Agua: Oro azul

Ninguna sociedad puede existir, ni siquiera un día, sin agua.[1]

El agua es un recurso natural imprescindible para la existencia del ser humano, en la tierra existe gran cantidad de la misma pero solo un pequeño porciento de esta es la que el hombre puede utilizar para satisfacer sus necesidades, es decir la que se denomina agua potable; en el mundo más del 50 % no tiene acceso a este tipo de agua y muchos mueren por esta causa, por lo que se hace necesario que los que tienen la oportunidad de tenerla la ahorren al máximo posible, ya que se considera que la cantidad de agua que el hombre puede consumir está disminuyendo debido al mal uso que se le da y a la creciente contaminación provocada por el hombre.

En nuestro país el gobierno lleva adelante todo tipo de proyecto para lograr que cada ciudadano tenga acceso al agua necesaria para satisfacer sus necesidades, ahora podemos preguntarnos los que tenemos la posibilidad la utilizamos eficientemente, si nos damos cuenta en muchos de nuestros hogares malgastamos este preciado líquido. En la actualidad se desarrollan muchos proyectos para ahorrar agua apoyados fundamentalmente por la ONU y los gobiernos de algunos países.

Nuestro país libra una gran batalla por el ahorro, basada en las reflexiones hechas por nuestro Comandante en Jefe donde ha expresado que es la única forma de garantizar la supervivencia de la especie humana y la continuación del desarrollo de esta, dándole una relevante importancia al ahorro del agua debido a las grandes sequías que ha enfrentado el país en los últimos años.

Todas las formas de vida conocidas dependen del agua. El agua es parte vital de muchos procesos metabólicos en el cuerpo. Cantidades significantes de agua son usadas durante la digestión de la comida. [2]

Cerca del 72% de la masa libre de grasa del cuerpo humano está hecho de agua. Para su adecuado funcionamiento nuestro cuerpo requiere entre uno y siete litros de agua diarios para evitar la deshidratación, la cantidad precisa depende del nivel de actividad, temperatura, humedad y otros factores. El cuerpo pierde agua por medio de la orina y heces, la transpiración y la exhalación del vapor de agua.[2]

Los humanos requieren agua baja en sales y otras impurezas. Algunas impurezas incluyen químicos o bacterias dañinas. Algunos solutos son aceptables y hasta deseables para un sabor agregado. El agua adecuada para tomar se llama agua potable.[2]

Debido al crecimiento de la población humana y otros factores, la disponibilidad del agua potable por persona está disminuyendo. Este problema podría resolverse produciendo más agua, distribuyéndola mejor o desperdiciándola menos. [2]

Los océanos contienen el 97% del volumen total de agua, otro 2% es agua helada y sólo un 1% es agua potable. Esta proviene de la superficie de la tierra (ríos, lagos) o del agua subterránea. El agua subterránea es el agua que llena las grietas y los espacios entre las rocas y los sedimentos bajo la superficie de la tierra.

Más del 90% del suministro de agua potable del mundo proviene del agua subterránea. [3]

La cantidad de agua en nuestro planeta es finita. El número de habitantes está creciendo rápidamente y la utilización del agua crece aún en mayor medida. Un tercio de la población mundial vive en países que sufren la falta de agua. [4]

Por todo lo antes expuesto en el mundo entero incluyendo nuestro país se desarrollan programas, planes ideas para contribuir al ahorro del agua, teniendo en cuenta que los períodos de sequías han aumentado y que este líquido se contamina cada día más, con el desarrollo de esta multimedia se aporta una vía más para lograr una mayor conciencia en la población e influir en los más jóvenes para que sean el motor impulsor del ahorro.

Durante la revisión de lo que se ha hecho con respecto a este tema en el mundo podemos decir que se ha estado trabajando bastante y se continua haciéndolo de diferentes maneras por ejemplo en Galicia se llevo a cabo una campaña donde se aplicaron las nuevas tecnologías: Se trata de la campaña Mójate H2O , que organiza la Obra Social de Caixa Galicia. El propósito de esta actividad es transmitir a los más pequeños los hábitos de ahorro en la vida cotidiana. Donde se emplea una gota para referirse a los temas relacionados con el agua.[5]

La UNESCO se ha encargado de desarrollar diferentes eventos, talleres, investigaciones que tienen que ver con el agua, mediante una resolución de la Asamblea de las Naciones Unidas se decidió proclamar el período 2005-2015 Decenio Internacional para la Acción "El agua, fuente de vida", empezando el Día Mundial del Agua (22 de marzo de 2005). [6,7,8]

En varios sitios web se dan consejos sobre las diferentes maneras de ahorrar agua, evitar la contaminación de la misma, aumentar la disponibilidad de agua explotando las aguas subterráneas y almacenando el agua lluvia, reutilizar el agua y muchas otras ideas. [9,10]

El consumo humano y animal es quizás la esencia más evidente del uso del agua. Cada persona sobre la tierra requiere de cerca de dos litros de agua potable limpia cada día, lo que asciende a 10 millones de m3 por día para la población mundial. El consumo animal es considerablemente mayor pero no requiere de la misma calidad como en el caso del agua para el consumo humano. Aún, el mayor uso de las aguas naturales mundiales es en la irrigación: 70% del uso del agua natural diaria. Tanto el uso del agua potable como el de irrigación crecerá en tanto se incremente la población mundial. El agua es también usada en la generación de energía termoeléctrica e hidroeléctrica — los reservorios embalsados proporcionan la fuerza de gravedad que hace a las turbinas producir electricidad (dinamos energéticos) y el agua actúa como un enfriador para las estaciones de energía nuclear y energéticas de carbón/petróleo. La industria utiliza cantidades significativas de agua, particularmente en las áreas de papel, petróleo y la producción de sustancias químicas y metales primarios (aunque se han hecho tentativas de reducir el consumo de agua con el rehusó del agua y a través de nuevos métodos de procesamiento). El agua es usada como vehículo para la transportación de bienes y de personas, como un medio de recreación a través de su uso para paseos en barco y para el nado y como un hábitat natural para muchas formas de peces y vida salvaje.

El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación ha permitido que las mismas estén hoy presentes en todas las dimensiones de la vida sin ellas, difícilmente se podría haber alcanzado los niveles de eficiencia, precisión y rapidez actuales. si bien, desde el punto de vista humano, estos valores son incuestionables, es difícil lograr el consenso cuando se pregunta si la tecnología puede cambiar por si sola un sistema previamente establecido en cualesquiera de las tareas del pensamiento humano la ciencia, la política o la cultura. Las nuevas tecnologías de la información brindan la posibilidad de elevar la eficiencia del proceso de enseñanza aprendizaje y la calidad de éste, haciendo del mismo una experiencia más activa, además permiten abordar los problemas educativos desde puntos de vista que anteriormente no se habían contemplado. En este contexto, la implementación exitosa de clases y conferencias virtuales, sumada al uso de la computadora como herramienta de simulación, ha renovado el debate sobre la vigencia de la escuela tradicional.

La inserción de las Tecnologías Informáticas en la enseñanza tiene como objetivo general " elevar la calidad de la Educación y garantizar la necesaria formación en las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (T.I.C.) de los ciudadanos cubanos mediante un proceso de educación continua" , plasmado en el Programa de Informática Educativa del MINED de alcance nacional, con objetivos esenciales y una estructura para el programa que responda a las necesidades de la escuela cubana actual y permitir así que la computación llegue a todos los alumnos y profesores sin excepción, en el 100% de los centros educacionales de Cuba logrando una mayor formación informática del escolar cubano y una mejor aplicación de los software educativos.

La llamada revolución científico técnica, necesita de personas que tengan la facilidad de procesar un gran volumen de información en poco tiempo y poder aprovechar esos conocimientos en la solución adecuada de los problemas que se plantean de forma creadora, el hombre se encuentra cada día ante grandes retos que hacen que este tenga que ser creativo para poder enfrentarlos y darle una solución adecuada.

La función de transmitir a las futuras generaciones las experiencias acumuladas en el proceso de desarrollo de la sociedad la tiene la educación, es por ello que tiene un carácter eminentemente social. La eficiencia del sistema educacional se traduce en la preparación del hombre para la vida laboral y social. Mediante los sistemas de enseñanza se pretende la educación integral de los individuos, de ahí que constituya una constante el perfeccionamiento de la educación, que incluye la revisión sistemática de los objetivos, la actualización del contenido, la incorporación de nuevos métodos, la modernización de los medios, las adecuaciones de la evaluación y la reconsideración de las formas de organización del proceso de enseñanza aprendizaje, entre otros importantes aspectos.

Una de las tendencias en la modernización de la clase en la actualidad lo constituye la utilización de los más variados medios de enseñanza lo que contribuye, además, a resolver la contradicción entre el volumen siempre creciente de información que se debe transmitir y el constante tiempo escolar para la educación de los individuos.

En este sentido, el  avance vertiginoso de la electrónica ha determinado en la última década de este siglo el perfeccionamiento de las tecnologías de la información y la comunicación y su integración, de esta manera  a un ordenador se le agregan como nuevas funciones la comunicación y transmisión de información en texto, sonidos, imágenes lo que nos permite acceder con rapidez a la información que poseen otros usuario en sus ordenadores, a sus opiniones personales acerca de un determinado asunto, escuchar  una obra  musical, ver una imagen o disfrutar de  un vídeo, todo lo cual es de gran valor  para la labor de las instituciones educacionales.  

Teniendo en cuenta los lineamientos del Ministerio de Educación y la aplicación de la Informática en las escuelas primarias, se propuso el desarrollo de una investigación que partió de la existencia del siguiente problema científico: ¿cómo contribuir a desarrollar una conciencia sobre la importancia del ahorro y conservación del agua como recurso natural vital para la vida del ser humano en los estudiantes del segundo ciclo de la escuela primaria mediante el empleo de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones?

Para dar solución a este problema, se trabajó sobre el objeto: el proceso enseñanza-aprendizaje de la asignatura Ciencias Naturales en quinto grado de la escuela primaria Miguel Suárez Rodríguez. Dentro del mismo se centró la atención en el campo de acción: el sistema de conocimientos en la asignatura de Ciencias Naturales en relación con la implementación de una multimedia.

OBJETIVOS

General

Diseñar la multimedia " AGUA: El oro azul" para contribuir al desarrollo de una conciencia sobre el ahorro y conservación del agua desde el proceso de enseñanza.

Específicos

Contribuir a la formación progresiva de una concepción científica del mundo en los estudiantes, que promueva al conocimiento de las formas de ahorro y conservación del agua.

Los profesores utilizarán el software para enseñar a los estudiantes aspectos fundamentales sobre el agua y el medio ambiente, así como las vías para contribuir a su cuidado y conservación.

Ofrecerles una herramienta de carácter práctico(multimedia) para desarrollar un proceso concientizador con respecto al ahorro y conservación del agua, desde el proceso de enseñanza aprendizaje.

Los pioneros y pioneras dispondrán de una multimedia, mediante la cual recibirán información sobre el agua, contribuyendo a la adquisición de conocimientos duraderos.

El tema de la investigación está dado por: Diseñar la multimedia " AGUA: Oro azul" para contribuir al desarrollo de una conciencia sobre la importancia del ahorro y conservación del agua desde el proceso de enseñanza. El desarrollo del mismo, tuvo como objetivo: implementar la multimedia " AGUA: El oro azul" para contribuir al desarrollo de una conciencia sobre la importancia del ahorro del agua desde el proceso de enseñanza, donde se ofrece información actualizada sobre las formas que podemos utilizar para contribuir a un adecuado manejo del agua, logrando que se influya de manera efectiva en la conciencia de los estudiantes y que estos sean los pilares principales que lleven desde el proceso docente directamente a las comunidades los conocimientos teóricos que serán aplicados en las mismas para contribuir al ahorro del vital líquido. La multimedia ofrecerá datos estadísticos estructurado de acuerdo al programa de estudio y teniendo en cuenta las teleclases que se imparten el mismo esta estructurado en tres aspectos fundamentales:

Ahorrar agua, El medioambiente y el agua, El agua que contaminamos.

El desarrollo de este tema para dar solución a este problema, partió del presupuesto de responder la siguiente idea a defender: el diseño de una multimedia como medio para contribuir a una conciencia del ahorro y conservación de los recursos naturales que son finitos y de vital importancia para la existencia del ser humano, dentro de ellos, el agua; sustentado teóricamente en las Ciencias Naturales, la lógica pedagógica y psicológica y el empleo de las TIC en el proceso docente-educativo. Teniendo como hipótesis: si se aplica la multimedia "AGUA: ORO AZUL" en los pioneros (as) de quinto grado de la escuela primaria "Miguel Suárez Rodríguez"; entonces, se logrará el desarrollo de la conciencia de ahorro y conservación del agua.

La novedad científica de este trabajo se manifiesta en los siguientes aspectos:

Se aporta una multimedia donde se integran los elementos teóricos fundamentales de la enseñanza de la Ciencias Naturales en el quinto grado, al aplicarse aspectos esenciales que han demostrado que es posible contribuir a formar un ciudadano conciente del ahorro y conservación del agua.

Se fundamentan las potencialidades de las multimedia para contribuir a la adquisición de conocimiento con temas afines a las Ciencias Naturales .

La significación práctica de la presente tesis está dada por el hecho de que a partir de sus resultados se puede contar con una multimedia donde se recogen aspectos esenciales sobre el ahorro y la conservación del agua y el medio ambiente, que están presentes en el programa de estudio de la asignatura de Ciencias Naturales del quinto grado, y alcanzar una cultura general basada en educar a los niñas y niños en todos las esferas del conocimiento científico.

La conservación y el ahorro del agua es algo de vital importancia para nuestro mundo, mediante la observación directa en nuestra comunidad se ha podido comprobar que realmente las personas todavía no son consientes de que este recurso con el cual contamos puede llegar a su fin ya que a pesar de que el país ha sufrido en los últimos años fuertes sequías en está comunidad las afectaciones de la mismas no han sido tan fuerte, pues debido a las ideas de la Revolución de garantizarle a toda nuestra población este vital líquido, existe una presa " Paso Malo" que ha permitido garantizar el agua necesaria para la comunidad y por esto algunos ven muy lejos que nos quedemos sin agua, porque todavía hay bastante y no se preocupan por ahorrarla, ni conservarla.

Para el desarrollo de esta tesis se tuvieron en cuenta las siguientes tareas científicas

• Diagnóstico del estado actual del problema.

• Estudio de la literatura existente relacionada con la enseñanza asistida por computadoras en especial las relacionadas con el medio ambiente.

• Estudio de la metodología de las Ciencias Naturales que se desarrolla en la enseñanza primaria, y en particular el tratamiento al medio ambiente en cuanto al ahorro y conservación de los recursos naturales.

• Análisis de los diferentes productos multimedia existentes en Cuba orientados hacia el desarrollo de una conciencia sobre el ahorro y conservación del agua en nuestras comunidades.

• Diseño y elaboración de una multimedia sobre los recurso hídricos que contribuya al desarrollo de una conciencia sobre el ahorro y conservación del agua en nuestras comunidades

Métodos de investigación utilizados

En el nivel teórico:

• El método histórico-lógico: el cual permitió hacer una valoración de las diferentes etapas por las cuales ha transcurrido los estudios relacionados con el ahorro y la conservación de las aguas en nuestro planeta.

• Método de análisis y síntesis: mediante el cual se realizaron los análisis necesarios para determinar los fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan la realización de está investigación.

Los métodos empíricos utilizados fueron los siguientes:

Encuesta a los pioneros para comprobar los conocimientos que estos poseen sobre el ahorro y conservación del agua. (ver anexo 1)

Mediante la observación se pudo constatar en la práctica que todavía se derrocha mucha agua en nuestra comunidad.

El método estadístico permitió valorar las respuestas dadas por los pioneros en la encuesta y arribar a conclusiones sobre este tema. (Ver anexo2)

Para aplicar la encuesta se tomo como población a 30 pioneros y pioneras de la escuela primaria " Miguel Suárez Rodríguez" y como muestra a 15 que conforman un grupo de dicha escuela.

Marco teórico conceptual. Modelación del contenido

Caracterización gnoseológica

El origen de las aguas y su ciclo en la naturaleza no se aclaran para los sabios europeos sino hasta fines del siglo XVII. El ciclo del agua comprende tres partes: 1) el mar y, en una mínima medida, la cobertura vegetal (evaporación y evapotranspiración cuyo motor es la energía solar); 2) las nubes (transferencia, condensación, precipitación); 3) el agua continental superficial (fuentes, ríos, lagos) y subterránea que termina por volver al mar después de un tiempo más o menos largo, a excepción de las aguas fósiles. El agua es una molécula formada por 2 átomos de Hidrógeno (H) y uno de Oxígeno, por lo que su fórmula química es H2O. Esta unión es tan fuerte que por mucho tiempo se creyó que el agua era un elemento y no un compuesto. Al unirse estos 3 átomos se forma una nueva nube de electrones alrededor de los 3 núcleos, que se sitúan en forma de triángulo (no en línea). De esta forma se obtiene una molécula bipolar, es decir que tiene dos polos: Negativo en el lado del oxígeno y positivo en el lado de los átomos de hidrógeno. La nube de electrones adopta una forma extraña (enlace de hidrógeno) que hace que atraiga a los átomos de hidrógeno de otras moléculas de agua, uniéndose fuertemente y causando algunas de las curiosas y necesarias propiedades que la caracterizan.

En la actualidad se conoce perfectamente como ocurre este proceso y se ha llegado a la conclusión que la disponibilidad del agua que puede usar el ser humano esta disminuyendo de manera acelerada por lo que a partir del siglo XIX comienza el hombre a tomar conciencia de la necesidad de ahorrar este recurso y protegerlo.

En el ámbito mundial se han creado varias organizaciones, que dentro de sus prioridades esta la de proteger, fomentar y desarrollar una cultura para el ahorro del agua, pero están centrando su atención fundamentalmente en la necesidad de garantizarle el agua a una parte significativa de la población mundial que todavía no tiene acceso a la misma y así evitar las muertes que ocurren por esta causa, la ONU ha establecido un portal Internet sobre el agua donde aparecen todos los eventos, investigaciones, proyectos y demás actividades que tienen que ver con este recurso en el ámbito mundial. En Internet aparecen diferentes sitios dedicados al ahorro del agua, pero muchos de los consejos que en estos se dan son para las personas del llamado primer mundo que tienen la posibilidad de adquirir equipos de alta tecnología para ahorrar agua y además estos sitios están dedicados fundamentalmente a darle propaganda a los accesorios que se ofertan para el ahorro.

Varias de las agencias importantes del mundo preocupadas por los océanos, incluyendo al PNUMA tienen una preocupación creciente sobre el deterioro continuo de los ecosistemas tanto marinos como costeros, por lo que han creado un Atlas basado en Internet con el fin de ayudar a revertir el deterioro y promover el Desarrollo Sustentable de los océanos.

El rápido crecimiento poblacional, junto con la creciente urbanización, el desarrollo industrial y agrícola, así como los estilos de vida de la última centuria, han provocado que la demanda mundial de agua por el hombre, haya aumentado seis o siete veces desde 1900 hasta el año 2000, más del doble del ritmo de crecimiento demográfico, lo que ha dado como resultado una crisis mundial de abastecimiento del preciado líquido, a lo que se une la contaminación del mismo.

El 20% de la población mundial actual carece de agua potable, se habla hoy del llamado estrés hídrico -consumo que supera el 10% del agua dulce renovable– el cual afecta a la tercera parte de la población mundial y que de continuar a este ritmo dos de cada tres personas carecerán de este recurso en cantidad y calidad suficiente en los próximos 25 años.

En nuestro país al triunfo de la Revolución se comienzan a tomar medidas para garantizar el abasto de agua a toda la población y se construyen acueductos. El Programa Nacional para extender los servicios de agua potable data de inicios de los años sesenta. Ya en 1995 la Meta 10 de Desarrollo del Milenio se había alcanzado en Cuba, y en el 2004 el 95,6% de la población disfruta de acceso sostenible al agua potable, con lo cual el porcentaje de población sin acceso se ha reducido en casi 3/4 partes respecto a 1990. En la zona urbana la población servida llega al 98,2% y en la rural alcanza el 87,3%. Los niveles logrados en cuanto a cobertura de abasto de agua son significativos, uno de los más altos de la región latinoamericana según PNUD en su Informe sobre Desarrollo Humano del 2004. Se ha logrado un acceso sostenido al agua en todos los poblados de más de 300 habitantes, los que disponen de agua segura a 300 metros o menos de las viviendas.

Muchas personas comienzan a recibir el agua casi de forma gratuita por lo que no se preocuparon por su uso racional y actualmente en algunos lugares donde la sequía no se ha sentido con toda su fuerza continua el derroche de este recurso, a pesar de la divulgación que se hace por los medios de comunicación con los que cuenta el país y además de estar incluido el tratamiento del ahorro de los recursos naturales en la escuela cubana.

En la asignatura de Ciencias Naturales de quinto grado se desarrolla el Capítulo 4 que se titula El agua. Su importancia para la vida dando como uno de los objetivos contribuir al ahorro del agua.

En Cuba se expresa el compromiso de asegurar la protección del medio ambiente y el uso racional de los recursos naturales, al definirse una Política Ambiental Nacional, llevada a la práctica a través de la Estrategia Ambiental Nacional y de las estrategias sectoriales y territoriales que abarcan todas las esferas de la vida económica y social del país. El país cuenta con el Plan 2003-2008 para el Sistema Nacional de Áreas Protegidas. Para que esta estrategia que el país tiene trazada se desarrolle de forma satisfactoria se necesita que cada ciudadano actué consecuentemente con respecto al medio ambiente. [13]

Distintos tipos de fuentes abastecieron de agua a las primeras villas y poblados fundados por los colonizadores españoles desde el descubrimiento de la isla de Cuba en 1492. Por lo general, el sitio de estos asentamientos poblacionales se elegía por la existencia de puertos naturales, indispensables para el transporte marítimo, como es el caso de Santiago de Cuba y San Cristóbal de La Habana, y por su cercanía a fuentes de agua, como ríos, arroyos, o manantiales, que permitieran satisfacer los requerimientos de agua de la población.[13]

Por su carácter de capital y su magnífico puerto que desde 1540 se convirtió en escala de la Real Flota que viajaba a España, con su consiguiente desarrollo urbano y económico, San Cristóbal de La Habana fue sin dudas la villa que mayor atención recibió en lo relativo a solucionar sus problemas de abasto de agua. La primera noticia que se tiene sobre un proyecto para conducir las aguas del río La Chorrera (actual Almendares) a la villa mediante una obra ingeniera de envergadura data del año 1544. Esta obra, cuyo nombre fue Zanja Real, dio comienzo a fines de 1566 bajo la dirección del Maestro Mayor del Castillo de la Real Fuerza Francisco de Calona. Este tuvo la sagacidad e intuición sanitaria de señalar que con la construcción de una presa sobre el río La Chorrera se evitaría la unión de las aguas de éste con las infestadas de la ciénaga localizada en las proximidades de la presa en proyecto. Esta obra, realizada con el fin de levantar el tirante del río y de esa forma derivarlo a la Zanja Real, se conoce con el nombre de la presa del Husillo. Después de múltiples dificultades, en 1591 el ingeniero militar Don Juan Bautista Antonelli se hace cargo de las obras de la Zanja Real, las cuales lleva a término en 1592. La Zanja Real está considerado el primer acueducto de Cuba, y el primero construido por los españoles en América. Por ella corrían las aguas desde el río de La Chorrera hasta el puerto de La Habana, descargando en un lugar conocido con el nombre del Callejón del Chorro. Este sirvió a la ciudad durante 243 años (1592-1835). [13]

Surgimiento e institucionalización de la Voluntad Hidráulica

En las condiciones de subdesarrollo económico que confrontaba Cuba al triunfo de la Revolución en 1959, los recursos hidráulicos, a pesar de su innegable importancia para el progreso humano, no corrían mejor suerte que el resto de su riqueza natural, sometida al saqueo y la explotación rapaz neocolonialista de la economía cubana.[13]

Como el resto de los recursos, los hidráulicos se convierten en patrimonio común que deben ser empleados sabia y técnicamente en provecho de toda la sociedad, en función del abastecimiento de agua potable a toda la población, del desarrollo agrícola e industrial, de prever y paliar los embates de la naturaleza como son los ciclones y la sequía. Así surge, impulsada por Fidel Castro, la voluntad de desarrollar los recursos hidráulicos, y dar el lugar que le corresponde a la hidráulica en la vida social y económica de Cuba.[13]

Como hecho lógico del impulso y reorganización de la actividad hidráulica en Cuba y con el fin de perfeccionar, potenciar y jerarquizar la rectoría de los recursos hidráulicos, es también en 1989, a través del Decreto-Ley No. 114 del 6 de junio, que se crea un nuevo Organismo de la Administración Central del Estado. Este organismo toma el mismo nombre que el fundado el 10 de agosto de 1962:Instituto Nacional de Recursos Hidráulicos

Como hecho relevante se destaca la promulgación, el 1º de julio de 1993, del Decreto Ley No. 138 de las Aguas Terrestres tanto superficiales como subterráneas, cuyo objetivo es desarrollar los principios básicos establecidos en la Constitución de la República de Cuba y en la Ley de Protección del Medio Ambiente. Hasta esa fecha tenía vigencia formal en Cuba la Ley de Aguas de España del 13 de junio de 1879, promulgada en la Isla por Real Decreto del 19 de enero de 1891.[13]

En el período 2000-2001 el INRH comienza un proceso de reorganización, modificando la estructura, funciones y atribuciones de su Nivel Central, y crea grupos empresariales y empresas que aplican el nuevo sistema de dirección y gestión empresarial. El INRH, comprometido con las tareas de estos tiempos y a la vez continuador de las instituciones que lo precedieron, tiene hoy la responsabilidad de trabajar en dos vertientes de singular importancia:• Por una parte, controlar el cumplimiento, con rigor y eficacia, de los instrumentos legales y normativos vigentes sobre la preservación y uso racional del agua, implantando las medidas de orden práctico que contribuyan a este propósito y al logro de la clara comprensión al nivel de toda la sociedad del valor de ésta, de su papel en el desarrollo socioeconómico del país y de su carácter limitado y escaso en nuestras condiciones.• Por otra parte, perfeccionar y controlar a las entidades económicas integradas en su sistema para alcanzar los máximos niveles de eficiencia económica y de calidad de los servicios que prestan.

Ya en el 2002, el INRH arriba a su 40 Aniversario con una estructura consecuente con la política trazada por el Estado Cubano de proteger el medio ambiente y los recursos naturales y de alcanzar el desarrollo económico y social sostenible.

Las siguientes cifras demuestran lo alcanzado (datos 2004):[13]

Infraestructura hidráulica

241 embalses administrados por el Instituto Nacional de Recursos Hidráulicos, que almacenan en su conjunto más de 9 000 millones de m3 y son capaces de entregar más de 7 000 millones de m3 al año. El mayor número de embalses se concentra en la provincia de Camagüey con 54, mientras Sancta Espíritus dispone de la mayor capacidad con1336millones de m3. 60 derivadoras 730 micropresas 79, (759,63 Km.) de canales magistrales, 8 grandes estaciones de bombeo y de trasvase, 124(1270,4 Km.) obras de protección contra inundaciones.

Hidroenergía138 micro centrales hidroeléctricas con 3 033 kW de potencia instalada, de ellas 9 conectadas al Sistema Electro energético Nacional(SEN) 32 mini centrales hidroeléctricas con 4 030 kW de potencia instalada, de ellas 12 conectadas al SEN, 5 pequeñas centrales hidroeléctricas con 7 310 kW de potencia instalada, todas conectadas al SEN.

-Acueducto y Alcantarillado

Cobertura de abasto de agua potable 95 % de la población total del paísEstaciones de bombeo 2 352

Conductoras y redes de distribución 19 705,4 km

Plantas potabilizadoras 56

Estaciones de cloración 1 912

Plantas desalinizadoras 2

Cobertura de saneamiento 92,8 % de la población total del país

Estaciones de bombeo 121

Sistema de alcantarillado 4 683,4 km de tubería

Fosas 862 121

Tanques sépticos 470

Sistemas de lagunas de oxidación 317

Plantas de tratamiento de residuales 7

http://www.hidro.cu/historia5.htm

Educando a la población infantil, ésta contribuirá a preservar el que será uno de sus más preciados recursos en su próximo futuro

El acceso adecuado al agua y al saneamiento es una condición básica para las personas. La posibilidad de disponer de agua segura y en cantidades suficientes, permite a la población y, especialmente a las mujeres, niñas y niños, aliviar la carga de las tareas domésticas, asegurar la higiene y dignificar las condiciones de vida. Aún más importante para la dignidad personal es contar con un saneamiento apropiado. Esto no sólo protege contra enfermedades que afectan el desarrollo físico e intelectual, sino que también permite un mayor bienestar y participación en la vida económica. "CubaAgua" http://www.hidro.cu/ninos.htm

La comunidad del consejo popular de Río Yara ha recibido los beneficios y bondades de las medidas tomadas por la Revolución y la misma cuenta con una situación privilegiada con respecto a otras comunidades, ya que la, que la misma cuenta con una presa "Paso Malo", que garantiza el suministro de agua durante todo el año y además un acueducto que se encarga de suministrar el agua a todos los integrantes de la comunidad en sus casas. Cuando otros lugares del país han sufrido los embates de las sequías y se han tenido que tomar medidas emergentes como la de distribuir el agua en carros cisternas en esta comunidad no se ha tenido que hacer esto y según esta investigación lo anteriormente mencionado es una de las causas que ha influido para que las personas que viven en esta comunidad no hayan alcanzado el desarrollo necesario de una cultura de ahorro y conservación del agua pues piensan que eso es problema de otros lugares donde no tienen ya que aquí ellos tienen el agua suficiente.

Para verificar y constatar que el desarrollo de la conciencia que favorezca el ahorro y conservación del agua en la comunidad no es suficiente, además de observar la cantidad del vital líquido que es desperdiciado porque se deja que los tanques y cisternas se desborden y ver que muchas personas ven este problema y es como si no los afectara a ellos pues dejan que el agua continué desperdiciándose sin tomar medida alguna, se decidió aplicar una encuesta(ver anexo1) a niñas y niños del quinto grado de la escuela primaria "Miguel Suárez Rodríguez", debido a que se observó en varias ocasiones que estos jugaban con el agua que se derramaba de los tanques que se encuentran en algunas instalaciones estatales de la comunidad y no eran capaces de evitarlo, simplemente cerrando la pila o avisándole al personal que labora en la instalación. Para aplicar la encuesta la encuesta se tuvo en cuenta que la mayoría de los estudiantes de esta escuela viven en casa hechas por la Revolución, las cuales cuentan con una instalación hidráulica completa, se tomo como población 30 pioneros y pioneras del quinto grado y como muestra 15 que conforman un grupo de la escuela.

Agua contaminada

La presencia en el agua de suficiente material perjudicial o desagradable para causar un daño en la calidad del agua.[12]

Agua potable Agua que es segura para beber y para cocinar.[12]

Agua subterránea

Agua que puede ser encontrada en la zona satura del suelo; zona que consiste principalmente en agua. Se mueve lentamente desde lugares con alta elevación y presión hacia lugares de baja elevación y presión, como los ríos y lagos.[12]

UNESCO: siglas de United Nations Educational, Scientific, and Cultural Organization (Organización para la Educación, la Ciencia y la Cultura de las Naciones Unidas), organismo integrado en la Organización de las Naciones Unidas (ONU), creado en 1946 para promover la paz mundial a través de la cultura, la comunicación, la educación, las ciencias naturales y las ciencias sociales. [11]

conciencia. Propiedad del espíritu humano de reconocerse en sus atributos esenciales y en todas las modificaciones que en sí mismo experimenta. || 2. Conocimiento interior del bien y del mal. || 3. Conocimiento reflexivo de las cosas. || 4. Actividad mental a la que solo puede tener acceso el propio sujeto. || 5. Psicol. Acto psíquico por el que un sujeto se percibe a sí mismo en el mundo.[11]

multimedia. Que utiliza conjunta y simultáneamente diversos medios, como imágenes, sonidos y texto, en la transmisión de una información. [11]

Justificación del empleo de las TIC para contribuir al desarrollo de una conciencia sobre el ahorro y conservación del agua.

La Educación es un proceso interno por el cual el niño o la niña logra progresivamente su desarrollo integral en todas las dimensiones madurativas del ser humano. En palabras de Friedrich Fröbel: "La educación no es sino la vida o el medio que conduce al hombre, ser inteligente, racional y consciente, a ejercitar, desarrollar y manifestar los elementos de vida que posee por sí propio"[14]

Con las anteriores consideraciones, el artículo 29 de la Convención sobre los Derechos de los Niños aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1.989, dice:

Los Estados Partes convienen en que la educación del niño debe de estar encaminada a:

Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física del niño hasta el máximo de sus posibilidades.[14]

Si bien no es una definición, sino "a lo que debe de estar encaminada" enmarca y define perfectamente que debemos entender hoy por educación. Hoy podríamos definir educación como aquella ofrecida a cada uno de los niños y niñas para que adquieran conciencia de sus capacidades sensorio motrices y creadoras, de sus posibilidades de expresión y comunicación y de sus habilidades intelectuales y emocionales, a través de experiencias de socialización pedagógica y recreativa.[14]

Avanzando sobre lo anterior, en el informe realizado por el Dr. Delors para la UNESCO afirma que la educación en el siglo XXI ha de basarse en los siguientes pilares:[14]

Aprender a CONOCER.

Aprender a HACER.

Aprender a VIVIR.

Aprender a SER.

Utilizando los fundamentos anteriores y teniendo en cuenta las conclusiones a las cuales se arribaron en el año 1995, en el evento Nacional "Computación para la Infancia"(COMINF)

La Computación, le brinda al niño una cultura informática elemental haciéndole comprender el papel y la importancia de las computadoras, satisface una necesidad de actualización de un fenómeno contemporáneo, prepara al estudiante para utilizar técnicas y equipos que en forma creciente y generalizada encontrará en su trabajo futuro, por lo que podemos decir que no solo desarrolla habilidades cognoscitivas en los estudiantes sino también educativas y vocacionales.

Como aspectos positivos podemos mencionar

• El trabajo con la computadora logra una fuerte motivación en la mayoría de los niños.

• Se ha logrado introducir a los niños en el mundo de la informática de manera elemental.

• Se asegura el nivel de partida para la enseñanza posterior de la programación.

• El empleo sistemático de software educativo aumenta la concentración de la atención en los alumnos y es notable el desarrollo emocional y motivacional.

• En estudios de salud no se detectaron manifestaciones clínicas que pudieran asociarse a fatiga o variación de algún parámetro fisiológico fuera de los límites normales.

• Los niños tímidos frente al colectivo se sienten seguros frente a la computadora y desarrollan la confianza en sí mismos.

• El niño adopta una posición activa e independiente ante el conocimiento, se familiariza con las nuevas tecnologías y sus formas esenciales de trabajo, lo que incide de manera favorable en su formación cultural general para su vida futura y enriquece sus experiencias.

• La Computación contribuye al desarrollo de formas de razonamiento lógico, desarrolla la actividad grupal y contribuye a la formación de cualidades de la conducta.

• El niño está preparado psicológicamente y posee conocimientos previos para enfrentarse a la computación no representando una carga excesiva dentro del plan de estudio.

• Es una alternativa de enriquecimiento intelectual. En muchos alumnos se puede lograr dentro de los niveles de asimilación, el nivel de creación como resultado de un eficiente trabajo pedagógico.

• En los niños pequeños contribuye a desarrollar el control muscular y la orientación espacial.

• Se reafirman conceptos matemáticos como son: El trabajo con ángulos, figuras geométricas, sistemas de coordenadas, trabajo con variables y se trabajan algunos aspectos que sirven de premisas para contenidos que recibirán posteriormente.

• El aprendizaje se da como proceso activo, desarrolla y perfecciona el lenguaje y la expresión oral.

• Incide en la apreciación estética, la proporcionalidad de las figuras, empleo correcto del espacio y colores, etc., o sea, enriquece la vida espiritual y contribuye a su formación.

• Para el maestro la Computación puede constituir una herramienta de trabajo en la búsqueda de nuevas vías y formas de organización del trabajo docente.

Con estas conclusiones se puede afirmar que está justificado el uso de las nuevas tecnologías de la informática y las comunicaciones como alternativa para cumplir el objetivo de la investigación además por la encuesta aplicada y los resultados obtenidos se determinó que la conciencia que se posee con respecto al ahorro y conservación del agua no es suficiente y por lo tanto utilizando la multimedia "AGUA: ORO AZUL" contribuiremos al desarrollo de la misma. Los pioneros y pioneras en el quinto grado continúan incrementando los conocimientos científicos que poseen del medio circundante y esto hace posible que pueda actuar consecuentemente sobre el mismo, el software que se ha diseñado le muestra medios y acciones que los ayuda a preservar el agua así como su utilización racionalmente, logrando con esto que los mismo mantenga una actitud positiva con respecto al tema ya que se les enseña el porque hay que hacerlo.

Teoría del Diseño Curricular

El proceso de enseñanza – aprendizaje que se efectúa en una institución docente para conducir al educando al dominio del contenido de las ciencias y al desarrollo de capacidades para la solución de problemas prácticos en función de la formación de su personalidad, requiere de una planificación detallada, que se expresa en el curriculum de estudio.