Inserción del profesor de Educación Física en el sistema público de salud (página 7)

ECSaU.4.6

Si hay gente joven… o sea médicos jóvenes, creo que sería bien recibido, digo esto porque los médicos son cerrados, muy autosuficientes. Mis colegas de Mendoza en particular, porque en Córdoba hay más apertura, creo, por lo menos en la facultad se habla de la importancia del equipo interdisciplinario. Con respecto a la capacidad de relacionarse… es su trabajo, generalmente les es muy fácil.

ECSaU.4.7

Clínica, cardiovascular, hipertensión, diabetes, obesidad y talvez psiquiatría pues en los trastornos de depresión uno como médico descubre que lo que sume a la persona en ese estado es que están postrados o con miedo de caminar, ahí sería de mucha ayuda un profesional como ustedes que lo guíe para ganar fuerza y le brinde confianza.

ECSaU.4.8

Está bueno pero el problema es cultural

ECSaU.5.1

Ninguno

ECSaU.5.2

–

ECSaU.5.3

–

ECSaU.5.4

Profesionales médicos, bioquímicos, asistente social, odontólogos.

ECSaU.5.5

Debería tener en su currículo, experiencia en temas relacionados a la salud (prevención, rehabilitación y recreación)

ECSaU.5.6

Deberían ser precedidos de un proyecto aplicable en APS (Atención Primaria). La recepción sería positiva como complemento del equipo de salud.

ECSaU.5.7

Sería importante en rehabilitación, prevención y recreación.

ECSaU.5.8

–

ECSaU.6.1

No trabajan en el Área Departamental de Maipú, profesores de educación física.

ECSaU.6.2

Buena formación psicosocial, con buena llegada hacia los pacientes.

ECSaU.6.3

Factores presupuestarios.

ECSaU.6.4

Médicos, odontólogos, fonoaudiólogos, médicos ginecólogos, pediatras, de familia, clínicos, oftalmólogos, ecografistas, dermatólogos, psicólogos, enfermeros, trabajadores sociales, agentes sanitarios. Se los convoca de acuerdo a las necesidades de la población. Se los selecciona de acuerdo al currículum vitae.

ECSaU.6.5

Tener importantes conocimientos sobre fisiología humana, biomecánica, medicina preventiva, primeros auxilios, patología básica y conocimientos profundos de psiconeuroevolución.

ECSaU.6.6

Serían bien recibidos si cumplen los requisitos anteriores, ya que tienen buena formación psicosocial, con buena llegada hacia los pacientes.

ECSaU.6.7

En niños con trastornos psicomotrices por falta de estímulos psicosociales. Diabetes, hipertensión, obesos, embarazadas, depresiones.

ECSaU.6.8

–

ECSaU.7.1

Se reconoce la necesidad de su inserción pero no tememos Profesores de Educación Física ningún programa en el Centro.

ECSaU.7.2

Los factores más importantes han sido el avance del conocimiento científico, el nuevo concepto y utilización de equipos interdisciplinarios y el avance de la incidencia de las llamadas enfermedades de la civilización.

ECSaU.7.3

En mi opinión, que no estén en salud se debe a: 1º El desconocimiento de su valor efectivo en políticas de largo alcance. 2º La falta de políticas preventivas de gran impacto social en poblaciones "sanas" de alto riesgo. 3º La mala distribución presupuestaria. 4º La enorme burocracia de los sistemas de Salud Oficial.

ECSaU.7.4

Contesté los que a mi criterio debieran formar parte de un equipo multidisciplinario: Médicos, odontólogos, enfermeros, personal de servicio, obstetras, psicólogos, farmacéuticos, sociólogos, personal de seguridad, profesores de educación física y miembros de ONG´s. Hay 2 criterios esenciales para la selección y convocatoria: 1º La vocación de servicio y 2º la toma de conciencia de que la salud es un bien universal que debe ser conseguido por el esfuerzo mancomunado y solidario.

ECSaU.7.5

Capacitación adecuada.

ECSaU.7.6

Con sumo beneplácito, ya que deben participar con su capacitación en beneficio de la salud.

ECSaU.7.7

Estos equipos deben trabajar en planes y programas de salud de prevención y atención primaria, sobre todo de aquellas enfermedades de gran impacto en la sociedad: A) Síndrome metabólico. B) Obesidad. C) Diabetes. D) Hipertensión arterial. E) Patología cardiovascular. F) Obstetricia (Gimnasia pre y posparto).

ECSaU.7.8

En la actualidad es indispensable la formación de equipos de salud multidisciplinarios, donde tienen especial inserción los profesores de educación física.

ECSaU.8.1

En pre-parto

ECSaU.8.2

La actividad física previa al embarazo ha sido demostrada su eficiencia, y además la gente lo solicita.

ECSaU.8.3

Presupuestario.

ECSaU.8.4

En el centro de salud hay numerosos profesionales. Por nombramiento.

ECSaU.8.5

Tener capacidad y saber desempeñarse en el lugar que le toca.

ECSaU.8.6

Muy bien, su formación en el área pedagógica, los ayuda a acercarse a la gente más que a nosotros a veces. La profesora que trabaja tiene cada vez más personas y está trabajando muy bien.

ECSaU.8.7

Aquí en varios, principalmente creo que diabetes, cardiovascular y en pre-parto

ECSaU.8.8

–

ECSaU.9.1

En pre-parto hay una profesora

ECSaU.9.2

La experiencia que hemos tenido con profesores anteriormente

ECSaU.9.3

Presupuestario,

ECSaU.9.4

En el centro de salud este es cabecera, lo integran numerosos profesiones odontólogos ginecólogos pediatras, psicólogos enfermeros asistente social personal no médico etc. Por nombramiento

ECSaU.9.5

Saber su rol y coordinarse con los médicos porque muchas veces trabajan solos y no saben trabajar en equipo

ECSaU.9.6

La formación es muy buena, tienen mucho contacto con la gente y ayudan mucho a mejorar la calidad de vida

ECSaU.9.7

En toda la atención primaria, los médicos tenemos que aprender a derivar y a inculcar al paciente la actividad física

ECSaU.9.8

Que deben luchar para meterse en salud, el sedentarismo es muy grande en nuestro país y tenemos muchos problemas de obesidad, aun en este Centro de salud y la actividad física es clave para mejorar esto

CoordProg.1.1

Yo soy Prof. de Educación Física y estoy a cargo de los planes de Pre-parto y post-parto, Cuidados y tratamiento del Paciente con Diabetes tipo 2, Plan antiestrés de mamas con bebes recién nacidos de alto riesgo del Hospital Lagomaggiore. Programa de preparación para el parto humanizado, programa reducción de peso, y programa de actividades aeróbicas para pacientes con FRCV (Factores de Riesgo Cardio-Vascular) DAMSU. Prof. Juan Carlos Ojeda se ha integrado en "Programa para dejar de fumar" y "Gimnasia laboral" DAMSU. Prof. Silvia Lauria, Belén Ferrero y Mariana Rossi están contratadas para los programas de "Caminatas" y "Damsu te pasa a buscar" (laboral UNC).

CoordProg.1.2

Presentación de proyectos atractivos (Si no sos necesario no te contratan). Capacitación previa a la presentación de los mismos (Si no están seguros de que harás bien la tarea no te contratan). Idoneidad durante el desarrollo de las tareas (Si te han contratado y no haces bien la tarea te despiden)

CoordProg.1.3

El paradigma que los mismos profesores hemos instalado en la sociedad. Somos vagos, no nos gusta estudiar, tenemos la cabeza llena de músculos, etc. ¿Por que? Porque lamentablemente hay mucho de cierto, sumado a una inagotable soberbia de que nos la sabemos todas. Nos creemos médicos, psicólogos, kinesiólogos, etc. y nos olvidamos de lo más valioso: Somos docentes.

CoordProg.1.4

Cardiólogo, Clínico, Nutricióloga, Nutricionista, Psicóloga, Obstetra, Pediatra, Psicóloga Social, Prof. de Ed. Física, Medico diabetólogo, Kinesióloga, Podóloga, Trabajadora social, Educadora de la salud. Parteras, Enfermeras, ETC., ETC. Y se los convoca con un criterio de: Idoneidad, ganas de trabajar y amor por la tarea

CoordProg.1.5

Idoneidad, HUMILDAD, ganas de trabajar y amor por la tarea

CoordProg.1.6

BIEN, SI NO SON O PRETENDEN SER, LO QUE NO DEBEN SER. Y acerca de acerca de su formación, de su capacidad para relacionarse con las personas, de los resultados que obtiene, etc.: El Profesor tiene una herramienta muy valiosa para relacionarse con las personas y es el cuerpo, el movimiento. Los resultados muchas veces se pierden por inconstancia en los registros y otras veces por falta de planificación.

CoordProg.1.7

En todas las áreas relacionadas con el ser humano y su bienestar psicofísico.

CoordProg.1.8

Nunca se queden con lo que les recetan las vacas sagradas. Estudien, investiguen miren los ojos de la gente. Tengan espíritu crítico. Crezcan y sean buenos docentes orgullosos de su profesión.

CoordProg.2.1

En casi todos los programas de la OSEP hay profesores

CoordProg.2.2

El aval científico de la actividad física como factor clave para incorporarlos y la experiencia que tenemos en los diferentes programas con los profesores

CoordProg.2.3

En que muchas veces se los ve muy informales. Muchas veces se les pide una evaluación de la manera en que está llevando adelante su trabajo y nos cuesta muchísimo que nos den informes escritos. Entrando en la experiencia que he tenido con profesores, es evidente que a ustedes les cuesta evaluar los resultados que tienen. No sabemos en muchos casos que están haciendo.

CoordProg.2.4

Idoneidad profesional, antecedentes capacitación

CoordProg.2.5

Saber trabajar en equipo, porque muchas veces les cuesta

CoordProg.2.6

Muy bien, sabemos por los usuarios que están contentos con los profesores , pero te repito sabemos por ellos no por sus controles o evaluaciones

CoordProg.2.7

En todos los equipos de salud de la obra social debería existir un profesor de Educación Física

CoordProg.2.8

–

CoordProg.3.1

En los programas de osteoporosis, caminata saludable, crónicos, en muchos programas

CoordProg.3.2

El concepto actual del proceso Salud-enfermedad y la importancia del ejercicio en la calidad de vida

CoordProg.3.3

En algunos casos he visto una formación muy vaga, muy teórica y no me llega información acerca de lo que están haciendo en la obra social. Como equipo deberíamos trabajar mejor, pero ustedes tampoco son capaces a veces de trabajar en equipo

CoordProg.3.4

De todo odontólogos, médicos, psicólogos, profesores, administrativos. La selección la maneja el área de planeamiento de la OSEP

CoordProg.3.5

Que tengan la formación adecuada para poder trabajar en salud

CoordProg.3.6

Muy bien , son entusiastas y eso ayuda mucho a la tares de recuperación de los enfermos

CoordProg.3.7

En todos los programas de crónicos y preventivos de la obra social

CoordProg.3.8

Que la obra social a veces no le da el dinero para poder invertir más en contratar nuevos profesionales

CoordProg.4.1

Nutricionistas, médicos, profesores, enfermeros, psicólogos.

CoordProg.4.2

Los usuarios en este hospital fueron los primeros en reclamar que el profesor de Educación Física siguiera en su cargo al enterarse que se vencía el contrato y se quedaban sin las clases de Educación Física. Para implicar a los profesores debe haber algo que les haga ver buenos resultados a los directores de los hospitales.

CoordProg.4.3

Apenas comencé me preguntaron hacia donde quería ir con esto (proyecto). Ustedes deben trabajar en la docencia, ahí deben presentar planes y proyectos. Después de muchos años y de trabajar con los médicos se van dando cuenta de nuestra capacidad. Nosotros sabíamos que existía la demanda y presentamos este proyecto. Nuestra oferta fue muy bien recibida sobre todo por los usuarios y hoy coordino otros dos programas en donde la actividad física ocupa un lugar relevante. Pero me costó que leyeran mis papeles. Te preguntaban ¿vas a poder hacer lo que planteas en el proyecto? Es muy importante aclarar que harás todo lo posible porque de eso dependerá que los médicos te respeten y no se desilusionen con vos; por suerte son los usuarios los que siempre me apoyan (profesor de Educación Física) en seguir en los programas del hospital.

CoordProg.4.4

Varios médicos, psicólogos, enfermeros y dos profesores. En los otros programas hay otros profesores. Hoy somos cinco en el hospital.

CoordProg.4.5

Hay desconfianza de que sea una parte importante del equipo de salud un profesor o un psicólogo. A mí me costó pero trabajando y demostrándoles el trabajo te empiezan a reconocer la capacidad que tenés. Pero ganas de trabajar porque en este hospital se trabaja muchísimo.

CoordProg.4.6

La formación y la capacitación es reconocida por otras áreas pero cuando ya estás trabajando con ellos y ven como te desempeñas

CoordProg.4.7

En todas las áreas dentro del hospital podríamos actuar .Dentro del hospital la discapacidad es algo que sigue creciendo y es una demanda importante. Es un problema muy grande de las obras sociales y no hay equipos de salud formados en esta área. Discapacidad va a hacer falta gente siempre, crece a nivel exponencial a nivel hospitalario. Otra problemática específica son los problemas respiratorios pero los celos con los kinesiólogos son muy grandes. En este hospital somos cinco profesores de Educación Física y no damos abasto.

CoordProg.4.8

A diferencia de los médicos debemos dar cuentas permanentes de nuestro trabajo para poder ser aceptados de manera profesional. Tenemos que saber vender bien nuestro rol en salud. Aquí en el hospital hacemos charlas para mejorar y entender la relación de equipo de salud pero depende de la actitud de cada uno. Van los que quieren mejorar, que quizás son los que menos necesitan la charla.

CoordProg.5.1

En 3 programas aquí en el hospital.

CoordProg.5.2

Experiencia con profesores y resultados.

CoordProg.5.3

En la opinión de algunos Coordinadores de programas del hospital aparece claramente mediatizada por valores que refieren a las competencias y disputas ó celos profesionales. Muchos profesores están capacitados para trabajar en el área de rehabilitación, pero los kinesiólogos de los hospitales tienen la sensación de que eso les incumbe solo a ellos. El otro día me lo plantearon a mí cuestionándome que lo que hacían los profesores es tarea de los kinesiólogos".

CoordProg.5.4

Estando con los usuarios y compartiendo la actividad (incluso durante la clase de ejercicio físico) es muy importante como nos podemos acercar a ellos y darles información sobre prevención y beneficios para la salud. Sin esta sala no podríamos hacerlo. Ya ha pasado que, se hacen proyectos en los equipos de salud con profesores psicólogos y trabajadores sociales en donde se apunta a la prevención y reduciría enormemente los costos del hospital, pero desde arriba te los rebotan por falta de presupuesto… F15

CoordProg.5.5

Idoneidad, capacidad y conocimiento en lo que hay que desempeñarse

CoordProg.5.6

Una parte de los médicos reclaman que no tienen elementos de formación específica para poder ser incorporados en los equipos de salud y conocimientos técnicos para formar parte. Mientras que otros como yo que llevo años trabajando con profesores veo una gran disposición y están capacitados y yo confronto de igual a igual con un profesor de Educación Física de este hospital. Las críticas más duras te las vas a encontrar de los médicos más antiguos del Hospital.

CoordProg.5.7

En discapacidad nos hace falta mucha gente pero no depende tanto de nosotros

CoordProg.5.8

En realidad sentimos que somos los responsables de la salud de las personas no esperamos nada de otras ciencias o disciplinas y muchos médicos no están acostumbrados a que se metan en su trabajo. Una vez fuimos con el Profesor a charlar con un médico sobre el tratamiento de un paciente y nos contesto que al paciente había que operarlo a más tardar a fin de mes, que no veía que ayuda podía darle un profesor. Los médicos deciden muchas veces sin tomar en cuenta las miradas de otros profesionales. Tienen más poder de decisión que el propio director del hospital".

CoordProg.6.1

En promoción para la salud tercera edad

CoordProg.6.2

La experiencia con profesores en otros programas y la tarea de ustedes en dar los ejercicios a la gente de tercera edad, su función pedagógica y la importancia del ejercicio para los viejitos

CoordProg.6.3

Que la obra social tenga dinero para poder mantener el programa y siga contratando profesores

CoordProg.6.4

Médicos, psicólogos, nutricionistas, profesores, etc.

CoordProg.6.5

Formación necesaria para poder trabajar con gente de tercera edad

CoordProg.6.6

Muy bien, tienen mucha mas llegada por su función como docentes que los propios médicos.

CoordProg.6.7

En la obra social, en todas, pero no hay presupuesto suficiente para poder incorporar a tantos profesores

CoordProg.6.8

–

CoordProg.7.1

En caminatas Saludables, pero estamos evaluando si seguimos con el programa, a veces la falta de continuidad es limitante para contratar más gente.

CoordProg.7.2

Para la parte recreativa que hacemos en el parque y la importancia de la actividad física en la salud.

CoordProg.7.3

La distribución del presupuesto para la salud, aquí no se nota pero en los hospitales, se prioriza la contratación exclusivamente de médicos y hay tareas que deberían hacer los profesores.

CoordProg.7.4

Un montón.

CoordProg.7.5

Que sepa trabajar en equipo y que busque resultados con las personas con quienes trabaja.

CoordProg.7.6

Muy bien, conozco profesores con excelente formación y bien comprometidos con la tarea dentro de la obra social.

CoordProg.7.7

En todos los programas de prevención y promoción de la salud sería altamente beneficioso.

CoordProg.7.8

–

FOSEP.1.1

En la obra social trabajan varios profesores de Educación física. Hay en diabetes, en hipertensión, en osteoporosis, en crónicos.

FOSEP.1.2

Aspectos formativos, la concepción actual de la salud, la importancia en los diferentes factores de riesgo y su contribución para modificarlos

FOSEP.1.3

Modelo médico hegemónico, la relación médico paciente no permite el alcance de otras disciplinas

FOSEP.1.4

En la obra social hay desde médicos, psicólogos asistente social, odontólogos profesores etc.

FOSEP.1.5

Entusiastas como siempre; con gran formación en las áreas que se desempeñen y que sepan trabajar en equipo porque muchas veces son los profesores quienes no saben actuar

FOSEP.1.6

Muy bien, la mayoría de los médicos que trabajan aquí son jóvenes y tienen un concepto abierto y amplio de la salud

FOSEP.1.7

En toda la prevención primaria y secundaria y la OSEP tiene muchos programas en esa parte. En la atención terciaria desconozco pero deberían a lo mejor tener una mayor capacitación

FOSEP.1.8

Su inserción depende de la concepción o del concepto de salud de quienes toman las decisiones. Entusiastas como siempre… (refiriéndose a los profesores) "…el asunto es darle protagonismo a los Profesores, pero ustedes deben pelear por su terreno, con iniciativa… Nosotros en la O.S.E.P le dimos espacio a los Profesores por demanda y por iniciativa de ellos, ustedes… deben trabajar, sorprender, no pedir permiso para hacer las cosas. Pero te repito tiene que ver la actitud. Hay un espacio bastante grande en la salud para ustedes… no comparto mucho la posibilidad del Profesor en Hospitales, por la razón de que no puede desarrollarse el trabajo ni con posibilidades de ampliarse en forma masiva…sería mucho mejor una actividad integrada entre el área de desarrollo social y el área de salud barrial, vinculadas a tareas de prevención primaria y secundaria pero vinculado fundamentalmente con lo comunitario, lo social. En el Hospital se satura rápido el trabajo de ustedes, ¿cuántos pueden de ustedes trabajar en el Notti, el Central, el Lagomaggiore? 4, 5 o 6, después se acabó…en el Fleming y en el Hospital El Carmen no tenemos Profesores de Educación Física, si tenemos en casi todas las delegaciones, o sea cerca de la población sana o de la población que no queremos que se enferme más, en San Rafael y Alvear ya hay muchos de ustedes… tuvimos que dejar el salón de usos múltiples y fuimos a una escuela…"

FOSEP.2.1

La O.S.E.P. tiene numerosos programas crónicos, de prevención de cáncer de mama, de adolescencia, programas preventivos odontológicos, visuales, programa de osteoporosis, de tercera edad, de dejar de fumar y otros que están funcionando desde hace bastante tiempo. en muchos de ellos hay profesores de Educación Física

FOSEP.2.2

La necesidad de los programas. Por el concepto de salud que manejamos nuestra obra social incursionar en la prevención, promoción y rehabilitación de la salud, y para eso hacen falta diferentes profesionales de la salud entre ellos ustedes

FOSEP.2.3

Que el cambio es lento y el proceso de entendimiento de proveedores y prestadores también es un trabajo arduo que se comprenda apuntar a la prevención y a la promoción de la salud. Cuando esto se entienda los profesores tomarán mucho mías presencia en este campo, pero esta transformación es muy lenta

FOSEP.2.4

Cada programa tiene su Coordinador y se consensúa las personas para el equipo de trabajo

FOSEP.2.5

Conocimiento específico de lo que se necesita y capacidad

FOSEP.2.6

Excelente, no hemos tenido problemas en ese aspecto

FOSEP.2.7

Eso preguntáselo a los coordinadores de cada área

FOSEP.2.8

Cuando hablamos de su inserción, el asunto es darles protagonismo a los profesores, pero ustedes deben pelear por su terreno, con iniciativa, pues en ocasiones les falta. Nosotros en la O.S.E.P. les dimos espacio a los profesores por demanda y por iniciativa de ellos también. Pero ustedes deben trabajar, sorprender, no pedir permiso para hacer las cosas. Pero te repito tiene que ver la actitud. Hay un espacio bastante grande en la salud para ustedes y yo no comparto mucho la posibilidad del profesor en hospitales, por la razón de que no puede desarrollarse el trabajo ni con posibilidades de ampliarse en forma masiva. Sin embargo, sería mucho mejor una actividad integrada entre el área de desarrollo social y el área de salud barrial, vinculadas a tareas de prevención primaria y secundaria pero vinculado fundamentalmente con lo comunitario, lo social. En el hospital se satura rápido el trabajo de ustedes, ¿cuantos pueden de ustedes trabajar en el Notti, el Central el Lagomaggiore? ¿4 5 6 después se acabó, ya no podés poner más, entendés? Nosotros en el Fleming y en el Hospital El Carmen, no tenemos profesores de Educación Física, si tenemos en casi todas las delegaciones, o sea cerca de la población sana o de la población que no queremos que se enferme más, en San Rafael y Alvear ya hay muchos de ustedes, yo caminaba y "pisaba embarazadas" por tanto, tuvimos que dejar el salón de usos múltiples y fuimos a una escuela, porque ya no entraban, en crónicos nada más hay 60 personas, ves?