Actividades físico-recreativas para el aprovechamiento del tiempo libre

PENSAMIENTO

"Hoy tenemos Patria, que nadie se equivoque. Hoy tenemos Pueblo, que nadie se equivoque.

Patria para siempre, Patria para nuestros hijos, Patria para nuestras hijas, Patria, Patria, la Patria.

Patriotas de Venezuela, hombres y mujeres: Rodilla en tierra, unidad, unidad, unidad de los patriotas".

.- Comandante de la Revolución Bolivariana

Hugo Rafael Chávez Frías

Resumen

El presente trabajo, se oriento en la propuesta de un conjunto de actividades físico-recreativas para mejorar el aprovechamiento del tiempo libre de los niños y niñas de entre 10-11 años, en la comunidad de Naricúal, Municipio Simón Bolívar del Estado Anzoátegui. El mismo aborda una problemática de interés social, teniendo en cuenta que las actividades físico-recreativas permiten crear hábitos para utilizar de mejor manera el tiempo libre; permitiendo buscar vías a la solución de los problemas del ocio, que permita a estos niños alejarlos de una vida futura inmersa en el sedentarismo, produciendo en ellos una predisposición hacia actividades que representen un aprendizaje beneficioso para el mejoramiento de cada una de sus condiciones aptitudinales. Se aplicaron varios métodos empíricos, como observaciones a las actividades físico-recreativas realizadas habitualmente por los niños y niñas de la comunidad, entrevistas a familiares mayores de los futuros beneficiarios y la aplicación de la encuesta a estos últimos para determinar sus preferencias recreativas. Se paso ha elaborar un grupo de actividades encaminadas a incorporar a los niños y niñas de entre 10 y 11 años a las actividades físico-recreativas, con el objetivo de responder a las necesidades del mejor aprovechamiento del tiempo libre. Para la aplicación de los métodos se utilizó como muestra a los niños y niñas entre 10 y 11 años de la comunidad, cuyas características aparecen descritas en el cuerpo del trabajo, las que fueron puestas a prueba durante 12 semanas en las áreas habituales de esparcimiento, como parte del tiempo libre. Se proponen conclusiones relacionadas con las necesidades que se determinaron y se recomienda tener en cuenta las actividades propuestas para la incorporación de los niños y niñas de entre 10 a 11 años a la práctica de actividades físico-recreativas para el aprovechamiento del tiempo libre, intentando que la comunidad sea el ente promovedor de este tipo de iniciativas, de forma que cada vez más se acepte como posible y positiva la creación de proyectos de tipo recreativo que contribuyan al mejoramiento de la salud, intelecto, afectividad y calidad de vida de la sociedad en general.

Introducción

La República Bolivariana de Venezuela vive momentos de profundas transformaciones estructurales que están dirigidos a la consolidación de una nueva sociedad, mas humanista, democrática, eficiente y capaz de asumir en forma positiva y constructiva los retos de su propia transformación, cuyos principios están definidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999.

La Educación Física, Deportes y Recreación como actividad social y como política pública, no se encuentra ausente ni aislada de los retos que debe afrontar la República Bolivariana de Venezuela. En tal sentido, el deporte dejó de constituir un medio de vida y perdió su condición clasista y discriminatoria, para convertirse en derecho del pueblo. Por tanto, se trata de impulsar en todo el territorio nacional un nuevo proyecto de país, donde la actividad física, los ciudadanos y la sociedad civil sean los auténticos beneficiarios y protagonistas como parte de la base de lanzamiento del país hacia el proceso de refundación de la Republica como fin supremo del Estado.

Sin embargo, a pesar de los beneficios que tiene para la sociedad, en Venezuela este fue un aspecto olvidado durante décadas. Con la llegada del presidente de la República, Hugo Chávez Frías, comienza una nueva etapa para el deporte nacional, pues el 31 de julio de 2004 se dio inicio a un programa social creado como parte de los acuerdos de cooperación Cuba-Venezuela, para involucrar a las comunidades en la participación de actividades físicas y el deporte recreativo desarrollando la actividad física como valor cultural y de equilibrio social; creando conciencia sobre la importancia de la vida sana, de los cuidados del organismo y cómo la actividad física es capaz de proveer salud y bienestar. A esta misión se le llamo Misión Barrio Adentro Deportivo.

Hoy en día, el ocio es una industria organizada en la cual, la inversión y el negocio son sus ingredientes básicos. Esta concepción del ocio dictada por el simple valor del mercado, refleja el proceso mediante el cual, los valores cuantitativos reemplazan a los cualitativos. El ocio debe contribuir a desarrollar la imaginación creativa y la inteligencia crítica. Y debe cuestionar la importancia de estos valores mercantiles. La importancia de la ocupación del tiempo libre en actividades que nos ayuden a formarnos como personas, tiene un carácter preventivo de algunos de los males que aquejan a la sociedad: depresión, soledad, aislamiento, alcoholismo, drogadicción, enfermedades por sedentarismo, enfermedades crónicas, etc.

Esto hace que el tiempo libre hoy en día sea una reivindicación de todas las clases sociales y de todos los grupos etarios. En esta línea Peralta (1990) afirma que liberar el tiempo y generar el espacio para que la recreación contribuya al perfeccionamiento del hombre, es un reto para éste, pero significa también un reclamo de la sociedad al estado y al gobierno para que las estructuras productivas y de distribución del ingreso garanticen tiempo y recursos adicionales para el recreo del cuerpo, la mente y el espíritu. Este reclamo social, en pro de una mejora cualitativa y cuantitativa de vida está en relación con lo que denominamos calidad de vida, aspecto este directamente relacionado con el tiempo libre, por cuanto, la calidad de vida que experimenta una persona hoy en día, en nuestra sociedad, predominantemente urbana, está ligada al tiempo libre.

La educación del ocio y el tiempo libre, no sólo como tema de debate, sino singularmente como preocupación y ocupación educativa merece una atención creciente, que es, como expresa Martínez (1995: 13) "tanta y de tal magnitud que puede considerarse como un auténtico deber social". El buen uso del ocio y el tiempo libre es, fundamentalmente, un problema que debe ser abordado desde la perspectiva educativa, tanto desde el punto de vista individual como desde el colectivo. Por ello se debe ir, con paso firme y seguro, hacia una racionalización del tiempo libre, en el que éste se viva de la manera más positiva, para llegar a gozar plenamente del ocio con dignidad.

La actividad física recreativa es fundamental para el logro de una mejor calidad de vida, pues ella, contrarresta los problemas que trae el sedentarismo en cuanto a la salud corporal y al empobrecimiento de la capacidad de acción. Es una práctica sumamente beneficiosa en la prevención, desarrollo y rehabilitación de la salud, así como un medio para forjar el carácter, la disciplina, la toma de decisiones y el cumplimiento de las reglas beneficiando así el desenvolvimiento del practicante en todos los ámbitos de la vida cotidiana.

Por ello, es oportuno reflexionar en base a la importancia de la actividad física, en cuanto, si logramos la toma de conciencia en el niño y niña de 10 y 11 años sobre los beneficios de la actividad físico- recreativa en la salud para la canalización del ocio en actividades formadoras. Es de hacer notar que, esta etapa etaria de la niñez es muy importante, pues en ella se definen las principales características del desarrollo del ser humano, tanto psíquica como físicamente. Es en ella donde se realizan cambios esenciales para el futuro comportamiento personal y social. Además, en la misma es cuando más desprotegido suele estar el ser humano, y depende de los demás para alcanzar una salud física y mental adecuada.

Situación Problemática

La comunidad de la población de Naricúal en el municipio de Simón Bolívar del Estado Anzoátegui, seleccionada como escenario para la realización de esta investigación, se caracteriza por un alto nivel de incidencias negativas en el orden social, que afectan directamente a niños y niñas de 10 y 11 años, aun cuando debemos reconocer que se han aplicado múltiples programas por diferentes sectores estadales, se impone promover y garantizar una reeducación del individuo a las normas y modelos comunitarios; enmarcado en la actividad física como base fundamental.

En la comunidad de Naricúal, Municipio Simón Bolívar del Estado Anzoátegui, la práctica de los deportes colectivos y de actividades físico – recreativas no se realizan por existir poca capacitación y organización en este sentido; en tal sentido, presenta las limitaciones siguientes:

• Carece de un personal calificado que planifique y ejecute las actividades físico-recreativas.

• Presenta insuficiencia de implementos deportivos y recreativos.

• No existe un buen aprovechamiento del tiempo libre en dicha comunidad.

• Inclinación hacia actividades poco saludables sin un objetivo educativo para su desarrollo personal.

• Falta de proyectos y de gestión para concientizar a los niños y niñas de un correcto uso del tiempo libre.

• Desmotivación y falta de opciones al momento del tiempo libre.

• Las posibilidades para la realización de actividades físicas-recreativas están muy limitadas.

• La comunidad no tiene ofertas para el uso de su tiempo libre, enmarcadas en las actividades físico – recreativas, lo que afecta la situación social de los pobladores de la comunidad de Naricúal, Municipio Simón Bolívar del Estado Anzoátegui.

En la actualidad durante este tiempo se realizan otras actividades que afectan la salud mental y física como lo son: el consumo de bebidas alcohólicas, cigarros y juegos ilícitos que lejos de formar en valores distorsionan la personalidad de los niños y niñas que pretendemos formar y los cuales, aún carecen de una adecuada correspondencia con los intereses y necesidades de la comunidad en general por lo que la práctica de actividades físico-recreativas nos constituyen un medio importante para insertar a estos niños y niñas a la sociedad y de esa forma no solo saldar la deuda con ella sino incorporarse en ella acogiendo en su totalidad los principios y valores en los que se basa el ordenamiento legal que para su mejor desenvolvimiento ha sido creado.

Lo antes expuesto permite definir el siguiente:

Problema científico: ¿Cómo contribuir a incrementar la participación en el tiempo libre de los niños y niñas de 10 a 11 años en actividades físico – recreativas en el sector Naricúal, municipio Simón Bolívar del Estado Anzoátegui?

Objeto de estudio: El tiempo libre de los niños y niñas de 10 a 11 años en el sector Naricúal, municipio Simón Bolívar del Estado Anzoátegui.

Campo de acción: Las actividades físicas recreativas en función del aprovechamiento de tiempo libre de los niños y niñas de 10 a 11 años.

Objetivo: Elaborar una propuesta de actividades físico-recreativas, para mejorar la ocupación del  tiempo libre de los niños y niñas de 10 a 11 años de la comunidad de Naricúal, municipio Simón Bolívar del Estado Anzoátegui.

Preguntas científicas:

• 1. ¿Qué fundamentos teóricos metodológicos existen sobre las actividades físico – recreativas?

• 2. ¿Cuáles son las limitaciones y potencialidades existentes en la comunidad objeto de estudio respecto a las actividades físico – recreativas para los niños y niñas de 10 y 11 años del sector Naricúal, municipio Simón Bolívar del Estado Anzoátegui?

• 3. ¿Qué elementos deben considerarse para aplicar un plan de actividades físico – recreativas para el aprovechamiento del tiempo libre de los niños y niñas de 10 y 11 años de la comunidad estudiada?

• 4. ¿Cómo validar la implementación de una propuesta de acciones físico – recreativas para el incremento de la participación de los niños y niñas de 10 a 11 años en el sector de Naricúal, municipio Simón Bolívar del Estado Anzoátegui?

Tareas científicas:

• Determinar de los fundamentos teóricos metodológico que sirven de base para el desarrollo de las actividades físico - recreativas en los niños de 10 a 12 años.

• Diagnosticar la situación actual de las actividades físico – recreativas para los niños y niñas de 10 a 11 años durante su tiempo libre en la comunidad de Naricúal, municipio Simón Bolívar del Estado Anzoátegui.

• Elaboración de una propuesta de actividades físico – recreativas que mejoren  las necesidades de ocupación del tiempo libre de los niños de 10 a 11 años en la comunidad de Naricúal, municipio Simón Bolívar del Estado Anzoátegui.

• Valoración de la utilidad de las actividades físico- recreativas para mejorar el aprovechamiento del tiempo libre.

Definiciones de Trabajo

Actividades preferidas: Son aquellas que más gustan a los individuos para realizarlas en el tiempo libre.

Asentamiento poblacional: Establecimiento de un grupo de personas para vivir.

Comunidad: Conjunto de personas que se relacionan bajo el respeto mutuo y se vinculan al desarrollo de actividades comunes dentro de la sociedad.

Conocimiento y desarrollo corporal: desarrollo de la coordinación dinámica general y la lateralidad, al utilizar todos los segmentos corporales.

Consejo comunal: Entidad gubernamental local, de carácter representativo, comprende una demarcación territorial dada, atendiendo a las necesidades e intereses de la población de su área.

Conjunto de actividades: Grupo ordenado de normas o procedimientos que contribuyen a un fin.

Cultura Física: Es una parte de la cultura general de la sociedad y de la cultura individual, su contenido específico se fundamenta en el huso racional que da el hombre a su actividad motora a fines de contribuir a la optimización de su desarrollo físico y rendimiento motor para enfrentar con éxito la tarea de su vida propia y de la sociedad.

Estructuración Espacial: a través de las distintas formaciones grupales los alumnos descubren el espacio corporal propio y el espacio próximo.

Estructuración Temporal: los diferentes desplazamientos y cambios de velocidad en el juego, hacen que los alumnos conozcan las duraciones, velocidades y ritmos en las distintas actividades.

Enriquecimiento del lenguaje: mediante los diálogos en los juego s adquieren un lenguaje natural, practicando la correcta forma de articular, realizando la fonación y memorizando las palabras.

Empleo racional y sano del tiempo libre: es la distribución armónica del tiempo libre en un conjunto de actividades variadas, que por su contenido y uso van a contribuir al desarrollo integral de las dimensiones física, psíquica y sociocultural de los niños y niñas.

Grupo: Piedra angular de la sociedad, conjunto de elementos en interacción dinámica, su importancia está en la función que desempeña dentro de la sociedad.

Integración en el grupo: primeros fundamentos de la comunicación entre sus iguales.

Juegos tradicionales: Son los juegos que a pesar del tiempo transcurrido siguen perdurando, trasmitiéndose de generación en generación, sin cambiar su esencia y que guarda la tradición de un pueblo y a través de ellos se desarrollan capacidades motrices como la rapidez, la fuerza y la agilidad.

Oferta recreativa: Conjunto de actividades recreativas que forman parte de una programación llevada a cabo por un organismo o institución que son puestas a disposición de la población para la elección y realización opcional en su tiempo libre, en función de las necesidades e intereses de esta.

Programa de actividades recreativas: Son las actividades que se planifican con la finalidad de garantizar las demandas recreativas.

Propuesta de tiempo libre: Es un conjunto de actividades recreativas cotidianas, caracterizada por el modo de vida dado, los cuales pueden agruparse en varios tipos de actividades principales, formadas a su vez por determinadas actividades específicas.

Preferencias o Intereses Recreativos: Factores o elementos que determinan en las personas la elección y realización de las actividades recreativas, determinantes en la satisfacción de sus gustos y necesidades.

Recreación: Es el conjunto de fenómenos y relaciones que surgen en el aprovechamiento del tiempo libre mediante actividades deportiva, culturales, Profilácticas, terapéuticas, cognoscitivas, sin que para ello sea necesario una compulsión externa y mediante las cuales se obtiene satisfacción inmediata y desarrollo de la personalidad.

Recreación Física: Es la relación de actividades de diversos tipos ejecutados en un tiempo libre van a tomar como marco de acción una instalación, campo deportivo o simplemente los recursos que ofrece la naturaleza para brindar al individuo la satisfacción de la necesidad de movimiento.

Tiempo Libre: Es aquella parte del tiempo que queda después de las actividades laborales, domesticas, fisiológicas y de transportación donde se realizan actividades por libre opción, no obligatorias, a voluntad de los propios individuos.

Justificación:

La justificación del presente estudio se encuentra en la propuesta de actividades físico – recreativas que abordan la problemática de la mala utilización del tiempo libre en los niños y niñas de entre 10 y 11 años en la comunidad de Naricúal, Municipio Simón Bolívar del Estado Anzoátegui y su repercusión en acciones transformadoras.

Métodos aplicados

Del nivel teórico.

ANÁLISIS – SÍNTESIS:

Para estudiar cada uno de los factores que aparecen en la teoría y el enfoque de la investigación y así, establecer las actividades físico-recreativas para la ocupación del tiempo libre de los niños y niñas en edades de 10 y 11 años, así como establecer la forma en que serán propuestas, permitiéndonos descomponer los diferentes elementos de la proposición, comparándolos con otras afines.

HISTÓRICO – LÓGICO:

Permitió analizar los elementos de semejanzas con estudios similares sobre la ocupación del tiempo libre y los programas físico – recreativos existentes, de incidencia positiva en la conformación de las actividades que contendrá el plan.

INDUCCIÓN – DEDUCCIÓN:

Fue utilizado al seleccionar el plan de actividades físico- recreativas para la ocupación del tiempo libre de los niños y niñas en edades de 1º a 11 años y para conocer las características generales de esos adolescentes, por lo que se efectuó un estudio con la muestra seleccionada, que nos permitió llegar a una generalización (por inducción) de las características más comunes de los niños y niñas entre 10 y 11 años de Naricúal, Municipio Simón Bolívar del estado Anzoátegui.

Métodos Empíricos.

OBSERVACIÓN:

Se baso en la observación directa, esta fue efectuada en la comunidad investigada con el propósito de constatar una serie de elementos relacionados con la realización de las actividades, la participación en estas, y la utilidad del empleo del tiempo recreativo por parte de los adolescentes, lo que permitió recopilar datos importantes sobre el fenómeno o proceso de la realidad investigada en la comunidad de Naricúal,

ENCUESTA:

Aplicada a los niños y niñas de 10 y 11 años con el objetivo de conocer sus criterios en cuanto a: oferta, variedad, participación, así como las actividades de su preferencia.

ENTREVISTA:

Se le realizó a una serie de personas en la comunidad para determinar sus criterios y opiniones acerca de la ocupación del tiempo libre en los niños y niñas de 10 y 11 años y las actividades que realizan en el entorno en que se desarrollan.

CONSULTA A ESPECIALISTAS:

Para constatar la factibilidad de las actividades físico-recreativas planificadas y su pertinencia social.

ANALISIS DOCUMENTAL:

Al efectuar una amplia revisión y análisis de la literatura y estudios relacionados con el tema, lo cual nos permitió un mayor conocimiento de la temática estudiada y en particular complementar con el enfoque tradicional de la programación en la propuesta elaborada para brindar un impacto favorable en el aprovechamiento del tiempo libre de los niños y niñas entre 10 y 11 años de Naricúal, Municipio Simón Bolívar del estado Anzoátegui.

Métodos Estadísticos Matemáticos

CALCULO PORCENTUAL:

Se utilizo para el procesamiento de la información obtenida de las encuestas, entrevistas y observación en el análisis de los instrumentos aplicados.

ESTADISTICO DESCRIPTIVO:

Para la elaboración de la tabla y gráficos.

Población: Está formada por los 181 niños y niñas comprendidos en las edades de 10 a 11años de la población de Naricúal, municipio Simón Bolívar, Estado Anzoátegui.

Muestra: La conforman 97 niños y niñas de entre 10 y 11 años que representan el 54% de la población

Tipo de Muestra: Probabilística, porque todos los niños y niñas tienen posibilidades de ser estudiados

Forma de selección de la muestra: Muestreo aleatorio simple o al azar.

CAPÍTULO I

Marco teórico referencial

En el presente capítulo se presenta una síntesis de los elementos analizados en las fuentes bibliográficas consultadas, relacionadas con las actividades físicas recreativas, el tiempo libre, la Recreación, programación y oferta de actividades físico recreativas, en torno al empleo del tiempo libre, en el proceso de recreación comunitaria, por parte de los niños y niñas entre 10 y 11 años de Naricúal, Municipio simón Bolívar del estado Anzoátegui.

• La actividad física.

Comenzaremos esta síntesis por actividad física, buscando lo común y esencial sobre los planteamientos de diversos autores que consideran las actividades físicas como; en primer término, la Actividad Física se ha entendido solamente como "el movimiento del cuerpo". Sin embargo, debemos superar tal idea para comprender que la Actividad Física es el movimiento humano intencional que como unidad existencial busca el objetivo de desarrollar su naturaleza y potencialidades no sólo físicas, sino psicológicas y sociales en un contexto histórico determinado.

La actividad física hace referencia al conjunto de movimientos motores con fines de contribuir a la optimización del desarrollo físico y rendimiento motor del ser humano con el fin de enfrentar con éxito la tarea de la vida cotidiana para un óptimo desenvolvimiento en la sociedad.

Por tanto, la práctica de la actividad física, tanto de juego como formativa o agonística, tiene una importancia higiénica preventiva para el desarrollo armónico del sujeto (niño, adolescente y adulto) para el mantenimiento del estado de salud. Su práctica como entretenimiento conserva siempre un carácter lúdico y pudiera ser una buena medida preventiva y terapéutica, ya que conlleva aspectos sociales, lúdicos e incluso bioquímicos que favorecen el desarrollo de las potencialidades del individuo.

Dimensiones de la actividad física.

Tiene tres dimensiones: biológica, personal y sociocultural. Desde una dimensión biológica se define como cualquier movimiento corporal realizado con los músculos esqueléticos que lleva asociado un gasto de energético. Pero una buena definición debería integrar las tres dimensiones citadas: "La actividad física es cualquier movimiento corporal intencional, realizado con los músculos esqueléticos, que resulta en un gasto de energía y en una experiencia personal, y nos permite interactuar con los seres y el ambiente que nos rodea".

Características.

  Algunas características que debe respetar una actividad física orientada a la salud son:

• Ser moderada y vigorosa (debe permitir realizar una práctica constante durante largo tiempo con una intensidad que produzca sudoración y jadeo en la respiración).

• Ser habitual y frecuente (de manera que forme parte del estilo de vida).

• Estar orientada al proceso de práctica (más que a un resultado o alto rendimiento).

• Ser satisfactoria.

• Ser social (que permita relaciones entre las demás personas).

• Si se compite, debe ser entre individuos de un mismo nivel y con el deporte adaptado a las características del que lo/a práctica.

• Debe poseer aspectos lúdicos.

• Ser acorde con la edad y características psicofísicas de los practicantes.

• Poseer una amplia variedad de actividades y deportes.

• Poderse adaptar a las características personales.

• La recreación

Joffre Dumazedier (1964), destacado sociólogo francés dedicado a los estudios del tiempo libre, señala, Recreación: …"es el conjunto de ocupaciones a las que el hombre puede entregarse a su antojo para descansar; para divertirse o para desarrollar su información o su formación desinteresada tras haberse liberado de sus obligaciones sociales, profesionales y familiares". Se plantea como una referencia esencialmente descriptiva, aunque popularmente conocida como las tres "D" descanso, diversión y desarrollo.

Analizando otras definiciones sobre recreación, Pérez Sánchez (1997), refiere la del profesor norteamericano Harry A. Overatrut quien plantea que: "la recreación es el desenvolvimiento placentero y espontáneo del hombre en el tiempo libre, con tendencia a satisfacer ansias psico-espirituales de descanso, entretenimiento, expresión, aventura y socialización". Como aspecto que sobresale en esta definición está el elemento de socialización de importancia en las funciones sociales de la recreación, sin embargo se plantea en un análisis crítico que en ella no queda preciso el desarrollo que propicia al individuo.

Pérez Aldo 1997, recoge en su libro una definición elaborada en Argentina, durante una convención realizada en 1967, definición que mantiene plena vigencia, se considera aceptable y completa. "La recreación es aquella actividad humana, libre, placentera, efectuada individual o colectivamente, destinada a perfeccionar al hombre. Le brinda la oportunidad de emplear su tiempo libre en ocupaciones espontáneas u organizadas, que le permiten volver al mundo creador de la cultura, que sirven a su integración comunitaria y al encuentro de su propio yo, y que propenden en última instancia, a su plenitud y a su felicidad".

Analizaremos ahora la valoración de recreación, tomando como referencia el contenido que abarca y por estar presente un número de estos elementos esenciales que llevan consigo este concepto. A. Pérez refiere, "Recreación es el conjunto de fenómenos y relaciones que surgen en le proceso de aprovechamiento del tiempo libre mediante la actividad terapéutica, profiláctica, cognoscitiva, deportiva o artística – cultural, sin que para ello sea necesario una compulsión externa y mediante las cuales se obtiene felicidad, satisfacción inmediata y desarrollo de la personalidad".

Se pudieran mencionar otros conceptos sobre el vocablo recreación pero consideramos más interesante tener en cuenta cuando hablamos de recreación, aquellos elementos esenciales que incluye, en relación a lo que ella misma encierra y lo que significa para el hombre y para el desarrollo de su personalidad.

El tiempo libre.

Al hablar de tiempo libre, es preciso destacar la vinculación directa de éste fenómeno con la producción social, y por tanto, su naturaleza económica, antes que socio – psicológica, la cual una vez evidenciada permite el estudio sociológico del mismo sobre bases rigurosas. (Pérez, 2002).

En el ámbito de las prácticas sociales, el tema del tiempo libre, o el "ocio", como también se le suele denominar en la literatura existente, ha sido uno de los más discutidos y arbitrariamente definidos. Su importancia está dada, entre otros aspectos, por el reconocimiento que de él hacen los autores de las más diversas tendencias ideológicas. Para algunos la variable central pasa por la objetividad o la subjetividad, por el sentimiento íntimo de libertad o por el ejercicio concreto y verificable de acciones que implican un compromiso con la realidad.

Tal suele ser el enfoque de los que se acercan desde la Filosofía. Para otros, el territorio se circunscribe a la relación trabajo – ocio, concepción en la que se inscriben centralmente algunos sociólogos. También pueden encontrarse aproximaciones desde el psicoanálisis, la psicología social y la pedagogía con sus particulares enfoques. Para el sentido común, el análisis pasa más por definir las actividades para ese tiempo vacío de obligaciones.

La problemática del tiempo libre ha sido abordada por muchos autores cuyas concepciones varían en función de una situación y formación histórica determinada y respondiendo a una realidad socio – política muy definida. Resultaría difícil, por lo tanto, adoptar una definición valida universalmente. Una gran cantidad de especialistas abordan la problemática a partir de un enfoque cronológico, donde, – como ya se ha señalado- surge la oposición entre tiempo de actividades y el tiempo extra laboral. Este enfoque tomaría el sentido de " libre de".

Entre las definiciones más divulgadas en el país y de mayor relación con la problemática abordada se encuentran las siguientes:

Joffre Dumazedier (1964), destacado sociólogo francés dedicado a los estudios del tiempo libre, afirma que el ocio cumple tres funciones:

• ? El descanso como reposo reparador y como liberación psicológica de las obligaciones.

• ? La diversión como antítesis de la rutina y la monotonía.

• ? El desarrollo (intelectual, artístico y físico) se opone a los estereotipos y a las limitaciones laborales.

Así mismo Marx le atribuía al tiempo libre dos funciones básicas:

• La de ocio (dirigida a la regeneración física de los individuos).

• La actividad más elevada (denominada auto/ desarrollo, destinada al desarrollo de las aptitudes y capacidades humanas).

A su vez V. Pashtarov, al referirse al tiempo libre dice…"es una condición obligatoria de la reproducción espiritual ampliada de la personalidad. El hombre puede trabajar y descansar después del trabajo, pero si no dispone de tiempo para aumentar sus conocimientos, para dominar la ciencia, no crece intelectualmente. Con esto se quiere decir que la sociedad no podrá conseguir la reproducción ampliada de las fuerzas espirituales. Expresando más adelante que fomentar la cultura, aprovechar el tiempo libre y organizarlo racionalmente, es una tarea de gran trascendencia social."

También O.G. Petrovich en su libro "El tiempo libre y el desarrollo armónico de la personalidad, consideró a este como "…una riqueza social cuando se emplea en el desarrollo armónico del hombre, su capacidad y así mismo, para un aumento aún mayor del potencial material y espiritual de toda la sociedad…" El destacado sociólogo soviético, en cuestiones de tiempo libre, B. Grushin , afirma:

"…Por tiempo libre se entiende pues, aquella parte del tiempo que no se trabaja y que queda después de descontadas todas las inversiones de tiempo utilitario (actividades domesticas, fisiológicas, de transporte, etc.) es decir, el tiempo libre del cumplimiento de diversas obligaciones". Los destacados sociólogos cubanos Rolando Zamora y Maritza García (1988), definen teóricamente el tiempo libre como: "Aquel tiempo que la sociedad posee estrictamente para sí, una vez que con su trabajo (de acuerdo a la función o posición de cada uno de sus miembros) ha aportado a la colectividad, lo que esta necesita para su reproducción material y espiritual siendo, a su vez, premisa para una reproducción material y espiritual superior. Desde el punto de vista del individuo se traduce en un tiempo de realización de actividades de opción no obligatorio, donde interviene, su propia voluntad, influida por el desarrollo espiritual de cada personalidad condicionadas".

Estos autores ofrecen una definición de trabajo, la cual ha sido tenida en cuenta en la presente investigación al identificar el tiempo libre dentro del presupuesto tiempo de un individuo o grupo social (en este caso, en la muestra trabajada): "… es aquel que resta luego de descontar la realización de un conjunto de actividades biológicas o socialmente admisibles de inclusión, propias de un día natural (24 horas) y que se agrupan bajo los rubros siguientes: Trabajo, transportación, tareas domésticas y necesidades biofisiológicas". (Citado por Pérez, 2003). Siendo aceptado también lo referido por Pérez (2003), como: "… aquella parte del tiempo de reproducción en la cual el grado de obligatoriedad de las actividades no es de necesidad y en virtud de tener satisfechas las necesidades vitales humanas en un nivel básico se puede optar por cualquiera de ellas".

Como se puede apreciar de lo anteriormente descrito, el tiempo libre es un concepto en el cual se reflejan distintos aspectos de las relaciones económicas, al margen de los procesos de producción; en combinación con otros parámetros del tiempo de la actividad vital de los hombres, caracteriza las condiciones de vida de la población, la producción de las capacidades física e intelectual, el grado de desarrollo multilateral de las personas la actividad social y la orientación política.

El tiempo libre es una necesidad social para el individuo ya que en cierta medida de su empleo racional y útil dependerá el papel que desempeñe el hombre dentro de la sociedad en que se desarrolla. La sociedad actual se caracteriza por la búsqueda permanente de tiempo libre a través de la disminución de la jornada laboral, la jornada única educativa o la llegada de la jubilación. La cuestión fundamental que gira entorno a estos planteamientos es la de buscar un empleo y aprovechamiento óptimo del tiempo libre; que permita al individuo seguir formándose como persona.

La importancia de un adecuado empleo de este tiempo es más compleja aun, ya que puede constituir un elemento regulador en la prevención de conductas antisociales y delictivas. La calidad de la vida y la creación de un estilo de vida en la población, presuponen una relación dialéctica entre el empleo adecuado del tiempo libre y la salud mental y física de cada persona, ya que por un lado la realización de adecuadas actividades recreativas – físicas fortalecen la salud y lo preparan para el pleno disfrute de la vida, y por otro lado, una buena salud posibilita un mayor y mejor aprovechamiento del tiempo libre en otras esferas de la recreación.

Así mismo, mediante un empleo diversificado y culto del tiempo libre, es posible lograr que los modelos de la sociedad actual se incorporen incesantemente a la conducta y al pensamiento de los hombres contemporáneos. Para eso se hace necesario crear y mantener una educación y una cultura del tiempo libre en la población y en el estado que se basen, ante todo, en las funciones más importantes, que debe cumplir el tiempo libre en este período histórico: El despliegue de las potencialidades y capacidades creadoras de los hombres y el logro de la más amplia participación popular en la cultura y la recreación.

La formación cultural, física, ideológica y creativa que se realiza en el tiempo libre es profunda e influye por tanto profundamente en la psiquis y en la estructura de la personalidad. La formación en el tiempo libre prepara a las jóvenes generaciones para el futuro; despierta el ansia de conocimientos hacia campos imposibles de agotar por los sistemas educativos formales; incentiva el uso y el desarrollo de la reflexión y el análisis hacia situaciones siempre nuevas y motivantes; canalizan las energías vitales hacia la creación, la participación social y el cultivo de las potencialidades y capacidades individuales; no tiene fronteras de tiempo o espacio: se lleva a cabo en la casa, en la calle, en las instalaciones, en la escuela, en toda la sociedad; y se lleva a cabo por múltiples medios: libros, películas, obras artísticas, programas de televisión, radio, competencias y práctica de deportes, entretenimientos, pasatiempos, conversaciones, grupos de participación y creación, y por el clima espiritual de toda la sociedad.

De lo anterior, se comprende la necesidad de impulsar una cultura del tiempo libre que se oponga al modelo de consumismo en forma positiva, demostrando la capacidad creativa y los niveles de participación popular, la riqueza incalculable de su creatividad.

La formación de una cultura en el empleo del tiempo libre es la creación en la población de la capacidad de disfrutar plena y diversificadamente de las alternativas que la sociedad ofrece. Es la formación de una personalidad creativa y culta y sana, que conozca que le rodea y su sociedad de la forma más amplia posible, y que encuentre vías de realización y de expresión en campos diversos de la sociedad.

El tiempo libre y ocio.

Muchos investigadores, siguen considerando el ocio como un sinónimo de tiempo libre. El ocio es considerado como lo opuesto al trabajo, sin embargo, el análisis del tiempo libre demuestra la existencia de múltiples enfoques que sobrepasan una simplista relación ocio-trabajo. Así, según Munné (1980), podemos encontrar cinco tipos de tiempo libre:

• 1. Tiempo libre es lo que queda después del trabajo.

• 2. Tiempo libre es lo que queda libre de las necesidades y obligaciones cotidianas.

• 3. Tiempo libre es lo que queda libre de las necesidades y obligaciones cotidianas y se emplea en lo que uno quiere.

• 4. Tiempo libre es lo que se emplea en lo que uno quiere.

• 5. Tiempo libre es parte del tiempo fuera del trabajo destinada al desarrollo físico e intelectual del hombre en cuanto a fin en sí mismo.

Gil y Méndez (1985) diferencian cinco categorías a la hora de distribuir el tiempo libre por parte de la población:

• 1. Tiempo de necesidades físicas básicas.

• 2. Tiempo de estudio.

• 3. Tiempo libre productivo.

• 4. Tiempo de realización de las labores y tareas del hogar.

• 5. Tiempo libre.