Superación para los docentes de la carrera de Estudios Socioculturales vinculados a la Universalización de la Educación Superior (página 4)

1.  La Estrategia de Superación profesional para los docentes de la carrera de Estudios Socioculturales en las condiciones de la Universalización de la Educación Superior ha permitido obtener una caracterización para la misma, que presenta como rasgos notables los siguientes:

• Es una forma de organización del contenido que necesita el docente para asumir la carrera de Estudios Socioculturales en las condiciones de la Universalización de la Educación Superior.

• Contiene la lógica esencial de la profesión, lo que la hace motivadora de dedicación y amor por la carrera. Desarrolla habilidades propias para el docente de la Carrera de Estudios Socioculturales.

• Posibilita la Superación profesional de los docentes de la carrera de Estudios Socioculturales en las condiciones de la Universalización de la Educación Superior.

• Establece un fuerte vínculo entre la universidad y la sociedad a partir del desarrollo de actividades académicas y/o investigativas en cada forma de superación.

• Posibilita la aplicación de los métodos de investigación científica a partir del desarrollo de trabajos de investigación.

• 2. Las carencias o necesidades no cubiertas en la superación del docente que interviene en la carrera de Estudios Socioculturales en las condiciones de la Universalización de la Educación Superior han conducido a plantear una Estrategia de Superación profesional tomando en consideración sus regularidades, determinándose entonces un núcleo de principios que se declaran como la base determinante del diseño, contribuyendo a lograr una mejor Superación profesional de los docentes para asumir el proceso docente-educativo que se desarrolla en esta carrera.

3. En la tesis se presenta una Estrategia de Superación profesional la que se caracteriza por conceder elevada importancia a los principios enunciados para su diseño, y por conceder especial tratamiento a otros contenidos previsibles para el docente de la carrera de Estudios Socioculturales en las condiciones de la Universalización de la Educación Superior, en este caso, el de formación pedagógica y sociocultural.

4. Los resultados alcanzados y los criterios emitidos por los expertos consultados respecto a su aplicabilidad, pertenencia, concepción teórica y practica considerada como muy adecuada avalar su efectividad para perfeccionar la Superación Profesional de los docentes que intervienen en la Carrera de Estudios Socioculturales en las condiciones de la Universalización de la Educación Superior en el municipio de Ranchuelo.

Recomendaciones

La adopción de la Estrategia de Superación profesional para los docentes de la carrera de Estudios Socioculturales en las condiciones de la Universalización de la Educación Superior presentada en este trabajo supone las siguientes recomendaciones:

• 1. Generalizar la aplicación de la Estrategia de Superación profesional para los docentes de la carrera de Estudios Socioculturales en las condiciones de la Universalización de la Educación Superior propuesta a otros municipios de la provincia inmersos en el proceso de Universalización de la Educación Superior.

• 2. Analizar el grado de cumplimiento de las modalidades de superación y su implementación en el proceso de enseñanza aprendizaje de la carrera de Estudios Socioculturales.

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Anexos

Anexo 1

Cuestionario para la determinación del grado de competencia de los expertos.

Compañero profesor:

Como parte de la investigación: ¨ Estrategia de Superación profesional para los docentes de la carrera de Estudios Socioculturales en las condiciones de la Universalización de la Educación Superior ¨, estamos seleccionando un panel de especialistas, que puedan participar como expertos en la validación de la estrategia diseñada, desde un enfoque pedagógico.

Teniendo presente su reconocida profesionalidad y maestría en el ejercicio de la docencia y en el trabajo investigativo y de dirección académica, consideramos que su ayuda nos sería de gran utilidad. Por tal motivo, le pedimos que una vez que revise el material que se adjunta y que explica los propósitos de la investigación, responda al cuestionario siguiente:

Datos generales:

Centro y Dpto. a que pertenece:

Categoría Docente: Asistente: ____ PA: ____ PT: ____

Grado Científico: Dr.: ____Msc.: ____

Años de trabajo en la Educación Superior: _____ años.

¿Ha realizado investigaciones en las Ciencias Pedagógicas? Sí: ___ No: ___

¿Ha trabajado en el diseño de estrategias de superación o diseño curricular? Sí: __ No: ___

1- Marque con una cruz (x), en una escala creciente de 1 a 10, el valor que se corresponde con el grado de conocimiento e información que tiene sobre esta temática de investigación.

2- Realice una autovaloración, según la tabla siguiente, de sus niveles de argumentación o fundamentación sobre el tema objeto de investigación.

Considere al calificar su auto evaluación las siguientes especificaciones:

Alto: Al realizar análisis teóricos en condición de autor, tutor u oponente de trabajos de Doctorados, participar como ponente o tribunal en comisiones de eventos científicos nacionales o internacionales, etc. Desempeñarse como directivo a nivel universitario en el campo de la educación

Medio: idem a nivel de trabajos de Maestría, y trabajos de Diploma así como directivo a nivel de Facultad o centros de enseñanza.

Bajo: idem en la consideración de trabajos presentados a nivel de departamento.

Muchas gracias por su colaboración,

Lic. Dianelis Ramírez Guanche

Delegada del CITMA

Ranchuelo

Anexo2

Cuestionario presentado a los Expertos sobre la de Estrategia.

Título de la Investigación: Estrategia de Superación profesional para los docentes de la carrera de Estudios Socioculturales que intervienen en la Universalización de la Educación Superior en Ranchuelo.

Tema de la consulta: Valoración sobre la Estrategia de Superación continuada diseñada.

Compañero Profesor:

Ud. ha sido seleccionado por su grado de competencia para actuar en condición de experto. Por tal motivo le pedimos sus consideraciones al responder el cuestionario siguiente:

Pregunta No. 1: Seleccione marcando con una cruz (x), la respuesta que ud considere adecuada a cada uno de los siguientes aspectos a evaluar en relación con el Programa diseñado:

Leyenda:

5 Muy adecuado.

4 Medianamente adecuado.

3 Adecuado.

2 Insuficientemente adecuado.

1 Inadecuado.

Pregunta No. 2: Ud. puede argumentar su respuesta o expresar su opinión sobre algún otro aspecto relacionado con la Estrategia de Superación profesional para los docentes a de la carrera de Estudios Socioculturales en las condiciones de la Universalización de la Educación Superior.

Muchas Gracias.

Dianelis Ramírez Guanche

Delegada del CITMA

Ranchuelo

Anexo 3

Guía de observación a clases.

Nombre del profesor:

Asignatura que imparte:

Grupo:

• 1. ¿Se aprovechan las potencialidades del contenido de las asignaturas que se imparte?

Si ___ No ___.

• 2. ¿Qué tipo de medio utiliza el profesor en la clase?

Televisión ___

Métodos tradicionales ____

Vídeo ___

Computadora ___

• 3.  ¿Qué actividad realiza el profesor con los medio en su clase?

Observación ___ Interacción ___

Observación y debate ___ Otras ___

• 4. Cuatro el profesor hace una adecuada orientación al alumno, Si __ No ___

• 5. El profesor demuestra superación y dominio. Si ___ No ___

Anexo 4

Anexo: Guía de entrevista el director de sede.

• 1. ¿Cómo funciona la sede universitaria?

• 2. ¿Cómo está planificada la superación de los docentes de la carrera de Estudios Socioculturales que intervienen en la Universalización de la Educación Superior en el municipio Ranchuelo?

• 3. ¿Se diseñan acciones encaminadas a la superación de los docentes en la carrera de Estudios Socioculturales que intervienen en la Universalización de la Educación Superior en el municipio Ranchuelo?

• 4. ¿Qué sugiere para el mejoramiento de la Superación profesional de los docentes de la carrera de Estudios Socioculturales que intervienen en la Universalización de la Educación Superior en el municipio Ranchuelo?

Anexo 5

Guía de entrevista a docentes.

• 1. ¿Cómo es el funcionamiento de la SUM?

• 2. ¿Conoce el plan de estudios de la carrera?

• 3. ¿Cómo evalúa su superación para impartir la asignatura?

• 4. ¿Existe interrelación entre la asignatura?

• 5. ¿Contribuye su asignatura a la formación integral de los estudiantes?

• 6. ¿Qué propone?

Anexo 6

Técnica de los diez deseos.

Estimado compañero (a):

Quisiéramos que imaginadas que se podrían hacer realidad en el momento, al menos diez deseos que tengas ¿cuales indicarías? Escríbelos en orden de importancia, desde el más importante hasta el que lo sea menos de esa lista de 10, pueden ser cosas que quisieras que ocurrieras y cosas que no desearías que ocurriera o pasaran, relacionadas con algún aspecto de la vida.

Por favor escribe lo primero que tengas en mente, no importa el contenido de tus deseos, son sólo aspectos personales, trata de que sean hechos de significación para tu vida.

Muchas gracias.

Anexo 7

Tabla 5. Años de experiencia en la docencia

Anexo 8

Resultados de la técnica Escala valorativa

Anexo 9

Relación de expertos

Anexo 10

Programa de Superación profesional para los docentes de la carrera de Estudios Socioculturales que intervienen en la Universalización de la Educación Superior en el municipio Ranchuelo

Las formas organizativas que incluye la Estrategia de Superación profesional para los docentes de la carrera de Estudios Socioculturales que interviene en que intervienen en la Universalización de la Educación Superior en el municipio Ranchuelo son las siguientes:

• Cursos cortos de postgrado

• Talleres

• Diplomado

Se proponen 3 cursos de postgrado:

Curso corto de postgrado I

Nombre: Metodología de la investigación.

Objetivo: Aplicar los métodos de investigación científica en el desarrollo de investigaciones vinculadas a su actividad como profesionales de la cultura.Duración: 60 horas.

Organización: Desarrollo de conferencias, seminarios, mesas redondas, trabajo en grupo u otras formas que se consideren factibles

Principales contenidos

Temas 1: Introducción a la Metodología de la Investigación.

Temas 2: El método científico. El problema científico.

Temas 3: Los métodos para la investigación científica. Métodos cualitativos y cuantitativos. Instrumentos de investigación científica.

Temas 4: El proyecto de investigaciones informe final.

Temas 5: La generalización e introducción de los resultados.

Evaluación

• Se realizará una evaluación sistemática tomando en consideración las etapas del curso y una evaluación final con la presentación de un proyecto de investigación aplicado a su área de trabajo.

Curso corto de postgrado II

Nombre: Psicología comunitaria.

Objetivo: Establecer una adecuada comunicación con el individuo y el equipo de trabajo comunitario, utilizando los conocimientos de psicología y las técnicas de grupo, como vías en el trabajo preventivo y comunitario en su esfera laboral.

Duración: 40 horas.

Organización: Conferencias teóricas, talleres, seminarios, actividades prácticas y otras formas expositivas que se consideren.

Principales contenidos

Tema 1: La psicología.

Tema 2: Conceptualización de la Psicología de la comunidad.

Tema 3: La personalidad como organización sistémica. Elementos que la integran. Su influencia en la cultura.

Tema4: La psicología en la evaluación y promoción de la satisfacción con los servicios culturales.

Tema 5 Técnicas de educación para la salud. Su utilización en la prevención y el trabajo comunitario. Vinculación con la especialidad.

Evaluación

• Seminarios, talleres y trabajo en grupo relacionado con la propuesta de una técnica de educación para la comunidad, donde se apliquen las medidas preventivas vinculadas con su esfera de actuación.

• Elaboración y presentación del trabajo final del curso.

Curso corto de postgrado III

Nombre: Gerencia Educacional.

Objetivo: Aplicar los principios más actuales de la gerencia educativa en la planificación y dirección del proceso docente-educativo.

Duración: 40 horas.

Organización: Conferencias teóricas, seminarios y otras formas expositivas que se consideren.

Principales contenidos

Tema 1: Gerencia. Definición. Principales categorías.

Tema 2: Elementos fundamentales de la dirección estratégica.

Tema 3: Rol del gerente en el proceso docente. Errores fundamentales en el proceso de dirección.Tema 4: Estrategias de diagnóstico e intervención en la dirección del proceso docente -educativoTema 5: La creatividad y la gerencia para la gestión del trabajo docente.

Evaluación

• Seminarios, talleres, conferencia, presentación de trabajos, trabajo en grupo y elaboración de informe.

• Elaboración y presentación del trabajo final del curso.

Se propone el desarrollo de 2 talleres en el curso académico.

Taller I

Nombre: Dinámicas de grupo y técnicas participativas.

Objetivo: Utilizar diferentes dinámicas grupales y técnicas participativas, en el ejercicio de su función docente.

Duración: 40 horas.

Organización: Desarrollar conferencias, trabajo de grupo, mesas redondas, seminarios y dinámicas de grupo que propicien la relación entre los participantes, así como el debate y la propuesta de estrategias de trabajo a utilizar en el proceso docente/educativo.

Contenidos

Tema 1:

• Definición de grupo. Tipos de grupo .Indicadores básicos de los grupos .Fases de formación del grupo

• Requerimientos para el trabajo en grupos. Elementos que integran un grupo.

• Características del grupo eficiente. La creatividad y el grupo.

Tema 2:

• Dinámica de grupo. Definición.

• Acepciones fundamentales.

• Selección de técnicas para utilizar en las dinámicas grupales.

• Utilización de técnicas participativas y dinámicas de grupo.

• Aplicación de dinámicas grupales a situaciones docentes.

Tema 3:

• Elaboración de una propuesta de técnicas y dinámicas para utilizar en la actividad docente en función de la especialidad y el contenido a desarrollar.

Taller II

Nombre: Recursos y medios de enseñanza.

Objetivo: Utilizar adecuadamente los medios de enseñanza y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) en el proceso docente-educativo.Duración: 40 horas.

Organización: Se efectuará mediante conferencias, dinámicas grupales, trabajo en equipo que propicie la apropiación de los conocimientos, la discusión y el debate entre los participantes, culminará con la propuesta y elaboración de trabajos por equipos en los que se aplique el conocimiento adquirido a las diferentes especialidades en el proceso docente.

Contenidos

Tema 1: Conferencia sobre los medios de enseñanza en el proceso de aprendizaje la Universalización Educación Superior.Tema 2: Funciones principales de los medios de enseñanza en el proceso docente-educativo en la carrera de Estudios Socioculturales la Universalización Educación Superior.Tema 3: Clasificación de los medios de enseñanza. Tipos de medios.Temas 4: Papel de la información científico-técnica como medio de enseñanza en el proceso docente-educativo.

Tema 5: Utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como medio de enseñanza en la carrera de Estudios Socioculturales en las condiciones de la Universalización Educación Superior.

Diplomado

El diplomado tiene un carácter pedagógico, se ofrecen contenidos teórico-prácticos, y culmina con un módulo en el que los participantes diseñarán y ejecutarán:

• Clases

• Clases prácticas

• Actividades metodológicas

• Entrenamiento metodológico

• Sistema de evaluación

• Actividades correspondientes a los órganos de dirección y técnicos.

Título: Actualización en aspectos fundamentales de la pedagogía en las condiciones de la Universalización de la Educación Superior.Objetivo: Aplicar las herramientas teórico-prácticas pedagógicas y psicológicas necesarias para desarrollar la actividad docente.

Duración: 260 horas.

Organización: Consta de siete módulos, con organización semipresencial durante un año.

Principales contenidos

Módulo 1: Tendencias contemporáneas de la Pedagogía.

Temas:

• La Pedagogía como ciencia, su objeto de estudio. Categorías fundamentales.

• El sistema de las ciencias pedagógicas.

• Problemas actuales de la Pedagogía como ciencia. Modelos activos de la enseñanza en las condiciones de la Universalización de la Educación Superior.

• Fines y objetivos de la Educación Superior y la enseñanza de la Carrera de estudios Socioculturales en la Universalización de la Educación Superior.

Módulo 2: Didáctica general y su enfoque sistémico.

Temas:

• La didáctica como ciencia. Dialéctica del proceso de enseñanza, sus contradicciones.

• Dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje. Rol del docente y el estudiante.

• Principios didácticos como sistema.

• Los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje. Su relación: objetivo, contenido método, medios y evaluación.

• Formas de organización de la enseñanza en la Universalización de la Educación Superior.

• Didáctica aplicada a la carrera de Estudios Socioculturales en la Universalización de la Educación Superior.

Módulo 3: Teoría de la Universalización Educación Superior.

Temas:

• La teoría de la Educación Superior. Principios y métodos.

• La formación integral del estudiante: educación estética, moral, político-ideológico, patriótica, ética de la Carrera de Estudios Socioculturales en la Universalización de la Educación Superior.

• Paradigmas educativos en la Universalización de la Educación Superior en los sistemas de formación de recursos humanos.

Módulo 4: Psicología pedagógica de la Universalización Educación Superior.

Temas:

• Problemas fundamentales de la Psicología pedagógica y su interrelación con el proceso de enseñanza-aprendizaje en las condiciones de la Universalización Educación Superior.

• Papel de la educación y la enseñanza en el desarrollo psíquico.

• Los problemas psicológicos y su repercusión en el proceso docente-educativo.

• Aspectos psicopedagógicos de la Educación en las condiciones de la Universalización de la Educación Superior.

• La dirección de la actividad cognoscitiva. Vías y problemas fundamentales.

Módulo 5: La comunicación social.

Temas:

• La comunicación como proceso social. Funciones, estructura y dinámica de la comunicación.

• Modelos de comunicación y modelos de educación. Tipos de comunicación.

• El proceso comunicativo. La práctica de la comunicación.

• Estrategias de la comunicación.

• El papel de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Módulo 6: Métodos de investigación educacional.

Temas:

• Aspectos teóricos y metodológicos de la investigación pedagógica.

• Estructura de la investigación pedagógica. Tipos de investigación.

• Métodos de investigación pedagógica. Métodos de investigación cualitativa. Su aplicación en el campo educacional.

• Diseño de investigación educacional en la Universalización Educación Superior.

• Elaboración de un proyecto de investigación educacional vinculado a la especialidad técnica.

Módulo 7: Taller docente experimental de la Universalización Educación Superior.

Temas:

• Superación y desarrollo de diferentes tipos de clases.

• Superación y desarrollo de actividades metodológicas en la Universalización Educación Superior.

• Superación y desarrollo de actividades correspondientes a los órganos de dirección y técnicos.

Evaluación

• Se realizará mediante la participación en cada uno de los módulos, con la presentación de trabajos intramódulos, individuales y por equipos.

• Al finalizar cada módulo los participantes presentarán trabajos aplicados a los contenidos de sus especialidades técnicas.

• El módulo 7, eminentemente práctico, incluye la organización de los contenidos señalados cuya exposición será objeto de evaluación.

• Al terminar el Diplomado se hará la presentación del trabajo final y su defensa.

Autoras:

Msc Dianelys Ramírez Guanche.

Lic. Odalys del C. Ramírez Guanche