La formación en valores en la universidad a través de la obra martiana (página 2)

Desarrollando valores estéticos, científicos, y patrióticos a través del estudio y la apreciación de la evolución de la conciencia nacional.

TEMA III: La cultura cubana desde de la guerra de los Diez Años hasta 1898.

Objetivo: Valorar la repercusión de la cultura cubana en el pensamiento sociopolítico.

Valorar la figura de José Martí como máximo exponente de la cultura cubana del siglo XIX.

Contenido: Repercusión en la Cultura Cubana de la agudización de las contradicciones socioeconómicas y políticas. El debate ideológico a través del periodismo, la oratoria y el ensayo. La poesía del Romanticismo al Modernismo. La narrativa finisecular: Cecilia Valdés y Mi tío el empleado. La literatura de campaña. Los poetas de la guerra. José Martí. Máximo exponente de la cultura cubana del siglo XIX. Su teoría de liberación nacional. La poesía martiana. Martí y la literatura para niños.

El profesor podrá trabajar el valor del patriotismo a través de la obra Cecilia Valdés y su autor Cirilo Villaverde del cual expresara Martí:

"De su vida larga y tenaz de patriota entero de patriota entero y escritor útil ha entrado en la muerte, que para el ha de ser el premio merecido, el anciano que dio a Cuba su sangre, nunca arrepentida, y una inolvidable novela". Permitiéndole a ambos ir apreciando la evolución de la conciencia nacional y los valores estéticos en la apreciación de la belleza literaria de la obra.

Contabilidad y finanzas

DISCIPLINA TEORÍA ECONÓMICA

El objeto de estudio de la disciplina Teoría Económica es el conjunto de teorías que interpretan al capitalismo como sistema socioeconómico en calidad de régimen dominante a escala mundial en nuestros días, así como la teoría económica de la construcción socialista.

Específicamente entre los objetivos instructivos los estudiantes deben demostrar la esencia explotadora de régimen capitalista de producción, para introducir este contenido el profesor puede apoyarse en la frase martiana:

"El monopolio está sentado, como un gigante implacable, a la puerta de todos los pobres". (Cartas de Martí, La Nación, Buenos Aires, 26 de octubre de 1884, t.10, p.84.)

Al abordar el desarrollo del capital financiero en la época del Capitalismo Monopolista de Estado, y lo que ha representado para la humanidad, enfatizando en las consecuencias para los pueblos del tercer mundo.

El pensamiento socioeconómico de Martí tiene cardinal importancia su clara comprensión de la relación entre economía y política. En este sentido baste analizar su criterio con respecto a la propuesta estadounidense de unión monetaria con las repúblicas suramericanas, advirtiendo el peligro inminente de anexión sentenció: "Quien dice unión económica, dice unión política. El pueblo que compra manda. El pueblo que vende sirve… El influjo excesivo de un país en el comercio de otro se convierte en influjo político".

Ya en la Conferencia de Washington Martí expresa: "Blaine quería desde 1881 echar a los Estados Unidos de hermano grande sobre todos los demás gobiernos del hemisferio".(La Conferencia de Washington ", La Nación ,Buenos Aires, 31 de mayo de 1890,t.6,p.85.) Demostrando la esencia explotadora de esta nación y fomentando el antiimperialismo como un valor a reforzar en los estudiantes universitarios.

En su pensamiento se percibe como supo apreciar las diferencias entre libre cambio y proteccionismo, siempre apreciando el beneficio para los pobres, estas citas pueden servir de punto de partida para impartir algunos de los temas que corresponden a esta disciplina.

La industria Nacional será tanto mejor cuanto más perfectos sean los productos que elabore". ". (Proteccionismo y libre cambio", Revista Universal, México, t.2, p.201)

El libre cambio aprovecha a los consumidores, y si daña a alguien, sólo daña al fabricante". (Ibídem)

El fabricante es rico, y la masa de consumidores es pobre .Es preferible al bien de esta el daño de aquel". (Proteccionismo y libre cambio", Revista Universal, México, t.2, p.201)

"El proteccionismo obliga a tomar caro un efecto que, por no haber competencia, puede venderlo malo". . (Ibídem)

"El libre cambio permite comprar barato un efecto que, por la concurrencia, ha de ser bueno. Obliga a más al fabricante a mejorar su industria para poder concurrir.".(Ibídem).

DISCIPLINA: FINANZAS

Comprender el contenido, las funciones y el significado de las finanzas en su sentido macroeconómico, así como la importancia y el papel de la administración financiera empresarial.

Comprender los fundamentos teóricos de la administración financiera gubernamental, la importancia y funciones del sector público y el papel del presupuesto del Estado, así como el significado, la clasificación y el balance entre ingresos y egresos públicos en las condiciones de la economía cubana y los indicadores de ejecución.

Como objetivos educativos de la disciplina se propone que los estudiantes alcancen un conocimiento de las Finanzas que se corresponda con el desarrollo científico actual de esta rama del saber, razonen sobre la esencia de los fenómenos financieros y alcancen la solidez que les permita resolver de manera creativa los problemas prácticos que deban enfrentar, por lo que para motivar las asignaturas de la disciplina y lograr el cumplimiento de esos objetivos educativos proponemos las siguientes citas del pensamiento martiano:

Por lo menos, un gobierno debe ser tan bien administrado como una casa de comercio". ("Cartas de Martí", La Nación, Buenos Aires, 3 de octubre de 1885, t.10, p.291.)

Viene bien que el que ejerza el poder sepa que lo tiene por merced y por encargo de su pueblo, como una honra que se le tributa y no como un derecho de que goza ("Francia". La Opinión Nacional, Caracas 22 de febrero de 1882, t. p.368.)

"Toda la buena voluntad de un gobernante sería inútil sino la secundara con vigor e inteligencia la voluntad de los empleados.("Reflexiones". , Guatemala , 1878,t.7,p.169.)

Como parte de esta disciplina se encuentran las asignaturas de Administración Financiera Operativa y Administración financiera Gubernamental donde el estudiante debe apropiarse de valores éticos y morales que le permitan la toma de desiciones en función de la empresa para que labore una vez graduado como profesional de la especialidad en Contabilidad y Finanzas.

Otra sentencia martiana que el profesor de Administración Financiera Gubernamental donde es un objetivo educativo formar en los estudiantes un sistema de conocimientos y habilidades que les posibilite dominar los fundamentos teóricos y prácticos de la Administración Financiera del Estado para así enfrentar las exigencias del país en las condiciones de la economía cubana, es la idea de que : "Los presupuestos son la vida cierta de los pueblos , el eje a cuyo rededor todos los demás actos del país se mueven y sujetan. Las irregularidades de los presupuestos son los disturbios de la Hacienda, y las dificultades prácticas producen el malestar y el descontento de la nación". ("Editorial .La Cámara", Revista Universal, México, 16 de abril de 1875, t.28, p.33). Además deben comprender la importancia del sistema presupuestario y la estructura del presupuesto del Estado, muy bien descrita por Martí en este articulo.

En las condiciones actuales de la economía cubana con la introducción de la nueva política económica del PCC , la apertura al trabajo por cuenta propia , las nuevas tarifas y la necesidad de contribución de todos los sectores a la economía en beneficio de todos los ciudadanos revertido en seguridad social, salud , educación entre otros servicios gratuitos que dependen del desarrollo económico del país para explicar esta disyuntiva que hoy enfrentamos el profesor puede emplear este pensamiento:

"Que cuando el gobierno , que es apoderado del pueblo , cobra de su poderdante más de lo que necesite para servirlo , no le sirve , sino que le roba ; ni mira por su paz , cuando por estos cobros favorece , como sucede hoy, a la minoría pudiente contra la mayoría menesterosa , que empieza a exasperarse". (La Nación, Buenos Aires, 2 de noviembre de 1888, t, 12.p.56.)

Y cabe hacer énfasis en la diferencia del momento en que Martí la pronunció y cómo es hoy en la realidad cubana.

DISCIPLINA: CONTABILIDAD.

Esta disciplina comprende la base teórica y metodológica del registro y control de los recursos a disposición de las entidades económicas, de sus operaciones, así como la consolidación e interpretación adecuada de la información contable, por lo que los estudiantes deben Dominar el Marco Conceptual de la Contabilidad y sus Principios.Dominar las técnicas de registros de las operaciones económicas de acuerdo con diferentes formas de organización empresarial. Aplicar las técnicas de valuación, registro y presentación de las partidas fundamentales que integran el activo y pasivo de la empresa. Aplicar técnicas de valuación, registro y presentación de las Inversiones Financieras, así como aquellas que permitan presentar estados e informes consolidados, que contribuyan a la efectividad de las decisiones económicas. Aplicar diferentes técnicas y análisis de reexpresión de los Estados Financieros que puedan contribuir a la efectividad de la toma de decisiones.

Al trabajar el tema del control interno el profesor se puede apoyar en la frase siguiente:

"Los negocios tienen sus rufianes, sus fanáticos y sus calaveras, como todos los demás aspectos de la vida ordinaria "."Nuevo cable a la América del sur".La América .Nueva Cork, octubre de 1883, t, 28, p.270.) . Teniendo en cuenta que si el contador sabe identificar las debilidades del control interno en las cuentas por cobrar u otras operaciones esta preparando al estudiante para desarrollar la profesión de manera exhaustiva y evitar desvíos, alteraciones, créditos falsos, entre otros malos manejos de la contabilidad. Así mismo puede utilizar este pensamiento para trabajar los principios de la contabilidad: confiabilidad, comparabilidad y de la exposición pues en la medida en que la empresa sea confiable las entidades de fuera puedan tomar desiciones en relación a estas.

Para preparar al estudiante de Contabilidad en cuanto a la responsabilidad que tiene como profesional con los destinos económicos del país y la preservación de la hacienda pública especialmente reconocemos esta idea:

"Una hacienda ordenada es el fondo de la felicidad universal. Y búsquese en los pueblos , en las casa, en el amor mismo mas acendrado y seguro , la causa de tantos trastornos y rupturas , que los oscurecen y afean , cuando son causa del apartamiento , o de la muerte , que es la otra forma : la hacienda es el estómago de la felicidad .Maridos, amantes , personas que aún tenéis que vivir y anheléis prosperar: ¡Organizad bien vuestra hacienda!"(Amistad funesta, Nueva York, 1885, t.18, p.221.).

Ingeniería agropecuaria

José Martí, figura extraordinaria de todos los tiempos expresó:

"El comercio con la naturaleza hermosea y fortalece, y dignifica: de un pueblo de agricultores no se hará nunca un rebaño."(OC t 28.p 383)

"Las ciudades son la mente de las naciones; pero su corazón donde se agrupa, y de donde se reparte la sangre, está en los campos." t. 8, p. 90

"He aquí la garantía de la paz para todos nuestros pueblos: la posesión agrícola."(OC t. 8 p 297)

Estas citas pueden combinarse armoniosamente con la etapa inicial del plan de estudio de la carrera donde se le brindan al estudiante los componentes y el perfil de la misma, significando su importancia en la defensa de los principios de la sociedad socialista que hemos construido, en la asignatura Introducción a la Ingeniería en el 1er año.

Después de un análisis exhaustivo de los planes de estudio de las carrera de ingeniería agropecuaria desarrollamos esta propuesta para desarrollar la formación de valores en la mencionada carrera teniendo en cuenta que en la obra martiana encontramos un caudal de sabiduría para todos los tiempos y todas las esferas del conocimiento humano.

Continuamos por la Disciplina de Marxismo– Leninismo y la asignatura:

Filosofía y Sociedad, 1er semestre, donde se aborda el contenido relacionado con el concepto de cultura.Cultura y alienación e identidad cultural, el profesor puede apoyarse en la idea martiana:

"En tiempos científicos, universidad. Pues ¿Qué es ver una cosa y no saber qué es?". t.8, p. 281 Para fundamentar la necesidad de alcanzar una cultura general integral y la idea de nuestro Comandante en Jefe de que todo joven se supere para garantizar así el futuro de la Patria.

Para garantizar un profesional comprometido con el desarrollo territorial es necesario formar en el estudiante de las carreras de ingeniería un hombre capaz de asumir el trabajo como vía para la búsqueda de alternativas y solución de problemas, que tenga plena conciencia de que el éxito económico del agricultor depende de que él sea muy eficiente en todos los eslabones del sistema agrícola nacional para ello el profesor puede emplear las palabras de el Maestro cuando expresó:

"El hombre crece con el trabajo de sus manos…, el que debe su bienestar a su trabajo, ha ocupado su vida en crear y transformar fuerzas, y emplear las propias tiene el ojo alegre, la palabra pintoresca y profunda, las espaldas anchas y la mano segura."t. 8, p. 285

Para la asignatura Ciencias del suelo en el tema Manejo de los recursos suelo y agua I proponemos al profesor emplear las siguientes citas martianas:

"El suelo debe ser enriquecido antes de ser arado."

Para las asignaturas de Fisiología vegetal y sanidad vegetal puede emplear esta cita

"El cultivador necesita conocer la naturaleza, las enfermedades, los caprichos, las travesuras mismas de las plantas para dirigir el cultivo de modo de aprovechar las fuerzas vegetales y evitar sus extravíos." t.8, p. 286

Teniendo en cuenta que en la asignatura, Ciencia del Suelo se estudian elementos tales como la:

Génesis del suelo, sus principales componentes y relaciones volumétricas, la absorción de nutrientes, entre otros temas relacionados con el suelo a los que se aviene el pensamiento martiano brindando un sustento científico a la temática y demostrando la vigencia del ideario martiano, fomentando el amor a la naturaleza biológica del suelo, como elemento ecológico que propicia el desarrollo del reino vegetal, clasificado como sustrato bioquímico , sin el cual no sería posible la vida de los autótrofos.. Así mismo en la asignatura Práctica Agrícola 1

En la cual se trabaja la preparación de los suelos con los métodos más novedosos para no afectar el rendimiento de los cultivos y tratamiento de los suelos con vistas a eliminar los efectos nocivos de las maquinarias agrícolas.

En el tema: Manejo de los recursos suelo y agua II donde se abordan temáticas relacionadas con la fertilización de los mismos el riego y el drenaje el profesor puede emplear la siguiente cita tomada de:" Abono.-La sangre es abono, La América, N.York. t . 8, p. 299

"Quien abona bien su tierra, trabaja menos, tiene más tiempo y gana más."

"No hay en la agricultura acaso cosa más importante que preparar bien la tierra para la siembra. La tierra más fértil necesita preparación."

Así mismo en la asignatura Fitotecnia y Procesos Agroindustriales donde se deben trabajar valores relacionados con la profesionalidad; la responsabilidad; el deber; entre otros para lograr que ese profesional cumpla con rigor y calidad las tareas asignadas, así como eleve la efectividad en la utilización de los recursos, teniendo en cuenta el impacto social, económico y ecológico en las soluciones de los problemas profesionales.

Brindándole una herramienta al estudiante de la importancia de este elemento en el buen desarrollo de la cosecha, las técnicas de manejo, mejoramiento y rehabilitación de los suelos. Medidas para conservar la humedad, así como en la eficiencia y productividad del trabajo que va a realizar en dependencia de sus funciones como ingeniero, incluso, para que sea capaz en el futuro de sintetizar los conocimientos adquiridos a través de la carrera para comunicarse con los subordinados, hacer planes de presupuesto según las necesidades de la unidad en la que se desempeñará.

El ingeniero para desempeñarse como tal debe poseer conocimiento práctico de su labor por la tanto necesita tocar con sus manos el fruto de su trabajo para ello es de vital importancia su vinculación con el campo, con la tierra, debe tener sentido de pertenencia, en este sentido el profesor, o el tutor; como figura imprescindible en nuestro modelo pedagógico; pueden utilizar la siguiente afirmación de nuestro apóstol:

"Y como la naturaleza es ruda , como todo lo verdaderamente amante , el cultivador a menester de salud recia que el sol no acalore y no refleje la lluvia , lo cual sólo con habituarse a ésta y aquel pueda conseguirse." Esta cita tomada de Maestros Ambulantes.

Y como ve que para trabajar inteligentemente el campo , se necesita ciencia varia y no sencilla y a veces profunda , pierde todo desdén por una labor que le permite ser al mismo tiempo que creador …un hombre culto, diestro en libros y digno de su tiempo."

Para alcanzar este objetivo el estudiante desarrolla la práctica laboral, participa en tareas de impacto social que también contribuyen a formar un profesional digno de su tiempo como expresa la frase antes mencionada y la que sigue:

"Y detrás de cada escuela, un taller agrícola a la lluvia y al sol dónde cada estudiante sembrase un árbol." La misma demuestra nuestro anhelo y nuestro objetivo cuando abordamos el tema de la calidad en la formación de profesionales según el modelo cubano donde existe plena correspondencia entre la política educacional del país y las proyecciones de la universidad actual, la estrecha vinculación entre la universidad y la sociedad.

"Las ciudades son la mente de las naciones; pero su corazón donde se agrupa, y de donde se reparte la sangre, está en los campos."

Ya cada hombre al nacer, puede ver como flota sobre su cabeza una corona: a él ceñírsela."

."Que cada hombre aprenda a hacer algo de lo que necesiten los demás."

A través de estas citas el profesor desarrollará la explicación de la pertinencia de la carrera en el territorio donde el futuro profesional es un ente activo en la reproducción y legitimación de la vida económica , social y cultural de la sociedad y asume la discusión de la realidad con un enfoque transformador , renovador , de nuevas alternativas para el desarrollo,fomentando la responsabilidad, la identidad y el patriotismo teniendo en cuenta que los pueblos de América y el nuestro específicamente depende de lo que seamos capaces de crear . Para desarrollar valores tales como identidad, laboriosidad, responsabilidad, dignidad y justicia social, valorando con objetividad los resultados de cualquier actividad laboral o social.

"¿Quién no sabe que al animal se le ha de dar forraje cortado, y caliente, y cocido si es posible para que así le vaya a la carne, a la leche o al trabajo, la fuerza y el calor, que de otro modo pierde en mascar y digerir?"(OC t.13, p.496) Gran exposición de ganado. La Nación, Buenos Aires. 2 de julio de 1887, t .13, p.496.

Esta interrogante planteada por Martí tiene una adecuación exacta a la asignatura de Zootecnia General perteneciente a la disciplina Zootecnia donde las temáticas que se trabajan están estrechamente relacionadas con la producción animal, las regularidades morfológicas de los animales de granja de interés zootécnico. Condicionamiento ambiental (El ecosistema agropecuario, su estructura y funcionamiento), Producción animal en el mundo y en Cuba. A través de la asignatura Biología Animal y Práctica Agrícola II, tiene salida este pensamiento martiano potenciando los valores de responsabilidad, laboriosidad, honestidad, y humanismo para que con audacia, consagración, disciplina, eficiencia y sentido creativo contribuyan a la solución de problemas del territorio.

Al transcurrir por el plan de estudio de la carrera encontramos la asignatura Sistema de Producción Animal en la cual el profesor debe trabajar sobre la base de analizar y evaluar el funcionamiento de los diferentes sistemas de producción utilizados en las principales especies de interés económico, sobre la base de las regularidades del manejo y la alimentación; específicamente en el tema 2: Los pastos y forrajes en los sistemas de producción animales la misma tiene salida la cita anteriormente expuesta acentuando en los estudiantes la laboriosidad, audacia, responsabilidad, de forma tal que el proceso de formación no se convierta solamente en conocimientos sino en transformar a la vez esos conocimientos en actitudes, modos de actuación, en valores.

En la asignatura. Nutrición animal por ejemplo se estudian las dificultades más comunes en la alimentación de las vacas lecheras:

• Elaboración de raciones sin tener en cuenta el aspecto cualitativo de los alimentos.

• Uso de raciones de forma estática, es decir sin tener en cuenta la categoría y el estado productivo de los animales.

• Manejo inadecuado de los alimentos que componen las dietas.

• Manejo inadecuado de las diferentes categorías de animales.

• Deficiente elaboración y utilización de los ensillajes.

• Deficiente manejo de los pastos y subproductos agrícolas.

Es importante para el estudiante adquirir estos conocimientos para que luego sea de evitar las causas que originan los problemas en vez de corregir sus consecuencias. En el caso específico de la salud animal es necesario que el ingeniero sea aún más consciente de que deberá privilegiar las medidas que eviten que los animales sanos se enfermen (a través de acciones profilácticas y preventivas porque éstas son de menor costo, más fácil aplicación y mayor eficacia) por sobre las medidas curativas.Para ello el profesional debe estar muy advertido de los bienes; en este caso los animales; bajo su responsabilidad y le permitirá este análisis un mayor compromiso con la labor que desempeña. Así también este conocimiento favorece que el egresado tenga una mentalidad y formación con espíritu emprendedor e innovador en la solución de los posibles problemas que puede enfrentar en el futuro.

"Los hombres crecen, crecen físicamente, de una manera visible crecen cuando aprenden algo…., y cuando han hecho algún bien."(OC. t .8, p. 289)

Los ingenieros agrónomos, una vez graduados serán ubicados en áreas de producción de los diferente tipos de estructuras de base donde tendrán como misión central la toma de decisiones para lograr rendimientos sostenibles por lo que se recomienda trabajar el pensamiento siguiente: "El mal no está en sembrar en razón del aumento del consumo probable sino en sembrar con exceso, con ciega desatención a los requerimientos posibles de consumo". "Árboles de Quina." La América, New York.t.8p,299 Además , dirigirán colectivos de trabajadores por lo que es significativo formar en ellos valores humanos, transmitirles valores, comportamientos y actitudes positivas de auto confianza y autoestima, honestidad y honradez, puntualidad y responsabilidad en asuntos personales y con terceros, orden y disciplina, compromiso ante el desarrollo familiar y comunitario, espíritu de lealtad, ayuda mutua y solidaridad, conciencia de que sólo el trabajo constante y bien hecho es capaz de generar riquezas y proporcionar bienestar. Proporcionarles una formación valórica, moral y cívica integral para que sean mejores ciudadanos, conscientes no sólo de sus derechos sino especialmente de sus deberes y responsabilidades ante el desarrollo de la familia y la comunidad.

Conclusiones

No podemos aspirar a que solamente trabajando el fortalecimiento de la conducta ético moral de las personas sea suficiente para resolver las dificultades que aún tenemos pero entendemos que esta propuesta contribuye a perfeccionar el trabajo en la carrera en cuestión para lograr el objetivo supremo de la educación superior: que los egresados asuman cabalmente los retos de la época actual y participen activamente en el desarrollo económico y social del país formados desde los preceptos martianos a quien ningún valor humano le resultó extraño. Con este trabajo se propicia una mejor labor educativa desde lo curricular para fortalecer los modos de actuación de los futuros licenciados en Estudios Socioculturales Contabilidad e Ingeniería Agropecuaria en los diferentes campos de acción donde se desempeñará como profesional.

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Autor:

Mirna Rosa