Acercamiento al fascinante e irresistible mundo de la Universidad (página 2)

1.4. LA UNIVERSIDAD DEL RENACIMIENTO.- Después del oscurantismo, lentamente la ciencia, fue penetrando con fuerza en los claustros universitarios, sentando bases ideológicas respondiendo a la exigencia de la época, bajo pensamientos de grandes personalidades que les tocaron dirigir los destinos de un país en una época determinada.

Universidades europeas

Las universidades europeas más antiguas fueron fundadas por los árabes, actuando como puente de base entre la universidad árabe y la universidad europea moderna, entre ellas nos atrevemos citar:

• Universidad de Bolonia, Salerno, (Italia), en 1088.

• Universidad de Oxford, (Inglaterra) en 1096.

• Universidad de París, (Francia) en 1150.

• Universidad de Módena, (Italia) en 1175.

• Universidad de Cambridge, (Inglaterra) alrededor de 1208.

• Universidad de Palencia, (España) en 1208.

• Universidad de Salamanca, (España) en 1218.

• Universidad de Papúa, (Italia) en 1222.

En las universidades europeas, germinaron lentamente un método de pensamiento empírico, produciendo descubrimientos y desarrollos científicos y culturales dando origen a la revolución industrial y la sociedad tecnológica a partir del siglo XVIII. Paralelamente a la expansión mundial de Europa, se convertirán en los centros de conocimiento más importantes del mundo hasta el siglo XIX. La fundación de Universidades dieron pie al desarrollo en la vieja Europa, manteniéndose hasta hoy, trasmitiéndose cultura a nivel mundial, entre las que hoy destacan, arbitrariamente citamos:

b. UNIVERSIDADES DE ASIA.- Precisamente es en estos lugares, donde empezaron las enseñanzas basado en una profunda filosofía, que hoy podemos observar esa influencia en su sociedad altamente sensible hacia lo misterioso, a veces impenetrable.

c. UNIVERSIDADES DE OCEANIA.- Influenciada por las universidades europeas y asiáticas, definidas hoy como universidades altamente pragmáticas, científicas y humanistas.

d. UNIVERSIDADES AFRICANAS.- Básicamente fundada por los europeos asentados en este golpeado continente, llamado con justa razón, la esperanza del mundo para el siglo venidero.

e. UNIVERSIDADES AMERICANAS.

La presencia de Universidades en el continente americano, data poco después de la llegada de los europeos, fundándose en República Dominicana, la Universidad de Santo Domingo en 1538, San Marcos en 1551 y México en 1553, implantándose el modelo de la Universidad medieval de Salamanca fundada por los españoles. En Norte América, (EU y Canadá), las Universidades, fueron fundadas por los británicos y franceses, siendo la primera, La Universidad de Harvard, 1636, Yale en 1701, Columbia, en 1751, Princeton en 1756 inspiradas en la de Oxford. Algunas universidades estadounidenses utilizan la denominación college en vez de universidad, (Boston College, Dartmouht College, ect) o Instituto, Instituto Tecnológico de Massachusetts, donde labora el científico vivo más citado en el mundo, Noam Chomsky. Después de la Segunda Guerra Mundial, Estados Unidos emergió como superpotencia mundial ante el declive de la vieja Europa y experimentó la presencia de miles de intelectuales y científicos alemanes y de otros países, logrando un desarrollo singular.

De esto se puede colegir la enorme diferencia que existe dentro del mismo continente, a partir de las creaciones de las universidades en los países latinoamericanos fueron creados por portugueses y españoles colonos, "medioevales", mientras que las universidades creadas en países de norte, de habla inglesa fueron creados por pioneros "librepensadores" británicos, quizás ésta es la respuesta a la enorme brecha que nos separa paradójicamente dentro del continente americano, fueron creados bajo ideas distintas y hasta opuestas respecto a la concepción del mundo.

Luego de un paseo fugaz a través de las universidades, presentamos el siguiente cuadro en proporción al número de habitantes donde se pone en tela de juicio la calidad de la que hoy hacen gala, observando el siguiente cuadro es en Latinoamérica donde existen más universidad que en el viejo continente, sin embargo, nuestro continente es uno de los más pobres, la brecha entre ricos y pobres es inmensa, entonces surge la pregunta, ¿acaso la creación de tantas universidades solucionará los problemas?, probablemente no, pues la cantidad es diferente a la calidad. Lo importante es que las universidades eduquen a los futuros profesionales desde una perspectiva globalizada, no importa la cantidad de estudiantes que pueden cobijar, sino lo que importa es la calidad.

La Universidad en América Latina o Iberoamérica

El modelo original universitario implantado en nuestro continente, fue el español, prácticamente, universidades medievales.

El título de primera universidad del Nuevo Mundo, varía entre la Universidad Autónoma de Santo Domingo (en 1538, operando con Cédula Real desde 1558) y la Universidad de San Marcos, (en 1551, 1ª en obtener la Cédula Real). Más tarde se fundó la Real y Pontificia Universidad de México (en 1551) antecedente directo de la UNAM, considerada la mejor Universidad Latinoamericana.

LA UNIVERSIDAD PERUANA

Las universidades peruanas se rige por la ley universitaria, Nº 23733 de 1983, sus diversos modificaciones y la Constitución Política del Perú. Con la fundación de la Universidad de San Marcos, empieza la vida universitaria en nuestro país y también en Sudamérica, bajo iniciativas de los dominicos, a la medida que fueron incorporándose profesores de diversas especialidades fue abriéndose hacia las ideas liberales, llegando a 1574, es cuando adopta el nombre de San Marcos. Luego se creó la Universidad San Cristóbal de Huamanga,( 1677) y San Antonio Abad del Cusco, ( 1692). Estas universidades inicialmente beneficiaron a la nobleza o la clase alta o aristócrata, catalogándolo como universidades elitistas.

Durante la época republicana se fundó la Universidad de Trujillo, en 1824, luego la Universidad de Arequipa en el año 1828. Cuando en Europa la revolución rusa mueve pisos establecidos, el año 1917 se funda la primera Universidad Privada, La Pontificia Universidad Católica del Perú.

Las universidades en el pasado favoreció a las élites, ahora los universitarios deben construir hombres compañeros y solidarios para avanzar con sus estudios, se busca una adecuada comunidad pedagógica, la palabra o los sentimientos de amistad es la clave para una exitosa carrera universitaria, construyendo un equilibrio entre enseñanza aprendizaje centrado en los estudiantes como personas, abiertos hacia las nuevas ideas de la aldea global con la finalidad de transformar su medio natural, en pos de un mundo mejor.

La constante revolución universitaria.

"Qué importan los peligros o sacrificios de un hombre o de un pueblo, cuando está en juego el destino de la humanidad".Ernesto "Che" Guevara, hijo de esa revolución universitaria.

Entiéndase por Universidad al espacio abierto a las nuevas ideas, al debate alturado, a la constante lucha de ideas, Universidad es sinónimo de revolución que lucha contra el dogmatismo, revolución que encara la verdad, revolución que lucha contra los flagelos que azota a la humanidad, revolución que rompe fronteras y patrioterismos de frontera, revolución que busca un mundo más solidario y mejor para todos, revolución que acorta la distancia entre ricos y pobres, revolución que humaniza al hombre moderno en base a la educación, revolución que abre los corazones a todas las culturas. Observando desde esta perspectiva, el panorama universitario es todo un mundo por descubrir, redescubrir y recrear un universo mejor, en resumen, creemos que las universidad deben apuntar hacia la globalización de la solidaridad.

La reforma universitaria de 1918 (Argentina)

La evolución de la ciencia y la educación son fenómenos espirituales y culturales, donde la responsabilidad de los intelectuales ante los problemas de orden social, son compromisos de políticas educativas, sociales y humanas. Poniendo en tela de juicio el modo de enseñanza, las orientaciones de los profesores y la calidad, es en Córdova, 1918,(Argentina) los estudiantes toman la Universidad de Córdova e izan la bandera Argentina, empieza un gran movimiento cultural, que se extendió a lo largo de América Latina, conocido con el nombre de la Reforma Universitaria. El movimiento se ha mantenido vivo con el paso de las décadas y ha ido presionando para que las universidades latinoamericanas se organicen de acuerdo a los principios: autonomía, cogobierno estudiantil, extensión universitaria, acceso por concurso y periodicidad de la cátedra, libertad de cátedra y cátedra paralela, amplio acceso y gratuidad, inserción en la sociedad, que apunta hacia la excelencia en base a la calidad.

a. ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES QUE CONDICIONARON EL DESARROLLO DE LA REFORMA UNIVERSITARIA EN LA ARGENTINA:

• La Primera Guerra Mundial hizo comprender que los países poderosos, se repartían mercados lo mismo que triunfos bélicos.

• Las Universidades de la Argentina así como las demás de Latinoamérica se habían quedado rezagado en el tiempo, todavía mantenían el mismo paradigma de siglos anteriores.

• En las Universidades los profesores eran designados de entre sus familiares o allegados, como todavía hoy se puede ver en algunas universidades peruanas, si fuera lo contrario, tendríamos a los más competentes profesionales que producen investigaciones ejerciendo en las universidades públicas y privadas, lo cual cambiaría nuestra posición mundial, pues la calidad no se relaciona con lo cuantitativo.

b. LA DIFUSIÓN DEL MOVIMIENTO REFORMISTA .- La Universidad de Córdoba se convirtió en pocos meses, en el símbolo de la rebeldía estudiantil para toda América Latina. Los hechos se difundieron por toda la Argentina cruzando las fronteras a lo largo de todo el continente. En Perú, la Reforma Universitaria encontró eco en líderes extraordinarios, Víctor Raúl Haya de la Torre, José Carlos Mariátegui y muchos otros, dieron renovado impulso al movimiento reformista traduciéndose en limitada aplicación en la vida universitaria, quizás por la mala voluntad de la clase de poder.

c. SIGNIFICACION DE LA REFORMA UNIVERSITARIA.- Esta revolución significó muchos cambios en todos los niveles de las universidades latinoamericanas aperturando hacia la investigación, libertad de cátedra, concurso docente libre, autonomía universitaria, cogobierno de la universidad, que ahora podemos vislumbrar algunos avances pero nunca lo es todo, ya que las revoluciones en otras palabras, son cambios de paradigmas y ellas deben renovarse y adaptarse cada cierto tiempo, puesto que todo evoluciona y nada se mantiene estático, en estos tiempos de globalización, ¿acaso es necesaria una revolución intelectual solidaria?

e. LA LIBERTAD DE CATEDRA COMO UNO DE LOS GRANDES LOGROS DE LA REVOLUCION UNIVERSITARIA DE 1918.- La libertad de cátedra, es un derecho fundamental de la libertad académica, consistente en desarrollar el pensamiento del estudiante desde todas las ópticas posibles, monitoreado por docentes con amplias competencias y sin fronteras de ideas, introduciendo discusiones a la luz del razonamiento. La libertad de cátedra es ejercer la docencia con elevada responsabilidad, lejos de imponer trasnochadas ideologías. Entonces cabría la pegunta en estos tiempos de globalización y excesivo pragmatismo: ¿Existirá libertad de cátedra en las universidades peruana?, ¿Algún docente se atreverá a poner el tela de juicio los programas curriculares?, ¿la lectura de algunos libros llamados prohibidos?, pues estamos olvidando leer la Biblia.

El mundo de la Universidad

Es toda una inolvidable experiencia de nuevos descubrimientos en base a las investigaciones y solidaridad humana para con los más débiles, aunque esto poco se practique por los limitados recursos económicos y humanos ahora con este fenómeno del galopante consumismo y esa competitividad salvaje y deshumanizante.

1.9.1. UNIVERSIDAD.- Institución educativa de más alto nivel académico en el país, integrados por profesores, estudiantes, administrativos y graduados, dedicados a la investigación, educación, difusión del saber, la cultura, la extensión y proyección social. Es una institución educativa de enseñanza superior donde se crea y se recrea nuevos conocimientos, pues, si alguna universidad no aporta al desarrollo de su país, región, a través de la investigación, proyectos, los estudiosos afirman que, esa universidad debe cerrar sus puertas, ¿Cuántas?.

1.9.2. LOS FINES Y O FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD.- Dentro de los fines y funciones universitarias podemos sostener los siguientes:

a. Conservación, acrecentamiento y transmisión de la cultura universal con sentido creativo, crítico, afirmando valores nacionales y universales.

b. La investigación en las humanidades, la ciencia, las tecnologías y el fomento de la creación intelectual y artística.

c.- Formación de profesionales humanistas, científicos, y profesionales de acuerdo con las necesidades del país y el planeta.

d. Desarrollo de valores éticos y humanos en base a la actitud responsable y solidaridad social.

e. Extender su radio de acción de los servicios a la comunidad promoviendo desarrollo integral, erradicando los flagelos que azotan a la humanidad apelando a la investigación.

1.9.3. PRINCIPIOS DE LA UNIVERSIDAD.- Probablemente pueden ser:

a. La búsqueda de la verdad, la afirmación de los valores y el servicio a la comunidad.

b. El Pluralismo y la libertad de pensamiento de crítica, de expresión y de cátedra, con lealtad a los principios constitucionales y universales.

c. El rechazo de toda forma de violencia, intolerancia, discriminación y dependencia ideológica u otros que afectan al género humano y el planeta.

d. La incesante construcción de un mundo mejor y solidario.

1.9.4. OBJETIVOS DE LA UNIVERSIDAD .- El objetivo de una Universidad puede resumirse quizás en las palabras del gran pensador José Ortega y Gasset, " La universidad debía no solamente formar profesionales o especialistas, sino también y sobre todo hombres cultos. Entendiendo por cultura no un conjunto anacrónico de idiomas y sistemas de pensamiento "clásicos", sino aquel conjunto de ideas vivas que el hombre necesita para orientarse al mundo que le ha tocado vivir", añadimos, cultos y solidarios.

Agregamos algunos objetivos de las universidades al 2015.

• Determinar la misión y las funciones básicas de las universidades en el contexto actual, así como el nuevo papel de las universidades públicas y privadas como generador de conocimiento.

• Desarrollar plenamente la formación universitaria, atendiendo los criterios de calidad y adecuación social, en el contexto mundial de la nueva sociedad del conocimiento.

• Incrementar la capacidad investigadora y el impacto de la misma en el progreso, el bienestar y la competitividad.

• Mejorar las capacidades de las universidades para que sirvan a las necesidades sociales y económicas del país, así como a la vitalidad cultural y el progreso humano.

• Incrementar la financiación de las universidades en base a objetivos y proyectos, y mejorar la política de becas, ayudas y préstamos a los estudiantes

• Aumentar la autonomía y la especialización de las universidades, así como su rendición de cuentas a la sociedad

• Apoyar el desarrollo profesional y la valoración social del personal universitario

• Acortar la brecha entre ricos y pobres.

• Fomentar una educación ambiental sostenible.

• Construir una sociedad solidaria, tolerante y libre.

1.9.5. MISION Y VISION DE LA UNIVERSIDADES.- Veamos.

1.9.6. LA ORGANIZACION UNIVERSITARIA.- La estructura organizativa de una universidad tiene generalmente.

a. FACULTADES.- Integrado por profesores y estudiantes, y programas curriculares, bajo la autoridad del Decano. Allí se estudia una disciplina o carreras, según la afinidad de sus contenidos.

b. ESCUELAS O DEPARTAMENTO ACADEMICO.- Escuelas integradas por docentes de una misma especialidad, coordinan las actividades académicas de sus miembros y determinan y actualizan los sílabos de acuerdo a los requerimientos cuirriculares de las facultades de acuerdo a los cambios de la época, los departamentos sirven a una o más facultades según su especialidad.

1.9.7. ORGANOS DE GOBIERNOS DE LA UNIVERSIDAD.- Veamos

a. ASAMBLEA UNIVERSITARIA.- Es el órgano máximo de la institución, representa toda la comunidad universitaria y vela por el buen funcionamiento de la universidad, integradas por el Rector, el vicerrector, decanos de las facultades, directores de escuelas de post grado, representantes de los profesores, representantes de los estudiantes, representantes de los graduados, y representantes de los administrativos y porque no, representantes de la comunidad civil.

La Asamblea Universitaria representa a la comunidad universitaria y gozan muchas atribuciones que, favorecen el buen desarrollo de la universidad.

b. EL CONSEJO UNIVERSITARIO.- Órgano de dirección superior de promoción y de ejecución de la universidad. Está integrada por el rector y el vicerrector, los decanos de las facultades y el de la escuela de post grado, cuando ésta existe, por representantes de los estudiantes, representantes de los graduados. En muchos casos el Consejo Universitario es a la vez parte de Asamblea Universitaria.

c. EL RECTOR.- Es el encargado, con el consejo universitario que preside la dirección ejecutiva de la universidad, personero y representante legal de la institución. Para aspirar el cargo de rector cuando menos se requiere ostentar el grado de Phd, competencia profesional y elevadas cualidades morales comprobadas.

d. EL DECANO.- Dirige las facultades en todo su término, para dicha función se requiere poseer el grado de doctor o Phd, competencia profesional y elevadas cualidades morales.

e. DIRECTORES DE ESCUELA.- Dirigen las escuelas, las de pregrado basta el grado de doctor, mientras que, para dirigir las escuelas de postgrado se requiere ostentar el grado de Phd y elevadas cualidades morales respectivamente.

f. PROFESORES.- Cuando hablamos de docentes universitarios, inmediatamente estamos hablando de profesionales, de soldados de la cultura, de investigadores quienes producen conocimientos, y producen nuevos conocimientos, considerándose al docente como el alma de la universidades.

g. LOS ESTUDIANTES.- Naturalmente protagonistas principales del quehacer universitario, algunos son evaluados, otros no, deberá procederse con una rigurosa selección de los futuros profesionales dentro del proceso de formación, no compartimos las tediosas evaluaciones de ingreso en las universidades, así como la asistencia a los llamados centros, PRE, éstas deberían ser libre y solamente dentro de ellas se procede a una selección estricta y rigurosa, porque al evaluar estamos discriminando, mientras si no hubiera examen abriríamos las puertas a todos, estaríamos democratizando la educación peruana que apunte a desarrollar las competencias educativas, profesionales que requiere el mundo globalizado.

h. LOS GRADOS ACADEMICOS QUE OTORGAN LAS UNIVERSIDADES.- En las universidades suele estudiar durante diez ciclos o más, en función de las carreras, que una vez concluida se otorgan el título de licenciado o denominación de la profesión. En cuanto a los grados académicos, la universidad otorga el primer grado de bachiller, luego el de magíster, maestro o máster, seguidamente al de Doctor y luego la de PhD, Pos Doctoral denominado, doctor en filosofía.

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DATOS DEL AUTOR:

Wilfredo David Auris Villegas

W. David Auris Villegas, Perú (1975). Escritor, pedagogo, profesor de literatura y ciencias pedagógicas, licenciado por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, y magíster en educación por la Universidad de la Habana de Cuba.

En el 2005 publicó su libro de cuentos, "Cuentos de medianoche", el mismo año fundó y editó la revista cultural educativa, "Rickchari llacta" ,En el 2006 publicó su poemario, "Mañana cuando me vaya, piensa en mí", "Estrategias de estudios y metodología de estudios universitarios", y "Comprensión Lectora para la Vida".

PAIS : Perú.

FECHA : diciembre, 2009.