La educación del patriotismo mediante la vida y obra de los artistas de las artes plásticas

Resumen

Este trabajo manifiesta la vital importancia que tiene contribuir a educar el valor patriotismo en los escolares primarios a través de la vida y obra de los artistas de las Artes Plásticas del municipio Los Arabos, el cual responde a dificultades que presentan los escolares primarios en la educación de este valor, por lo que ayudará a consolidar y concientizar el valor patriotismo y la preparación integral de los escolares e inculcarle el amor por las obras de los artistas de las artes plásticas del territorio. Los resultados de los métodos del nivel teórico y empírico justifican el problema y hacen posible llegar a conclusiones, así como proponer recomendaciones. El sistema de actividades revela en su contenido los fundamentos que la presiden y contienen actividades que resultan de fácil aplicación por los instructores de arte en sus talleres. Se corrobora la validez de los resultados con la utilización de los instrumentos investigativos aplicados. Estas actividades serán favorables para que sean utilizadas con los escolares primarios en los talleres de apreciación y creación para estimular en ellos los sentimientos de patriotismo y amor por la cultura local, partiendo de sus propias raíces lograr valores duraderos en las nuevas generaciones.

Introducción

Una tarea básica de la educación política, ideológica y moral es fijar en los escolares, adolescentes y jóvenes los valores del socialismo, que los lleven a actuar con un sentido humano y profundo, integralmente desarrollados .

Esto solo es posible en la medida que asimilen valores como el internacionalismo, la honestidad, el colectivismo, la sencillez, la bondad, el sentido del deber, la solidaridad, el amor a los héroes y mártires y el patriotismo.

Nuestra sociedad esta enfrascada en lograr un hombre nuevo, acorde con el progreso científico-técnico, que piense, sienta y actúe en correspondencia con lo que la sociedad demanda y exige de él .Esta labor depende fundamentalmente de la escuela como institución.

Al respecto el Comandante en jefe Fidel Castro señaló:

""Y no podrá haber jamás sociedad comunista si no se educa al hombre para vivir en esa sociedad. Puesto que no es solo una cuestión de desarrollo económico, no es solo una cuestión de abundancia, es también en grado muy importante y fundamental una cuestión de educación[1]

Por lo cual la autora considera necesario educar a los escolares desde edades tempranas en correspondencia con el desarrollo social, acorde a las exigencias de la sociedad en que se vive y prepararlos para el futuro.

Las investigaciones efectuadas en nuestro país en la esfera de la pedagogía y la educación ponen de manifiesto la importancia que reviste enseñar a los educandos las conductas educativas que deben seguir, y cómo su ejercitación es lo que le permite actuar habitualmente de esta forma.

Durante los primeros grados el maestro y el instructor de arte son las fuentes de la cual los niños interiorizan las primeras nociones y orientaciones valorativas. A veces se habla a los escolares primarios de nuestros grandes héroes de tal manera que, para el estudiante, representan ejemplos inalcanzables relacionados con otras épocas y situaciones. Y esa es la labor de los educadores e instructores de arte: hay que ver en ellos los valores, pero al mismo tiempo hay que enseñar cómo esos valores se dan en la vida diaria, cuándo y cómo cada día se pueden orientar por esos mismos valores, se puede ser un poco como ellos. De no trabajar de ese modo se corre el riesgo de convertirlos en personajes de leyendas y no los seres vivos, imitables, ejemplares que se desea que sean.

Así, en una constante confrontación del contenido de enseñanza con la vida, con la práctica, con las conductas diarias, es como cumplen los maestros, pedagogos, e instructores de arte su función como educadores. Los valores sociales y morales deben convertirse en los reguladores y orientadores de la conducta de los educandos.

No es trasmitirle mecánicamente las tradiciones revolucionarias, combativas y laborales, no es proporcionarles formas y métodos de luchas ya preparados, por el contrario, es poner al instructor a realizar un trabajo intenso y creativo. Solo mediante su experiencia y práctica en la vida social es que se desarrollará el estudio, el trabajo y todo lo que se relaciona con la escuela y con las actividades que de ella y de sus organizaciones se derivan, durante todo el período de vida escolar, son fuentes fundamentales de su formación.

El instructor de arte junto a las fuerzas técnicas calificadas en el territorio se deben preparar para enfrentar la enorme demanda que sigue teniendo el trabajo artístico y educativo en las casas de cultura, la escuela y la comunidad. La labor fundamental del instructor de arte es garantizar la preparación integral de los escolares a través de los talleres de apreciación y creación con el objetivo de elevar la cultura general e integral de los diferentes grupos etáreos. Fomentar en la comunidad los valores que los convierten en patriotas, altruistas, paradigmas y dignos jóvenes capaces de llevar adelante la Patria.

Para que todas estas metas sean alcanzadas es necesario lograr la correcta formación y preparación de los instructores de arte a través de las diferentes vías de superación y actividades metodológicas, organizadas y dirigidas por el Consejo Municipal de Casas de Cultura encargada de la preparación técnica y metodológica de los egresados de la escuela de Instructores de Arte de nuestra provincia, con el objetivo de impartir talleres como un espacio desarrollador, interactivo de libertad expresiva en el cual la motivación debe ser permanente y variada, logrando el enlace natural de la apreciación con la creación y fomentar la formación de valores .

Un principio esencial de nuestra política cultural es la conservación y desarrollo de la identidad, porque constituye el fundamento de la nación y caracteriza los valores ideológicos, políticos y morales como expresión de soberanía y como instrumento de la lucha para alcanzar un desarrollo superior de la conciencia social y de sí mismo.

Uno de los objetivos finales de toda educación artística es la apreciación, el disfrute, el goce que proporciona una obra de arte, la posibilidad de emitir un juicio crítico fundamentado. Dentro del conjunto de factores que ayudan a lograr este sentido, es fundamental el desarrollo de la sensibilidad, a través de un proceso de entrenamiento visual y metodológico de los distintos aspectos que deben de tenerse en cuenta en el estudio y disfrute de las manifestaciones artísticas. Lógicamente, el desarrollo de esta capacidad de apreciación, debe lograrse con una dosificación correcta, para que sea asimilado y totalmente integrado su educación genera

Dada la posibilidad de investigar y ante la necesidad de lograr una personalidad formada en el valor patriotismo, se determinó que el problema científico de la investigación es el siguiente:

Problema:

¿Cómo educar a los escolares primarios en el valor patriotismo a través de la vida y obra de los artistas de las Artes Plásticas del municipio Los Arabos?

La formación de valores en los escolares de la Educación Primaria

Los valores son una formación psicológica de la personalidad inductora que expresa el grado de importancia, significación o sentir personal consciente que adquieren para el individuo los objetos y fenómenos de la realidad en un contexto determinado en dependencia de las posibilidades de satisfacción que estos proporcionan para sus necesidades que se manifiestan a través de normas de realización que el individuo establece hacia los mismos y especialmente en sus relaciones interpersonales, para la convivencia con los demás miembros de la sociedad.

Se puede destacar a Martí como líder indiscutible y guía del proceso revolucionario cubano y su papel como faro para la educación de valores en las nuevas generaciones específicamente en los instructores de arte, porque ellos tienen características psicológicas, sociales y otras muy cercanas que evidencian conductas y formas de enfrentar las enseñanzas y el mundo en forma similar.

Ante la disyuntiva de qué si existe o no en Cuba una crisis de valores se cree fundamental en la formación del personal docente que trabajará con la enseñanza primaria, específicamente los instructores de arte, el desarrollo de los mismos, en los que juega un papel fundamental la vida cultural del territorio las cuales facilitan la educación del valor patriotismo para que los instructores de arte a su vez vinculen a los escolares desde edades tempranas con este valor y su sensibilidad por los oprimidos y pobres de la tierra, el odio a la opresión y la injusticia social, sentimiento de solidaridad con otros pueblos y sus semejantes.

Los valores son formaciones complejas y constituyen un sistema ya que guardan una estrecha relación unos con otros, así como con aspectos de la personalidad como son los sentimientos, las actitudes, las cualidades, los intereses o las motivaciones personales.

Los valores son una parte importante de la vida espiritual e ideológica de la sociedad y del mundo interno de los hombres.

El proceso de formación de valores tiene etapas, no es un fenómeno que cierra en una determinada edad, hay valores como el moral, los cuales la expresión de la significación social se expresan en forma de principios, normas o representación del bien, lo justo, el deber con un carácter valorativo y normativo de los individuos hacia la reafirmación del progreso moral, el crecimiento del humanismo y el perfeccionamiento humano.

1.1.2 El patriotismo como valor en la educación primaria.

La política educacional cubana se fundamenta en la concepción marxista – leninista y martiana, acerca de las nuevas generaciones y sobre estas bases tiene como fin el desarrollo multilateral de la personalidad del hombre, el logro de este propósito está determinado por la conjugación integrable con la educación integral, científico- técnico, político – ideológico, moral, patriótico – militar, politécnico – laboral, estético, y físico.

La educación patriótica de los niños se enmarca en un proceso que requiere de una dirección sistemática, de carácter pedagógico, pues los sentimientos, los valores, las convicciones y las actitudes, van desarrollando producto de una labor educativa sistemática y coherente y dirigida que comienza en la edad preescolar.

La educación del patriotismo en la escuela primaria tiene, sus fuentes en la tradición pedagógica a partir de la formación de nuestra nacionalidad en la época colonial y que se ha ido desarrollando a través de las distintas generaciones.

Algunos valores morales comienzan a formarse desde las primeras edades y dentro de ellas se destacan las relaciones con el patriotismo como un fenómeno histórico del contenido diferente en distintas épocas, que se expresan de acuerdo con el desarrollo político, económico y social de la sociedad.

Existen diversa definiciones del concepto patriotismo expresado por diferentes autores, Héctor Arias Herrera lo define como:

"El patriotismo es una de las más hermosas cualidades de la personalidad humana, significa el poderoso sentimiento de amor al lugar que nace , a su pueblo, a sus tradiciones, ha su historia, es el incentivo ilimitado a luchar, a trabajar por el bien de la Patria en la construcción de un futuro promisorio, es sentirse con orgullo parte de una nación invencible que no deja en su batallar por su dignidad, su honor, y por las conquistas políticas, económicas y sociales que se han alcanzado. "1

Mientras que Rita Olivera y Alicia Maraijín lo enmarcan como la actitud hacia el medio histórico- cultural la tierra natal, la lengua, y las tradiciones desde los tiempos de la comunidad primitiva, cuando las normas de humanidad no se habían propagado a todos los hombres enfatizando como patriotismo socialista al excluir todo vestigio de nacionalismo y cosmopolitismo."[2]

En la primera definición se expresa como rasgo esencial del patriotismo la existencia del sentimiento de amor por la patria y por todo lo que ella encarna, así como por la defensa de sus conquistas y se enfoca además como una cualidad, la que implica no solo la vivencia afectiva sino también la formación de la conducta estable guiada por el instructor. En la segunda definición se precisa la actitud ante la patria, es decir la disposición orientadora de actuar en su favor pero que influye también la actitud hacia otros pueblos, el excluir el nacionalismo, ya en tal sentido se debe tener presente que patria es humanidad.

Mónica Sorín Zucolosky, en su tesis de candidatura define operacionalmente el patriotismo como el principio fundamental de la educación socialista a través de los siguientes indicadores:

– Conocimiento y amor a la patria ( su historia, geografía, tradiciones).

-Sentimientos de compromisos respecto al destino de la patria.

-Odio intransigente al enemigo de la Patria.

–Respeto a los símbolos de la Patria.

-Identificación con los héroes y mártires de la patria y con sus trabajadores.

–Disciplina.

-Amor al trabajo.

-Posición activa ante las tareas de la construcción del socialismo (estudio y trabajo).[3]

La autora considera que además del sentimiento de amor a la Patria y a sus valores, se incluyen otros sentimientos y actitudes que reflejan el patriotismo y como podemos ayudar a la Patria, defender sus conquistas como muestras de patriotismo.

Dentro del contenido del patriotismo existen varios componentes fundamentales.

1-Sentimientos de cubanía: significa el amor y la defensa de la patria,.(amor al lugar natal y a nuestro pueblo; respeto, admiración y orgullo hacia el suelo patrio y hacia las glorias de la Patria ,disposición de realizar las tareas que se nos propone, fidelidad a la Revolución y a la causa del socialismo, disposición de combatir para defender la libertad y la soberanía nacional y la Revolución.)

Respeto y admiración a los forjadores de la Patria, por sus mártires , héroes, combatientes, trabajadores destacados y por las personas que han contribuido al engrandecimiento de la nación en la ciencia , la técnica, la producción , la cultura, el deporte, y las aspiraciones de actuar como ellos.

Respeto a los símbolos de la Nación: sentimientos de veneración y honra a la bandera y el Himno de Bayamo.

Ser capaz de hacer sacrificios por la Patria y el pueblo cubano.

Odio intransigente a los enemigos de la Patria y la clase obrera.

Luchar por la dignidad y la soberanía y de preservar las conquistas de la Revolución.

Actitud de respeto admiración y protección a las tradiciones patrióticas: combativas, revolucionarias, laborales y culturales.

Amor a la naturaleza de la patria: sentir la necesidad de proteger el medio natural los recursos naturales, la flora y la fauna.

2-Optimismo ante el futuro de la patria.

Ser portador de valores, cualidades morales volitivas, tales como : valentía, colectivismo, camaradería, el honor , la dignidad sentido del deber, modestia, espíritu de sacrificio, heroísmo, actitud solidaria, voluntad firme, tenacidad, voluntariedad, actitud crítica y autocrítica.

.Optimismo revolucionario, alegría de vivir, aliento , firmeza y seguridad a las labores cotidianas.

.Rectificar errores.

.Criticar lo mal hecho.

.Luchar contra la indisciplina y las conductas sociales negativas.

.Luchar contra lo adverso, los reveses y obstáculos.

.Solidaridad e internacionalismo como la expresión más alto del amor la Patria.

.Ayuda solidaria ante los compañeros, con la familia, los maestros y demás personas; relaciones de amistad, ayuda mutua, colaboración en las tareas, rechazo al egoísmo, individualismo.

.Solidaridad con las causas justas.

.Sentimientos de amistad con relación a personas de otros pueblos.

.Humanismo.

La autora considera que un buen patriota debe contribuir a la unidad del pueblo y al desarrollo del país, criticar y combatir las manifestaciones de antipatriotismo, ser fiel a la patria, su historia y tradiciones, demostrar el amor a la Patria, a través de la defensa de su integridad, intereses, tradiciones y soberanía y estar dispuesto a defender a la Patria si fuera necesario y a prepararse para ello, sentido de pertenencia a la misma, respeto y admiración por quienes contribuyeron y contribuyen a forjarla.

Además debe rechazar todo lo que amenace la independencia y soberanía nacional, en especial al imperialismo norteamericano por su probada actitud anexionista hacía nuestro país.

Se concibe que el patriotismo es un fenómeno histórico, cuyo contenido varía, se modifica según las condiciones socio- históricas concretas, en Cuba el mismo se modifica en correspondencia con la situación concreta del país, según las tareas de la Revolución y en tal sentido, el heroísmo en combate contra los agresores, se une el heroísmo cotidiano en la producción, la resistencia ante el bloqueo, en el estudio.

En lo psicológico, es fundamental acercarle los ideales patrióticos al niño que experimenten el amor a la Patria en una perspectiva posible para él que perciba el estrecho vinculo entre la conducta cotidiana y el destino del país, convenciéndolo que él, no será un mambisito o un combatiente rebelde, pero que pueda ayudar a su país preparándose en los estudios ya que en el futuro será el soldado que la defenderá.

La escuela cubana tiene la alta responsabilidad de formar a las nuevas generaciones y desarrollar en ellas las capacidades intelectuales, político-ideológicas, físicas, estéticas y morales sustentadas sobre un volumen de conocimientos científicos sistematizados, que contribuyan a formar en los escolares una concepción materialista dialéctica del mundo y desarrollar la capacidad de aplicar esos conocimientos de modo activo y consciente, todo lo cual permitirá cumplir con éxito el encargo social que se le plantea a la escuela, corresponde a la educación primaria educar valores .en los escolares que por ella transitan.

Desde las edades más tempranas alrededor del niño tiene que existir unión, armonía, inculcarles amor por sus semejantes, a convivir en sociedad donde reine la igualdad, solidaridad, donde se forjen hombres de bien, hombres honrados, trabajadores, justos, preocupados por el bienestar de los demás, que amen la naturaleza, la Patria, y sean capaces de ser hombre cultos que trasformen la sociedad.

La autora es del criterio que la personalidad y sus cualidades, sus formaciones psicológicas, sus vivencias afectivas, se forjan en la vida y en la actividad del niño.

Los sentimientos y actitudes patrióticas se forman en la vida del niño desde muy temprano, la familia, la escuela, los medios de difusión, la sociedad en su conjunto los forjan, lo fortalecen, los consolidan.

EL sentimiento de amor a la Patria se va formando en los niños desde los primeros grados, incluso desde antes del ingreso a la escuela, estas vivencias surgen como sentimientos de afinidad a las personas, aquello que rodea al niño y le alegra a lo que resulta cercano para él y lo hace feliz [el amor a los padres, a la familia, a los compañeros de juego, a las plantas y animales]. A través del proceso enseñanza aprendizaje se amplía el concepto de familia, el niño comienza a comprender, amar a su nación por la influencia de asignaturas tales como: El Mundo en que vivimos, Lengua Española, Historia de Cuba, así como las actividades extradocentes y extraescolares.

En relación estrecha con este sentimiento, surge y se desarrolla la solidaridad, el amor a los trabajadores y al trabajo, el odio a los explotadores, a los enemigos de la Nación, el sentimiento de justicia, entre otros.

En la formación de los sentimientos, entre ellos el patriotismo, ejerce influencia no solo el contenido de las actividades docentes y extradocentes, sino que también es muy importante, la adecuada utilización de diferentes recursos pedagógicos, métodos, procedimientos y medios.

• Al educar el sentimiento patriótico es muy importante la vinculación del escolar con la actividad práctica, este y otros sentimientos se refuerzan en las acciones útiles y socialmente valiosas tales como: tareas laborales, productivas, atención a sitios históricos, actividades patrióticas y otras tareas y actividades pioneriles, también las tradiciones ayudan a educar este sentimiento.

• La autora considera que en la educación del valor patriotismo mediante la vida y obra de los artistas de las artes plásticas del municipio debe considerar aspectos como.

• Propiciar conocimientos acerca de las tradiciones de lucha del pueblo cubano mediante las obras de los artistas del municipio.

• Propiciar la formación de representaciones acerca de las acciones, formas de conducta y actitudes que reflejan sentimientos positivos, mediante la vida y obra de nuestros artistas.

• Estimular la valoración de las acciones revolucionarias de figuras de nuestra historia reflejadas en las obras de los artistas de las artes plásticas del municipio.

• Organizar la conducta de los escolares, propiciando la ejercitación de las acciones prácticas, de conducta en las que manifiestan las vivencias afectivas, de manera que se transformen en actitudes emocionales relativamente estables, en diferentes actividades y situaciones.

El instructor de arte y el maestro son los máximos responsables de formar esas convicciones en los escolares a partir de su ejemplo personal y de los conocimientos que sea capaz de trasmitirle a los mismos.

Si el escolar participa activamente en las actividades y tareas de la escuela y la comunidad, en las actividades de la organización pioneril y si el instructor y el maestro realizan con sistematicidad su labor persuasiva encaminada a la educación del valor patriotismo, se forma en ellos motivos socialmente significativos que perduraran para toda la vida y se pondrán de manifiesto en sus modos de actuación ante cualquier situación que se les presente.

"Las formas de trabajo patriótico son los modos o maneras de organizar el proceso mediante el cual a través de las relaciones de los educadores, se efectúa la formación de los valores, sentimientos, cualidades, convicciones y las actitudes patrióticas." [4]

Atendiendo a lo planteado anteriormente se puede afirmar que las formas fundamentales del trabajo de educación patriótica se concretan en:

-El trabajo docente – educativo en la escuela, a través de la actividad docente y en las actividades extradocentes y extraescolares.

-La labor de la organización de pioneros "José Martí."

-El trabajo de la familia y la comunidad.

Cada de una de estas formas requiere de vías adecuadas para influir positivamente en la formación de los escolares, es decir que en ellos se utilizan diversos métodos de educación patriótica.

La autora considera que una de las vías es a través de los talleres de creación y apreciación donde se logra la adquisición de conocimientos, habilidades y hábitos por parte de los escolares y se contribuye a su educación. La escuela como institución especializada garantiza que el escolar adquiera, conocimientos científicos, desarrolle habilidades, forme hábitos, desarrolle la conducta; las cuales ponen al escolar en posesión de la ciencia, la cultura y determina la formación de sagrados valores que el patriotismo encierra.

Cada taller contribuye a la formación patriótica de los escolares por lo que el instructor debe determinar y precisar aquellos aspectos que le permitan llegar a criterios, conclusiones ideológicas y adquisición de ideas que contribuyen a la formación y desarrollo de opiniones, valores, posiciones y normas de conductas. Debe lograr una unidad de carácter científico y de posición de partido para que los escolares adquieran los conocimientos impregnados de la ideología comunista, lo hagan suyo y lo empleen en sus acciones.

Esta enseñanza y educación que el escolar recibe debe vincularse directamente con la vida diaria, que sea capaz de utilizar conocimientos como arma de lucha y de combate contra los rasgos de la ideología burguesa y contra la penetración del imperialismo que en un modo u otro se enfrenta nuestro país.

Para lograr la educación patriótica en los escolares el instructor debe ser un ejemplo, organizar, orientar y controlar el desarrollo de las actividades y dirigir y enseñar a los escolares a trabajar de forma independiente e individual, además mostrará constantemente a sus escolares su actitud ante los fenómenos que pueda chocar con la concepción marxista – leninista y hacerle frente a todo esto, y a los que pueden ser patrones negativos en sus escolares.

Mediante la apreciación de la vida y obra de los artistas de las artes plásticas se transmiten valores y sentimientos patrióticos, actitudes revolucionarias, heroicas pero para lograrlo es necesario que se tenga presente algunas exigencias:

Hacer llegar los contenidos plasmados en las obras con un enfoque de proceso, ubicándolos en el contexto histórico en que ocurrieron.

• Hacer al escolar reflexionar, comparar situaciones, valorar.

• Motivar a los escolares a conocer la vida y obra de los artistas del municipio.

• Contribuir a la formación de sentimientos de amor hacia exponentes artísticos de la comunidad.

• Realizar visitas a las galerías de arte del municipio y exposiciones que se realizan.

Los más insignes pedagogos cubanos del pasado fueron portadores de estos sentimientos patrióticos y pusieron especial interés en trasmitirla a sus discípulos así se puede citar a Félix Varela Morales (1788 – 1853) quién expresó:

"No es patriota el que no sabe hacer sacrificios a favor de su patria o el que pide por esto una paga, que acaso cuesta mayor sacrificio que el que ha hecho para obtenerlo, cuando no para merecerlo", "Los fundamentos de la ideología no pueden darse sino cuando se ha hecho pensar al hombre" [5]

La autora considera que el valor patriotismo se logrará si los talleres se ejecutan con una activa participación del niño, buscando ejemplos en su propia vida o en la que le rodea, haciendo que piensen, reflexionen y realicen valoraciones, aprecien y admiren las obras de los artistas del municipio y artistas nacionales.

Entre las que se destacan:

-Encuentros y conversatorios con los artistas del municipio y trabajadores destacados de la cultura.

-Visitas a Museos, monumentos, tarjas, galerías de arte , talleres de los artistas, círculos de interés ,Asociación de Combatientes de la Revolución Cubana, excursiones para observar las bellezas de la naturaleza, centros económicos y culturales de la comunidad,

-Atención a tarjas, monumentos y sitios históricos, bustos.

–Análisis y comentario reflexivo de la vida y obra de los artistas de las artes plásticas del municipio.

-La ejecución de matutinos, actos revolucionarios, conmemoración de efemérides y hechos históricos, homenaje a los símbolos de la patria, héroes y mártires plasmados en las obras plásticas de los artistas del municipio.

Entre los criterios psico- pedagógico- metodológico que debe considerarse en las actividades para que sean patrióticas tener en cuenta que el contenido debe ser comprensible, asequible a su nivel, reflejar componentes del patriotismo y valores patrióticos, utilizar aspectos anectódicos, dar un uso racional a los medios visuales y audiovisuales, empleo de software educativos, catálogos de los artistas del municipio, utilizar modelos morales de identificación que sirvan de ejemplo a imitar, que valoren obras de arte y muestras de exposiciones de obras de artistas que aborden hechos que encierren valores patrióticos a partir de las potencialidades que ofrecen los talleres para educar este valor y de la preparación de los instructores.

Actividades

A continuación se ofrecen una serie de actividades que demuestran fehacientemente cómo educar el valor patriotismo en los escolares primarios mediante la vida y obra de los artistas de las artes plástica del municipio Los Arabos.

Actividad 1

Título: Quiero ser patriota.

Objetivo: Valorar las normas de conductas y el contenido del valor patriotismo mediante la obra del pintor arabense para que los escolares tiendan a hacer suyos estos conocimientos y comportamientos.

-Definir el concepto de patriotismo.

Medio de enseñanza: Obra plástica del pintor arabense Juan Alberto Díaz Rodríguez, diccionario, pizarral.

Orientación.

El instructor presentará la obra Paisaje del pintor arabense Juan Alberto Díaz Rodríguez, donde comenzará con una conversación sobre los datos más importantes de su vida y las características de la obra.

Después de observada la obra realizará preguntas tales como:

¿Qué representa la obra?

¿En qué lugar se encuentra ese paisaje?

¿Qué te impresionó de la obra?

¿Por qué consideras que el autor aborda en su obra la temática relacionada con el paisaje de su tierra natal?

¿Qué cualidades se resaltan a través de la obra?

¿Por qué consideras que el autor siente amor por su patria?

¿Qué harías si alguien intentara destruir la hermosura y tranquilidad de ese paisaje?

¿Crees que defendiendo y amando lo que te rodea eres un buen patriota?

El análisis de estas respuestas permitirá al instructor evaluar los argumentos, los sentimientos cuando los escolares expresen sus criterios, opiniones y valoraciones sobre el tema, teniendo como objetivo motivarlos y propiciar el intercambio grupal y la reflexión acerca del mismo.

Ejecución

Comenzará presentando un dibujo donado por el pintor, que es un rompecabezas.

Ordena armar el rompecabezas.

Se le realizan varias preguntas relacionadas con el dibujo.

¿Quién es el autor?

¿Qué refleja el dibujo?

¿Qué líneas utilizó en el dibujo?

Explicar los diferentes tipos de líneas. Demostrarlo en la pizarra.

¿Qué sensación te causan?

¿Qué sentimientos refleja el autor en el dibujo?

Invitarlos a realizar un dibujo donde empleen líneas que den sensación de firmeza, fortaleza y confianza relacionado con el lugar donde viven, su cuadra.

Control

-Enlaza con la respuesta correcta.

> ayudar a un compañero.

Patriotismo es: > sentir amor por la tierra natal.

> cuidar y defender todo lo que nos rodea.

A través de estas preguntas se pretende ahondar en los sentimientos de los escolares y trabajar con el valor patriotismo.

Los escolares participaron de forma activa y espontánea, mostraron motivación por el debate.

Actividad 2

Título: La obra del pintor arabense y el amor por los héroes de la Patria.

Objetivo: –Reconocer a través de la obra del pintor arabense el amor por los héroes de la Patria.

-Contribuir a la formación de sentimientos de respeto, amor y admiración hacia los héroes.

Medio de enseñanza: Obras de arte del pintor arabense Antonio Mederos Carballé, pizarra, tarjeta.

Orientación.

El instructor comenzará comentando sobre los datos del autor, la motivación para realizar la obra donde demostró la admiración y el cariño que sentía por los grandes héroes de la independencia de Cuba.

El autor de la obra estará presente para que los escolares le realicen algunas preguntas previamente preparadas en tarjetas.

Comenzará preguntando.

¿Por qué le gusta tratar en sus obras la temática relacionada con la vida y obra de los mártires de la patria?

¿En qué manifestaciones ha incursionado?

¿Cuál de estas manifestaciones prefiere? ¿por qué?

Mostrar la obra y realizar el análisis.

Ejecución.

El instructor muestra la obra del pintor para realizar su análisis.

Obra escultórica: Monumentos a nuestros mártires en Los Arabos.

¿Quienes aparecen representados en la escultura?

¿Conoces sus nombres?

¿Por qué se les considera mártires de la localidad, qué hicieron?

¿Puede afirmarse que son patriotas?.Argumenta con ejemplos.

¿Te gustaría imitarlos?

¿Cómo lo harías desde tu posición de estudiante?

Se escucharán los análisis y debatirán las opiniones discrepantes de cada equipo, se desea que los escolares hagan suyas ideas como:

-El patriotismo es la actitud de amor hacia la tierra natal.

-Los héroes de la patria son abnegados, tienen espíritu de sacrificio y resistencia.

A modo de control el maestro orientará la siguiente actividad.

Se reparten tarjetas enumeradas por detrás que al ordenar los números tendrán una frase de José Martí.

Escribe en la pizarra la frase para interpretar y debatir.

(…) esos hombres que hacen pueblos son cómo más que hombres (…)

Se orienta de estudio independiente realizar un dibujo sobre el hecho en que participó Sofiel Reverón López. Para exponerlo en la Galería de la escuela, en el próximo taller.

Actividad #3

Título: ""Amor a mi tierra""

Objetivo: Identificar cómo se puede demostrar el amor a la patria a través de la obra del pintor arabense Juan Alberto Díaz Rodríguez, que permita educar el valor patriotismo.

Medios de enseñanza: obra del pintor, pizarra. Multimedia.

Orientación.

El instructor orientara a los escolares la observación de la multimedia donde resalta la belleza de su tierra natal mediante los paisajes. Puede comenzar con las siguientes preguntas:

¿Qué importancia le conceden a estas obras?

¿Consideran que muestran el amor por su tierra natal? ¿Por qué?

¿Qué detalles de las obras te llamaron la atención y por qué.

¿Cómo tú puedes demostrar el amor por tu patria mediante una obra de arte?

Los escolares responden. El instructor los invita a realizar dibujos para montar una exposición colectiva.

La actividad se desarrollará observando la multimedia.

Ejecución.

El instructor debe preparar a los escolares explicándoles las características de la actividad que se desarrollará en este encuentro donde observaran la multimedia del artista para que aprecien el currículo del pintor.

Realizará las siguientes preguntas.

¿Quién es este artista?

¿Cuántas exposiciones ha realizado?

¿Qué obra te gusto más? ¿Por qué?

¿Consideras que el autor es un patriota?

¿Cómo lo demuestra?

¿Puedes tú ser como él ? Demuéstralo.

Control

El instructor formula las siguientes preguntas.

¿Qué cualidades del autor se ponen de manifiesto en sus obras.

¿Qué cualidades debe reunir un escolar para ser patriota?

¿Cómo actuarías para ser un buen patriota?

Se orienta analizar la obra de la multimedia que más le gusto en unión de sus padres.

Ve a inicio, selecciona Programas, en Multimedia y realiza la actividad orientada.

Actividad #4:

Título: Martí entre nosotros.

Objetivo: Contribuir a educar el patriotismo, teniendo en cuenta la continuidad del pensamiento revolucionario cubano de José Martí mediante el intercambio de ideas y experiencias con el pintor arabense Alejandro Luis García Chaple.

Medio de Enseñanza: obras del pintor arabense, referencia bibliográfica del pintor, pizarra.

Orientación.

Conversatorio con el pintor, donde se le realizaran las siguientes preguntas.

¿Cuándo usted descubrió su afición por las artes plásticas?

¿En qué manifestaciones ha incursionado?

¿Cuál de esas manifestaciones prefiere? ¿Por qué?

¿Por qué aborda en sus obras la temática de José Martí?

De las obras de José Martí cuál usted considera que demuestra el amor por la patria.

Por qué usted siente esa pasión por la vida y la obra de Martí.

El pintor realizará una breve exposición oral sobre los acontecimientos más importantes de la vida y obra de José Martí.

Ejecución.

Presentar la obra del pintor arabense Alejandro Luis García Chaple, Nuestro Martí.

Al vincular el contenido de la obra con la vida y obra de Martí los escolares debe hacer referencia a:

¿Te gustaría imitar a José Martí? ¿Cómo lo harías?

¿Participas en las actividades que contribuyan a defender la patria como ciudadano de una patria libre y soberana?

Se escucharán las respuestas y se presenta la contradicción fundamental teniendo presente las ideas de José Martí sobre el amor a la patria.

A continuación se realizará el intercambio con el autor y su obra

Ideas que se proponen para el intercambio.

-Vida y obra de José Martí.

-Martí entre nosotros.

¿Por qué José Martí insistía en que Viví en el monstruo y le conozco las entrañas?

• Control

Al concluir el intercambio con el artista conducirán la discusión y el debate hacia la toma de acuerdos y compromisos con relación a:

-Concepción de la patria.

-Amor hacia la tierra natal y sus tradiciones.

-Necesidad de cohesión y unión entre las personas.

-Globalizar el bien con todos los pueblos del mundo.

Actividad #5:

Título: El Che y la cultura.

Objetivo: Identificar al Che como ejemplo a imitar por las nuevas generaciones, mediante la obra del artista de las artes plásticas del municipio Antonio Mederos Carballé.

Medio de Enseñanza: obra del artista del municipio Monumento a Camilo y Che, pizarra, cartel.

Orientación.

Teniendo en cuenta el lema que preside la Organización de Pioneros José Martí, el instructor pregunta:

¿Cuál es el lema de la Organización de Pioneros José Martí?

¿De quién nos habla?

¿Qué cualidades se deben poseer para ser un buen pionero?

¿Cómo demuestran los pioneros su patriotismo?

¿Qué lema pioneril representa y reafirma dicha cualidad?

Como respuesta los escolares harán mención como el patriota que desean imitar mediante el lema: "Seremos como el Che. " Los invitará a participar en una, lluvia de ideas.

El instructor de arte logrará que los estudiantes hagan suyas las ideas que identifican al Che como ejemplo a imitar por todas aquellas personas que los precedieron en la historia y por las nuevas generaciones.

Ejecución.

La actividad se realiza presentando la obra escultórica Monumento a Camilo y Che del artista de las artes plásticas del municipio Los Arabos Antonio Mederos Carballé.

¿Qué técnica empleó?

¿Conoces esas personalidades?

¿Qué cualidades admiras en ellos?

¿Crees que pueden considerarse patriotas?

¿Te gustaría imitarlos?

Posteriormente responderán de forma independiente la siguiente actividad.

Diga las respuestas correctas:

Los pioneros imitan el patriotismo del Che:

-Usando correctamente el uniforme.

-Participando en el trabajo socialmente útil.

-Amando a los héroes y mártires de la patria.

-Cumpliendo con la guardia pioneril.

¿Por qué es necesario tener disposición para proteger la patria?

Se escucharán las respuestas de todos los alumnos.

A través de la técnica, "Lluvia de ideas", donde se iniciará con la lectura del texto escrito por Ernesto Guevara para responder preguntas que se realizarán.

Presenta un cartel para su lectura y responden las preguntas que aparecen a continuación.