿Qué le hubiera gustado hacer que no pudo alcanzar?

¿Qué significa para usted el trabajo?

Después de escuchar al compañero colegiarán sus respuestas para llegar a conclusiones, se le agradecerá por la atención brindada y resaltará su personalidad dentro del sector educacional como una figura digna de imitar, se le dará la palabra a los estudiantes para que expongan su criterios al respecto.

ACTIVIDAD 11

Tema: Mi naturaleza

Objetivo: Profundizar desde un dibujo los puntos de vista de los estudiantes acerca del medio que nos rodea

Materiales: Promoción de un concurso

Orientaciones:

Los estudiantes deberán realizar propagandas en honor al día del medio ambiente 5 de diciembre en aras de promover un concurso llamado “Mi Naturaleza y Yo ´´

Actividades:

• Realice un dibujo donde demuestre cómo usted contribuye a cuidar el medio que nos rodea.

• Escriba, dibuje y divulgue a propaganda necesaria para este concurso en honor al día del medio ambiente.

• En honor al este día se hará un trabajo voluntario de limpieza e higiene, a demás de trabajo productivo de carpintería, reparación de libros de textos entre otras.

ACTIVIDAD 12.

Tema: Histórico

Objetivo: Identificarse con el dolor de los niños en la época prerrevolucionaria

Materiales: Videos sobre Nemesia hechos de playa Girón. Artículo sobre el tema .El debate

Orientaciones para el debate

Observar el video y luego culminado éste se procederá al debate siguiendo su metodología

¿Qué época muestra el video?

¿Qué piensan sobre lo que vieron?

¿Cómo interpretan esta realidad? ¿Será ficción?

¿Que opinan sobre los invasores y los que organizaron esta invasión?

¿Qué opinan sobre la posición asumida por el pueblo cubano?

¿Recuerdas algún hecho de la historia que pueda compararse con este?

¿A qué conclusiones puedes arribar?

Luego de concluir la actividad de haber arribado a conclusiones se evaluará cualitativamente la participación de los alumnos haciendo un reconocimiento de los que más se hayan destacado

ACTIVIDAD 13

Tema: Descubriendo un personaje de las ciencias.

Objetivo: Conversar acerca de un descubrimiento científico donde se destacó Carlos J Finlay, médico cubano que descubrió el trasmisor de la fiebre amarilla.

Materiales: Material bibliográfico de la biblioteca escolar: Diccionarios enciclopédicos Grijalbo, Encarta 2005

Técnica: Debate

Orientaciones:

Se orienta un seminario para debatir en turno de reflexión y debate. Los alumnos deberán asistir previamente preparados a partir de la siguiente guía.

¿Quién fue Carlos J. Finlay?

¿En qué descubrimiento científico se destacó?

¿Qué es la fiebre amarilla? ¿Quién es el transmisor? ¿Por qué otro nombre se le conoce a la enfermedad?

¿Cómo combaten los alumnos desde la escuela esta epidemia?

¿Qué medidas higiénicas se deben tomar en los hogares?

¿Qué medidas se deben tomar en nuestro país de forma general?

¿Qué responsabilidad sienten ustedes dentro de la campaña?

Después de terminada la guía se dará una evaluación cualitativa a cada alumno para concluir la actividad, siempre exhortando al mejoramiento.

ACTIVIDAD 14

Tema: Una cultura genuina.

Objetivo: Conversar a partir de la proyección de un video con una entrevista a la prima bailarina absoluta Alicia Alonso.

Materiales: Video sobre una entrevista realizada a Alicia Alonso

Orientaciones:

Luego de observar el video se orientará la reflexión acerca de lo observado y se harán las siguientes preguntas.

¿Quién es esta bailarina?

Actualmente, qué función realiza dentro del ballet

¿Cuántos años le ha dedicado a la compañía? ¿Por qué?

¿Qué le ha demostrado a Cuba?

¿Qué valor le atribuyes a su posición revolucionaria?

¿Cómo es su desempeño profesional con los bailarines?

¿A quién le gustaría ser como ella? ¿Por qué?

¿Qué es lo que más admiran en esta mujer?

¿Qué aportes ha hecho a la cultura cubana?

Luego se hará una breve conclusión para cerrar la actividad, en aras de destacar la ejemplaridad de esta figura para la nación.

La investigadora consideró necesario efectuar un corte parcial para lograr mayor confiabilidad en los resultados a partir de las sugerencias oportunas parte de otros investigadores y especialistas del tema. Los resultados se han consignado en el siguiente epígrafe.

2.3 Análisis de los resultados parciales alcanzados con la aplicación de las actividades variadas.

Se aplicó una segunda prueba pedagógica después de haber realizado 7 actividades, para constatar el estado en que se encontraba el grupo y el grado de aceptación o rechazo de las actividades variadas elaboradas en aras de solucionar el problema científico detectado.

Con la aplicación del diagnóstico parcial se conoció que hubo avance en el objetivo propuesto, pues los alumnos avanzaban considerablemente a niveles superiores, por lo que se corrobora lo planteado en la fundamentación de la propuesta, en relación a la teoría de Vigostki y sus seguidores. A partir del trabajo realizado se alcanzó una nueva zona de desarrollo.

La siguiente tabla muestra los resultados de los alumnos por niveles de efectividad.

La tabla anterior demuestra el avance obtenido en comparación con la situación inicial; el grupo iba en ascenso.

La siguiente tabla muestra los resultados cuantitativos finales:

Los resultados que muestra la tabla anterior permitieron corroborar el objetivo del pre-experimento pedagógico efectuado. La puesta en práctica de las actividades variadas, contribuyó de manera efectiva, a la formación de sentimientos de cubanía.

Tabla # 3 Comparativa de resultados:

La anterior tabla muestra los resultados que se fueron obteniendo paulatinamente a lo largo de la investigación. La autora estableció resultados comparativos para demostrar el ascenso y la superación de los alumnos, y los niveles altos y medio lo corroboran.

De 15 alumnos que tiene el grupo seleccionado como muestra, 12 modificaron su estado inicial alcanzando niveles superiores, solo 3 alumnos continuaron presentando algunas dificultades, sin embargo, ellos aportaban ideas a los matutinos y preparaban su noticia.

Los testigos de Jehová se mostraron respetuosos, manifestaron una conducta adecuada, aunque no rinden tributo a los símbolos patrios ni tuvieron participación en actos políticos. El grupo de forma general se entusiasmó por las actividades patrióticas, por la participación en los concursos, participaron todos en las visitas a los museos, monumentos, mantuvieron el uso correcto del uniforme con sus respectivos atributos. Otro elemento que confirma la efectividad de las actividades variadas es la inquietud mostrada por los alumnos y el afán de búsqueda para participar en las actividades y responder a todas las tareas asignadas. En esta etapa el interés fue mayor la interacción con sus compañeros provocó competencia y esto llevó al grupo a la superación por lo queda demostrado la efectividad de la variable independiente. En el gráfico que se muestra en el anexo 6, se representa los resultados obtenidos antes, durante y después de la aplicación de la propuesta.

Conclusiones

• La bibliografía consultada para esta investigación permitió la fundamentación teórico- metodológica sobre los sentimientos de cubanía y de las características psicopedagógicas de los alumnos de Secundaria Básica.

• El diagnóstico inicial permitió corroborar las dificultades existentes en los alumnos de séptimo grado en relación a los sentimientos de cubana. Entre otras son significativas las siguientes: pobre participación en actos políticos y excursiones, asistematicidad en el comportamiento adecuado durante las diferentes actividades, insuficiente conocimiento sobre los símbolos patrios, héroes y mártires, para identificar personalidades en el campo de la ciencia, la técnica, la cultura, el deporte, la salud; no se muestran totalmente identificados con el patrimonio cultural y nacional en el que se incluye la música, el canto, juegos tradicionales y lo mejor de la literatura. Esto se corresponde con los sentimientos de cubanía.

• Las actividades variadas elaboradas en este estudio contribuyeron a la formación de los sentimientos de cubana y satisfizo las necesidades de los alumnos de séptimo grado de la Secundaria Básica.

• Las actividades variadas elaboradas son factibles y efectivas para la formación de sentimiento de cubanía, en tanto fue validada mediante los resultados del pre-experimento pedagógico que se mostraron aportativos en las dimensiones: conocimiento, motivacional y volitiva.

Recomendaciones

• 1. Incluir los resultados obtenidos en esta investigación en las preparaciones metodológicas del personal docente de Secundaria Básica con el objetivo que esto sean enriquecidos y aplicados en otros grupos donde existan dificultades con los sentimientos de cubanía.

• 2. Sugerir al Consejo Científico Territorial la socialización de los resultados de la investigación para que estos sean generalizados en la educación Secundaria Básica.

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Anexos

Anexo 1

Análisis documental:

Objetivo: Analizar los documentos normativos de la enseñanza Secundaria Básica para comprobar el tratamiento y el estado real de la formación de los sentimientos de cubanía.

• 1. Modelo de Secundaria Básica.

• 2. Caracterización psicopedagógica de los escolares, muestra de la investigación.

• 3. Programa de estudio.

• 4. Orientaciones metodológicas.

• 5. Lineamientos para la formación de valores.

Anexo 2

Guía de observación:

Objetivo: La observación está dirigida a constatar el comportamiento de los alumnos de séptimo 1 B en relación a los sentimientos de cubanía en diferentes momentos de la investigación.

• ¿Los alumnos cantan correctamente el himno de Bayamo y saludan la bandera de la estrella solitaria?

• Todos_______ la mayoría______ Cuántos no lo hacen _____

• Usan correctamente el uniforme incluyendo los atributos que simbolizan al Ché como modelo a seguir.

• Cuántos lo hacen________ Cuántos no lo hacen ______

• Los alumnos manifiestan disposición para participar en actos, matutinos, dramatizaciones.

• Todos_______ Algunos_______ Pocos_______ Ningunos______

• Los alumnos se expresan con respeto y admiración hacia las figuras relevantes de nuestra nación.

• Siempre_____ Algunas veces _______ Nunca______

• Los alumnos participan con emoción la conmemoración de efemérides y hechos históricos.

• Siempre____ Algunas veces______ Nunca_____

• Los alumnos religiosos se incorporan al resto del grupo asumiendo una conducta respetuosa o se manifiestan soberbios e irrespetuosos o falto de motivación.

• Participan en las visitas a museos y lugares históricos de la comunidad cuando son convocados.

Anexo 3

Prueba pedagógica inicial

Objetivos: Explorar sobre los conocimientos que poseen los escolares en relación con los sentimientos de cubanía y sus rasgos.

Actividad # 1:

Redacte una composición. Seleccione uno de los títulos siguientes:

• Las estrellas del deporte de mi país.

• Las personalidades más ilustres de las ciencias en Cuba.

• Seremos como el Ché.

Anexo 4

Actividades:

Marque con una X los símbolos nacionales:

__ Bandera __ Escudo

__ El escudo de la palma real __ La bandera de la estrella solitaria

__ El himno __ El himno de Bayamo

• a) Escribe el significado de uno de los que marco correctamente.

• 1. Mencione los atributos de la patria.

• 2. Complete la siguiente frase:

Amo a mi patria porque _______________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

Anexo 5

Prueba Pedagógica Final

Escribe los símbolos de la patria que usted conoce.

• 1. ¿Por qué el tocororo es nuestra ave nacional?

• 2. Escribe el nombre de personalidades destacadas de nuestro país en el campo de las ciencias, el deporte, cultura y nuestras luchas por la independencia.

• a) Ciencias en Cuba.______________________________________

• b) El deporte cubano.______________________________________

• c) La cultura _____________________________________________

• d) La independencia de la patria _____________________________

Anexo 6

Gráfica de los resultados comparativos obtenidos durante los diagnósticos inicial, parcial y final.

DEDICATORIA:

A mis padres, en especial a mi madre que siempre insistió en cambiar la

realidad para lograr la superación.

A mi pequeño Mauricio, por ser la razón de mi esmerada ejemplaridad.

A mi esposo, que con mucha paciencia y amor aprobó y ayudó a que me realizara.

A todos los niños que conozco y que amo.

AGRADECIMIENTOS:

Agradezco a:

Mi tutor y consultante, que con sus oportunas

críticas perfeccionaron mi trabajo.

A Hany y Sergio trabajadores de la Sede Pedagógica que dedicaron con paciencia, su tiempo libre .

A mi abuela por su apoyo incondicional durante este proceso

Mis profesores, compañeros de trabajo y estudio, familiares y amigos…

Todos los que de una forma u otra me brindaron su apoyo para que llegara al final.

Autora:

Lic. Ilenia Manzano Arrechea

Tutor:

MsC. José Francisco Muñoz Ruíz.

Trinidad, 2009-2010

UNIVERSIDAD DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS

CAPITÁN SILVERIO BLANCO NÚÑEZ

SANCTI SPÍRITUS

FACULTAD SECUNDARIA BÁSICA

TESIS EN OPCIÓN DEL TÍTULO ACADÉMICO DE MÁSTER EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.