El embarazo en adolescentes, sus causas y consecuencias

RESUMEN

Esta investigación trata de manera sencilla, pero muy seria un problema que preocupa hoy a diversos sectores de la sociedad: las causas y consecuencias del embarazo en adolescentes. Este es un asunto que a pesar de los muchos millones de pesos que anualmente gasta el Estado en programas para prevenirlo, estos son no solo insuficientes sino poco eficaces, incluso algunos estudiosos del tema señalan que "el estado se rajo en este tema" por diversas razones, ya que toda solución debe ser integral y al avanzar en este trabajo investigativo se encuentra que un gran porcentaje de las causas radican en las malas relaciones familiares, la pobreza, la educación que no ha asumido de manera transversal todas sus competencias a fin de contribuir en las soluciones; y los efectos de las tecnologías en la vida diaria de los jóvenes que sin querer satanizarlas, influyen de manera drástica en estas decisiones equivocadas que toman los adolescentes, igualmente el desplazamiento forzado, la falta de empleo y otros factores son caldo de cultivo que han hecho que esta problemática siga creciendo, llevando al traste muchos de los sueños de los jóvenes, que en lugar de disfrutar de su vida, construir y contribuir con su juventud a la comunidad han tenido que aplazar y hasta olvidar sus proyectos para dedicarse a asumir sus responsabilidades de padres. A lo largo de esta investigación se observará como viven, sienten y sufren las consecuencias de las decisiones equivocadas que en algún momento y desde la visión de la iglesia son a falta de una educación en la ética y los valores, con énfasis en la educación sexual.

Ocupa un especial espacio hacer una mirada desde la observación con participación indirecta en que el investigador aplica encuestas, entrevistas y otros métodos de análisis para mostrar una realidad palpable y cruel para con base en ello proponer como estrategia la ejecución de un proyecto de educación sexual en las instituciones educativas en el área de influencia de la investigación. Este tiene una visión muy bien definida en la transversalidad, la participación y la concreción de procesos encaminados a generar resultados en la comunidad en general partiendo de la premisa si una persona es formada en la ética y los valores podrá tomar decisiones mas coherentes y maduras. Se trata desde varias áreas educativas el problema, señalando que la Filosofía no es quehacer ajeno a la vida y la realidad ni a la conciencia lucida de la problemática individual; por tal razón, su estudio es el camino que conduce a la realidad misma del carácter humano, que permite descubrir el sentido de la vida, de la realidad que ella nos ofrece cotidianamente como problema. En igual sentido la propuesta busca que el adolescente comprenda que debe trabajar en la construcción de su propio proyecto, entendido este como el resultado de un esfuerzo para dar sentido a la propia vida durante la dimensión temporal de la misma, a la vocación y a la misión en la historia en un momento en que los educandos comienzan a tomar conciencia de nuevas experiencias del amor humano y la incertidumbre en la búsqueda de una preparación para integrarse de manera gratificante y útil a la sociedad, mediante la escogencia de profesiones u oficios.

En este trabajo se resalta no solo una visión muy seria desde los antecedentes del problema con diversos puntos de vista desde las ciencias de la salud, la educación, las normas legales, entre otras. Es pues un recorrido por la vida de un puñado de jovencitas que debieron por diversas razones dejar de jugar con muñecas para convertirse en madres dejando aplazados u olvidados sus sueños y esperanzas, enfrentándose a una realidad que cada vez es mas sentida y menos atendida por la comunidad misma porque se cree que esta ya o tiene solución a la vista y en la que se han gastado recursos y los resultados son precarios. Se propone algunas estrategias desde la educación como herramienta de transformación e inclusión de la comunidad hacia mejores posibilidades de vida para esta población y con efectos muy favorables para toda la comunidad.

La educación desde la ética y los valores es una alternativa muy valiosa como herramienta para construir sociedad más conciente de su papel en la promoción de los derechos y deberes y por tanto es indispensable que desde allí se promueva a través de lo religioso y lo moral la importancia que tiene cimentar en cada niña, niño y adolescente la practica de una vida con mas dialogo, comunicación, respeto, amor, responsabilidad, lealtad, como sinónimos de paz y convivencia. Solo así será posible no solo disminuir en el presente las desigualdades y problemas que hoy viven, sino asegurar en las próximas generaciones una vida mas digna para todos, empezando por quienes deben ser la razón de todos los esfuerzos que se hagan: los hombres y mujeres que vivirán en esos días que de no empezar desde ahora, seguramente la historia dirá que no hicimos lo que debíamos para asegurarles un porvenir mas humano; y una gran parte de esa tarea esta en la educación que hoy demos a quienes tenemos bajo nuestras orientaciones y que esperan no lo bueno sino la excelencia; ese es el reto.

INTRODUCCION

"Es una equivocación garrafal el sentar teorías antes de disponer de todos los elementos de juicio"

Sherlock Holmes.

(Famoso personaje creado por Sir Conan Doyle)

Esta investigación trata de manera clara, sencilla, pero con lenguaje apropiado el tema del Emabarazo, causas y consecuencias del embarazo en adolescentes y las alternativas de solución desde la educación en ética y valores, que desde la licenciatura en Filosofía y Educación religiosa tiene gran importancia ya que el futuro profesional debe interesarse en temas que cada día tiene mayor importancia para la educación como sinónimo de desarrollo y realización en la búsqueda de soluciones de los problemas no solo del pasado sino los de hoy que requieran análisis, propuestas y soluciones de fondo vistas también desde los escenarios propicios para el debate y controversia inteligente, que brinde salidas a procesos de la vida de una comunidad. La filosofía se encarga de estudiar los problemas o situaciones de actualidad y este asunto es uno de ellos y se considera que tiene gran valor para esta carrera por tratarse de un tema con alto contenido e impacto social no solo de humanismo construido con valores éticos y morales como herramientas que le permitirán tomar las decisiones con gran responsabilidad. Los docentes que son concientes saben que educar es saber modelar la forma de ser, de sentir, de pensar y actuar, guiando en los valores y principios morales a los alumnos, que ellos mismos reafirmaran a medida que van madurando; pues esos principios y valores crean en el estudiante un estado de conciencia que les permite discernir sobre lo que esta bien o mal y de igual manera determinará si actúa de tal o cual manera. En igual sentido este trabajo tiene sentido de trascendencia pues este fenómeno afecta a un gran porcentaje de la población del mundo y que define gran parte de los objetivos de la vida de los jóvenes quienes serán responsables de liderar los procesos por venir y de los que dependerán grandes decisiones que si ahora son asumidos con responsabilidad garantizaran éxitos no solo para sus vidas.

Esta investigación aplica el tipo cualitativo y modelo etnográfico y para el trabajo de campo se acude a observación con participación indirecta, entrevistas semiestructuradas, encuestas, consultas a profesionales de varias disciplinas. Se acude igualmente a fuentes bibliograficas con las cuales se alcanza a profundizar en aspectos de orden científico sobre el tema escogido y que busca no solo conocer sobre el embarazo, sus causas y consecuencias en la comunidad, sino que propone alternativas encaminadas a la solución del problema no solo aplicable a los jóvenes escolarizados en las instituciones ubicadas en el área de influencia (comuna nueve de Ibagué) sino o todos aquellos que quieran profundizar en el estudio del tema y sus similares. Con este trabajo y según sus objetivos se propone la creación de mecanismos y herramientas que sean de utilidad para las madres adolescentes, padres de familia, docentes y comunidad en general a fin de alcanzar metas encaminados a contar con elementos de juicio que permitan garantizar una orientación eficiente y eficaz en la construcción de una sociedad que goce de derechos sexuales y reproductivos dentro de un ambiente de sana convivencia y entendimiento de una realidad que los afecta.

A través de los componentes del marco teórico, se fijan unos criterios bajo los cuales se realiza un recorrido por la historia de la comunidad. Se establece con el marco referencial unos elementos comunes del tema en diversos escenarios expresados por profesionales que han escudriñado el tema y que ahora son empleados para dar sentido y lógica a esta investigación. Desde las normas se logra enmarcar no solo los fundamentos de la investigación sino los muchos elementos de juicio que le son propios a un buen proyecto que desde las autoridades aun hoy esta "rajado", pues la concepción normativa suena muy bonito y hasta lógico, pero que en la realidad no se ha alcanzado no solo los resultados propuestos, sino merecidos por la población en general y mientras ello esta en esos términos la juventud sigue por un camino equivocado que los esta llevando a frustrar sus sueños con consecuencias nefastas no solo para ellos sino para un estado que gasta tanto dinero como esfuerzos que en verdad y según estudios no han logrado las expectativas de los posibles beneficiarios – comunidad en general.

También se referencia algunos puntos de vista que fija la iglesia católica sobre el tema de la sexualidad, la familia y lo que esta debe ser desde la visión de la fe y sus consecuencias en la vida no solo espiritual sino social de toda una población que aunque cada día sufren las consecuencias de las decisiones equivocadas que, se les presenta por falta de una adecuada educación.

En igual sentido se observa y comenta en el marco conceptual sobre los términos y condiciones en que se vive la sexualidad en la juventud y como se interpreta desde la salud, la educación y la sociedad en general; haciendo hincapié en las posibles alternativas de solución desde la educación, la iglesia y la familia como cimiento de la sociedad.

Luego se muestra la metodología empleada en la investigación y todos sus desarrollos en el proceso al igual que causas y consecuencias del problema y sus alternativas de salida, para lo cual se propone entre otras la ejecución de un proyecto de educación sexual, la cual se estructura y sustenta en la investigación misma, con la participación de los agentes interesados y a su vez responsables de la búsqueda de soluciones al igual que la ejecución de políticas en pro de soluciones.

Todo el recorrido se realiza con el criterio de que la filosofía y la educación religiosa son componentes básicos hacia la vivencia de los valores, la construcción de verdaderos proyectos de vida y que con ellos se hará una sociedad mas justa y participativa en la que el disfrute de los derechos serán la guía del actuar de manera coherente con las metas que persigue cada hombre en el recorrido hacia sus éxitos.

Finalmente se dan algunas conclusiones sobre lo que es y se espera de la investigación realizada y en la que lo fundamental es mostrar una realidad que es reflejo de una realidad que se vive a nivel nacional y en que se ha invertido múltiples recursos pero que no han dado los resultados esperados y requeridos para una población que necesita cada día mas el apoyo de la sociedad que no los ha comprendido como debiera y por el contrario en muchos casos han sido victimas quizá por falta de experiencia e inocencia.

JUSTIFICACION

"Todos somos ignorantes, pero no todos ignoramos las mismas cosas".

Albert Einstein

"Si tu intención es descubrir la verdad, hazlo con sencillez, la elegancia déjasela al sastre." Albert Einstein

Para este trabajo se tiene la certeza que la Filosofía no es quehacer ajeno a la vida y la realidad ni a la conciencia lucida de la problemática individual; por tal razón, su estudio es el camino que conduce a la realidad misma del carácter humano, que permite descubrir el sentido de la vida, de la realidad que ella nos ofrece cotidianamente como problema.

Los filósofos antes que nosotros, reflexionaron sobre los problemas vitales que afectaron a su generación y su repercusión en las humanidades venideras. Hoy nos corresponde comprender que a su vez la filosofía permite efectuar comparaciones con la época actual; entender además cual es la función como persona y cual es la mejor manera de aplicar soluciones a los problemas de la cotidianidad y en ese caminar se pudiera decir que ésta es un dialogo educativo, que según Ramón O. Pérez, es "educar en la escucha sincera, en la acogida del otro. Aprender a dialogar implica, antes que otra cosa, aprender a escuchar, lo cual permite comprender la perspectiva en que el otro esta situado". De allí la capacidad de discernir o mejor aplicar "[1]el amor a la sabiduría del que nos hablaron desde hace ya muchos años y que aun perseguimos ávidos de comprender.

La intención del conocimiento básico de la filosofía es la que el hombre afronte con sentido crítico distintas situaciones y actué siempre con autenticidad, responsabilidad y autonomía frente así mismo y a la sociedad, consiente que el hombre y la mujer están llamados a su plena realización más allá de los puros requerimientos biológicos, económicos y sociales. Todo esto entonces compromete a llevar acabo la investigación de un problema que como todos merece investigarlo en aras de la proposición de alternativas de solución.

En igual sentido por ser este un asunto que debe comprometer a diversos factores que juegan un papel preponderante en esta investigación en la que se hará hincapié en temas que tratan sobre los valores éticos y morales ya que por ellos se realiza un proceso que busca el desarrollo del ser humano (estudiante), la diversificación, la coordinación, la jerarquización, la toma de conciencia de sus motivaciones en relación con la actividad escolar, su vida social, con su proyecto de vida y la conciencia del papel que allí tiene su propia determinación, a partir de un sentido y una significación muy personal respecto a lo que es una vida buena y una vida deseable.

En ese orden de ideas son múltiples los retos y problemas que debe afrontar hoy la sociedad y dentro de ellos están los que involucran a los adolescentes y sus familias, las mismas que tienen responsabilidad directa o indirectamente, con esto se hace referencia al embarazo, sus causas y consecuencias, entre muchos otros problemas en la vida de la adolescencia, que como veremos trae consigo muchos cambios, no todos para bien, pues según estadísticas este es un problema que en lugar de ceder va en aumento en esta población, lo cual hace que esto se convierta en un asunto al que debe prestarse especial atención. Hablar del embarazo en población adolescente en una sociedad como la nuestra en la que nos habíamos acostumbrado a un prototipo de familia que hoy ha cambiado de manera sustancial, ya que hoy las hay conformadas por madre, hijo; madre, hijo y abuelos; otras con madre, hijos y padrastros o madrastras y en otras, un poco mas convencionales (madre, hijos y padre que parece niño queriendo ser padre), etc., etc. En esa familia en que la niña juega a ser madre, pero lo hace con un bebe de verdad, que además es su propio hijo y que le "quito" la oportunidad de hacer lo de otras a su edad: jugar con muñecas, estudiar, gozarse ese tiempo hermoso de ser adolescente sin las preocupaciones que ahora ya tiene aquella madre niña, que debió aplazar y en no pocos casos truncar sus sueños; que debe asumir muy sola, sin experiencia nuevos retos que marcaran para siempre su vida y la de aquellos que le rodean. Por ello vamos a realizar esta investigación en un sector de la ciudad de Ibagué que tiene características muy particulares y es por ello que este trabajo investigativo busca tratar el asunto de una manera real, con lenguaje sencillo, acogiendo la problemática en su mas sensible punto; es decir estableciendo las causas y consecuencias de este fenómeno en una población que esta "lista" para tener sexo, mas no para asumir con responsabilidad las consecuencias de actos que en la mayoría de las oportunidades cambia la vida de la nueva madre, su hijo y del entorno y que cada vez más es visto como un problema social que vincula desde la comunidad hasta las instancias encargadas de trazar políticas que contribuyan a la solución del asunto de manera seria y civilizada. Entre ellas vale destacar el Ministerio de educación Nacional a través de la Cátedra de educación Sexual (como área obligatoria) que se ha venido trabajando mediante los denominados proyectos transversales de educación sexual que por cierto no es tan eficaz como se quisiera ya que estos proyectos se han entendido de forma mas relevante para la secundaria, (deberían iniciarse en primaria) y que a la fecha no han sido materia exclusiva, sino que se trata desde la ética, la religión o quizá desde las ciencias naturales y además los docentes encargados de su ejecución muchas veces no tienen ni la formación suficiente, experiencia y hasta voluntad que se requiere para el éxito de estos, pues la prueba de ello esta en que el problema de embarazos en adolescentes sigue en aumento.

Se toma como estudio de caso siete barrios de la comuna nueve de la ciudad, que a través de trabajo de campo se adelantan actividades investigación de tipo descriptivo- explicativo y mediante diferentes estrategias enmarcadas en el modelo etnográfico se puede iniciar una labor que arroja toda suerte de resultados, dando luces, que vistas y comparadas con otros estudios permiten aportar una visión diferente sobre problemas que hoy afectan a personas de diversas clases sociales, pero que golpea con gran fuerza a todas aquellas que no tienen mas opción que asumir cargas tan difíciles de llevar, que terminan haciendo sufrir incluso a quienes mas aman o haciendo todo lo contrario a lo que soñaban para sus vidas y las de los demás; sin olvidar que las razones que las llevaron a esto pueden ser múltiples. Talvez querían demostrarle a los demás que ya eran capaz de ser "adultas", liberarse de una familia que no les podía dar lo que esperaban y merecían o quizá fruto de eso que llamamos improvisación de sueños que terminaron siendo una pesadilla de la que no podrán salir sin el concurso de toda una sociedad que en lugar de criticas, ofrezca soluciones reales.

Para esta investigación se acude a fuentes y estudios de los sectores de la salud, la investigación, educación y otros entes que han venido trabajando sobre el tema y se establece una visión que pueda aportar en la construcción caminos hacia soluciones a este fenómeno. Estudiar este tema es importante ya que se encuentra que entre otras cusas están la falta de una cátedra educativa seria y coherente en materia de sexualidad, el desempleo, la pobreza, desunión familiar, la soledad e incomprensión de una comunidad que mal entiende el adolescente, la tecnología y hasta la llamada liberación femenina que trae consigo una mal interpretación de libertad y accionar en la mujer y en especial de las jóvenes que muchas veces asumen que lo malo es aquello que no se hace y luego las consecuencias son nefastas. Se logra mediante los marcos de referencia, teórico y conceptual identificar una línea de pensamiento que conduzca no solo a mostrar aspectos importantes, sino a construir alternativas concertadas hacia el cambio de actitud que da como fruto salidas a un problema que afecta un gran numero de hombres y mujeres que esperan ser mas tenidos en cuenta en las políticas publicas y privadas como actores en la construcción de mejores condiciones de vida para todos.

En igual sentido los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, así como los adultos que los rodean, están inmersos en un contexto socio – cultural determinado en que se construyen las formas de pensar y de actuar, los significados a través de la relación con el otro y los sentidos de vida. Por tanto, una investigación como la que aquí se pretende, intenta complementar otros estudios de la línea de investigación socio – cultural como un aporte al abordaje de la sexualidad; es decir, lo que se pretende no es verificar o rechazar aspectos teóricos, sino ampliar el marco teórico de la sexualidad infantil y juvenil, a partir de lo cual se generarán estrategias desde la misma comunidad educativa que impliquen transformaciones culturales en el concepto de sexualidad y por lo tanto actitudes positivas para enfrentar el reto de una sexualidad sana desde la perspectiva de la salud sexual y reproductiva en el marco de los derechos sexuales y evitar el aumento de embarazos en adolescentes con las consecuencias consabidas y que se demostraran en este trabajo. Para todo esto se debe recordar que son los valores aprendidos desde el hogar, luego el afianzamiento de estos en la enseñanza como papel que debe asumir la escuela como instancia responsable en la formación y educación y una practica seria desde la fe mostrada con el ejemplo, lo que hace posible evitar sustancialmente la incursión en los principales errores en que caen las, niños y adolescentes, primordialmente.

Para lograr realizar este aporte es necesario recurrir a una metodología que sea congruente con tal fin. Una investigación que involucra el aspecto socio – cultural de la sexualidad implica una investigación cualitativa en donde el supuesto básico es que el sujeto construye su realidad y halla salidas a las problemáticas que los afectan y que tendrán repercusiones para el resto de sus vidas.

Dice el doctor Álvaro Susín Cruz en su escrito Pautas para una correcta educación de la sexualidad "Impartir información sexual sin acompañarla de formación para el amor puede ser contraproducente. La educación integral no se conforma con lo intelectual, debe abrirse a la voluntad, a los sentimientos, a los valores. Lo contrario es como enseñar a conducir un carro a un chico, sin enseñarle las normas de tránsito, lo gratificante que resulta conducir bien y los peligros que existen"[2]

Para valorar la sexualidad adecuadamente, es necesario abordarla con seriedad y responsabilidad, sin olvidar su carácter gozoso y alegre. La sexualidad no se puede entender de forma aislada, pues perderíamos toda la riqueza que aporta. Pensar en ella significa comprender al hombre entero, en su complejidad y en su unidad, explicar los valores de la vida, la libertad y la esencia del amor. El fin de las normas objetivas morales no es la represión de la sexualidad, sino proteger y favorecer que el dinamismo profundo de la sexualidad para que esta llegue a su plenitud y sentido.

Por todo lo anterior un filosofo y conocedor de las ciencias religiosas debe preocuparse por estas problemáticas y trabajar y/o proponer herramientas que conlleven a soluciones reales no solo en términos de disminución del problema, sino en la garantía de mejores condiciones de vida para quienes ahora son victimas del flagelo, igualmente concientizar a quienes tienen responsabilidad en este asunto para que busquen garantizar el goce pleno de los derechos a la sexualidad responsable de todos, en especial de aquellos que necesitan menos criticas y mas comprensión materializada en acciones concretas en aras de que estos asuman con seriedad cada etapa de su ciclo vital, por ello se considera viable la ejecución de este trabajo de corte social a través investigación cualitativa con participación directa.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA.

"¿Que esta pasado con los jóvenes?" es la pregunta que se hace cualquier padre o madre de familia cuando siente que "no puede" guiar a su hija que inicia no solo ha hacerse mujer sino que asume actitudes que no son propias y que a su mamá le parecen lo mas raras y casi fuera de contexto y control o del joven que ya no es niño, sino que por el contario decide hacer a un lado todo el pasado para vivir un presente lleno de cambios que ha traído la modernidad de las tecnologías y de las que sus padres o tutores poco o nada logran no solo comprender sino asimilar y que hace que se sienten en un "mundo raro", o por lo menos distinto del que les toco en su época de adolescentes. Talvez todo ello se puede comenzar a definir si entendieran que los adolescentes hoy tienen una marcada tendencia a "hacer su voluntad" en términos de que no aceptan consejos de sus padres, tutores y docentes, esto hace que quieran tener manejo de sus vidas y ello ocasiona que la vida sexual inicia muy temprano y por desgracia según encuesta aplicada en la Institución educativa José Joaquín Florez Hernández a un universo estudiantil de 99 alumnos entre los trece y los diecisiete años de las dos jornadas y respecto a pregunta "De quien a aprendido sobre la sexualidad"[3], el 73% respondieron que de amigos, solo el 16% señalaron que de sus padres y el 11% restante coincidieron que aprendieron en libros, docentes y otros medios. Además debe indicarse que aquí al igual que en todo el país si bien hay una cátedra obligatoria de educación sexual, en las Instituciones Educativas y esta asignatura se reduce a los llamados proyectos transversales que normalmente son el relleno de algunas clases y no siempre están orientados por expertos. Todo lo anterior indica que la problemática afrontada por los adolescentes obedece a múltiples razones que a su vez es causa de otros tantos factores que son caldo de cultivo que abona múltiples dificultades comportamentales que para otros son antivalores, entre las que se hallan el embarazo en adolescentes

Dentro de los múltiples problemas por ahora solo analizaremos y profundizaremos en este que se considera de gran impacto para la población adolescente en este sector de la ciudad de Ibagué que a su vez es reflejo de muchas otras zonas del país.

Otro elemento que se suma a la problemática es que en términos del cumplimiento de los proyectos transversales y en lo que se refiere a la educación sexual si bien estos existen en las Instituciones educativas publicas que allí funcionan, su diseño esta dado de manera especial para la secundaria, dejando a las niñas y niños de grados inferiores a merced de que el docente tenga la voluntad y capacidad de orientarles esta área según su leal saber y entender, hecho a las claras demuestra que en esta época que es por cierto de las importantes para la adquisición de saberes básicos para una vida integral, ello no será muy factible que suceda y con ello desde ya estarán en riesgo inminente de incurrir en errores que pueden poner en riesgo la sexualidad y con ella privarse del goce de derechos y saberes propios de esta materia que les garantiza vida digna. Ahora no es que Con solo dictarles u enseñarles sobre la sexualidad se solucionen sus demás dificultades, pues esta debe estar enmarcada en una formación integral u relacionada con otras áreas como la ética y los valores (pues de ello depende mayor asimilación de principio morales que contribuirán en la toma de decisiones muy maduras a fin de una vida mejor) , la formación artística, ciencias naturales y otras mas que son básicas en la formación en derechos y libertades que conllevan a buscar elevar la calidad de vida.

1.2. FORMULACION DEL PROBLEMA.

¿Cómo solucionar y prevenir las causas y consecuencias del embarazo en adolescentes en un sector de la comuna nueve de la ciudad de Ibagué que es a su vez el reflejo de muchas otras regiones del país, desde la educación sexual y los valores éticos, religiosos y morales?

OBJETIVOS

2.1. OBJETIVO GENERAL

Lograr como resultado de esta investigación la ejecución de una propuesta educativa en las Instituciones del área de influencia, a través de la educación en ética y valores, con énfasis en educación sexual, para prevenir las causas y consecuencias del embarazo en adolescentes en los barrios las Américas, picaleña, San Martín, la honda, los tunjos, bello horizonte y villa marina de la comuna nueve de la ciudad de Ibagué; como una alternativa de solución conducente a una sexualidad responsable y que enriquezca la vida y desarrollo del ser humano como parte fundamental del tejido social, comenzando por asumir el sentido e importancia que tiene este tema en la construcción integral de la vida digna.

2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS.

• Conocer condiciones de vida de la población del sector (integración de la familias, grado de escolaridad, edad, situación económica etc) y problemas que trajo la tenencia de hijos a temprana edad a las madres adolescentes.

• Establecer mecanismos de comunicación para hallar información de la comunidad investigada determinando las causas que llevaron a las adolescentes a tener hijos a temprana edad

• Proponer y presentar como alternativa de solución a la problemática, la ejecución de un proyecto en educación sexual en las Instituciones del área de influencia de esta Investigación como resultado de los hallazgos, en la que se vincule a instituciones, organizaciones y comunidad en general

• Contar con una herramienta seria de investigación que sirva como aporte para trabajar en la solución de este tipo de fenómenos sociales.

MARCO TEORICO

MARCO HISTORICO.

Se encuentra en la pagina Web de la alcaldía de Ibagué la siguiente información que ayuda a comprender la historia de la comuna nueve de Ibagué, dice que "La tranquilidad, la seguridad, la relación de vecindad y el trabajo comunitario de líderes natos, hacen de este sector, un centro de desarrollo y un punto de proyección de la capital tolimense"., con base en este aparte podemos indicar que a mas de estas cualidades hay también una serie de dificultades que hacen que sea necesario analizar también sus problemas y frustraciones de muchos de sus habitantes que no solo requieren ayuda sino que se esta en mora de dársela y este debe aplicarse de desde varios escenarios (la familia, la escuela, el colegio, la sociedad, etc.).

Y siguiendo con la consulta en la pagina de la misma alcaldía, menciona sobre esta comuna que se "extiende desde Piedra Pintada parte baja, en su extremo noroccidental hasta el almacén Éxito, en su extremo nororiental, y desde Versalles en el extremo suroccidental, extendiéndose hacia el sur oriente, siguiendo las líneas paralelas de las vías férreas y carreteable que conducen a Bogotá, hasta Puente Blanco" sector dond termina en área urbana de esta ciudad.

Para conocer sobre el proceso de doblamiento de esta comuna y los barios que la conforman "la comuna 9 data de la primera mitad del siglo pasado, sobre un áreas que para 1935 presentaba una morfología rural conformada por las haciendas El Escobal, el Zorro, la Honda, Arrayanes, el Reposo, la Opia y la Prades, entre otras" y que sus orígenes tienen su inicio con "la historia del barrio Picaleña, sector donde existían unas pocas viviendas aisladas del perímetro urbano y se va desarrollando, primero como casería (1937-40), luego como vereda (1941-60), corregimiento (1960) y finalmente como barrio (1970)"[4] y desde esta época a hoy este sigue creciendo de manera rápida, pero con ello también no solo se mantienen sino que aumentan sus problemas de orden económico y social.

La comuna da cuenta de la más rica historia de la ciudad con la construcción y puesta en marcha de la vía férrea y del tren. La construcción del ferrocarril estimuló la consolidación del caserío rural. El nombre de Picaleña tiene su origen en la "Pitaleña", una mujer que fue uno de los primeros habitantes procedentes de Pitalito (Huila) que se dedicaba a vender comida a trabajadores de las haciendas y viajeros que venían del Espinal. Cuando ella abandona el lugar, éste adquiere su nombre, y con el tiempo se convierte en Picaleña.[5]. La comuna en términos de Instituciones educativas se cuenta con siete que atienden a la población de esta parte de la ciudad, entre ellos están Institución Educativa José Joaquín Florez Hernández con seis sedes y una población estudiantil de 3500 alumnos. Institución Educativa ciudad luz, con cuatro sedes. Institución Educativa Ex alumnas de la presentación, tres sedes. Institución Educativa Lozano y Lozano, dos sedes. Institución Educativa La Merced, con cinco sedes. También hay colegios privados, entre ellos están Colegio Confenalco (es muy nuevo y se dice que será el mejor del sector); colegio Champañag, entre otros.

A nivel organizativo la comuna tiene Juntas de Acción Comunal, que a su vez integran la Asociación de Juntas de Acción Comunal y de Vivienda Comunitaria en número de treinta y cinco, los demás barrios tienen Juntas Comunales, pero no están afiliadas a la Asociación. Lo cual indica que hay una buena participación y representación de la comunidad en organizaciones que pueden contribuir con el mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes, pero si bien hay organizaciones no así una funcionalidad y participación en general y ello en gracia de que las personas por diversas razones aun no comprenden de manera plena el criterio de participación.

La comuna nueve de Ibagué está conformada por sesenta barrios, que agrupan a unas 55.000 personas, según datos aportados por comuneros y corroborada en la Secretaria de Planeación Municipal[6]Dentro de estas están las comunidades materia de investigación que habitan en los barrios las Américas, San Martín, la honda, los tunjos, Confenalco, bello horizonte, y Villamarina, que presentan la siguiente información socioeconómica, según encuesta realizada por el investigador durante el mes de junio de dos mil nueve, en cantidad de cien familias por selección aleatoria en siete barrios del área de influencia de la investigación. Las familias en el sector, están integradas así: 5 integrantes, el 46% y el 22% son de no más de tres integrantes, en cambio el 32% tiene más de 6 integrantes y al verificar otros datos hace deducir que por el tipo de empleo que aquí se maneja su situación es muy delicada.

Estado civil: 46% unión libre. Matrimonio católico 38%, matrimonio civil 19% y el dos por ciento no se sabe.

Nivel académico presenta 39% primaria, bachillerato 40% (entre quienes estudian y quienes terminaron; educación superior 9% y ninguna el 12%. Con base en esta información se deduce el alto nivel de analfabetismo en el sector y al preguntarse porque no estudian las respuestas son muy variadas: desde pereza, falta de oportunidades, problemas económicos y otros tantos que significan lo que para muchos es claro: cuando un joven debe ayudar a criar a sus menores hermanos y tiene la oportunidad de emplearse en algo, debe dejar el estudio y trabajar, porque como dicen aquí "el estomago no da espera y la escuela sí". El 65% de la población pertenece al culto católico, cristianos 31%, en tanto que el 9% no practica ningún credo y el 4% no responde.

Según encuesta el 86% de población dice que no ha consumido ninguna sustancia Psicoactiva, en tanto que el 8% asume haber consumido y el 6% no responde, lo cual deja en duda si este porcentaje de consumidores tiende a ser superior.

En cuanto al numero de personas que trabajan (no entendiendo estas cifras para el empleo formal, es decir también incluye la informalidad) por familia se encuentra que el 68% trabaja solo una; en el 19% trabajan dos personas y en el 13 no trabaja nadie; situación que hace sentir las dificultades que soportan y no se sabe a que se dedican, pero de algo deben vivir.

En cuanto a la tenencia de la vivienda propia (en el entendido de vivienda como un lugar para vivir, y en ello es claro que sus condiciones no son la mas adecuada) se dice que el 56% la poseen; el 34% paga arriendo y el 10% la tienen de otra forma.

En relación con el sisben pertenecen al nivel uno el 28%, nivel dos 37% y nivel tres corresponden el 24%, en su lugar el 9% no lo tiene y el 2% no responde.

De toda esta población el 38% son menores de 17 años y de estos el 43% están en rangos entre los 11 y 16 años de edad[7]Si se trata de calificar como población vulnerable al problema materia de investigación es alto el porcentaje.

Al hacer análisis de estos datos podemos asumir que la situación de pobreza es alta en muchos aspectos, pues solo basta observar que el 74% (niveles 1, 2 de sisben y quienes no tienen, sin contar los que no responden) de la población esta en una situación de pobreza grande lo cual puede conllevar a todas las demás dificultades que allí se presentan. Existe una baja cobertura de servicio de salud subsidiada, en tanto que la formalidad en el empleo es muy baja, el nivel de educación es relativamente bajo y así en este orden de ideas los demás aspectos que pueden fácilmente entenderse como un caldo de cultivo optimo para que esta población tenga que sufrir otra serie de dificultades dentro de las que se encuentra el tema de esta investigación.

MARCO CONCEPTUAL

Para efectos de esta investigación no aparecen muchos términos desconocidos en razón a su lenguaje sencillo, lo cual no quita la profundidad de la misma. Por ello solo se hará entre otros uso de los siguientes y que definiremos por su amplitud a lo largo de este trabajo y los cuales ayudaran a entender la significación de los aspectos a referir.

El ser humano ha sido sujeto y objeto de estudio a través de la historia de la humanidad; el ser sujeto y objeto simultáneamente ha hecho que el hombre se vea inmerso en problemáticas como la objetividad vs subjetividad en las ciencias sociales. Objetividad, es conocer apartándonos del objeto bajo el supuesto de que de esta manera nuestras interpretaciones, vivencias y percepciones muy personales no interferirán en el conocimiento real del objeto. Subjetividad, al contrario, es reconocer que sujeto y objeto – dentro de las ciencias sociales – somos el mismo; que no podemos apartar nuestras percepciones, vivencias y paradigmas en el momento de conocer aspectos del ser humano y que más que conocer se trata de comprender a través de la relación con el otro. Visto de esta última manera, el ser humano se vislumbra mucho más complejo y no desde un enfoque tan simplista como el primero. Es complejo, porque no se reduce a la explicación de unos cuantos aspectos, sino que está inmerso en un contexto social, cultural, económico, político, con el que constantemente está interactuando, negociando y construyendo mundos.

Para tal fin, nos vemos en la necesidad de apartarnos de los paradigmas tradicionales que comúnmente abordan la investigación a partir del análisis de uno solo de los elementos que hacen parte de la realidad observada, vivida e interpretada. Al apartarnos de ellos, nos acercamos cada vez a un paradigma multidimensional como el que plantea Edgar Morin (1995), en su Introducción al Pensamiento Complejo; teniendo en cuenta que el planteamiento del autor, no es un logro acabado sino un proceso que "…marca un rumbo cognitivo en el que somos invitados a participar"[8] ; es una invitación metodológica.

El paradigma de carácter fenomenológico, está fundamentado en la Teoría de los Sistemas, la Teoría de la Información, la Cibernética, y los conceptos de organización y auto-organización, que han sido retomados por el autor y de una manera crítica y autocrítica los ha replanteado dándoles un nuevo sentido, el de la complejidad.

La objetividad, tal como había sido planteada en la investigación científica, es desde la complejidad una forma equivocada de conocer, cobrando importancia la subjetividad ya que "Cuando nos asomamos a entender al mundo físico, biológico, cultural en el que nos encontramos, es a nosotros mismos a quienes descubrimos y es con nosotros mismos con quienes contamos."[9]

En Morin (1995), la auto-eco-organización, es uno de los conceptos substanciales del paradigma, referido a la autonomía del sistema pero a la vez ligado al ambiente en la apertura e intercambio que acompañan a todo progreso de complejidad; el sistema no es aislado, el ambiente lo co-organiza.

La complejidad, acorde con este paradigma, no es posible definirla de manera simplista; es el "…tejido de eventos, acciones, interacciones, retroacciones, determinaciones, azares, que constituyen nuestro mundo, fenoménico. Así es que la complejidad se presenta con los rasgos inquietantes de lo enredado, de lo inextricable, del desorden, de la ambigüedad, de la incertidumbre…"[10]