Violetta y su impacto positivo en niñas y adolescentes

Tema

La incidencia de los productos televisivos pensados para niños y adolescentes en la vida de los espectadores.

HIPÓTESIS

La tira televisiva Violetta tendría una influencia positiva en la vida de las espectadoras niñas y adolescentes.

OBJETIVOS

Queremos probar que Violetta es un producto televisivo pensado exclusivamente para niños y adolescentes, y dicha característica hace que los temas que trata y los valores que transmite se basen en un previo estudio sobre la influencia de la serie en los espectadores. Creemos que tanto el equipo de producción como la dirección y guionistas cuentan con un asesoramiento en cuanto a la importancia que tiene un medio de comunicación masivo tan poderoso como la televisión en la mente de niños y adolescentes. Si bien es un producto comercial, no deja de lado su conciencia de rol social. Estimamos que el éxito mundial del que la telenovela goza desde hace ya tres años se debe a estos factores, y consecuentemente a la aceptación de este producto por parte de los padres de los espectadores.

Analizaremos el fenómeno televisivo mundial "Violetta" de Disney Argentina y la repercusión en los televidentes.

Con el fin de explicar la importancia del estudio de este tema para la sociedad, pasaremos primero a describir nuestro objeto de estudio.

Es una telenovela argentina que se estrenó en Disney Channel en mayo de 2012. La serie es una coproducción entre Latinoamérica, Europa, Medio Oriente, África y Pol-ka Producciones. Está protagonizada por Martina Stoessel (Violetta), y la acompaña un elenco multinacional. La historia narra la vida de "Violetta", una adolescente con un gran talento musical, quién regresa a su ciudad natal, Buenos Aires, donde encuentra el amor y descubre su oculta vocación por la música.

Después del éxito logrado en América Latina y otros países del mundo como Italia, España, Francia e Israel, con récords de audiencia, una banda de sonido ganadora de un cuádruple disco de platino y una inigualable respuesta en internet, la tira fue lanzada en el resto de Europa, incluidos Rusia, Europa Central y del Este, y en Medio Oriente y África. La telenovela ganó varios premios: se destacó en 2012 en la entrega de los galardones Kids' Choice Awards de Nickelodeon en América Latina, y fue galardonada en los rubros Actor Favorito, Villano Favorito y Revelación. Violetta fue renovada para una segunda temporada, que se estrenó en abril de 2013, con igual cantidad de capítulos que la primera, un total de 80. En agosto de 2013, el productor Adrián Suar en una entrevista confirmó que estaban por arrancar con la tercera temporada, que actualmente sale al aire a las 18:00 hs por la pantalla de Disney Channel.

Sinopsis de la primera temporada

Violetta es una adolescente con un talento muy especial para cantar, algo que desconoce. Este talento lo heredó de su madre, una famosa cantante que murió en un trágico accidente cuando Violetta era muy pequeña. Germán, su padre, es un hombre exitoso, y aunque es severo, adora a su hija. Cegado por la tristeza, decide esconder a Violetta el pasado y el destino de su madre, por miedo a que siga su mismo camino.

Después del accidente Violetta se mudó a Madrid con su padre, que la crió en solitario sin apenas contacto con otros chicos de su edad. A pesar de ello, Germán es consciente de que Violetta tiene mucho talento para la música y la anima a ir a clases de piano, pero la mantiene alejada del canto y la interpretación.

Todo cambiará cuando regresen a su ciudad natal, Buenos Aires. Allí Violetta comenzará a recibir clases de piano en la prestigiosa escuela de música Studio 21. Conocerá a Angie, su nueva profesora e institutriz y a través de ella, se dará cuenta de su talento. Además, se encontrará con nuevas personas que la acompañarán en el camino durante su aprendizaje.

Entre ellas conocerá a Tomás y a León, dos chicos con personalidades completamente opuestas, que se disputarán un hueco en su corazón.

Los siguientes números reflejan el éxito de la tira televisiva:

• 20 Son los países a los que llega la telenovela doblada a siete idiomas (Español – Inglés – Italiano – Francés – Portugués – Alemán – Ruso).

• 80 Millones de visitas recibió el programa en los canales de YouTube en que están subidos sus videos.

• 900 Mil visitantes tuvo el sitio en Internet dedicado a Violetta durante Septiembre y Diciembre de 2013.

• N.° 1 se encuentra posicionada la serie en su franja horaria entre todos los canales infantiles.

• N.° 1 en la venta de sus álbumes discográficos editados por Walt Disney Records. Han sido un éxito en ventas en Argentina, donde los cuatro discos de Violetta estuvieron dentro del top 10 de los más vendidos del 2013.

• 980 mil fueron las personas que disfrutaron de los show que se dieron en América Latina y Europa, en una gira que entre septiembre 2013 y enero 2014 recorrió múltiples ciudades de Argentina, Uruguay, Chile, Paraguay, Guatemala, Venezuela, Perú, Ecuador, México, España, Francia e Italia, y que culminó con 10 funciones repletas en el Luna Park en febrero y marzo de este año.

• 1 show público y a beneficencia para todas aquellas fans que se quedaron sin la posibilidad de comprar una entrada y las que quisieron volverla a ver. El espectáculo se dio en el barrio de Palermo con el propósito de promover la ecología.

• 325.000 son los discos que llevaba vendidos hasta inicios del 2014, es una cifra que hoy sigue en aumentando considerablemente.

Justificación

Es conocimiento común que la televisión es un medio de comunicación masivo con un alto poder de influencia y persuasión. Asimismo, podemos afirmar que los niños y adolescentes, en búsqueda de un modelo a seguir e imitar, son sujetos en etapa de crecimiento y desarrollo de su personalidad a los que se puede moldear, educar, formar y convencer de una manera mucho más fácil que a un adulto. Por eso mismo, los productos que consumen en la televisión causan un impacto mucho mayor en ellos que en otros televidentes mayores. Creemos que es indispensable que las ficciones dirigidas a esa franja poblacional esté pensada de acuerdo a esta realidad, y que la responsabilidad no recae solo sobre los padres de estos niños y adolescentes, sino en especial sobre quienes crean estas telenovelas: guionistas, directores, productores, etc.

En vistas de la gran repercusión global de Violetta, del fanatismo causado en millones de niñas y adolescentes, del apoyo de los padres a sus hijas ante este fenómeno, y el éxito que promete seguir su curso, consideramos que es una telenovela más que apropiada para tomar como punto de apoyo y análisis de estos asuntos. Nos interesa descubrir las razones por las que la serie se adquirió una popularidad mundial tan grande en tan poco tiempo, al tiempo que analizaremos el impacto positivo en varios aspectos de la vida de las televidentes. Si bien sabemos que también hay espectadores del sexo masculino, elegimos centrarnos en televidentes del sexo femenino. Del mismo modo, aclaramos que solo analizaremos el fenómeno en espectadoras residentes en la provincia de Buenos Aires.

Las televidentes de la serie ven en la protagonista y en los demás personajes de la serie ejemplos que desean imitar, ya sea que estén relacionados con un estilo de vida, gustos estéticos, comportamientos, deseos, actividades, apariencia física, modos de desenvolverse en el entorno social, entre otros.

Este trabajo será de gran importancia para la sociedad porque la formación que nuestras niñas y adolescentes determinará su manera de ser en la vida en general cuando crezcan. Es recomendable entender cuáles son los aspectos positivos de las series de televisión que ellas consumen, para reforzarlos y no perderlos, porque son productos que consumen a diario.

Puntos a analizar de la telenovela

¿Qué valores se le quieren inculcar a una niña a través del programa televisivo?

Hablamos de valores y no de enseñanzas por que un programa de televisión infantil no debe tener como objetivo enseñar, para ello está la escuela a la cual se debe asistir diariamente. El programa al menos debe tener una característica principal, entretener (función principal de la televisión). Ahora bien, si quiere transmitir valores es otro tema el cual está perfecto, recordando que transmitir valores no está ligado con enseñar/ educar.

¿Valores buenos o malos?

Objetivamente, se llegará a una hipótesis en el transcurso y análisis del trabajo.

Además de valores, ¿qué se le quiere transmitir a una niña que mira el programa?

Considerando que Martina Stoessel se ha convertido en un ídolo juvenil que causa gran impacto en el publico juvenil femenino.

A esa edad se copian cualidades de aquellas personas "ídolos" a seguir.

Influencias en los aspectos físicos, psicológicos y sociológicos.

Aspecto físico

• ¿Qué es lo que ven las niñas que les provoca querer parecerse a ella?

• ¿Vestimenta? Siempre rondando la gama de colores pasteles claros. ¿Querrás transmitir pureza, dulzura, un aspecto aniñado?.

• Vestimentas coloridas.

• Uso de varias prendas y accesorios.

• ¿Transmiten un aspecto cool, en onda?

Aspecto sociológico

• Rodeada de amigos y gente que la quiere y protege. Buena relación con ellos aunque tiene un enemigo (Ludmilla).

• ¿Por que se encuenta la presencia de un antagonista que le hace la vida imposible?

• ¿Cómo son sus personalidades? ¿Representan algo?

• ¿Esteriotipo de personalidades?

Aspecto Psicológico

• Personalidad.

• ¿Cómo se plantea el amor en la telenovela? ¿Hay una disputa entre varios candidatos?

• ¿Tiene problemas que debe resolver?

Análisis de los valores que transmite Violetta

A continuación mostraremos algunos ejemplos de la novela en cuanto a diversos valores que se pueden apreciar, tales como la amistad, el amor, la honestidad, la inclusión cultural, luchar por los sueños y pasiones.

Primer caso: la amistad y honestidad/ Temporada 1.

A partir de los 44´20´´ y en adelante, se puede apreciar un gran valor, la amistad.

Se muestra como Leon (Jorge Blanco) y Tomás (Pablo Espinosa) recurren a Violetta (Martina Stoessel) para ayudarla en lo que necesita, sin importar tener que enfrentarse al padre, ya que ellos la quieren y valoran como amiga.

Este capítulo nos enseña la importancia de la amistad: los verdaderos amigos siempre estarán ahí cuando los necesitamos, sin importar la adversidad, ellos harán lo imposible por la felicidad de uno.

En el mismo capítulo, a los 45´30´´ podemos ver a Violetta despidiéndose de sus amigas Camila (Candelaria Molfese) y Francesca (Lodovica Comello) por que se va a ir del país para siempre. Como buen gesto, a cada una les regala algo personal que es muy valioso para ella. Ella desea darle a cada una un presente para que la recuerden por siempre, porque las quiere mucho y lo demuestra a través de aquellos gestos y palabras.

A los 46´30´´ podemos apreciar otro valor muy importante: la honestidad.

Violetta se toma un minuto a solas para aclarar las cosas con Francesca, dado que a ambas les gusta el mismo chico y no quieren que la amistad entre ellas se desgaste por ello. Es entonces que deciden hablarlo y abrir su corazón en cuanto a que les pasa y sienten por él. Muchas cosas son confesadas en esa charla y ambas se dan cuenta que no pueden pelear por un chico; tienen muchos proyectos y toda una vida por delante como para distanciarse por una cosa así. Es por eso que ambas se sinceran y aclaran todo.

Continuando con el análisis, a los 49´40´´ vemos al padre de Violetta (Diego Ramos) llevándola al show donde ella tenía planeado cantar esa misma tarde. Él nunca había querido aceptar que Violetta cantara y bailara, debido a que su madre fallecida siempre se había dedicado a eso y ver a su hija seguir los pasos de la mamá le traía recuerdos que prefería no recordar. Sin embargo, él después decide que es hora de cambiar y dejar sus miedos, recuerdos e inseguridades de lado para que su hija sea feliz con lo que le gusta. En esta novela el rol del padre está bien marcado. Es el típico padre que no deja que su hija haga ciertas cosas por miedo a que le suceda algo malo. Pero, después de un tiempo, ese padre se da cuenta de que no puede dejar que su hija sea infeliz, y permite que ella cumpla sus metas y sueños y que haga todo aquello que la haga feliz y le llene el alma.

A los 52´, Ludmila (Mercedes Lambre) se confiesa y le pide disculpas a su amiga Natalia (Alba Rico) por todos los problemas que le causo. Ludmila es antagonista en la novela y durante toda la tira ella maltrata a muchas personas. A final de este capítulo (final de la temporada uno) no soporta más y se disculpa con ella aclarándole que no quiere perder la amistad por eso y que ella es muy importante para su vida.

En la amistad hay un factor que es muy importante para poder salir adelante: la honestidad. Y en este capítulo lo podemos apreciar muy bien ya que en diversas situaciones una amistad pudo haberse roto por falta de honestidad. Con pedir disculpas y regalar un cariño, todo pudo arreglarse, demostrando que con algo tan fácil se puede arreglar aquello que estaba dañado o desgastado debido a una mentira, mal entendido, etc.

Segundo caso: el amor/ Temporada 1.

A los 3´17´´, podemos ver a Violetta charlando con León. Podes apreciar lo muy enamorado que está de ella por las cosas que él dice. Más allá de sus inseguridades, ella apuesta todo a esa relación y le dice que él es el chico con el que quiere estar y que lo quiere mucho.

Otro ejemplo del amor en la novela/ Temporada 3.

https://www.youtube.com/watch?v=Bwlj-qnP-cA&index=7&list=LLp9PN3cuxjqVMWKnfw545TA

A los 5´46´´, León le planea una sorpresa de cumpleaños a Violetta. Ellos son novios, él la ama mucho y es por eso que decide hacerle ese gran regalo de cumpleaños. Quiere hacerla feliz con todo lo que esté a su alcance, es su forma de demostrarle todo el amor que le tiene y todo lo que siente por ella.

Tercer caso: amor padre e hija/ Temporada 1.

Durante todo el video, vemos al padre pensando acerca del futuro de Violetta. Recordemos que para Germán que Violetta sea cantante es todo un problema ya que eso le hace recordar a su fallecida mujer.

Luego de mucho pensar y recordar muchos momentos que él paso con Violetta, decide que es la hora de hacer algo, un cambio, y dejar sus inseguridades de lado porque es mucho más importante el amor hacia su hija (como anteriormente mencionado en el caso 1).

Cuarto caso: luchar por los sueños y pasiones/Temporada 1.

https://www.youtube.com/watch?v=zUkiYEoJ9LI&index=3&list=LLp9PN3cuxjqVMWKnfw545TA

Angie (María Clara Alonso) lleva a Violetta al Teatro Roma (de Avellaneda) para que vea su majestuosidad ya que ella nunca había pisado uno.

"Este es el lugar donde pasan las cosas más especiales y si sentís que este es tu lugar en el mundo, entonces vas a saber que tenés que hacer" – Angie.

Ella le dice estas palabras a Violetta señalándole su corazón, en símbolo de que si de verdad algo la apasiona en este mundo, debe seguir sus sueños, superando obstáculos y la adversidad para lograrlo.

Quinto caso: análisis de la canción "Ser mejor"/ Temporada 1.

Hay algo que tal vez deba decirte Es algo que te hace muy, muy bien Se siente tan real, está en tu mente Y dime si eres quien tú quieres ser Tómame la mano, ven aquí el resto lo hará tu corazón No hay nada que no puedas conseguir Si vuelas alto Hay sueños de colores no hay mejores, ni peores solo amor, amor, amor y mil canciones  Ya no hay razas, ni razones no hay mejores, ni peores solo amor, amor, amor y mil opciones de ser mejor Saber y decidir que hoy es posible hoy es posible y en cada pensamiento vuelvo a ser uh vuelvo a ser poder imaginar que somos miles que somos miles y el sueño que comienza a crecer Tómame la mano, ven aquí el resto lo hará tu corazón no hay nada que no puedas conseguir Si vuelas alto Hay sueños, de colores no hay mejores ni peores solo amor, amor, amor y mil canciones Ya no hay razas, ni razones no hay mejores, ni peores solo amor, amor, amor y mil opciones de ser Vamos a poder cantar Y unir las voces vamos a poder lograr quitar los dolores y ahora respira profundo porque vamos juntos a cambiar el mundo Hay sueños, de colores no hay mejores, ni peores solo amor, amor, amor y mil canciones Ya no hay razas, ni razones no hay mejores, ni peores solo amor, amor, amor y mil opciones De ser Hay sueños, de colores no hay mejores ni peores solo amor, amor, amor y mil canciones Ya no hay razas, ni razones no hay mejores, ni peores solo amor, amor, amor y mil opciones De ser Hay canciones De ser mejor De ser mejor.

Esta canción transmite la importancia de creer en uno mismo, de superar las adversidades y conquistar aquello que queremos, a donde queremos llegar.

Nos transmite positividad, un factor que se debe tener en cuenta si queremos cumplir nuestras metas. Ser positivo es ser abierto a cosas nuevas, proyectos nuevos. Es correr el riesgo de convertir algo en realidad, si nosotros lo soñamos y lo deseamos. Es animarse a más. Es preguntarte si lo que estás haciendo hoy te acerca en el lugar en el que querés estar mañana.

Sexto caso: Análisis de la canción "Tienes el talento".

Quiero que sepas que podrás hacerlo

Ahora o nunca a vivir lo intenso

Saca tu estrella, este es el momento

Hoy lo vas a alcanzar

Hoy lo vas a cantar

Grita fuerte que tienes el talento,

Canta vas a brillar,

Abre tu corazón al universo,

Anímate a soñar

Hoy no te detendrás

Vamos tu puedes mira el show comienza,

Tu corazón palpita con más fuerza

Solo anímate a vivir la fiesta

La luz te seguirá

Tu sueño es real

Grita fuerte que tienes el talento

Canta vas a brillar

Abre tu corazón al universo

Anímate a soñar

Hoy no te detendrás

Grita fuerte que tienes el talento

Canta vas a brillar

Abre tu corazón al universo

Anímate a soñar

Hoy no te detendrás

Anímate a soñar

Tu sueño es real

Esta canción transmite un mensaje de confianza en uno mismo. Habla de tener el valor para luchar por las pasiones y sueños, a animarse, a aprovechar esa energía que te dan las ganas de lograr algo. Inspira confianza en los espectadores para que exploten su talento y lo muestren al mundo, a no detenerse por nada y disfrutar de lo que a uno le gusta.

*Es importante resaltar que todos estos valores y al igual que muchos más que transmite la novela, en su mayoría se muestran cuando Violetta está presente. Analizando desde el lado de la popularidad que ella tiene y el grado de fanatismo de sus fans a lo largo de todo el mundo, es importante que Violetta sea quién los transmita ya que ella es un ícono mundial y muchas niñas, pre adolescentes y adolescentes la toman como ejemplo a seguir, imitando o tomando sus actitudes como referencia forjando así una personalidad.

Otra cuestión a tener en cuenta, durante las tres temporadas de la novela todos estos valores se hacen presentes, recordándole a la audiencia lo importante que son ciertas cosas (amistad, el amor, la honestidad, la inclusión cultural, los sueños y pasiones) por sobre otras como el egoísmo y la maldad, que siempre salen perdiendo, al menos así se muestra en la tira juvenil.

Marco teórico

La información teórica en la que basamos nuestra investigación es abundante. Varias organizaciones y profesionales dedicaron publicaciones a la influencia de la televisión en niños y adolescentes, y a cómo los contenidos provocan modificaciones en la psiquis, y por ende en el comportamiento de los espectadores. Como ejemplo, podemos nombrar a la organización estadounidense AACAP (American Academy of Child and Adolescent Psichiatry, Academia Estadounidense de Psiquiatría para Niños y Adolescentes) con su programa CFAK (Campaign for American Kids, Campaña por los niños estadounidenses). Esta organización centra sus estudios en el pasatiempo de mirar televisión y la importancia de esto en la vida de los niños y adolescentes. La cantidad de horas que los niños pasan frente a este medio masivo de comunicación es tan significativo que iguala o supera la información que el niño recibe de la escuela. Asimismo, analiza la dificultad de estos espectadores para diferenciar entre la fantasía presentada en televisión y la realidad. Este aspecto es de vital importancia, sobre todo cuando quieren parecerse a sus ídolos que ven en su programa favorito. Temas tales como la violencia, el alcohol, estereotipos, drogas, etcétera son considerados extremadamente negativos para ellos. Nosotras consideramos que el abordaje de estos temas en Violetta no existe, de manera que no se ejerza una influencia negativa en los televidentes. Asimismo, esta organización aboga por la responsabilidad parental con respecto a los contenidos que sus hijos ven en la televisión. Consideramos que esto es acertado, dado que el poder de la televisión es muy fuerte y los adultos pueden filtrar y decidir qué programas son adecuados para sus hijos o no. Violetta es un programa que estimamos inocente y positivo tanto para niños como para adolescentes.

De la educación de valores y su importancia.

Las diversas disciplinas que estudian el comportamiento de las personas y explican los mecanismos cognitivos que posibilitan las relaciones interpersonales, coinciden en afirmar que los primeros años de vida son determinantes con respecto a la integración del sujeto en su entorno, en una sociedad estructurada por normas, costumbres y valores éticos y morales, y que dicha integración es vital para el progreso del individuo.

Las autoras expertas en educación Ester Casals y Carme Travé analizaron la educación de valores a una edad temprana, y entienden que la Educación en Valores como el proceso que ayuda a las personas a sus valores de manera racional y autónoma, ya que proporciona mecanismos cognitivos y afectivos, que nos ayudan a convivir en armonía e integrarnos como individuos sociales, pero al mismo tiempo como personas independientes. "Se trata de trabajar las dimensiones morales de la persona para así potenciar el desarrollo y fomento de su autonomía, racionalidad y uso del diálogo como mecanismo habilitador en la construcción de principios y normas, tanto cognitivos como conductuales".

El objetivo es formar personas con criterio, que sean capaces de reflexionar, de comprender al Otro como si se tratase de nosotros mismos, y evitar que el mundo se transforme en una sociedad despersonalizada y egoísta. Toda acción y pensamiento está inmerso en valores. Los profesionales de la educación deben darle la importancia que se merece el VALOR dentro del ámbito educativo. Las autoras se preguntan: ¿Por qué esta necesidad de educar en valores? Su respuesta es que tal vez esta necesidad de fomentar la Educación en Valores se debe a cambios sociales, culturales y educativos: la evolución de las tecnologías, por ejemplo.

El mundo y el conocimiento son construcciones sociales, y todas las personas son participantes activos en este proceso. Por esta razón, los educadores deben ser conscientes de su rol y ayudar a los niños a construirse también socialmente, con el fin de que comprendan el mundo que nos rodea, es decir, un mundo con muchas causas y efectos que interactúan de maneras complejas. Tanto la escuela como la familia juegan un papel muy importante en la educación moral de los niños y adolescentes.

La educación de valores nos proporciona herramientas para defendernos frente a situaciones de crisis, o adaptarnos a las nuevas situaciones: "nos puede aportar nuevos elementos en la creatividad del pensamiento y con ellos abrirnos nuevos retos, posibilidades y expectativas, que nos ayudarán a respondernos las nuevas preguntas" que surgen.

Dado que la sociedad está en constante cambio, y por ende las necesidades intelectuales y las prioridades también, no debemos olvidar que el mismo concepto de infancia también sufre modificaciones progresivas. Para pensar la educación del niño, debemos verlo como un sujeto activo, con potencial cognitivo y afectivo, que va descubriendo sus posibilidades psíquicas, afectivas y sociales gracias a la conducta de los adultos involucrados en su educación y a la información que recibe de ellos.

Por este mismo motivo, los modelos de educación idealmente deberán tener una estructura dinámica que se adapte a los cambios que vayan surgiendo y que adopte nuevos métodos de enseñanza. Ya que nombramos a la tecnología del mundo moderno de hoy, no podemos dejar de lado a la televisión, consumida tanto por niños y adolescentes como por adultos, y cuyos mensajes sin dudas influyen en su vida y en su comportamiento.

Como mencionamos anteriormente, los valores están presentes en todas nuestras acciones, intereses, prioridades, etcétera, seamos o no conscientes, y nos condicionan tanto individual como socialmente. Lo que vemos en la televisión influye en nuestra manera de entender el mundo y a los otros. Los niños de hoy serán los adultos del futuro; personas que deberán comprometerse con su sociedad, ser solidarias, justas, sinceras, capaces de ponerse en el lugar del otro, honradas, etc. y, lo que es más importante, que sabrán dar continuidad a la educación en valores.

Estudios sobre la televisión y lo que esta transmite.

Con el fin de explicar la importancia que tienen los contenidos que se proyectan en la pantalla del televisor, exponemos a continuación algunas cifras arrojadas por estudios realizados en España en relación con el tiempo que los niños pasan mirando televisión. La televisión en España (así como en Argentina y en muchos otros países) se ha convertido en la primera alternativa de ocio infantil: el 30 por ciento de los niños, según una investigación del Instituto de Creatividad e Innovaciones Educativas de la Universidad de Valencia, afirma que lo primero que hacen nada más llegar a casa es encender la televisión, un porcentaje que queda muy por encima de los que escuchan música (13,1 por ciento), leen (10,9 por ciento), o juegan con sus hermanos o amigos (18,8 por ciento).

Además, muchas veces el contenido que los niños o adolescentes miran en la televisión no ha sido pensado para ellos, y por el contrario, está muy lejos de lo que se considera adecuado para su sana comprensión. La primera medida que debe tomarse corre por cuenta de los padres, y consiste en conocer (y tener una actitud crítica hacia los programas), acompañar y aconsejar o asesorar a sus hijos sobre los contenidos apropiados para ellos, así como limitar las horas en las que ven televisión. En segundo lugar, los hacedores y productores de canales deben ser responsables al organizar las horas de emisión de determinados programas que deben ir en horario de protección a menores.

Determinados programas promueven estereotipos y modelos sociales inadecuados para los más jóvenes; situación que debería ser atendida por los mayores, dado que los niños y algunos adolescentes no son capaces de discernir entre los modelos que tienen una influencia negativa y los más inocentes. Según D. Joaquín Arozamena (periodista, escritor y experto en comunicación), en su conferencia "Televisión: ¿Instruye o Destruye?, son los padres y los educadores los que deben enseñar a los más jóvenes la realidad del mundo. 

Es de suma importancia, asimismo, el rol de los hacedores de la televisión, quienes deben llevar a cabo la construcción de puentes entre la televisión y la escuela: recuperar la educación audiovisual y elaborar materiales didácticos para hacer de la televisión una fuente de conocimiento. El niño vive en un entorno audiovisual que puede ser determinante en su formación. La televisión sin dudas posee un enorme potencial para formar parte de la educación, no solo entretenimiento, de niños y adolescentes.

Influencia de la televisión en niños y adolescentes

La televisión, al igual que otros medios de comunicación y otros inventos tecnológicos, forma parte de nuestra vida diaria en el hogar y constituye un elemento básico de nuestra cultura hoy en día; puede ser una fuente de educación y conocimientos.

El niño convive de forma natural con ella, comparte con sus amigos y familiares los contenidos de la televisión, y estos intervienen en su desarrollo como persona. La televisión debe tener su lugar en la vida de un niño como cualquier otra actividad de ocio, pero el horario de exposición deberá ser limitado y supervisado por los padres o adultos responsables.

La televisión enseña, educa, informa; no todo lo que sale por televisión es malo, pero es necesario aprender y enseñar a usar la televisión. Además de la escuela, la cultura y la familia, una fuente primordial que modela valores y el comportamiento de niños y adolescentes es la televisión. La elección de los programas dependerá de la edad y contexto social del niño. Los puntos importantes a tener en cuenta son los siguientes (según la AEPap):

• Cuando un niño ve televisión puede tener dificultades para diferenciar bien la realidad de la ficción y hay que aclarar bien estas situaciones.

• Además, hay mucha violencia en televisión, mezclada con historias de héroes, buenos y malos, que estimula conductas agresivas en niños y adolescentes. Hay que evitar programas saturados de violencia y agresividad, y explicar lo que ocurre en la pantalla y por qué.

• En televisión, las escenas se suceden de forma muy rápida, no hay continuidad de acción ni tiempo para pensar. Los niños reciben una gran cantidad de información en muy poco tiempo; pero se limitan a escuchar de forma pasiva, sin participar ni discutir. Esta actitud la trasladan a otras situaciones como la lectura y el estudio, no piensan, no desarrollan su imaginación. Por ello, fomentar la lectura y escritura le permitirá conseguir una mayor riqueza expresiva, aprender a razonar y pensar. La lectura es un proceso activo, que crea inquietudes.

• La televisión tiene un enorme poder para crear estados de opinión, sobre muy diferentes temas de la vida cotidiana, educativos y culturales; siendo muy importante que los padres conozcan los contenidos de los programas que ven sus hijos y tratarlos con actitud crítica y dialogante.

• La publicidad en televisión tiene un gran impacto en los niños, muchas veces con información errónea o engañosa; y se centra en dos aspectos que conllevan hábitos de consumo negativos:

• Impulsa a desear juguetes, que no siempre hacen lo que se ve en TV, y no son los más adecuados para ellos, ni por precio ni utilidad; enseñando a consumir por consumir.

• Insta a consumir alimentos, en general poco saludables para los niños (bollería, golosinas, refrescos, comidas rápidas), que predisponen a caries, obesidad y malos hábitos alimentarios.

Enseñarles a los niños a ver la televisión con sentido crítico evita estos problemas.

La televisión es un medio que permite la formación de actitudes, la adquisición de habilidades y la formación del comportamiento del niño, así como constituye un medio de socialización. Los niños ven a la televisión con diferentes fines: para distraerse, reducir las tensiones, obtener información.

Ver la televisión es uno de los pasatiempos predilectos de los niños. El tiempo que ellos dedican a la televisión varía en función de la edad, el sexo, la clase social y está directamente relacionada con el tiempo que su familia le permite estar frente a la televisión.

La televisión puede ser utilizada como una fuente educativa, ya que emplea de forma simultánea diferentes maneras de ofrecer información, estimula a la vez la vista y el oído, puede resultar en cierta forma participativa, si tenemos la oportunidad de hablar en familia de lo que estamos viendo, y por último, ofrece mensajes y conocimientos con rapidez.

Existen algunos programas cuyo contenido educativo es significativo y que son muy útiles para los niños porque les permite ampliar conocimientos mientras entretienen. Algunos ejemplos son los concursos, los documentales y ciertos programas que ayudan a desarrollar habilidades o transmiten valores positivos. La clave está en seleccionar lo adecuado.

El efecto de la televisión sobre los niños o adolescentes depende del uso correcto que se haga de él, principalmente del contenido de los programas. Los contenidos ejercen influencia y persuaden a corto plazo en los niños, mientras que a largo plazo los efectos se dirigen sobre todo al área cognitiva.

Muchas veces los niños se ponen delante del televisor sin ser conscientes de si lo que están viendo es bueno o malo para su desarrollo, madurez, y capacidad, y asimismo son incapaces de diferenciar la ficción de la realidad. Eso hace con que los niños sean influenciados por lo que ven, de tal manera que pueden desarrollar acciones semejantes, simplemente por el hecho de imitar o copiar alguna situación.

El niño aprende en gran parte por imitación de las personas que para él son más interesantes o atractivas. Esas personas pueden ser los propios padres u otros personajes que sean representativos de sus intereses y estén a su alcance. Por ello, los modelos que muestra la televisión tienen consecuencias importantes sobre la conducta del niño que los sigue.

Por otra parte, durante la época de la adolescencia se desarrolla la capacidad reflexiva de la persona, y la televisión no es el medio más adecuado para ello. No obstante, uno de los factores que influye en el efecto perjudicial de la televisión sobre los niños es el excesivo tiempo que se le dedica. Aunque exista una franja horaria para todos los públicos en la televisión, no todo está orientado a los niños y es adecuado para ellos. Imágenes de violencia, de guerras, de sexo, de situaciones de drogas y alcohol, también se emiten, y están jugando un importante papel en la estimulación de los niños.

Sumado a lo anterior, se agregan datos del último informe "Infancia, Violencia y Televisión: Los espacios informativos y los imaginarios de la violencia en los niños y adolescentes", realizado por investigadores de diferentes universidades españolas, el cual revela que el consumo televisivo de los niños es vespertino, solitario y sin la presencia de adultos que controlen los contenidos que ellos puedan ver.

De acuerdo a Ann M. Gordon y Kathryn Williams Browne, la preocupación sobre la influencia de la televisión en los menores gira en torno a cuatro problemáticas básicas: la violencia (que puede conducir a un comportamiento agresivo y a la pérdida de la sensibilidad ante episodios violentos), la promoción de la pasividad (opaca el desarrollo intelectual y trunca la imaginación y la creatividad), el fomento de actitudes racistas y sexistas y la incitación al consumo materialista.

A los profesionales de la educación de la primera infancia les preocupa la cantidad de violencia que muestra la programación televisiva (Carlsson-Paige y Levin, 1987; Levin, 1998). Algunos sostienen que aquellos niños que miran programas violentos, suelen ser más agresivos que los que no lo hacen (David, 1988; ERIC, 1990; Solter, 1986).

El Center for Media Literacy (1993) documenta cuatro efectos provocados por la violencia en los medios:

• 1- Aumento de la agresividad y el comportamiento antisocial.

• 2- Incremento del miedo a convertirse en víctima (el cerebro entra en un "decaimiento" que perjudica el aprendizaje).

• 3- Aumento de la pérdida de sensibilidad ante la violencia y sus víctimas.

• 4- Incremento del apetito por más violencia tanto en los entretenimientos como en la vida real.

La violencia en la televisión ha sido relacionada a la agresividad en el comportamiento de los niños, aunque no está realmente claro cuál es el impacto que tiene la violencia en televisión. Esto se debe a que los niños que son más afectados por la violencia en la televisión son aquellos que ya están en riesgo de comportamiento violento.

Algunos niños no muestran ningún sentimiento hacia el horror y se convierten en personas insensibles al dolor o sufrimiento de otros. Ellos pueden aceptar gradualmente la violencia como una manera de resolver sus problemas. Ellos pueden imitar la violencia que miran en la televisión y pueden comportarse de manera agresiva y dañina con otros. También pueden convertirse en personas temerosas al mundo que los rodea.

La Academia Americana de Pediatría ha aceptado la existencia de una relación causal entre la presencia de violencia en los medios de comunicación y la conducta agresiva de algunos niños. Sin duda, la visión de miles de asesinatos, violaciones, etc., parece desensibilizar frente a la violencia y generar la aceptación de vivir en un mundo violento.

Los casos de violencia por mimetismo hallan su causa aparente en la confusión de lo que es real y lo que no, en la incapacidad de distinguir entre la lógica de la realidad, con su análisis ético, y la lógica interna de un guión mostrado en imágenes. El ejemplo más clásico de confusión está entre las imágenes violentas virtuales (de película) y las reales de informativo (guerras, catástrofes, atentados, etc.).

Además, la violencia emitida no genera rechazo ya que "ganan los buenos y matan a los malos". El entorno violento es "realista", similar al del telespectador, y este asume que la violencia es algo consustancial a nuestra vida cotidiana, lo que luego redunda en un proceso de transmisión o aprendizaje social de valores morales y sociales.

Los niños menores de ocho años no pueden distinguir realidad de ficción y diferenciar así el discurso que ve en la pantalla de lo que sucede en su vida real, distinguiendo por ejemplo, violencia fílmica de violencia real. Por el contrario, las escenas de violencia muy claramente ficticias, con un entorno muy lejano al del espectador, ayudan a mantener la distancia con lo real y son menos perjudiciales que las realistas.