Propuesta de un diseño de software educativo tutorial

El propósito de la presente investigación fue enmarcado en Diseñar un Software Educativo Tutorial como Estrategia Tecnológica para la Enseñanza de la Unidad Curricular Comunicaciones Satelitales de la Escuela Técnica Militar de la Fuerza Armada Nacional Núcleo Comunicación y Electrónica. Para ello, se desarrolló una investigación de carácter descriptivo, mientras que partió de un diseño de campo, bajo la modalidad de proyecto factible; en la cual se estudió una población conformada por ciento noventa y siete (197) cadetes. En tal sentido, se seleccionó una muestra representativa al azar simple del 30% de la población, quedando representada por cincuenta y nueve (59) personas, a los cuales se le aplicó como instrumento de recolección de datos una entrevista bajo la modalidad cuestionario; el cual estuvo conformado por doce (12) ítem de alternativas cerrada. Dicho instrumento fue sometido a juicio de expertos y para su confiabilidad se sometió al método de coeficiente de kurder Richardson. Los hallazgos del estudio permitieron concluir que la introducción de recursos tecnológicos como la computadora en la Educación debe considerar la revisión de las bases pedagógicas sobre las cuales se apoya el sistema educativo tradicional y más específicamente con la integración de herramientas como los software educativos multimedia que, por sus características busca realzar, enfatizar y alentar al estudiante, a participar y a involucrarse con más libertad y posibilidad de elección, en su propio proceso de enseñanza, en el que tendrá un rol activo específico y no el rol de simple espectador del mismo.

Descriptores: Comunicaciones Satélites, Software Educativo, Pedagogía

Introducción

Muchos autores como Lobinsón en 1990; Hartad en el 1991 y Bosco en 1995 entre otros, han dividido la historia de la humanidad en periodos caracterizados por la tecnología dominante de codificación, almacenamiento y recuperación de la información, basados en que tales cambios tecnológicos han dado lugar a cambios radicales en la organización del conocimiento, en las prácticas y formas de organización social, y en la propia cognición humana, esencialmente en la subjetividad y en la formación de la identidad.

El Software Educativo ha trascendido como una maravilla para el desarrollo del intelecto y el avance, de quienes emprenden estudios tanto básicos como avanzados y superiores. Es por ello que se plantea la necesidad del diseño de un Software Educativo para mejorar la enseñanza de los estudiantes de la Unidad Curricular Comunicaciones Satelitales de la Escuela Técnica Militar de la Fuerza Armada Nacional Núcleo Comunicación y Electrónica, herramienta tecnológica que les permita consultar y repasar ciertos temas de estudios de la materia.

El estudio de este proyecto se desarrolla en seis (VI) capítulos identificados y desarrollados cada uno de ellos de acuerdo a las exigencias necesarias y constituidas del orden siguiente: Al respecto se estructura de la siguiente forma: Capítulo I titulado el Problema, el mismo contiene el planteamiento del problema, objetivos y justificación de la investigación.

El Capítulo II que lleva por nombre Marco Teórico, contentivo de los antecedentes de la investigación, bases teóricas, legales y la Operación de las variables, asimismo el Capítulo III denominado Marco Metodológico, que hace referencia al tipo y diseño de la investigación, población y muestra y técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez y confiabilidad del instrumento así como las técnicas de análisis de los datos.

El Capítulo IV que hace referencia al análisis de los resultados, el capítulo V el cual estará enmarcado en las Conclusiones y Recomendaciones. Finalmente el Capítulo VI que estará enmarcado en la Propuesta de un Diseño de Software Educativo, y culminando con las referencias bibliográficas consultada y los anexos

CAPITULO I

El problema

Planteamiento del problema

La humanidad ha entrado en la era de la información y el conocimiento, una sociedadࠡudiovisual interactiva en la que cada vez cobra más importancia el uso de las Tecnología de Información y Comunicación y las aplicaciones multimedia; ya hay muchas tareas que se pueden realizar ante una computadora como software educativo.

En este sentido en el mundo en que vivimos el desarrollo de herramientas tecnológicas se hace presente cada vez en nuestras actividades; la aplicaciones informáticas son una de estas y juegan un papel muy importante ya que han llegado a ser, tan necesaria y beneficiosa, que resulta imprudente prescindir de un medio tan valioso, que además puede conducir a un mejor accionar dentro de los diferentes campos del conocimiento; entre la que tenemos la educación.

Sobre este particular se hace referencia a lo enunciado por el Líder la Revolución Cubana Fidel Castro Ruz (2002), en el discurso de la Internacionalización del Procesos de Enseñanza mediante el Uso de la Tecnología de Información y Comunicación, cuando señala:

"El mundo ha cambiado mucho en las últimas décadas y han surgido fabulosos medios de transmitir información y conocimientos… Anhelamos utilizar esos medios, todo cuanto sea posible, como instrumentos de la ciencia y el arte de instruir y educar. Tales medios, sin embargo, no pueden sustituir, y menos aun superar, a la madre, al padre, al educador o la educadora. Educar es la palabra clave".

De esta manera para alcanzar ese objetivo, la enseñanza debe tener en cuenta no sólo la psicología de cada estudiante, sino también las teorías del aprendizaje, aunque se desconozca aún elementos fundamentales de esos campos, en la educación en general y la informática educativa en particular, carecen aún de estima en influyentes núcleos de la población, creándose entonces serios problemas educativos que resultan difíciles de resolver y que finalmente condicionan el desarrollo global de la sociedad.

En Marzo de 1962, Ernesto "Che" Guevara planteó: El mundo camina hacia la era electrónica…Todo indica que esta ciencia se constituirá en algo así como una medida del desarrollo; quien la domine será un país de vanguardia. Vamos a volcar nuestros esfuerzos en este sentido con audacia revolucionaria. (pag. 1)

Una de las vías que se ha seguido para enfrentar los retos señalados es la intensificación del proceso docente – educativo, elevando su eficiencia y calidad mediante la aplicación de medios y métodos que promuevan las actividades cognoscitivas y creadoras de los estudiantes; de estos los más importantes están asociados al uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Desde estas perspectivas, la pedagogía en la etapa actual de desarrollo de la Revolución Científico Técnica, se ha caracterizado por el tránsito hacia la automatización total de los procesos tecnológicos, enfrentando, entre otros, a numerosos retos: ajustarse a las exigencias de la época, lograr masividad y calidad en la educación, y dar solución a la contradicción que existe entre el creciente volumen de información científica y la duración limitada de los períodos de enseñanza – aprendizaje.

La mejora del aprendizaje resulta ser uno de los anhelos más importante de todos los docentes; de allí que la enseñanza individualizada y el aumento de productividad de los mismos son los problemas críticos que se plantean en educación; el aprendizaje se logra mejor cuando es activo, es decir cuando cada estudiante crea sus conocimientos en un ambiente dinámico de descubrimiento.

Es por ello que la incorporación de nuevos avances tecnológicos al proceso educativo necesita estar subordinada a una concepción pedagógica global que valorice las libertades individuales, la serena reflexión de las personas y la igualdad de oportunidades, hitos trascendentes en la formación de las personas, con vistas a preservar en la comunidad los valores de la verdad y la justicia

. La computadora es entonces una herramienta, un medio didáctico eficaz que sirve como instrumento para formar personas libres y solidarias, amantes de la verdad y la justicia. En consecuencia toda evaluación de un proyecto de Informática Educativa debería tener en consideración en qué medida se han logrado esos objetivos.

La fusión de la informática y la pedagogía da paso a lo que se ha denominado las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Esta fusión proporciona una enseñanza individualizada a través de herramientas didácticas que facilitan el avance educativo de los estudiantes, así como también, representan un apoyo para los docentes al momento de desarrollar su práctica pedagógica en el ambiente de clases.

Esto demuestra que los avances más que cuantitativos son cualitativos, al modificar estilos y maneras de acceder y construir el saber, es por ello que se considera que las Tecnología de la Información y Comunicación han sido herramientas fundamentales para la apertura de nuevos horizontes en todos los ámbitos del ser humano, en donde además propician una nueva forma de aprender y enseñar, y la búsqueda de un nuevo paradigma educativo.

En este sentido el desarrollo y la implementación de los software educativos en el proceso de enseñanza – aprendizaje, involucra el entendimiento de muchos aspectos en donde facilitan y potencian el proceso de aprendizaje de las personas, desarrollo de habilidades cognitivas, sustentan la motivación y genera un efecto en la transmisión de ideas y desarrollo de actitudes hacia la interrelación y convivencia con los demás seres humanos. (Arias, 1998 p.32).

Sobre este aspecto la UNESCO plantea: "La renovación de la enseñanza y el aprendizaje en la educación resulta indispensable para mejorar su pertinencia y su calidad. Para ello es necesario establecer programas que fomenten la capacidad intelectual de los estudiantes, mejorar el contenido interdisciplinario y multidisciplinario y aplicar métodos pedagógicos que aumenten la eficiencia de la experiencia de aprendizaje, en especial teniendo en cuenta los rápidos avances de las tecnologías de la información y la comunicación" (2005, pag. 9).

La Academia de Formación de Oficiales Técnicos de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana del Núcleo de Comunicaciones y Electrónicas, cuenta dentro sus Unidades Curriculares con el Curso de Comunicaciones Satelitales, el cual es un curso bastante complejo y que además requiere para el estudio de su contenido el uso de la tecnología que permita una interacción entre el facilitador – participante, fundamentada en los valores técnicos – sociales del educando, con el uso, por parte del docente de estrategias significativas que incentiven el aprendizaje de esta asignatura.

Por lo tanto, en función de la gran significación que ha implicado el uso de las tecnologías de información y comunicación en la sociedad, así como también en los últimos tiempos como recurso instruccional, se plantea proponer el diseño de un material educativo computarizado como alternativa que no se propone solucionar los problemas planteados, más sí servir de innovación en los nuevos paradigmas.

Sin embargo, hay que hacer referencia que la enseñanza asistida por ordenador juega un papel fundamental, refiriéndose a su capacidad como guía en los procesos de enseñanza y/o aprendizaje, sin olvidar además que ninguna computadora podrá jamás ser programada con respuestas a todas las preguntas que formulen los estudiantes, sin dejar de lado su presencia humanizante dentro del acto educativo.

En esta reflexión sobre las posibles respuestas que puede dársele a este problema parece importante reconocer que la sociedad actual ha experimentado significativos cambios debido a la incorporación e implementación de las nuevas tecnologías de información y comunicación en tareas de la vida cotidiana, aparecen señales como intercambio global de comercio, desarrollo casi exponencial de la ciencia y tecnología, obsolescencia e innovación permanente, tecnologías interactivas en el trabajo, la escuela y el hogar. Todo ello da lugar a una orquesta de múltiples músicos e instrumentos y una sinfonía por componer, cada vez más clamada por las nuevas generaciones de aprendices.

El papel que los medios tecnológicos educativos están desempeñando en la educación es el de servir de herramientas y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, así como adaptar la enseñanza a el estilo y ritmo de los aprendices. Del mismo modo, la tecnología es utilizada para acercar el aprendiz al mundo y el mundo al aprendiz.

De allí que en particular la enseñanza de las comunicaciones satelitales debe orientarse, entre otros aspectos, en una didáctica enmarcada hacia el desarrollo de la libertad, fundamentada en los valores sociales del educando, con el uso, por parte del docente, de estrategias significativas que incentiven el aprendizaje de esta asignatura

Es así como las estrategias significativas pudieran estar enmarcadas en el empleo de los avances tecnológicos que se encuentran en los equipos computarizados, y que juegan un papel de vital importancia dentro del campo educativo.

Dentro de estas nuevas formas de enseñar se incluye el empleo de software tutoriales educativos, definido como programas de soporte didáctico, creados con la finalidad de ser utilizados como medio didácticos, es decir, medios para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

En este sentido Sánchez (2000) señala que los software educativo o programas educativos computarizados pueden tratar diferentes materias, de forma muy diversas, facilitando una información estructurada a los participantes, mediante la simulación de fenómenos y ofrecen un entorno de trabajo más sensible a las circunstancias de los estudiantes y rico en posibilidades de interacción (pag. 36).

Sobre este particular las instituciones educativas en cualquiera de sus etapas y como eslabón en la cadena de enseñanza no puede ignorar la determinante influencia de la ciencia y la tecnología moderna en la vida humana, y que por tanto el facilitador como el participante debe comprender la importancia de esta disciplina y adquirir las bases fundamentales que le oriente y permitan incrementar y explorar estos conocimientos.

Arias (1998) expone que:

El sistema educativo que hoy día se tiene, nació con una concepción de la enseñanza pensada para dar respuesta a las sociedades industriales del siglo XIX y XX. Las sociedades del siglo XXI representan un escenario intelectual y social radicalmente distinto por lo cual, se deben ir elaborando alternativas pedagógicas innovadoras que respondan a las exigencias sociales de una sociedad democrática en un contexto dominado por las tecnologías de la información (p. 78)

Por esta razón, una meta importante del sistema educativo, es la formación del educando como usuario calificado, de las nuevas tecnologías y de la cultura que entorno a ella se produce y difunde. Este significado transmitir el saber acumulado, pero la rapidez con la que se genera nuevos conocimientos, formas y métodos que permitan al sistema educativo adaptarse, a las exigencias del medio con los cambios que experimenta la sociedad.

En este mismo orden de idea, se puede señalar que el software se encuentre más a la medida de las posibilidades de uso del docente sin embargo esto no significa que el software por si solo llevará el curso de la clase, pues entonces caeríamos en uno de los errores más comunes en el uso de estos medios, "verlos como un fin en si mismos y no como una herramienta de apoyo", por lo que consideramos importante reiterar en todo momento la labor del facilitador para el mejor uso y aprovechamiento de estos programas.

En función de marcar una línea de orientación a la investigación se plantean las siguientes interrogantes:

¿Cual es la situación actual que se presenta en la Academia Técnica Militar de la Fuerza Armada Nacional Núcleo Comunicación y Electrónica, con respecto al Componente Curricular del Curso Comunicaciones Satelitales?

¿Qué trabajo metodológico, didáctico y pedagógico realiza actualmente Academia Técnica Militar de la Fuerza Armada Nacional Núcleo Comunicación y Electrónica en la Unidad Curricular Comunicaciones Satelitales?

¿Cuales serán las ventajas y beneficios que traerá la aplicación Software Educativo para la enseñanza – aprendizaje de las comunicaciones?

¿Se sentirán motivados los educandos en el aprender, a través del software educativo?

Objetivos de la Investigación

Objetivo General:

Propuesta de un diseño de un Software Tutorial Educativo como Estrategia Tecnológica para la Enseñanza de la Unidad Curricular Comunicaciones Satelitales de la Academia Técnica Militar de la Fuerza Armada Nacional Núcleo Comunicación y Electrónica.

Objetivos Específicos:

• Diagnosticar los componentes curriculares del curso Comunicaciones Satelitales de la Academia Técnica Militar de la Fuerza Armada Nacional Núcleo Comunicación y Electrónica.

• Determinar cuáles estrategias de enseñanza están aplicando en la unidad curricular comunicaciones satelitales en la Academia Técnica Militar de la Fuerza Armada Nacional Núcleo Comunicación y Electrónica.

• Diseñar el Software Educativo para la enseñanza de las comunicaciones satelitales en la Academia Técnica Militar de la Fuerza Armada Nacional Núcleo Comunicación y Electrónica, en atención a contenidos conceptuales del área de telecomunicaciones como material didáctico.

• Proponer el uso del software educativo tutorial como estrategia de enseñanza en la unidad curricular comunicaciones satelitales en la Academia Técnica Militar de la Fuerza Armada Nacional Núcleo Comunicación y Electrónica.

Justificación e Importancia de la Investigación

Las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (redes de ordenadores, satélites, desarrollo de software, televisión por cable, multimedia, telefonía móvil, videoconferencia, entre otros), han impactado en todos los sectores de la sociedad (cultural, económico, educativo e industrial). Su utilización está provocando un cambio que mejora la sociedad y en consecuencia la calidad de vida de los ciudadanos, por esto se afirma que estamos entrando en un nuevo periodo o etapa de la civilización humana: la sociedad del conocimiento o de la información.

La forma de implantar el software educativo en la educación no es un problema esencialmente tecnológico, sino más bien de asimilación, adecuación sustentable, y transferencia de las mismas para la esfera social. Deben estar reguladas fundamentalmente por los requerimientos, características y leyes de los procesos en que pretenden insertarse, que son en este caso los procesos educativos, sin desconocer su papel transformador y de cambios sobre ellos.

Es ingenuo no reconocer los beneficios económicos, sociales y culturales que los Software Educativo están aportando no solo en la educación, sino a las personas que forman parte de ellas de manera activa, en donde quienes las rechazan adoptan una actitud conservadora provocada por la ignorancia y el miedo, utilizando argumentos de naturaleza emotiva más que racional.

Entre las aplicaciones más destacadas que ofrecen las nuevas tecnologías se encuentra los software educativo que se inserta rápidamente en el proceso de la educación y ello es así, porque refleja cabalmente la manera en que el participante piensa, aprende y recuerda, permitiendo explorar fácilmente palabras, imágenes, sonidos, animaciones y vídeos, intercalando pausas para estudiar, analizar, reflexionar e interpretar en profundidad la información utilizada buscando de esa manera el deseado equilibrio entre la estimulación sensorial y la capacidad de lograr el pensamiento abstracto.

En consecuencia, el uso de los software educativo se convierte en una poderosa y versátil herramienta que transforma a los participantes de ser receptores pasivos de la información en participantes activos, en un enriquecedor proceso de aprendizaje en el que desempeña un papel primordial la facilidad de relacionar sucesivamente distintos tipos de información, personalizando la educación, al permitir a cada estudiante avanzar según su propia capacidad.

No obstante, la mera aplicación de la multimedia en la educación no asegura la formación de mejores estudiante y futuros ciudadanos, si entre otros requisitos dichos procesos no van guiados y acompañados por el docente. En donde el docente debe seleccionar criterio en cuanto al material a estudiar a través del computador; pues será necesario que establezca una metodología de estudio, de aprendizaje y evaluación, y que no convierta por ejemplo a la información brindada a través de un CD-ROM en un simple libro animado, en el que el estudiante consuma grandes cantidades de información que no aporten demasiado a su formación personal. Por sobre todo el docente tendrá la precaución no sólo de examinar cuidadosamente los contenidos de cada material a utilizar para detectar posibles errores, omisiones, ideas o conceptos equívocos, sino que también deberá fomentar entre los participantes una actitud de atento juicio crítico frente a ello.

Las actividades de los programas a nivel educativo promueven el aprendizaje autónomo de los usuarios, proporcionando herramientas cognoscitivas para que se explote el máximo potencial de aprendizaje. Con ello se pretende generar el desarrollo de habilidades estrategias de aprendizaje que permitan a los usuarios planificar, regular y evaluar su propia actividad de aprendizaje, provocando la reflexión sobre su conocimiento y sobre los métodos que utilizan. Unas de las ventajas que genera el uso de un software educativo es:

• El usuario final obtiene un reforzamiento inmediatamente después de cada respuesta y con un avance de acuerdo a su ritmo individual de trabajo.

• La enseñanza programada refuerza la motivación y el interés del usuario en forma significativa y logra, que tanto el interés como la motivación tengan una dirección más objetiva que en el aprendizaje tradicional.

• Desde el punto de vista psicológico, resulta significativo la lucha que se sostiene para que la máquina no le señale errores y poder salir vencedor contra ella, lo cual refuerza aspectos importantes de la personalidad, tales como la perseverancia, la constancia, el esfuerzo, etc.

• Es posible la simulación de procesos complejos, la realización de experimentos novedosos que con otros medios de enseñanza no es posible presentar.

• Permite enlazar textos con gráficos y videos para hacer comprender con mayor facilidad y de forma interactiva el material a los usuarios.

En este sentido, se ha propiciado el diseño de nuevos entornos de aprendizaje que puedan potenciar el proceso de enseñanza y aprendizaje al momento de cubrir áreas especificas con necesidades tecnológicas, ya que este software mediante animaciones en 3D, módulos con preguntas y respuesta, ejercicios y vídeo tutoriales, lograra que el participante entienda tanto el Funcionamiento de las partes y piezas de un satélites, lanzamiento en orbita, así como su estructura, ensamblaje y técnicas de multiplexaje, codificación, modulación y acceso múltiple. En donde este seria un tutor personal para cada estudiante a la hora de implementar los cocimientos adquiridos en el estudio de la unidad curricular comunicaciones satelitales, ya que permitirá alcanzar las competencias, para manejar las comunicaciones satelitales.

La Tecnología de la Informática surge como un producto del desarrollo alcanzado por la humanidad; pero también como respuesta a una necesidad de esta. Inicialmente se utilizaron en los sectores militares, bancarios y de comunicación de masas, en poco tiempo su impacto ha alcanzado a todos los sectores de la sociedad, desde la enseñanza y la medicina hasta el mundo del arte y la investigación.

Delimitación y Alcance

La búsqueda y el desarrollo de una tecnología de educación avanzada es una necesidad imperiosa que responde a la exigencia de encontrar y proporcionar a la enseñanza una base más científica y de hacer, al mismo tiempo, más productiva la educación, con un gran énfasis en el saber hacer, pero siempre sobre la base de una adecuada dosificación y programación de la enseñanza, o lo que es lo mismo, sobre la base de una enseñanza científica.

Por medio de la presente investigación, se busca determinar la transcendencia que tiene el uso del software educativo en la educación, en donde este se caracteriza por ser altamente interactivos, a partir del empleo de recursos multimedia, como videos, sonidos, fotografías, diccionarios especializados, explicaciones de experimentados profesores, ejercicios y juegos instructivos que apoyan las funciones de evaluación y diagnostico.

Por lo tanto el software educativo como apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje de la unidad curricular comunicaciones satelitales va a estar enfocado como una propuesta efectiva para responder a las necesidades de formación cognitiva y actualización de distintos colectivos en diferentes campos del conocimiento humano. En donde no resulta reiterativo plantear que las trayectorias seguidas por las instituciones que han adoptado esta modalidad de enseñanza muestran la importancia real que día a día ha cobrado esta oferta formativa.

En este sentido este proyecto esta dirigido primeramente a los participantes de la unidad curricular comunicaciones satelitales de la Academia Técnica Militar de la Fuerza Armada Nacional Núcleo Comunicación y Electrónica, sin embargo el desarrollo de este software educativo esta abierto a otras unidades curriculares que su contenido sean afines con la comunicaciones satelitales, además de ello se podrá implementar en otras instituciones que deseen convertir esta alternativa como construcción del conocimiento para su formación y desarrollo en las comunicaciones satelitales.

Por otro lado es importante señalar este software educativo plantea enfoques que van desde el constructivista, el humanista y el sistémico de la comunicación, que permite el acercamiento al fin deseado por el sistema educativo de hoy, una educación para toda la vida donde se aprenda a "conocer", a "hacer", a vivir en convivencia y sobre todo a "ser". En donde se logre alcanzar y desarrollar una educación de mejor calidad.

La herramienta que se propone en la presente investigación consta del desarrollo de un software educativo tutorial que permita ayudar a lograr una eficaz y efectiva adaptación en el manejo de las comunicaciones satelitales. En donde todo lo que en este proyecto se llevará a cabo, será estrechamente relacionado con el logro del producto señalado anteriormente y los resultados esperados están orientados al logro de una estrategia de enseñanza – aprendizaje de la unidad curricular comunicaciones satelitales.

Desde el punto de vista académico- institucional pondrá en práctica nuevas transformaciones tanto de los docentes como de los estudiantes, nuevas tareas los esperan. Los estudiantes tendrán que estar más preparados para regular su aprendizaje y los docentes para diseñar nuevos entornos para la instrucción y la educación.

Desde el punto de vista de impacto social las nuevas tecnologías de información y comunicación (software educativo) toca muy de cerca a las escuelas y universidades, propiciando modificaciones en las formas tradicionales de enseñar y aprender, distinguiéndose en la actualidad las siguientes tendencias:1. La mayoría de los países introducen las nuevas tecnologías informáticas, como objeto de estudio en sus sistemas educacionales y los que no lo han hecho realizan estudios para hacerlo.

2. No todos los países tienen una política de estrategia plasmada en un programa nacional que incluya las escuelas, academias y universidades.

3. Los países en desarrollo muy pocos han podido concebir un plan de introducción en el sistema nacional de enseñanza, al no disponer de los recursos financieros necesarios para la adquisición del equipamiento y no contar con la preparación del personal docente.

4. La mayoría de los programas consultados conciben que la informática básica debe incluir las aplicaciones y programación en función de la resolución de problemas.

CAPITULO II

Marco teórico

Antecedentes de la Investigación

Existe siempre un número interminable de teorías que pueden dar razón de todos los hechos conocido, no es extraño que, en las primeras etapas del desarrollo de cualquiera ciencia, diferentes hombres, ante la misma gama de fenómenos los describan y los interpreten de modo diferente. En tal sentido en la revisión realizada sobre estudios referentes a la presente investigación se han encontrado diferentes informaciones relacionadas con las variables analizadas; las cuales se desarrollan a continuación:

Roche (2007) de la Facultad de Ciencias Médicas de Cienfuegos Cuba, en su trabajo titulado "Software educativo sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como medios de enseñanza para los profesionales de la salud."

En donde este autor señala que el grupo colaborativo de entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje (GCVEA), de la Facultad de Ciencias Médicas de Cienfuegos a quien se ha incluido dentro del Proyecto Nacional Galenomedia para la elaboración de software para las Ciencias Médicas, se dio la tarea de elaborar un software educativo sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), teniendo en cuenta una propuesta de capacitación del autor principal.

En donde el material y método para la elaboración del software tuvo en cuenta todos los parámetros establecidos para este medio de enseñanza digitalizado, relacionado con el diseño propio del software y el curricular que sigue los principios psicopedagógicos del constructivismo sociocultural en la lógica algorítmica de la presentación de los contenidos en los objetos de aprendizaje presentados. Se obtuvo como resultado un sitio Web que presenta un menú con cada uno de los módulos con su introducción, contenidos y presentaciones, además de una galería y los aspectos correspondientes a las normas de elaboración de un software.

Por otro lado, Gallardo (2008) del Centro de Estudio de Software Educativo de la UCP de Granma (Manzanillo) de la República de Costa Rica, en su trabajo de grado para optar al titulo de Magister en Ciencias Pedagógicas de la Tecnología Educativa, con el Tema "Metodología para el proceso de elaboración de software educativo en los Institutos superiores Pedagógicos", cuyo objetivo general elaborar una metodología, sustentada en un modelo del proceso de elaboración de software educativo, con un marco teórico conceptual basado tanto en la Pedagogía como en la Ingeniería de Software.

Por lo tanto el desarrollo de este software es contribuir brindado aporte teórico al modelo del proceso de elaboración de Software Educativo; y como aporte práctico una metodología para la estructuración de dicho proceso. Para ello, se utilizo métodos tanto del nivel teórico como empírico, entre los que se encuentran: observación, encuesta, entrevista, experimental, criterio de expertos, entre los primeros, así como: histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo, entre los segundos. A partir de la utilización del método empírico criterio de expertos se realiza la valoración del modelo, así como una consulta a usuarios, que establece la valoración acerca de la concepción de la metodología, la cual se aplica en el proceso de elaboración de software.

En este sentido Gómez (2009) de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda de la Cuidad de Coro estado Falcón, en su trabajo de investigación "Propuesta de un Software Educativo para la Enseñanza de la Historia del Estado Falcón, dirigido a la II etapa de la Educación Básica como recurso de apoyo instruccional", la cual tuvo como objetivo Proponer un Software Educativo para la Enseñanza de la Historia del Estado Falcón como recurso de apoyo instruccional.

El software educativo propuesto está orientado a los estudiantes de Sexto Grado de la II Etapa de la Educación Básica en la Unidad Educativa Colegio Salesiano "Pio XII", para ser aplicado como una herramienta de enseñanza, que le permita al educando desarrollar experiencias significativas y relevantes al construir el aprendizaje. Los resultados del software educativo "Conozcamos nuestra historia", se observó interés, aceptación, conformidad y alegría, puesto que la estrategia de enseñanza resultó de agrado y satisfacción; partiendo de la atención y motivación del alumno, que es precisamente lo que busca el software. De igual manera, los docentes quedaron complacidos, y consideraron la influencia que puede originar en los estudiantes y sugirieron al mismo tiempo, poner en práctica los materiales educativos computarizados para obtener mejores resultados en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Bajo esta misma línea Vera y Hevia (2009), en su trabajo de investigación titulado "Elaboración de un Software Educativo para la enseñanza de la Geometría de Séptimo Año, dirigido a Estudiantes de la Unidad Educativa "Don Simón Rodríguez", de la comunidad de Queniquea, Municipio Sucre del Estado Táchira. Venezuela. Cuyo objetivo general del presente trabajo fue elaborar un software educativo para la enseñanza de la geometría, dirigido a estudiantes de séptimo grado de la tercera etapa de educación básica, de la Unidad Educativa "Don Simón Rodríguez" ubicada en Queniquea, municipio Sucre del Estado Táchira.

Esta investigación fue concebida dentro de la modalidad de proyecto factible, apoyado en un estudio de campo, de tipo descriptivo, enmarcado en el paradigma cualitativo, la misma se estructuro en tres fases: diagnóstico (para medir en docentes y estudiantes conocimientos y actitudes ante la geometría y las TIC), diseño (concebido bajo la estructura de un diagrama conceptual) y materialización (elaborado con la herramienta de desarrollo Macromedia Authorware).

Lo cual genero un aporte importante ya que este software educativo que está en total concordancia con los contenidos del programa de matemática y con los requerimientos funcionales, que podrá ser implementado en la práctica con la ayuda de una estrategia didáctica diseñada para ese efecto. Se recomienda incorporar micromundos que doten al Software Educativo de un carácter de inagotabilidad como recurso didáctico.

D" Luca y Isayar (2005), plantean al departamento de Electrónica y Comunicaciones de la Escuela de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de Carabobo, el diseño de un tutorial multimedia de sistemas de comunicación digitales, en el cual se exponen los conceptos más importantes de la materia Teoría de las comunicaciones II sistemas de comunicación digitales, cuya base teórica se considera esencial para la comprensión de los contenidos tratados en la materia. Este trabajo sirve de base en la parte teórica para sustentar varios aspectos a desarrollar en el presente trabajo de investigación.༯font>

Lo cual servirá de bases para el aprendizaje de las comunicaciones digitales y en el mismo concluyeron que: La incorporación de la computadora en la vida cotidiana familiar, o en el ámbito escolar, convierte a esta herramienta en un instrumento que puede ser puesto al servicio de la inteligencia, con beneficios inimaginables. Ya no se esta hablando de un simple elemento de apoyo, la computadora es la primera máquina que permite automatizar los procesos mentales(婠El hecho de que actualmente el uso de la computadora esta reducido en general al calculo y al ordenamiento de datos, es quizás, un primer paso en nuestra convivencia con estos nuevos instrumentos.

Bases Teóricas

La educación en los últimos años ha estado enmarcada por constantes cambios, que han ido surgiendo a medida en que la ciencia y la tecnología van avanzando. La incorporación de estas nuevas tecnologías (computadoras, pendrive, MP4, Internet, Web, entre otros) en el campo educativo están revolucionando el sistema, llegando a cambiar las actitudes de los docentes, estudiantes, padres y representantes, e introduciéndolos en el mundo de las Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones (TIC).

Al respeto Reggini (1998) señala que la principal transformación que experimentamos a escala global en nuestros tiempos se traduce en la evolución de una cultura material a otra cultura organizada en torno a las tecnologías de la información, en estas tecnologías de la información se incluyen el "conjunto convergente" de tecnologías de la microelectrónica, la informática (máquinas y software) y las telecomunicaciones (televisión y radio).

Qué es Software

Según Goldman (1997), es un programa o conjunto de programas que contienen las órdenes con la que trabaja la computadora. Es el conjunto de instrucciones que las computadoras emplean para manipular datos. Sin el software, la computadora sería un conjunto de medios sin utilizar. Al cargar los programas en una computadora, la máquina actuará como si recibiera una educación instantánea; de pronto "sabe" cómo pensar y cómo operar.( pag 98)

En este orden de idea Castell (1998), indica el software es un conjunto de programas, documentos, procedimientos, y rutinas asociados con la operación de un sistema de cómputo. Distinguiéndose de los componentes físicos llamados hardware. Comúnmente a los programas de computación se les llama software; el software asegura que el programa o sistema cumpla por completo con sus objetivos, opera con eficiencia, esta adecuadamente documentado, y suficientemente sencillo de operar. (pag 61).

Por lo tanto podemos señalar que el software es simplemente el conjunto de instrucciones individuales que se le proporciona al microprocesador para que pueda procesar los datos y generar los resultados esperados.

Como concepto general, el software puede dividirse en varias categorías basadas en el tipo de trabajo realizado.

• a. Sistema operativo: es el software que controla la ejecución de todas las aplicaciones y de los programas de software de sistema.

• b. Programas de ampliación: o también llamado software de aplicación; es el software diseñado y escrito para realizar una tarea especifica, ya sea personal, o de procesamiento. Aquí se incluyen las bases de datos, tratamientos de textos, hojas electrónicas, graficas, comunicaciones, etc.

• c. Lenguajes de programación: son las herramientas empleadas por el usuario para desarrollar programas, que luego van ha ser ejecutados por el ordenador.

Hasta la fecha existen numeroso software creado para la gestión económica, la esfera militar, las investigaciones, el entrenamiento, la salud, la educación y otros muchos campos de aplicación. Se ha logrado alcanzar en nuestros días una alta relevancia en la educación, teniendo en cuenta, precisamente, el inmenso volumen de información de que dispone el hombre en los momentos actuales y los propios factores que han motivado una masividad en el uso de está tecnología.

Software Educativo

Sánchez (1999), en su Libro "Construyendo y Aprendiendo con el Computador" define el concepto genérico de Software Educativo como cualquier programa computacional cuyas características estructurales y funcionales sirvan de apoyo al proceso de enseñar, aprender y administrar. Un concepto más restringido de Software Educativo lo define como aquel material de aprendizaje especialmente diseñado para ser utilizado con una computadora en los procesos de enseñar y aprender. (Pag 55)

Sin embargo Lamas (2000), al referirse que es software educativo indica que este es una aplicación informática, que soportada sobre una bien definida estrategia pedagógica, apoya directamente el proceso de enseñanza aprendizaje constituyendo un efectivo instrumento para el desarrollo educacional del hombre del próximo siglo. (Pag12)

Sobre estos concepto podemos indicar que los Software Educativos se pueden considerar como el conjunto de recursos informáticos diseñados con la intención de ser utilizados en el contexto del proceso de enseñanza – aprendizaje.

Características del software educativo

Los software educativos pueden tratar las diferentes materias (matemática, idiomas, geografía, dibujo), de formas muy diversas (a partir de cuestionarios, facilitando una información estructurada a los alumnos, mediante la simulación de fenómenos) y ofrecer un entorno de trabajo más o menos sensible a las circunstancias de los alumnos y más o menos rico en posibilidades de interacción; pero todos comparten las siguientes características:

• Permite la interactividad con los estudiantes, retroalimentándolos y evaluando lo aprendido.

• Facilita las representaciones animadas.

• Incide en el desarrollo de las habilidades a través de la ejercitación.

• Permite simular procesos complejos.

Partes: 1, 2, 3