Superación para los docentes de la carrera de Estudios Socioculturales vinculados a la Universalización de la Educación Superior

2. Población y muestra
3. Fundamentos teórico metodológicos para el diseño de la Estrategia de Superación profesional
4. Una Estrategia para la Superación profesional
5. Validación de la Estrategia
6. Conclusiones
7. Recomendaciones
8. Bibliografía
9. Anexos

Título original: Estrategia de superación para los docentes de la carrera de Estudios Socioculturales  vinculados a la Universalización de la Educación Superior en el municipio de Ranchuelo

"Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido; es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive; es ponerlo al nivel de su tiempo, para que flote sobre él y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no podrá salir a flote…"

José Martí

Introducción

La Superación profesional ha evolucionado sensiblemente en los últimos años, pasando de ser estudios con una deficiente consideración social a representar una alternativa positivamente valorada para el acceso al mundo del trabajo desde el sistema educativo. Problemas que sobrepasan las fronteras nacionales de cualquier país, como el tráfico ilícito de drogas, el terrorismo, la degradación del medio ambiente y las migraciones provocadas por los conflictos armados, siguen absorbiendo recursos financieros, la atención de las autoridades y de toda la sociedad, en síntesis las energías que deberían encauzarse en favor del progreso y la modernización. Los programas de modernización del sector educacional, los proyectos de descentralización administrativa y de las decisiones, y las iniciativas para transferir más recursos con el objetivo de fortalecer las juridicciones locales o municipales, son los frutos de un clima de descontento generalizado con los resultados de la educación.

Es el tiempo de una revolución científico-técnica sin precedentes en la historia, que se despliega en condiciones de la globalización del capital bajo el predominio de políticas económicas neoliberales. En esta situación, se agudiza la red de los problemas sociales y ambientales que afectan a nuestro planeta, como son el desarrollo desigual, la pobreza crítica, el desempleo, la marginalización, el incremento de la violencia, la carrera armamentista, la degradación de los ecosistemas, entre otros.

La educación cubana responde a las demandas que emergen a escala internacional y al mismo tiempo ha de adecuarse a las realidades de nuestra región latinoamericana, al contexto nacional y a los problemas propios de los territorios, las escuelas, las familias y todas las personas participantes en el proceso educativo. Las exigencias de una sociedad eminentemente urbana, acostumbrada al progreso científico y tecnológico, son de tal naturaleza, que la educación no puede limitarse a una función meramente acreditativa y de pretendida diferenciación social. A medida que las actividades requeridas por el proceso de educación moderno se tornan más complejas, se intensifica la búsqueda de niveles de conocimiento más elevados disponibles en la organización educativa.

A lo largo de la historia han sido diseñadas investigaciones dirigidas a la Superación profesional de los docentes sustentadas en la concepción de la formación permanente en la que se concibe el centro educacional como el espacio profesional de aprendizaje, la conjugación de aprendizajes que potencien el análisis, la reflexión sobre la propia práctica, nuevos contenidos y habilidades, el intercambio de ideas y experiencias y la colaboración; en las que se priorice las necesidades profesionales y el tratamiento de contenidos formativos y organizativos de carácter profesional y personal.

Según (Castro Ruz, 1981:1):"En las condiciones de la revolución científico técnica contemporánea, no concebimos al maestro con métodos artesanales de trabajo, lo concebimos como un activo investigador, como una personalidad capaz de orientarse independientemente, como un intelectual revolucionario que toma partido ante los problemas y plantea soluciones desde el punto de vista de la ciencia y de nuestros intereses de clase. Todo ello requiere de mucho estudio, de un alto nivel ideológico, de un alto nivel de conocimientos y del desarrollo de las habilidades profesionales."

Las nuevas transformaciones educacionales implican la formación de un profesional insertado en el medio laboral, en relación con la realidad que va a enfrentar , que comprendan la necesidad de su profesión ,de adquirir habilidades y conocimientos para interactuar ante los retos que impone el desarrollo y la sociedad socialista.