Plan de acción del movimiento por la paz y la vida en el reforzamiento de valores humanos (página 2)

Se procuró en todo momento, aumentar la calidad de vida de la población adulta, mediante ofertas de actividades físicas que satisfagan las necesidades de ejercitación de la población sana y de los que padezcan enfermedades no transmisibles, creando espacios en la comunidad, centros de trabajo e instalaciones deportivas, que cumplan los requisitos higiénico sanitarios necesarios para el desarrollo de nuestros programas, con orientaciones técnicas metodológicas flexibles que puedan adecuarse a los territorios y que garanticen la organización y el desarrollo de los procesos docentes con la calidad requerida, es el objetivo principal que tienen los programas de adultos mayores, para los técnicos de la cultura física y la recreación.

SUJETOS BENEFICIARIOS

La comunidad "REJA DE GUANARE"

Colegio "El Parque" en el Municipio Páez – Portuguesa

Conllevan una matrícula de aprox. 600participantes, con un personal directivo, coordinación, secretaria, obreros y docentes que aproxima a los 20 individuos.

Aldea de encuentro "Mari Herrera", ubicada en el Municipio Páez – Portuguesa

Se atiende a una población muy variada y que oscilan entre 20 a 30 adultos mayores donde se incorporan activamente con sus familias.

Conscientes de la humanidad que se requiere en la atención de nuestros ancianos, no sólo la satisfacción de las necesidades económicas, físicas y materiales del adulto mayor, sino además atender las emocionales, sociales, laborales, culturales, educativas, recreativas, productivas y espirituales.

En este mismo sentido, se dispone que el Estado, la familia y la sociedad, se integrarán corresponsablemente para mejorar la calidad de vida de los ciudadanos protegidos por la Ley, mediante su incorporación efectiva a programas, servicios y acciones que faciliten, de acuerdo a sus condiciones, el acceso a la educación, el trabajo de calidad, la salud integral, la vivienda y hábitat dignos, la participación y el control social, la asistencia social, las asignaciones económicas según sea el caso, la asistencia jurídica y la participación en actividades recreativas, culturales y deportivas.

Dentro del contenido normativo de este instrumento, el legislador patrio vuelve a poner de manifiesto el rol clave que las familias cumplen en esta materia, otorgándoseles el derecho a recibir el apoyo de las instituciones públicas para el cuidado y atención de las personas amparadas, pues los familiares de las personas protegidas, son corresponsables con los organismos públicos y privados pertinentes en la atención y aprovechamiento de los programas de servicios sociales

LAPSO DE EJECUCIÓN

Mediano plazo, desde el mes de febrero de 2013 a Julio de 2013.

DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO COMUNITARIO

El estudio tuvo como norte pedagógico contribuir al reforzamiento de valores folklóricos, a través de los juegos tradicionales, en participantes del Colegio "El Parque", surgió de la necesidad evidenciada en el plantel en cuanto a la inexistencia del uso de los juegos tradicionales en relación con el contexto histórico-social cultural, se justifica la investigación porque los juegos tradicionales deberán estar presentes en las actividades del aula, debido que a través de estos los docentes logran el aprendizaje en los niños sobre el respeto por las tradiciones propias. Se apoya la investigación en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica de Educación y la Ley Orgánica de Protección al Niño y Adolescente.

Por otro lado, la realización de actividades y compartir con los adultos mayores de la institución Aldea de encuentro "Mari Herrera", ubicada en el Municipio Páez – Portuguesa, en la misma se llevaron a cabo actividades diversas, talleres, manualidades, compartir.

En relación con el apoyo de los ancianos a los miembros jóvenes de la familia, se muestra una transferencia de riquezas en ese sentido; es decir, de los ancianos hacia los jóvenes. Se exceptúan países como los Estados Unidos, el Reino Unido y Japón donde se reportan sustanciales gastos en servicios de salud y obras sociales para los ancianos.

Y es que, en muchos países de América Latina, África y Asia, fundamentalmente las ancianas realizan importantes labores de cuidado de los hijos y nietos para que las poblaciones jóvenes ingresen recursos económicos a sus familias. Así, por ejemplo, en China son comunes los hogares de familias ampliadas donde las labores domésticas las realizan las ancianas. O como el caso de Nigeria, donde éstas se ocupan también de atender los partos y la crianza de los niños.

En el actual siglo, en los países más desarrollados de Europa, los mayores de ochenta años representan una proporción cada vez mayor con respecto al total de la población, como es el caso de Alemania. Y todavía más en África, en los Estados árabes y en Asia, en países como Argelia, Bangladesh, Egipto, Jordania y Marruecos, entre otros.

La Asamblea General de las Naciones Unidas señaló un conjunto de principios que se deben respetar en cuanto a los ancianos. Entre ellos se encuentran los relativos al acceso a los alimentos, al agua, a la vivienda, a los servicios de salud mediante la provisión de ingresos; la capacitación y el apoyo familiar y comunitario. Además, se les convoca a participar en las decisiones de su jubilación, a formar asociaciones y a vivir con dignidad.

En 1999, el llamado Día Internacional de las Personas de Edad promovió estos principios bajo el lema "Hacia una sociedad para todas las edades", para la cual se organizaron marchas intergeneracionales en Ginebra, Londres, Nueva York y Río de Janeiro, entre otras ciudades, el día 1 de octubre. En estos países se organizaron grupos de expertos para poner en ejecución los ocho objetivos mundiales sobre el envejecimiento para el año 2001. Este taller ilustró una vez más la importancia que la sociedad cubana les otorga a sus adultos mayores.

Hacia ese norte de dignificación del adulto mayor venezolano, apunta nuestro quehacer, es por ello que los integramos activamente en cada actividad.

SISTEMATIZACIÓN DE ACTIVIDADES, EXPERIENCIAS Y REFLEXIONES

La sistematización es una acción que busca recuperar y acumular aprendizaje que deja la experiencia, a través del ordenamiento lógico de las ideas, de conocimientos y experiencias adquiridas, obteniendo con ello un tipo de conocimiento diferente al que provee la investigación.

Esta experiencia se realizó dentro del proceso del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), en la comunidad "REJA DE GUANARE", específicamente dentro de las instalaciones del Colegio "El Parque" en el Municipio Páez – Portuguesa y en la Aldea de encuentro "Mari Herrera", ubicada en el Municipio Páez

– Portuguesa, esta última donde se atiende a una población muy variada y que oscilan entre 20 a 30 adultos mayores donde se incorporan activamente con sus familias., en el período de mayo a octubre del año 2010. Esperando que este aporte realizado sea significativo para la futura generación del Trabajo Social, para el personal técnico de la institución y de manera especial para la población atendida el adulto mayor.

Esta sistematización de experiencias se da en relación al proceso de formación y capacitación de los integrantes del grupo del adulto mayor de la comunidad en referencia. Grupo de personas que han sido discriminados, ya que se comete el error de considerarlos como inoperantes o incapaces, enfermos o simplemente viejos que no pueden cumplir con las tareas más básicas, en base a esto se trata de involucrar al adulto mayor en procesos de capacitación para mantener a esta población activa y partícipe de la sociedad. Ya que ellas están llenas de vitalidad que disfrutan de la tranquilidad de haber cumplido con todos sus proyectos de vida, y que desean seguir siendo personas útiles y activas.

Antecedentes de la experiencia

Se presenta a continuación, las prácticas de servicio comunitario llevadas a cabo desde el contexto de la experiencia, describiendo con ello el contexto municipal, local e institucional. Indicando datos históricos, geográficos, sociales, económicos y de organización social.

Tras abordar la temática, el equipo se dispuso organizarse para desarrollar las siguientes tareas:

Contexto donde se realizó cada experiencia

SISTEMATIZACIÓN DE ACTIVIDADES, EXPERTICIAS Y REFLEXIONES

COLEGIO "EL PARQUE" EN EL MUNICIPIO PÁEZ – PORTUGUESA

Durante la realización de las actividades de servicio comunitario en cada organismo, se puso en práctica los conocimientos adquiridos durante la formación académica desarrollándose habilidades y destrezas que son esenciales para un mejor desenvolvimiento en el campo laboral.

Observación directa

Se asume desde la investigación acción participativa, orientado por el método de investigación pedagógica, cuyo propósito fue

En ese sentido, para Valles (2009), la observación:

Es una técnica que se utiliza para reunir información visual sobre lo que ocurre, lo que nuestro objeto de estudio hace o cómo se comporta. La observación es visual. Usted utiliza sus propios ojos, quizás asistido con una cámara fotográfica u otro instrumento de grabación (p.13).

Para lograr una planificación correcta de la estrategia y así se corresponda a las debilidades determinadas, se procedió en primer lugar a realizar un diagnóstico.

(Ver anexos )

Juegos recreativos

La participación en los juegos y demás actividades se asemeja a la capacidad para influir, es decir a la posibilidad del sujeto para actuar dentro de un contexto comunitario. Es necesario diferenciar los tipos de participación que han sido reconocidos de manera tradicional: la participación política, la participación comunitaria, y la participación ciudadana.

Festejos –sillas – mesas-

En ambas instituciones se realiza una labor de logística. Se realizó en cada actividad el alquiler de equipos de sonido, mesas y sillas.

(Ver anexos)

Bailes y juegos tradicionales – culturales – con niños del Colegio

Nace como iniciativa en pro de rescatar la cultura de la región, los valores y las costumbres, propiciando la educación integral de toda la comunidad educativa.

La recreación y la cultura se convierten en un medio para que la comunidad descubra sus valores como: canto, baile, coplas, música, juegos tradicionales, entre otros.

Debe propiciar elementos de organización, motivación y animación a la comunidad educativa para que asuma la iniciativa de su propio rescate cultural.

(Ver anexos)

Semana santa

La Semana Santa del año 2014 comienza el domingo 13 de abril y termina el día 21 del mismo mes con el Lunes de Pascua. Existen diferencias en cuanto a los días festivos dependiendo de la Comunidad Autónoma. En general, no se trabaja el Jueves Santo (17 de abril) y el Viernes Santo (18 de abril).

13 de abril: comienza la Semana Santa con el Domingo de Ramos.

La Semana Santa de 2014 comienza el Domingo de Ramos, que este año se celebra el 13 de abril. Este día marca el final de la Cuaresma y conmemora la entrada de Jesucristo en Jerusalén. Esta jornada comienza a celebrarse procesiones en toda la comunidad de Reja de Guanare.

(Ver anexos)

En fechas conmemorativas (día de las madres)

Con una participación masiva de mujeres, hombres, jóvenes y niños se llevó a cabo de manera exitosa, en la Institución Fundación C.A.I.A.M. Mary Herrera, ubicadas en el Municipio Páez – Portuguesa, una bailoterapia en honor al Día de las Madres. El evento contó con el apoyo de la comunidad y algunas instituciones de la localidad.

Cabe destacar que la actividad recreativa y deportiva tuvo una duración de más de tres horas y contó con la colaboración de algunos promotores deportivos comunitarios, entre ellos el promotor Carlos Rodríguez (colaborador), quien compartió sus conocimientos con el público, demostrando en todo momento sus actitudes y destrezas en el arte de bailar.

(Ver anexos)

Refrigerios-

En conjunto a la bailoterapia, se desarrollaron diversas dinámicas de grupo en la cual participaron diversas personas de la comunidad y al final el grupo investigador brindó un refrigerio para todos.

Se realizó encada actividad el alquiler de equipos de sonido, mesas y sillas. (Ver anexos)

ACTIVIDADES EN LA FUNDACIÓN C.A.I.A.M. MARY HERRERA, UBICADA EN EL MUNICIPIO PÁEZ – PORTUGUESA

Juegos, bailes folclóricos y recreativos –(Integración)

Al comienzo de cada actividad se ejecutan "rompehielos" actividades para integrar y tomar confianza a participar, a ser parte del grupo e integrarse, y es que la mayoría de los grupos presentan disposición e interés.

Para todos los grupos, ésta fue su primera experiencia con un taller vivencial, dejando en el personal en general y público asistente una experiencia positiva.

La recreación y la cultura es una necesidad y se ha configurado en un derecho de todos los humanos "(Ortegón 2011)

Los efectos de la recreación sobre la salud, el equilibro emocional y afectivo , así como sus bondades en los procesos de integración y realización de la comunidad , son innegables.es una necesidad fundamental , permite que los humanos se realicen mejor que aumentemos en auto construcción como persona.

Vera Guardia (1991) da una definición más amplia de la recreación diciendo que es "toda experiencia o actividad que le proporciona al hombre satisfacción en la libertad, permite el olvido momentáneo de su problemática diaria favoreciendo el reencuentro consigo mismo como ser humano sin presiones ajenas o externas.

Afirma Moreno Vera (1996) "la recreación es un aspecto básico y complementario de nuestra formación integral y que necesariamente debe ser asumida por cada persona por que transcurre y está presente durante toda su existencia.

(Ver anexos)

Talleres de actividades en manualidades

Masa flexible

Fabricamos objetos en madera y mdf crudo para que los trabajes bajo distintas técnicas como: pintura al frio, decoupage, resina o incluso masa flexible. Tenemos: cajas, cofres, cotillones, siluetas de figuras, recuerditos, letras, números, repisas,

banquillos, bandejas, mesas plegables, porta retratos, porta llaves, entre otros, donde los adultos mayores experimentaron modelamiento y se logra mejorar la articulación de las manos, se realizaron entre otros utensilios porta vasos, cuadros, molduras para paredes, llaveros y demás detalles.

Materiales:

– 2 ½ tazas de maicena o almidon de maiz

– 2 tazas de pega flexible

– 1 taza de agua

– 1 cucharada de benzoato

– 2 cucharadas de crema (de tocador sólida)

– 1 cucharada de glicerina

– 3 cucharadas de aceite de bebe. Instrucciones a seguir. colocar todos los ingredientes en una olla de teflón a fuego medio. Revuelven constantemente hasta que se forme una masa compacta que se despegue facilmente de la olla. Amásela muy bien sobre una mesa de formica y colóquela en una bolsa de plástico transparente. Esperar hasta que la masa se enfrié y vuelve a amasar, guarde esta masa en una nueva bolsa plástica, se le puede dar color con pinturas acrílicas.

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Uso de materiales reciclables

Se decoraron bandejas al estilo Brito y envases de plástico.

Podemos aprovechar materiales que a primera vista no tienen ningún uso y enseñarles a reciclarlos o reutilizarlos. Será una buena manera de concienciar de la importancia de dar nuevos usos a aquello que parecía ser inservible. Podemos basarnos en la regla de las 3 R's: reducir, reciclar y reutilizar, y enseñar así a la necesidad de preservar el medio ambiente.

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11-04-2014: Natalicio de Francisco de Miranda (obra teatral)

Actividad organizada por la coordinación de servicio comunitario con apoyo de la institución C.A.I.A.M. Mary Herrera, en la cual el equipo de participantes se integra como protocolo.

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Celebración de la Cruz de Mayo

El 3 de Mayo. Día de Santa Bárbara el 4 de diciembre organizado conjuntamente con el equipo de estudiantes y comunidad, quienes preparan comparsas y carrozas, participando niños y adultos ya han ganado con la carroza en Semana Santa, Procesión y la Quema de Judas.

(Ver anexos )

Integración de la comunidad

El desarrollo actual de la educación venezolana va en concordancia con las exigencias por el logro de la calidad educacional en cada uno de los niveles de educación, de manera que la formación y el desarrollo de los educandos se correspondan con el fin trazado y con el avance social alcanzado.

Sin embargo, no se pretende desviar la realidad acerca de que la principal institución social encargada de socializar e inculturar a los nuevos individuos de una sociedad es la familia, organizada según las características de cada sociedad. Es necesario por ende, subrayar que en las sociedades en donde el saber se transmite de manera escrita, su circulación se limita a aquellos que saben leer y escribir, mientras que los que no poseen estas habilidades quedan excluidos de su circulación. De la misma manera, el control sobre el saber escrito es más difícil que sobre el saber oral, ya que un grupo social puede tener suficiente poder como para eliminar los libros o restringir su utilización.

La participación puede ser vista a su vez como un medio o como un fin. La primera de ellas tiene una perspectiva utilitaria en la medida que se propone la búsqueda de unos determinados objetivos. En tanto que la participación vista como un fin se relaciona con el término de empoderamiento. Vázquez y Colls (2003).

Refrigerios- mayo

Se realiza un compartir donde se reparten bebidas y algunos alimentos (chucherías) entre los asistentes e invitados. Con motivo de la cercanía a la conmemoración del "Día de las madres" se observa mayor asistencia y participación de público femenino, de sus hijos y algunos padres.

Gymkhana – Yincana

Yincana es el nombre genérico adaptado gráficamente al español que se da actualmente a los juegos en los que se realizan numerosas pruebas de competición.

Bailoterapias

Es una terapia, actividad aeróbica, aplicada para mejorar la calidad de vida mediante la práctica del baile, se ayuda al cuerpo a mejorar su metabolismo de manera divertida. Se observó un gran interés y participación por parte de toda la comunidad para realizar este tipo de actividades tan dinámicas y divertidas, ya que permitió que estas personas puedan mejorar sus habilidades y destrezas e impulsar los rescates culturales y recreativos en la zona rural.

Esta comunidad capacitada tendrá también la oportunidad de participar en cualquier evento cultural y recreativo dentro y fuera del centro educativo rural. El primer resultado concreto de esta investigación fue evidenciar que efectivamente la pérdida de valores socioculturales y, que estos deben ser combinados con algunas actividades recreativas y, participativas que conlleven a aprovechar y disfrutar de los programas con un tipo de actividades culturales de acuerdo a sus capacidades y conocimientos para resaltar las habilidades y destrezas y así fortalecer la participación e integración con los miembros de la familia y comunidad.

Otras Actividades desarrolladas: Charlas de valores

La experiencia práctica tiene relación con la carrera, ya que allí se pone de manifiesto parte de los conocimientos adquiridos durante el periodo de preparación como profesional. Fundamentadas en que el estado tiene la obligación de defender en corresponsabilidad al pueblo de Venezuela sus tradiciones y cultura autóctona, fomentar valores que hagan renacer el amor por lo nuestro, he aquí la primera noción que impulsa la realización de la presente investigación.

Llevadas a cabo dentro de la institución y en diferentes horarios, quienes estuvieron allí tuvieron la oportunidad de examinar la situación actual social por la que atraviesa la sociedad Portugueseña, la cual no es muy distinta a la nacional, donde la pérdida de valores es un mal real.

La educación permite la divulgación y la vivencia de los derechos humanos, y promueve en si los valores, de allí que la preparación del equipo de investigación se enfocó en este tema tan controversial..

Se prestó especial atención a la educación universal, es un derecho básico humano y merece el mayor apoyo de parte de todos los componentes de la sociedad, bien sean individuos, agrupaciones jurídicas, políticas y económicas. Sin duda, la ignorancia es la razón principal de la decadencia y caída de los pueblos y de la perpetuación de los prejuicios y por ende dificultan la conciencia y es la escuela la llamada a derribar los obstáculos que interfieren.

En tal sentido estimular el fortalecimiento de las unidades básicas la sociedad, como son la familia, la escuela, la comunidad local, para lo cual impulsa el desarrollo de acciones contra la violencia doméstica, el maltrato infantil, la violación de los derechos del niño, la agresión que promueven algunos medios de comunicación, en especial ciertos programas de televisión, algunas películas de acción, los juegos electrónicos y de video.

A ellos habría que sumar la constante pérdida de los valores humanos por el desmedido afán de lucro, por la violencia que engendran algunos factores de la vida actual, por el desconocimiento de las normas sociales para satisfacer intereses individuales. La educación es fundamental para la construcción de la paz, pues asegura la transmisión a cada persona, desde su más tierna infancia, pero también durante toda la vida, de los valores de no violencia, tolerancia, democracia, solidaridad y justicia, que conforman a través de la convivencia en sus aulas y espacios generales.

Entrega de regalos- a madres – cotillones ()

Finalmente, a participantes y público en general (especialmente niños y niñas) se les hizo entrega de cotillones y algunos presentes.

Juegos recreativos

Es así que, Pérez (2002) afirma:

Portuguesa, estado llanero por excelencia, ha venido cambiando sus costumbres, principalmente por la penetración extranjera de la que ha sido objeto y además, por la invasión exagerada de habitantes que han llegado de otros rumbos con su carga cultural diferente (p. 17).

Bailes tradicionales y folclóricos

En retrospectiva se han de considerar aspectos sociales, el estado Portuguesa posee una diversidad de expresiones, las cuales están condicionadas por su pasado, esa misma realidad en la que subyace su histórico acontecer, está determinada también por su posición geográfica y manifestaciones individuales y colectivas a través del tiempo y que son sus características propias, su historia es consecuencia de los diversos acontecimientos que incluso determinarán su futuro. Esta cultura autóctona se ha preservado debido a que existen diversos lugares donde se llevaron a cabo importantes acontecimientos históricos de importancia nacional y que conforman el patrimonio histórico y que en la mayor parte son escritos por historiadores.

(Ver anexos)

Integración de la comunidad

La participación activa de las comunidades en los procesos escolares, constituye un recurso y estrategia que la Educación en Venezuela se expone en sus principios filosóficos y que tiene como finalidad: "Formar niños y niñas activos, reflexivos, críticos e independientes, con elevado interés por la actividad científica, humanística y artística; con un desarrollo de la comprensión, confrontación y verificación de la realidad por sí mismos y sí mismas".

(Ver anexos)

Charlas de respeto

Se generó desde un inicio un ambiente de confianza en el que las y los participantes encontraron espacios para expresar sentimientos y pensamientos.

La jornada facilitó el inicio de un proceso de integración y respeto hacia cada persona que allí conviven, en el personal administrativo, docente, ya que es la primera vez que comparte todo el grupo.

(Ver anexos)

Charlas de autoestima

La hora de inicio de las jornadas, en promedio, se puede decir que fue a las 8:20 a.m. Con respecto a las actitudes de los asistentes, participantes se puede decir que la norma fue de receptividad, colaboración, aunque al iniciar la jornada tendían a mostrarse un poco extrañados porque era la primera vez que participaban en un taller vivencial. Conforme se profundizaba en el taller, mostraban apertura y confianza, y por lo tanto tendían a compartir vivencias.

Los sociodramas proyectaron situaciones reales que reflejan dificultades en el área de autoestima y que se dan en el personal del Instituto. Se elaboró y entregó un instrumento en el que cada participante puede autoevaluarse con respecto a las actitudes de fracaso, prepotencia y actitud congruente. De esta manera sabrán qué hacer para practicar el mejoramiento continuo y para fortalecer su autoestima.

Entrega de material informativo y reflexivo alusivos a autoestima

Finalmente, se elaboraron entregaron trípticos alusivos al tema, mismos que fueron repartidos incluso a transeúntes del entorno institucional.

(Ver anexos)

Entrega de material informativo y reflexivo alusivos a valores

Finalmente, se elaboraron entregaron trípticos alusivos al tema, mismos que fueron repartidos incluso a transeúntes del entorno institucional.

(Ver anexos)

Entrega de material informativo y reflexivo alusivos a respeto

Se obtuvo, de parte de las y los participantes, un listado de compromisos personales y grupales con relación al tema de respeto, autoestima y claustrofobia.

Finalmente, se elaboraron entregaron trípticos alusivos al tema, mismos que fueron repartidos incluso a transeúntes del entorno institucional.

Charlas de gratitud

Aunque es un grupo que tiene buen tiempo de compartir en el instituto, incluso fuera del mismo, nunca habían participado en un proceso de conocimiento personal y grupal, razón por la cual buscaron aprovechar al máximo esta oportunidad.

Es un grupo que, al finalizar cada jornada, presentó mucha disposición para asistir al resto de capacitaciones y charlas.

(Ver anexos)

Entrega de material informativo y reflexivo alusivos a gratitud

Finalmente, se elaboraron entregaron trípticos alusivos al tema, mismos que fueron repartidos incluso a transeúntes del entorno institucional. (Ver anexos)

(Ver anexos)

DEDICATORIA

Primeramente a Dios, por permitirnos lograr este triunfo y de esta manera compartirlo con nuestras familias que sin ellos esto no sería posible.

A nuestros Padres, que siempre están con nosotras en las malas y en las buenas, brindándonos el apoyo incondicional que solo ellos saben dar sin esperar nada a cambio, quienes con sus esfuerzos y dedicación han logrado nuestra formación.

A nuestros familiares que vienen a fomentar grandes cambios en nuestras vidas y muy especialmente al darnos la inspiración para seguir adelante alcanzando éxitos.

A nuestras amistades y compañeros de cohorte (CUMT) por darnos tanto apoyo para que fuera posible este éxito alcanzado.

Al CUMT, a nuestra tutor, por marcarnos la pauta en estudios y por brindarnos cobijo, su apoyo para lograr con mucho esfuerzo esta nueva meta como profesionales.

AGRADECIMIENTOS:

A Dios todo poderoso, por facilitarnos la capacidad, inteligencia, constancia y perseverancia para el logro y realización de este proyecto y ver así la realización de nuestra carrera profesional.

A los facilitadores, personal administrativo y obrero de esta casa de estudios superiores por la orientación que me han dado para obtener los conocimientos adquiridos a lo largo de nuestra formación profesional.

Al tutor por su valiosa colaboración y orientación en la realización de este informe.

Nuestra inmensa gratitud a las personas, profesionales y comunidades de las instituciones Colegio "El Parque" – Fundación C.A.I.A.M. Mary Herrera, ubicadas en el Municipio Pàez – Portuguesa, por su valioso apoyo y colaboración incondicional.

A todos y todas aquellas personas e instituciones que de una u otra forma nos colaboraron en el logro de nuestros objetivos, muchas gracias:

Autor:

Lic. Abg. Rubén Álvarez

Participantes:

Andrea Álvarez Jesús Ramírez

INFORME FINAL DE SERVICIO ESTUDIANTIL COMUNITARIO

COLEGIO. "EL PARQUE" – FUNDACIÓN C.A.I.A.M. MARY HERRERA