Metodología; Ciencia y Arte

Los filósofos de la antigüedad sabían que una mente clara y lúcida era en sí misma una fuente de liberación interior y de transformación profunda, y que se alimentaba del compromiso cotidiano con el propio de crecimiento; donde el conocimiento profundo de la realidad y de nosotros mismos era el camino por el cual el hombre podía llegar a ser plenamente hombre, porque las verdades nunca fueron propiedad de ningún pensador y de ninguna ciencia; allí donde aparecen, nadie puede sentirse su dueño.

La tendencia actual al constructivismo implica partir de los conocimientos que el alumno ya ha adquirido; de ahí ir construyendo nuevos saberes siempre vinculados con su propia realidad; eso significó, en primer lugar, proporcionar a los estudiantes un lugar de protagonismo en la elaboración de las clases y el propio currículum, solicitando su participación activa y creativa de modo que la asignatura cobrara sentido para ellos y el aprendizaje fuera efectivo y duradero; el hecho que educandos y educadores llegarán a edificar juntos el proceso de enseñanza aprendizaje y que esto no debía implicar:

• Anarquía;

• Desorden; y

• Marginación de algunos;

Partiendo de todos estos, debemos de reconocer que se tendrán que generar una metodología que acompañara al proyecto para cumplir con sus expectativas teóricas y con la perspectiva de avanzar del concepto tradicional de gramática, como a la de reflexión sobre los hechos del lenguaje, la intervención de los estudiantes a través de la deducción y el sistema de ensayo y error se ha convertido en una herramienta principal.

Este material va dirigido a los estudiantes que se están iniciando en el aspecto profesional, a los efectos de servirle de guía y con el fiel compromiso de instarle al alumno a acceder a otras fuentes, conforme a la bibliografía propuesta en el programa de nuestra casa de estudio.

Domingo Salvador Ozuna

Metodología

UNIDAD: 01. METODO DE ESTUDIO – APRENDIZAJE Y EL HÁBITO

La metodología

La metodología es una ciencia y conjunto de métodos, procesos que se siguen en una investigación científica o en una exposición doctrinal; Juan Amos Comenio fue el primero que presentó una nueva metodología de la educación basada en la unión de la pedagogía con la didáctica; con su proyecto de una "didáctica magna" (instrucción universal) inspirada en principios religiosos y humanistas, de ahí se propuso implantar un sistema de educación que, por su organización en ciclos, permitiera dirigir la progresión moral e intelectual del alumno.

A pesar del aspecto excesivamente normativo de la educación, se ha impuesto una corriente que se caracteriza por su constante referencia ideológica a la espontaneidad; la nueva educación se presenta como una ampliación del método científico en el campo de la educación. Utilizar un método de estudio eficaz, que sirva de herramienta imprescindible para realizar cada una de las sesiones de estudio; actualmente no se le ha entregado la atención que de verdad merece a la utilización de un método de estudio en la rutina normal de cualquier estudiante.

Importancia:

Todo lo mencionado está muy bien, pero se cree que es necesario hacer conscientes a todos los alumnos, de que sus resultados dependen de la forma en que estudian y de las herramientas que ellos mismos utilicen; es posible que algunos de ellos cuentes con excelentes condiciones para estudiar, pero les falta aprender a concentrarse y ni hablar de un método, otros quizás tampoco cuentan con un método de estudio que le entregue buenos resultados, pero si son capaces de alcanzar un alto grado de concentración, para buenos resultados.

Beneficios del método de estudio:

La aplicación del método de estudio constituye en sí mismo, una forma muy eficiente de fijar los nuevos conocimientos; es decir, el proceso de aplicar un método adecuado, permite:

• Logros; que se logres aprender al menos un setenta por ciento de lo estudiado, y el treinta por ciento restantes lo aprenderás con ayuda del repaso;

• Confianzas; te permitirán prepararte para los exámenes en un muy corto periodo de tiempo; es decir, si has elaborado los esquemas y resúmenes significa que entiendes completamente los contenidos, por lo tanto, no tendrás que realizar un gran esfuerzo para prepararte para un examen, sólo deberás repasar;

• Evitar pérdida de tiempo; impedirás desperdiciar tiempo durante tus sesiones de estudio, ya que sabrás perfectamente los pasos que debes realizar para aprender; si sabes cómo, no esperes, hazlo;

Existen muchos otros beneficios, estos son importantes que debes conocer para hacerte consciente de la importancia de aplicar un buen método de estudio.

Recomendaciones y fases:

El método de estudio que utilicemos a la hora de estudiar tiene una importancia decisiva ya que los contenidos o materias que vayamos a estudiar por sí solos no provocan un estudio eficaz, a no ser que busquemos un buen método que nos facilite su comprensión, asimilación y puesta en práctica. Es fundamental el orden, es vital adquirir unos conocimientos, de manera firme, sistemática y lógica, ya que la desorganización de los contenidos impide su fácil asimilación y se olvidan con facilidad.

Recomendaciones:

• Organización del material de trabajo; cada cosa en su sitio y un sitio para cada cosa;

• Distribuir el tiempo de forma flexible, adaptada a cambios y a circunstancias;

• Tener en cuenta las dificultades concretas de cada materia;

• Averiguar el ritmo personal de trabajo;

• Ser realista y valorar la capacidad de comprensión, memorización;

• Comenzar por los trabajos más difíciles y dejar los más fáciles para el final;

• Memorizar datos, entenderlos y fijarlos;

• No estudiar materias que puedan interferirse; ejemplo, vocabulario de inglés con el de alemán.

Fases:

El método que se propone; consta de siete fases que a lo largo de las distintas sesiones iremos analizando y practicando:

• 1) Pre-lectura; la pre-lectura es ese primer vistazo que se le da a un tema para saber de qué va y sacar así una idea general del mismo. Idea que frecuentemente viene expresada en el título; conviene hacerla el día anterior a la explicación del profesor pues así nos servirá para comprenderlo mejor y aumentará nuestra atención e interés en clase.

• 2) Notas al margen; son las palabras que escribimos al lado izquierdo del texto y que expresan las ideas principales del mismo. A veces vienen explícitas otras tendremos que inventarlas.

• 3) Lectura comprensiva; consiste en leer detenidamente el tema entero; las palabras o conceptos que se desconozcan se buscarán en el diccionario o en la enciclopedia.

• 4) Subrayado; consiste en poner una raya debajo de las palabras que consideramos más importantes de un tema.

• 5) El esquema; trata de expresar gráficamente y debidamente jerarquizadas las diferentes ideas de un tema; es la estructura del mismo.

• 6) Resumen; es extraer de un texto todo aquello que nos interesa saber y queremos aprender; se escribe lo subrayado añadiendo las palabras que falten para que el texto escrito tenga sentido.

• 7) Memorizar; es grabar en la memoria los conocimientos que queremos poseer para después poder recordarlos.

Métodos de Estudio

Es mejor adquirir pocos conocimientos, pero de una manera firme, sistemática y lógica, que muchos de manera superficial, inconexa y desordenadamente, ya que la desorganización de los contenidos impide su fácil asimilación y se olvidan con facilidad; etimológicamente, la palabra método, procede de dos vocablos griegos:

• metá, , ; y

• odós, , camino que se recorre;

Por tanto, en el estudio, el método incluirá los pasos necesarios para alcanzar el fin, que no es otro que el aprendizaje de la materia o propuestos; en el método hay una acción coherente, pensada ordenada y buscada mediante un acto de voluntad.

Tipos de métodos de estudio: La Didáctica distingue dos tipos de métodos:

El Método Lógico: Pretender crear en el individuo una mente ordenada y estructurada mediante un sistema lógico, para lo cual hay 4 pasos:

• Análisis: El pensamiento se dirige desde el todo a la contemplación y el estudio de cada una de sus partes.

• Síntesis: Contemplando lo básico y lo común en cada una de las partes, el pensamiento se eleva desde ellas al todo que las incluye en su unidad.

• Inducción: Sirve para dirigir el pensamiento de lo singular o particular a lo universal.

• Deducción: Es útil para acceder de lo universal o genérico a lo particular o especifico.

El Método Didáctico: Activa la mente mediante técnicas adaptadas al sujeto y al grupo de aprendizaje al que es asignado según su capacidad, edad cronológica y mental, nivel de conocimientos y aptitudes e intereses, etc.; este método facilita el aprendizaje y permite llegar al individuo:

• De lo más fácil y accesible a lo más difícil.

• De lo más simple a lo más complicado.

• De lo concreto a lo abstracto.

• De lo cercano e inmediato a lo más remoto.

• De lo más conocido a lo menos conocido

El método de estudio que utilicemos a la hora de estudiar tiene una importancia decisiva ya que los contenidos o materias que vayamos a estudiar por sí solos no provocan un estudio eficaz, a no ser que busquemos un buen método que nos facilite su comprensión, asimilación y puesta en práctica.

Es fundamental el orden; es vital adquirir unos conocimientos, de manera firme, sistemática y lógica, ya que la desorganización de los contenidos impide su fácil asimilación y se olvidan con facilidad.

Recomendaciones para diseñar un buen método de estudio:

• Organización del material de trabajo. "Cada cosa en su sitio y un sitio para cada cosa"

• Distribuir el tiempo de forma flexible, adaptada a cambios y a circunstancias.

• Tener en cuenta las dificultades concretas de cada materia.

• Averiguar el ritmo personal de trabajo.

• Ser realista y valorar la capacidad de comprensión y memorización.

• Comenzar por los trabajos más difíciles y dejar los más fáciles para el final.

• Memorizar datos, entenderlos y fijarlos.

• No estudiar materias que puedan interferirse: Ej, vocabulario de inglés con el de alemán.

Factores en el estudio

Como principios de la organización del estudio y sobre todos para evitar los problemas más comunes en la programación y administración del tiempo, el objetivo es fijarse un programa de estudio; este paso consiste en analizar la realidad como punto de partida para:

• Llegar a una planificación que responda a las necesidades; y

• Que se ajuste a las características de cada alumno;

Se debe hacer un recuento de las actividades a desarrollar a lo largo del día, valorando el tiempo a dedicar a cada una de ellas, pues hay tiempo para todo.

Elementos básicos que influyen en el estudio:

• Poder estudiar: Se refiere a qué recursos posee la persona para realizar el estudio, con qué medio/s cuenta para someterse a la tarea de practicar el estudio;

• Querer estudiar: Significa que le impulsa al alumno para estudiar; puede ser de dos tipos: Intrínseca: motivación personal que mueve a la persona a estudiar, como por ejemplo "para adquirir conocimientos"; y extrínseca: son los elementos materiales externos que animan a la persona a estudiar; ejemplo "estudiando gano dinero y eso me proyecta a ocupar un cargo de importancia en el trabajo";

• Saber estudiar: Es necesario el conocimiento de una serie de técnicas y elementos de aprendizaje adecuados para que la persona pueda y quiera estudiar; también son necesarias unas técnicas de relajación y concentración;

Otros factores que condicionan el estudio:

Hay que tener en cuenta que los factores anteriores son los elementos básicos en los que se sustenta todo el estudio; pero también hay que hacer referencia a otros factores:

• Emocionales o internos del estudio; como por ejemplo la motivación (intrínseca o extrínseca), si le gusta o no lo que estudia, expectativas y deseos, la falta de perspectivas, el entorno, persistencia- voluntad, la responsabilidad, el estrés, fatiga o nervios, ansiedad (mayor o menor), alegría-tristeza o estado de ánimo, la situación familiar (por ejemplo si hay problemas en la familia), compañeros-amigos, dificultad de una materia, prejuicios, inseguridad–autoestima, capacidad intelectual.

• De orden físico; también condiciona el estudio por ejemplo la alimentación del alumno, el deporte, la salud física y mental el cansancio o el sueño, enfermedades, tabaco, alcohol, drogas y estimulantes, desorden horario, exceso de actividades, descanso-ocio, temperatura–clima, digestión, minusvalías, períodos de crecimiento, estado civil, hijos o la percepción visual-auditiva.

• De orden psíquico; como la inteligencia, la constancia, la responsabilidad, la memoria, el dominio del lenguaje, aptitudes, comprensión, atención-concentración, capacidad de análisis, imaginación y creatividad, realismo-idealismo, sentido crítico, la autoestima que tiene el sujeto, la memoria, la capacidad de abstracción e interrelación, la curiosidad, el miedo o la madurez de la persona.

Factores externos o ambientales:

En este apartado hay que tener en cuenta:

• El ambiente: Que sea confortable, agradable y sin interrupción para poder estudiar;

• La luz: es mejor la luz natural y si no es posible, utilizar luces halógenas o de flexo azul. También son convenientes dos focos de luz: una ambiental y otra en el folio para que el contraste no canse la retina;

• La ventilación: debe haber un mínimo de oxígeno y una temperatura entre 16 y 22 grados;

• La Postura: Debe ser adecuada para que no se produzcan enfermedades de columna así como para que no entorpezca la circulación sanguínea; la espalda debe estar recta y no cargar mucho las cervicales;

• El Material: Tiene que existir una relación adecuada de tamaño entre la silla, la mesa y el lugar;

• El ruido: La música puede entorpecer o todo lo contrario si es adecuada y ecualiza la situación para estudiar;

De todos estos elementos depende la calidad de estudio del alumno y por consiguiente su éxito en las notas o calificaciones.

Pasos para organizar el estudio:

El logro de buenos resultados debe ser prioridad número uno de todo estudiante; he aquí diez pasos para obtener un buen rendimiento académico; estas son: 

• 1) No basta ser inteligente: Lo normal es tener una inteligencia media y por lo tanto los buenos resultados solo se obtienen con una motivación adecuada que facilite el esfuerzo de estudiar. 

• 2) Un motivo para estudiar: Estudiar es un deber inaplazable; llega una instancia de nuestra vida en la que ya sabemos lo que queremos y/o tal vez tenemos un sueño, eso se debe perseguir. 

• 3) Adopte su propia técnica: Estudiar se aprende estudiando y cada quien verá cuáles son los sistemas que le van mejor. 

• 4) Cómodo y concentrado: Necesita un lugar tranquilo, donde todo esté a mano, ubíquese en un lugar donde puedas sentirse en un estado de concentración.

• 5) Horario y planeación: También se debe tener un horario; no tiene por qué ser rígido, ha de ser flexible; aproveche el tiempo y luego, podrá hacer muchas otras actividades. 

• 6) Aprovechar las clases: Es una tontería perder el tiempo en clase, subraye aquello que repita, pues es lo que considera básico. 

• 7) Memorizar pero entendiendo: En la mayoría de las asignaturas hay que memorizar los contenidos de las lecciones; no intente aprenderse algo que no entiende; por eso es tan importante lo del punto anterior. 

• 8) Lo más importante: Hay un punto del libro Camino, donde se afirma que "Una hora de estudio es una hora de oración": este libro tiene muchos puntos, un capítulo entero, dedicado al aspecto sobrenatural del estudio; le vendría muy bien considerarlo detenidamente; ofrezca a Dios su trabajo. 

Consejos para estudiar:

Tómate siete consejos en serio.

• 1) Si no estás dispuesto a esforzarte a diario es mejor que no sigas leyendo;

• 2) Estudia en tu habitación; no en la cocina, ni en el comedor…; si no tienes sitio en casa búscate una biblioteca cercana;

• 3) Prepara todo aquello que puedes necesitar para luego no tener excusas para levantarte; como bolígrafos, agua, libros, otros;

• 4) Planifica el estudio: hazte un horario de estudio para diario y uno especial para la semana antes del examen;

• 5) Tener tu horario en lugar bien visible;

• 6) En el horario, procura alternar ciencias con otras asignaturas; deja lo más fácil y rutinario para el principio y el final de las horas de estudio;

• 7) Si estás inseguro y crees que te faltará fuerza de voluntad, pide a que te ayuden a cumplir el horario;

Plan de estudio:

Planes semanales y diarios para estudiar: Al principio los planes diarios serán imprescindibles; recuerda que debes abandonar los viejos hábitos y formar otros distintos que sean compatibles con tus nuevos objetivos de estudio y aprendizaje; no olvides que un hábito nuevo se forma con la repetición (recomiendo repasar el capítulo de hábitos). Por tanto, deberás controlar tu esfuerzo y constancia cada día para que a fuerza de repetir los nuevos hábitos llegue un momento que el estudio y la concentración NO TE CUESTEN NINGÚN ESFUERZO.

• Planes diarios: Tome una ficha y planifica el día desde que te levantas hasta que te acuestas. Recuerda que te has propuesto no perder tiempo, (ni un minuto del valioso tiempo de tu vida); piensa por tanto cómo puedes aprovechar mejor cada segundo del día, tanto para estudiar como para descansar y recuperarte.

• Planes semanales: En nuestra sección de planes y horarios de estudio, recogíamos un cuadro que nos servía para planificar el tiempo de una semana entre diferentes actividades básicas (sueño, comidas, clases, estudio, diversión).

Etapas:

El proceso administrativo consta de cuatro funciones básicas: planificación, organización, ejecución y control, las cuales se desarrollan a continuación:

• Planificación: Es la más importante de las funciones para una actividad; teniendo en cuenta lo que persigue; conocimiento, habilidades y/o una tareas específica; planificar es determinar anticipadamente que es lo que se va a hacer;, todo proceso de una actividad se inicia con una planificación, ya que es aquí donde se determinan los objetivos y la mejor forma de ser alcanzados; la planificación consiste en la selección de misiones y objetivos y acciones para lograrlos; requiere toma de decisiones, es decir, seleccionar recursos futuros de acción entre varias opciones.

• Organización: La organización es la segunda etapa del proceso encaminado al logro de cualquier objetivo, que consiste básicamente en determinar las actividades que se realizarán (momento. cuando, donde, como) las realizarán y de qué forma.

• Ejecución: La ejecución, es el elemento en el que se logra poner en marcha la tarea efectiva de todo lo planeado, con autoridad en base de decisiones efectivas, ya sea tomada directamente, donde también se debe vigilar simultáneamente que se cumpla en la forma adecuada todos los planificados.

• Control: El control en el transcurso de la realización de nuestro compromiso, no es otra cosa que es vigilar el proceso de evolutivo de lo que se persigue, y que por medio de ella es medir, verificar y evaluar exactamente en qué instancia se encuentras los logros; sirve también para corregir situaciones que se haya desviado del plan original.

Tiempo dedicado al estudio:

Hay autores que recomiendan tres horas diarias para este nivel educativo; esta cifra no ha de ser matemáticamente exacta, la cantidad de tiempo dependerá de las tareas que hay que realizar esa semana, no hay que olvidar que tiempo es dinero.

La gráfica es más que elocuente de la importancia que tiene utilizar bien el tiempo.

Pero nunca olvidar el hábito de estudio; como mínimo se deben estudiar todos los días dos horas, empleándolas reglas o disciplina en:

• Revisar apuntes;

• Llevar al día la materia;

• Hacer las actividades;

• Repasar;

• Ojear los tema a explicar en días sucesivos, etc.;

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Programación flexible: Aunque la programación diaria debe ser flexible, la programación semanal debe corregir los desajustes y conseguir entre catorce y veintiuna horas semanales de estudio; por tanto prepararse para el estudio nos lleva a dos pasos, que son:

1- Distribución de una sesión de estudio:

La distribución del tiempo juega también una importante ganancia en el rendimiento; si se toma como referencia una sesión de tres horas de estudio y nos planteamos cómo distribuir ese tiempo, para ello hay una serie de recomendaciones nacidas de la experiencia y que podemos sintetizar diciendo:

• No hacerlo a saltos; pues es muy difícil concentrarse, mantener la atención y perderías mucho tiempo organizando materiales;

• Tampoco se debe estudiar horas muy seguidas; se debe dejar una cantidad de tiempo prudencial para el descanso, así se recupera el organismo y se mantiene la concentración y el rendimiento;

Tabla orientativa: En la siguiente tabla presentamos de manera orientativa la distribución del tiempo de estudio y descanso de una sesión de tres horas.

Tiempo recomendado a:

OBS.: No se deben planificar descansos superiores a treinta minutos, pues se produce una disminución de la concentración y cuesta más motivarse para empezar de nuevo.

2- Dificultad de las distintas áreas de conocimiento:

a- El número de horas a dedicar semanalmente al estudio de cada una de las áreas de conocimiento, dependerá de:

• La dificultad específica de la materia;

• De la dificultad que tenga para ti, del nivel de exigencias del profesor y de los trabajos a realizar;

b- También hay que tener presente las necesidades del momento, tales como:

• Controles de evaluación, recuperaciones y entrega de trabajos;

Puede ser indicativo para calcular el nivel de dificultad específico, por ello debemos observar el número de horas semana que tiene para cada estudio específico, y el área de conocimiento en un total de la carga docente-semana.

Métodos de estudio

El método "SQ3R":

SQ3R (EPL2R): Survey= Explorar; – Question = Preguntat; – Read= Leer; – Recite = Recitar; – Review = Repasar; Se trata de una de las técnicas de estudio americanas más tradicionales (Robinson, 1970) que ha dado buenos resultados a generaciones de estudiantes en Estados Unidos.

Explorar: Antes de leer, el capítulo de un libro hay que hacer una exploración con el objetivo, hacerse una idea global, de lo que se va a estudiar; para hacer esto, debemos:

• Fijarnos muy bien en título, encabezados, y subtítulos del capítulo;

• Inspeccionar las informaciones bajo cuadros, diagramas, gráficos o mapas (el autor del libro nos quiere llamar la atención por su importancia);

• Prestar a atención la orden de los títulos y subtítulos, lo que está junto;

• Tener presentes las notas, apuntes, recomendaciones… del profesor;

• Leer la introducción y las conclusiones (final del capítulo);

• Leer cualquier resumen que haya al principio o al final del capítulo;

Preguntar: Esta parte debe estimular, obliga a pensar y a ordenar los conocimientos que ya se posee; luego se debe:

• Anotar todas las preguntas que se os ocurran sobre cada Título, títulos, y/o subtítulos.

• Intentar recordar los comentarios del profesor sobre cada apartado.

• Echa a volar la imaginación durante unos segundos si no se ocurre nada.

Leer: Consejos previos:

• Una lectura lenta y completa, teniendo siempre en mente cuando se lee el título o subtítulo del capítulo.

• Otro consejo frecuente: Leer activamente, ésta debe ser activa; hay que subrayar, para resaltar los conceptos más importantes, poner señales – una cruz, una estrella – para personalizar el texto, para hacerlo tuyo y para que no sea una sopa de letras…

Recitar: Por "recitar" no debe entenderse pues la repetición palabra por palabra, o "aprender de carrerilla"; debemos evitar aprender memorizando algo aisladamente como una unidad sin sentido; según algunas experiencias se requieren de cuatro a cinco lecturas antes de poder dominar el contenido de lo que se ha leído; pero hay que insistir que la repetición no tiene ningún valor, si no se lee de una forma activa y atenta.

Repasar: Una vez que el tema de estudio se domina hay que repasar; se debe evitar a toda costa repasar solo antes de los exámenes; generalmente se tiende a olvidar un porcentaje importante muy rápidamente; una forma de evitarlo es el triple repaso: inmediato, intermedio y final (antes de los exámenes);

El método 6R: 

Cada hoja para tomar apuntes se divide en tres zonas: la columna de apuntes, columna de observaciones y parte de abajo destinada a un resumen; ejemplo:

• 1) Registrar; en la columna de apuntes, registra tantos hechos e ideas significativas como puedas; utilice las oraciones telegráficas pero, cerciórese de que puedas reconstruir el significado completo más adelante; escribe legible.

• 2) Resumir; después de clase, resume tus notas escribiendo en la columna de observaciones palabras clave y frases cortas; resumir clarifica significados, revela relaciones, establece continuidad, y consolida la memorización.

• 3) Recitar; tapa la columna de apuntes con una hoja del papel; entonces, mirando las palabras y las frases en la columna de observaciones solamente, se debe recitar en voz alta y con tus propias palabras la clase o los temas completo.

• 4) Reflexionar; alguien apuntó, que la creatividad viene solamente con la reflexión; debes reflexionar haciéndote preguntas como las siguientes, por ejemplo. ¿Cuál es el significado de estos hechos? ¿En qué principio se basan? ¿Cómo puedo aplicarlos? ¿Cómo los integro con lo que sé ya?.

• 5) Revisar. Pasa diez minutos cada semana repasando tus notas; si los haces podrás retener mucho mejor su contenido de cara a los exámenes.

• 6) Recapitular; deja un espacio al final de cada hoja para una síntesis a modo de recapitulación (resumir).

Método 2L, 2S, 2R

Definición

2L, 2S, 2R; Es una fórmula muy conocida, que se desglosa así: L, primera lectura general del tema que se habrá de estudiar. L, segunda lectura del tema a estudiar. S, subrayar las ideas principales. S, elaborar síntesis, según las ideas subrayadas. R, repetir (en voz alta) las síntesis, a fin de fijar auditivamente el tema. R, realizar oralmente un repaso general del tema, simulando estar participando en clase.

Desarrollo:

Leer: Se realiza una lectura general del tema que se va a estudiar, ya sea porque se va a exponer o simplemente porque se desea dar un repaso de los apuntes o textos.

Leer de nuevo: Se vuelve a leer pero ahora, se realiza detenidamente, trate de interpretar cada párrafo, comprender las ideas principales y analizar los contenidos con lo que has aprendido.

Subrayar: Lo que le pareció más importante señálelo, de alguna forma, en su texto o cuaderno; puede hacerlo encerrando los párrafos en rectángulos de colores o bien, subrayando.

Sintetizar: Sintetice las ideas principales y elabore con ellas cuadros sinópticos, resúmenes, esquemas, etc.

Repetir: Repita en forma oral y en voz alta, lo que acaba de aprender, eso da la oportunidad de detectar los puntos de difícil aprendizaje o afirmar los contenidos. 

Repasar: Para finalizar, repase el tema oralmente como si lo expusiera ante muchos y tratando de no ver los contenidos escritos, esto te sirve para que se evalúe y sepa si realmente has aprendido.

Método PLERER:

Definición: Método de estudio sistemático que permite la retención de contenido de una manera rápida y fácil, de mucha similitud con el método de estudio 2L, 2R, 2S.

Desarrollo:

Prelectura o lectura inicial: Es cuando se explora con rapidez el tema a tratar. El estudiante se fijara en las partes fundamentales que componen la lección, sus apartados, divisiones, etc.

Lectura reflexiva: Basándose en la idea central del tema, realizar un análisis y seleccionar las ideas principales.

Estudio: Supone una nueva lectura, cuyo objetivo debe ser el de asimilar, afianzar y memorizar lo anteriormente en los esquemas o resúmenes realizados anteriormente más que en el texto completo.

Revisión de lo estudiado: En esta etapa, el estudiante deberá descubrir si tiene lagunas en algunos aspectos o si realmente ha asimilado (comprensivamente) lo que ha leído. Para ello, tendrá que expresar los contenidos, bien oralmente o por escrito.

Esquema: Será la síntesis definitiva. Para que realmente sea eficaz es conveniente que sea personal, así como que se realice una vez aprendida la lección.

Repetición: La repetición sobre el estudio depende de sistemas en darle un seguimiento de repetición que operan sobre la lectura en sus diversas formas o entendimiento.

Si se trabaja en varios modos, éstos se interrelacionan y, en los cruces virtuales que generan, se provocan entendimientos y conceptos nuevos, originales, creativos y, a su vez, generadores de otros relacionados con los primeros.

Planificación o programación del estudio:

Ventajas:

• a) Ahorra tiempo;

• b) Crea hábitos y estrategias de orden y organización;

• c) El tiempo queda organizado de manera racional para todas las actividades del día;

• d) Todas las áreas de conocimiento o materias a estudiar están presentes en el horario y adquieren una distribución adecuada;

• e) Ayuda a prepararse a su debido tiempo, evitando el "a última hora" con todas las consecuencias negativas que conlleva;

• f) Obliga a un trabajo diario;

El estudio y la motivación

La vida es fundamentalmente evolución, actividad y desarrollo; todos estamos en continua actividad y hasta las personas más perezosas hacen una serie constante de actividades, es por eso, que nos movemos, estudiamos, actuamos, nos interesamos por las cosas y nos inquietamos sin cesar. Estudiar la motivación, pues, no es otra cosa que el intento de perseguir, indagar, buscar y averiguar, desde el punto de vista de la psicología, a qué obedece todas esas necesidades, deseos y actividades, es decir, investiga la explicación de las propias acciones humanas

A partir de ésta, surgen las siguientes interrogaciones:

• ¿Qué es lo que motiva a alguien a estudiar algo?

• ¿Cuáles son los determinantes que incitan?

Cuando se produce un comportamiento extraordinario de algún individuo siempre nos parece sospechoso; frecuentemente intentamos explicar el patrón diferente haciendo referencia a los motivos, por ejemplo:

• Si estudiamos y por medio de ella alguien triunfa escucharíamos el típico comentario que cita al éxito y/o el dinero como motivación para dicho individuo;

• Si estudiamos y por medio de ella se accede a un cargo gerencial dentro de una empresa, esto significa un motivo importante para el trabajador;

Se trata de estudiar los impulsos, tendencias y estímulos que acosan constantemente nuestra vida y nuestro organismo y que nos llevan, queramos o no, a la acción.

Conducta motivada:

Otro punto a destacar es que cuando hablamos de conducta motivada la estamos diferenciando claramente de conducta involuntaria; mientras una conducta involuntaria no requiere "voluntad" por parte del sujeto, sin embargo la conducta motivada sí que la requiere. Así pues no conviene confundir la motivación con los estímulos ni con los instintos; los tres impulsan a actuar, pero su origen y sus funciones son muy diferentes; como su propio nombre indica la conducta motivada requiere:

• Un motivo por el cual ponerse en marcha;

• Cuando se dirige claramente hacia una meta;

• Un motivo que nos impulsa a actuar;

En qué consiste la motivación:

La motivación es un sentimiento impulsivo, producto del deseo de hacer u obtener algo, es aquella energía que fluye dentro de uno mismo, el cual muchas veces nos puede llevar a actuar en forma positiva o competitiva y otras veces en forma negativa o desaprobada.

Otros autores también han considerado el concepto de la motivación de diferentes maneras, entre ellas se puede mencionar:

• La motivación; me indica hacer algo porque resulta muy importante para mí hacerlo;

• Es la forma en que la conducta se inicia, se energiza, se sostiene, se dirige, se detiene, y con el tipo de reacción anímica que está presente en uno mismo;

• El deseo que tiene una persona de satisfacer ciertas necesidades;

• Tiene algo que ver con las fuerzas que mantienen y alteran la dirección, la calidad y la intensidad de la conducta;

• Voluntad de llevar a cabo grandes esfuerzos para alcanzar metas organizacionales, condicionadas por la capacidad del esfuerzo para satisfacer alguna necesidad individual;

• La motivación es considerada como el impulso que conduce a una persona a elegir y realizar una acción entre aquellas alternativas que se presentan en una determinada situación.

La palabra Motivación vine del latín movere que significa mover, sin embargo una definición más completa dice que motivación es una serie de procesos individuales que estimula una conducta para beneficio propio, colectivo ó laboral.

De tal forma que la motivación puede ser de dos clases Interna y externa:

• Intrínseca (interna); cuando la motivación personal se realiza únicamente por interés o por el placer de realizarla; la función de esta necesidad psicológica es la de impulsar al ser humano a mejorar y a dominar su entorno; esta nos sirve para conseguir metas más difíciles, pues son necesidades psicológicas;

• Extrínseca (externa); es decir, aquella que obedece a motivos externos, por ejemplo el dinero, la posición, y el poder;

También mencionan que existen dos tipos de modelos aplicables, que son:

• Modelo de expectativa; el hombre es un ser pensante y razonable que posee creencias, expectativas y esperanza en su visión futurista;

• Modelo integrador de motivación; es la combinación de las necesidades, impulso de realización, expectativa, desempeño, satisfacción, etc.

La meta:

Existe una pregunta muy importante relacionada con nuestra motivación, la cual es:

• ¿De dónde surge la Motivación?;

Esta nos menciona que existen muchas metas que nos gustaría alcanzar, las cuales nos mantienen interesados y llenos de energía, es decir, es el motor que nos alienta para seguir adelante y a veces son lo que dan sentido a nuestra vida; si las metas que nos formamos se basan en nuestros intereses, ¿cuáles son los diferentes intereses que pueden tener dichas metas?

Estos pueden ser:

• Interés familiar;

• Laboral;

• Económico;

• Salud;

• Desarrollo espiritual; o

• Crecimiento personal;

Una vez que hemos definido una meta, se debe dar el siguiente paso que es identificar si hemos sido capaces de cumplirla; para ello podemos hacernos una serie de preguntas como:

• ¿Cuándo queremos nuestro objetivo y cómo mediremos nuestro nivel de efectividad?

• ¿Qué haremos para conseguir nuestra meta?

• ¿Cuánto nos comprometeremos con nuestra meta y con nosotros mismos?

• ¿Qué se opone para conseguir nuestra meta?

Los factores que se incluyen:

Motivación interna; son concernientes a las recompensas que resuelven las necesidades del yo, entre ellas están: ascensos; nuevas responsabilidades; el trabajo mismo; el reconocimiento; y el logro.