Actividades físico recreativas para la ocupación del tiempo libre de los jóvenes (página 2)

Al entrevistar a los directivos plantean que existe un programa rectorado por los Combinados Deportivos, pero que las actividades programadas en reiteradas ocaciones son suspendidas, ocacionando esto la no sistematización de ellas y el descontento de la población, considerando estos funcionarios que la ocupación del tiempo libre se a convertido en uno de los problemas sociales de mayor trascendencia en esta comunidad, destacando la necesidad de planificar y llevar a vías de hechos los recursos con que se cuentan, las acciones y actividades propuestes para elevar la calidad de vida de los habitantes.

Al realizar una caracterización de esta comunidad se pudo determinar que está ubicada en una zona rural, electrificada,prevalece el sexo femenino en la población y la edad del aulto mayor, así como el nivel escolar es medio, es un barrio precario, las principales ocupaciones y sustento son el Taller V – 13 – 32, Empresa Porcina, UBPC (Unidad Básica de Producción Cooperativa) Barrigona.

En su estructura Geográfica la circunscripción escogida colinda al sur con el Municipio San Juan y Martínez, al norte con la circunscripción 23 del mismo Consejo Popular, al este con El Jobito y al oeste con Sambenito.Constando con un Círculo Social, el Sector de la PNR   Policia Nacional Revolucionaria´´, la Empresa Porcina, la Escuela Primaria Juan Manuel Márquez, una Bodega y un Estadio de Béisbol rustico.

Al entrevistar al director del Combinado Deportivo nos plantea que las condiciones de la institución son precarias, las áreas están en muy mal estado y son muy escasas.

Al revisar el programa de actividades propuestas, estas carecen de calidad, mchas veces son irrealizable y no tienen en cuenta los intereses de los diferentes grupos etários.

La realidad exige que exista una buena planificación, partiendo de las posibilidades reales para un desarrollo óptimo de las actividades deportivas recreativas, de ahí que las bases del desarrollo social están encaminadas a satisfacer las necesidades cada vez más crecientes de la población.

La planificación y programación de estas actividades dependen en gran medida de aspectos tan importantes como la edad, los gustos e intereses así como la cultura requerida paro su realización.

La calidad y la creación de un mejor estilo de vida en la población presupone una relación dialéctica entre la utilización adecuada del tiempo libre, la salud mental y física de cada persona, puesto que la realización de diferentes actividades deportivas recreativas fortalece la salud y mejora la calidad de vida.

Esto demuestra que existen limitaciones en el conocimiento de los jóvenes para ocupar el tiempo libre, dado por la inexistencia de actividades deportivas recreativas y espacios para lograr la animación cultural, el esparcimiento y la calidad de vida.

Por lo que nos planteamos como problema de investigación.

¿Cómo contribuir a una mejor ocupación del tiempo libre de los jóvenes (18- 31 años) de la Circunscripción 24 del Consejo Popular "Retiro- Barrigonas", del municipio San Luis?

Objeto de estudio.

El proceso de recreación comunitaria.

Campo de Acción.

Ocupación del Tiempo Libre en el proceso de recreación comunitaria de los jóvenes (18- 31 años) de la Circunscripción 24 del Consejo Popular "Retiro- Barrigonas".

Objetivo General:

Elaborar un Programa de actividades físico- recreativas para contribuir a lograr una mejor ocupación del tiempo libre de los jóvenes (18- 31 años) de la Circunscripción 24 del Consejo Popular "Retiro- Barrigonas", del municipio San Luis.

Preguntas Científicas:

• 1. ¿Cuáles son los antecedentes y concepciones teórico metodológicas existentes sobre la ocupación del tiempo libre y la realización de actividades físico recreativas en los jóvenes?

• 2. ¿Cuál es la situación actual que presentan los jóvenes (18- 31 años) de la Circunscripción 24 del Consejo Popular "Retiro- Barrigonas", del municipio San Luis, en cuanto a la ocupación de su tiempo libre y la realización de actividades físico recreativas?

• 3. ¿Qué actividades físico-recreativas elaborar para contribuir a una mejor ocupación del tiempo libre de los jóvenes (18- 31 años) de la Circunscripción 24 del Consejo Popular "Retiro- Barrigonas", del municipio San Luis?

• 4. ¿Cuál es la valoración teórica y práctica sobre el Programa de actividades físico recreativas elaborado?

Tareas Científicas.

• 1. Análisis de los antecedentes y concepciones teórico metodológicas existentes sobre la ocupación del tiempo libre y la realización de actividades físico recreativas en los jóvenes.

• 2. Diagnóstico de la situación actual que presentan los jóvenes (18- 31 años) de la Circunscripción 24 del Consejo Popular "Retiro- Barrigonas", del municipio San Luis, en cuanto a la ocupación de su tiempo libre y la realización de actividades físico recreativas.

• 3. Elaboración de las actividades físico recreativas a programar para contribuir a una mejor ocupación del tiempo libre de los jóvenes (18- 31 años) de la Circunscripción 24 del Consejo Popular "Retiro- Barrigonas", del municipio San Luis.

• 4. Valoración teórica y práctica sobre el Programa de actividades físico recreativas elaborado, para contribuir a una mejor ocupación del tiempo libre de los jóvenes (18- 31 años) de la Circunscripción 24 del Consejo Popular "Retiro- Barrigonas", del municipio San Luis.

Población.

Para la realización del trabajo se consideró una Población conformada por los 120 jóvenes entre las edades de 18- 31 años, residentes en la Circunscripción 24 del Consejo Popular "Retiro- Barrigonas", del municipio San Luis.

Muestra

Se seleccionó una muestra aleatoria de 50 jóvenes, los que representan el 41,6% con relación a la población.

Se utilizó el muestreo aleatorio simple, probabilística, siendo los datos cuantitativos y la escala de medición la proporción.

Además se consideró una muestra secundaria conformada por los factores vinculados de una forma u otra a la planificación, oferta y realización de la Recreación en esta comunidad, la que se desglosa de la siguiente forma:

• Presidente del Consejo Popular ——1

• Presidente de la Circunscripción —–1

• Presidentes de CDR ___________ 7

• Director del Combinado Deportivo —1

• Promotores de Recreación ———— 2

• Activistas ———————————– 3

Metodología

Métodos Teóricos.

Histórico Lógico: Para constatar acerca de la evolución y desarrollo del tema de la recreación relacionado con la ocupación del tiempo libre como opción recreativa empleando actividades de este tipo y físicas, propiciando el análisis de los elementos de semejanzas con estudios similares y las Programaciones recreativas existentes, de incidencia positiva en la conformación de la presente programación.

Análisis y Síntesis: Para descomponer e integrar los elementos esenciales de la actividad que prefieren los jóvenes y concretar en aquellas que por su impacto puedan incidir en el desarrollo del proceso investigativo en lo referente a la ocupación sana del Tiempo Libre.

Inducción y deducción: Para el análisis y reflexión de los elementos abordados en la búsqueda bibliográfica que nos servirá como fuente de conocimiento posibilitando combinar los diferentes contenidos (actividad físico recreativa, tiempo libre) de lo particular lo generar y viceversa, lo que facilita establecer, generalizaciones, asegurando una mejor selección de las actividades propuestas.

Investigación Acción participativa: En la búsqueda de las necesidades sociales de los jóvenes de 18 – 31 años de la circunscripción 24, como punto de partida para determinar y transformar la realidad social en la que vivimos.

Métodos Empíricos.

Trabajo con Documentos: Para agrupar los documentos que tratan acerca de los objetivos de la investigación que nos ocupa, así como revisión de programas recreativos ofertados.

Estudio de Presupuesto Tiempo: En el análisis del Tiempo libre de la muestra seleccionada, en el que se utilizó como instrumento el Auto Registro de Actividades. (Anexo 1).

Observación: A 5 de las actividades ofertadas en los últimos seis meses en la circunscripción 24 del Consejo Popular Retiro Barrigona, para constatar una serie de aspectos relacionados con la organización y realización de las mismas. (Anexo 2).

Encuesta: Aplicada a la muestra de 50 jóvenes de 18 – 31 años, con el objetivo de conocer sus criterios en cuanto a: oferta, variedad, participación, así como sus preferencias por las actividades físico recreativas. (Anexo 3).

Métodos Comunitarios.

Entrevista a Informantes Claves: Realizada al conjunto de factores vinculados de una forma u otra a la planificación, oferta y realización de la Recreación en la comunidad estudiada (15), con el objetivo de de valorar el comportamiento de dichos elementos, en aras de su mejoramiento. (Anexo 4).

Consulta a Especialistas: Para la valoración teórica del Programa de actividades físico recreativas elaborado, sobre la base de su: pertinencia social y factibilidad.

Métodos Matemáticos Estadísticos.

En el procesamiento de los datos e informaciones recopiladas se partío de la Estadística Descriptiva, utilizándose la determinación de Promedios y Por cientos.

Novedad Científica: El trabajo trata por primera ves una problemática que afecta el comportamiento normal de los jovenes de 18 – 31 años en la comunidad objeto de la investigación relacionado con la correcta utilización del tiempo libre que ellos disponen. Proponiendo un conjunto de actividades acorde a sus necesidades e intereses, las que se desarrollaran, utilizando los medios e instalaciones con que cuenta el Consejo Popular.

Actualidad Científica: Encaminada a resolver una situación social con carácter muy especial, que esta afectando el comportamiento de jóvenes en un grupo de edad básica para el desarrollo de la sociedad, que exige un estudio sobre la base de métodos científicos.

CAPÍTULO I-

Concepciones Teóricas y Metodológicas sobre el Tiempo Libre, la Recreación y la Programación de actividades Recreativo Físicas

En el presente capitulo nos proponemos como objetivo: valorar los antecedentes teóricos sobre la recreación, la ocupación del tiempo libre y el diseño de actividades que contribuyan a su formación y enriquezcan su responsabilidad ciudadana particularmente en los adolescentes.

• El tiempo libre y la Recreación, su conceptualización e importancia social.

El tiempo libre es un concepto en el cual se reflejan distintos aspectos de las relaciones económicas, al margen de los procesos de producción; en combinación con otros parámetros del tiempo de la actividad vital de los hombres, caracteriza las condiciones de vida de la población, la producción de las capacidades física e intelectual, el grado de desarrollo multilateral de las personas la actividad social y la orientación política.

 Un análisis del concepto nos lleva a buscar su origen y lo encontramos en los comienzos del hombre, con el surgimiento de un determinado tiempo para realizar actividades que no tuvieran relación directa con la producción, pero no es hasta los inicios de la industrialización, cuando las jornadas de trabajo eran demasiado largas, y se realizaban en pésimas condiciones para la salud, que se dan las condiciones verdaderamente objetivas para conjuntamente con los cambios socioeconómicos que se producirían, establecerse como una necesidad determinante en los hombres.

El tiempo libre es una necesidad social para el individuo ya que en cierta medida de su empleo racional y útil dependerá del papel que desempeña el hombre dentro de la sociedad que se desarrolla. La sociedad actual se caracteriza por la búsqueda permanente de tiempo libre a través de la disminución de la jornada laboral, la jornada única educativa o la llegada de la jubilación. La cuestión fundamental que gira entorno a estos planteamientos es la buscar un aprovechamiento óptimo del tiempo libre; que permita al individuo seguir formándose como persona.

Recreación es un término al que se da muchos significados. En la escuela tradicional se le llamó recreo al lapso entre dos materias u horas de clase, en el que se permitía a los alumnos jugar o descansar, reponiéndose del esfuerzo de concentración requerida por el estudio. Para muchos, la palabra tiene una connotación placentera, para otros es sinónimo de diversión, entretenimiento o descanso.

La recreación esta muy ligada con el concepto de tiempo libre y ambos conceptos están teñidos de colorido, en la actualidad se declaran como formativas y enriquecedoras de la vida humana, es necesario precisar mejor su alcance.

Los estudiosos de la materia como:

Joffre Dumazedier, destacado sociólogo francés dedicado a los estudios del tiempo libre, Recreación ''es el conjunto de ocupaciones a las que el hombre puede entregarse a su antojo, para descansar para divertirse o para desarrollar su información o su formación desinteresada, tras haberse liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales''. Es una definición esencialmente descriptiva, aunque popularmente conocida como la de las tres ''D'': Descanso, Diversión y Desarrollo.

Otra definición bastante conocida por englobar los principales aspectos que los diferentes autores incluyen en múltiples definiciones es la del profesor norteamericano Harry A. Overstrut quien plantea que: "La Recreación es el desenvolvimiento placentero y espontáneo del hombre en el tiempo libre, con tendencia a satisfacer ansias psicológicas-espirituales de descanso, entretenimiento, expresión, aventura y socialización".

En esta definición el elemento socialización le imprime un sello particularmente que la distingue por cuanto es uno de los aspectos de más resonancia en las funciones de la Recreación, sin embargo, en ella no queda preciso el hecho del desarrollo que propicia al individuo.

Una muy aceptable y completa definición fue elaborada en Argentina, durante una convención realizada en 1967, definición que mantiene su plena vigencia y plantea:

"La Recreación es aquella actividad humana, libre, placentera, efectuada individual o colectivamente, destinada a perfeccionar al hombre. Le brinda la oportunidad de emplear su tiempo libre en ocupaciones espontáneas u organizadas, que le permiten volver al mundo vital de la naturaleza y lo incorporan al mundo creador de la cultura, que sirven a su integración comunitaria y al encuentro de su propio yo, y que propenden, en última instancia, a su plenitud y a su felicidad".

Si retomamos aspectos tratados anteriormente resulta una lógica consecuencia plantear, que en el tiempo libre, las actividades pueden ser elegidas libremente sobre la base de su grado bajo de obligatoriedad, son las consideradas actividades de tiempo libre.

"Teniendo como base la función de auto desarrollo que cumpla la Recreación (formación integral), cualquier actividad que se realice en el tiempo libre y aporte características positivas a la posibilidad, es considerada como recreativa.

Muy interesante por consiguiente lo anteriormente planteado por el profesor argentino Manuel Vigo (1999) sobre las características que debiera reunir una actividad para ser considerada recreativa, son:

A- Es voluntaria, no es compulsada.

B- Es una actitud de participación gozosa, de felicidad.

C- No es utilitaria en el sentido de esperar una retribución o ventaja material.

D- Es regeneradora de las energías gastadas en el trabajo o en el estudio, porque produce distensión y descanso integral.

E-Es compensadora de las limitaciones y exigencias de la vida contemporánea al posibilitar la expresión creadora del ser humano a través de las artes, las ciencias, los deportes y la naturaleza.

F-Es saludable porque procura el perfeccionamiento y desarrollo del hombre.

G- Es un sistema de vida porque se constituye en la manera grata y positiva de utilizar el tiempo.

h- Es un derecho humano que debe ser válido para todos los periodos de la vida y para todos los niveles sociales.

I- Es algo que puede ser espontáneo u organizado, individual o colectivo.

Como el soporte estructural de la práctica de las actividades físicas y deportivas deben conformarse en un sistema, en un "sistema deportivo" una definición válida y de amplia utilización en la actualidad.

Asumiendo esta posición en el presente trabajo haremos referencia a los sistemas de cultura física y deporte asumiendo en ello el concepto de organización y de sistema deportivo.

Dada la variedad de actividades recreativas resulta necesario clasificarlas, aunque dicha clasificación sea de forma operacional, Podemos clasificarlas con relación al interés predominante que satisfacen en el individuo en cuatro grandes grupos.

Grupo I. Actividades artísticas y de Creación: Satisface un interés estético de expresión, son las actividades de la creación literaria de las artes plásticas, el teatro y la danza, la música, etc. en estas se pone de relieve el matiz placentero que el hombre deriva de los esfuerzos por crear algo propio, que consiste en el cultivo de la habilidad y el intelecto, en la búsqueda de formas que den cabal cumplimiento a las necesidades expresivas individuales.

Grupo II. Actividades de los Medios de Comunicación Masiva: Satisfacen un interés de comunicación de información, son el conjunto de actividades que el hombre realiza mediante la lectura (periódicos, revistas, libros, etc.) oyendo la radio, viendo la televisión, o alguna otra forma informativa de la comunicación.

Grupo III. Actividades Educativo Físico deportivas: Satisfacen un interés motriz. Son el conjunto de actividades en las que juegan papel fundamental los ejercicios físicos, entre. Estas se encuentran los distintos deportes, la recreación, educación física, el campismo, la pesca, la caza, etc.

Grupo IV. Actividades de Alto Nivel de Consumo: Satisfacen un interés de placer, de esparcimiento, son el conjunto de actividades que implican en el hombre una actividad de consumo superior, exigen de este una relación distinta frente a ella, tanto en el orden financiero, como en el aspecto social, entre estas tenemos en el turismo hotelero, los espectáculos, etc. actividades que incluyen con forma recreativa propia el consumo de servicios hoteleros y gastronómicos, a la vez que en si, ellas representan la suma e integración de más de un grupo de las actividades.

Como resultado de la clasificación, se nos presenta la recreación como una actividad integral multifacético, como un fenómeno general, constituido por formas recreativos específicas, actividades culturales, ratificando lo planteado anteriormente acerca que la recreación por su contenido es un fenómeno cultural.

1.1.1- Características Socio-Psicológicas de la Recreación.

Las personas realizan las actividades recreativas por sí mismas; libres de cualquier obligación o compulsión externa.

Las actividades recreativas brindan a los participantes satisfacción inmediata.

El elemento esencial de la recreación no está en los resultados, sino en el disfrute a través de la participación.

La recreación es una forma de participación en la que el hombre siente lo que hace y hace lo que siente como expresión de una necesidad que se satisface. Muchos han sido los intentos por definir científicamente la base teórica de la recreación.

Características psicológicas de los adolescentes.

De 12 a 15 años se produce una maduración general del sistema nervioso debido al perfeccionamiento de las funciones que tienen su base en la actividad nerviosa. También es interesante la incorporación de actividades aeróbicas y anaeróbicas combinadas en el programa de actividad física del niño. Mediante la estimulación nerviosa de los diferentes grupos y fibras musculares, van siendo estas caracterizadas por formas de concentración lenta o rápida.

Algunos psicólogos y sociólogos han tratado de fundamentar la teoría de la necesidad humana de expresión propia, otros, apoyándose en el campo de lo biológico, en las características de la estructura anatómica, fisiológica del ser humano y en, sus inclinaciones y tendencias, desde el punto de vista psicológico, realizan el análisis siguiente: "La razón de la vida es la función orgánica, la maquinaria humana se desarrolla sobre la base del movimiento, cada movimiento es una experiencia que supone una acción que admitimos o rechazamos "; sobre esa teoría se desarrolla el principio de que todo hombre invariablemente, trata de realizar aquello que más le satisface (ley del efecto); que todo hombre tratará de hacer aquello que mejor realiza (ley de la madurez); que todo lo que realiza continuamente produce una mejor respuesta y promueve satisfacción (ley del ejercicio).

Los programas de recreación, en cualquiera de sus formas deban caracterizarse por la riqueza en la variedad de formas, de oportunidades, que se ofrezcan, a fin de satisfacer los más variados intereses.

La recreación, por tanto, no es un fenómeno estático sino dinámico esencialmente dialéctico, que toma forma y adquiere proporciones objetivas cuando es realmente aplicado para las grandes mayorías, para convertirse entonces en una influyente fuerza vital en el desarrollo de los pueblos.

 Beneficios de la Recreación:

Físico – motrices

Social

Económico

En la salud

Cognoscitivo

En la comunidad social

1.1.2- Principales Conceptos Vinculados al Tiempo Libre y la Recreación.

Recreación física: Es el conjunto de actividades de contenido físico, deportivo o turístico a las cuales el hombre se dedica voluntariamente en el tiempo libre, para el desarrollo activo, la diversión y el desarrollo intelectual.

Juegos recreativos: Cualquier forma de juego que es utilizado voluntariamente en el tiempo libre y no hay en ellos rigurosidad en la aplicación de reglamentaciones ni necesidades de instalaciones especificas por ser muy variadas. Existe una gran diversidad de dosificaciones para agruparlas.

Satisfacción recreativa: Es el resultado que expresa el niños después de realizada una actividad a pleno gusto y gozo.

Intereses recreativos: Es la elección de actividades que produzcan satisfacción propia.

Oferta recreativa: Conjunto de actividades recreativas que forman parte de una programación llevada a cabo por un organismo o institución que son puestas a disposición de la población para la elección y realización opcional en su tiempo libre, en función de las necesidades e intereses de esta.

Utilización del juego: Son los que se utilizan en la ocupación del tiempo libre, después de haber realizado actividades escolares, domésticas, fisiológicas y laborales.

Ocupación de tiempo libre:

Es la utilización del tiempo individual que cada persona dedica a realizar una gama de actividades de contenido físico recreativo o turístico para lograr un desarrollo integral de su personalidad.

La utilización del tiempo libre se encuentra vinculada el desarrollo de la personalidad socialista. Lo contrario de lo que sucede en la sociedad capitalista, que por estar dividida en clases y basada en la obtención de mayores ganancias,"el tiempo libre se convierte en un elemento más para el consumo y también en un elemento de riqueza adicional para la clase explotadora" (Rodríguez. E, 1982, p38).

En concordancia con lo planteado por Moreira, R (1979) podemos decir que en las condiciones del capitalismo para con el proletariado y la clase obrera de vanguardia, convierten la recreación y el tiempo libre de las personas en un elemento de lucha de clases en los distintos niveles de estas, especialmente en lo ideológico pues aporta una conceptualización científica, materialista e histórica, imprescindible para aumentar y coordinar las formas de esta lucha, sobre todo en contra de la gran carga ideológica que las teorías burguesas introducen en los conceptos y contenidos de la recreación y el tiempo libre.

Las tendencias mundiales actuales apuestan por menos trabajo y más ocio o tiempo libre. Las horas de trabajo, diarias, semanales, anuales, así como vitales (a lo largo de toda la vida), se han visto paulatinamente reducidas, en especial para los hombres y, en particular, para los menos cualificados. La edad tradicional de jubilación de 65 años se anticipa e iguala con frecuencia entre los sexos, mientras que la esperanza de vida es mayor por lo que el mundo del ocio nos atrae cada vez más. Como consecuencia, surgen multitud de programas de construcción de estadios, complejos deportivos, centros de ocio y ciudades universitarias; el ocio se ha convertido en una industria gigantesca que, paradójicamente, ocupa a un número creciente de personal laboral. La televisión se acerca a niveles de saturación y el turismo o los viajes al extranjero se han generalizado. Distinciones tradicionales de sexo y edad pierden progresivamente su sentido en este contexto. La gente puede divertirse en oficinas y fábricas, del mismo modo que con el trabajo realizado desde su propia vivienda.

En nuestro país las investigaciones sobre el Tiempo Libre surgen como una necesidad indispensable a consecuencia del proceso de desarrollo económico y social a partir del Triunfo Revolucionario y la consolidación alcanzada en estos años por las relaciones socialistas de producción. Estas transformaciones se manifiestan en todos los aspectos del modo de vida y provocan cambios sustanciales en los hábitos, en la cultura y la ideología de las masas y por tanto en las necesidades espirituales y materiales de las mismas.

En las condiciones del socialismo en Cuba, la recreación y el tiempo libre constituyen un problema práctico concreto, tanto por las implicaciones económicas que puedan tener por su participación en la elevación del nivel culturar, como en la elevación de la productividad en el trabajo de los individuos que practican, todo lo cual implica que este enlace posee una connotación política e ideológica.

Las investigaciones en las esferas del tiempo libre y la recreación, además de las tendencias teóricas y cognoscitivas, adoptan connotaciones de índole práctica y ejecutiva y sobre todo se realizan partiendo del estudio de las particularidades de la demanda recreativa de las poblaciones, llevándose a cabo dentro de los aspectos económicos, biológicos, sociológicos y psicológicos.

1.2- Las Actividades Físico Recreativas.

Una manera eficiente para emplear el tiempo libre resulta la práctica de actividades físico-recreativas, las que a su vez contribuyen al buen desarrollo físico y espiritual de aquellos que las practican.

Las actividades físico recreativas son aquellas de carácter físico, deportivo, o turístico a los cuales el hombre se dedica voluntariamente en su tiempo libre para el desarrollo activo, diversión y desarrollo individual. Estas persiguen como objetivo principal la satisfacción de necesidades de movimiento del hombre para lograr como resultado final salud y alegría. De aquí podemos inferir que reviste gran importancia para la sociedad.

La Recreación Física cumple funciones objetivas biológicas y sociales.

Entre las de marcado carácter biológico tenemos:

-Regeneración del gasto de fuerza mediante la recreación activa

-Compensación del déficit de movimiento (falta de actividad muscular dinámica), en el desarrollo normal de la vida.

-Optimización de las funciones físicas fundamentales, es decir aumento del nivel de rendimiento físico.

-Perfeccionamiento de las capacidades coordinadoras y de las habilidades físico-motoras, especialmente con el fin de una utilización del tiempo libre, rica en experiencias y que promueva la salud.

-Estabilización o recuperación de la salud.

Teniendo en cuenta que estas funciones objetivas también tienen repercusiones sociales directa o indirectamente, se pueden mencionar como funciones objetivas sociales las siguientes:

-Empleo del tiempo libre de forma creativa y rica en experiencias.

-Fomento de las relaciones sociales.

-Ampliación de los niveles de comunicación y del campo de contacto social.

-Contacto social alegres en las experiencias colectivas.

-Reconocimiento social en los grupos y a través de ellos.

-Regulación y orientación de la conducta.

La planificación y programación de estas actividades dependen en gran medida de la edad de los participantes, los gustos e intereses de estos así como la cultura requerida para su realización. La programación y ofertas de actividades recreativas debe ser de la preferencia de la sociedad, a fin de que responda a los intereses comunes e individuales, lo cual tributa a la conservación del carácter motivacional y recreativo de la actividad.

La actividad física, el deporte o la cultura física, como indistintamente suele llamársele constituyen un producto de la actividad social de los hombres y como tal se encuentra condicionado por las leyes generales del desarrollo de la sociedad y el carácter de sus relaciones de producción. Los acelerados cambios que en el orden socioeconómico se formulan en este período contemporáneo del desarrollo y el continuado progreso científico-tecnológico acrecientan cada día el papel socioeconómico.[1]

Según las autoras Sacristán Carmen A; García, C, Julia. (2007) plantean que: "La satisfacción de necesidades individuales y sociales y con ello la creación de instituciones, organizaciones especializadas, el establecimiento de objetivos, programas, financiación, recursos materiales, recursos humanos especializados, etc., ha conducido a la estructuración de sistemas de dirección que se esfuerzan por alcanzar dichos objetivos.

Es precisamente la importancia adquirida por la actividad física lo que ha condicionado la necesidad de su estudio, la caracterización y perfeccionamiento de lo que se ha dado en llamar sistema de actividad física y deporte o sistema de cultura física y deporte.

Las actividades pueden cumplir una función recreativa, siempre que satisfaga lo siguiente:

-Lo recreativo de una actividad no está en la actividad misma sino en la actitud con la que la enfrenta el individuo.

Queremos decir con esto que el tipo de actividad, su oportunidad y duración lo define el individuo, según sus intereses, habilidades, capacidades, experiencia y nivel de información, ya que la opción habilidad es una característica propia de la actividad recreativa, aunque esta elección se realiza sobre la base de intereses individuales, es condicionada socialmente, con esto queremos enfatizar que las características propias de la actividad a realizar son determinadas por el individuo y no desde fuera de él, por lo que una misma actividad puede constituir una actividad recreativa o laboral a razón de como se enfrente".

1.2.1- El programa de la recreación física y la edad.

La edad es uno de los aspectos particulares más importantes en el programa de recreación física.

Los encargados de esta actividad deben tener muy claras las diferentes características del hombre en su desarrollo endogenético, pues esto es lo que permite especializarse en determinados estratos, desde los más jóvenes hasta la tercera edad y a partir de la consideración de las características particulares de cada grupo de edad, buscar las variantes óptimas para organizar el programa.

Considerando lo antes expuesto enfatizamos que el contenido de las necesidades recreativas en estrecha relación con el grado de desarrollo bio-sico-social de cada grupo de edad es la base para elaborar un programa recreativo – físico educativo y eficiente.

A partir de estas consideraciones profundizaremos en cada grupo de edad, los cuales de manera general se presentan de la siguiente forma:

a.- Niños (O hasta 14 años) donde se encuentra nuestro objeto de estudio.

b.- jóvenes (15 años hasta 30 años)

c.- Adultos (31 hasta 60 años)

d.- Edad avanzada o tercera edad (más de 60 años).

Es algo aventurado establecer límites estrictamente demarcados en cuanto a la tendencia de los niños y jóvenes según su edad hacia las diferentes formas de actividad física – recreativas. La experiencia muestra cómo la edad cronológica sólo se determina muy grandes rasgos los tipos de expectativas inherentes a niños, jóvenes y adultos considerándose que las diferencias en las apetencias lúdicas varían con celeridad en los primeros meses de vida, para ir alargándose paulatinamente los períodos a medida que avanza la edad. Así ya en la adolescencia los intereses recreativos marcan un cambio concreto en su paso a la juventud, para de aquí en adelante solo variar de acuerdo a hábitos y costumbres y de uso general y no particular.

1.3- La Comunidad.

Violich. F (1989) define al la Comunidad como: "gfrupo de personas que viven en un área específica cuyos miembros comparten tareas, intereses actividades comunes que pueden cooperar o no entre si ¨.

En sentido general se entiende como comunidad tanto al lugar donde el individuo fija su residencia como a las personas que conviven en ese lugar y a las relaciones que se establecen entre todos ellos.

Según el criterio del autor Comunidad no es más que un conjunto de personas que se relacionan bajo el respeto mutuo y se vinculan desarrollando actividades comunes dentro de la sociedad.

Por lo que la comunidad constituye el entorno social más concreto de existencia, actividad y desarrollo del hombre. Existen diversidad de criterios sobre que es comunidad, algunos plantean que es un grupo social de cualquier tamaño cuyos miembros residen en una localidad específica, tienen una herencia cultural e histórica común y comparten características e interese comunes. Es un área territorial donde se asienta la población con un grupo considerable de contacto interpersonal y sienta bases de cohesión.

Problemas para la conceptualizacion de la Comunidad.

La comunidad constituye el entorno social más concreto de existencia, actividad y desarrollo del hombre. En sentido general se entiende como comunidad tanto al lugar donde el individuo fija su residencia como a las personas que conviven en ese lugar y a las relaciones que se establecen entre todos ellos.

La pertenencia a una colectividad definida como comunidad (en este caso vecinal) no excluye que, al mismo tiempo, el individuo pertenece a una

Objetivos de la Comunidad.

Fortalecer la defensa de la revolución en todas las formas en que ella se expresa consolidando así el proyecto cubano de desarrollo socialista.

Organizar y movilizar a la comunidad propiciando su participación.

EL desarrollo de las relaciones de colaboración y ayuda mutua entre sus miembros.

EL ser humano como ser social desde su nacimiento se apropia de los conocimientos ,las habilidades, costumbres, cualidades presentes en el medio social con el cual interactúa y se comunica y también las formas motrices propias, características de la cultura a que pertenece, la familia, los amigos, la instituciones estudiantiles, los medios de comunicación, los recursos disponibles, equipos, espacios, objetos, le muestra al adolescente la forma y comportamiento de la fuerza y como influye en su desarrollo motor.

Factores que intervienen en el desarrollo de las Comunidades.

En la sociedad actual asistimos a un proceso de desintegración de la comunidad, determinado por la acción de factores económicos y sociales muy diversos, que estimulan la actuación individual de los sujetos y tienden a desvincularlos del entorno comunitario en que viven. Sólo en el campo persisten aún condiciones de vida y trabajo que favorecen la supervivencia de fuertes lazos comunitarios, como p. ej. el relativo aislamiento, la necesidad de utilizar formas de colaboración basadas en el trabajo colectivo y una cierta autonomía de los poderes centrales, que obliga a tomar decisiones y movilizar recursos sin otra ayuda exterior.

Los procesos de industrialización y urbanización inherentes al capitalismo estimularon la movilidad social mediante el éxodo masivo del campesinado a la ciudad, lo que significa, entre otras cosas, la disgregación de las familias campesinas. Tanto la industria como la agricultura manejadas con los criterios de máxima rentabilidad del capital, contribuyen a crear polos de atracción para la fuerza de trabajo disponible en

A partir de los años 50 diversas organizaciones internacionales, en particular la ONU y algunas de sus dependencias como al UNESCO, UNICEF, FAO y otras, iniciaron programas de asistencia a las comunidades, poniendo el acento en la necesidad de proteger las formas de vida de las comunidades rurales del Tercer Mundo, como vía para frenar el éxodo masivo a las ciudades, con los evidentes peligros de la superpoblación, el desempleo masivo y el abandono de las actividades económicas tradicionales, en primer lugar la agricultura.

Entre las intenciones actuales se pueden destacar, en primer lugar la búsqueda de soluciones a los problemas esenciales de las comunidades, mediante la movilización de los recursos y medios de los mismos interesados. En segundo lugar, atenuar la carga del estado, imposibilitado en muchos casos de atender esas necesidades por la escasez de recursos, buscando la cooperación de organismos e instituciones promociónales, fueran estas de carácter público o privado, íntegro de su cultura, hasta entonces desconocida o marginada

Los programas de desarrollo comunitario, que en muchos casos iban acompañados de proyectos educativos para la comunidad, han derivado en los finales de los 90 hacia una concepción filantrópica y paternalista, convirtiéndose en no pocos casos en escudo para la implantación de programas de ajuste neoliberal y proyectos de descentralización que, con el pretexto de "aligerar" la carga financiera del estado y elevar la eficiencia en el uso de los recursos trasladan obligaciones históricas de la administración central hacia las comunidades, siendo estas últimas las encargadas de resolver las innumerables demandas de los pobladores.

Como señala M.T. Sirvent el concepto de "participación social", exigencia de los movimientos populares de los años 60 y 70, es ahora reutilizado en los documentos oficiales como instrumento de las políticas encaminadas a la reducción de los beneficios sociales, en primer lugar la Educación y la Salud, cuyo costo se pretende trasladar a las comunidades y, en definitiva al ciudadano. Dice Sirvent "lo que se reforma es una versión falsa, folcklórica, centrada en la movilización de recursos comunitarios y el uso de mano de obra barata, sin que ello signifique modificación del sistema de poder".

Los presupuestos ideológicos de esa nueva conceptualización están bien esclarecidos …"las propuestas de participación comunitaria en varios documentos internacionales se apoyan en una noción de comunidad que esconde la diferenciación de clases, grupos sociales, intereses y necesidades colectivas diferenciadas. De manera general se entiende por comunidad un espacio para la convergencia de grupos….oscureciéndose así las relaciones sociales características de una sociedad polarizada

Las particularidades del Trabajo Comunitario en Cuba.

El triunfo de la Revolución Cubana el 1ro. de enero de 1959 inició una etapa de radicales cambios tanto en la base económica de la sociedad cubana como en todos los elementos de la superestructura política, ideológica y cultural, la estructura de clases y grupos sociales y las relaciones entre éstos, así como los factores que influían en los procesos de configuración y desarrollo de las comunidades.

Las transformaciones económicas encaminadas a la industrialización del país estimularon una fuente emigración hacia las ciudades, con el consiguiente debilitamiento de las comunidades rurales, particularmente en las montañas, a la vez que incrementó la densidad de las poblaciones urbanas, cuestión que solo pudo ser atendida de manera parcial. La construcción de viviendas asumió el modelo europeo de ciudades satélites, dando lugar a grandes aglomeraciones suburbanas con escasas condiciones para el desarrollo de sentimientos de pertenencia (p. ej. Alamar, Altahabana, etc)

En un corto período de tiempo se produjo un profundo proceso de movilidad social, resultado de la elevación del nivel cultural y profesional de la población, de la apertura de nuevos puestos de trabajo de alta calificación y de las continuas migraciones territoriales. De tal forma se produjo un acelerado deterioro de las comunidades históricas, que modificaban su composición socio-económica, perdiendo y asimilando nuevos miembros con mucha rapidez.

La aplicación de un modelo económico excesivamente centralizado limitó las posibilidades de autonomía y autogestión de las comunidades, que pasaron a depender absolutamente del Estado. El centralismo estuvo acompañado de políticas paternalistas e igualitarias, que no tomaban en cuenta las particularidades de las comunidades sino, esencialmente, liquidar el atraso el campo con relación a la ciudad y equiparar los niveles de consumo de las clases y grupos sociales.

Como resultado de las difíciles condiciones en que se desarrollaba la Revolución, lo que obligaba a métodos de dirección centralizados, se generalizó una concepción burocrática que limitaba las posibilidades de conservación de las tradiciones comunitarias o la búsqueda de soluciones propias a los problemas de índole local, prefiriéndose las soluciones de carácter global, las propuestas únicas y los proyectos de alcance macro social antes que las alternativas que estimularan la diversidad.

Así, por ejemplo, fueron desechadas importantes fiestas tradicionales y substituidas por grandes espectáculos de escaso significado comunitario; no se estimulaban el funcionamiento de las asociaciones de vecinos y se promovía el reasentamiento de pobladores de diversas regiones del país en otras donde se abrían proyectos de desarrollo agrícola o industrial.

Las necesidades de la remodelación de la economía, imprescindible después e la desintegración del bloque socialista y la ex-URSS, determinan no sólo en la reformulación del modelo y los estilos de dirección, sino también en reconsiderar el papel de la comunidad como factor del desarrollo local, tanto económico como social.

Algunos investigadores cubanos se ocupan actualmente en la formulación de estrategias de investigación y definición de intenciones y dimensiones del trabajo como también en la realización de proyectos concretos que articulan el trabajo de la escuela con el de los agentes socializadores comunitarios.

De inmediato se han determinado las tareas fundamentales para la revitalización de las comunidades como agencias socializadoras:

• Rescate de las tradiciones e identidad local.

• Participación en la educación de los niños adolescentes y jóvenes.

• Atención a los grupos más desfavorecidos: ancianos, enfermos, madres solteras, etc.

• Participación en la solución de las necesidades básicas de la comunidad: servicios de higiene, construcción de viviendas y servicios sociales, atención a la recreación, creación de fuentes de trabajo, etc.

• Mejoramiento de la convivencia social: prevención del delito, educación ambiental, orientación familiar, etc.

• Se pueden señalar problemas de carácter organizativo que son obstáculos al desarrollo de proyectos comunitarios:

• La superposición de la división político-administrativo no es coincidente con la configuración histórica de los barrios.

• La multiplicidad de tareas, acciones y esfuerzos de distintas agencias: p. ej. la escuela, el sectorial de salud, las organizaciones políticas, etc.

• Las limitadas posibilidades de autogestión comunitaria: originada tanto en la escasez de recursos como en la supervivencia de mecanismos burocráticos de dirección.

Recreación Física y Comunidad.

Dentro del espacio problémico que ocupa el proceso de la actividades físicas y recreativas está el conocimiento acerca de las principales tendencias que en este campo se perfilan , en este sentido es de suma importancia conocer las concepciones que se han manifestado en la comunidad en relación con las actividades físicas y recreativas de los adolescentes durante su evolución y desarrollo, así como la valoración acerca de su conceptualización y caracterización, las cuales se ven reflejadas en los principales momentos por los que ha atravesado el proceso de actividades físicas y recreativas dentro de la sociedad.

Arribar a una valoración crítica sobre las actividades físicas y comunitarias de los jóvenes conduce a plantear la necesidad de una valorización que refuerce la identidad, robusteciendo la autoestima y el auto reconocimiento social de estos adolescentes, elevando su calidad de vida, de manera que construyan sus propios intereses sociales y den un sentido a la socialización dentro de la comunidad en la medida que sus posibilidades se lo permitan.

Las claves para comprender la especificidad de las actividades físicas y comunitarias, en correspondencia con el encargo social de la comunidad, que es elevado y complejo, en nuestra opinión se van revelando al hurgar en los procesos compensatorios que surgen en el desarrollo de los adolescentes.

Por consiguiente reflexionando vemos sobre este aspecto, que existen algunas dimensiones que se relacionan en tal sentido como son:

Dimensión Social.

– Existen Situaciones de indisciplina sociales, delitos. Donde estarán las medidas para enfrentarlos.

– Índice de participación de la población en todas las actividades de la comunidad (vigilancia, prevención, deportes, cultura, higiene, embellecimiento).

Dimensión educacional, cuyos indicadores son.

– Nivel de escolaridad promedio de la comunidad.

– Vinculo escuela-familia-comunidad.

-Dimensión salud, la que se evaluará según los indicadores.

– Existencia de posta médica y/o médico de la familia.

– Permanencia del personal de salud.

– Oferta de medicamentos en la comunidad.

– Donaciones de sangre.

En los adolescentes resulta una etapa fundamental comienza el desarrollo físico del hombre.

Según la MSc. María Elisa Sánchez "la primera juventud es el período más colectivo, lo más importante es ser admitido por los iguales, sentirse necesario para el grupo y tener en el un determinado prestigio y autoridad". Hay quien se agrupa para lograr tener amigos o nuevos amigos, satisfaciendo así la necesidad de compañerismo, quien lo hace para procurarse relaciones sociales, comerciales hay quienes tienen una inquietud por servir a la comunidad; hay quienes se asocian para desarrollar cierto tipo de actividades especiales y especificas como las físico-recreativas.

Los grupos se forman cuando los individuos comprendan que necesitan a los demás para obtener la satisfacción de esos deseos y necesidades, que no pueden obtener aisladamente.

Grupo: Número de individuos los cuales se hallan en una situación de mutua integración relativamente duradera. El elemento numérico varía ampliamente yendo los dos individuos hasta una vasta comunidad nacional. Estas colectividades son grupos en tanto en cuanto que sus miembros lo son con un cierto grado de conciencia de pertenencia y por ende actúan de modo que revela la existencia grupal. (Selección de lecturas: colectivo de autores de la universidad de la Habana)

Grupo: Dos o más personas que interactúan mutuamente, de modo que cada persona influyen en todas las demás, y es influida por ellas. (Shaw 1980).Para kresh y Crutchfield (1982) él termino de grupo pequeño se refiere al número de 2 ó más personas, las cuales establecen relaciones netamente psicológicas.

Homans, G. (1983) Considera que un grupo se define por la interacción de sus miembros y por la comunicación que pueden establecer entre ellas.

Estas definiciones no marxistas analizan el grupo pequeño como una comunidad psicológica de carácter emocional en el cual sus miembros establecen entre ellos relaciones de comunicación.

Sociólogos y pedagogos trabajan este concepto de la siguiente forma:

Grupo pequeño: es parte del medio social en el cual ocurre la vida diaria del hombre y lo cual en una medida significativa determina su conducta social, determina los motivos concretos de su actividad e influye en la formación de su

Dimensión Cultural.

– Cumplimiento de los Convenios MES-Cultura.

– Cumplimiento de las actividades culturales para el uso del tiempo libre y la recreación en las comunidades.

Dimensión Ambiental.

– Número de micro vertederas.

– Existencia del servicio de recogida de desechos sólidos.

– Limpieza y embellecimiento de la comunidad.

Dimensión Defensa Territorial.

– Funcionamiento del Sistema Único de Vigilancia y Protección.

– Participación de los pobladores de la comunidad en las actividades de la defensa.

Dimensión de Servicios.

-Ofertas en unidades comerciales o a través de ferias en puntos móviles o fijos.

-Calidad de la oferta.

-Funcionamiento del consejo voluntario deportivo.

-Calidad y sistematicidad de los equipos deportivos de la comunidad.

–Mantenimiento y utilización de áreas para e! deporte y la recreación

-Celebración de torneos de corta y larga duración con recursos comunitarios.

-Participación del profesor de educación física en actividades comunitarias.

-Desarrollo de festivales deportivo-recreativos.

-Celebración de actividades propias de la idiosincrasia de la comunidad.

1.4- Particularidades de los Programas Recreativos.

El programa de recreación es el resultado de la programación y de él se derivan los proyectos y actividades. Un programa de recreación debe contener los siguientes cinco enfoques, para ser considerado equilibrado e integral, no debiéndose emplear un solo enfoque, sino la combinación de ellos:

a. Enfoque Tradicional: Se basa en la actividad o conjunto de ellas, que se han realizado.

b. Enfoque de Actualidad: Está basado en el contexto, retomando aquellas actividades o servicios que están de moda, es decir, por imitación se adoptan las actividades novedosas.

c. Enfoque de Opinión y Deseos: Se basa en el usuario o en la población de la que, a través de encuestas o inventarios, se obtienen datos sobre las actividades recreativas que éstos deseen realizar.

d. Enfoque Autoritario: Está basado en el programador. La experiencia del especialista y sus opiniones, vertidas en un programa, cuentan.

e. Enfoque Socio-Político: Basado en la Institución, de quien se derivan líneas y normas para la formación de programas.

Un programa de recreación debe contener todas las áreas de expresión de las actividades recreativas, para ser considerado integral, sin embargo, y de acuerdo con los intereses de la población, habrá que seleccionar aquellas áreas y actividades que mejor sean aceptadas.

Para la ejecución de los programas se requiere tener la información necesaria proporcionada por el control y la evaluación ejercida en todas las etapas del proceso de programación recreativa.

La programación recreativa puede ser aplicada siguiendo sus etapas fundamentales y con carácter dialéctico a las más diversas áreas de trabajo de la recreación, bien sean centros educacionales, empresas productivas o de servicios, áreas residenciales, comunidades agropecuarias, centros urbanos, regiones agrícolas, zonas montañosas, y en cualquier lugar donde se pretende contribuir a la incorporación más plena de individuo a la sociedad.

CAPÍTULO II-

Resultados de los Instrumentos Aplicados. Diagnóstico

2.1- Caracterización de la Circunscripción 24 del Consejo Popular "Retiro- Barrigonas", del municipio San Luis.

El Consejo Popular Retiro Barrigona del Municipio San Luís, fue creado el 11 de Agosto de 1992. El cual desde mucho antes de su creaciónera conocido por Barrigona, el mismo siempre se caracterizó por ser un barrio marginal y de problema, al triunfo de la Revolución por su caracterización social se le denomina barrio precario insalubre donde se le da una atensión priorizada por los diferentes factores, lo que a provocado mejoria en la calidad de vida de sus habitantes,aunque en la actualidad es conocida como una zona socialmente compleja que la diferencia de otras comunidades de la provincia y que se corresponde con el territorio o espacio físico ambiental.

Al realizar una caracterización de esta comunidad se pudo determinar que está ubicada en una zona rural, electrificada,prevalece el sexo femenino en la población y la edad del aulto mayor, así como el nivel escolar es medio, es un barrio precario, las principales ocupaciones y sustento son el Taller V – 13 – 32, Empresa Porcina, UBPC (Unidad Básica de Producción Cooperativa) Barrigona.

En su estructura Geográfica la circunscripción escogida colinda al sur con el Municipio San Juan y Martínez, al norte con la circunscripción 23 del mismo Consejo Popular, al este con El Jobito y al oeste con Sambenito.Constando con un Círculo Social, el Sector de la PNR   Policia Nacional Revolucionaria´´, la Empresa Porcina, la Escuela Primaria Juan Manuel Márquez, una Bodega y un Estadio de Béisbol rustico.

2.2.- Caracterización de los Jóvenes (18- 31 años) de la Circunscripción 24 del Consejo Popular "Retiro- Barrigonas", del municipio San Luis.

Las razones que nos llevan al estudio de esta temática de ocupar el tiempo libre en los jóvenes de 18-31 años de edad en la circunscripción 24 Retiro-Barrigona, es la importancia que tiene la práctica deportiva recreativa en todas las edades especialmente en los jóvenes de 18-31 años de edad de esta comunidad de bajo nivel escolar que no tienen una adecuada orientación, vocación y selección de actividades dirigidas a la satisfacción de sus necesidades los que tienen un modo de actuación en:

• Desvinculación del estudio y el trabajo (prevalece).

• Ingestión de bebidas alcohólicas.

• Actividades ilícitas (juegos).

• Madres solteras en edades tempranas.

2.3- Resultados de los Instrumentos Aplicados.

2.3.1 – Resultados de las Observaciones realizadas.

Se realizaron 5 observaciones a actividades organizadas para los jóvenes en el Consejo Popular, en el período comprendido entre enero y junio del 2010, estas se enmarcaron en sus formas tradicionales, tales como:

• 1 Festival Deportivo Recreativo

• 1 torneo popular de fútbol

• 1 competencia de beisbol

• 2 torneos relámpagos de dominó.

Solo dos de las actividades pasivas fueron realizadas, en la sesión de la tarde, entre semana, el resto se efectuaron el fin de semana (Sábado o Domingo), en la sesión de la mañana, no llegándose a realizar ninguna en el horario nocturno, ni con otro tipo de enfoque.

Se pudo observar que no siempre se realizaron en el lugar idóneo, siendo desfavorable la participación, la calidad y el nivel de satisfacción y el grado de motivación de los participantes. Así mismo la calidad de estas actividades se ve afectada por insuficiencias en la divulgación y organización de las mismas.

Resultados del Estudio de Presupuesto Tiempo.

Al hacer un análisis del presupuesto tiempo, partiendo de los resultados de la aplicación del auto registro de actividades a la muestra seleccionada se puede observar en la tabla 2 los tiempos que, como promedio, dedican los días entre semana a cada una de las actividades globales o principales:

El tiempo promedio de dedicado a las necesidades Biofisiológicas (dormir, alimentarse, aseo), resulta de 9:02 horas, estando en la media, acorde a la realidad de este grupo de edad y de acuerdo a los resultados de otros estudios similares. Algo parecido ocurre en relación a los tiempos dedicados a las Tareas Domésticas (23 minutos) y las actividades de compromiso social (25 minutos).

El volumen de tiempo restante, es dedicado a las actividades llamadas de Tiempo Libre, apreciándose una magnitud aceptable del mismo (5 horas, 45 minutos), el cual además de las actividades de realización individual, se presenta asequible para la realización de actividades físico recreativas de carácter organizado. (Tabla 2).

Tabla No. 2- Distribución del Presupuesto de Tiempo de la muestra estudiada. Según resultados del Auto registro de Actividades.

De acuerdo con lo que se refleja en la Tabla No. 3, se puede tener una noción de las actividades principales que se realizan en ese tiempo libre, así como los tiempos promedios dedicados a cada una de ellas. En sentido general, aunque la variedad de actividades es amplia, se puede apreciar que casi la totalidad de ellas son de realización individual y más preocupante aún es que, con la excepción de Practicar Deportes (0:45), las demás pertenecen al grupo de las actividades pasivas del Tiempo Libre.

Tabla No.3- Principales actividades realizadas en el Tiempo Libre (según resultados del auto registro).

2.3.3- Resultados de la Encuesta a los Jóvenes.

Los encuestados reconocen que las actividades que más se organizan son: los Festivales Deportivos Recreativos (39), los juegos de mesa (20) y los torneos deportivos (12), predominando en ellas la frecuencia mensual y ocasional, tal y como puede apreciarse con más detalle en la tabla 4.

Tabla No.4- Conocimiento de las actividades ofertadas. (Encuesta).

Manifiestan no conocer que las actividades programadas que se ofertan, lo que coincide con el desconocimiento mencionado anteriormente y en lo que puede incidir un poco divulgación, también ya mencionada.

La participación en las actividades ofertadas es baja, siendo los Festivales Deportivo Recreativos los de mejor comportamiento. Con relación a la frecuencia de participación, resaltan la Mensual en los Festivales Deportivo Recreativos y Torneos Deportivos Populares.

Lo planteado anteriormente relacionado con el criterio de los jóvenes sobre la satisfacción recreativa y el estado de la recreación en el Consejo Popular, los mismos manifiestan su insatisfacción.

Se evidencia que las actividades que ofertan son limitadas en cuanto a variedad y cantidad, no cumpliéndose con la programación existente, que por demás no se corresponde del todo con los intereses y posibilidades de los jóvenes, apreciándose poca motivación en los mismos para participar en las actividades recreativas que se realizan.

De forma general se puede notar que entre los gustos se combinan las actividades pasivas con las activas.

Tabla No.5- Preferencias Recreativas. (Resultados de la encuesta).

2.3.4- Resultados de las Entrevistas.

En las entrevista realizadas (Anexo 4) a las personas vinculadas, de una forma u otra, con el desarrollo de la Recreación en esta Comunidad (15), todos coinciden en sus planteamientos al señalar que las ofertas recreativas, son escasas y no se ajustan a las necesidades de los jóvenes de la comunidad, manifestando que aunque existen condiciones propicias para la ejecución de otras actividades, no se logra la explotación de estas potencialidades, dándose generalmente de forma espontánea, sin que medie ninguna planificación. También coinciden en plantear que en ocasiones se realizan actividades con frecuencia semanal, pero que generalmente se desarrollan mensualmente.

Por otra parte se refiere, la existencia, en determinados momentos, de Programaciones recreativas, pero estas han estado conformadas de forma general (sin diferenciar grupos de edades) y no de forma específica para los jóvenes, en correspondencia con sus particularidades, gustos y preferencias.

Además afloran insuficiencias en la gestión, coordinación y divulgación de las actividades que se planifican.

Los encargados del desarrollo de estas actividades al no existir una planificación adecuada, no tienen en cuenta conmemoración de fechas históricas, ni celebraciones, tampoco confrontan las preocupaciones de los electores debido al insuficiente trabajo que se realiza. Predominando en la comunidad actividades recreativas pasivas como son el domino y el juego de damas.

Coinciden en plantear que existen obstáculos objetivos y subjetivos que constituyen un freno para lograr un adecuado desarrollo de las actividades físico- recreación en la comunidad con los jóvenes señalando que:

– -Existen carencias de medios para poder desarrollar las actividades.

-Limitadas ofertas de actividades.

– Insuficiencias en la planificación, la coordinación y el aseguramiento concretándose las actividades a la forma de realización individual por parte de los jóvenes de esta comunidad.

-La sistematicidad y variedad de las oferta de actividades recreativas no es la adecuada.

– Divulgación casi nula de las pocas actividades que se ofertan.

Después de haber realizado un análisis crítico del instrumento aplicado arribamos a las siguientes regularidades:

– Poco conocimiento del las actividades recreativas por parte de los jóvenes dada por la poca frecuencia que se realizan las mismas.

– Poca divulgación y estrecha propuesta de actividades físico recreativas.

– La frecuencia de realización es muy pobre.

– El horario en que se realizan las mismas no es el más adecuado limitando el desarrollo de las actividades.

– Poca variedad y flexibilidad de las actividades.

Los instrumentos aplicados comprueban que no se buscan alternativas para ocupar de manera eficiente el tiempo libre de los jóvenes, una de ellas podemos encontrarlas en la recreación, vía eficiente para propiciar la formación de valores en nuestra sociedad.

Partiendo de estos resultados es que nos dimos a la tarea de elaborar el Programa de actividades físico recreativas para dar respuesta al logro de una mejor ocupación del tiempo libre de los jóvenes del lugar a partir de sus necesidades, gustos y preferencias.

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Anexos

Anexo 1- Auto registro de actividades para el estudio del Presupuesto Tiempo.

Día de la semana: Sexo: Edad:

ANEXO 2- Guía de Observación.

Guía de Observación.

Objetivo: Constatar el comportamiento de los aspectos relacionados con la realización de las actividades recreativas organizadas con los adolescentes de 12 -15 años en el Consejo Popular. Escala Valorativa: Bien (B); Regular (R); Mal (M).

Aspectos Generales:

• A) Tipo de Actividad realizada: ___________________________

• B) Sesión: Mañana _______ Tarde: _______ Noche: _______

ANEXO 3- Guía de Encuesta.

Estimados Jóvenes:

La presente encuesta responde a una investigación que se está realizando en el Consejo Popular, sobre la ocupación del tiempo libre, con el objetivo de conocer las inquietudes de ustedes al respecto, para llevar a cabo la programación de actividades recreativas que satisfagan a sus intereses, por lo que contamos con su atenta colaboración.

Muchas gracias.

Cuestionario

1- Tu tiempo libre lo empleas en (Marca con una (x) las opciones que consideres más apropiadas):

Practicar deportes ___ Leer ___ Oír música ___ Ver TV ______

Juegos diversos ____ Visitar amigos___ Otras_________________

2- De las siguientes actividades recreativas, marque cuales se realizan en tú comunidad y en las que usted ha participado.

3- Se realizan las actividades antes mencionadas:

• Semanal _____ ? Mensual ____ ? Ocasional _____

4- En que medida te sientes satisfecho con la realización de esas actividades.

Muy Satisfecho ____ Medianamente satisfecho ____ No satisfecho ____

• 5- Valore usted el trabajo de los directivos del consejo popular de la comunidad como:

6- De las siguientes actividades recreativas, señala (con una x) las de tu mayor preferencia, que desearías se ofertaran en tu Circunscripción.

ANEXO 4- Entrevista a Informantes Claves.

Función: _____________________________________

Edad: _________ Sexo: M_____ F_____

1 -¿Domina usted el programa de Actividades de recreación para el Consejo Popular?

Si____ No____

2. ¿Qué actividades se les ofertan a los adolescentes de su Consejo Popular?

Juegos recreativo físicos ___ Actividades culturales ____

Juegos Pre deportivos ___ Juegos pasivos ___.

Juegos Tradicionales ____ Otras ____________

3. Cree usted que las condiciones de los lugares donde se realizan estas actividades recreativas son las más idóneas.

SI———– NO ———– ARGUMENTE

4. ¿Con que frecuencia las realizan?

Semanal—— mensual——- quincenal—— ocasional——no se realizan——.

5 -¿A su consideración cuáles son las causas que impiden la oferta y organización de actividades recreativas dirigidas a los niños en el Consejo Popular?

Autor:

Lic. Nancy Marimón Boligán

Enviado por:

Rafael Alum Carderin

Tutor: Drc: Luis Alberto Cuesta Martínez

Año 52 de La Revolución

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