La sistemática es la técnica, o sea el camino o el medio para realizar el sistema y la noción resulta del planteamiento que enuncia el sistema como ideal regulador de la investigación filosófica y no su realidad; sin embargo, el método puede siempre ser sistemático.
El sistema racional como educativo e inteligente:
La educación de la persona necesita simultáneamente los aspectos formal y material, los contenidos y los procesos, principios y habilidades funcionales; los estudios filosóficos, sociológicos y sicológicos recientes han contribuido a clarificar mejor estos aspectos. En lo referente a la relación entre inteligencia, aprendizaje y acción educativa, cada vez parece más limitante referirse a una sola corriente o a un único autor, cuando ya es de dominio común que tal relación implica también valencias emotivas, afectivas, corporales y relacionales.
El sicoanálisis más reciente ha ofrecido algunas contribuciones importantes.
a) La educación: En el ámbito pedagógico y educativo es siempre oportuno un reconocimiento crítico de las diversas posiciones y una adquisición de las nuevas aportaciones para traducirlas en una praxis educativa basada en el conocimiento cada vez mayor de los dinamismos evolutivos de la inteligencia del estudiante.
b) El intelecto: La educación intelectual es la educación del hombre en cuanto a capacidad de juzgar, de razonar y de conocer los atributos fundamentales de la realidad; el hombre es el único ser que, en virtud de su inteligencia, puede aprender, comunicar y dar vida a relaciones sostenidas por la cultura y por motivaciones éticas y religiosas.
Operaciones del pensamiento:
Análisis: División mental es decir el pensamiento se divide en dos formas izquierda y derecha; el lado derecho puede pensar todo lo negativo y el izquierdo todo lo positivo.
Síntesis: Se reúne todo lo mental para luego ser analizado o recordado.
Comparación: Establece semejanzas y diferencias entre los distintos objetos y fenómenos de la realidad.
Generación: Proceso en el que se establece lo común de un conjunto de objetos, fenómenos y relaciones.
Abstracción: Operación que consiste en mostrar mentalmente ciertos rasgos, generalmente ocultados por la persona, distinguiéndose de rasgos y anexos accidentales, primarios y prescindiendo de aquellos pensamientos.
Ciencia
Definición:
El hombre es el único ser que intenta comprender, explicarse y modificar la realidad natural y social para lograr que su vida sea más confortable; debido al papel que la ciencia juega en la vida del hombre, resulta de gran interés para todos conocer de cerca en qué consiste este máximo producto cultural; por eso, en este capítulo nos dedicaremos al estudio de la ciencia y sus métodos; por tanto la ciencia es:
Un conjunto de conocimientos fundadas, ciertos o probables, que obtenidos de manera metódica pueden ser comprobables y están sistematizados orgánicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser trasmitidos;
Es una disciplina que utiliza el método científico con la finalidad de hallar estructura generales o sea leyes.
Conjunto de conocimientos racionales: Significa que se obtuvieron mediante la razón, es decir, que el investigador científico observó reglas o normas para llegar a ellos.
Los conocimientos así obtenidos van dando lugar a descripciones cada vez más exactas de los fenómenos, esas afirmaciones son registradas en proposiciones que se llaman hipótesis, leyes o principios; ello permite que otro investigador, siguiendo las mismas reglas, llegue a parecidas conclusiones; cabe mencionar que existen otros tipos de conocimiento, que son:
Intuitivo;
Cotidiano;
Filosófico, otros;
Ciertos o probables:
La mayoría de los conocimientos de una teoría científica son probables; es decir, las proposiciones son aproximadamente verdaderas, ya que existe la posibilidad de que resulten falsas; son afirmaciones sobre algún sector de la realidad que a medida que se precisan a través de nuevas investigaciones, va aumentando su probabilidad (o se descartan y sustituyen por otros más ciertas). Además, a medida que su probabilidad es mayor y explican una mayor cantidad de fenómenos, estas proposiciones pasan insensiblemente de hipótesis a leyes.
Obtenidos de manera metódica, la obtención de conocimientos racionales implica ajustarse a normas lógicas siguiendo un procedimiento que ha demostrado su eficacia en la adquisición de conocimientos. Sin embargo los métodos mismos están en movimiento; continuamente se proponen nuevos métodos, se van puliendo y mejorando los existentes en el ejercicio de la investigación. Resulta de mayor interés para el investigador saber cómo se obtuvieron los conocimientos que los conocimientos mismos; así pues, el método brinda la posibilidad de saber cómo obtener nuevos conocimientos. Pueden ser comprobables; significa que siguiendo ciertos procedimientos (el método) se puede llegar a ellos ya sea a través de la demostración (como sucede en las ciencias formales) o mediante la verificación o contrastación con la realidad (como sucede en las ciencias fácticas).
Finalidad:
La finalidad más importante de la ciencia es la construcción de una teoría que permita:
Describir;
Explicar;
Predecir; y
Reproducir o modificar los fenómenos que estudia en beneficio del hombre;
Rara vez las definiciones son entendidas de entrada en el tema; sin embargo, existe la costumbre de presentarlas al principio para que el lector sepa de qué va a tratar el apartado. Si no entendiste con claridad lo que es la ciencia, no te preocupes, sigue leyendo y al terminar este capítulo regresa y lee de nuevo este acápite y te resultará muy sencillo, también puedes releer el capítulo anterior.
Clasificación de la ciencia:
La ciencia de acuerdo con su objeto de estudio se divide en ciencias formales de la ciencia y ciencias fácticas.
a) Las ciencias formales son: La lógica y la matemática;
b) Las ciencias fácticas se dividen en: Naturales y sociales; a su vez las naturales abarcan disciplinas tales como la física, la química, la biología, etc., mientras que las sociales están compuestas por la sociología, la antropología, la psicología social, etc.
Una de las características principales de la ciencia es su comprobación, es que todo conocimiento científico debe ser comprobable; esa es la diferencia esencial entre el conocimiento científico y otro tipo de conocimiento: cotidiano, religioso. etc.
Pero ¿qué diferencia hay entre ciencias forma y ciencias fácticas?
Las ciencias formales estudian entes ideales que, aunque comprobables, son inexistentes como realidades empíricas; las propiedades de los números o las relaciones cuantitativas de las cosas, entre otros aspectos
Las ciencias fácticas pueden estudiar objetos materiales como el suelo, las leyes que rigen la caída de los cuerpos, los grupos humanos y sus determinaciones, etc.;
Así, las ciencias fácticas estudian entes concretos y las ciencias formales entes ideales. Pero en ambos tipos de ciencia la comprobación es obligatoria.
Método científico:
El método científico (camino hacia el conocimiento) es un método de investigación usado principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias, para ser llamado científico, un método de investigación debe basarse en la empírica y en medición, sujeto a los principios específicos de las pruebas de razonamiento. El Oxford English Dictionary; dice que el método científico es: "un método o procedimiento que ha caracterizado a la ciencia natural desde el siglo 17, que consiste en la observación sistemática, medición y experimentación, y la formulación, análisis y modificación de las hipótesis.
El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales:
1) La reproductibilidad: Es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos (por ej. en forma de artículo científico).
2) La refutabilidad: Es decir, que toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser falsada o refutada; esto implica que se podrían diseñar experimentos, que en el caso de dar resultados distintos a los predichos, negarían la hipótesis puesta a prueba.
Tipologías:
La sistematización de los métodos científicos es una materia compleja y difícil; no existe una única clasificación, ni siquiera a la hora de considerar cuántos métodos distintos existen; a pesar de ello aquí se presenta una clasificación que cuenta con cierto consenso dentro de la comunicación científica.
Método empírico-analítico: Conocimiento auto correctivo y progresivo cuya características de las ciencias naturales y sociales o humanas.
Métodos históricos: Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesión cronológica. Para conocer la evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de investigación se hace necesario revelar su historia, las etapas principales de su desenvolvimiento y las conexiones históricas fundamentales. Mediante el método histórico se analiza la trayectoria concreta de la teoría, su condicionamiento a los diferentes períodos de la historia.
Método sistemático: Está dirigido a modelar el objeto mediante la determinación de sus componentes, así como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan por un lado la estructura del objeto y por otro su dinámica.
Método lógico: Es otra gran rama del método científico, aunque es más clásica y de menor fiabilidad. Su unión con el método empírico dio lugar al método hipotético deductivo, uno de los más fiables hoy en día.
Descripciones del método científico:
Por proceso o "método científico" se entiende aquellas prácticas utilizadas y ratificadas por la comunidad científica como válidas a la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus teorías. Las teorías científicas, destinadas a explicar de alguna manera los fenómenos que observamos, pueden apoyarse o no en experimentos que certifiquen su validez. Sin embargo, hay que dejar claro que el mero uso de metodologías experimentales, Francis Bacón definió el método científico de la siguiente manera:
Observación: Observar es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenómeno, para estudiarlos tal como se presentan en realidad, puede ser ocasional o causalmente.
Inducción: La acción y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares, el principio particular de cada una de ellas.
Hipótesis: Planteamiento mediante la observación siguiendo las normas establecidas por el método científico.
Por otra parte, existen ciencias no incluidas en las ciencias naturales, especialmente en el caso de las ciencias humanas y sociales, donde los fenómenos no sólo no se pueden repetir controlada y artificialmente (que es en lo que consiste un experimento), sino que son, por su esencia, irrepetibles, por ejemplo la historia. De forma que el concepto de método científico ha de ser repensado, acercándose más a una definición como la siguiente: "proceso de conocimiento caracterizado por el uso constante e irrestricto de la capacidad crítica de la razón, que busca establecer la explicación de un fenómeno ateniéndose a lo previamente conocido, resultando una explicación plenamente congruente con los datos de la observación".
El método para la eliminación de falacias y prejuicios:
El método científico envuelve la observación de fenómenos naturales, luego, la postulación de hipótesis y su comprobación mediante la experimentación; pues bien, los prejuicios cognitivos no son más que hipótesis, inducciones o construcciones mentales que han sido sesgadas positiva o negativamente por el cerebro. Asimismo cuando se realizan afirmaciones o se argumenta y estos prejuicios cognitivos salen a la luz se convierten en falacias (mentiras).
Lo que es posible es compensar el sesgo o modificar las propias creencias mediante el método científico como mecanismo para descartar hipótesis que son falsas; de esta forma, el sesgo se situaría en dirección a hipótesis que son menos falsas hasta nuevas revisiones en busca de factores desconocidos o nueva información.
Investigación científica
Introducción:
La investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento; para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo de investigación, la investigación está muy ligada a los seres humanos, esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada. La investigación tiene como base el método científico y este es el método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos. Además, la investigación posee una serie de características que ayudan al investigador a regirse de manera eficaz en la misma; la investigación es tan compacta que posee:
Formas;
Elementos;
Procesos;
Otros;
La investigación es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma parte del camino profesional antes, durante y después de lograr la profesión; ella nos acompaña desde el principio de los estudios y la vida misma. La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia elección y aplicación va a depender en gran medida el éxito del trabajo investigador, a. continuación veremos los siguientes:
Concepto: Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso. La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.
Importancia: La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas, además, contribuye al progreso de lectura crítica.
Elementos: Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda investigación: sujeto, objeto, medio y fin. Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador; Por objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema; Por medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de métodos y técnicas adecuados; Por fin, lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, que radica en la solución de una problemática detectada.
Clasificación:
Es conveniente señalar que en la realidad la investigación no se puede clasificar exclusivamente en alguno de los tipos que se señalaran, sino que generalmente en toda investigación se persigue un propósito señalado, se busca un determinado nivel de conocimiento y se basa en una estrategia particular o combinada.
Por el propósito o finalidades perseguidas: básica o aplicada
Investigación básica: También recibe el nombre de investigación pura, teórica o dogmática. Se caracteriza porque parte de un marco teórico y permanece en él; la finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún aspecto práctico.
Investigación aplicada: Este tipo de investigación también recibe el nombre de práctica o empírica. Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren. La investigación aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigación básica, pues depende de los resultados y avances de esta última; esto queda aclarado si nos percatamos de que toda investigación aplicada requiere de un marco teórico.
Por la clase de medios utilizados para obtener los datos: documental, de campo o experimental.
Investigación documental: Este tipo de investigación es la que se realiza, como su nombre lo indica, apoyándose en fuentes de carácter documental, esto es, en documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta investigación encontramos la investigación bibliográfica, la hemerográfica y la archivística; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artículos o ensayos de revistas y periódicos, y la tercera en documentos que se encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etcétera.
Investigación de campo: Este tipo de investigación se apoya en informaciones que provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es compatible desarrollar este tipo de investigación junto a la investigación de carácter documental, se recomienda que primero se consulten las fuentes de la de carácter documental, a fin de evitar una duplicidad de trabajos.
Investigación experimental: Recibe este nombre la investigación que obtiene su información de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno.
Principios éticos en investigación:
La meta y el contenido de un proyecto de investigación – sea o encontrar conocimiento o mejorar un estado de cosas – serán planeados normalmente desde el punto de vista de la gente que se piensa para utilizar los resultados del proyecto. Sin embargo, es bastante posible que el proyecto cause consecuencias también a otras personas que las previstas.
Considerar estos efectos secundarios fortuitos es el tema en una subdivisión especial de la metodología – la ética de la investigación; su puntería deberá aminorar las inconveniencias que un proyecto de investigación pudo causar a exteriores, y además puede intentar maximizar las ventajas de un proyecto de investigación a esta gente anónima.
Los ajenos a que un proyecto de investigación puede afectar pertenecen a cualquiera uno de los dos "mundos" donde esa investigación tiene relaciones: o a la comunidad científica de investigadores, o al mundo práctico de empírica y profanos; cada clase de relaciones entre un proyecto de investigación y su contexto se discute a su turno en el siguiente:
Ética de seleccionar problemas y modelos;
Ética de la recolección de datos;
Ética de la publicación;
Ética de la aplicación;
Ética en proyectos de investigación
La puntería tradicional de la investigación científica – recolectar conocimiento confiable sobre el mundo – es, por supuesto, una meta respetable en sí mismo; sin embargo, no es la meta única ni necesariamente suprema en las vidas de la gente media. Otros objetivos usuales de la vida humana diaria incluyen aspiraciones prácticas innumerables de la vida cotidiana, o hablando en términos más generales:
El placer personal;
Paz;
Seguridad;
Gozando de la libertad de la acción y de otros derechos humanos;
La salvación personal del alma;
Otros;
Para lograr cualquiera de éstos, el conocimiento reunió por investigación puede ayudar a veces, pero no siempre.
La reflexión en lo que varios grupos de gente esperan de proyectos de investigación, y el esfuerzo de dirigir la investigación para armonizar mejor con las preferencias o necesidades de la mayoría de gente en el país (o en el mundo), es un tema que podemos llamar como La ética de apuntar proyectos de investigación. Si salimos del principio ético que la investigación debe traer conocimiento, placer y bienestar a tanta gente como sea posible, porque vemos que los programas de investigación costosos realizados por órgano del gobierno en campos como:
La defensa;
El espacio;
La energía atómica y/o nuclear;
Otras;
Mientras que los recursos mínimos se asignan a las áreas que el interés público preferiría.
La asimetría de la tabla arriba llega a ser comprensible cuando pensamos que los presupuestos de la investigación son hechos y aprobados sobre todo por de ejecutivos de gobiernos y de empresas privadas. Cuando estos ejecutivos seleccionan los proyectos por supuesto favorecen esos proyectos de investigación que la mejor ayuda las metas de la organización; sin embargo, entendiendo la situación no elimine la necesidad de cambiar el estado, si nos sentimos que estaría en el interés público.
Los métodos disponibles para el cambio de la mentalidad, sobre todos éticos, dependen del tipo de organización que sea responsable de la investigación:
A- Las empresas privadas: Quizás sepan de la mejor posible qué clase de investigación necesitan, y se motiva una tentativa del exterior de alterar sus prioridades solamente cuando los proyectos de investigación de la empresa o su uso están generando efectos claramente perjudiciales. Para el uso interno de una empresa, con el fin de definir y de lanzar los proyectos de investigación más provechosos, hay técnicas como plan de sugerencias, la investigación-acción y las respuestas de los clientes.
El sistema de la tienda de la ciencia puede ayudar a tales individuos, grupos locales y también empresas pequeñas que no tengan los medios financieros de pagar la investigación científica sobre los asuntos donde han encontrado problemas; el cliente de una tienda de la ciencia satisface generalmente los tres de los criterios siguientes:
Se parece altamente probable que el cliente realmente utilizará en la práctica los resultados de la investigación,
El cliente tiene medios financieros escasos de hacer la investigación, y
Los intereses comerciales del cliente no obstaculizan la fabricación del público de los resultados.
La tienda de la ciencia consiste en voluntarios, sobre todo estudiantes de la universidad pertinente, y unos o más coordinadores empleados.
B- Las agencias gubernamentales: Se suponen funcionar bajo control democrático y solamente para la ventaja de los ciudadanos; sin embargo en ocasiones sus transacciones están en desacuerdo con las ambiciones por lo menos de algunos ciudadanos. La explicación es que el control democrático es generalmente relativamente flojo, y una agencia tiene manos libres para asignar sus recursos a esos asuntos que apoyen directamente su campo de la actividad particular. Ejemplos de tales agencias relativamente independientes son ciertos laboratorios de la alta tecnología para la investigación, que para la energía atómica, de los militares o del espacio.
El resultado es que tales proyectos que prometen ventajas generales "justas" a una gran cantidad de ciudadanos ordinarios, consiguen raramente la prioridad más alta de los ojos de los ejecutivos de las agencias especializadas. De esta manera muchos proyectos potencial y altamente beneficiosos nunca encuentran el financiamiento y nunca se comienzan. El control exterior directo de agencias gubernamentales por ciudadanos ordinarios es difícil; uno de los mejores métodos para causar cambios en la política de una agencia es a menudo la discusión pública, que incluye la evaluación, de diversos puntos de vista, de la investigación real y de sus aplicaciones.
C- Las universidades: Podrían ser agentes muy poderosas en promover el equilibrio democrático en la actividad de investigación; las universidades tienen gran habilidad en la investigación y también recursos disponibles en el trabajo potencial de los estudiantes. Aunque los investigadores académicos mantienen que su tipo de investigación es "básico" y puede rendir ventajas más adelante en el futuro, debe ser visto como deber ético de la investigación, financiada par la comunidad e intentar conseguir estas ventajas tan pronto como posible. Un método para mejorar la utilidad de la investigación académica sería:
Incluir alguna evaluación de su utilidad ya en una fase temprana de cada investigación nueva, en su etapa de planear el proyecto;
Podría dirigir los objetivos del estudio y su contenido entero en una dirección más aceptable al mundo fuera de la comunidad de la normal-ciencia;
La evaluación se podría obtener de la industria o del gran público, con métodos interrogativos convenientes, o con la ayuda de un comité permanente de laicos;
Otro método para dirigir la investigación en una universidad más hacia las necesidades de la población exterior es crear arreglos con los cuales individuos pueden entrar en contacto con la universidad y conseguir ayuda científica para sus problemas. Un arreglo nuevo para este propósito, la tienda de la ciencia, ha llegado a ser común ahora en universidades holandesas.
Ética de la recolección de datos:
Es importante conocer que en la ciencia uno de los comportamientos incorrectos más dañinos es la falsificación de datos o resultados. El daño más grave que se causa no es que el infractor alcance indebidamente un grado académico; lo peor es que la información inventada tal vez vaya a ser usada de buena fe por otros, lo que puede conducir a muchos trabajos infructuosos.
Métodos no intrusivos: La experiencia de ser objeto de una investigación u otras investigaciones pueden ser grato o útil y esto es, de hecho, uno de los fines de ciertos tipos de proyecto de desarrollo como la investigación-acción; pero en otros tipos de proyectos de investigación el papel asignado al objeto de estudio no es tan agradable; por ejemplo, algunos experimentos psicológicos han persuadido a los participantes para comportarse de un modo del que posteriormente se han arrepentido.
Con el fin de minimizar los efectos negativos para aquellas personas que han participado como objeto de investigación, varias organizaciones científicas han publicado principios que han sido frecuentemente anunciados como reglas vinculantes para los miembros de la organización y como recomendaciones para otros investigadores. A continuación, algunas citas de las recomendaciones de la American Psvchological Association:
Previamente a la realización de una investigación, el psicólogo llega a un acuerdo con los participantes que clarifica la naturaleza de la investigación y las responsabilidades de cada parte. … Con un lenguaje razonablemente comprensible por los participantes, los psicólogos informan de la naturaleza de la investigación; de que son libres de participar, rechazar su participación, o retirarse de la investigación; explican las consecuencias previsibles del rechazo o la retirada; informan de factores significativos que puede esperarse que tengan influencia en su disposición a participar (tales como riesgos, incomodidades, efectos adversos, o limitaciones sobre la confidencialidad).
Archivo de datos sobre personas
Para proteger a las personas respecto a su presencia en distintos ficheros, del uso de los cuales pueden no tener idea, varios países han desarrollado ahora legislación; por ejemplo, en:
a) El Reino Unido: Todo investigador con intención de registrar datos sobre personas debe cumplir las Principles of Data Protection [Directrices sobre protección de datos] en relación con los datos personales que posee.
b) En España: Esto está regulado de forma general por la una Ley Orgánica, sobre tratamiento automatizado de los datos de carácter personal.
En líneas generales estos principios establecen que los datos personales deben:
Ser obtenidos y procesados de forma correcta y legal.
Mantenerse solamente para finalidades legales que se describen en la entrada del registro.
Ser usados o revelados solamente con esos fines o aquellos que sean compatibles.
Ser adecuados, pertinentes y no excesivos en relación con el propósito para el que se mantienen.
Ser exactos y, cuando sea necesario, mantenidos al día.
Conservarse no más allá de lo necesario para la finalidad con la que se mantienen.
Ser capaces de permitir a los individuos tener acceso a la información que se tiene sobre ellos y, cuando proceda, corregirlos o borrarlos.
Estar rodeados de las medidas de seguridad adecuadas.
Ética de la publicación:
El progreso en la ciencia significa acumulación del conocimiento: las generaciones sucesivas de investigadores construyen su trabajo sobre la base de los resultados alcanzados por científicos anteriores. El conocimiento resultante es de este modo de uso colectivo, lo que exige unas ciertas normas internas de las comunidades científicas. Un tratado clásico sobre estas normas es The Normative Structure of Science (1949, 1973), de Robert Merton; en él se enumeran las cuatro características imprescindibles a que se supone que responden los científicos en sus relaciones mutuas:
Universalismo;
Comunismo;
Desinterés;
Escepticismo organizado:
En este contexto, el "comunismo" significa que los resultados de científicos anteriores se pueden utilizar libremente por investigadores más tarde; el procedimiento correcto entonces es que el inventor original es reconocido en el informe final. Fallando esto, el escritor da la impresión de ser sí mismo el autor de las ideas; esta clase de infracción se llama plagio; los procedimientos para indicar a los escritores originales se explican bajo títulos que presentan los resultados del estudio y de la lista bibliográfica de fuentes.
La Academia Nacional Americana de las Ciencias publicó en 1994 un opúsculo, On Being a Scientist – Responsible Conduct in Research [Ser científico – Conducta responsable en la investigación], donde se tratan las relaciones entre científicos. Aquí se incluyen algunas citas de este libro.
Principio de justicia: El principio de justicia y el papel del reconocimiento personal dentro del sistema de retribución de la ciencia, donde se explican el énfasis dado a la correcta atribución de los créditos. En el trabajo científico estándar, el crédito se reconoce explícitamente en tres lugares:
1) En la lista de autores;
2) En el reconocimiento de contribuciones de otros; y
3) En la lista de referencias o citas.
En cualquiera de estos lugares pueden surgir conflictos en torno a la atribución adecuada.
Propósito del trabajo: Las citas sirven para muchos propósitos en un trabajo científico, sobre todo se reconocen el trabajo de otros científicos, dirigen al lector hacia fuentes adicionales de información, reconocen conflictos con otros resultados, y proporcionan apoyo para las opiniones expresadas en el documento. Más ampliamente, las citas sitúan a un trabajo dentro de su contexto científico, relacionándolo con el estado presente del conocimiento científico. … Omitir la cita de la obra de otros puede suscitar algo más que sentimientos desagradables.
Anunciar patrocinadores e intenciones. Es buena práctica indicar en el informe final todas las fuentes del financiamiento externo para el proyecto, tan bien como su uso originalmente previsto si hay uno.
Ética de la publicidad. Los anuncios contienen generalmente algunos hechos objetivos sobre el producto como:
Su propósito;
Tamaño;
Capacidad;
Precio;
Etc.;
Que el cliente necesita para escoger un producto conveniente; el anunciante destaca normalmente hechos que certifican la superioridad de su producto y se olvida a menudo de los lados débiles del producto. No es ilegal pero puede una poca dañar la lealtad de largo plazo del cliente.
Ética de la aplicación:
Hace algunas décadas, algunos investigadores querían desechar todo escrúpulo ético basándose en que la búsqueda de la verdad es un fin sobresaliente al que deben ceder el paso todas las demás actividades; sobre un fondo como el de este pensamiento fue tal vez como la tradición de la Edad Media subordinó toda la investigación a la teología. Tal homenaje de la ciencia ya no es factible; el ciudadano moderno no está dispuesto a aceptar imperativos éticos absolutos.
Beneficios de la aplicación: Antes de poner en funcionamiento un proyecto de investigación, normalmente se calculan meticulosamente sus beneficios futuros; sin embargo, una discusión ética se puede levantar en la cuestión de quién consigue la ventaja: quién se da derecho para utilizar los resultados de la investigación.
Inconvenientes causados por la aplicación: Durante las fases de iniciación y planeamiento de un proyecto de investigación que ha sido propuesto, el proyecto se examina cuidadosamente desde un ángulo posible, el punto de vista de aquellas personas que se espera que se beneficien del proyecto. Esto es correcto, pero el investigador debe también pensar en las posibles desventajas, especialmente las que pueden derivarse para personas distintas de los originadores del proyecto. Los procedimientos estándar para estas evaluaciones se presentan en otro lugar en conexión con el tipo de investigación de que se trate:
Evaluar los hallazgos de un proyecto de investigación teórica;
Evaluar la propuesta de un diseño de producto;
Evaluar el desarrollo de una actividad (Investigación-acción)
Tales evaluaciones casi siempre aplican el punto de vista de los usuarios o beneficiarios del proyecto y ponen el énfasis en sus beneficios; de los inconvenientes o los efectos perversos para otras personas se hace habitualmente caso omiso.
Situaciones dudosas: En la sociedad moderna hay varios métodos establecidos para conciliar conflictos del interés entre la gente, y muchos de éstos se pueden aplicar aún a las relaciones entre un proyecto de investigación y otros partidos. Cuando un miembro del gran público desea prevenir disturbios o amplificar ventajas de un proyecto de investigación, un método simple es escribir una letra al investigador, su organización, su patrocinador o al redactor de un periódico, y propone una modificación de la investigación. Otros métodos, más laboriosos, están convocar a una reunión o a grupo temporal de interés, y finalmente reclamar de indemnización ante la justicia.
Cuando el conflicto implica a científicos solamente, se puede conciliar a menudo con la ayuda de los procedimientos especiales que muchas comunidades científicas han ideado por adelantado para situaciones típicas de conflicto, donde también aconseja sobre la cuestión problemática de cómo debiéramos y podríamos responder a las violaciones contra el estándar ético:
Violación de la investigación: Una de las situaciones más difíciles con que un investigador puede encontrarse es ver o sospechar que un colega ha violado el estándar ético de la comunidad investigadora. Es fácil encontrar excusas para no hacer nada, pero alguien que ha sido testigo de una conducta inapropiada, tiene una obligación indudable de actuar. … Pocas veces resulta fácil entablar un contencioso sobre una conducta deshonesta.
Problema con la ética: Alguien que se enfrenta a un problema relacionado con la ética de la investigación, suele tener más opciones de las que parece a primera vista. En la mayor parte de los casos, lo mejor que se puede hacer es tratar la situación con un amigo o consejero de confianza.
UNIDAD 04:
Investigación bibliográfica o documental
Etapa procesal
El planteamiento del problema es la fase más importante en todo el proceso de investigación, de ahí que muchos autores hagan referencia que un problema bien planteado es la mitad de su solución. No podría ser de otra manera, ya que la fase del planteamiento y la formulación posibilita al investigador:
Hacer numerosas interrogantes;
Precisar y revisar toda la información conocida sobre el tema que se investiga;
Ponderar las dificultades y analizar todos los vínculos y las relaciones que existen entre las teorías propuestas, los métodos; y
Las técnicas de investigación que se proponen como base para formular el problema definitivo;
Para que un problema sea científico debe plantearse y formularse de una forma también científico; y para ello debe someterse creativa y flexiblemente a las reglas, procedimientos y técnicas propias del método científico.
Las cuatro ideas básicas de todo problema; en todo problema aparecen ideas básicas; el presupuesto, el fondo, el generador y la solución:
1) El presupuesto: Es el rostro conocido del problema.
2) El fondo: Es el contenido (marco conocedor preexistente).
3) El generador: Es una función proposicional al cual se le aplica la interrogante; para otros es la contradicción surgida entre lo conocido y lo desconocido, entre fuerzas positivas que buscan alcanzar un fin o un propósito, y las fuerzas negativas que dificultan este proceso; la incógnita precisamente representa al valor desconocido del problema.
4) La solución: Es cuando se injerta en el generador, se convierte en un conjunto de fórmulas y enunciados que buscan respuestas a todas las preguntas que se realizan sobre cada uno de los aspectos del problema.
Tema de la investigación:
La investigación, tanto en el ámbito de producción de conocimiento y teoría (o investigación básica) como en la búsqueda de resolver problemas prácticos (o investigación aplicada), consiste en hallar y formular problemas y luchar con ellos.
La investigación consiste constantemente en tratar problemas PORQUE: Dejar de tratar problemas es dejar de investigar.
¿Qué es el problema?
Los elementos de la investigación, señala que el problema es el conocimiento sobre lo desconocido, sobre lo imperfecto y lo incoherente, que puede expresarse como una variedad de preguntas cuya respuesta no está contenida en los conocimientos acumulados y, por esta razón, exige acciones determinadas encaminadas hacia la obtención de nuevos conocimientos.
Por tanto; en la investigación científica;
El problema es el primer eslabón de la cadena de investigación y solución, con la precisión de que se genera en un cuerpo de conocimiento existente y desemboca en un nuevo cuerpo de conocimiento.
Criterios de elección:
Criterios:
Debemos delimitar el problema.
Interrelacionar las variables estructuradas con claridad.
Los problemas deben ser capaz de ser investigados.
Consideremos la existencia de las fuentes.
Delimitaciones:
Generalmente parte a través de una pregunta concreta.
Planteado con claridad y precisión.
Formulado en base a dos o más variables
Podemos usar palabras como: quién, qué, cuál, cómo, por qué, dónde, cuándo, para qué, para…
Con posibilidades de someter a pruebas empíricas.
En esta etapa se trata de afinar y estructurar la idea de investigación.
La formulación del problema ha de estar enfocado en la realidad.
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