Transformación de los desechos escolares reciclados en objetos artísticos

Resumen

El trabajo de grado que a continuación se presenta es el resultado de la investigación hecha en las instituciones educativas Lorencita Villegas de Santos del municipio de Medellín y Atanasio Girardot, del municipio de Girardota  (Antioquia), entre el año 2012 y principios del 2013. Se propone una intervención en el grado noveno, cuyo objetivo es de un lado, lograr un cambio y mejoramiento de las condiciones ambientales, es decir, en la forma de estar y proceder por parte de estudiantes y docentes al interior de las Instituciones; y de otra parte se pretende iniciar un proceso de mejoramiento de los espacios naturales que ellas poseen, de modo que todas las actividades desarrolladas tengan una intencionalidad referente al concepto del arte materializándose en una producción manual escolar, transformando los desechos escolares susceptibles de ser reutilizados en  beneficio de una vida escolar más comprometida con el medio ambiente. Se transversaliza el tema principal, con el área de humanidades-ingles por encontrar la relevante importancia la divulgación de los temas ambientales, y por ende sociales, en esta la lengua internacional por excelencia segunda lengua.

Introducción

Desde la especialización de Didáctica del arte, se presenta un proyecto donde se busca orientar las bases, fundamentos y elementos relevantes sobre el cuidado y protección del entorno natural a nivel Institucional, a nivel local, aprovechando los conocimientos científicos, tecnológicos y artísticos para generar sensibilización frente a nuestro medio ambiente y motivar el uso de subproductos reciclados para elaboración de elementos artísticos y de apoyo para diferentes áreas de aprendizaje del pensum escolar.

Como individuos, familia y entes sociales tenemos el gran compromiso de proteger el medio ambiente ya que de esto depende la calidad de vida  de todas las personas.

La propuesta va orientada a los estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa Lorenza Villegas de Santos del barrio Aranjuez, y de la I. E Atanasio Girardot de Copacabana (Antioquia) se enfocó hacia el diseño y construcción de elementos de uso decorativo y/o artesanal; en los estudiantes de noveno grado de la Institución Atanasio Girardot del municipio de Girardota (Antioquia) se orientó hacia la construcción de material de apoyo didáctico en el área de inglés.  Todo este trabajo, es para el aprovechamiento de docentes y estudiantes en la búsqueda de  darles un buen manejo a estos subproductos y colaborar con el cuidado del entorno. Se espera que esta experiencia se reproduzca en el resto de las instituciones y que sea tomado como ejemplo por otros colegios del sector y de los municipios de Medellín y Girardota, ya que se evidencia en las comunidades abordadas una gran desmotivación por el cuidado, preservación y mantenimiento del medio ambiente y de los recursos naturales así como el manejo y tratamiento de los residuos sólidos. Observamos igualmente  un desconocimiento muy marcado de la protección y conservación del hábitat  y por ende  una indiferencia creciente sobre el mantenimiento y sostenibilidad de la vida de todas las especies en el entorno inmediato y en el del resto del planeta.

Problema

¿Se pueden transformar los materiales reciclados en objetos artesanales o para uso didáctico?

1.1. Planteamiento del problema

En la Institución educativa Lorenza Villegas de Santos del barrio Aranjuez de Medellín y en la I.E. Atanasio Girardot de Girardota-Antioquia, se presenta un problemática bastante palpable frente al buen uso de los recipientes de basura. Los estudiantes arrojan envolturas plásticas, papeles, recipientes desechables, cajas de chicles, palos de helados y otro tipo de alimentos; así como botellas de agua vacías en el piso. Las basuras se acumulan especialmente en los espacios destinados al descanso escolar y en las aulas de clase.

Nos proponemos trabajar explícitamente con los estudiantes del grado noveno. Pensamos que las adolescentes ente los 14 y 16 años aseguran también una permanencia de más larga duración dentro de las instituciones educativas frente a los grados decimos y undécimos, (es lo esperado).

Pensamos que noveno grado es el curso ideal para convertirse en semillero con relación a la problemática que abordamos: el tratamiento de material reciclado para la elaboración de artículos de manera creativa y artística.

El reciclaje es un proceso de reutilización de material que ya cumplió la función para el que ha sido o creado. El concepto de reutilización sugiere la capacidad de cambio y que el propio objeto pueda transformado y ser empleado de nuevo. Básicamente, se trata de incrementar las posibilidades de los materiales. Rivadeneyra (2001) expresa, en cuanto a los materiales de recuperación, que "en la reutilización hay que ser especialmente prudente evitando usos que pudieran resultar peligrosos debido a las características de degradación del material"1

Pero todo este proceso de concienciación por parte del profesorado tiene como base el uso que se hace del material. La reutilización de material, desde la perspectiva nuestra, pretende inculcar en los alumnos el afán por aprovechar los objetos que ya han sido utilizados para otras funciones. Así también, esto supone paliar el desproporcionado consumo en la que está inmersa la sociedad actual.

Este aprovechamiento puede hacerse a través de la utilización como material educativo y artístico, a fin de explotar su estructura y hacerlos participes del proceso educativo en aras de mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de contenidos de ciencias, artística, conocer y dar su nombre en inglés servirá para afianzar un poco más la segunda lengua al ver la necesidad que se genera con la propuesta de aprender nombres y frases particulares en este tema.

Algunas de las razones que se han citado anteriormente, guardan una relación directa con los temas transversales que contempla la educación Colombiana y, que además, están presentes en cada una de las programaciones de área de las instituciones educativas. Estos temas transversales, tienen como finalidad "el prevenir, concienciar y crear en los escolares una actitud crítica ante los valores que la sociedad está creando"2. Y esto es precisamente lo que se trata con los temas transversales: concienciar a los alumnos de la importancia que tiene el respetar y colaborar con el cuidado y manejo correcto de nuestro medio ambiente (educación ambiental) y fomentar actitudes reflexivas sobre el despilfarro económico de la sociedad actual.

Todo el planteamiento anterior posee una estrecha relación con los contenidos actitudinales, en la medida en la que es importante, por un lado, valorar las distintas funciones que puede poseer un determinado material y, por el otro, más específicamente, su utilidad en desarrollo de proyectos en el área de Ciencia– medio ambiente, artística e inglés, además ayuda a concienciar al alumno hacia el respeto del medio ambiente.

El reciclaje es un factor de suma importancia como determinante en la preservación del medio ambiente. Se trata de un proceso en la cual partes o elementos de un artículo que llegaron al final de su vida útil pueden ser usados nuevamente.

Es una visión ecológica del mundo entre diversas medidas para la conservación de los recursos naturales de la tierra, el reciclaje es la tercera y última medida en el objetivo de la disminución de residuos. El primero sería la reducción del consumo y el segundo la reutilización, por estas razones el presente estudio percibe desarrollar estrategias dirigidas a la elaboración de objetos artesanales y artísticos con materiales de desechos con la finalidad de capacitar a los estudiantes de la Institución Educativa Lorenza Villegas de Santos y Atanasio Girardot para que participen activamente en tan loable labor y así dar a conocer los beneficios que se pueden lograr para la eliminación de los residuos.

1. Centro de Estudios Educacionales. Glosario. Taller de Diseño de Proyectos de Investigación-Desarrollo e Innovación Tecnológica. Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona, Facultad de Ciencias de la Educación, 1999.

2. Op. Cit. P. 8.

Para ello se requiere un maestro creativo que con la ayuda de los estudiantes diseñe y elabore el material, el cual pasa a constituir una parte integral del proceso de enseñanza aprendizaje, pues mientras más sensaciones reciba el sujeto, más ricas y exactas serán sus percepciones.

Los materiales que se elaborarán serán muy económicos, ya que gran parte se hará con material reciclado, mediante técnicas sencillas, consultados por los estudiantes y orientadas por los docentes. Todos y cada uno de ellos contribuirán a convertir el aprendizaje en un proceso activo.

Planteándose como reto la iniciativa y la creatividad, donde su adaptación y aplicación exigen un espíritu de investigación, no se pretende limitar la libertad del educador, sino la de servir de pauta en su labor docente.

1.2.  Formulación del Problema

¿Cómo se pueden transformar los desechos  escolares reciclables en objetos artísticos, artesanales y material de apoyo en diferentes áreas de aprendizaje en las instituciones educativas Lorenza Villegas de Santos de Medellín y Atanasio Girardot de Girardota- Antioquia?

1.3. Antecedentes de la investigación

En el ámbito del problema de estudio elegido los trabajos sobre material reciclable y su uso en las instituciones Educativas son escasos en las regiones.

1.3.1 Antecedentes empíricos

• Entidad JAL (Juntas administradoras Locales), barrio Aranjuez

Programa Proyectos ambientales

Acciones Sembrado de árboles y el respeto al vecino al recolectar los desechos de mascotas

Programa con el apoyo de Empresas Varia de Medellín y la alcaldía.

• Entidad Comfama Aranjuez

Programa Manualidades y artesanías

Acciones Manualidades con materiales reutilizables

• Entidad Empresas Varias de Medellín

Programa Separito

Acciones Instituciones que promueven el buen uso de las basuras y manualidades de títeres y otros con elementos reutilizables.

• Entidad Institución Educativa Lorenza Villegas de Santos

Programa Proyecto Medio Ambiental (PRAES)

Acciones Sensibilización sobre el medio ambiente, orientación formación de grupos ecológicos institucionales.

• Entidad Institución Educativa El Triunfo-Santa Teresa

Programa Cerro aula

Acciones Interinstitucional

Mesas de trabajo para hacer del cerro el Picacho un centro de estudio y aprendizaje ambiental.

1.3.2. Antecedentes bibliográficos

• Título de la publicación PRAES

Autor Área Metropolitana del Valle de Aburra-Corantioquia…

Editorial Área Metropolitana secretaria ejecutiva

Descripción

Este folleto fue creado por SEDUCA con el objetivo de brindarles a los docentes y a las instituciones educativas las herramientas necesarias para que los docentes de todos los grados tomen conciencia y adquieran los conocimientos necesarios para proteger el medio ambiente.

Además esta cartilla se encuentra escrita de una manera muy básica que permite que todo tipo de personas puedan comprenderla.

• Título de la publicación Guía Socio Ambiental

Autor Alcaldía de Medellín

Editorial Departamento de comunicaciones del Departamento

Descripción

La guía de gestión socio ambiental en obra pública está dirigida a los diseñadores y ejecutores, los contratistas, los interventores del municipio, los funcionarios y en general a todas las personas que estén involucradas en el ciclo del proyecto, siempre y cuando éste, por su magnitud, no esté sometido al régimen de Licencia Ambiental.

Por lo tanto, son los contratistas los llamados a cumplir con la normatividad vigente y con los lineamientos ambientales, laborales y sociales que presenta esta guía, mientras que los interventores serán los encargados de vigilar que estas directrices se cumplan a cabalidad.

• Título de la publicación Compromiso con la tierra

Autor Luis Enrique Vargas-Gloria Elsy Arango

Editorial Alcaldía de Medellín

Descripción

Compromiso con la tierra plantea un desarrollo sostenible como recomendación para los habitantes del planeta del siglo XXI, en cual manifiestan que para mantener ese desarrolla sostenible es necesario proteger la fauna y la flora, evitando la contaminación del agua, el suelo, el aire enfatizando en el reciclaje y el cuidado del medio ambiente.

• Título de la publicación Proyecto explora

Autor Parque explora de Medellín

Editorial Parque explora de Medellín

Descripción

Proyecto que busca desarrollar el pensamiento científico y la capacidad de diseñar, indagar e investigar para logra el desarrollo de un tema científico de carácter investigativo o de carácter tecnológico. Está ligado a la política del Parque Explora, la Feria Nacional de las Ciencias y las Olimpiadas Intel.

• Título de la publicación Manualidades para las festividades escolares

Autor Gretel García- Eduardo Torrijos

Editorial selector-México

Descripción

Manualidades presentadas para cada evento relevante en el año escolar del niño y el adolescente. Se explica paso a paso la elaboración de manualidades con el uso de elementos reciclables. Tubos, frascos, botellas plásticas, papel periódico y muchos otras materiales son las herramientas para la explotación de la creatividad de los estudiantes de primaria y bachillerato.

• Título de la publicación Tecnología Creativa

Autor J. Aitken- G. Mills

Editorial Morata- España

Descripción

Conceptos sobre tecnología a partir de problemas y soluciones. La puesta en marcha de ideas, bocetos y soluciones empleando diversos materiales industriales o de reciclaje. Guía elaborada para los cursos de segundo nivel de institutos y colegios. Énfasis en los conceptos de ciencias naturales sobre reutilización de materiales reciclables.

• Título de la publicación Talleres pedagógicos

Autor M. Santos Mustchele y otro

Editorial Narcea- Brasil

Descripción

Talleres pedagógicos de iniciación artística manual. Se desarrollan las ideas de taller pedagógico, manualidades, color y ambiente escolar sostenible.

Este libro propone una serie de actividades que integran el ambiente del aula de clase y el espacio libre de la pausa escolar. Integra las manualidades con la creatividad involucrando elementos reciclables.

• Título de la publicación PRAES

Autor Área Metropolitana del Valle de Aburra-Corantioquia

Editorial Área Metropolitana secretaria ejecutiva

Descripción

Este folleto fue creado por Seduca con el objetivo de brindarles a los docentes y a las instituciones educativas las herramientas necesarias para que los docentes de todos los grados tomen conciencia y adquieran los conocimientos necesarios para proteger el medio ambiente.

Además esta cartilla se encuentra escrita de una manera muy básica que permite que todo tipo de personas puedan comprenderla.

• Título de la publicación Guía Socio Ambiental

Autor Alcaldía de Medellín

Editorial Departamento de comunicaciones del Departamento

Descripción

La guía de gestión socio ambiental en obra pública está dirigida a los diseñadores y ejecutores, los contratistas, los interventores del municipio, los funcionarios y en general a todas las personas que estén involucradas en el ciclo del proyecto, siempre y cuando éste, por su magnitud, no esté sometido al régimen de Licencia Ambiental.

Por lo tanto, son los contratistas los llamados a cumplir con la normatividad vigente y con los lineamientos ambientales, laborales y sociales que presenta esta guía, mientras que los interventores serán los encargados de vigilar que estas directrices se cumplan a cabalidad.

• Título de la publicación Compromiso con la tierra

Autor Luis Enrique Vargas-Gloria Elsy Arango

Editorial Alcaldía de Medellín

Descripción

Compromiso con la tierra plantea un desarrollo sostenible como recomendación para los habitantes del planeta del siglo XXI, en cual manifiestan que para mantener ese desarrolla sostenible es necesario proteger la fauna y la flora, evitando la contaminación del agua, el suelo, el aire enfatizando en el reciclaje y el cuidado del medio ambiente.

• Título de la publicación Proyecto explora

Autor Parque explora de Medellín

Editorial Parque explora de Medellín

Descripción

Proyecto que busca desarrollar el pensamiento científico y la capacidad de diseñar, indagar e investigar para logra el desarrollo de un tema científico de carácter investigativo o de carácter tecnológico. Está ligado a la política del Parque Explora, la Feria Nacional de las Ciencias y las Olimpiadas Intel.

• Título de la publicación Manualidades para las festividades escolares

Autor Gretel García- Eduardo Torrijos

Editorial selector-México

Descripción

Manualidades presentadas para cada evento relevante en el año escolar del niño y el adolescente. Se explica paso a paso la elaboración de manualidades con el uso de elementos reciclables. Tubos, frascos, botellas plásticas, papel periódico y muchos otras materiales son las herramientas para la explotación de la creatividad de los estudiantes de primaria y bachillerato.

• Título de la publicación Tecnología Creativa

Autor J. Aitken- G. Mills

Editorial Morata- España

Descripción

Conceptos sobre tecnología a partir de problemas y soluciones. La puesta en marcha de ideas, bocetos y soluciones empleando diversos materiales industriales o de reciclaje. Guía elaborada para los cursos de segundo nivel de institutos y colegios. Énfasis en los conceptos de ciencias naturales sobre reutilización de materiales reciclables.

• Título de la publicación Talleres pedagógicos

Autor M. Santos Mustchele y otro

Editorial Narcea- Brasil

Descripción

Talleres pedagógicos de iniciación artística manual. Se desarrollan las ideas de taller pedagógico, manualidades, color y ambiente escolar sostenible.

Este libro propone una serie de actividades que integran el ambiente del aula de clase y el espacio libre de la pausa escolar. Integra las manualidades con la creatividad involucrando elementos reciclables.

• Entidad Institución Educativa Atanasio Girardot

Programa Proyecto Medio Ambiental (PRAES)

Acciones Sensibilización sobre el medio ambiente, orientación formación de grupos ecológicos institucionales.

• Entidad Secretaria de Agricultura Municipio de Girardota

Programa Proyecto Medio Ambiental y de asistencia agrícola

Acciones Sensibilización sobre el medio ambiente y asesoría sobre el mantenimiento y protección de predios rurales y urbanos

• Entidad Centro Colombo Americano

Programa Fortifying and Reinforcing English Skills for Teachers

Acciones El Programa Forest Medellín les proporciona a maestros del sector público la oportunidad de mejorar sus competencias metodológicas en inglés mediante 10 cursos de inglés y talleres pedagógicos.

Tesis universitarias

• Elaboración de Foscompost en la Escuela Primaria Nº 14309 – Yamango. Santa Catalina de Mossa – Morropon. 1999

Autor: JULCA CISNEROS, Milardo y SOSA CORDOVA, Ismael.

Institución: Instituto Superior Pedagógico de Piura. Tesis para obtener el Grado de profesor de educación Primaria. 1998

Conclusiones

Los autores señalan que existe un evidente resurgimiento en la demanda y el uso de los abonos orgánicos, los mismos que son empleados no sólo en la agricultura orgánica, si no en todas las demás versiones de agricultura sostenible: agro ecología, agricultura ecológica, ASBIE, etc. Y, también en gran medida por la agricultura convencional: cultivos de exportación en nuevas irrigaciones, etc. Este hecho les llevo a realizar un programa de uso de los estiércoles del ganado vacuno a fin de fabricar Foscompost en la escuela. En el programa participaron docentes, padres de familia y alumnos, la experiencia permitió brindar conocimientos sobre ecología, medio ambiente y reciclaje, además que permitió ingreso por la venta del Foscompost a institución como CIPCA y agricultores de la zona.

• Mónica Casanova Priego. Ing. Casanova-Priego M. (1999) Reciclaje de materiales: una necesidad prioritaria. Hitos de Ciencias Económico Administrativas. 190pp…

Las investigadoras explican que el reciclaje de materiales es una actividad indispensable hoy en día.

Hay tanta generación de desperdicios en el hogar, la escuela, la industria, el comercio y el sector productivo en general; desperdicios que son valiosos y pueden generar utilidades al ser recuperados.

En lo que se refiere al plástico, éste puede y debe ser reprocesado.

El país no está exento de los problemas de contaminación, y es necesario iniciar el reciclaje de materiales como el que mencionamos, que hasta ahora no han tenido reutilización.

• UFG. Facultad de Ciencias Sociales (Cataluña- España). En el trabajo: La Creatividad del futuro docente (2000).

En este trabajo, los Alumnos de la cátedra de Expresión y Creatividad I de Licenciatura en Educación Parvularia de la Facultad de Ciencias sociales de la UFG, desarrollaron una exposición en donde se plasmó todas las diferentes técnicas conocidas durante el Ciclo., asumen que la pintura y las artes plásticas ayudan al aprendizaje de un niño. Los 35 estudiantes elaboraron con material reciclable una serie de productos que vienen hacer parte del material didáctico de un maestre de enseñanza parvularia. De esa manera se facilita la imaginación del niño.

Las artes pláticas. En la exposición se pudo apreciar como latas, papel, cartón y hasta piedras pueden convertirse en una serie de juegos que sin mayor costo servirán en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Justificación

El siglo XX se ha caracterizado por una acción devastadora y deterioro progresivo del medio ambiente, situación que no ha cambiado al iniciarse el siglo XXI. Ello ha dado lugar a la alteración de fenómenos naturales como la pérdida de la capa protectora de ozono, el efecto invernadero, lluvias ácidas, contaminación radioactiva, toda clase de poluciones tóxicas, el aumento de la población mundial y por consiguiente el aumento de las basuras en las grandes ciudades, que alteran las características del aire, agua y suelos especialmente, con la consecuente acción nociva para la salud, la biodiversidad, la cadena alimenticia y las variaciones climáticas globales que alteran todos los ecosistemas en su relación hombre-medio ambiente.

Hoy día las investigaciones en el aula deben apuntar por crear conciencia sobre el medio ambiente, debido a que el ser humano no es un hombre aislado de la naturaleza y que es ésta la que limita su desarrollo. En busca de este desarrollo, se deben crear estrategias educativas que permitan un diálogo coherente y lógico entre el hombre y la naturaleza, entre el estudiante y su mundo circundante.

El mejoramiento de la calidad educativa que ha de llevar a nuestra sociedad al campo de la competitividad, exige la trasversalización de los saberes, y la integración de la ciencia, la tecnología, el arte y los idiomas con los procesos socio-pedagógicos.

En los procesos actuales de aprendizaje desarrollados con los educandos en la Institución Educativa Lorenza Villegas de Santos y del Atanasio Girardot se ha venido ventilando en los últimos años la problemática del cuidado del medio ambiente y, en particular, el tratamiento de los desechos reciclables dentro del establecimiento.

La comunidad educativa se ha vinculado, en alguna medida, con los programas de ciencias naturales y programas institucionales que abordan el cuidado ambiental con propuestas de trabajo académico-científico y de un conocimiento construido a través de su experiencia socio ambiental, que debe ser compartido con la comunidad, como medio de sensibilización con el mejoramiento de su entorno.

La transversalización de áreas es el terreno ideal para fusionar los programas institucionales con el programa de humanidades lengua extranjera integrando el cuidado ambiental y la reutilización de material escolar reciclado con una asignatura que se presenta bastante abstracta a los estudiantes de ambas instituciones. Se pretende construir material didáctico para la clase de idiomas habiéndose previamente abordado el tema ambiental y de reciclaje en la clase de inglés. 

La inadecuada formación en valores ambientales y de criterios en el cuidado y conservación del entorno, conducen a una falta de conciencia que genera actitudes poco favorables para el entorno y en los miembros de la Comunidad Educativa.

La poca participación en la celebración de eventos y fechas importantes relacionadas con el medio ambiente es el reflejo de la apatía, desmotivación y falta de información por parte de administradores y docentes en general.

Además, algunos estudiantes destruyen implementos de limpieza, hacen mal uso de las instalaciones y elementos de enseñanza; sistemáticamente rayan paredes, destruyen pupitres y otros enseres. Existe una mala utilización de los recipientes recolectores de basura y por consecuencia un panorama físico antiestético y antihigiénico en las instalaciones de la institución, particularmente en los espacios habilitados para el estudiantado. También hay alta contaminación por ruido a nivel interno.

La contaminación por residuos sólidos es uno de los problemas más sentidos y que más daño produce al entorno. Sin embargo la mayoría de las personas desconocen el verdadero impacto de ésta en aspectos como la salud, la conservación de la planta física y el bienestar de las personas. Con la puesta en marcha de la presente propuesta se pretende lograr un manejo más adecuado de los residuos ya que es preocupante que la Institución sea una de las que más residuos produce; su sistema de recolección es insuficiente, los sistemas de clasificación aun no son muy claros por parte de estudiantes, docentes y personal de servicios generales.

Desde lo anterior justificamos la presentación e implementación de este trabajo de intervención, el cual pretende ser parte de una solución a esta problemática a través de actividades en reciclaje, estrategias artísticas y pedagógicas que animen y motiven al estudiantado a fortalecer valores y actitudes orientadas a la preservación y mejoramiento del ambiente desarrollando el gusto artístico y cultural con el inglés como instrumento de lo global e internacional.

Objetivos de la investigación

3.1. Objetivo General

Transformar los desechos  escolares reciclados en objetos artísticos, artesanales y material de apoyo en diferentes áreas de aprendizaje en las instituciones educativas Lorenza Villegas de Santos de Medellín y Atanasio Girardot de Girardota.

3.2. Objetivos Específicos

• Identificar los factores que inciden en el mal manejo estudiantil de las basuras dentro y fuera de las aulas de clase.

• Promover entre los estudiantes del grado noveno de las Instituciones educativas Lorenza Villegas de Santos y Atanasio Girardot el conocimiento del material escolar reciclable  a través de diferentes técnicas pedagógicas.

• Implementar nuevas rutinas escolares que permitan la transformación  de los elementos recolectados en material de apoyo en las diferentes clases-en particular la de inglés- y a su vez en la ornamentación de los espacios escolares.

Marco referencial

4.1. Marco contextual

Colombia está ubicada en la zona noroccidental de América del Sur, con extensión territorial de 1.141.748 km2 y es el único país del continente suramericano que tiene costas en el Océano Pacífico y el Océano Atlántico.

De acuerdo con su constitución política, es un estado social de derecho, organizado en forma de república unitaria, descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales, democrática participativa y pluralista.

Colombia es un país privilegiado por la densidad y cantidad de recursos naturales, es el tercer país en Biodiversidad, es el cuarto país más rico en agua a nivel mundial, aproximadamente el 40% de su territorio está cubierto de bosques, sin embargo, la deforestación causada por la colonización, incendios forestales, utilización de la madera, contaminación de los ríos, el uso indebido de productos químicos, insecticidas, aerosoles, la caza y la pesca descontrolada frente a estos están convirtiendo estos privilegios en problemas ambientales sociales y económicos.

La crisis ambiental (deforestación, perdida de la biodiversidad, contaminación, reducción de la capa de ozono, deshielo de los glaciales, etc.) genera la necesidad de crear un espacio para la reflexión y preservación del medio ambiente.

Teniendo en cuenta lo anterior se pretende contribuir a la solución de una de las problemáticas ambientales que se presentan a nivel nacional, enfocándolo específicamente en la Institución Educativa Lorenza Villegas de Santos, la cual está ubicada en el Municipio de Medellín, Departamento de Antioquia.

4.1.2. Reseña histórica del Barrio Aranjuez.

Aranjuez, está localizado en la zona nororiental de la ciudad, comuna Nº 4, limita por el norte con las comunas Nº 1 y Nº 2 Barrios El popular y Santa cruz; por el oriente con la comuna Nº 3 Barrio Manrique; por occidente con el río Medellín y por el sur con la comuna Nº 10 la Candelaria, esta zona alberga un total de 135.167 habitantes y una extensión de 487.72 hectáreas que corresponden al 30.9 %. Aranjuez siempre fue considerado por los urbanistas como un ejemplo de orden en la ingeniería. Tomás Carrasquilla, uno de los escritores clásicos colombianos, oriundo de la región antioqueña, escribió en 1919: "es un lugar donde impera la disciplina y manda el plano y la ingeniería. Todas esas calles nuevas empalman con las viejas, por recursos más o menos sabios".Hasta 1916, el terreno que hoy ocupan los barrios Aranjuez y Berlín no eran más que el nombre de grandes fincas de ganado, que fueron cediendo ante el avance de una Medellín creciente. Sus dueños, entre ellos Ismael Posada, le vendieron sus terrenos al urbanizador Manuel J. Álvarez, que en 1919 arrancó alambrados y cebaderos e inició la construcción del barrio Berlín, en el nororiente de la ciudad, un poco más allá de Manrique.

Dentro de Aranjuez, hay construcciones que son patrimonio histórico y artístico de la ciudad. El primero de ellos, más grande y antiguo, es el recién remodelado edificio del Manicomio, donde hoy funciona una caja de compensación familiar (COMFAMA), Y el segundo, es la Casa Museo Pedro Nel Gómez, donde se puede recorrer una colección de 1500 pinturas y una biblioteca con más de 500 volúmenes3.

3barrioaranjuez.blogspot.com/ septiembre 15 de 2009

4.1.3. Reseña histórica de Girardota. 

La Institución Educativa se encuentra ubicada en el municipio de Girardota 

Girardota es un municipio de Colombia, ubicado en el norte del  Valle de Aburrá del departamento de Antioquia. Limita por el norte con los municipios de San Pedro de los Milagros y Donmatías, por el este con los municipios de Barbosa y San Vicente, por el sur con los municipios de Barbosa y Guarne, y por el oeste con el municipio de Copacabana. Su nombre se dio en honor al prócer de la patria Atanasio Girardot; También se llamó Hato Grande en alguna época4.

Girardota cuenta con una superficie de 78 km²; está ubicada a 26 kilómetros de Medellín; para el año 2005 contaba con una población de 47.055 habitantes, su actual alcalde es Guillermo de Jesús Ochoa Beltrán. Económicamente, el Municipio de Girardota fue hasta hace 30 años, un territorio netamente agrícola, dedicado a la producción panelera. Hoy, cuenta con un sector industrial sólido, que le suministra aproximadamente la tercera parte de sus ingresos.

4Alcaldía de Girardota, Historia y economía. Disponible desde internet en: http://www.girardota.gov.co/. [Con acceso el 5- 7- 2010].

Entre sus más reconocidas empresas se encuentran: Enka de Colombia, Procopal, Corona, Abrasivos Omega, Pigmentos S.A., Inverlagos S.A., Agregados del Norte, Textiles Balalaika S.A, Odempa, Interquim, Abracol S.A., Sociedad Expreso Girardota, Invesa, Mincivil, Ítalcol, Invesa, Supertubos de Colombia, Productos Químicos Panamericanos, Zeuss Petroleum, Transmetano, Derivados de Antioquia, Mincivil, Disolvan y Cía. Ltda., Bioorgánicos, Manufacturas Cemento Titán, Aserrios Acantonar Madera, Incolmotos, Yamaha, Bodegas Familia.

Se conformaron también gracias a la gestión del ex alcalde Jorge Antonio Londoño, en el sector agrícola  las siguientes organizaciones: Organización de Productores Paneleros y Cultivadores de Caña. Organización de Cebolleros. Organización de Moreros. Organización de Fiqueros. Organización de productores de especies menores

Las fincas de veraneo representan otra fuente de ingreso para el Municipio, y el hecho de ser un centro de peregrinaje muy concurrido, gracias al Santuario del Señor Caído. El comercio de Girardota se realiza principalmente con Medellín y en mínima parte con las poblaciones vecinas. Cuenta con  establecimientos de mercado de productos de la canasta familiar y de venta de electrodomésticos y muebles para el hogar.

Las entidades bancarias que prestan allí sus servicios son  Bancolombia, el Banco Agrario, Banco de Bogotá,  Cooperativa de Ahorro y Crédito Don Matías, Cooperativa Financiera de Antioquia CFA, COOTRAFA, Cooperativa Financiera John F. Kennedy y COOPERENKA.

En este contexto y  nombrada también en honor al prócer Atanasio Girardot, está ubicada, en el barrio Girardota La Nueva,  la Institución Educativa Atanasio Girardot.  La institución cuenta con varias sedes: Atanasio Girardot (sede central), La Nueva, Olaya Herrera y La Manga; cuenta con 55 docentes de planta; 10 administrativos; 793 estudiantes en la sede central y 745 en las veredas, Un total de 1.603 personas, entre estudiantes, docentes y administrativos.

4.2. Marco teórico

4.2.1. Las Mediaciones

• Pedagógica. "Es una mediación capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí mismos". (Gutiérrez y Prieto, 1991).

Inteligencia Lingüística, la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.  Alto nivel de esta inteligencia se ve en escritores, poetas, periodistas y oradores, entre otros. Está en los alumnos a los que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas. 

• Ecológica. "Para resolver estas y otras cuestiones, es inevitable que ocurran confrontaciones entre nosotros a medida que aumentamos en número, nos desarrollamos y expandimos; nuestras razas, religiones, culturas, sociedades, organizaciones e instituciones disímiles deben encontrar la manera de funcionar en conjunto. Para entre todos y todas cuidar y preservar nuestro medio ambiente. Para ello, necesitamos buscar maneras más efectivas de comunicarnos, ampliar nuestras habilidades para entablar un diálogo abierto y honesto, y adquirir técnicas más efectivas para resolver problemas, negociar con espíritu de colaboración y solucionar controversias sin recurrir a la guerra, la coerción y otros métodos basados en la confrontación". (Kenneth Cloke 2013).

Inteligencia Naturalista, la que utilizamos cuando observamos y estudiamos la naturaleza. Es la que demuestran los biólogos o los herbolarios.  Incluye las habilidades de observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno. La poseen en alto nivel la gente de campo, botánicos, cazadores, ecologistas y paisajistas, entre otros. Se da en los alumnos que aman los animales, las plantas; que reconocen y les gusta investigar características del mundo natural y del hecho por el hombre. 

• Artística. La palabra "arte" procede del término latino ars. En la Antigüedad se entendía como arte la pericia y habilidad en la producción de algo. Ya en la Modernidad tuvo inicio la distinción entre los términos artesanía y bellas artes, correspondientes a los conceptos de artesano y artista.

A partir de entonces, se empezó a considerar el artesano como el que practicaba las artes útiles, es decir, que se dedicaba a hacer objetos que tenían una clara utilidad para la vida diaria.

Inteligencia Espacial, consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones, es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos, o los decoradores. 

4.2.2. Componentes de la educación ambiental

Se puede pensar que la educación ambiental consiste de cuatro niveles diferentes. El primer nivel es:

• Fundamentos ecológicos: este nivel incluye la instrucción sobre ecología básica, ciencia de los sistemas de la Tierra, geología, meteorología, geografía física, botánica, biología, química, física, etc. El propósito de este nivel de instrucción es dar al alumno informaciones sobre los sistemas terrestres de soporte vital.

• Concienciación conceptual: de cómo las acciones individuales y de grupo pueden influenciar la relación entre calidad de vida humana y la condición del ambiente.

• La investigación y evaluación de problemas: esto implica aprender a investigar y evaluar problemas ambientales.

Partes: 1, 2, 3