Dirección estrategica de Recursos Humanos (página 2)

La Direccion Estrategica de los Recursos Humanos describe el valor del conocimiento, habilidades y capacidades que poseen un impacto tremendo en el desempeño de la empresa; denominada Capital Humano, que aumenta la capacidad de la producción del trabajo. Conocer cuáles son esas necesidades de recursos humanos y de capacitacion de la empresa, compatible con su maxima competitividad brinda a la empresa la oportunidad de fijar conceptos más claros sobre aspectos específicos del conocimiento, la conducta, actitudes, habilidades, motivaciones, rasgos de carácter, y destrezas involucradas directamente en las funciones y tareas que realiza el individuo en su trabajo en el fortalecimiento del capital humano que lo podemos definir como el conjunto de conocimientos, entrenamiento y habilidades poseídas por las personas que las capacitan para realizar labores productivas con distintos grados de complejidad y especialización. Al igual que la creación del capital físico, la acumulación de capital humano en las personas requiere de un periodo de tiempo para adquirir ciertas destrezas, permitiéndoles incrementar los flujos de ingresos èrsonales. La inversión en capital humano se realiza a través de gastos en educación, especialización laboral, nutrición y salud. No existe empresa sin empleados y viceversa, y sólo a través de una administración congruente, actualizada y estratégica es posible lograr mantener un equilibrio que favorezca a ambas partes.

El éxito del desarrollo de Capital Humano depende cada vez más de la capacidad de la organización para administralo, las organizaciones compiten a través de las personas. El capital humano es una expresión genérica que se utiliza para describir el valor del conocimiento, habilidades y capacidades que poseen un impacto tremendo en el desempeño de la empresa. Para integrar capital humano en las organizaciones, los gerentes deben comenzar por desarrollar estrategias a fin de asegurar conocimiento, habilidades y experiencia superiores en su fuerza de trabajo. Los programas para definir puestos se centran en identificar, reclutar y contratar el mejor y más brillante talento disponible. Los programas de capacitación complementan estas prácticas de definición de puestos para mejorar las habilidades. Los gerentes de Recursos Humanos desempeñan un papel importante en la creación de una organización que comprenda el valor del conocimiento, documente las habilidades y capacidades disponibles para la organización e identifique herramientas de análisis para generar conocimiento en beneficio de la empresa. Fortalecer organizaciones en las que el capital intelectual se actualiza constantemente será un aspecto significativo del trabajo de Recursos Humanos en el futuro y un objetivo fundamental de la presente Maestría en Administración de los Recursos Humanos de El CIMES IICES .

En la actualidad existen asesores especializados en medir el valor agregado de las organizaciones que adquieren el servicio, en lo que a Recurso Humano se refiere, y comparándolas con un conjunto de empresas asociadas a su mercado, no obstante, aunque muy útil, esa medición no es accesible para todas las compañías que no invierten en investigacion para el desarrollo del Recurso Humano hacia mayores niveles de productividad y competitividad de la empresa. En este sentido tambien la Maestria pretende fortalecer los procesos de investigacion cualitativa y cuantitativa de los recursos humanos hacia un sistema competitivo en beneficio de profesionales egresados de la Maestria que pueden cubrir asesorias de fortalecimiento de las empresas en sistemas integrados hacia el incremento productivo.

Las empresas que no se incorporen a las bondades de la Maestria continuarán viendo a Recursos Humanos como una unidad operativa y no estratégica como ha debido ser desde el comienzo, aunque el esfuerzo que se realice esté orientado a destacar su aporte a la organización. Continuará observándose las erogaciones por concepto de selección como un gasto corriente y no como un medio para asegurar el ingreso del talento a las filas organizacionales, pues no existirán indicadores que al compararlos demuestren lo que la empresa se ahorró en costos al evitar una contratación errada. Se seguirá limitando a la unidad a ofrecer un servicio interno, exclusivo para la organización, cuando se podría hacer uso de las ventajas competitivas y comparativas que posea aportando ingresos a la empresa adicionales a los ahorros que produciría por la calidad de su operación.

La Maestria pretende fortalecer a las empresas no modernizadas ante la globalizacion a esforzarse más por transformarse y mejorar, cuando la prioridad se orienta a no desaprovechar oportunidades y sobre todo a valorar el conocimiento presente en el capital humano;

La Maestria pretende mejorar la mision y vision de la empresa hacia mejores niveles de productividad y competitividad que beneficie al entorno de la empresa en aspectos sociales, reduciendo los errores humanos ligados a la produccion y al incremento de la productividad.

La Maestria pretende que la Direccion Estrategica de los Recursos Humanos sea vital para las organizaciones, como cualquier otro componente del sistema y que la DERH sea responsable de captar, desarrollar y mantener el talento que hace posible mercadear o producir los bienes y servicios, manteniendo viva a la organización generando produccion, ingresos y utilidades en escenarios de maxima competitividad. La capacidad e importancia de la DERH se ve reflejada en una visión estratégica coherente con la realidad actual, en una actitud positiva ante los cambios, pero sobre todo, en todas aquellas prácticas que las organizaciones deberan realizar en escenarios competitivos compatible con la globalizacion.

Fundamentación del plan

La Dirección Estrategica de los Recursos lidera cinco áreas ligadas a la gestion y administracion de los Recursos Humanos entre ellas:

• Planificación de los Recursos Humanos que cuantifica y pronostica la demanda de Trabajo de todas las activiaddes de la empresa en base a sus objetivos de la empresa competitiva en el futuro cercano, mediano y largo plazo y estructura su oferta de trabajo y oferta de formacion profesional en base a dichos objetivos general, especificos y estrategicos de la empresa. Por regla general las empresas de Honduras se apoyan en el INFOP para cubrir esta responsabilidad pero es necesario que la propia empresa genere y consolide este tipo de educacion en base a las TICs.

• Análisis y diseño de puestos de trabajo. Siempre en base a la planificacion de los recursos humanos se detectan las necesidades presentes y futuras de puestos de trabajo y nos permite conocer las tareas y actividades de todos los puestos dentro de la organización en el tiempo. En esta seccion es importante evaluar las contribuciones de valor agregado que genera cada trabajador en las cadenas de valor de la empresa, esta evaluacion requiere de herramientas que genera la estadistica en base a modelos de prediccion de las elasticidades de la produccion en base a su recurso humano. El analisis y diseño de puestos de trtabajo sirve como referencia a otras funciones de la dirección de recursos humanos como el reclutamiento y selección, capacitación.

• Reclutamiento y Selección de acuerdo a la planificacion estrategica de los recursos humanos que cubre la calidad total que genera competitividad. En base a la planificacion de los recursos humanos y su demanda futura y oferta de formacion profesional futura permite escoger, evaluar al personal idóneo para el cumplimiento de los objetivos organizacionales.

• Capacitacion del Recurso Humano de acuerdo a los requerimientos presentes y futuros de conocimientos que demanda la organización aprovechando las TICs y su bajo costo. En este sentido mostramos la gran importancia de la Formación Continua que se define como "el conjunto de acciones que se desarrollan por las empresas, los trabajadores o sus respectivas organizaciones, a través de las modalidades previstas en el mismo, dirigidas tanto a la mejora de competencias y cualificaciones como a la cualificación de los trabajadores asalariados, que permitan compatibilizar la mayor competitividad de las empresas con la formación individual del trabajador". De los tres subsistemas de la oferta formativa (reglada, ocupacional y continua) es éste el que ha experimentado una mayor expansión en los últimos años. El nuevo escenario generado por la globalizacion genera un cambio de modelo productivo y de organización del trabajo e innovación tecnológica, la cualificación, polivalencia y flexibilidad de los recursos humanos adquiere importancia creciente y con ella la demanda de la formación continua.

• Evaluación y Revisión del Desempeño. permite medir en dos aspectos: tanto en las contribucions de valor añadido a las cadenas de valor de la empresa por cada miembro de los recursos humanos como las contribuciones de valor agregado global que genera la organización en un ambiente competitivo y de calidad total como un objetivo estrategico de la empresa. Estas evaluaciones requiere de modelos de econometria y matematicos aplicados a los Recursos Humanos.

• Consultoría interna en materia de reglamento interno y leyes laborales.

El presente plan de estudios ha sido diseñado en base a la demanda y oferta (Presente y futura) de formacion profesional, elementos claves de la planificacion estrategica de los Recursos Humanos dentro de su Direccion Estrategica y en base a las funciones básicas del especialista en Recursos Humanos, en la administración de las empresas modernas, se pretende formarlo en los siguientes elementos:

• Desarrollar la capacidad de analizar y pronosticar económica y financieramente los resultados y aportes del área de Recursos Humanos en la organización, por lo que convierte al especialista en un generalista, capaz de colaborar activamente en la marcha de los negocios: Un profesional que entiende que el desarrollo del personal está inserto en el crecimiento de la organización en su conjunto.

• Les permitirá desarrollar las competencias fundamentales para desempeñar una función gerencial, con pensamiento estratégico, visión de negocios y un lenguaje común con los clientes.

• Podrán combinar atributos personales, un bagaje de conocimientos técnicos de Recursos Humanos y un sólido entrenamiento en negocios, lo que les permitirá tener en cuenta variables organizacionales y específicas de los Recursos Humanos y sumar una visión económica financiera que contempla conceptos clave como riesgo y retorno de un proyecto

• Asesoría en temas de capital humano, lo que implica manejar lenguaje de negocios y tener herramientas de administración, como análisis de costos, estadística, microeconomía y retorno de inversión, lo que le permitirá poder alinear los procesos humanos para que agreguen valor a las estrategias de la organización.

• Proporciona las herramientas para tener una visión estratégica del negocio, para desarrollar competencias blandas, como atención al cliente, resolución de problemas, liderazgo y toma de decisiones.

Doctrina pedagógica

Las TICs (Tecnologías de Información y Comunicación) conforman una importante tendencia Pedagógica contemporánea y esta se denomina Modelo de Tecnología Educativa, y precisamente, en el siglo XXI y como consecuencia del avance educativo por medio de la Internet se desarrolla educación virtual por medio de diferentes software educativos que generan videoconferencias y pizarras electrónicas integradas con un subsistema de chateo que facilitan la comunicación entre estudiantes desde diferentes puntos de un region o continente a otro punto en donde se encuentra el catedrático en un aula virtual. Los procesos educativos de alta tecnología son masivos y esto facilita la reducción de los costos en materia de capacitación y educación del recurso humano. Existen las hojas electrónicas y los paquetes estadísticos e instrumentos educativos como las tablas electrónicas, y celulares que integran al internet. La tecnología educativa involucran el uso de software estadísticos, matemáticos con aplicaciones en modelos de decisión para la solución de diversos problemas de baja productividad de las empresas.

Las investigaciones científicas cualitativas y cuantitativas cuyo objeto de estudio lo constituyen la solución de problemas ligados a la productividad y en consecuencia a resolver problemas de competitividad de una empresa u organización hacia su auto sostenibilidad y mediante investigación científica generar un diagnostico para detectar necesidades de capacitación para elevar el nivel de productividad y además aumentar el nivel de competitividad. Las TICs como herramienta pedagógica facilita y moderniza los procesos de transferencia del conocimiento a un costo mas bajo en un proceso de enseñanza aprendizaje hacia la auto sostenibilidad de una empresa y a nivel macro en un pais las TICs puede contribuir al fortalecimiento de las Mipymes y demás sistemas productivos con generación de empleo.La creación de la Tecnología Educativa se atribuye a Skinner, profesor de la Universidad de Harvard, en el año 1954. En el contexto de esta tendencia pedagógica "el aprendizaje resulta, en su esencia, de una sucesión de estímulos o señales portadoras de información provenientes del entorno donde el sujeto de ese proceso de enseñanza aprendizaje encuentra las respuestas asociadas o conectadas, es un esquema tipo estímulo-respuesta. La Ciencia Pedagógica establece y define las particularidades y peculiaridades de los métodos y medios que se habrán de utilizar en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el propósito de lograr, en el menor tiempo con un mínimo de esfuerzos, una educación y capacitación adecuados, los mismos pueden resultar, a la postre más eficientes y eficaces siempre y cuando se utilice para ello el recurso que proporcionan medios tecnológicos apropiados. En este caso se favorecerá de manera significativamente importante el aprendizaje, con respuestas producidas por estímulos efectivos.

En el contexto de esta tendencia pedagógica resulta evidente que el aprendizaje se realiza mediante un proceso de ensayo y error, caracterizado por el hecho de que el sujeto genera conductas más o menos diferentes hasta que alcanza la más adecuada, la cual sirve para fijar la conexión entre el estímulo proveniente del medio, y la respuesta en cuestión.

La Pedagogía como Ciencia de la Educación se preocupa por el carácter práctico que se materializa en la metodología y en los medios utilizados con tal propósito. Así mismo, en correspondencia consecuente con la existencia del llamado pronóstico pedagógico científico, en el cual tiene su más viva expresión las leyes que rigen el desarrollo y obtención del conocimiento verdadero de la realidad objetiva, la tecnología educativa, siempre y cuando se la utilice de manera racional y lógica desde la perspectiva pedagógica.En la Tecnología Educativa contemporánea intervienen de manera decisiva "la televisión, el cine, los retroproyectores, las computadoras y los software educativos y hardware educativos y demás elementos de material y de programación, aunque realmente el sentido de tal tendencia se puede ampliar aún más, con el propósito de que en el mismo no solo queden comprendidos tales medios y materiales, sino que al mismo tiempo sea considerada, con un enfoque sistémico, los aspectos referentes a la concepción, aplicación y evaluación, en su conjunto, de todos aquellos factores que intervienen y deciden, en mayor o menor grado, la eficiencia del proceso educativo, en correspondencia siempre con objetivos previamente trazados de manera precisa y que se sustentan en resultados alcanzados en investigaciones relacionadas con los diferentes factores que intervienen en la instrucción y en el complejo fenómeno de la comunicación humana, para condicionar y determinar, en su conjunto, los medios humanos y materiales, una educación realmente eficaz.En resumen, la Tecnología Educativa, como tendencia pedagógica, en un marco de modernización educativa y tecnológica, no es más que la consecuencia de la búsqueda incesante por encontrarle al proceso de la enseñanza-aprendizaje una base de sustentación más científica que posibilite a punto de partida de la utilización de recursos técnico materiales idóneos el aprendizaje. El instructor o pedagogo , al asumir la responsabilidad de preparar un curso, se le asignan o desarrolla los temas que habrá de exponer durante su curso. Si es un especialista en la materia, probablemente presente un plan de trabajo aceptable, pero existe la necesidad de informarse sobre los detalles de la problemática que originó el curso de capacitación, entonces habrá que recurrir a la investigación científica y generar diagnósticos de Necesidades de Capacitación (DNC), generando objetivos generales y específicos en la solución de problemas de poca productividad, generando la recolección de datos ligados a tales objetivos, estudios estadísticos, entrevistas con superiores y jefes de departamentos y sobre todo observar las condiciones del lugar de trabajo, los procesos de trabajo y las relaciones interpersonales.

"Cada empresa es un mercado de educación superior". La mayoría de empresas de América Latina y del Caribe y en particular de Honduras se encuentran aisladas del sistema de educación superior. A cada empresa existe un mercado de la educación superior y que se puede generar carreras de educación superior de acuerdo a las necesidades de cada empresa, cada empresa tiene sus características propias e individualizadas, y cada una de ellas genera un mercado de educación superior con aplicaciones de las TICs o con aplicaciones de la tecnología informática para la comunicación. No es aquel sistema caduco de educación superior en donde los catedráticos o instructores que creen que lo saben todo y nunca se interesaron en actualizarse en las innovaciones tecnológicas y en los procesos de Investigación y de Matemática Aplicada a las Ciencias Sociales, mas bien el modelo de tecnología educativa exige de los catedráticos una preparación constante en materia de uso de software especializados para el desarrollo de la educación con aplicaciones de las TICs considerando que el avance de la tecnología evoluciona más rápidamente que las reformas curriculares de los sistemas de educación superior de los Estados dependientes

El "INSTITUTO DE INVESTIGACION CIENTIFICA Y EDUCACION SUPERIOR" y el "CENTRO DE INVESTIGACIONES MATEMATICAS ECONOMICAS Y SOCIALES" son instituciones de enfoque práctico orientada al mundo ejecutivo-empresarial, y nuestro gran esfuerzo apunta a fortalecer la preparación de los profesionales mediante los estudios de postgrado destinados a formar líderes capaces de comprender y desenvolverse exitosamente en el exigente entorno actual.

• 1.  FUNDAMENTOS FILOSOFICOS DE LA MAESTRIA EN DERH

la INSTITUTO DE INVESTIGACION CIENTIFICA Y EDUCACION SUPERIOR contempla en su Misión la Filosofía de adquirir un papel responsable en la sociedad hondureña, en el sentido de brindar alternativas de solución a los problemas socioeconómicos del país, a través de programas educativos en el nivel de pregrado o de Maestrias. El diseño curricular de la Maestria DERH se fundamenta en el modelo de currículo integral, que consiste en la formación del individuo como profesional en el sentido de dotarle las herramientas fundamentales que le permitan desempeñarse de la mejor manera en el mundo laboral, con pensamientos e ideas constructivas hacia un Estado de bienestar social optimo. Es por ello que el proceso de enseñanza-aprendizaje utilizado debe no sólo tomar en cuenta la integracion del presente diseño curricular, sino también saber aplicar los modelos educativos innovadores como el uso de las TICs, hacia el desarrollo del talento humano seleccionado, tomando en cuenta los contenidos temáticos y el adecuado nivel científico y tecnológico, garantizando de esa manera una enseñanza activa y significativa y la consecuente calidad académica de la oferta educativa. La educación en el nivel de postgrado debe ser formativa, participativa e informativa, bajo el paradigma constructivista. Los participantes de este programa deberán a ser motivados a un aprendizaje integral y de descubrimiento, por lo que en las metodologías de enseñanza-aprendizaje debe hacerse énfasis en proyectos de campo que enfaticen en experiencias activas y que tengan una estrecha relación con su campo laboral, de manera que los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas en el proceso, le garanticen el éxito en el momento de enfrentar nuevas situaciones poblematicas.

En segundo lugar se pretende la complementación y habilitación del individuo en un profesional competitivo y creativo en el marco de la investigación docencia y consultoría gerencial. El modo de complementacion y habilitacion del recurso humano pretende una permanente retroalimentación de la innovación de los procesos educativos, planes de estudio, objetivos, contenidos, métodos y recursos de aprendizaje, administración, legislación universitaria y estadistica aplicada en modelos dinamicos en la actualización del perfil profesional, el cual debe estar en coherencia con la concepción educativa y la fundamentación filosófica.

En tercer lugar generar en el egresado de la Maestria un proceso de transferencias de tecnologias en la búsqueda de la independencia, la libertad, la creatividad con autonomía personal en la consolidación de la investigación, docencia y consultoría hacia la minimizacion de los errores generados por problemas de productividad y competitividad. La educación a nivel de postgrado, debe tener como meta principal un cambio de conducta cualitativa y cuantitativa del comportamiento en los participantes del programa. No debe limitarse a la información de los conocimientos, si no que también, fomentar en el participante un espíritu innovador de la investigacion cientifica hacia el descubrimiento de problemas y su respectiva solucion, problemas ligados a la baja prodctividad y baja competitividad, Este cambio de actitud que le facilite una profesionalización con formación integral, capaz de definir claramente los objetivos e hipótesis en la solucion de tales problemas, para garantizar el éxito profesional que le permita mejorar su vida personal con aplicaciones en el mejoramiento del medio ambiente y entorno de la empresa.

En cuarto lugar se pretende Inculcar en el educando la toma de decisiones con responsabilidad social en el entorno de la empresa con respeto al enfoque de genero para favorecer a la integración de la familia dentro de la estructura de un Estado en proceso evolutivo hacia mejores estadios de vida de su poblacion. En quinto lugar se busca mejorar el nivel de lenguaje y redacción hacia mejores niveles de comunicador social y líder en los procesos de cambio dentro de la empresa y su medio ambiente. Y en sexto lugar se desea que el "modelo de profesional" que se pretende formar deberá colaborar en la transformación del Sistema de Educación Superior en un proceso que optimice el proceso de enseñanza aprendizaje de las diversas aplicaciones de la matemática y estadistica en las ciencias administrativas economicas y contables que permita mejorar la rentabilidad de la empresa tanto financiera economica y social.

Los estudiantes de la Maestría en Dirección Estrategica de los Recursos Humanos, valorarán diferentes puntos de vista y diversidad de criterios, a fin de lograr una panorámica general por medio de la investigacion cientifica y sus diversas herramientas en la solucion de problemas de productividad y en consecuencia en el logro de mejores niveles de competitividad y de rentabilidad en un entorno de la organización bajo responsabilidad social, reduciendo los errores humanos en el modelo de productividad y por ende de competitividad, evitando de esta manera crear sesgos en sus conclusiones, por lo que el material educativo a utilizar como herramienta de apoyo estará basado en la realidad nacional y empresarial.

• 2.  PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

En la parte final el egresado de la Maestria en Direccion Estrategica de Recursos Humanos presenta su tesis de investigacion o tesis de grado, en un proceso que se inicia desde las primeras asignaturas del Programa, cada asignatura, curso o unidad curricular comprenderá actividades encaminadas a obtener dicha investigacion. Unos cursos apoyarán la investigación cientifica para la consolidacion de sus marcos teoricos, entre ellas "La Investigacion Cualitativa y Cuantitativa" que presenta ejemplos de modelos de analisis cualitativo y modelos cuantitativos esta se complementa con "La teoria del Muestreo" y con "Base de datos y Estadistica" otras asignaturas respaldan los conocimientos y aplicaciones de modelos de decisiones gerenciales en diversos estados de la naturaleza en aplicaciones de la "econometria" con modelos de comportamiento de los recursos humanos, se incluyen modelos en condiciones de certeza e incertidumbre, otros cursos respaldan los "sistemas de informacion gerencial" con aplicaciones de la estadistica y base de datos y los "Gerencia de Sistemas TICs" que presenta aplicaciones pedagogicas de la tecnologia de la informacion y comunicaciones que permitira al egresado utilizar esa modalidad educativa para los procesos de capacitacion del recurso humano a traves de videoconferencias y otros software informaticos. Otras asignaturas respaldan la especialidad en aspectos estrategicos entre ellas "El Mercado del Trabajo", "Direccion Estrategica", "Direccion de Recursos Humanos", "Gerencia de Ventas", "Gerencia de Personal", y "Gestion del Recurso Humano" tales conocimientos se complementan con "Organización y Legislacion" y "Consultoria Organizacional de los Recursos Humanos" y debemos incluir los conocimientos generados por "Modelos Dinamicos de los Recursos Humanos" y "Gerencia Financiera" que presenta aplicaciones de esos modelos dinamicos a traves de conceptos del mercado financiero en el tiempo y respaldado por la econometria. Las asignaturas del curso propedeutico permitira que estudiantes que no han estudiado el area social puedan obtener un nivel basico de conocimientos, Los objetivos especificos presentan detalles de las asignaturas antes comentadas. La Maestria en DERH presenta asignaturas integradas hacia el logro de los objetivos de la Maestria cuyo producto final individual es la tesis de grado, en esta fase culmina el proceso de enseñanza aprendizaje del estudiante egresado. El desarrollo de la investigación o tesis de grado genera un todo estructurado con el contenido curricular de la maestria, con la finalidad de alimentar las necesidades del estudiante, del entorno empresarial con respondabilidad social y por ende de su propia investigación. El marco metodológico hará referencia al conjunto de procedimientos lógicos implícitos en el proceso de investigación, con el propósito de describir y analizar todo lo planteado como objeto de estudio, partiendo de los conceptos teóricos que formarán parte del razonamiento. Se usarán técnicas de enseñanza-aprendizaje tales como: seminarios, clases magistrales, foros, mesas redondas, estudio de casos y la integración del conocimiento se consolidará con los trabajos individuales, grupales y las exposiciones.

El docente de cada unidad curricular deberá entregar el material de estudio correspondiente a cada tema con una semana de anticipación al inicio del curso, a fin de que los estudiantes revisen dicho material con antelación para facilitar la discusión en los foros o mesa de trabajo semanal (es importante la lectura previa por parte de éstos ya que formará parte de la evaluación continua). El CIMES IICES brindara asesoría constante al estudiante en su formación integral con su trabajo de investigación.

El modelo de educación que se pretende alcanzar se encuentra detallado en los sílabos de las asignaturas e intenta alcanzar el marco filosófico integral de la tecnología globalizada que permita el desarrollo de procesos de toma de decisiones fundamentados en aplicaciones en base a software matemáticos estadísticos y de optimización. En este sentido la tecnología del siglo XXI impulsa la educación virtual y presencial y permite que el docente e investigador se convierta en un facilitador de conocimientos con el máximo nivel creativo que genera los procesos de investigación en la solución de problemas de la empresa.

El proyecto de tesis de grado se inicia desde el comienzo de la maestria en donde el aspirante desarrollara su investigación resolviendo problemas ligados al desarrollo de la empresa, al final en la asignatura de investigación cualitativa y cuantitativa se culmina el aporte científico con asesoría del CIMES IICES .

La metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa de la Maestria genera la revisión constante de la bibliografía y la integración de todos los elementos de la investigación, la practica docente genera presentaciones magistrales en un medio democrático en donde el profesor se constituye en un amigo de los estudiantes y facilitador de conocimientos. Se incorpora las TIC que genera videos e imágenes que favorecen al proceso de enseñanza aprendizaje con aplicaciones de software matemático, estadístico, econométrico y de optimización estática y dinámica hacia el fortalecimiento de la investigación y tesis de grado. Las evaluaciones serán de grupo e individuales que permitan la motivación de la investigación y docencia. Las visitas de campo con fines de investigación cualitativa y cuantitativa están contempladas en los sílabos del diseño curricular.

En el proceso enseñanza-aprendizaje se pretende obtener un cambio de actitud en el estudiante en lo referente a adquisición de conocimientos hacia el fortalecimiento del proceso de investigación y docencia. Los Docentes de la Maestria utilizaran la metodología científica hacia la solución de los problemas que llevan implícitos los sílabos de las asignaturas y los alumnos deberán de ajustarse a la libertad de cátedra del docente en la aplicación de los objetivos generales y específicos de las asignaturas de la Maestria. El desarrollo de los sílabos comprenden el fortalecimiento de habilidades y destrezas que permitan un desarrollo integral en la solución de problemas de la empresa y su rentabilidad en un entorno con responsabilidad social.

La tendencia de los modelos educativos y de formación docente establece que es necesario que las instituciones educativas de educación superior se modernicen de tal manera puedan mejorar la calidad de los servicios, con gran aceptación en los mercados productivos, mercados financieros, mercados de trabajo y en el mercado de servicios. Pero es importante mencionar que debe de existir un rol más decisivo de los docentes en los procesos de modernización, básicamente en la referida a la educación superior. Este nuevo modelo educativo es compatible e interacciona con la modernización del Estado, la modernización financiera y la modernización de los sectores productivos.

Estructura del plan de estudios

• 1. OBJETIVOS DEL PLAN DE ESTUDIOS

• a)  OBJETIVO GENERAL:

Proporcionar, complementar y fortalecer a los estudiantes de la maestria en el desarrollo de habilidades para la toma de decisiones gerenciales en las areas de la estadistica, informatica, mercados laborales, economia, gestion y administracion de los recursos humanos, Tecnologias de la Informacion y Comunicación, con la finalidad de generar herramientas de analisis del comportamiento de los recursos humanos que permitan realizar diagnósticos, pronosticos y proyectos capaces de orientar el futuro de la organización haciendo énfasis en el desarrollo de actitudes y habilidades de liderazgo en el diseño y la implementación de transformaciones y cambios organizacionales centrados en el desarrollo integral de los seres humanos hacia niveles maximos de competitividad de la empresa con responsabilidad social.

• b)  OBJETIVOS ESPECIFICOS:

• 1. El estudiante analizara y aplicara la Doctrina Contable, los principios y procedimientos, así como el manejo de los libros contables, registros contables y conocimiento del Balance General y Estado de Ganancia y Pérdidas aplicando los Principios y Normas Contables como parte del sistema de información de la organización, para el control y la toma de decisiones gerenciales.

• 2. Conocer la teoría de la administración que le permita hacer aplicaciones en el campo de la planeación, organización, direccion y el control de la empresa desde las perspectiva moderna aplicando los diversos enfoques de investigación en procesos de decisiones.

• 3. Facilitar la base de la logica formal como un lenguaje cientifico de las ciencias administrativas y contables en aplicaciones al calculo diferencial e integral de la empresa en diferentes opciones del mercado con aplicaciones de softwares.

• 4. fortalecer los conocimientos de los estudiantes en la construcción de bases de datos generadas por encuestas con aplicaciones de las medidas de tendencia central y medidas de dispersión, tablas y graficos e incorporando la teoría basica de la probabilidad y el análisis combinatorio hacia la construccion de modelos de decisiones estadisticos con paquetes estadisticos

• 5. fortalecer los conocimientos de los estudiantes en aplicaciones de las principales técnicas del álgebra lineal y el calculo diferencial e integral en varias variables en aplicaciones estaticas y dinamicas de modelos de decisiones las áreas de economía, estadística, administracion y gerencia de negocios.

• 6. El participante aprendera los conceptos fundamentales de la matematica de los mercados financieros identificando y dominando los principales tópicos de las finanzas modernas y su determinación y administración del riesgo, incluyendo la elaboracion de estrategias para la obtención del rendimiento con analisis del coste de capital y  La administración de la liquidez  que permitan un claro proceso de toma de decisiones estratégicas y operativas  que  generen valor para la empresa.

• 7. El alumno deberá ser capaz de aplicar los conocimientos adquiridos del mercado de trabajo, esto es cuantificar la demanda del trabajo de la empresa en el presente y futuro asi tambien con extensiones hacia la oferta de trabajo, estableciendo que el factor trabajo es para generar produccion incluyendo los distintos tipos de remuneracion, analizando los diversos tipos de desempleo y las politicas del gobierno y de la empresa para generar trabajo.

• 8. Proporcionar al alumno los conocimientos teóricos que se requieren para el buen entendimiento de los diversos métodos de muestreo en aplicaciones de las investigaciones cualitativas y cuantitativas para la solución de problemas en la empresa por medio del método científico

• 9. Valorar los métodos de medicion de la regresion lineal y no lineal utilizados en el análisis de los fenómenos económicos, analisis respaldados de manera integral por la teoria economica, la teoria de la optimizacion y los metodos estadisticos de inferencia , así como evaluar y calcular los métodos que generan esta integracion utilizados en la solucion de problemas de prediccion de modelos de comportamiento de los recursos humanos.

• 10.  El estudiante comprendera y aplicara la teoría de la administración de los recursos humanos, poniendo énfasis en las funciones directivas y operativas, conciliando los objetivos de las partes involucradas dentro de las organizaciones de cualquier tamaño, públicas y privadas.

• 11.  El estudiante de la maestria asumira la responsabilidad social de configurar el pensamiento estratégico de las organizaciones, con el diseño de la visión, misión, definición de objetivos y formulara estrategias tendientes a lograr los resultados esperados extendible a la preparacion de la organización proponiendo los recursos y adoptando decisiones para la implantación y funcionamiento eficiente y efectivo de las estrategias

• 12.  Dotar a los estudiantes de la Maestria de los elementos fundamentales de la investigacion cualitativa y de la investigacion cuantitativa hacia la solucion de problemas de la empresa permitiendo desarrollar las competencias para planificar y diseñar una investigación, haciendo énfasis en la importancia de la fundamentación teórica y empírica de los argumentos y/o hipótesis hacia la construccion de modelos de toma de decisiones ligados a el recurso humano.

• 13.  Preparar al alumno para ser capaz de Administrar los recursos humanos de una organización, con conocimientos del proceso de administración de personal y las técnicas actualizadas de administración Salarial como: Valoración de puestos, diseño de la estructura salarial y Evaluación del desempeño. Con aplicaciones de modelos de toma de decisiones

• 14.  El estudiante será capaz de definir, analizar y explicar la Teoría y metodologías del sistema de la empresa en lo siguientes s subsistemas: de información contable y gerencial; de información de mercadotecnia y manufactura; de la información financiera, de recursos humanos, y de recursos de información incluyendo el desarrollo de trabajo de oficina virtual; todo ello con el objetivo aplicar los modelos de decisiones gerenciales en diferentes estados de la naturaleza diseñando los algoritmos de tales modelos como elementos del sistema de información hacia la mejor toma de decisiones.

• 15. El estudiante tendra conocimiento de los aspectos jurídicos que regulan las relaciones empresariales, desde su constitución societaria, régimen tributario, regímenes de contratación laboral, conflictos individuales y colectivos de trabajo y normativa sobre propiedad intelectual y patentes.

• 16. La preparación y Evaluación financiera Económica y Social de proyectos de Inversión tiene como objetivo facilitar y dotar a los estudiantes de las herramientas conceptuales que cubre el marco lógico de proyectos como un instrumento para formular proyectos de inversión privados o públicos; facilitando los estudios complementarios técnicos, demográficos, de mercado, económico y social en presentación del proyecto e incluyendo las formas de evaluación financiera, evaluación económica y evaluación social.

• 17.  el alumno será capaz de Gerenciar con eficiencia y eficacia, el recurso humano de un departamento de ventas, aplicando diseños de sistemas organizacionales de ventas y perfeccionando el personal de ventas mediante la capacitacion y conociendo la Importancia de dicho componente en la generacion de ingresos para la empresa.

• 18.  Proporcionar a los estudiantes del analisis de la productividad y competitividad hacia el desarrollo organizacional como herramienta de gestión gerencial que permita las aplicaciones de la investigacion cualitativa y cuantitativa en diagnosticos y pronosticos en base a modelos de decision en la elaboracion de politicas estrategicas para la intervención en el cambio organizacional

• 19.  Desarrollar una visión gerencial de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TICs) y su importancia para la empresa hoy con el fin de revisar modelos gerenciales de empresas globales, analizando y aplicando las influencias de la sociedad de la información en ambientes profesionales

• 20.  Se proporcionara las herramientas y el conjunto de conocimientos necesarios para que el alumno participe activamente en la toma de decisiones empresariales, vinculadas con el departamento de Recursos Humanos de su Organización.

• 2.  DISTRIBUCION DE LAS ASIGNATURAS EN PERIODOS ACADEMICOS

• a. CICLO: PROPEDEUTICO

• b. PRIMER CICLO

• c. Segundo ciclo

• d. Tercer ciclo

• a. Cuarto ciclo

• 3.  FLUJOGRAMA CURRICULAR

• 4.  DESCRIPCION DE ASIGNATURAS

Contenido

1. PROPOSICIONES Y TABLAS DE VERDAD

2. LOS CONECTORES LOGICOS

2.1 LA CONJUNCION

• LA DISYUNCION

• LA NEGACION DEPROPOSICIONES

• IMPLICACION O CONDICIONAL, p ? q

• BICONDICIONAL pÛ q

• TAUTOLOGIA CONTRADICCION Y CONTINGENCIA

• EQUIVALENCIA LÓGICA

• ÁLGEBRA DE PROPOSICIONES y cuantificadores

• FUNCIONES PROPOSICIONALES Y

• ARGUMENTOS E IMPLICACION LOGICA

Contenido

1. BASES DE DATOS

Bibliografia

• MARTINEZ BENCARDINO CIRO. Estadística y muestreo. Editorial ECOE. 1.987. Décima segunda edición

• MONTAÑA RODRÍGUEZ JOAQUIN. Conferencias de Estadística I. 2008

• BERENSON LEVINE. Estadística básica en Administración. Conceptos y Aplicaciones. Editorial Prentice Hall.1996 Sexta Edición.

• FREND JHON, FRANK WILLIANS Y BENJAMIN M. PERLES. Estadística para la administración con un enfoque moderno. Editorial Prentince may. Quinta edición.

• HANKE Y REITSCH. Estadística para los negocios. Editorial Irwin. 1995. Segunda edición.

• MILL RICHARD L. Estadística para Economía y Administración. Editorial Mc. graw Hill. 1.980. Segunda edición

• MURRAY E. SPIEGEL. Estadística. Editorial serie Schaum. 1978

• KASMIER LEONARD. Estadística Aplicada a la Administración y la Economía. Editorial Schaum 1978. Segunda edición

• ZUWAYLIF FADIL. Estadística general aplicada. Editorial. Fondo Educativo Interamericano S.A. 1.977. Primera edición.

• PERDOMO MEJIA JOSE SALOMON. BASES DE DATOS Y ESTADISTICA DESCRIPTIVA CON EL SPSS

• PERDOMO MEJIA JOSE SALOMON. FUNCIONES DE PROBABILIDAD CON EL EXCEL Y EL SPSS

• PERDOMO MEJIA JOSE SALOMON. ANALISIS COMBINATORIO

Contenido

Bibliografia

• Leitthold, Louis. Cálculo y Geometría Analítica. 1987. Harla. México.

• Leithold, Louis. El Cálculo. México Oxford University Press Harta. 1998..

• ?Larson, Roland. Cálculo y Geometría Analítica. Mc Graw Hill México. 2000.

• Swokowski, Earl. Calculo con Geometría Analítica. Grupo Editorial Iberoamericana. 1989.

• Zill, Dennis. Calculo con Geometría Analítica. Grupo Editorial Iberoamericana. 1987.

• Thomas, George. Calculo con Geometría Analítica. Addison Wesley Iberoamericana México.1987.

• Lógica Matemática, conjuntos y sistemas numéricos CIMES IICES. Autor Jose Salomón Perdomo Mejía (JSPM)

• Algebre lineal I (Espacios vectoriales y solución de sistemas) Autor Jose Salomón Perdomo Mejía (JSPM)

• Calculo Diferencial e Integral. Autor Jose Salomón Perdomo Mejía (JSPM) Edición CIMES.IICES

• Stewart, J. Cálculo Multivariable 4ed, Thomson México 2002

• administración, economía y ciencias sociales 7ed. Mc Graw Hill

• Chiang, A. Métodos Fundamentales de Economía Matemática. Mc Graw Hill Madrid 1986

• Sydsaeter, Knut. Matemáticas para el análisis Económico. Prentice & Hall, Madrid 1996

• Matemáticas para Economistas.- Caballero .- McGraw Hill.- Primera Edición

• Álgebra Lineal y Ecuaciones Diferenciales.- : Dettman – Mac-Graw Hill .- Segunda Edición

• RECURSO INDISPENSABLE: CALCULADORA CASSIO CFX – 9850G PLUS

• RECURSO OPCIONAL: COMPUTADOR PERSONAL CON DOMINIO DEL UTILITARIO EXCEL

Objetivo. El participante aprendera los conceptos fundamentales de la matematica de los mercados financieros identificando y dominando los principales tópicos de las finanzas modernas y su determinación y administración del riesgo, incluyendo la elaboracion de estrategias para la obtención del rendimiento con analisis del coste de capital y  La administración de la liquidez  que permitan un claro proceso de toma de decisiones estratégicas y operativas  que  generen valor para la empresa.

CONTENIDO

• PRINCIPIOS DE FINANZAS

• Principios de Finanzas y objetivos de la función financiera. Costes de Agencia y Ética empresarial.

• Los ratios , el análisis Dupont  y la evaluación integral de los estados financieros

• El valor del dinero en el tiempo y las tasas de interés en el mercado de créditos.

• Casos prácticos de análisis financiero y ejercicios de matemática financiera.

B. MERCADOS FINANCIEROS E INSTRUMENTOS

• Los mercados financieros, sus características y su importancia dentro de la economía.

• Los principales activos financieros Bonos y Acciones.

• Mercados financieros, características, la intermediación directa e indirecta.

• Perspectiva funcional del Sistema Financiero.

• Instrumentos de Renta Fija (Deuda) : Bonos

• Instrumentos de Renta Variable (Capital) : Acciones. Análisis Técnico y Fundamental.

Partes: 1, 2, 3, 4