Actividades para el Empleo del tiempo libre de adolescentes de 12 y 14 años

• Resumen

La investigación se desarrolla a partir de la familiarización del autor con la comunidad, donde se realizaron encuestas y entrevistas a sus habitantes, apreciándose como resultado el desconocimiento que posen sobre desarrollo de actividades en la comunidad, el 56% manifestaron no conocerlas y que les gustarían participar en ellas siempre y cuando estén dentro de sus gustos y preferencias, el 11% conoce y han participado ocasionalmente en algunas actividades y el 32 % manifiestan conocer algunas actividades que se les ofrece , Así como también la revisión bibliográfica sobre el tema: diagnóstico, diseño y aplicación de la propuesta, apreciándose el déficit de actividades físicas y recreativas, eso motivo la investigación que tiene como objetivo contribuir al el empleo del tiempo libre de los adolescentes de 12 a 14 años de la comunidad rural El Pilar donde se emplearon los siguientes métodos; Del nivel teórico, Del nivel empírico y Del nivel estadístico matemático, a partir de lo anterior se diseñaron las actividades sobre la base de las características biopsicosocial del grupo etario, es necesario tener en cuenta las tradiciones de cada comunidad, barrio, pueblo, territorio etc. ajustando las actividades a las peculiaridades del lugar.

Ésta situación genera algunas interrogantes, "¿Cuál es el tipo de comunidad que desea la sociedad para tener una mejor calidad de vida como lo predice la constitución de la República Bolivariana de Venezuela? A partir de lo planteado como objetivo fundamental se aborda la temática por la importancia que reviste al trabajo preventivo en la comunidad así como ocupar el mayor tiempo posible a los adolescentes de la comunidad rural El Pilar.

• Introducción

La sociedad de hoy se encuentra en procesos de cambios que conlleva a las migraciones de las zonas rurales hacia los urbanos, produciéndose así congestionamiento en los pueblos y ciudades, a la vez una despoblación en los sectores rurales, aumentando las demandas de los servicios públicos en las zonas urbanas, aun sabiendo que no se logra satisfacer las necesidades y exigencias de los pobladores existentes, tal demanda requiere de una organización que cumpla el rol para la búsqueda de soluciones a las necesidades de los adolescentes de las comunidades, El maestrante ha observado sistemáticamente a la comunidad durante tres (3) semanas comprobándose que los adolescentes entre los 12 a 14 años de edad son los que más presentan insatisfacciones ya que los mismos desean tener otras opciones recreativas propias de su edad en horarios extra-escolares. Como son las actividades físico-deportivas y recreativas, garantizadas por el estado y sustentado por un amplio marco jurídico que establece el derecho de los adolescentes y jóvenes a la práctica del deporte y la recreación como son; la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica de Educación, la Ley Orgánica de Protección del niño, niña y adolescente, y la Ley Orgánica del Deporte.

La adolescencia representa el paso de una etapa de la vida a otra, es decir la transición entre la niñez y la adultez. Muchos autores entre ellos Vygotsky (1988) consideran este período como crítico, debido a la complejidad e importancia de los procesos en desarrollo, por las características biológicas, sociales, cognitivas, afectivas, motrices y por las formaciones psicológicas que se adquieren.

La caracterización psicológica de los adolescentes está determinada por el inicio del proceso de formación de la personalidad, en la cual se jerarquizan los motivos y se muestran rasgos de una autorregulación en su comportamiento, aparece un receso en las alteraciones de la dinámica motriz, surge nuevamente una etapa culminante.

En la adolescencia, mayormente realizan todas sus actividades en grupos donde experimentan nuevas relaciones en su medio social, el nivel intelectual permite una penetración más profunda en las leyes de la naturaleza y la sociedad, aumentan las posibilidades de participar en la vida social, las personas que lo rodean cambian su opinión sobre él y la familia adquiere un nuevo perfil según Nápoles y col (2002). Las transformaciones físicas pasan a ocupar el centro de la atención propia, pues se le hacen nuevas preguntas de las relaciones sociales, especialmente a miembros de otro sexo, las cuales no siempre pueden responderse, es un período de transición donde la persona no es un niño pero tampoco presenta las características de un adulto completamente desarrollado. Las peculiaridades de este período están vinculadas precisamente con las posibilidades por parte del adolescente de desempeñar el papel de adulto, esto lo lleva en ocasiones a establecer determinados rasgos caracterológicos que no son los más apropiados, como una tendencia a imponer sus necesidades e intereses personales y la búsqueda de identidad de sí mismo.

Muchos autores no estudian esta etapa de manera aislada sino como parte de la misma adolescencia, sin embargo existen otros estudiosos que marcan un periodo de transición entre la latencia y la adolescencia que va desde los 10 a 14 años y la denominan así. En esta etapa el cambio de su cuerpo infantil, el cual varía su inicio e intensidad en cada chico y en cada chica. Estos se hacen más notorios en los varones que en las hembras, en cuanto a los caracteres sexuales tanto de los genitales como del vello, haciéndose evidente en las mujercitas con la primera menstruación y en los varones con la eyaculación.

Desde la antigüedad hasta nuestros días la educación física y la recreación han estado en una constante y profunda evolución, pues ha ido respondiendo a las distintas políticas económicas y sociales que han predominado no solo en la naturaleza del mismo, sino también de la característica del ejercicio físico; es decir que han sido las propias necesidades sociales, los factores principales de influencia en la organización de la educación física y el deporte, subordinado a la ideología o pensamiento de las clases dominantes.

La Recreación, como uno de los núcleos de la práctica social, es aquella actividad que integra no sólo a la persona sino también a la comunidad en el uso sano y goce del tiempo libre.

Según Joffre Dumazedier, destacado sociólogo francés dedicado a los estudios del tiempo libre citado por Pérez Sánchez (2003), la recreación ''es el conjunto de ocupaciones a las que el hombre puede entregarse a su antojo, para descansar, para divertirse o para desarrollar su información o su formación desinteresada, tras haberse liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales ''. Es una definición esencialmente descriptiva, aunque popularmente conocida como la de las tres ''D'': descanso, diversión y desarrollo. Es decir, aprovechar el tiempo libre de una manera sana.

En los últimos años en Venezuela a través de la revolución bolivariana se aplican proyectos por parte de los promotores cubanos en las diferentes misiones deportivas que esta expandida en todas las comunidades del país como los referidos a la recreación comunitaria y deporte participativo, el cual ésta población no cuenta con dichos promotores.

Dada la importancia de lo anterior, la presente investigación se enmarca en la comunidad rural el pilar del municipio Simón Bolívar, centrándose en la ocupación del tiempo libre de los adolescentes de (12-14 años), a través de la realización de un plan de actividades físico-deportivas y recreativas organizadas, diseñadas y ofertadas a partir de sus necesidades, gustos y preferencias.

• Justificación

Atendiendo a la importancia que se le atribuye a las actividades físico-deportivas y recreativas, permitiendo alcanzar y fortalecer entre los adolescentes el empleo del tiempo libre como hábitos saludables, un mejor nivel de sociabilización, sentido de pertenencia, autoestima, capacidad de razonamiento, toma de decisiones, participación, incentivación y motivación entre otros, es por ellos que se propone desarrollar la presente investigación en la parroquia rural el pilar municipio Simón Bolívar debido de la inexistencia de actividades físico-deportivas y recreativas debido a esto se propone unas series de actividades físico-deportivas y recreativas para aplicarlas en la parroquia El pilar Municipio simón Bolívar del estado Anzoátegui, pues hace falta de diversas actividades tanto deportivas como recreativas para ocupar el tiempo libre de los adolescentes comprendido entre las edades de (12 a 14 años), siendo esta la situación problemática a solventar

Entre todas las propuestas se vislumbró como SITUACIÓN PROBLEMICA

Inexistencia de un plan de actividades físico-deportivas y recreativas que contribuya al empleo sano del tiempo libre de los adolescentes entre 12 a 14 años de la comunidad rural El Pilar, municipio Simón Bolívar-Anzoátegui.

Desde este punto de vista se determina el siguiente PROBLEMA CIENTÍFICO.

¿Cómo diseñar un plan de actividades físico-deportivas y recreativas para el empleo del tiempo libre de los adolescentes de 12 a 14 años de la comunidad rural El Pilar municipio Simón Bolívar del estado Anzoátegui?

Para dar solución a la problemática referida se plantea como OBJETIVOS.

• Determinar los sustentos teóricos de las actividades físico-deportivas y recreativas para el empleo del tiempo libre de los adolescentes de la comunidad rural del pilar municipio Simón Bolívar.

• Diagnosticar el estado actual de las actividades físico-deportivas y recreativas para el empleo del tiempo de los adolescentes de 12 a 14 años de la comunidad rural el pilar municipio Simón Bolívar del estado Anzoátegui.

• Proponer un plan de actividades Físico deportivas y recreativas que permita contribuir al el empleo del tiempo libre de los adolescentes de 12 a 14 años de la comunidad rural El Pilar municipio Simón Bolívar del estado Anzoátegui

• Valorar los resultados del plan de actividades físico-deportivas y recreativas para el empleo del tiempo libre de los adolescentes de la comunidad rural del pilar municipio Simón Bolívar.

Se planteó como OBJETO DE ESTUDIO

La recreación y el tiempo libre de los adolescentes de 12 a 14 años

Se decidió como CAMPO DE ACCIÓN

Las actividades físico-deportivas y recreativas en el empleo del tiempo libre de los adolescentes de 12 a 14 años.

Se plantea la siguiente HIPÓTESIS.

La aplicación de un plan de actividades físico-deportivas y recreativas, contribuirá empleo del tiempo libre de los adolescentes de 12 a 14 años de la parroquia rural El Pilar Municipio Simón Bolívar estado Anzoátegui.

Variable independiente:

La aplicación de un plan de actividades físico, deportiva y recreativa en los adolescentes.

Variable Dependiente:

El empleo adecuado del tiempo libre en adolescentes.

Variables Ajenas:

Sexo.

Edad

Horario de las actividades.

• Métodos y técnicas

El diseño investigativo se basa en el modelo de recreación de Pérez Sánchez y colaboradores (2003: 65-84) el cual transita por diferentes fases: diagnóstico, diseño y aplicación del plan y finalmente, valoración de los resultados de la ejecución.

Se aplicaron métodos y técnicas del nivel teórico, empírico y estadístico matemático que permitieron diferenciar los resultados desde diferentes perspectivas.

Del nivel teórico se aplicó el método analítico-sintético para estudiar el fenómeno tanto en sus partes y como un todo y el método inductivo – deductivo que permitió llegar a conclusiones a partir del estudio de manifestaciones particulares del fenómeno investigado.

Del nivel empírico se aplicó el método de revisión documental, la observación de las actividades recreativas, la entrevista para conocer las opiniones de los miembros de la comunidad y de los concejos comunales que hacen vida sobre la recreación y las condiciones actuales de los adolescentes como objeto de estudio, la encuesta para determinar las necesidades recreativas del grupo etario y para el estudio del tiempo libre, la discusión socializada grupal mediante lluvia de ideas y el criterio de los beneficiarios o usuarios en la valoración de los resultados del plan.

Del nivel estadístico matemático se aplicó la distribución empírica de frecuencias que permitió organizar la información en tablas y facilitar la interpretación de los datos y la media aritmética para el estudio del tiempo libre.

POBLACIÓN Y MUESTRA.

Para el estudio se tomó una muestra de 48 adolescentes ambos sexos (Masculino: 32 – 67% Femenino: 16 – 33%) comprendidos entre las edades de 12 a 14 años que se seleccionó por muestreo probabilístico aleatorio de una población existente de 86 adolescentes de la comunidad lo que representa el 57% del total. Adicionalmente, en diferentes fases de la investigación, participaron como informantes clave 4 sujetos representantes de diferentes Club Deportivos de Consejos Comunales, en la fase de diseño, aplicación y valoración del plan de actividades; 1 juveniles 2 familiares, de los sujetos en estudio y 4 beneficiario que aportaron sus criterios para valorar el plan recreativo.

La tesis se estructura en introducción, tres capítulos, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos. El Capítulo I presenta los fundamentos teóricos de la recreación física asociada al uso sano del tiempo libre. El Capítulo II ofrece el diseño metodológico de la investigación, la caracterización sociocultural y geográfica de la comunidad, el objeto de estudio así como el diagnóstico del estado actual de la recreación física de los adolescentes entre las edades comprendidas de 12 a 14 años. El Capítulo III explica y fundamenta el plan de actividades físico-deportivas y recreativas y discute los resultados de la valoración del plan.

CAPÍTULO I.

• Fundamentos teóricos de la recreación física para el empleo sano del tiempo libre de los adolescentes de la parroquia rural El Pilar municipio Simón Bolívar-Anzoátegui

"La Recreación Física tiene un marcado objetivo ideológico, como expresión de principios y valores humanos, de fortalecimiento de los sentimientos de pertenencia y de identidad nacional, puestos de manifiesto mediante juegos tradicionales y otras acciones que la inserten en la batalla que hoy libramos frente a la penetración ideológica de la transculturización, y la proliferación de vicios y otras acciones deformadoras de la conducta, principalmente entre la población adolescente y juvenil".

El tiempo libre, la recreación y el ocio: red de relaciones

Para Pieper (1970). El ocio y la vida intelectual, La implicación en actividades socialmente constructivas y aceptables del individuo durante su ocio se aprecia en la tipología que se ha establecido. Así se consideran los tipos de ocio como el ocio espectáculo – disfrutar de espectáculos, sobre todo los culturales (teatro, zarzuela, ópera, cine, danza, música instrumental); el ocio deportivo (la práctica de algún deporte) y hasta el más recientemente llamado ocio alternativo.

Según Ramírez (1999), el ocio podría entenderse como el conjunto de ocupaciones a las que el individuo puede dedicarse voluntariamente, cuando se ha librado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales, ya sea para descansar o divertirse o para desarrollar su formación o información desinteresada.

Tiempo libre según Ramírez (1999): "son aquellos periodos de la vida del ser humano, factibles de ser medidos, en los cuales el individuo está libre de realizar actividades obligatorias" (por ejemplo trabajo remunerado) y libre para realizar o no actividades espontáneas que dicta la conciencia (empleo del tiempo privado). Es decir, es "el tiempo con comienzo y fin, cuando se es libre de servir a otros y libre para satisfacerse a sí mismo".

Para Pieper (2003), el ocio es el más alto nivel de la actividad de la vida. Implica la capacidad de remontarse en una actividad de celebración para sobrepasar las fronteras del trabajo cotidiano. En este sentido el ocio es calificado como actividad fuera del trabajo, aparte de obligación de trabajo, de familia y sociedad, ya sea por relajación, diversión, ampliar conocimientos y participación social espontánea.

La función formativa y cultural de la recreación queda expresada por Pérez Sánchez. (2003) Cuando plantea que una acción formativa de índole psicológica y sociológica, que opera basada en la motivación y en las necesidades culturales y recreativas de la población, en sus gustos y preferencias, en los hábitos y tradiciones, en la relación de cada individuo con la clase y los grupos sociales a los cuales pertenece, sus sistemas de valores y su ética especifico.

Fernández Madrid (2011) acota que recreación, ocio y tiempo libe son términos asociados ya que todo acto recreativo funciona concretamente en el tiempo libre. El ocio, a su vez, se relaciona con el concepto de tiempo libre.

En este sentido la enciclopedia Wikipedia (http://es.wikipedia.org/wiki/Ocio consultado el (25 de octubre de 2013.) define ocio como el tiempo libre que se dedica a actividades que no son ni trabajo, ni tareas domésticas esenciales y pueden ser recreativas. Es un tiempo recreativo que se usa a discreción. Es diferente al tiempo dedicado a actividades obligatorias como son comer, dormir, hacer tareas, etc.

Por lo anterior el término "ocio" no debe ser confundido con "ociosidad" (personas que no hacen nada en su tiempo libre), que resulta peyorativo e inexacto. El ocio se puede emplear en actividades motivadoras y productivas. Al usarse con esta connotación, se acerca al concepto de tiempo libre de algunos autores.

La recreación física, la actividad física y el deporte.

La recreación: (Del lat. recreatio, -onis). f. Acción y efecto de recrear. || 2. Diversión para alivio del trabajo. Microsoft® Encarta® 2007. © 1993-2006 Microsoft Corporación. Consutado el 25 / 04 / 2014.

La recreación física según el concepto de Pérez Sánchez (2003), cf. 1.1, al que se adscribe el autor, es impensable sin la actividad física recreativa.

Se entiende por actividad física todo tipo de movimiento corporal que realiza el ser humano durante un determinado periodo de tiempo ya sea en la actividad laboral o en momentos de ocio. Desde el punto de vista de los cambios fisiológicos y bioquímicos que desencadena en el organismo humano, la actividad física se puede definir como el movimiento corporal producido por la contracción esquelética que incrementa el gasto de energía por encima del nivel basal

Las actividades recreativas, para ser consideradas como tales, tienen que desempeñar una función recreativa (Pérez Sánchez 2003: 29 – 30). Esta función se concreta en dos aspectos: el primero es la actitud del individuo al enfrentar la actividad y el segundo que la actividad se desarrolle en el tiempo libre. Con respecto al primer aspecto

La selectividad es una característica propia de la actividad recreativa, aunque esta elección se realiza sobre la base de intereses individuales y es condicionada socialmente. Por tanto, las características propias de la actividad recreativa que se realice son determinadas por el individuo y no desde fuera de él.

Existen diversas clasificaciones de las actividades recreativas. Por su orientación pueden ser motrices (juegos, danzas, paseos, deportes, actividades al aire libre), culturales (teatro, música, lectura, espectáculos, fotografía, escultura, pintura), sociales o de socialización (charlas, coloquios, encuentros, canciones, fiestas y bailes. (http://trabcolprepa.galeon.com/enlaces2128793.html consultado el 25 de octubre de 2013.).

Por su parte, Pérez Sánchez (2003: 127 – 150) clasifica las actividades físicas recreativas según su contenido predominante y sus manifestaciones en cuatro grandes conjuntos: 1) actividades deportivas, 2) juegos recreativos grupales (juegos de mesa, tradicionales, entre otros), 3) actividades de contacto con la naturaleza Las actividades físicas recreativas del plan según su contenido predominante y 4) actividades de socialización.

Independientemente de la clasificación de actividades físicas recreativas que se asuma, entre las variadas que existen, en todas ellas se aprecia la presencia de la actividad deportiva – motriz y placentera por excelencia, dos rasgos inherentes a la historia y esencia de lo físico recreativo.

(Fernández Madrid, 2011:15). Las actividades físicas recreativas constituyen conjuntos de acciones motrices que crean vínculos entre los participantes a partir de la socialización. En ellas se produce un proceso de identificación entre si y, a la vez, con el entorno mediante acciones motoras debidamente intencionales y planificadas. Se contribuye al mejor disfrute y conocimiento de los participantes, del entorno y de la oferta recreativa. En consecuencia, se incide en el aumento del nivel de satisfacción de las expectativas individuales y la integración social.

El autor de esta investigación asume el criterio que la recreación además de ser una distracción y entretenimiento, es el aprovechamiento, el disfrute y goce de un momento, mientras realiza cualquier actividad de tiempo libre estableciendo una relación armoniosa y satisfactoria con otras personas, el desenvolvimiento personal y la aceptación de la realidad de la vida sin carácter de obligación. Se realizan, además, en un clima y con una actividad predominantemente entusiasta. Constituyen un espacio ideal para la mejora del contacto social o el reencuentro. Influyen positivamente en el desarrollo de las relaciones interpersonales al incentivar la cooperación de los componentes del grupo para el buen desarrollo de la actividad. En cuanto a las cualidades volitivas, estimulan la autonomía de los participantes en la decisión y regulación de la actividad. Permiten una sistematicidad de exigencias para el afianzamiento de los rasgos que caracterizan la valentía, la decisión y la perseverancia.

La actividad deportiva es expansión, no reposo; exige de sus adeptos una aplicación hasta cierto punto fatigosa, tanto del punto de vista muscular como intelectual. Puede brindar expansión del espíritu y del cuerpo por medio de ejercicios físicos más o menos sometidos a reglas.

Cuando la actividad deportiva cumple una función recreativa, por demás como actividad de la comunidad, lo importante no es ganar, no es la competencia, sino participar. De este modo se puede lograr el sentimiento de satisfacción, realización y bienestar personal inherentes a la naturaleza del acto recreativo masivo y comunitario.

Queda claro que, al lado del voluminoso y espectacular deporte competitivo organizado a gran escala nacional e internacional, subsiste un deporte espontáneo, de sencilla complejidad, sin desmesuradas exigencias, un deporte recreativo, formativo, equilibrador e integrador, que abarca todas las edades, que puede ser continuado toda la vida y cuya principal preocupación es el objetivo educacional. http://www.yourbubbles.com/depractica/deporte/index.php. Consultado el 25 de octubre de 2013.).

CARACTERIZACIÓN BIOLÓGICA DE LOS ADOLESCENTES DE 12 A 14 ANOS

Pre- Adolescencia: periodo vital entre los 12 y 14 años aproximadamente.

Periodo de transición entre la latencia y la adolescencia que va desde los 11 a los 14 años y la denominan el comienzo de cambio de su cuerpo infantil, el cual varía su inicio e intensidad en cada chico y en cada chica. Con este cambio del esquema corporal infantil nos referimos al de la voz, que se hace más notorio en los varones, al cambio de tamaño de las caderas en las chicas y del tamaño de las espaldas en los varones, el grosor del cuerpo y la altura, se acentúa el acné y hay una revolución en cuanto a los caracteres sexuales tanto de los genitales como del vello haciéndose evidente en las mujercitas con la primera menstruación y en los varones con la eyaculación.

Se presentan grandes diferencias a nivel de sexo; debido a la producción de testosterona, siendo menor en las niñas. A los 12 – 13 años.

Sistema cardio-respiratorio y circulatorio

• Aumenta la cavidad cardiaca: permite al corazón recibir más sangre e impulsar en cada sístole más sangre (dilatación muscular).

• Se fortalece el miocardio.

• Crea nuevos capilares; mejor irrigación sanguínea.

• mejora la aportación de O2 y nutrientes, y la eliminación de productos de desecho.

• Amplía la capacidad pulmonar: mejora el mecanismo ventilatorio.

• Mejora la efectividad para mantener el pH de la sangre en sus nivele normales

Sistema Muscular

• En la pubertad aparece la hipertrofia muscular y se produce un aumento importante de fuerza explosiva.

• Mejora la irrigación sanguínea y el metabolismo: alimenta mejor la fibra muscular.

• Hipertrofia de la fibra muscular: aumento de los capilares.

• Se fortalecen las membranas musculares; sarcolema, perimisio y epimisio.

• Aumenta la mioglobina.

• Más cantidad de glucógeno muscular en un sujeto entrenado que en un sedentario.

• El músculo se hace más sensible al influjo nervioso.

• Aumenta la capacidad para producir contracciones.

• Mejora la facultad de producir contracciones más rápidas y que duren más.

• Crece la aportación de O2 y de sustancias energéticas.

• Aumenta la posibilidad de descomposición del ATP.

• Aumentan las miofibrillas; hiperplasia.

• La fuerza máxima no es aconsejable abordarla hasta debido a la acción de las hormonas anabolizantes y la maduración sexual.

• En los 13 años de edad, las niñas experimentan un crecimiento promedio de solo 5 centímetros en la altura y de alrededor de 4 kilos para la masa corporal, mientras los varones se pueden o deben contar con aumentos cuatro veces mayores en esos parámetros.

• La capacidad motriz en la infancia aumenta debido fundamentalmente al rápido crecimiento de la musculatura y a la mejora en la utilización del sistema nervioso (Marcos, 1989). Winter (cit. por Marcos, 1989)

• Los valores promedio del pulso en reposo absoluto para niños y jóvenes según Dassel-Haag (cit. por Martínez, 1996) son los siguientes: La frecuencia cardíaca oscilaría entre las 140 y 180 p/m,

• En esta edad estará situada, aproximadamente, entre el 60-65% del consumo máximo de oxígeno.

CARACTERIZACIÓN PSICOLÓGICA DE LOS ADOLESCENTES DE 12 A 14 AÑOS.

En esta edad la palabra clave es "transición". a veces se portan como adultos y a veces como niños. Sus características fundamentales son:

• SON CONSCIENTES DE LA ROPA, SU ARREGLO PERSONAL Y SU APARIENCIA.

• SON CONSCIENTES DEL SEXO OPUESTO Y BUSCAN RELACIONARSE CON ESTE.

• TIENE ALTOS IDEALES, ADMIRAN CIERTOS PERSONAJES.

• TIENE BUENA MEMORIA PARA APRENDER TEXTOS Y GUARDAR MUCHAS ENSEÑANZAS ESPIRITUALES.

• DUDAN DE LO QUE LOS ADULTOS LES DICEN, DUDAN DE LA BIBLIA Y PREGUNTA ¿POR QUÉ?

• NECESIDADES DE LA EDAD.

• CONFORMACIÓN DE LA PANDILLA

• NECESITAN DE AMIGOS

• NECESITAN DE TIEMPOS RECREATIVOS.

• NECESITAN CONTENCIÓN ADULTA,

• NECESITA QUE SE LES DEDIQUE TIEMPO Y SE LES PRESTE ATENCIÓN.

• NECESITAN MODELOS PARA COPIAR.

• NECESITAN SENTIR MÁS LIBERTAD QUE ANTES,

• SALIR SIN LOS PAPAS,

• TENER RESPONSABILIDADES MÁS IMPORTANTES QUE EN SU INFANCIA

• NECESITAN TAMBIÉN QUE DESDE EL AFUERA LOS VEAN

• SENTIR QUE SON MÁS GRANDES

• NECESITAN SENTIR QUE SON ÚTILES

• QUE SON CAPACES DE CRECER.

• QUE PUEDEN AYUDAR Y COLABORAR EN COSAS IMPORTANTES,

• LAS CHICAS QUE PUEDEN NO SOLO EN AYUDAR EN TAREAS DOMÉSTICAS COMO LAVAR LOS PLATOS SINO QUE PUEDE CUIDAR A SU HERMANITA TODA LA TARDE.

Tanto chicas como chicos a esta edad comienzan a pasar cambios fundamentales que dan lugar a lo que habitualmente llamamos "crecimiento". En estos cambios no solo está el cambio de su cuerpo sino que también hay un gran cambio en su identidad y en su relación con sus padres.

El cambio relacionado con la identidad refiere a que los preadolescentes comienzan a dejar de lado su identidad de niño para recorrer el camino que lo convertirá en un adulto. Así empieza una crisis de identidad en donde buscara modelos que copiar.

En cuanto a sus papas éstos dejan de ser los súper héroes para pasar a ser los controladores, aquellos que no entienden nada y la relación comienza a ser más distante y conflictiva.

Estos cambios se complementan con el nuevo rol que empiezan a ocupar los amigos, es el tiempo de la pandilla en donde el chico sale de la familia y se empieza a relacionar fuertemente con el de afuera. Asimismo la sociedad surge como un ente regulador que dicta sus reglas y sus prototipos y los chicos en medio de ese taladro intentan adaptarse y configurar una identidad aceptada.

Dentro de este marco psicológico de cambios surgen los fanatismos e idealizaciones tanto de los famosos como de los adultos cercanos que no sean sus papas pero que generen confianza con los chicos. Es en este tiempo que comienzan los peligros de las adicciones, alcohol, cigarrillo, drogas, como resurgimiento de la etapa oral. También esta etapa presenta cambios permanentes de humor y de apego, por lo cual puede ser que varíen mucho en sus estados anímicos y sus gustos y preferencias tanto en relación a objetos como a personas.

En este tiempo comienza la tan renombrada revolución de hormonas que genera todo un desorden en los chicos y en las chicas que no saben cómo dominar. En cuanto a sus capacidades cognitivas en esta etapa los chicos pueden hacer análisis lógicos, tienen un pensamiento hipotético deductivo y pueden realizar operaciones formales. Por lo cual es la etapa más alta en el desarrollo cognitivo según Piaget que involucra todas las capacidades anteriores.

Las chicas suelen dividirse en dos bandos están quienes son las damitas por excelencia o quienes son unas verdaderas marimachos. Tienen las pulsiones muy a flor de piel e intentan acercarse a los varones de cualquier forma, aunque se sienten superiores a ellos. En este tiempo suelen tener un tiempo de muchas diferencias con las mamas por competencia o celos pero que más adelante se va solucionando y se complementan convirtiéndose en súper amigas.

Los chicos en este tiempo todavía se mantienen al margen del sexo opuesto, sienten un rechazo por las chicas, aunque no se extenderá por mucho tiempo y varía como todo en cada chico y su estimulación. Es característico de los varones en este periodo una fijación en la etapa anal, en donde hay un valor agregado a los olores, a los ruidos al lenguaje sucio, a no higienizarse, etc.

Oportunidades y ventajas que presenta la edad

En este tiempo los chicos son súper activos y tienen ganas de hacer por lo cual se pueden organizar muchas actividades recreativas mientras estas sean diversas para no agotar todos los recursos y lograr que no aburran, porque suelen cansarse fácilmente.

Dentro de los posibles temas para esta edad, estarían:

• El bautismo

• Creencias

• La oración

• La vida devocional

• La Iglesia como familia de Dios

• La cena del Señor

• El espíritu Santo

• La conversión

• La alabanza y la adoración

• La sexualidad ante la luz bíblica

• La amistad

Área cognoscitiva:

Las mayores exigencias en la escuela demandan del adolescente un nivel más elevado de la actividad cognoscitiva y a su vez propician su desarrollo.

Atención Se hace cada vez más voluntaria y se perfecciona. Al aumentar las posibilidades físicas y psíquicas, son capaces de controlar su atención, desarrollando la actitud para mantenerla por un largo tiempo en un material interesante y/o abstracto lógicamente organizado.

Aumenta la concentración, la intensidad, la estabilidad, el volumen y la distribución, por eso pueden realizar tipos complejos de actividad.

Percepción: Al percibir un objeto, en los adolescentes al igual que en los Escolares primarios, desempeña un papel importante la primera impresión, la cual puede resultar positiva o negativa en dependencia de ser más o menos completa. El adolescente es capaz de hacer un análisis detallado de un objeto o materia percibida. La percepción está impregnada de reflexión, cambia cualitativamente, encontrando así la posibilidad de distinguir las interconexiones más significativas y las dependencias de causa-efecto al trabajar sobre cualquier material, situación, etc.

Memoria: El desarrollo de la memoria voluntaria se incrementa en tanto el Adolescente se plantea conscientemente el objetivo de fijar, conservar y reproducir el material de estudio.

La memoria se encamina a intelectualizarse. Se incrementa el número de adolescentes en el empleo de los procedimientos mnemotécnicos, lo cual contribuye a un nivel de dominio y productividad del recuerdo, de ahí que se desarrolle la memoria racional y la lógica– verbal, aumentando el papel selectivo de los procesos de memorización.

Imaginación: Es productiva, refleja la realidad, le permite correlacionar los proyectos personales con los ideales sociales y morales aceptados, su ideal permanece en la esfera de los sueños y las aspiraciones.

Su imaginación reconstructiva y creadora continúa desarrollándose en función de las exigencias diversas de la edad.

Pensamiento: El desarrollo intelectual se concretiza en el pensamiento teórico conceptual-reflexivo. El adolescente debe realizar reflexiones basadas en conceptos, elaborando hipótesis y juicios enunciados verbalmente. Debe exponer ideas con un carácter lógico, llegar a generalizaciones amplias y ser crítico de manera independiente.

Conciencia Moral: La moral del adolescente no resulta todavía lo suficientemente estable. El grupo influye en la formación de la opinión moral y de la valoración que hace el adolescente de ella.

Contexto histórico y caracterización sociocultural de la comunidad rural El Pilar del municipio Simón Bolívar del estado Anzoátegui.

Para el estudio y caracterización sociocultural de la parroquia del pilar se establecieron los indicadores siguientes: antecedentes históricos, caracterización socioeconómica, ubicación geográfica, aspectos demográficos, arquitectura y patrimonio inmobiliario, creencias, hábitos, costumbres, Gastronomía, folklore, fiestas y celebraciones.

De acuerdo con el autores Caulin, Por su parte El Pilar fue fundado por Fray Diego de Rivas, El 22 de marzo de 1674, bajo la advocación de Nuestra Señora de El Pilar de "Guaymacuár", esta comunidad dista de la Parroquia Caigua dos leguas al Nordeste y seis Norte al Sur (sic) de la Ciudad de Barcelona, entrañada en la abertura de dos montes elevados, llamados; cerro la cruz y el zamuro, que le hacen algo fúnebre y de muy poca vista, teniendo una iglesia muy hermosa que compite en la magnitud con la del Pueblo de Píritu, dice el autor,. Fray Diego Rivas vino a las Misiones de Píritu en el año de 1672 y de manera sorprendente pidió licencia para internarse sólo, en aquellos parajes desconocidos en busca de almas para convertirlas a la fe de Jesucristo.

Dirigió sus pasos hacia la serranía seca y espinosa " llamada la (paraulata) en cuyas ondas y montuosas selvas habitaba la Nación de Indios Cumanagotos, sin más prevención que un crucifijo y dos indios ya reducidos, llamados Characo y su esposa Charantata que le sirvieran de guía en los desiertos".

Durante los siglos XVII y XVIII, fue una entre de las más complejas, tormentosas y terribles gestas de la historia venezolana. En esta etapa de nuestra historia convergen métodos de implantación del régimen monárquico imperial peninsular, de diversas tácticas y procedimientos. La relación de los hispanos ocupantes de esta tierra con los aborígenes locales fue en muchas ocasiones violenta y siempre desproporcionada. Aquí se mezclaron los ejercicios militares con la acción catequística; el evangelio y sus palabras difíciles con la espada y la feroz acometida.

En la actualidad la comunidad está identificada como parroquia de las que conforman el municipio Simón Bolívar del estado Anzoátegui, conformado por 20 sectores rurales. (Caseríos).

Las fuentes de ingreso de la mayoría de pobladores provienen del ejercicio obrera, son muy pocos los profesionales, los ingreso se obtienen de la agricultura, la ganadería y la cría de animales domésticos,

La evolución de la población del pilar a lo largo del tiempo ha sido cambiante, ya que en la década de los años anteriores se caracterizaba por no tener un crecimiento como el actual, aunque las calles de acceso siguen siendo las mismas.

El pilar ha crecido demográficamente en los últimos años. Actualmente el promedio de miembros por familia en la zona urbana es de 1 a 6 personas y en los campos (caseríos) de 6 a 12 personas.

A través del tiempo la parroquia ha conservado algunas de sus características arquitectónicas de la época colonial. Los detalles arquitectónicos que se pueden apreciar actualmente en las estructuras de las construcciones son de bareques y fachadas de barro con armadura con bejuco de agua, de horcones, con los techos de sin, pisos de suelo y concreto en algunos casos con cerámicas y con caico, los patios en minoría son libre de acceso, las cercas son en algunos casos de bloques los cuales producen ventilación a través de los espacios internos y la mayoría de alambre púa, la altura de la construcciones varían entre los 2, 3, 4 y 5 metros. En este pueblo se identifican cinco categorías correspondientes a construcciones con diferentes tipologías según su uso, a saber, a). Vivienda popular tradicional, b). Nuevas viviendas urbanas, casas o ranchos rurales, d). casas contemporáneas o edificaciones religiosas. En Venezuela a causa de la llegada de los conquistadores y la mezcla entre los españoles, africanos e indígenas existen variedades de creencias y magias, que se interrelacionan entre sí y que pertenecen a la idiosincrasia del país. Los venezolanos, en general, creen en la magia. También de igual manera tienen creencias de espíritus, siendo en este caso los pobladores de la parroquia el pilar, en su gran mayoría son partícipes de estas prácticas y creencias.

La comunidad del pilar, posee un elevado fervor religioso, y con una fuerte Veneración a su santa patrona, la Virgen del pilar al igual que a la Virgen inmaculada concepción y además a otros santos. Esto demuestra que en la localidad predomina la religión católica. Sin embargo, otras religiones monoteístas cristianas se profesan en la comunidad como el Evangelio y los Testigos de Jehová.