Conjunto de Actividades Deportivas en la zona del Malecón

Introducción

La Recreación es un fenómeno Histórico-Cultural que se remonta hasta el surgimiento de la comunidad primitiva, existen indicios de que las actividades recreativas formaban parte importante en los ritos y celebraciones e incluso en los sacrificios religiosos que se practicaban en esos entonces.

En esta época mayormente se enmarcaba estas actividades en cuestiones relacionadas con danzas, ritos y algunas competiciones. Remontándonos a nuestra historia encontramos que nuestros aborígenes desarrollaban juegos de pelotas llamados por ello en su lengua batos, también de forma ritual se practicaba la danza de cinta.

A estas actividades se unieron además la de origen Africano las que generalmente partían de actividades rítmicas o danzarías. Como se puede observar ya desde esta época empiezan a proyectarse las actividades recreativas y surgen sus dos componentes fundamentalmente el practicante y el espectador.

La necesidad recreativa es forma de la gran exigencia social de la reproducción, se caracteriza porque se expresa de forma general, condicionada socialmente, a través de los interese individuales, y su especificidad radica en que las actividades u objetos que satisfacen la necesidad son el consumo de bienes culturales, los cuales se realizan en determinadas condiciones socio-económicas y de disponibilidad de tiempo, que aseguran una opción y por lo tanto la expresión de la individualidad.

La Recreación y el Tiempo Libre devienen un problema práctico concreto, tanto por las implicaciones económicas que pueda tener su participación en la elevación del nivel cultural y en la formación de la conciencia económica, cuando por sus connotaciones político-ideológicas, en la medida que la recreación se nos presenta como una actividad de consumo de bienes culturales que por su nivel superestructural tiene un carácter de clase y porta una carga ideológica.

El tiempo libre tiene por tanto un carácter de clase respecto a su disponibilidad, o de su distribución entre los componentes de la sociedad.

Podemos decir respecto al tiempo libre, y el de la recreación, es que más que un problema de disponibilidad de la existencia de un tiempo cronológico, es un problema de condiciones socio-económico que permiten o no, disfrutar y utilizar el mismo en actividades recreativas.

La recreación se nos presenta como una actividad integral, multifacético, como un fenómeno general, como recreación general, constituida por las formas recreativas específicas que se expresan en las actividades artísticas y literarias, en las actividades de los medios de comunicación de masas y en las actividades educativos-físicas y productivas, sin olvidar algunas formas particulares que representan la suma o integración de más de un grupo de las actividades señaladas.

La Dirección Municipal de Deporte a través del Combinado Deportivo # 1 "Yoyo Díaz", ha estructurado un plan de actividades deportivas-recreativas para darle solución a la necesidad de esparcimiento y participación de la población. Estos planes de actividades parten de la experiencia acumulada durante años en esta actividad y concebida con un perfil amplio que permitan ajustarla a distintas zonas del país.

El Combinado Deportivo # 1 "Yoyo Díaz", atendiendo a las características de estas circunscripciones y la historicidad en cuanto a los gustos y preferencias de esta demarcación territorial se ha proyectado en establecer un trabajo investigativo que permita tener una formación amplia y detallada sobre las tendencias recreativas, sus preferencias y tradiciones.

Tradicionalmente las actividades que se efectúan a nivel de barrios y circunscripciones son muy genéricas, sin tener en cuenta el arraigo de las actividades que históricamente y casi de forma espontánea son desarrolladas por la población.

El Partido, el Gobierno, la Dirección Municipal de Deporte del municipio Puerto Padre y el Combinado Deportivo # 1 "Yoyo Díaz", se han enfrascado en la reactivación del Malecón Puerto padréense, partiendo fundamentalmente del rescate de las actividades deportivas-recreativas tradicionalmente de esta demarcación y de la participación masiva de su población.

Sobre esta temática de la Recreación, se han desarrollado varias investigaciones las cuales han tenido presente un grupo de recomendaciones muy importante para lograr una motivación en la población hacia las actividades deportivas-recreativas y por ende una mayor participación de la población, no obstante a eso consideramos que estos trabajos investigativos no se han tenido en cuenta características especiales con un carácter histórico, no teniendo presente los juegos y tradiciones propias del entorno, especialmente en lo relacionado con las zonas costeras y sus preferencias recreativas.

En el diagnóstico establecido para conocer las preferencias pudimos observar que no se atendían o tenían en cuenta la característica de esta área poblacional del malecón.

Al iniciar nuestro trabajo investigativo, desarrollamos un grupo de visitas de inspección y observación de actividades deportivas-recreativas, aplicando encuestas para conocer los gustos y preferencias de los adolescentes hacia estas actividades detectando la situación problémica.

Teniendo en cuenta esta problemática, establecemos el siguiente problema investigativo:

¿Cómo lograr la incorporación de la población a las actividades deportivas- recreativas que brinda el Combinado Deportivo # 1, zona del Malecón en la Circunscripción # 2, Consejo Popular # 1, municipio Puerto Padre, provincia Las Tunas?

Objeto de Estudio: Afluencia de la población al malecón.

Campo de Acción: Las actividades deportivas-recreativas en la zona del Malecón, en la Circunscripción # 2, Consejo Popular # 1, municipio Puerto Padre, provincia Las Tunas.

Objetivo:

Diseñar un conjunto de actividades deportivas-recreativas encaminadas a incorporar mayor participación de población a las actividades deportivas-recreativas que brinda el Combinado Deportivo # 1, en la zona del Malecón, partiendo del conocimiento de los gustos y preferencias tradicionales de esta área.

Hipótesis:

Con la aplicación de un conjunto de actividades deportivas-recreativas aumentara el número de participantes en las actividades desarrolladas en la zona del Malecón.

Las Variables que se ponen de manifiesto en el trabajo son:

• Variable Independiente:

Aplicación de un conjunto de actividades deportivas-recreativas.

• Variable Dependiente:

Aumentará el número de participantes en las actividades deportivas-recreativas desarrolladas en la zona del Malecón.

• Variables Ajenas:

• Condiciones del lugar.

• Nivel de preparación del profesor.

• Condiciones de los medios.

• Condiciones higiénicas de la zona costera.

• Nivel de conocimiento de la muestra seleccionada.

Formas de controlar las variables Ajenas:

• Tener presente que estas actividades deportivas-recreativas se realicen en un lugar sombreado con buena ventilación y una superficie plana que no presente peligro para los participantes.

• Evaluar en cada actividad deportiva-recreativa, la auto-preparación del profesor para enfrentar la misma, controlando también su preparación técnica y profesional.

• Controlar la cantidad de medios que utiliza el profesor, así como su calidad y funcionalidad de manera que estos propicien la motivación de la actividad.

• Se velará que el área del malecón se mantenga limpia de manera que propicie y motive la participación de los adolescentes de 12 a 14 años en las actividades acuáticas.

Tareas Científicas.

• Fundamentación Teórico-Metodológico que sustentan las actividades deportivas-recreativas.

• Determinar el grado de preferencia de las actividades deportivas-recreativas de los adolescentes de 12 a 14 años en la zona del Malecón.

• Determinar las ofertas de las actividades deportivas-recreativas de los adolescentes de 12 a 14 años en la zona del Malecón.

• Fundamentar el conjunto de actividades deportivas-recreativas de los adolescentes de 12 a 14 años en la zona del Malecón.

Definiciones de Trabajo

Recreación: Es el conjunto de actividades que el hombre realiza en su tiempo libre a través del consume de bienes materiales y espirituales a la vez que repone las capacidades físicas y materiales; como resultado de ellos contribuye al desarrollo de su personalidad.

Tiempo Libre: Es la existencia de un tiempo que resta luego de descontar el tiempo de trabajo y el tiempo utilizado, sin ninguna alusión a las condiciones socio económico en que vive el pueblo trabajador y que le impide trabajar de esas riquezas social.

Preferencias: Ventajas o distinción de una actividad recreativa respecto a otra. Inclinación favorable o predilección hacia una actividad entre varias.

Ofertas: Dar o realizar una actividad que se ofrece o se da como presente. Presentación de actividades recreativas.

Recreación Física: Es la realización de actividades de diversos tipos, que ejecutada en un tiempo libre, van a tomar como marco de acción una instalación, el campo deportivo o simplemente los recursos que ofrece la propia naturaleza para brindar al individuo la satisfacción de una necesidad de movimiento.

Representa para el niño un medio a través del cual contribuye a su desarrollo físico, social e intelectual; para el joven la acción, la aventura, la independencia y para el adulto un elemento higiénico y de descanso activo o sea la ejecución de ejercicio físico con un carácter recreativo.

Adolescente: Persona que se encuentra en la edad comprendida entre 10-18 años, este se caracterizan por tener una elevada excitabilidad general, impulsiva y rápidos cambios de estado de ánimo y frecuentes aspiraciones del estado afectivo.

Oferta recreativa: Conjunto de actividades recreativas que forman parte de una programación, llevada a cabo por un organismo o institución que son puestas a disposición de la población para la elección y realización opcional en su tiempo libre, en función de sus necesidades e intereses de esta.

Actividades recreativas: Conjunto de actividades que se planifican con la finalidad de garantizar las demandas recreativas.

Conjunto de actividades: Es un grupo ordenado de normas o procedimientos que contribuyen a un fin.

Consejo Popular: Es una entidad gubernamental local, de carácter representativo, investida de la más alta autoridad para el desempeño de sus funciones, comprende una demarcación territorial dada, apoya a las asambleas municipales del Poder Popular en ejercicio de sus atribuciones y atención a las necesidades e intereses de la población de su área.

Grupos: Está concebido como la piedra angular de la sociedad , es un conjunto de elementos en interacción dinámica, organizada en función de un fin, su comunicación debe ser clara , funcional y permanente, cuanto menor sea este mayor será la intimidad.

Preferencias o intereses recreativos: Son los factores o elementos que determinan en la persona la elección y realización de las actividades determinantes en la satisfacción de sus gustos predilecciones y necesidades.

La Novedad Científica está enmarcada en la aplicación de un conjunto de actividades deportivas-recreativas para lograr una mayor participación de los adolescentes de 12-14 años de edad en la zona del Malecón, Circunscripción # 2, Consejo Popular # 1, municipio Puerto Padre, provincia Las Tunas.

El Aporte de la Investigación está dado en que va a resolver un problema social en las actividades deportivas-recreativas en la zona del Malecón, en los adolescentes de 12 a 14 años, logrando una mayor incorporación de los mismos a dichas actividades, teniendo como resultado el desarrollo de su personalidad, permitiéndole disfrutar de esas riquezas sociales, espirituales a la vez que responde al desarrollo de las capacidades físicas y mentales.

La significación Práctica se basa en la elaboración de un conjunto de actividades deportivas-recreativas encaminadas a motivar la participación de la población a las actividades en la zona del Malecón.

Capítulo I:

Marco Teórico Conceptual

1.1- Premisas Históricas, Teóricas y la situación actual de la Recreación.

Una de las características de la Recreación en Cuba antes de 1959 fue la comercialización de la misma a través de las carreras de caballos, las peleas de gallos, la introducción del Jai Alai, la lucha Libre o Pancracio, las carreras de perros, los casinos de juego, los salones de juegos mecánicos, todos los cuales traían aparejadas formas de lucro por medios de las apuestas.

Primera etapa, el período de (1869 a 1900). Desde 1869 con la fundación del casino Español de la Habana, van creándose a lo largo de la Isla sociedades regionales que además de agrupar a los coterráneos españoles, propician a su membresía programaciones recreativas diversas.

La otra expresión es el Béisbol que desde que fue introducido en Cuba y el primer campeonato jugado entre Habana, Almendares y Matanzas en 1878 y 1879, ha sido uno de los favoritos de la población cubana. De este deporte, en un artículo de la Revista Cubana de julio de 1887, Enrique José Varona, hacía referencia a las bondades de esta actividad tanto desde el punto de vista de deporte como de espectáculo para el pueblo.

Surgen las primeras instituciones que tratan de establecer un sistema educacional que contemple la Cultura Física como una necesidad a satisfacer por el hombre, siendo su precursor el padre Bernardo O Gabán de Santiago de Cuba.

Con la fundación de la Habana Yacht Club en 1896, se inicia la creación de sociedades aristocráticas, que en muchos casos se apropian de elementos naturales como playas, montes y otros para ubicar sus instituciones en usufructo del patrimonio nacional.

Hasta en las propias instituciones populares que van surgiendo, encontramos manifestaciones de discriminación entre sí, tal es el caso de las instituciones sociales pequeños burguesas y negras que según la posición económica o el color de mayor o menor pigmentación de la piel, los hacía acreedores de formar parte o no de las respectivas instituciones.

Segunda etapa, el período de (1900 a 1958). Del año 1901 data la aparición en Cuba del Jai Alai que tuvo su edificación en las calles Concordia y Lucena y que fue una fuente de juego libre. En 1920 se inició el auge de las carreras de caballo en el Oriente Park que pronto se convirtió en una Plaza Internacional para estos centros de juego.

En toda la República surgían prostíbulos; a tal grado llegó la degradación que en la capital llegaron a existir más de 15 zonas de tolerancia amparadas por el Ministerio de Gobernación y por la policía de aquella época. Por citar algunas de aquellas tristemente célebres zonas, tenemos: Colón, Marina, la Victoria, Cristina, Plaza del Vapor y otras. Además se le sumaban Academias de Bailes y Bares atendidos por meseras que eran una continuación de las mencionadas zonas, donde se trataba de enajenar a la población en la degradación, el vicio y la corrupción. Surgieron los grandes consorcios gansteriles foráneos que controlaban, con la anuencia de las autoridades gubernamentales las redes hoteleras con casinos de juegos como fueron, el Capri, Tropicana, Montmartre, Deauville y otros, como lo más notorios centros de este tipo.

Pero estos tentáculos se extendieron también por las ciudades con un sinnúmero de salones de juego de azar y juegos mecánicos que escamoteaban a mansalva el dinero de los incautos que aspiraban a resolver sus tremendas necesidades a través del azar. Un ejemplo de estos centros fueron los famosos Casinos populares de Tropicana y el Frontón donde el anzuelo de oro estaba representado por el "Bingo Especial", que se jugaba todos los días a las doce de la noche.

Por el decreto No. 871 de 22 de junio de 1927, fue declarada Institución Oficial, la Asociación de Scouts de Cuba (Boys Scouts), institución que para su desarrollo se apoyaba en el aporte económico de entidades privadas como los Rotarios y los Leones, así como de otras organizaciones.

En esta institución se desarrollaba una gran variedad de actividades y había una esmerada atención a los aspectos de la Educación Física y los Deportes.

En contraposición, la Escuela Pública estaba totalmente desposeída de estos servicios que hacen a la educación verdaderamente integral. En las escuelas primarias no existía la práctica de la Educación Física, el Deporte y la Recreación, mientras que en las escuelas Primarias Superiores (hoy Secundarias Básicas), era donde se iniciaba la práctica de estas disciplinas con cierta organización dentro de su Plan de estudio.

Dos expresiones populares que han conformado los hábitos recreativos de la población cubana, son las referidas a los carnavales que tienen su origen en las fiestas del Día de los Reyes, donde los negros africanos tenían licencia para efectuar libremente sus bailes. Estas fiestas se hicieron tradición y por localidades y se convirtieron en nuestros carnavales de comparsas, paseos y máscaras.

Tercera etapa, el periodo de (1959 hasta la actualidad). El 1ro de Enero de 1959, en una explosión incontenible, el pueblo se lanzó a las calles y destruyó los casinos y salones de juego, quemando todos aquellos aparatos mecánicos en el pavimento de la vía pública.

En 1959 se creó el Ministerio de Bienestar Social, el que entre una de sus principales funciones tenía la de dar atención a la niñez a través de su Departamento de Recreación que contaba con programas en parques y calles; en centros de recreación y en campamentos recreacionales. Este Ministerio también estableció programas recreativos dirigidos a las instituciones asistenciales de menores y de ancianos, pero a través de Prevención Social.

Otra institución que le dio atención preferente a la Recreación fue el ayuntamiento de La Habana entre 1959 y 1961, en que creo escuelas municipales dotadas de campos deportivos, centros de recreación y organizó campeonatos de verano en Varadero para los niños de las Escuelas municipales que habían sido ubicadas en los llamados barrios insalubres.

En agosto de 1959, se creó el Centro de Recreación Infantil en el antiguo Balneario municipal del Vedado, el que posteriormente recibió el nombre de "Camilo Cienfuegos". Los programas de este Centro iban dirigidos a niñas y jóvenes entre 4 y 18 años, agrupados por edades. Los programas fueron seleccionados libremente por los participantes y de una gran variedad tales como: Juegos de distintos tipos, Actividades rítmicas, Gimnasia, Voleibol, Baloncesto, Natación, Trampolín elástico, Boxeo, Artes Manuales, Periodismo Mural, Dibujo, Artesanía, Patinaje, Excursionismo, Juegos de Mesa, Acrobacias, Pirámides y otros.

A partir de la promulgación de la Ley No. 936 que creó el INDER el 23 de Febrero de 1961, este nuevo Organismo asimiló todas las experiencias anteriores que en materia de recreación habían logrado el Ministerio de Bienestar Social y el ayuntamiento de la Habana, para dar los pasos iniciales de esta actividad.

Durante la campaña Nacional de Alfabetización, a la misma se integraron contingentes de maestros como asistencia técnica. Al quedar las escuelas sin maestros se organiza un plan que se conoció como "Plan Asistencial", en el que se dio atención simultáneamente a los estudiantes de la escuela Primaria, utilizando las fuerzas voluntarias del pueblo a través de las organizaciones Políticas y de Masa. Con esto se daban los primeros pasos de lo que luego serían los planes vacacionales de los estudiantes. A lo largo de 1961, se realizó este plan que estuvo jalonado mensualmente, por festivales deportivos- recreativos y eventos culturales a nivel Municipal y Provincial.

El Programa "A Jugar", ha sido el resultado de experiencias obtenidas a lo largo de estos años, desde los primeros Festivales Infantiles desarrollados en los Círculos Sociales y Áreas deportivas en 1961, hasta los históricos planes de la calle realizados en Barrios, Zonas campesinas y montañas a partir de 1966 y que aun se desarrollan en la actualidad.

En los Programas "A Jugar", se ha procurado llevar la organización de la actividad a la escuela como unidad de base para la ejecución.

En 1962, la Dirección de Recreación del INDER, tuvo los programas siguientes: de Recreación Rural y Urbana, de Campismo y de Excursionismo.

También la práctica de los Deportes, la Educación Física y la Recreación se llevaron a las zonas rurales más apartadas, especialmente las montañas donde comenzó el ¨Plan Montaña¨, que se inició en el Escambray, donde se seleccionaron los lugares para construir instalaciones para jugar béisbol, fútbol, baloncesto y voleibol.

A través del INIT se pusieron al alcance del pueblo las playas y antiguas sociedades discriminatorias, primero se convirtieron en Círculos Sociales Obreros y luego pasaron a la administración de este Organismo. Hasta el año 1964 el INIT llega a tener más de 350 unidades productoras, centros de pesca, playas públicas, cafeterías, hoteles y moteles. Posteriormente esta experiencia se llevó a la Sierra Maestra y a la Cordillera de los órganos. En 1965 se realizaron los I Juegos Deportivos Inter-Montañas donde participaron deportistas de la Sierra Maestra y del Escambray.

El 30 de Enero de 1966 se realizó el primer programa infantil "Plan de la Calle", que contó con el apoyo de todos los factores de la comunidad. Las actividades de la programación estaban formadas por juegos pre-deportivos de fútbol, béisbol, baloncesto, carreras de distancias cortas, carreras de zancos y otras que permitían a los niños desarrollar toda una serie de cualidades.

En su mayoría los implementos procedían de la Industria Deportiva, mientras que en otros casos se buscaba la solución por la iniciativa popular como la confección de pelotas de papel, batones de relevo, suizas y otros. Las actividades que se iniciaron en este período, fueron la creación de la Comisión de Pesca Deportiva y la Unión Nacional de Cazadores.

Durante esta etapa, las actividades de pesca marítima y los torneos de la pesca de la aguja "Ernst Hemingway", fueron las más significativas, aunque también comenzó a estimularse la pesca de agua dulce en las presas. Desde 1968, las presas vinieron a estimular también la participación en las actividades de pesca deportiva en agua dulce, ya que las mismas fueron pobladas por miles de peces.

Los principales eventos que se desarrollaban a través de la Comisión de Pesca Deportiva, son las competencias de la trucha, la aguja, el pargo, la pesca con vara criolla, el spinning y diferentes especies fluviales.

Los trabajadores amantes de la caza están agrupados en la Unión de Cazadores de Cuba, sin ningún tipo de discriminación. En 1968 se crearon los planes de Yaguasa y después el plan del perro jíbaro, donde los cazadores organizados en brigadas, batían dichas especies que dañaban considerablemente las plantaciones arroceras y los rebaños de ganados respectivamente.

En estos momentos, uno de los principales objetivos que tiene la Unión de Cazadores es la de garantizar la conservación y el desarrollo de la fauna del país, por lo que se está fomentando la creación de campos de tiro al plato, como forma de suplir en alguna medida la caza de las especies de la fauna.

Entre 1967 y 1975 tiene lugar un nuevo periodo de desarrollo de la Recreación donde se logra la transformación de algunos programas y la consolidación y enriquecimiento de otros. Surgen las comisiones de Tiro con Arco, Cancha, Botes de motor, Hockey sobre ruedas y patines, carreras de Orientación y se crea la Escuela de Recreación. Posteriormente, en 1979 el tiro con Arco y la Cancha pasan como deportes oficiales a actividades deportivas.

En este periodo la recreación se orienta hacia planes especiales de gran incidencia en el desarrollo socio-económico del país, en las Secundarias Básicas en el Campo, así como en los Centros de Prevención Social.

La Celebración del I Congreso de Educación y Cultura en 1971, la Recreación se categoriza en su vínculo con el proceso extra-docente en los estudiantes.

En 1972 se inició el plan de los Círculos de Recreación Turística, en forma experimental, seleccionándose 2 Centros por cada una de las 6 provincias existente entonces.

Posteriormente el Plan se organizó para su desarrollo en los Centros docentes de diferentes niveles de enseñanza que representaban las unidades donde se formaban los Círculos. El contenido de las actividades a realizar por éstos Círculos los componentes fundamentalmente técnicas de Campismo que se desarrollan en contacto con la naturaleza. Todos los Círculos son orientados por un profesor guía, que adiestra a los estudiantes en técnicas de campismo y realizan excursiones y campamentos para la aplicación y disfrute de lo aprendido. Todos los años, al inicio del período vacacional se realiza un Campamento Nacional en el que se desarrollan las competencias de habilidades que se inician en forma extra-mural en los centros, pasando luego a los niveles municipal y provincial, cada centro participante va a estos eventos con un equipo de 14 estudiantes de cada sexo. Se compite en: Carrera y Marcha de Orientación, Bádminton, Relevo Turístico, Triatlón Turístico y Tracción de la Soga por equipo.

En el periodo 1976-1980, con la nueva división político administrativa, la aprobación de la Constitución de la República y las Tesis y Resoluciones del I Congreso del Partido, se produce una etapa cualitativamente superior en la sociedad, incluyendo las diferentes esferas de actividad entre las que esta la Recreación. En esta etapa tienen su aparición en la programación recreativa los Concursos de Excursionismo que buscan la participación de la población en estas actividades y su constitución en grupos organizados. El Primer Concurso Nacional de Excursionismo tuvo su origen en el primer semestre de 1978 al calor de las festividades del XI Festival Mundial de la Juventud y los Estudiantes.

El segundo Concurso Nacional se lleva a cabo durante el segundo semestre del propio año 1978, llevando estos concursos el nombre de "Aniversario del Triunfo de la Revolución" a partir de ese momento.

Estos concursos han dado lugar también a la realización de encuentros de grupos de excursionismo que se desarrollan en todos los municipios, provincias y culminan en el Encuentro Nacional, en el cual intercambian experiencias los aficionados a esta actividad.

Los niveles de participación todavía no satisfacen las necesidades reales de la población ya que al aumentar el tiempo libre de la misma, cada vez se demanda con más fuerza por ella, la satisfacción de esta necesidad.

De acuerdo con ello, las organizaciones políticas y de masas, así como los organismos se pronuncian una vez con más fuerza por la aplicación de medidas que contribuyan a propiciar el logro de una ocupación del tiempo libre más cualitativa en contenido, estructura y magnitud.

En el campo de las investigaciones científicas relacionada con el tiempo libre y la recreación, también se han emprendido una serie de trabajos en nuestro país, habiendo dado inicio a estos los realizados por la Universidad de La Habana en 1966 al integrar un equipo multidisciplinario que se encargó del diseño y ejecución de un estudio sobre el empleo del tiempo libre en dos muestras representativas de la población adulta en las ciudades de Matanzas y Santa Clara.

La investigación tiene como antecedente otros trabajos entre los que se encuentran los realizados por el MINED, relativos al empleo del tiempo libre de estudiantes y profesores en escuelas primarias; por la FMC, sobre el empleo del tiempo de los dirigentes de base y por los CDR sobre la participación social de la población en las actividades de la organización durante el tiempo libre en el municipio de Regla. Donde el Instituto Cubano de Investigaciones y Orientación de la Demanda Interna (ICIODE) a jugado un importante papel por los trabajos acometidos entre los que están los estudios de presupuesto de tiempo libre de la población y sus aplicaciones, en los que han hecho importantes comparaciones del empleo del tiempo libre en el trabajo, tareas domésticas y tiempo libre los días entre semana y fines de semana, por las trabajadoras, amas de casa y los hombres.

Es conveniente señalar que en el campo de la recreación, el ISCF ¨Manuel Fajardo¨, ha abordado una serie de temáticas tales como: Consumo de tiempo, intereses, motivaciones y problemas de ofertas, entre otros.

Mucho nos queda por avanzar, pero es seguro que con las bases creadas el desarrollo y perfeccionamiento de la Recreación están garantizados.

• Fundamentación teórica de la Recreación.

Las teorías burguesas sobre recreación en general, explican el fenómeno recreativo sobre bases Biológicas y Psicológicas, eludiendo siempre los antecedentes y determinaciones socioeconómicas.

Un ejemplo de biologismo en la explicación del fenómeno recreativo lo encontramos en O. Buttler, (1968), para Buttler, el hombre es: ¨un animal de aire libre y ésta es la base de la necesidad recreativa. Para él la recreación es cualquier forma de experiencia o actividad a que se dedica el hombre por el goce personal y la satisfacción que le produce directamente parte de este lo que a todas luces resulta descriptivo y nada dice respecto del contenido y función social de la actividad¨.

Otro ejemplo, pero de psicologismo, lo asume Alcira Saust Scaffo en el libro: La recreación en la estructura de la personalidad. (…) "el hombre es lo que es, más lo que pudo haber sido, (…) un continuo renunciar, esas posibilidades frustradas producen en el hombre desasosiego e intranquilidad, de ahí que sienta el ansia de satisfacer aunque fuese en el mundo de la ficción, aquello que no logro realizar en el mundo real".

La autora plantea que en ningún momento estos autores antes mencionados, hacen alusión o enfocan la recreación como un fenómeno socio-cultural.

En el trabajo se habla sobre la recreación como un fenómeno social, y queremos indicar que se trata de un problema que solo tiene existencia en la comunidad humana, por lo que se rige por las leyes de desarrollo social que ha esclarecido en el materialismo histórico y que Marx reseña en su "Prologo a la contribución de la crítica de la Economía Política¨, (1859). Además ésta categoría social, explica y define lo que entendemos por esencia humana, lo que se expresa claramente en la sexta Tesis sobre Fdwerbach, (1845). "La esencia humana no es algo abstracto inherente a cada individuo. Es en su realidad, el conjunto de las relaciones sociales".

La recreación es un problema cultural, queremos indicar el contenido de la recreación y las características que devienen del hecho de que éste representado por formas culturales, un primer antecedente para esta aseveración lo constituye el simple análisis de las investigaciones sobre el tiempo libre en la parte de su contenido.

Para llegar a la esencia del tiempo libre, pilar fundamental para poder desarrollar las actividades deportivas-recreativas es necesario analizar las actividades de estos tiempos, especialmente las características de obligatoriedad y necesidad de ellas.

A simple vista las actividades del tiempo de producción presentan un alto grado de obligatoriedad y necesidad, que va decreciendo en las actividades del tiempo de reproducción llamadas utilitarias, (comer, dormir, asearse etc.) y que todavía tienen un grado de obligatoria ejecución pero una cierta flexibilidad en la oportunidad y forma de la ejecución. Pero hay sector de actividades de reproducción que por el bajo grado de obligatoriedad y por la amplia gama de ellos permiten al individuo optar por una u otra según sus intereses condicionados socialmente pero expresado individualmente. Esta aficionabilidad basada en intereses "individuales", es a nuestro juicio la esencia de la Recreación.

Para que este trabajo tenga un carácter científico, la autora se dio a la tarea de consultar varias bibliografías, de gran importancia para la investigación, entre ellas se encontraron el libro: "Tiempo libre y personalidad" de un colectivo de autores, donde se plantea que la problemática del tiempo libre es realmente muy antigua , al describir una gran parábola teórica que parte de Aristóteles, ideólogo de la sociedad esclavista, y llega hasta Carlos Marx, líder del proletariado revolucionario, se demuestra la gran importancia que esta categoría sociológica ha tenido en el curso de la historia.

Por otra parte, en 1971, se creó el Instituto Cubano de Investigación y Orientación de la Demanda Interna (ICIODI), con el fin de desarrollar investigaciones en el campo de las necesidades y el consumo de la población. Desde luego entre los problemas que se incluyen en la órbita investigativa de esta institución estuvo el tiempo libre. Es por eso que, de 1975 a 1979, el ICIODI, ha ejecutado 7 investigaciones relacionadas con esta temática y con el empleo que la población hace del tiempo libre, incluso durante las vacaciones; la mayor parte de los análisis poseen carácter nacional.

En el libro "La recreación un fenómeno Socio-Cultural", de Ramón Moreira B., (1977), establece una relación de continuidad desde la época helénica, pasando por una cita de enciclopedia Francesa de 1751, hasta la Conferencia Internacional sobre la juventud, UNESCO, (1966), sin ninguna referencia a los modos de reproducción y concluye que estamos en la "Civilización del tiempo libre (…) de aquí la importancia en la planificación y organización de las actividades de esparcimiento y utilización adecuada del tiempo libre".

La recreación es una actividad social heterogénea que satisface las necesidades recreativas comunitarias vista conceptualmente desde diferentes posiciones.

La recreación es una actividad de la cual se puede experimentar y disfrutar el ocio, pero también se percibe como una institución que se organiza socialmente y se orienta hacia un fin determinado, que genera beneficios sociales, personales y que tiene derecho a recibir un respaldo estatal; es un medio para lograr un fin y puede justificarse racionalmente.

La mayoría de las definiciones de recreación la focalizan como una forma de actividad de tiempo libre o en estado de mente.

Pastor (1979). "La recreación es la actividad o actividades (incluyendo la inactividad) cuando es escogida libremente, en las que se involucra el individuo durante su tiempo de ocio".

Kelly (1984)"La recreación es un estado de conciencia en el que predominan los sentimientos de placer, bienestar y satisfacción fluctuando en diversos niveles de intensidad y que ocurren en el tiempo libre como resultado de experiencias y actividades de tipo lúdico, físico y estético a las que se conoce como actividades recreativas".

H. A. Overtrut citado por A. Pérez (1993). "La recreación es todo tipo de actividades realizadas dentro del ocio o tiempo libre, no sujetas a normas o intereses laborales, con carácter voluntario y amateur y capaces de desarrollar la personalidad y de ofrecer al hombre una plataforma desde la cual pueda compensar las carencias y déficit surgidos en el resto de ámbitos y momentos de su existencia".

Pérez Aldo (1997), citando al profesor norteamericano Harry a. Overtrut quien plantea que:"… la recreación es el desenvolvimiento placentero y espontáneo del hombre en el tiempo libre, con tendencia a satisfacer las expresiones de descanso, entretenimiento, expresión, aventura y socialización". Como aspecto que sobresale en esta definición está el elemento de socialización de importancia en las funciones sociales de la recreación, sin embargo se plantea en el análisis crítico del Dr. Aldo Pérez, que en ella no se precisa el desarrollo que propicia al individuo.

Pérez Aldo en 1997 expresó: "la recreación es aquella actividad humana, libre, placentera, efectuada individual o colectivamente, destinada a perfeccionar al hombre le brinda la oportunidad de emplear su tiempo libre en ocupaciones espontáneas u organizadas, que le permiten volver al mundo creador de la cultura, que sirven a su integración comunitaria y al encuentro de lo propio, y que propenden en última instancia, a su plenitud y a su felicidad".

Pérez Aldo 1997 refiere que, "recreación es el conjunto de fenómenos y relaciones que surgen en el proceso de aprovechamiento del tiempo libre mediante la actividad terapéutica, profiláctica, cognoscitiva, deportiva o artística – cultural, sin que para ello sea necesario una compulsión externa y mediante las cuales se obtiene felicidad, satisfacción inmediata y desarrollo de la personalidad".

Al referirse a la recreación física Pérez Aldo (1997), por su parte plantea que "es el conjunto de actividades de contenido físico – deportivo o turístico a las cuales el hombre se dedica voluntariamente en su tiempo libre, para el descanso activo, la diversión y el desarrollo individual"

Neumeyer considera que "la recreación requiere ser cualquier actividad que se lleve a cabo durante el ocio, ya sea individual o colectivamente, que es libre y placentera y que no se requiere de otro beneficio más allá que el de haber participado en ella". Neumeyer citado por Lupe Aguilar (2000). "La recreación es aquella actividad humana, libre, placentera efectuada individual o colectivamente, destinada a perfeccionar al hombre. Le brinda la oportunidad de emplear su tiempo libre en ocupaciones espontáneas u organizadas, que le permiten volver al mundo vital de la naturaleza y la incorporan al mundo creador de la cultura, que sirven a su integración comunitaria y al encuentro de su propio yo, y que propenden, en última instancia, a su plenitud y a su felicidad".

M. Clawson citado por Lupe Aguilar (2000). Fabián Vilas considera que la recreación se constituye desde dos aspectos, uno antropológico y el otro el institucional. Desde el punto de vista antropológico define a la recreación como "el conjunto de actividades y/o acciones que tienen como objetivo el desarrollo pleno del sujeto en su contexto social y en el marco de su libertad para elegir. Y que están atravesadas por un sentimiento de placer y renovación permanente".

C. Lezama (2000). "La recreación es una experiencia de ocio socialmente aceptada y que da satisfacción al individuo quien participa voluntariamente en ella".

Fabián Vilas (2002).Por otro lado encontramos autores que consideran que: "La recreación es vista más desde la experiencia que desde la actividad y tiene la ventaja de mostrar los aspectos no evidentes y los variados significados que un sujeto puede encontrar en una diversidad de actividades".

Hutchinson citado por L. Aguilar (2000). "La recreación debiera ser, una vivencia integral relacionada con el sentido de la vida y los valores de cada uno y coherente con ellos, una experiencia de recreación, que crea ámbitos de encuentro o desencuentro, se diferencia de otros tipos de ocio por su potencialidad para llevar a cabo encuentros creativos que originen desarrollo personal". Cuenca (2003).

Kraus desde una posición integradora de ambas tendencias afirma que: "La recreación consiste en una actividad o experiencia, elegida voluntariamente por el participante ya sea porque recibe satisfacción inmediata de ella o porque percibe que puede obtener valores personales o sociales de ella.

Ramos A. 2004, plantea que la recreación física: "es toda la actividad de contenido físico, deportivo y turístico a las que se dedica el hombre en el tiempo libre con fines de entretenimiento, esparcimiento al aire libre, competición o prácticas sistemáticas de actividades específicas, siempre y cuando prime su voluntad y la selección de cuándo, cómo y dónde las realiza en función de su desarrollo personal.