Programa de actividades Físico-Recreativas dirigidas a la ocupación del tiempo libre en niños de 6 a 12 años (página 2)

Las actividades físico recreativas son aquellas de carácter físico, deportivo, o turístico a los cuales el hombre se dedica voluntariamente en su tiempo libre para el desarrollo activo, diversión y desarrollo individual. Estas persiguen como objetivo principal la satisfacción de necesidades de movimiento del hombre para lograr como resultado final salud y alegría. De aquí podemos inferir que reviste gran importancia para la sociedad.

La planificación y programación de estas actividades dependen en gran medida de la edad de los participantes, los gustos e intereses de estos así como la cultura requerida para su realización. La programación y ofertas de actividades recreativas debe ser de la preferencia de la sociedad, a fin de que responda a los intereses comunes e individuales, lo cual tributa a la conservación del carácter motivacional y recreativo de la actividad.

De acuerdo al desarrollo alcanzado y a la urbanización, cada vez se hace casi imposible encontrar dentro de la comunidad áreas con características apropiadas para que los niños ocupen su tiempo libre, por lo que en nuestro trabajo nos damos a la área de planificar una serie de actividades y la creación de áreas recreativas donde los niños puedan ocupar su tiempo libre dentro de la comunidad.

En la presente investigación se pretende ocupar el tiempo libre de los niños en actividades que proporcionen beneficios, que contribuyan al fortalecimiento de su organismo, a su desarrollo físico, intelectual y educativo en general, así como mantenerlos aptos para actividades que tengan que realizar durante la vida.

Al mismo tiempo, dichas actividades propician el desarrollo de las cualidades morales y sociales de la personalidad, Además de la alegría de comunicarse, de compartir emociones y sentimientos de amistad, a los que también se suman posibilidades para la formación de la conciencia, de una conducta altamente moral, de libre expresión y autoafirmación, Incluyendo además la que orientación que aporta a las familias sobre la educación de sus hijos y el positivo papel en las interrelaciones sociales en general.

Todo lo antes expuesto, unido a la problemática actual de lograr una satisfacción recreativa en nuestra población, nos motivó a investigar sobre el tema, tomando como centro a los niños en la edad comprendida de 6 a 12 años de la circunscripción #12 del Consejo Popular Santa Lucia" del municipio Minas de Matahambre.

Ya que las actividades físicas recreativas sirven como mediador en este trabajo en la comunidad por que nos señala la dirección para mejorar y fortalecer la calidad del mismo lo que constituye su aporte práctico.

En las entrevistas efectuadas se constato que para ocupar el tiempo libre.

-Las opciones que se brindan de actividades no son suficientes.

-No existe variabilidad en las ofertas recreativas.

-No exciten áreas donde se pueden realizar actividades físicas recreativas

-Las actividades no se realizan sistemáticamente.

-No se encuentra la población satisfecha con las actividades programadas.

Por lo antes expuesto definimos el problema de nuestra investigación.

FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA

Producto a la necesidad de planificar actividades físicas recreativas que estén acorde con los intereses de los niños para la ocupación del tiempo libre nos dimos a la tarea de realizar primeramente una guía de observación para conocer con que cuenta la circunscripción y que condiciones presenta para la realización de las actividades de los niños (Anexo 1) además de una entrevista a informantes claves de la zona#5 con vista a mejorar las actividades (Anexo 2) ya que se pudo constatar que no están satisfecho con las actividades que se realizan a los niños en el tiempo libre. Por lo que les realizamos una encuesta a los niños para conocer que actividades prefieren en su tiempo libre (Anexo3) de actividades en las cuales ellos pudieran ocupar su tiempo libre, por lo que realizamos el auto registro de presupuesto de tiempo libre. (Anexo4)

Por lo que teniendo en cuenta lo planteado anteriormente nuestra investigación está encaminada a realizar un estudio sobre el aprovechamiento del tiempo libre en adolescentes de la Circunscripción (12 de la Comunidad pertenecientes al Consejo Popular "Santa Lucia", y proponer un programa de actividades físico-recreativas encaminado a mejorar las opciones de entretenimiento de estos.

Problema Científico:

¿Cómo contribuir al aprovechamiento del tiempo libre de los niños de 6 a 12 años de la zona# 5 Circunscripción (12, de la Comunidad perteneciente al Consejo Popular Santa Lucia, Municipio Minas de Matahambre?

Objeto de estudio

La Ocupación del tiempo libre, en el proceso de la recreación en los niños de 6-12 años.

Objetivo General

Elaborar un programa de actividades físico-recreativas en función de lograr una mejor ocupación del tiempo libre de los niños de 6-12 años de la zona# 5 Circunscripción (12, de la Comunidad perteneciente al Consejo Popular Santa Lucia.

Preguntas Científicas:

• 1. ¿Cuáles son las concepciones teóricas que sustentan la importancia de la eficaz utilización del tiempo libre como actividad físico recreativa a través del trabajo comunitario?

• 2. ¿Cuáles son las principales formas de ocupar el tiempo libre y los intereses recreativos de los niños de 6-12 años de la zona #5 Circunscripción (12, de la Comunidad perteneciente al Consejo Popular Santa Lucia?

• 3. ¿Qué actividades físico-recreativas se pudieran elaborar a los niños de 6-12 años de la zona# 5 Circunscripción (12, de la Comunidad perteneciente al Consejo Popular Santa Lucia?

• 4. ¿Cómo valorar la utilidad de las actividades físico recreativo en los niños de 6-12 años de la zona #5 circunscripción12 de la comunidad perteneciente al consejo popular de Santa Lucia?

Tareas Científicas:

1-Análisis de las concepciones teóricos existentes que sustentan la importancia de la eficaz utilización del tiempo libre como actividad físico recreativa a través del trabajo comunitario la recreación.

2-Diagnostico de las formas de ocupar el tiempo libre así como los intereses físicos recreativos de los niños de la zona #5 Circunscripción ( 12 de la Comunidad perteneciente al Consejo Popular "Santa Lucia".

3-Elaboración de un programa de actividades físico-recreativas para la ocupación del tiempo libre de los niño de 6-12 años de la zona# 5 Circunscripción ( 12 de la Comunidad perteneciente al Consejo Popular "Santa Lucia"

4-Valoración de la utilidad del programa de actividades físico recreativa presentada para los niños de 6-12 años de la zona #5 Circunscripción ( 12 de la Comunidad perteneciente al Consejo Popular "Santa Lucia."

Control de variables

Variable Dependiente: Ocupación del tiempo libre.

Variable Independiente: Programa de actividades físicas recreativas.

DEFINICIÓN DE TÉRMINOS

-Actividad física: Es aquella que se realiza dirigida al trabajo del desarrollo, tanto de habilidades como de capacidades físicas, para lograr objetivos encaminados a mejorar el nivel de vida de las personas. Es la facultad de moverse, obrar, trabajar o realizar una acción.

-Recreación: es el conjunto de ocupaciones a las que el hombre puede entregarse a su antojo, para descansar, divertirse o desarrollar su información desinteresada, tras haberse liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales .Es una definición esencialmente descriptiva, aunque popularmente conocida como las tres 䴄䴬 descansar, diversión y desarrollo.

–Deporte: Son actividades que se realizan mediante reglas establecidas y tienen sus límites de participantes, así como la limitación del terreno, todo esto está controlado por un árbitro central para que se hagan valer las reglas establecidas y en ocasiones hay árbitros asistentes.

–Juegos recreativos: Cualquier forma que es utilizado voluntariamente en el tiempo libre y no hay en ellos rigurosidad en la aplicación de reglamentaciones ni necesidades de instalaciones especificas por ser muy variadas. Existe una gran diversidad de dosificaciones para agruparlas.

-Ocupación del tiempo libre: Es la utilidad del tiempo individual que cada persona dedica a realizar una gama de actividades de contenido físico recreativo o turístico para lograr un desarrollo integral de su personalidad.

-Consejo popular: Es una entidad gubernamental local, de carácter representativo, investida de la más alta autoridad para el desempeño de sus funciones, comprende una demarcación territorial dada, apoya a las asambleas municipales del Poder Popular en ejercicio de sus atribuciones y atención a las necesidades e intereses de la población de su área.

–Oferta recreativa: Conjunto de actividades recreativas que forman parte de una programación, llevada a cabo por un organismo o institución que son puestas a disposición de la población para la elección y realización opcional en su tiempo libre, en función de sus necesidades e intereses de esta.

-Preferencias o intereses recreativos: Son los factores o elementos que determinan en la persona la elección y realización de las actividades determinantes en la satisfacción de sus gustos predilecciones y necesidades.

-Juegos tradicionales: Son los juegos que a pesar del tiempo transcurrido siguen perdurando, trasmitiéndose de generación en generación, sin cambiar su esencia y que guarda la tradición de un pueblo y a través de ellos se desarrollan capacidades motrices como la rapidez, la fuerza, la agilidad.

-Satisfacción recreativa: Es el estado de regocijo o aceptación que se produce en la persona, la realización de actividades recreativas determinantes en la satisfacción de los mismos.

-Conjunto de actividades: Es un grupo ordenados de normas o procedimientos que contribuyen a un fin.

–Grupos: Esta concebido como la piedra angular de la sociedad , es un conjunto de elementos en interacción dinámica, organizada en función de un fin, su comunicación debe ser clara , funcional y permanente, cuanto menor sea este mayor será la intimidad.

-Acción social: Son todos los procesos que se dan a través del grupo.

-Cohesión: Es la tendencia a mantenerse unidos y de acuerdo según la intensidad o satisfacción de cada miembro.

-Comunidad: Es la interrelación de varios individuos en cuantos intereses comunes, territorialidad compartida, rasgos de cultura, éticos, religiosos, ocupacionales y otros.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

En los primeros textos sobre la comunidad, aparecen descripciones relativas a la actividad física recreativa para el aprovechamiento del tiempo libre, así como en la literatura desde antes de nuestra era, se señalan pasajes de estas actividades y los beneficios que estas reportan para los seres humanos con su buena utilización.

En esta investigación se hace una especificidad con los niños de 6-12 años con el objetivo de obtener los mejores resultados con los componentes de estas edades en la Circunscripción 12 del Consejo Popular Santa Lucia para esto se implementaron los elementos más actuales extraídos de la literatura más actual.

Los Consejos Populares y las Circunscripciones han proporcionado que estas actividades tengan mejor organización para su realización.

Según Rodríguez Millares, en el libro䴔iempo libre y personalidad, hace referencia a la correcta utilización del tiempo libre, donde existe una vinculación con el desarrollo de la personalidad, de nuestra sociedad, lo contrario de la capitalista donde esta se utilizó como consumo y fuente de riqueza adicional para la clase explotadora.

Batel Alfa, en su libro juegos recreativos, expresa la importancia de la actividad física recreativa, estableciendo una representación de esta, para los niños y jóvenes, hace una valoración objetiva de lo que reporta para la salud física y mental del hombre, así como para el desarrollo de la vida en la sociedad y la formación de la personalidad.

La actividad física recreativa debe ser planificada y cumplir los objetivos de la sociedad, todas las actividades serán aplicadas en la circunscripción 12 del Consejo Popular Santa Lucia donde su estructura se corresponda con la constitución de la comunidad, para que sea más efectiva la dinámica recreativa del barrio.

Comunidad:

• Rappapor (1980): Es el grupo social de cualquier tamaño, cuyos miembros residen en una localidad específica, tienen una herencia cultural e histórica común y comparten características e intereses comunes.

• Henry Prat(s/f): Área territorial donde se asienta la población, con un grupo considerable de contacto interpersonal.

POBLACION y MUESTRA

El núcleo de nuestra investigación lo constituyó la zona # 5Circunscripción 12 del Consejo Popular "Santa Lucia " municipio Minas de Matahambre, considerándose una población constituida por los 715 habitantes con lo que cuenta la Circunscripción 12 de dicho Consejo Popular.

Unidad de Análisis.

Los 84 niños de 6 a 12años de la zona # 5 Circunscripción 12 del Consejo Popular Santa Lucia del municipio Minas de Matahambre.

Muestra.

Se escogió una muestra de 42 niños, los cuales representan el 50% con relación a la Unidad de análisis se utilizo un muestreo aleatorio simple, pirobalística los datos son cuantitativos y la escala de medición es la métrica.

Variable discreta.

Cálculo. Porcentual.

Como población secundaria tenemos a 12 informantes claves, conformados por: Presidente del Consejo Popular, Delegado de la circunscripción, Directora del Combinado deportivo#2 profesores de recreación, activistas de la comunidad, Presidentes del CDR de esa circunscripción y la Secretaria del bloque de la FMC.

ESTRATÉGIA METODOLÓGICA

Métodos Teóricos

Histórico Lógico: Permitió analizar los elementos de semejanzas con otros estudios sobre la ocupación del tiempo y las actividades físicos recreativas existentes de incidencia positiva en conformación de un programa de actividades para el disfrute de los niños.

Análisis –Síntesis: : Este método nos sirvió para la determinación de las actividades física–recreativas según los intereses de los participantes en la ocupación del tiempo libre de los niños en edades de 6 a 12 años, así como establecer la forma en que serán ofertadas dichas actividades

Inductivo-Deductivo: Fue utilizado para elaborar el objetivo en función de seleccionar el programa de actividades recreativas para la ocupación del tiempo de los niños en edades de 6 a 12 años de la zona磠5 circunscripción 12 del Consejo Popular "Santa Lucia municipio Minas de Matahambre.

Métodos Empíricos:

Observación: Se realiza para constatar el problema, las actividades que realizan los niños, intalaciones con las que cuentan con el objetivo de constatar una serie de aspectos relacionados con la planificación de la misma. (Anexo-1)

Entrevista: Fue realizada al comienzo de la investigación a informantes claves de la circunscripción con el propósito de conocer una serie de elementos relacionado con la programación variedad y frecuencia de las ofertas recreativas que se vienen brindando hasta el momento (Anexo-2)

Encuesta: Se les aplica a los niños para conocer los criterios en cuanto a la programación de las actividades recreativas y sus preferencias entre otros elementos (.Anexo-3)

Estudio de presupuesto Tiempo: Fue concebido a partir de la aplicación del Auto Registro de Actividades (Anexo-4), con el objetivo de analizar, en la muestra, la distribución del tiempo dedicado a cada una de las actividades globales o principales de realización cotidiana, así como la determinación de la magnitud y parte de la estructura del Tiempo Libre de que disponen.

Trabajo con documentos: Se utilizo con el objetivo de analizar como elaborar actividades para la ocupación del tiempo libre de los niños de la zona#5, realizando una búsqueda y estudio de los materiales relacionado con el tema.

Método matemático estadístico: calculo porcentual se utiliza para tabular los resultados de los instrumentos aplicados y determinar la estrategia a seguir.

Métodos Sociales

Investigación –acción participativa: En la búsqueda de las necesidades de los niños de 6 a 12 años de la zona#5 circunscripción 12 del Consejo Popular "Santa Lucia", como punto de partida para determinar y transformar la realidad social en la que viven.

Entrevista a informantes claves: A los agentes de la socialización (Delegado de la Circunscripción, jefe de sector de la PNR, activista de trabajo comunitario del bloque de la FMC, promotores de recreación), para determinar sus criterios y opiniones acerca de la educación ambiental que poseen nuestros niños y su actitud hacia el entorno en que se desarrollan.

Pertinencia Social: Es pertinente porque incorpora a los niños en las actividades que se realizan sistemáticamente logrando ocupar el tiempo libre adecuadamente.

Novedad Científica: El trabajo aborda una problemática que afecta el comportamiento adecuado de los niños de 6 a 12 años en la comunidad de investigación relacionada con la correcta utilización del tiempo libre que disponen proponiendo actividades físicas recreativas acordes a sus necesidades.

Actualidad Científica: Encaminada a resolver una situación social teniendo en cuenta que el comportamiento de los niños que ponen en riesgo su vida y su futuro desarrollo lo que exige un estudio apoyado en la utilización de métodos científicos, soluciones que despierten interés en la comunidad.

Aporte Teórico de la investigación. Esta dado en la fundamentación histórico-teórica de la eficaz utilización del tiempo libre de los niños en la comunidad, además de que a través del mismo se fortalecen las relaciones y hábitos entre los habitantes de las comunidades por lo que la existencia de actividades físico recreativas brinden a los profesores ,activista y promotores comunitarios una alternativa viable para accionar sistemáticamente en la ocupación sana del tiempo libre con actividades asociada a la práctica educativa teniendo como concepción las especificidades de la comunidad como objeto de estudio así como los intereses y necesidades de los niños de 6-12 Aporte Práctico de la investigación.

Se materializa en brindar a los promotores de actividades así como al presidente del Consejo Popular y a los presidentes de los diferentes CDR, FMC de un material con la propuesta de un programa de actividades físico-recreativas para la ocupación del tiempo libre de los niños de 6-12 años de la zona#5 Circunscripción (12 de la Comunidad perteneciente al Consejo Popular de "Santa Lucia del Municipio Minas la cual está encaminada al desarrollo pleno del niño alejándolo del peligro.

Principales resultados esperados:

Una vez puesto en práctica este trabajo se pretende resolver unas de las problemáticas en la zona #5circunscripción 12 del Consejo Popular "Santa Lucia" relacionadas con la mayor ocupación del tiempo libre de los niños en edades de 6-12 años.

Con la realización de estas actividades físicas recreativas pretendemos.

1-Que el niño se aleje de situaciones peligrosas.

2-Que el niño se desenvuelva en colectivo.

3-Que el niño se eduque con conductas acorde a nuestra sociedad.

4-Que el niño se desarrolle en un ambiente sano.

5-Que el niño se sienta en familia.

6-Que el niño desarrolle sus habilidades y capacidades.

7-Que el niño disfrute al máximo todas las actividades.

8-Que el niño sea responsable.

9-Que el niño haga el mayor numero de amistades.

Capítulo 1.

Marco Teórico

1- Aspectos referentes a la ocupación del Tiempo Libre y la Comunidad.

Como Tiempo Libre se conoce al espacio restante después de concluir la realización de actividades docentes, laborales, domésticas, fisiológicas y de transportación, en el que se realizan actividades de libre elección a voluntad de los propios implicados.

Según Grushin, O (1996) en el libro "Tiempo Libre y Desarrollo Social" nos dice que el tiempo social es la forma de existir de los fenómenos materiales fundamentales de la sociedad que resultan una condición necesaria para el desarrollo, el cambio consecuente de las formas socio métricas como proceso histórico material.

La utilización del tiempo libre se encuentra vinculada el desarrollo de la personalidad socialista. Lo contrario de lo que sucede en la sociedad capitalista, que por estar dividida en clases y basada en la obtención de mayores ganancias, "el tiempo libre se convierte en un elemento más para el consumo y también en un elemento de riqueza adicional para la clase explotadora" (Rodríguez. E, 1982, p38).

En concordancia con lo planteado por Moreira, R (1979) podemos decir que en las condiciones del capitalismo para con el proletariado y la clase obrera de vanguardia, convierten la recreación y el tiempo libre de las personas en un elemento de lucha de clases en los distintos niveles de estas, especialmente en lo ideológico pues aporta una conceptualización científica, materialista e histórica, imprescindible para aumentar y coordinar las formas de esta lucha, sobre todo en contra de la gran carga ideológica que las teorías burguesas introducen en los conceptos y contenidos de la recreación y el tiempo libre.

Al hablar de tiempo libre es preciso destacar la vinculación directa de este fenómeno con la producción social y por tanto su naturaleza económica y sociológica, la cual una vez evidenciada permite el estudio del mismo sobre bases rigurosas.

Las tendencias mundiales actuales apuestan por menos trabajo y más ocio o tiempo libre. Las horas de trabajo, diarias, semanales, anuales, así como vitales (a lo largo de toda la vida), se han visto paulatinamente reducidas, en especial para los hombres y, en particular, para los menos cualificados. La edad tradicional de jubilación de 64 años se anticipa e iguala con frecuencia entre los sexos, mientras que la esperanza de vida es mayor por lo que el mundo del ocio nos atrae cada vez más. Como consecuencia, surgen multitud de programas de construcción de estadios, complejos deportivos, centros de ocio y ciudades universitarias; el ocio se ha convertido en una industria gigantesca que, paradójicamente, ocupa a un número creciente de personal laboral. La televisión se acerca a niveles de saturación y el turismo o los viajes al extranjero se han generalizado. Distinciones tradicionales de sexo y edad pierden progresivamente su sentido en este contexto. La gente puede divertirse en oficinas y fábricas, del mismo modo que con el trabajo realizado desde su propia vivienda.

En nuestro país las investigaciones sobre el Tiempo Libre surgen como una necesidad indispensable a consecuencia del proceso de desarrollo económico y social a partir del Triunfo Revolucionario y la consolidación alcanzada en estos años por las relaciones socialistas de producción.

Estas transformaciones se manifiestan en todos los aspectos del modo de vida y provocan cambios sustanciales en los hábitos, en la cultura y la ideología de las masas y por tanto en las necesidades espirituales y materiales de las mismas.

En las condiciones del socialismo en Cuba, la recreación y el tiempo libre constituyen un problema práctico concreto, tanto por las implicaciones económicas que puedan tener por su participación en la elevación del nivel cultural, como en la elevación de la productividad en el trabajo de los individuos que practican, todo lo cual implica que este enlace posee una connotación política e ideológica.

Las investigaciones en las esferas del tiempo libre y la recreación, además de las tendencias teóricas y cognoscitivas, adoptan connotaciones de índole práctica y ejecutiva y sobre todo se realizan partiendo del estudio de las particularidades de la demanda recreativa de las poblaciones, llevándose a cabo dentro de los aspectos económicos, biológicos, sociológicos y psicológicos.

En efecto, el tiempo libre es un concepto en el cual se reflejan distintos aspectos de las relaciones económicas, al margen de los procesos de producción, en combinación con los parámetros del tiempo de la actividad vital de los hombres, caracteriza las condiciones de vida de la población, la reproducción de la capacidad física e intelectual, el grado de desarrollo multilateral de las personas, la actividad social y la orientación política. Este constituye una necesidad para el individuo y en cierta medida, de su empleo racional y útil, dependerá el papel que desempeñe el hombre dentro de la sociedad en que se desarrolla.

Una manera eficiente para emplear el tiempo libre resulta la práctica de actividades físico-recreativas, las que a su vez contribuyen al buen desarrollo físico y espiritual de aquellos que las practican.

2 Actividad Físico Recreativa.

Se conoce como actividades físico recreativas a todas aquellas acciones de carácter físico, deportivo o turístico a las cuales el hombre se dedica voluntariamente en su tiempo libre para el descanso activo, la diversión y el desarrollo individual.

Según Jesús Martínez del Castillo: Plantea que la actividad físico recreativa puede desarrollarse en el tiempo libre con diversas finalidades ( recreativas, lúdicas ,educativas, compensatoria , deportivas ,competitivas)sin importar el espacio en que se desarrolla el número de practicantes y el cuadro o nivel de organización

En relación a la salud, se constata que en las organizaciones, los programas de actividad física incrementan la cohesión y satisfacción de sus miembros y facilitan conductas laborales positivas (aumento de la productividad, disminución del ausentismo y de los días de baja por enfermedad). Además la práctica de la actividad física está fuertemente asociada con la reducción de los cambios en los individuos ya se funcional como morfofuncional.

Según Carlos A. Rico. "El papel de la recreación en la construcción de lugares (2002), se considera que para que una actividad sea recreativa debe caracterizarse por ser voluntaria, placentera. En consecuencia a uno nadie lo recrea y por lo tanto uno no recrea a nadie: Y lo que es peor: a uno nadie puede obligarlo a recrearse.

Podemos plantear que fuera de la actividad que uno realiza diariamente es que se puede recrear y el tiempo de recreación sería todo el que nos queda fuera de todas las obligaciones cotidianas, estableciéndose una relación con el tiempo libre.

Según Roberto J. García Antolín y María Elena García Montes (Técnicas de dinamización recreativa en entornos escolares 2002). Para analizar el papel que debe desempeñar el dinamizador en relación con las diferentes fases de evolución de las actividades físico-recreativas se debe tener en cuenta: en primer lugar se hará referencia a la labor de selección y diseño (bien por parte del dinamizador, en aquellos grupos que se inician, bien por éste y el grupo en conjunto, con participantes experimentados), la presentación de las actividades antes de su puesta en práctica y la ejecución propiamente dicha.

Según (Pérez A. (1997) Fundamentos Teóricos MetodológicosLa Actividad Física se ha entendido solamente como "el movimiento del cuerpo". Sin embargo, debemos superar tal idea para comprender que la Actividad Física es el movimiento humano intencional que como unidad existencial busca el objetivo de desarrollar su naturaleza y potencialidades no sólo físicas, sino psicológicas y sociales en un contexto histórico determinado.

Consideramos que la práctica de la actividad física, tanto de juego como formativa, tiene una gran importancia para el desarrollo armónico del sujeto para el mantenimiento del estado de salud. Favoreciendo el desarrollo del individuo.

El conocimiento de las necesidades, preferencias y gustos no sólo es lo que llaman gestión de las actividades recreativo físicas, en esta última entran un grupo de acciones que junto a las mencionadas permiten la satisfacción de los participantes. Se habla indistintamente en el proceso de la recreación de variables tales como: gustos, preferencias, necesidades, intereses, oferta, demanda y aunque todas deben ocupar su lugar durante la gestión de las actividades físicas de tiempo libre, las mismas deben observarse de la siguiente manera:

Gustos: Son aquellas actividades físicas de tiempo libre por las que se inclina y opta los participantes de acuerdo a criterios individuales sin importar el grado de conocimientos, habilidades o hábitos para la práctica de las mismas.

Intereses: Los mismos están relacionados con los gustos, dependen de las individualidades condicionadas por las posturas de los participantes, la forma de realización, lugar de realización, el cómo realizarlas y con quienes realizarlas, las dimensiones del tiempo libre, etc.

Preferencias: las preferencias recreativo físicas es el orden de ejecución que el hombre establece en relación a sus gustos y en relación directa con sus intereses, en las preferencias en muchas ocasiones se establecen en función del conocimiento, habilidades, hábitos que se tenga en relación a las actividades a ejecutar.

Las necesidades: el hombre necesita cada vez más de la realización de movimientos físicos programados que se logran en este caso mediante la actividad física de tiempo libre, estos deben ser dosificados en función de la edad para que surtan efecto en el organismo, en la prevención de la salud, el rendimiento físico, etc., estas necesidades de movimiento el hombre trata de satisfacerla en la relación que establece a través de sus gustos, intereses y preferencias recreativas.

Demanda: La demanda es la que surge de los gustos, preferencias, intereses y necesidades de la población de las distintas edades ya sea en la escuela, centro de trabajo, circunscripción, asentamiento, comunidad rural y las que deben ser suplidas con una gestión por las autoridades, organismos, instituciones, organizaciones que forman el sistema de la recreación a nivel local.

Oferta: Esta variable es el resultado en la toma de decisiones del sistema de la recreación ante el volumen de información que se diagnosticó para la determinación de los gustos, intereses, preferencias, etc.

Por lo que asumimos como actividad físico recreativas aquellas que por su contenido así lo indica, es decir de carácter físico, deportivo o turístico, a las cuales el hombre se dedica voluntariamente en su tiempo libre para el descanso activo, la diversión y el desarrollo individual, donde persigan como objetivo la satisfacción de las necesidades de movimiento del hombre para lograr como resultado final, salud y alegría.

La planificación y programación de estas actividades dependen en gran medida de aspectos tan importantes como: la edad de los participantes, los gustos e intereses, así como la cultura requerida para su realización.

La programación y oferta de las actividades recreativas debe ser de la preferencia de la sociedad a fin de que responda a los intereses comunes individuales, lo cual tributa a la conservación del carácter motivacional y recreativo de las actividades.

La calidad y creación de un mejor estilo de vida en la población presume una relación dialéctica entre la utilización adecuada del tiempo libre, la salud mental y física de cada persona, puesto que por un lado la realización de adecuadas actividades recreativas físicas fortalecen la salud y lo preparan para el pleno disfrute de la vida por otro una buena salud.

Según Pérez Aldo (2003) en su libro de actividad recreativa: Plantea que las actividades de recreación física ayuda a:

1- Liberar las cargas de tención nerviosa.

2-Aumentar la capacidad de respiración.

3-Aumentar la capacidad de circulación e irrigación cerebral.

4-Oxigenar todos los tejidos del cuerpo

5-Consumir el exceso de grasa y ayudar a las funciones digestivas.

6-Ayudar a las funciones de eliminación.

Las actividades físico recreativas revisten gran importancia social ya no solo juega un rol recreativo sino también educativo desde el punto de vista recreativo permite la utilización del tiempo libre de forma sana para toda la población dentro del consejo brinda la posibilidad de ir a muchas zonas lejanas a trabajar y amas de casas poder realizar ejercicios físicos que favorecen a la salud y bienestar espiritual ,la posibilidad de satisfacer las necesidades recreativas de forma organizada.

Lo más positivo de estas personas y los gobiernos se dieron cuenta de que el ejercicio físico controlado es bueno para la salud por eso la educación física se convirtió en una asignatura en las escuelas y los seres humanos decidieron que sería una magnífica idea para la ocupación del tiempo libre en realizar actividad física y deporte recreativo.

Al planificar las actividades físicas recreativas dirigidas a la ocupación del tiempo libre es importante como señalaba anterior mente edad con que se va a trabajar lo que nos permite seleccionar las ofertas de forma adecuada, a los niños seleccionados para este trabajo dentro de las actividades recreativas que se le ofertan y que no son preferidas por ellos, por ellos se encuentran los juegos.

Mediantes estos pueden mejorar las relaciones humanas es un factor de permanente activación, es placentero divertido espontaneo y voluntario.

Los juegos desarrollan la creatividad, sentimientos de júbilo y hábitos de estar a gusto.

Beneficios de las Actividades Físico Recreativas para niños de 6-12 años

1-Estabilidad articular y coordinación muscular.

2- La actividad física constituye a la alegría de vivir y al gozo de una mejor

promoción de vida.

3-Ayuda a recuperar el equilibrio normal de los procesos metabólicos.

4- Proporciona una mejor capacidad de trabajo.

5- Aumenta la sistisis proteica y provoca un desarrollo en el volumen de los

los tejidos y masa muscular.

6- Mejora la segregación hormonal lo que ayuda al organismo a mantener las

las propiedades del medio interno.

Principios de las Actividades Físico – recreativas.

堄ebe ser realizada en Tiempo libre.

堌o recreativo de una actividad no está en la actividad misma, sino en la actitud con la que lo enfrenta el individuo. (Opcional, voluntaria sin compulsión externa.)

堅l auto desarrollo y aporte de características positivas a la personalidad.

堆unción educativa y auto educadora.

堄ebe estar al alcance de todos independientemente de la edad, sexo, talento y capacidad.

堅l producto final de la actividad no debe ser los resultados, sino la satisfacción de movimiento y el crecimiento personal.

Funciones de la Recreación Física en la Comunidad.

堒egeneración del gasto de fuerza mediante la diversidad de actividades físicas.

堃ompensación del déficit de movimiento (falta de actividad muscular dinámica), en el desarrollo normal de la vida.

堏ptimización de las funciones físicas fundamentales, es decir, aumento del nivel de rendimiento físico.

堐erfeccionamiento de las capacidades coordinadoras y de las habilidades físico – motoras, especialmente con el fin de una utilización del tiempo libre, rico en experiencias y que promueva la salud.

堅stabilización o recuperación de la salud.

堅mpleo del tiempo libre de forma creativa y rica en experiencias.

堆omento de las relaciones sociales.

堁mpliación de los niveles de comunicación y del campo de contacto social.

堃ontacto social alegre en las experiencias colectivas.

堒econocimiento social en los grupos y a través de ellos.

堒egulación y orientación de la conducta.

3- El juego actividad fundamental en el niño.

Podemos decir que los primeros juegos comienzan con los padres, abuelos y tíos como otros familiares allegados que son los llamados juegos de intercambios.

Los juegos son manifestaciones que constituyen uno de los campos más interesantes de la ciencia educativa, nos permite estudiar a la vez la experiencia lúdica y manifestaciones anímicas que se caracterizan en el desenvolvimiento del niño presentando cierta tónica al hecho de la educación.

Podemos decir que es un empeño difícil ofrecer un concepto del juego de manera concreta psicológicamente considerándolo el fenómeno del juego se caracteriza por una conciencia de actividad libre con un fin propio, unida a un fuerte anhelo de placer.

Los niños lo transforman todo en juego, hasta su propia existencia, que constituye el elemento principal de su felicidad presente, es su propio ambiente en medio del cual vive plena y gozosamente.

En realidad el juego es estimulante maravilloso por medio de cual el niño se hace más hábil, perspicaz, ligero, diestro, rápido, fuerte y alcanza todo ello alegremente. Aprende a crear, pero a crear lo que quiere, lo que está de acuerdo con su gusto y deseos.

Podemos decir que el término, de juego es de un significado diferente según el idioma que lo utilice: para los antiguos griegos significaba la acción característica de las primeras edades, para los hebreos era chiste o risa, para los rusos equivale a recreación, para los romanos alegría, a los alemanes les significa movimiento que produce satisfacción y para nosotros los cubanos el juego, es gozo, placer, peligro, aventura, riesgo y suerte, mediante una actividad determinada.

La bibliografía que estudia el juego es numerosa y en general ha sido realizada por psicólogos, sociólogos, pedagogos, filósofos, o médicos, que desde su óptica tratan de encontrar una explicación cierta y precisa al juego tratando de hallar las causas del surgimiento de esta actividad.

(Huizinga) en una de sus tesis plantea "La cultura humana brota del juego y se desarrolla en el juego; el juego es más viejo y más general que la cultura" (Huizinga), 1996:58) este criterio puede estar basado en las primeras manifestaciones biológicas del hombre, manifestaciones lúdicas que aparecen en todas las sociedades desde el surgimiento de la humanidad, o sea, se puede afirmar que si se analizan las bases genéticas del trabajo, el arte y el juego, en la historia del mundo desde incluso su inicio, el juego aparece luego del trabajo anterior y posterior también a las manifestaciones de arte que en su esencia al inicio de la humanidad tienen un carácter utilitario fundamentalmente, además nuestra opinión es que no se puede separar la cultura del juego porque el juego en sí mismo es cultura.

Algunos investigadores consideraban el juego como la manifestación de la capacidad psíquica ya madura, otros como la manifestación de la imaginación y la fantasía puesta en movimiento y otros como una manifestación de desarrollo del pensamiento.

Como nos dice (Elkonin) El tema del juego está dado por aquella esfera de la realidad que se reproduce por los niños en el juego, los temas de los juegos son extraordinariamente variados, reflejan las condiciones concretas de la vida de los niños y cambian en dependencia de las condiciones de inclusión del niño en un círculo cada vez más vasto que les permite una visión más amplia de la vida". (Elkonin,) 1984:31)

En nuestra opinión cuando un individuo, sea niño, adolescente, adulto, se enfrenta a una situación de juego o a un ambiente donde se está realizando una actividad de juego o lúdica y no la abandona, ni comienza a realizar otra actividad, o sea, se mantiene entregado a ella en todas sus emociones, vivencias, percepciones, aunque se mantenga pasivo y no juegue, está observándose en este sujeto una actitud lúdica que no es más que una postura o disposición anímica que favorece al individuo para el juego, placer o diversión. Esta actitud puede ser consciente o no por el propio individuo.

Afirmamos entonces de que el juego es, de todas formas una esfera de la realidad, o sea, el juego no es una irrealidad, la dinámica de las sustituciones que se encuentran representadas en el juego, plantean el problema referente a la posibilidad de satisfacer algunas necesidades en él.

Según Elkonin, en el juego pueden satisfacerse algunas necesidades en la medida en que las acciones tengan un carácter real y no imaginario, o sea, para satisfacer la necesidad de comunicación el niño no satisface esa necesidad si juega con amigos imaginarios, tienen que ser compañeritos de verdad con los que él pueda hablar, discutir.

Podemos decir de forma general que el juego es un tipo de actividad especial espontanea u organizada que tiene gran importancia pedagógica psicológica, socio –cultural y recreativa, ya que a través del mimo el niño puede desarrollar cualidades físicas, adquirir conocimientos, solidaridad, entre otros. ,a través del contacto social ,al mismo tiempo produce placer.

De forma específica los juegos recreativos son cualquier forma de juegos que es utilizado voluntariamente en el tiempo libre y no hay en ello sobre todo rigurosidad en la aplicación de reglamentaciones y necesidades de instalaciones muy específicas.

Por lo que los juegos pretenden ocupar el tiempo libre de las personas a cualquier edad a través del desarrollo de los juegos y la actividad física.la metodología a seguir se basa en la libertad de participación, sobre todo la diversión.

Podemos decir de forma general los juegos son de tipo de actividad especial espontanea u organizada que tiene gran importancia pedagógica psicológica socio-cultural y recreativa ya que a través del mismo el niño puede desarrollar cualidades físicas, adquirir conocimientos solidaridad entre otros a través del contacto social, al mismo tiempo produce placer.

De forma específica los juegos recreativos son cualquier forma de juego que es utilizado voluntariamente en el tiempo libre y no hay sobre todo en ello rigurosidad en la aplicación de las reglamentaciones y necesidad de instalaciones muy especificas.

Estos juegos pretenden ocupar el tiempo libre de las personas a cualquier edad a través del desarrollo del juego y la actividad física. La metodología a seguir se basa en la libertad de participación y sobre todo en la diversión.

Los juegos deben cumplir los siguientes objetivos.

1-formentar hábitos de salud disciplina compañerismo y cooperación.

2-favorecer la compresión y reconocimiento.

3-Exaltar la autoestima y solidaridad de los participantes.

4-Desarrollar habilidades de liderazgo.

5- Favorecer la interrelación.

6-Intercambiar ideas experiencias durante su desarrollo.

7- Desarrollar la agilidad mental.

8-Estimular la capacidad de darle solución a los problemas

9- Dar a conocer el folklore.

Los juegos recreativos desarrollan las siguientes funciones

1-Educativa

2-Utilitaria

3-Higienico profiláctica

4-competitiva-cooperativa.

Estos juegos recreativos se subdividen en dos grupos.

ORIGEN Y SURGIMIENTO DE LOS JUEGOS.

Fue el destacado filósofo marxista

(Plejanov) quien establece el carácter social del juego refutando las teorías burguesas de que los juegos se realizan por instintos biológicos. Expone la concepción materialista del origen y de la esencia del juego en sus trabajos sobre el arte, donde señala, el trabajo y la vida cotidiana.

Los profundos estudios sobre los hechos históricos, le permiten llegar a la conclusión de que "el juego es el hijo del trabajo". El juego surgió históricamente como una necesidad del trabajo, lo que significa que el hombre en su desarrollo antes de haber jugado tuvo necesidad de trabajar para poder subsistir. Los juegos, el canto y el baile inicialmente, acompañaban al trabajo, separándose posteriormente para convertirse en una actividad.

El contenido y variedad de los juegos se determina siempre por las condiciones sociales, el carácter del trabajo, cambiando el mismo, de acuerdo a las condiciones históricas de la vida del hombre. El problema del origen del juego se complica al analizar otros elementos. De todos es conocido que el niño antes de trabajar juega en ocasiones, imitando los instrumentos de trabajo. Lo que para el hombre es una actividad cotidiana, para el niño es una actividad de juego, preparándolo para el trabajo que había de realizar normalmente, cuando se convierte en adulto.

El juego es producto de la actividad, en la que el hombre transforma la realidad y modifica el mundo. El carácter del juego, en el hombre estriba en la actitud de transformar la realidad reproduciéndolas bien la evolución del niño y la necesidad de sus juegos, se nos presentan como realidades universales, no por ello deja de estar el juego enraizado en lo más profundo de los pueblos, cuya identidad cultural se observa a través de los juegos y los juguetes creados por ellos:

La práctica y los objetos lúdicos son infinitamente variados y están marcados profundamente por características étnicas y sociales específicas. Al estudiar las etapas esenciales del desarrollo psíquico del niño, tal como se traduce a través de sus juegos, se observa frecuentemente la estrecha dependencia con respecto al medio, cualquiera que sea el objetivo o punto de vista con que se analiza, hay que tener presente, que el juego del niño está en relación directa con la sociedad en que vivimos. La aparición y el desarrollo del juego están estrechamente relacionados con la aparición de las actividades laborales del hombre.

En Cuba los juegos toman su verdadero valor educativo y formativo donde es un derecho de todo el pueblo que se plasma hasta en la constitución, se utilizan para formar a través de ellos un nivel científico y sobre todo de garantizar la salud y el bienestar del pueblo .Desde aquel juego sencillo de pelotas de piedra, cuero y otros materiales de la época primitiva hasta los más populares juegos deportivos de nuestros días.

En todo momento han asimilado la cultura de la época, de ahí que los juegos también representen las vivencias o fenómenos tomados de la vida real, una muestra de ello son los juegos de roles en los cuales los niños imitan al adulto.

Pero los juegos han sido conocidos desde los más antiguos y remotos tiempos hasta la actualidad, ya que se han trasmitido de generación en generación, un ejemplo de ello son los juegos tradicionales.

No podemos verlo solo en el aspecto educativo, sino también en el aspecto instructivo posibilitando la apropiación de experiencias cognoscitivas, motrices, sociales, etc. Además influyen en el desarrollo físico a través de diversas situaciones lúdicas que contribuyen al desarrollo de capacidades físicas fundamentales.

Carácter social.

Los juegos responden a cada sociedad humana, a las diferentes agrupaciones que han ido apareciendo a lo largo de los años, por lo que se debe tener presente el doble carácter biológico y social, que determina la ejecución de una amplia gama de juegos. Los mismos tienen un valor extraordinario en la formación de la personalidad, de convicciones morales, etc., son cualidades que contribuyen a dotar al individúo de lo necesario para su mejor vivir dentro de la sociedad, a través del juego se adquiere el concepto de conciencia social.

Los mismos no son acciones instructivas por su forma y contenido, sino un reflejo consciente del medio ambiente que lo rodea y de las relaciones sociales, (Kruskaia) denomina a los juegos como "Escuela de Educación Social".

Esto nos hace afirmar que entre los juegos existen aspectos comunes, aunque también existen diferencias. Para el niño el juego es una actividad consciente y con cierta responsabilidad, ya que el niño asemeja al trabajo, sin embargo, tanto la actitud que adopta, como la selección que haga sería espontánea, debe agregar además, que con la aplicación del juego no se persiguen fines productivos, esto lo diferencia del trabajo. (Makarenko), valoraba los juegos al considerarlo como medio importante para la preparación de los adolescentes para la vida en la sociedad, plantea la necesidad de la dirección del juego por parte del adulto, por cuanto es necesario dirigir el juego de modo que en el niño se formen cualidades de un futuro trabajador y un futuro ciudadano.

En general podemos considerar a Plejanov como fundador de una verdadera teoría de los juegos, ya que pudo realizar un análisis más profundo, basando sus estudios desde dos puntos de vista (histórico social y desarrollo biológico).

-Desde el punto de vista histórico (el trabajo precede al juego).

-?Desde el punto de vista del desarrollo biológico actual (el juego precede al trabajo).

Características del juego en oposición al trabajo

1-En el juego el niño adopta una actitud diferente de la del trabajo, la actividad ejercitada en este último es serio y atento a los detalles de ejecución, en el juego al contrario, hacemos las cosas sin preocuparnos mucho por la realidad.

2-El juego es libre y más o menos independiente del mundo exterior tan pronto como el jugador se siente cohibido por una voluntad ajena el juego se disipa.

3-En los juegos infantiles la imaginación transforma la realidad creando un mundo nuevo que el niño somete al imperio de su voluntad, sin embargo, el juego no es extraño a la disciplina, cuando la actividad es lúdica es de carácter social se somete a las reglas del juego.

Plejanov llegó a la conclusión de que el juego es hijo del trabajo, planteó que el hombre antes de jugar ha trabajado y que los juegos existentes reflejan las actividades laborales humanas. Existen varios factores que han influenciado en el carácter social de los juegos: donde aparecen sociedades humanas surge el juego como una necesidad del hombre. ?La edad de los participantes y el ambiente social del grupo que lo ejecutan El nivel cultural producto a la actividad laboral que desarrollaban. Las relaciones productivas que existen en esa sociedad. Los juegos se asemejaban a las actividades que realiza el hombre, de tipo laborales, guerreras o de arte. De aquí la complejidad para establecer un concepto de juego.

Conceptos de juegos:

Etimológicamente el juego viene de:

Jocus: Que significa ligereza, frivolidad, pasatiempo. Ludus: Que es el acto de jugar. La Real Academia Española lo define como: La acción de jugar, pasatiempo o diversión, su definición es algo no definida ya que es una actividad principalmente bajo su aspecto ocio.

Otras definiciones:

Concepto fisiológico: Es la actividad que realizan los seres superiores sin un fin aparentemente utilitario, como medio para eliminar su exceso de energía. Sin embargo cuando un niño se encuentra enfermo, no pierde el interés por el juego y él mismo sigue jugando ( H. Spencer).

Concepto psicológico: Es la actividad espontánea y desinteresada que exige una regla libremente escogida que cumplir o un obstáculo deliberadamente puesto que vencer. El juego tiene como función esencial procurar al niño el placer moral del triunfo que al aumentar su personalidad, la sitúa ante sus propios ojos y ante los demás.

(Arnolf Russell) define el juego dentro de lo psicológico como una actividad generadora de placer que no se realiza con una finalidad exterior a ella; sino por sí mismas.

Concepto sociológico: Se puede definir el juego como actividad u ocupación voluntaria que se realiza dentro de ciertos límites establecidos de espacio y tiempo, atendiendo a reglas libremente aceptados. ( J. Huizenga).

JUEGOS TRADICIONALES son aquellos juegos que, desde muchísimo tiempo atrás siguen perdurando, pasando de generación en generación, siendo transmitidos de abuelos a padres y de padres a hijos y así sucesivamente, sufriendo quizás algunos cambios, pero manteniendo su esencia. Son juegos que no están escritos en ningún libro especial ni se pueden comprar en ninguna juguetería (quizás solo algunos elementos). Son juegos que aparecen en diferentes momentos o épocas del año, que desaparecen por un período y vuelven a surgir.Kishimoto escribe al respecto, citando a Ivic:"La modalidad denominada juego tradicional infantil, denominada así por el folklore, incorpora la mentalidad popular, expresándose sobre todo por medio de la oralidad.

Considerado parte de la cultura popular, el juego tradicional guarda la producción espiritual de un pueblo en cierto período histórico. Esa cultura no es oficial, se desarrolla especialmente de modo oral, no queda cristalizada. Está siempre en transformación, incorporando creaciones anónimas de generaciones que se van sucediendo" (Kishimoto)

En relación al juego tradicional y su importancia Lavega escribe:"Aproximarse al juego tradicional es acercarse al folklore, a la ciencia de las tradiciones, costumbres, usos, creencias y leyendas de una región. Resulta difícil disociar el juego tradicional del comportamiento humano, el estudio del juego folklórico, de la etnografía o la etología" (Lavega Burgués, 1995).

Algunos de ellos a su vez están más ligados al sexo de los niños, siendo jugados exclusivamente por niños (p. ej.: bolitas, trompo, honda, etc.) y otro por niñas (p. ej.: la muñeca, hamaca, gallina ciega, etc.). A su vez algunos juegos están más ligados a determinadas edades, como por ejemplo las canciones de cuna y el sonajero para los niños más pequeños, y otros con reglas más importantes para niños más grandes que ya puedan comprender y respetar las mismas. A su vez hay algunos juegos jugados por adultos como las corridas de gallos. Pero ¿cuál es el interés o la importancia que estos juegos puedan tener en el ámbito pedagógico? Son diferentes las razones por las cuales vale la pena mantener vivos estos juegos. A través de los mismos podemos transmitir a los niños características, valores, formas de vida, tradiciones de diferentes zonas, si, acompañando los juegos contamos otros aspectos de los mismos, como por ejemplo qué juego se jugaba en determinada región y de qué manera. Podemos estudiar y mostrar las diferentes variantes que tiene un mismo juego según la cultura y la región en la que se juega (֦ele, 1998).

Características generales de los niños de 6 a 12 años de la comunidad.

Los niños asisten a la escuela, se encuentran cursando de desde primer grado hasta sexto su procedencia es de padres obreros y campesinos.

Los niños son dinámicos, divertidos, traviesos con buen sentido del humor les gusta compartir con sus compañeros bien relacionados entre si cariñoso, se motivan con facilidad les gusta participar en las actividades, no les gusta los juegos pasivos.

4- Trabajo comunitario en el Consejo Popular.

El Consejo Popular es la estructura socio – política que responde a la estructura municipal y expresa la gobernabilidad en lo económico, político y social de la población, está integrada por un grupo de circunscripciones y en el mismo se representan los organismos, instituciones, organizaciones, centros de trabajo, empresas; la Cultura Física la representa, en los Consejos Populares, los Combinados Deportivos, las cuales deben proyectar el desarrollo de la Cultura Física en relación a la Actividad Física Recreativa, debe poseer los sistemas de información de cada una de las circunscripciones en relación a las necesidades recreativas físicas y su integración posibilita la planificación estratégica de las actividades recreativas de tiempo libre en el Consejo Popular.

Dentro del sistema organizativo de nuestra comunidad hay que tener en cuenta los factores involucrados para la organización control y ejecución de las diferentes actividades para el trabajo con los adolescentes. Al respecto Salvador Giner (1995) define a las comunidades como formaciones sociales de carácter emocional, basadas en el sentimiento, en el seno de las cuales cada individuo considera al otro individuo como un fin en sí mismo, en ellas los individuos se conocen personalmente, participan mutuamente en sus vidas privadas. Los miembros de estas formaciones valoran su relación intrínsecamente, por sí mismos, por su propia valía.

Valorando esta definición vemos como el autor deja explicito que para que exista una comunidad los sentimientos deben ser primordiales para un grupo, pues dentro de el se convive, se comparten las vivencias y hasta el destino personal de sus miembros.

Si analizamos la definición dada por los autores E. Sánchez y E. Wiendsefeld (1994) que plantean: que una comunidad se caracteriza por:

• Ser un grupo de personas, un agregado social, con un determinado grado de interacción social.

• Compartir intereses, sentimientos, creencias, actitudes.

• Residir en un territorio específico.

• Poseer un determinado grado de organización.

Y la definición de María Teresa Caballero Riva coba (2004) en el libro "Intervención Comunitaria", la comunidad se define como: los miembros que habitan en ella, comparten un espacio físico ambiental o territorio específico, su identidad e integración se basa en los, intereses, de sus vecinos, por lo que muestran sentido de pertenencia, tradiciones culturales y memoria histórica e integran un sistema de interacciones de índole socio-políticas.

Vemos que para estos autores la comunidad está constituida por una amplia variedad de grupos humanos que se distinguen entre sí, tanto por sus objetivos o propósitos como por su estructura interna y evidentemente por el grado de formalización de las relaciones que las constituyen, sean ellas de naturaleza biológica, o sean meramente de orden institucional.

Como se puede apreciar, existe una gran variedad de definiciones donde aparece un criterio generalizado referente a que la comunidad no es estática sino que está sujeta a cambios como toda institución social.

A partir de esta valoraciones asumimos el concepto de María Teresa Caballero Riva coba, (2004) pues consideramos que en la comunidad se desarrolla un amplio conjunto de relaciones interpersonales existiendo buenas relaciones interpersonales entre los vecinos, participando activamente en sus reuniones con el objetivo de resolver los problemas de la comunidad, así como defendiendo y exigiendo sus intereses por su localidad. En dicha comunidad existen diferentes grupos sociales que se dividen por sus intereses y necesidades.

Clasificación de comunidad:

Se clasifica en territorios urbanos de alta densidad poblacional con la industria y los servicios como actividad económica fundamental.

Municipios de provincias y algunas otras principalmente urbanas y alguna rurales- urbana dedicada en su mayoría a la actividad de servicios e industrias.

Municipios con baja densidad de población principalmente rural- urbana y rural con economías fundamentalmente en la agropecuaria y forestal.

El trabajo comunitario tiene como objetivos centrales:

Fortalecer la defensa de la revolución en todas las formas en que ella se expresa consolidando así el proyecto cubano de desarrollo socialista.

Organizar y movilizar a la comunidad propiciando su participación.

EL desarrollo de las relaciones de colaboración y ayuda mutua entre sus miembros.

EL ser humano como ser social desde su nacimiento se apropia de los conocimientos ,las habilidades, costumbres, cualidades presentes en el medio social con el cual interactúa y se comunica y también las formas motrices propias, características de la cultura a que pertenece, la familia, los amigos, la instituciones estudiantiles, los medios de comunicación, los recursos disponibles, equipos, espacios, objetos, le muestra al joven la forma y comportamiento de la fuerza y como influye en su desarrollo motor.

El fraccionamiento, la clasificación, la esquematización extrema nos han llevado muchas veces a ver a un individuo vinculado con el movimiento deportivo, como un ser biológico, como un ser resistencia, o un ser velocidad o un ser fuerza, perdiendo de vista que somos todo eso y mucho más en la medida que nuestros sistemas neuromotrices son sensitivos, perceptivos y emotivos a la vez, es por ello que se debe reflexionar cada día más en este proceso pedagógico considerando.

Grupo: Es la piedra angular de la sociedad la cual es objeto de estudio, así el grupo e analizado desde fuera focalizando su importancia en la función que desempeña dentro de la sociedad.

Grupo pequeño: Pluralidad de individuos que se hallan en contacto los unos con los otros, que tienen en cuenta la existencia de unos y otros, que tienen conciencia de cierto elemento común de importancia.

Grupo social: Es un número de individuos que se encuentran en interrelación social, verdadera, este numero de individuo, tiene que tener una estabilidad creativa y determinadas relaciones de interrelación social con cierto grado de pertenencia entre ellos.

Hay determinadas relaciones que se hacen común en cuanto a pertenencia, determinado por los intereses del grupo, los motivos del grupo, actuar de cierto modo revela las acciones grupales, la conducta que ellos experimentan tienen relación con las acciones del grupo. Estas deben ser estables, deben tener intereses comunes, sus objetivos deben ser los mismos, y deben tener cierto grado de sentido de pertenencia.

Elementos externos: Son los que hacen referencia a los datos descriptivos del grupo, como por ejemplo:

Tamaño del grupo: En este el número de miembros condiciona la vida así como las actividades que realiza, además en los pequeños grupos el número de miembros no debe ser mayor de doce y su número de influye en la intensidad de las relaciones y los conflictos. En los grupos muy numerosos se dificultan la realización de las tareas así como la interrelación afectiva, son difíciles de concebir operando subgrupo con vida propia.

Edad de los miembros: Esta es importante a la hora de crear un grupo ya que nos facilita las actividades y se entiende la evolución del grupo y sus miembros.

Liga de reuniones: Es el lugar donde se desarrolla la vida del grupo y condiciona el tipo de actividad que vamos a realizar, así como debe adecuarse la edad de los miembros con los objetivos y metas del grupo.

Contexto del grupo: Es el ambiente inmediato en que surge el grupo, no tiene en cuenta el contexto de cada miembro del grupo, como tal supone aislar al grupo de su realidad cotidiana.

Elementos internos: So los que suponen aspectos internos de la vida del grupo y su funcionamiento, dentro de ellos tenemos los siguientes:

• El objetivo del grupo: Este se define como la meta o la finalidad del grupo, hacia donde se orienta la actividad, el mismo puede ser común al conjunto de miembros que conforman el grupo, además tiene objetivo individual en cuanto a expectativa, sobre el trabajo de grupo.

• Las Normas del grupo: Esta ayuda apercibir lo adecuado y lo inadecuado en cuanto a los comportamientos que tiene lugar en el grupo.

• Cohesión del grupo: Es la capacidad para mantener unido al grupo, supone la identificación de cada miembro con el grupo, así como la satisfacción que cada uno recibe del grupo. Conforme avanza el grupo aumenta la cohesión entre sus miembros. Existen algunos factores que favorecen la cohesión, dentro de ellos tenemos: que el grupo sea homogéneo, la existencia de objetivos claros, concientes y evaluables, cuando hay una amenaza externa el grupo se cohesiona, buena comunicación entre sus miembros donde se puede expresar libremente y sentirse aceptado, exista colaboración entre los miembros del grupo, respetándose mutuamente.

Líderes del grupo: Su labor se tiene en cuenta para todas las actividades por su valentía, decisión, entusiasmo, desarrollo teórico físico, capacidad de análisis, responsabilidad, estimulan y organizan la actividad de sus compañeros, son seguidos como guías de sus compañeros, estos formal coordinan dirigen el grupo, estos poseen una influencia especial, en el resto de los miembros, sus ideas son mas seguidas, proponen y organizan la actividad con éxito, estos pueden ser de varios tipos, dentro de los cuales tenemos:

Lideres Inspiradores: Estimulan la acción de los demás.

Lideres Ejecutores: Son seguidos por la confianza que tienen en ellos.

Lideres Autoritario: Deciden según sus criterios.

Lideres Democráticos: Los que tienen encuesta al accionar, criterios del colectivo.

Lideres Universales: Que es seguido en todas las situaciones, por la integralidad de sus cualidades.

Lideres Situacionales: El que inspira confianza por su destreza al accionar e determinadas situaciones.

Lideres Dirigentes: Se caracteriza por su independencia, iniciativa, decisión, valentía confianza en sus fuerzas, alto desarrollo fisicotécnico, táctico, teórico y psicológico, nivel de información, capacidad de influir en sus compañeros en situaciones difíciles y tensas, incluso peligrosas, tanto en actividades competitivas como de otra índole.

Líder emocional: Pose cualidades que le permiten llenar agradablemente el tiempo libre, establecen la adecuada comunicación entre todos sus miembros, contribuyen al establecimiento de un clima cordial y un ambiente psicológico positivo.

Conclusiones del capítulo

1-Es evidente que el concepto de actividad física recreativa y tiempo libre ha sido establecido por diferentes autores y cada uno de ellos consideran un grupo de principios, condiciones, motivaciones, determinadas por las condiciones sociales, psicológicas y .

2- Al diseñar las actividades recreativas para el tiempo libre se deben tener en cuenta principios, los cuales harán de estas opciones efectivas y garantizaran el desarrollo integral de la comunidad.

Capítulo 2.

Análisis de los resultados de la metodología aplicada

Caracterización del Consejo Popular "Santa Lucia".

Este trabajo de intervención comunitaria es con el objetivo de elaborar un programa de actividades físico recreativas en función de contribuir al aprovechamiento de la ocupación del tiempo libre de los niños de la zona 5 circunscripción 12 del Consejo Popular "Santa Lucia" del municipio Minas de Matahambre.

El Consejo Popular " Santa Lucia "fue creado en 1805 y se encuentra ubicado al norte de nuestro del municipio Minas de Matahambre, limitando al este con Puerto Esperanza, al oeste con Mantua.

Esta comunidad es urbana, con red de acueducto, está electrificado. Tiene una extensión territorial de 17,7 Kilómetros cuadrado, consta con una población de 3645 habitantes que representan 120 habitantes por kilómetro cuadrado. Además está constituido por

Esta comunidad es urbana, con red de acueducto, está electrificado. Tiene una extensión territorial de 17,7 Kilómetros cuadrado, consta con una población de 3645 habitantes que representan 120 habitantes por kilómetro cuadrado. Además está constituido por un delegado, una presidenta, 20 circunscripciones, 17 zonas de los CDR, 57 CDR que agrupan a 2885 cederistas, 17 bloques de la FMC, delegaciones 125 que agrupan 3026 federadas que representan el 89% de las femeninas mayores de 14 años. La población adulta está compuesta por un 551% de mujeres y el 589% de hombres, tiene 27 núcleos de asociación a combatientes con 218 combatientes, 24 núcleos zonales con 231 militantes del PCC. Las organizaciones políticas dentro de la comunidad tienen como función principal la preparación política e ideológica de las nuevas generaciones, contribuir al trabajo preventivo compensatorio y la formación de cualidades positivas en la personalidad de los grupos vulnerables.

LEVANTAMIENTO DE LA FUERZA TÉCNICA DEL INDER

Profesores de Recreación: 7

Profesores del Deporte: 21

Profesores de Cultura Física: 18

Activistas: 95

Técnicos Integrales:2

LEVANTAMIENTO DE ÁREAS E INSTALACIONES DEPORTIVAS

1- Estadio de béisbol.

2-Terreno de fútbol

LEVANTAMIENTO DE MÓDULO RECREATIVO:

-Juegos de Domino: 3

-juegos de Dama: 5

-Juegos de Ajedrez: 10

-Mesa para juegos pasivos: 1

-Mesa para juego de Ajedrez: 1

-Net de Voleibol: 1

-Pelotas de Baloncesto: 3

-Pelotas de fútbol 3

-Pelotas de voleibol 2

ESTABLECIMIENTO DE CONVENIOS DE TRABAJO CON LOS ORGANISMOS E INSTITUCIONES.

-ORGANIZACIONES DE PIONEROS JOSE MARTI (OPJM)

-CDR

-FMC

-ASOCIACIONES DE COMBATIENTES (ACRC )

-CULTURA

-UJC

-EDUCACION

-PNR

–COMERCIO

-GASTRONOMIA

-UBPC

CENTROS DE TERABAJO MÁS IMPORTANTES

–Empresa sulfometales.

-Empresa Forestal.

La Circunscripción # 12 tiene una población de 715 habitantes.

-De 0 a 5 años – 85

-De 6 a 12 años – 94

-De 13 a 18 años – 85

-De 18 a 60 años – 325

-Mas de 60 año – 126

Zona socialmente compleja: Esta caracterizada esta Zona por ser heterogenia con conflictos hogareños frecuentes con tendencia a ingerir bebidas alcohólicas, y realizar juegos ilícitos donde en la misma se han realizado actividades recreativas rescatando juegos, para resolver en gran medida la problemática que tiene esta comunidad.

Características de los niños Estudiados.

-Con padres divorciados – 10

-Conductas Morales Inadecuadas – 3

-Padres alcohólicos – 2

-Mala situación económica – 1

Necesidades para resolver situaciones que se presenten.

-Creación de Centros Recreativos espaciosos.

-Mejorar el alumbrado.

-Mejorar las calles.

-Desarrollar mayor números de actividades recreativa y deportiva.

Análisis de los resultados de la observación. Anexo1

En el recorrido por la zona # 5 circunscripción 12 pódenos decir que la misma no cuenta con áreas deportivas disponibles para el disfruté del tiempo libre de los niños siendo esta una de las problemáticas de la zona, donde las condiciones no son las mas favorables para la realización de las misma, siendo evaluados estos dos aspecto de mal, en cuanto a los activista y promotores cuenta con un técnico el cual no asiste sistemáticamente por la lejanía del lugar y no cuentan con un promotor en la zona que realice actividades. Siendo evaluado este aspecto de mal.

Actividades que realizan los niños fundamentalmente

Los niños de esta zona en las hora de tiempo libre realizan las siguientes actividades montar bicicletas, cazar pájaros, montar carriolas, pescar en la presa las cuales atentan con el futuro desarrollo del niño.

Otras actividades que realizan los niños

Como podemos ver las otras actividades que realizan los niños son la que la tabla muestra a continuación las cuales se realizan con frecuencia ocasional las cuales se comportan de la siguiente forma.

Resultados de la entrevista.

La entrevista fue realizada a 12 compañeros claves de la circunscripción con vista a mejorar las actividades que realizan los niños de nuestra comunidad en el tiempo libre.

1 Satisfecho con las actividades que realizan los niños fuera del horario escolar

Resultado

No están satisfecho con las actividades que realizan los niños de 12 entrevistados respondieron no 10 para un 20% y2 a veces para el 5,7%

2-se realizan actividades sistemáticas

Resultado

No se realizan actividades sistemáticas como pueden apreciar en la tabla los cuales se comportan de 12 entrevistados 11 responden no para el 22% sol uno afirma que a veces para el 2,86%

3-existe variabilidad en las actividades que realizan los niños.

Resultados

No existe variabilidad de las actividades por parte del combinado deportivo según la entrevista que se realizo la cual se comporto de la siguiente forma respondieron si 1 para el 2,86% no 9 para el 18% y a veces 2 para el 5,7%

4-Posee la zona áreas idóneas para realizar actividades

Resultado.

La zona no posee áreas idóneas para la realización de las actividades físicas

recreativas para la ocupación del tiempo libre la entrevista arrojo de los 12

entrevistados respondieron no donde todos coinciden.

5-los niños les gustan realizar actividades por si solo

Resultados

A los niños no les gusta realizar actividades por si solo según la entrevista arrojo los siguientes datos en la tabla no 9 para el 18% y a veces 3 para el 6,7%.

6- La zona es atendida por el combinado deportivo.

Resultados

Los resultados de la entrevista reflejados en la tabla expresan que el combinado deportivo realiza a veces actividades en la zona de ellos 7 respondieron para un 14% ,3 respondieron no para el 6,7 % y 2 respondieron si para un 5,7%.

7- los niños van a otra zona a dentro de la circunscripción atendida por otro profesor.

Según los resultados de tabla los niños no van a realizar actividades atendidas por otro profesor encuestados no 10 para un 20% si y a veces respondieron uno coincidiendo para el 2,86%

8- Que actividad observan los niños de la comunidad fuera del horario de clase

fin de semana

Entrevista a los niños

1-Resultados total de niños 42 femeninos 12 para un 29% , masculino 30 para un 60% prevaleciendo en la zona mas masculino que femenino distribuidos por grados edades 6 años( 5 ),con 7 años( 3,) con 8 años (5 ),9 años ,( 6) con 10 años( 6) con11 años( 3) y con 12 años (4).

2-De ellos sol viven con padres divorciados 2 para un 5,5% los restantes viven con sus padres 30 para un 60%

3- te gusta realizar actividades con tus amiguitos

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