Desarrollo de un plan de formación docente para la incorporación de tecnologias de información (página 3)

CAPITULO V

La propuesta

Plan de Formación "Apropiándonos de la Informática Educativa"

En el Seminario –Taller sobre "Fortalecimiento Institucional de la Federación de Fe y Alegría", celebrado en 1.998, en Lima, Perú, se identificaron cuatro retos de coyuntura, que responden a oportunidades y amenazas del contexto y se presentan como desafíos desde nuestra misión de cara al Siglo XXI. Uno de ellos es: "Recrear la propuesta educativa humanista e integral de Fe y Alegría, vinculándola a los desafíos tecnológicos y a las demandas cambiantes del mundo del trabajo y de las culturas en la sociedad global, contribuyendo a un desarrollo sustentable".

Si bien se habla de la tecnología en general, esto se aplica para cada tecnología particular, concretamente a las Tecnologías de Información y Comunicación (Tics), que revisten una importancia peculiar en virtud de su carácter de tecnología que sirve al resto de las tecnologías y , en general, a las más diversas actividades del quehacer humano.

Se hace cada vez más urgente abrir espacios de reflexiones en nuestros centros educativos en relación a las siguientes interrogantes: ¿Seguirán quedando al margen de una sociedad que se mueve a través de redes informáticas aquellos grupos que no pueden accesarlas?, Para Fe y alegría educar para la vida a esos sectores donde termina el asfalto es un compromiso asumido, pero, ¿estaremos considerando el reto que nos plantea la brecha cultural creada por las nuevas tecnologías? ¿Cómo beneficiar a ese sector que no cuentan con los recursos necesarios?

Para ellos se requiere imaginación, claridad de objetivos, firme voluntad política y capacidad de movilizar los recursos de solidaridad que representan la otra cara de la globalización. (Propuesta de Integración de las Tecnologías de Información y Comunicación en centros escolares de Fe y Alegría).

Reconocemos que todo esto requiere de un salto cualitativo en la educación que impartimos a nuestras comunidades es por ello que se hace necesario la capacitación de nuestros docentes para incorporar las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en los procesos de enseñanza–aprendizaje, promover la participación de nuestros docentes y alumnos en proyectos interescolares, que de origen a la construcción colectiva de conocimiento a través de comunidades de aprendizaje y de redes pedagógicas por medio de nuestros portales institucionales, el aprovechamiento positivo de las redes sociales con el uso adecuado de internet, la elaboración de proyectos de sostenibilidad de nuestras salas de telemáticas, entre otros.

Objetivo General

Brindar a los docentes del área de Educación Para el Trabajo las herramientas necesarias para el manejo y empoderamiento de las nuevas tecnologías de Información y comunicación.

Objetivos específicos

Generar espacios de formación y reflexión sobre la importancia de los proyectos educativos mediados por las Tics en nuestras aulas de clases.

Establecer acuerdos para fortalecer el desarrollo de la propuesta de Informática Educativa en la U.E. "P. Luis Antonio Ormieres".

Trabajar de forma cooperativa / colaborativa en las actividades, asumiendo responsablemente las tareas de investigación, recolección y análisis de materiales multimedia dentro entornos virtuales.

Arquitectura de contenido

Propósito: Al finalizar el plan de formación docente los participantes tendrán una disposición favorable a la incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación como recurso de gestión de aula-taller.

Condiciones para intervenir

El plan de formación docente está dirigido a los docentes del área de Educación Para el trabajo, a saber: especialistas de informática educativa, de programación y de aula taller. Es importante considerar que son aquellos docentes que tienen la labor de promover el aprovechamiento de los recursos tecnológicos en la escuela y es el líder que propicia la transformación del entorno de la realidad de los estudiantes, con el fin último de contribuir al conocimiento, mejora y construcción de un currículo que incorpore en su quehacer la educación en valores a su aprendizaje de forma transversal y que pueda reflejarse en acciones pedagógicas enmarcadas en las Tecnologías de la información y comunicación (TIC). Por lo tanto, es de gran importancia que tenga una capacitación constante y busque autoformación / capacitación para poder generar este tipo de cambios.

Metodología

El curso será teórico-práctico, y se utilizará información teórica, conceptual y recursos multimedia. La intervención se basará en los enfoques del contructivismo, humanistas de Carl Rogers y la Gestalt. Se utilizará los principios gestálicos Aquí y Ahora. Relación Yo-Tú; se estimulará el reconocimiento entre los participantes para favorecer la comunicación y favorecer en encuentro consigo mismo, al escucharse, comprender y aceptar a otros.

El aprendizaje colaborativo, es otro de los postulados constructivistas que parte de concebir a la educación como proceso de socioconstrucción que permite conocer las diferentes perspectivas para abordar un determinado problema, desarrollar tolerancia en torno a la diversidad y pericia para relaborar una alternativa conjunta. Los entornos de aprendizaje constructivista se definen como «un lugar donde los alumnos deben trabajar juntos, ayudándose unos a otros, usando una variedad de instrumentos y recursos informativos que permitan la búsqueda de los objetivos de aprendizaje y actividades para la solución de problemas.

Seguidamente, se desarrollarán Las estrategias fundamentadas en las teorías de aprendizaje colaborativo, donde los espacios de participación e interacción entre los participantes son esenciales para el logro de los objetivos del plan de formación. Algunas de las estrategias a utilizar se describen a continuación: estudio de casos, trabajo en equipo, búsqueda de información, lectura compartida, juego de rol, tutorías entre pares, weblog o bitácoras, chat, e-mail, foro y webquest.

Recursos para la intervención

Se utilizarán los siguientes:

• a) Humanos

• 15 Participantes (docentes del área de Educación Para el Trabajo).

• Facilitador.

• 1 Personal de asistencia logística.

• Equipo directivo.

• b) Materiales

• Lápices

• Bolígrafos

• Bibliografías.

• c) Tecnológicos

• Sala Telemática

• Computadoras

• Conexión a Internet.

• Cámara digital

• d) Pedagógicos

• Presentaciones powerpoint.

• CD"s con documentos sobre los contenidos.

• Lecturas para la reflexión grupal.

• Videos informativos de la propuesta de P.3

• Colección de Libros P3 – Informática Educativa.

• Agenda y asistencia de sesiones de trabajo.

Facilitador

Lcdo. Deivy Cordero

Promotor de Informática – U.E. "P. Luis Antonio Ormieres"

Costo

La U.E. "´P. Luis Antonio Ormieres" de Fe y Alegría – La Murallita se maneja a través de colaboración de padres y/o representantes, y por subvención por parte del Ministerio Popular Para la Educación. En relación al plan de formación será asumido por la institución y colaboración de los participantes.

Duración y fecha

La duración de la intervención seis (6) meses. Las sesiones se realizarán de manera presencial aunque se plantearán algunas actividades que se pueden realizar de forma asíncrona. Iniciará en Enero de 2011 y finalizará en Julio de 2011.

Bibliografía

• Propuesta de Integración de las Tecnologías de Información y comunicación en centros escolares de Fe y Alegría.

• Trabajo en Colaboración Mediados por las Tecnologías de Información y Comunicación. Propuesta metodológica.

• Formación de Educadores populares para el aprovechamiento de las Tecnologías de Información y Comunicación en sus prácticas docentes.

• Comunidades de aprendizaje en red.

• Conectando escuelas a través de las Tecnologías: propuesta para el desarrollo de proyectos telemáticos interescolares.

Programa resumen N° 1

1RA SESIÓN DE FORMACIÓN

Apropiándonos de la Informática Educativa

Fecha: viernes 28 de Enero de 2011

Lugar: sala telemática seed

Programa resumen N° 2

2da SESIÓN DE FORMACIÓN

Apropiándonos de la Informática Educativa

Fecha:Viernes 25 de Marzo de 2011

Lugar:Sala Telemática SEED

Programa resumen N° 3

3ra SESIÓN DE FORMACIÓN

Apropiándonos de la Informática Educativa

Fecha:Viernes 29 de abril de 2011

Lugar:Sala Telemática SEED

Programa resumen N° 4

4ta SESIÓN DE FORMACIÓN

Apropiándonos de la Informática Educativa

Fecha:Viernes 27 de Mayo de 2011

Lugar:Sala Telemática SEED

Programa resumen N° 5

5ta SESIÓN DE FORMACIÓN

Apropiándonos de la Informática Educativa

Fecha:Viernes 17 Junio de 2011

Lugar:Sala Telemática SEED

CAPITULO VI

Reflexiones finales

En Fe y Alegría nos hemos propuesto asumir restos que nos plantea el nuevo contexto que vivimos; queremos dar respuestas educativas y comunicativas relevantes, desde nuestra opción por los excluidos y en el marco de nuestra misión como movimiento de educación popular y promoción social.

Para ello hemos visto que la formación del personal sigue siendo el camino necesario que permitirá fortalecernos como personas y trabajadores con la identidad, espiritualidad y compromiso ciudadano necesario de cara a los desafíos que hoy tenemos.

De allí nace el Plan de Formación "Apropiándonos de la Informática Educativa", dirigido a todo el personal docente de la U.E. "Padre Luis Antonio Ormieres", sin embargo se ha tomado como muestra al Equipo de Educación Para el Trabajo para esta experiencia piloto.

Nos proponemos: Desarrollar competencias generales en todo el personal relacionadas con la dimensión humana, espiritual, pedagógicas, tecnológicas y de identidad con el movimiento que permitan el crecimiento integral de la persona y la transformación de sus prácticas profesionales y de vida coherentes con los valores humano-cristiano. En este mismo orden de ideas, se busca brindar a los docentes del área de Educación Para el Trabajo las herramientas necesarias para el manejo y empoderamiento de las nuevas tecnologías de Información y comunicación.

Conclusiones

A continuación se reflejan algunas conclusiones en función que se ha discernido durante cada una de las sesiones de trabajo del Plan de Formación "Apropiándonos de la Informática Educativa" en la U.E. "Padre Luis Antonio Ormieres" Fe y Alegría – La Murallita, a saber:

• 1. La presencia de las Tecnologías de la Información y Comunicación en Fe y Alegría ofrece nuevas oportunidades de promoción social para nuestros estudiantes, docentes y comunidades, permitiendo su participación en los nuevos espacios de la sociedad tecnológica y combatiendo una importante barrera para su inclusión social: la brecha digital.

Por tal motivo, la formación de educadores tiene como objetivo ofrecerles las herramientas necesarias para la elaboración y aplicación del proyecto de informática educativa, que contribuya categóricamente al aprovechamiento de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje de sus estudiantes, docentes y comunidad del centro escolar. La formación docente es importante ya que es el único que puede llevar la transformación a las aulas. El docente es el líder que propicia en sus salones de clase la transformación del entorno de la realidad de los estudiantes, es decir, es importante en que tenga una capacitación constante y busque autoformación para poder generar este tipo de cambios.

• 2. Toda formación dentro de Fe y Alegría supone una transformación de la persona y de su hacer pedagógico. Frente a la degradación de hecho formativo que se reduce con frecuencia a la adquisición de algunos conocimientos y al desarrollo de algunas competencias, destrezas y habilidades, concebimos que la formación como un proceso de transformación individual, grupal y social.

• 3. La formación debe ser orientada al conocimiento personal, a la revisión de la vida, a los valores, a las experiencias que nos han construido como seres humanos, constituye un aspecto central de la formación por la que Fe y Alegría opta, pues ante que trabajadores o profesionales de la educación, somos personas que tiene una historia de vida susceptible de continuar un camino de aprendizaje y crecimiento. Lo que somos repercute en lo que hacemos, en las actitudes y modos de relacionarnos, en la manera que desarrollar practicas profesionales y laborales. En tal sentido, si se quiere consolidar una integración total de la TIC en los centros escolares, se tiene que brindar los espacios de formación docente.

• 4. El docente debe tomar en cuenta la adecuación del currículo escolar al contexto sociocultural. Para ello se deben promover proyectos educativos. Debemos de dar a nuestros estudiantes, la mayoría excluida y pobre, la oportunidad de tener acceso a las TIC.

En consecuencia, se requiere que el docente popular de Fe y Alegría cuente con las siguientes capacidades o competencias en su perfil:

• Técnicas: es necesario formar al docente para que descubra sus destrezas básicas en el manejo del Hardware así como software. Esto con el fin que pueda tener conocimiento básico para mantener su equipo operativo.

• Pedagógicas: Todo docente debe estar capacitado y actualizado para utilizar las herramientas informáticas y telemáticas en la planificación y programación de su acción educativa, como recurso y ayuda en la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y la valoración del propio proceso de enseñanza. Esto lo llevará a tener recurso y material que favorezcan el trabajo cooperativo, el pensamiento crítico, lógico.

• Comunicacionales: Son las que el docente debe de utilizar para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en sus estudiantes. Estas capacidades constituyen la base del desarrollo de competencias entre las tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo, ya que pueden aprovecharse los recursos que nos ofrece la llamada Web 2.0.

• 5. En la jornada de formación "Apropiándonos de la Informática Educativa" se buscó tumbar esquemas y abrir horizontes a nuevas maneras de asumir la realidad y a los modos de cómo lograr esa integración de las tecnologías de información y comunicación en el centro escolar sujeto de estudio. En esta formación todas las personas participan según los temas propuestos; el facilitador sólo provoca la discusión, suelta palabras y contenidos que dan que pensar y procura el debate entre las personas.

• 6. La falta de apoyo por parte del Equipo Directivo en función de lo que realmente es la informática educativa y en la concepción de este plan de formación, perturba de gran manera en el desarrollo óptimo de la labor educativa. Pues la organización de la logística y los recursos necesarios para la formación fue gestionada por el facilitador con apoyo del grupo participante. Por otra parte, tres personas del grupo original nunca participaron en ninguna de las sesiones, y a pesar que siempre se realizaba un acta para cada encuentro, la dirección del plantel nunca hizo los llamados de atención pertinente.

• 7. En Fe y Alegría las tecnologías de información y comunicación (TIC) son utilizadas como posibilidad de mejorar e innovar en las practicas docentes y van de la mano con la adecuada formación docente, simplemente se estaría evidenciando la repetición de maneras tradicionales de enseñanza. En este sentido, durante cada una de las sesiones se observó reflexiones muy interesantes a cerca de las TIC en la práctica pedagógica; sin embargo, estas reflexiones no se logra evidenciar un cambio en la manera de enseñar, es decir, aun cuando contamos con los recursos tecnológicos muchos de nuestros docentes aún siguen enseñando de manera tradicional y/o los contenidos y estrategias aplicadas no corresponden con esta nueva sociedad del conocimiento o sociedad de la información.

• 8. El docente especialista ¿pedagogo o técnico?. El docente hade saber qué posibilidades ofrece la tecnología y ha de reflexionar sobre el modo de introducirla al aula-taller. Más aún, ha de reflexionar sobre la conveniencia de su uso o no, pues en ocasiones el objetivo establecido se consigue de igual forma con medios más sencillos y económicos. Estamos de acuerdo que el docente ante todo debe ser pedagogo, sin embargo para una gestión de aula-taller efectiva es conveniente que también posea destrezas y competencias técnicas, par que pueda hacer uso efectivo de la TIC. En consecuencia, es conveniente y plausible los programas de formación en tecnología como una herramienta de gestión escolar.

• 9. El conocimiento que poseen los docentes en el uso del computador es una ventaja en la integración de la informática educativa y el general de las TIC, porque facilita el proceso y una vez que se empoderen ellos, puedan utilizarla para su desarrollo personal y laboral.

• 10. La Informática Educativa es una disciplina producto de la sinergia entre las ciencias de la Educación y de la Informática, donde el uso de la computadora es de mucha importancia dentro de los contextos educativos para la promoción de aprendizaje en las distintas áreas curriculares, logrando que los estudiantes se motiven a adquirir, ampliar y reforzar sus conocimientos. En Fe y Alegría, la informática incide a través de múltiples facetas en el proceso de formación de las personas y del desenvolvimiento de la sociedad; puede ser observada desde diversos ángulos, a saber:

• La informática como tema propio de enseñanza en todos los niveles del sistema educativo, debido a su importancia en la cultura actual; se la denomina también "Educación Informática".

• La informática como un eje integrador y debe estar presente en todas las áreas del conocimiento, y requiere de un alto compromiso del docente y su vinculación con la práctica de aula, la creación de estrategias didácticas, utilización de los recursos tecnológicos, sistematización y publicación de experiencias significativas. Se la conoce como "Informática Educativa".

• 11.  Impacto de la formación en la institución, a saber:

• Inclusión tecnológica de personas que han venido estando ajenos a estos medios, por distintas situaciones; tanto por temas generacionales, como culturales y económicos, ofreciendo oportunidades de integración productiva a la sociedad del conocimiento.

• Transformación de la dinámica escolar desde la incorporación de estrategias y recursos para el trabajo en redes de aprendizaje, que han favorecido la colaboración entre las diferentes escuelas de la Zona Oriente del Movimiento de Educación y Promoción Social Fe y Alegría.

Recomendaciones

La realidad que vivimos con nuestros docentes populares, es su falta de disposición, motivación y preparación para utilizar recursos derivados de las tecnologías de información y comunicación. Se hace necesario buscar soluciones alternas que cubran la deficiencia que presentan los docentes en su preparación.

En este orden de ideas, y a partir del estudio de investigación realizado se hacen las siguientes recomendaciones:

• 1. Realizar talleres y/o formación dirigidos a sensibilizar a los docentes en las ventajas que ofrecen los medios que derivan de las TIC en la gestión del aula-taller. Hay que resaltar que la formación docente debe tener ser intencionada, estratégica, con sentido didáctico, y debe estar orientada a la realidad del docente.

• 2. Consolidar un plan de acción que busque lograr que los docentes se empoderen de la tecnología, para mejorar la praxis educativa a través del uso del computador como herramienta para su desarrollo profesional y personal.

• 3. Crear espacios para que los docentes se reúnan para poner en común sistematizaciones y reflexionen en relación a experiencias pedagógicas basadas en TIC.

• 4. Mantener actualizados a los docentes, brindándoles capacitación – formación permanente y acercándolos a softwares educativos, programas, entre otros, y así se evalúe la posibilidad de su aplicación en el aula-taller.

• 5. Realizar círculos de acción con el fin de hacer una revisión curricular integral de la incorporación de las TIC en el centro escolar, desde educación inicial hasta media general. Para que se pueda discutir las maneras de introducción de las TIC, las competencias por nivel, los contenidos por grado, la vinculación con los proyectos pedagógicos y con los proyectos productivos.

• 6. Motivar al personar de la U.E. "P. Luis Antonio Ormieres" Fe y Alegría – La Murallita a participar dentro de los espacios virtuales que nos ofrece la Federación Internacional de Fe y Alegría y sus aliados estratégicos, a saber: Aula Virtual, Mundo Escolar, Docentes Innovadores, Entre Culturas, Microsoft Venezuela, Opción Venezuela, entre otros.

• 7. Generar un plan de acompañamiento dirigido a los docentes especialistas de informática, inicial, primaria y media general con el fin de garantizar que los espacios de reflexión y formación no se queden sólo en la sesión si no que tenga una proyección a la praxis docentes, es decir, las palabras no bastan hay que llevan los conocimientos adquiridos en la formación a la practica educativa.

• 8. Promover círculos de acción docente que permitan desarrollar competencias gerenciales todo el personal relacionadas con la dimensión humana, espiritual y sociopolítica y de identidad con el movimiento de educación popular y promoción social que permitan el crecimiento integral de la persona y la transformación de sus praxis docentes.

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DESARROLLO DE UN PLAN DE FORMACIÓN DOCENTE PARA LA INCORPORACIÓN DE TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE LAS SALAS TELEMÁTICAS DE LA U.E. "P. LUIS ANTONIO ORMIERES" FE Y ALEGRÍA, UBICADA EN EL SECTOR LA MURALLITA DEL MUNICIPIO MATURIN, ESTADO MONAGAS, POR DEIVY CORDERO