Actividades didáctico-educativas, basadas en el voleibol, que favorezcan la recreación

Resumen

El trabajo que se presenta, titulado: Actividades didáctico-educativas, basadas en el voleibol, que favorezcan la recreación de los niños de 8-10 años de la circunscripción No. 170 del Reparto" Pedro Raúl Sánchez" del municipio de Pinar del Río, tiene como fundamento las insuficientes actividades recreativas que los técnicos de recreación le brindan a los niños en sus áreas permanentes, debido entre otros factores a la falta de áreas deportivas o espacios que posibiliten su desarrollo y además por la falta de una guía o plan de actividades que les ofrezca la posibilidad de aplicarla según los intereses, gustos, necesidades y preferencias de los niños, por lo que el mismo persigue como objetivo fundamental proponer actividades didáctico-educativas, basadas en el voleibol, que favorezcan la recreación de los niños en la circunscripción No. 170 del Reparto" Pedro Raúl Sánchez" del municipio de Pinar del Río.

Para cumplir el mismo se utilizaron diferentes métodos de investigación, rectorados por el materialista-dialéctico, como son: los teóricos; empíricos y matemáticos estadísticos; destacándose dentro de los primeros el histórico-lógico, enfoque de sistema y el análisis documental, dentro de los empíricos la encuesta y la observación; además se utilizaron algunas técnicas de intervención comunitaria como: entrevista a informantes claves y el forum comunitario; dentro de los matemáticos estadísticos, el cálculo porcentual y la media aritmética. La investigación se puso en práctica durante un periodo de 3 meses donde se obtuvieron resultados satisfactorios, con lo cual se espera hacerla extensiva.

VOLEIBOL RECREACIÓN COMUNIDAD

Introducción

Cuando se habla de Cultura Física, según Aldo Pérez Sánchez(2003) en su libro "Recreación: Fundamentos Teórico Metodológicos", vista como ese conjunto de valores materiales y espirituales creados por el hombre en las ramas de los deportes, la educación y la recreación física, se debe considerar la magnitud social de este fenómeno y su repercusión en los grupos sociales. El hombre contemporáneo vive en condiciones difíciles para su salud y se expone cada vez más a las consecuencias de un acelerado proceso de industrialización, urbanización y deterioro de las condiciones ambientales de vida, todo lo que hace que en busca de un equilibrio biológico y psicológico, la cultura física se convierta en una excepcional ayuda para lograr este objetivo.

La importancia creciente de la cultura física en el mundo se determina, por una parte, por las variaciones en el modo de las personas, lo que conduce a la necesidad del aumento de la actividad física de las mismas y por otra parte por el creciente potencial de la cultura física como un vector en desarrollo de la economía nacional.

Una de las consecuencias del progreso científico – técnico en estos momentos es como se conoce la reducción de las cargas físicas en el proceso, tanto de la actividad productiva, como doméstica en las condiciones del crecimiento intensivo del consumo de productos alimenticios y de la elevación de su valor calórico, la disminución de la actividad física conduce a la alteración del equilibrio de la alimentación, lo que puede servir como causa de fenómenos patológicos, no hablando ya acerca de la influencia estimulante sobre el desarrollo de la mayoría de las enfermedades.

La estructura dedicada a la amenaza de la salud del hombre contemporáneo, siguiendo a Aldo Pérez (2003), es muy extensa y variada. El cambio de las condiciones económico – sociales contribuyó al alargamiento de la vida y disminución de la mortalidad y esto no se corresponde con el mejoramiento esperado que el estado de salud ha desarrollado escalonadamente en millones de años. Contemporáneamente el metabolismo y la regulación del sistema nervioso y hormonal, enzimático y genético, no están capacitados para responder a los rápidos cambios del medio, lo que provoca el desajuste de la salud humana. Entre las enfermedades que inciden en que el hombre no llegue al máximo de la edad promedio de vida con buena salud en una gran cantidad de países, están las llamadas enfermedades de la civilización.

Un asunto de notable importancia en el análisis de estas enfermedades está basado en el hecho de que conociéndose su ictiología, es decir, su origen, no es posible evitarlas. Esto hace pensar que los agentes que provocan estos males no pueden ser eliminados fácilmente en la sociedad contemporánea.

Esto ubica al ejercicio físico, el movimiento y el deporte recreativo como el elemento fundamental para la profiláctica y la terapia de estos males. El movimiento es una necesidad biológica del hombre. Es el fundamento elemental de la salud física y psíquica.

Por eso siendo simultáneamente un medio eficiente de la lucha contra la hipoquinesia y un medio de distensión emocional tan necesario para el ritmo de tensión actual de la vida y para el crecimiento del papel del trabajo intelectual, la cultura física se transforma constantemente en una condición obligatoria de la actividad vital del hombre determinando cada vez en mayor grado el estado de salud de la población.

Los beneficios de la actividad física, desde el punto de vista psicológico, no sólo son evidentes para la población normal, sino también para personas con tratamiento por trastornos psicológicos tales como: depresión, ansiedad, estrés, el abuso del alcohol o de sustancias nocivas para el organismo; con este fin se han elaborado y puesto en marcha distintos programas de actividad física con fines terapéuticos y de salud, contemplando la necesidad de evitar el fenómeno de abandono y facilitar la iniciación y la adherencia a los mismos.

Aldo Pérez (2003), plantea que las actividades físico recreativas son aquellas que su contenido así lo indica, es decir, de carácter físico, deportivo o turístico, a las cuales el hombre se dedica voluntariamente en su tiempo libre para el descanso activo, la diversión y el desarrollo individual. Estas persiguen como objetivo principal la satisfacción de las necesidades de movimiento del hombre para lograr como resultado final salud y alegría, y esto sin lugar a dudas vierte la importancia que tiene para la sociedad.

El deporte, la cultura física y la recreación han devenido factor de comunicación social, embajador de la paz y elemento indispensable para el acercamiento y entendimiento entre las personas. Es esta, apenas, una de las múltiples razones por las cuales se enriquece, con la edición de esta obra, no sólo el movimiento deportivo cubano, sino cualquier otra corriente social que abogue y luche en una parte del mundo por la igualdad y la honradez.

El hombre al concluir sus actividades fundamentales del día trató de ocupar el tiempo libre restante en divertirse, realizar actividades físicas, pasear. Al pasar los siglos la vida se fue haciendo más agitada, más cargada, por lo que el poco tiempo libre que el hombre poseía trató de ocuparlo con actividades que le ayudaran a sobreponerse del cansancio de un día de trabajo, por lo que se hizo necesario inventar nuevos juegos, centros de recreación, lugares donde poder practicar deportes, con el objetivo de mejorar la calidad de vida.

Los niños cubanos no escapan a esta problemática, pues, si bien no trabajan, al pasar el día en sus centros de estudio y poseer gran energía para gastar, necesitan de espacios donde puedan llevar a cabo actividades recreativas, siempre estructuradas y planificadas, lo cual de ser posible debería realizarse dentro de la comunidad donde viven pues es de todos sabido que es ahí donde aprenden sus principales hábitos de convivencia.

De acuerdo al desarrollo alcanzado y a la urbanización, cada vez es menos probable encontrar dentro de la comunidad áreas con características apropiadas para que los niños desarrollen sus actividades recreativas, por lo que en el trabajo se propone un conjunto de actividades recreativas que faciliten este proceso a los profesores de recreación, propiciando con ello el desarrollo armónico y multilateral de los niños.

La necesidad de proporcionar una generación saludable, multilateral y armónicamente desarrollada, resulta cada vez más una necesidad de la sociedad. El país viene realizando una labor extraordinaria en el desarrollo cultural, ideológico, artístico, deportivo-recreativo y de educación en general, tratando de responder a las necesidades y aspiraciones de cada uno de los miembros de la sociedad.

En cada periodo progresivo ascendente de la humanidad, concurre una justa concepción de la educación que no separa la formación intelectual de la física y, consecuentemente, no separa el deporte y la actividad recreativa de los objetivos fundamentales de la propia educación de la sociedad. Esto responde a la esencia misma de los principios del socialismo, al carácter integral de la formación de los ciudadanos; al desarrollo de programas para todos, dirigidos hacia el logro de una evaluación óptima de las capacidades físicas y funcionales del hombre; a su disposición para el trabajo, el estudio y la defensa; al crecimiento de los índices de resistencia, fuerza y la capacidad orgánica que demanda el esfuerzo de cada día.

Antes del triunfo de la revolución el deporte y la recreación eran actividades propias de la clase dominante, desarrollada sobre todo en los clubes de la burguesía e impartida sólo en las escuelas privadas. Los garitos eran el fiel reflejo de los regímenes de explotación; la mesa de villar, dominó, lotería, los bingos, los dados, la ruleta, era lo que el pueblo consideraba recreación.

Eliminar el consumismo, la avaricia, el egoísmo, las relaciones mercantiles, la enajenación, la incomunicación, la discriminación de cualquier índole, la indiferencia por la suerte de los demás y otros vicios de las sociedades de clase, que limitan y esclavizan al hombre, merman su disfrute existencial y la salud misma, constituye una meta difícil de alcanzar en las condiciones actuales del planeta, pero no imposible, Cuba constituye un ejemplo de ello. lcanzar una calidad de vida superior, en la que el desinterés, el colectivismo, las relaciones naturales entre los hombres, mujeres y niños del planeta, así como de los seres humanos para con la naturaleza, el amor, la ternura, la espiritualidad, la solidaridad, el intercambio humano y no mercantil, sean la regla y no excepciones, constituye cada vez más una imperiosa necesidad para aquellos que están empeñados en salvar al planeta de la destrucción definitiva, a la que tienden con obstinación ࠬas culturas de clases.༯font>

Quizás la tarea más trascendente e importante después del triunfo de la revolución fue la lucha por llevar a la población a que comprendiera el gran significado de la práctica sistemática de ejercicios físicos, de la práctica deportiva como medio de salud, de notable influencia en el crecimiento y desarrollo de nuestros niños, y de la formación general y multifacética de las nuevas generaciones. En estos momentos, cuando se esta inmerso en la batalla por la cultura general integral, la que no constituye un fin en sí misma, sino una manera de mejorar la vida del pueblo, en función de garantizar un porvenir feliz, digno y creativo, que incorpore lo mejor de la tradición humanista universal, incorporar proyectos que tiendan a buscar fórmulas eficaces de mejorar la condición humana aparece como una alternativa plausible y necesaria. La meta de lograr una sociedad superior en todos los órdenes, no se limita a los esfuerzos de las instituciones, sino que requiere de la participación activa y creadora de cada individuo en un esfuerzo permanente por mejorarse a sí mismos y al entorno.

ųta aspiración requiere, necesariamente, de un complejo sistema de actitudes, valoraciones, conocimientos, experiencias concretas, búsquedas (personales y colectivas), vivencias, que permitan trascender viejos esquemas, y sustituirlos por formas de ser y de pensar acordes con las características esenciales de la especie humana, o lo que es lo mismo, materializar en la vida real todas las potencialidades del ser humano. ༯font>

Para el comandante en jefe Fidel Castro, el deporte y la recreación son algo constitucional, cuya práctica siempre valoró con una dimensión formativa y una proyección ideológica que le permite evaluar la importancia de la ejercitación física y la utilización sana del tiempo libre, encaminada a la satisfacción física y espiritual de cada individuo como uno de los factores importantes en la formación multifacética de las futuras generaciones, así como un necesario medio de higiene, salud y optimación de la capacidad de trabajo, de lucha contra los males, del sedentarismo en todas las edades. En tal sentido, la comunidad se convierte en el primer escalón de la recreación. Por consiguiente Aldo Pérez (2003), conceptualiza a la actividad física comunitaria como todo tipo de actividad física planificada o improvisada, que se desarrolla en un determinado conjunto o espacio residencial, en el que existe determinada organización territorial. Surge como vía del uso del tiempo libre y la satisfacción de las necesidades físico-recreativas de esas poblaciones, con la concepción de que no haya que trasladarse para disfrutar de una agradable actividad recreativa.

En el municipio, en los últimos tiempos, se ha observado un debilitamiento en la actividad recreativa, lo cual incide no sólo en la calidad de vida del ser humano, sino también en la utilización inadecuada de la actividad recreativa, propiciando que los niños desvíen su atención hacia la realización de actividades nocivas tanto para él, como para la comunidad donde vive y se desarrolla, es por ello que en la investigación se pretende profundizar en el trabajo del proceso de recreación, basada en actividades propias del Voleibol, en los niños de 8-10 años.

La problemática de este trabajo tiene su fundamento en la insuficiente cantidad de actividades que desde el punto de vista recreativo le brinda el profesor a los niños en la comunidad debido entre otros factores a que no poseen un plan o guía de actividades recreativas a desarrollar de forma diaria, por el simple hecho de no realizar una planificación o diseño de la actividad recreativa en su área permanente, además de no contar con las áreas que para ello se necesitan, por lo que los profesores tienen que recurrir a la utilización de las áreas verdes que rodean los edificios para llevar a cabo su actividad, no logrando mantener una matrícula estable en cuanto a cantidad de participantes de lo cual el autor se percata en la observación y la encuesta aplicada a las actividades y profesores respectivamente, específicamente para niños de 8-10 años, por tanto la impartición de la actividad consiste sólo en poner los medios con que se cuenta a disposición de los participantes, pero al no existir otros medios necesarios, además de no existir una previa preparación, pues el niño se desmotiva, pasando a realizar otras actividades por cuenta propia que en muchas ocasiones no son las más sanas y productivas que todos esperan, lo que trae como consecuencia que no se logren los verdaderos objetivos de la recreación en la comunidad.

Todo lo expuesto anteriormente son los elementos que convocan al autor de esta obra a reflexionar en este maravilloso concurso junto a personas con vasta experiencia, las cuales apoyan con sus criterios, ideas y vivencias para hacerle frente a una problemática que ya es real y visible, además el forum comunitario llevado a cabo con un conjunto de agentes socializadores de la comunidad, pretendiendo ofrecerle a los profesores un instrumento que les permita desarrollar un trabajo más objetivo, consciente y sistémico para una mejor planificación de las actividades recreativas con los niños, lo que significa el aseguramiento de las condiciones óptimas para el desarrollo armónico de todos los miembros de la sociedad en su libre actividad, con la finalidad de consolidar las mejores relaciones entre esta y la personalidad del niño, ya que como se pudo constatar en la

encuesta realizada a los niños no se tienen en cuenta sus gustos y preferencias recreativas a la hora de desarrollar la actividad por parte de los profesores, por otra parte contribuye a su auto preparación metodológica, y de esta forma lograr fomentar valores éticos, estéticos y morales además de una cultura general integral desde las primeras edades.

Por todo lo antes expuesto; se formula la siguiente interrogante como:

Problema científico

¿Cómo favorecer la recreación de los niños de 8-10 años de la circunscripción No. 170 del Reparto" Pedro Raúl Sánchez" del municipio de Pinar del Río?

OBJETO DE ESTUDIO

El proceso de recreación en el contexto comunitario.

CAMPO DE ACCIÓN

Las actividades recreativas en niños de 8-10 años.

OBJETIVO GENERAL

Proponer actividades didáctico-educativas, basadas en el Voleibol, que favorezcan la recreación de los niños de 8-10 años de la circunscripción No. 170 del Reparto" Pedro Raúl Sánchez" del municipio de Pinar del Río.

DEFINICIONES DE TRABAJO.

Recreación: Conjunto de fenómenos y relaciones que surgen en el proceso de aprovechamiento del tiempo libre mediante la actividad terapéutica, profiláctica, cognoscitiva, deportiva o artística – cultural, sin que para ello sea necesaria una compulsión externa y mediante las cuales se obtiene felicidad, satisfacción inmediata y desarrollo de la personalidad.

Comunidad: Se constituyen como grupo humano donde comparten un determinado espacio físico-ambiental-territorial específico. Tiene una presencia en el tiempo apoyada a una o un conjunto de actividades económicas, sobre todo en sus proyectos más vinculados a su vida

cotidiana, desarrollan un amplio conjunto de relaciones interpersonales, sostiene su identidad e integración sobre la base de la comunidad de necesidades, intereses, sentido de pertenencia, tradiciones culturales y memoria histórica.

Grupo pequeño: Piedra angular de la sociedad, la cual es objeto de estudio entre sus miembros. Se da en contacto directo y están orientados, aunque no de forma explicita, hacia fines comunes.

Niñez: Es un término amplio aplicado a los seres humanos que se encuentran en fases de desarrollo comprendidas entre el nacimiento y la adolescencia – o pubertad.

Actividades Físico- Recreativas: Aquellas con flexibilidad de interpretación y cambios de reglas que permiten la continúa incorporación de formas técnicas y de comportamientos estratégicos, con capacidad de aceptación por parte de los participantes de los cambios de papeles en el transcurso de la actividad

Actividad física comunitaria: Todo tipo de actividad física planificada o improvisada, que se desarrolla en un determinado conjunto o espacio residencial, en el que existe determinada organización territorial.

PREGUNTAS CIENTIFICAS

1- ¿Cuáles son los antecedentes teórico- metodológicos que sustentan el proceso de la recreación en Cuba?

2- ¿Cuál es el comportamiento actual de la recreación de los niños de 8-10 años de la circunscripción No. 170 del Reparto" Pedro Raúl Sánchez" del municipio de Pinar del Río?

3- ¿Qué actividades didáctico- educativas, basadas en el Voleibol, se pueden tener en cuenta para favorecer la recreación de los niños de 8-10 años de la circunscripción No. 170 del Reparto" Pedro Raúl Sánchez" del municipio de Pinar del Río?

TAREAS CIENTIFICAS

1- Revisión bibliográfica acerca de los antecedentes teórico- metodológicos que sustentan el proceso de la recreación en Cuba.

2- Caracterización del comportamiento actual de la recreación de los niños de 8-10 años de la circunscripción No. 170 del Reparto" Pedro Raúl Sánchez" del municipio de Pinar del Río.

3- Elaboración de actividades didáctico-educativas, basadas en el Voleibol, que favorezcan la recreación de los niños de 8-10 años de la circunscripción No. 170 del Reparto" Pedro Raúl Sánchez" del municipio de Pinar del Río.

Diseño muestral

Unidad de análisis:

Los niños entre 8-10 años de la circunscripción No. 170 del Reparto" Pedro Raúl Sánchez" del municipio de Pinar del Río.

Población:

Los 31 niños (17 H y 14 V) entre 8-10 años que forman parte de la circunscripción No 170 del Reparto" Pedro Raúl Sánchez" del municipio de Pinar del Río

Muestra:

Está compuesta por los 31 niños entre 8 y 10 años que conforman la circunscripción No 170 y que representan el 100% de la unidad de análisis y la población.

Tipo de muestra:

No probabilística. Pues se le dio la posibilidad de que todos pudieran participar.

Forma de selección: Intencional, debido a que conocemos las características de los niños, así como el contenido y tratamiento metodológico del tema motivo de investigación. Además en nuestra investigación tuvo un papel fundamental el trabajo realizado con la muestra secundaria, la cual nos permitió aplicar diferentes métodos e instrumentos investigativos que nos fortalecen el trabajo desde el punto de vista científico, así como en la objetividad y confiabilidad de los resultados obtenidos. La misma está conformada por 6 especialistas, 8 técnicos de recreación de las escuelas comunitarias, 3 dirigentes de la escuela comunitaria, así como personal de la comunidad y dirigentes del consejo popular.

DISEÑO ESTADÍSTICO

Medición: Influencia del conjunto de actividades recreativas, basadas en el Voleibol, en la recreación física de los niños de 8-10 años.

Tipo de datos: Cualitativos.

Escala de medición: Ordinal, porque nos permite realizar comparaciones.

Técnica estadística:

1- ) Trabajo con las medidas de tendencia central

– Elementos de la técnica.

Moda: Es el aspecto mas común entre los resultados, es decir el que con más regularidad se aprecia.

Mediana: Son los valores intermedios de los resultados que se van obteniendo durante la investigación. Por Ej. Entre B, R y M la mediana es R.

2- ) Uso de las medidas sobre cantidades relativas.

– Elementos de la técnica.

Frecuencia relativa y por cientos.

3- ) Prueba de hipótesis.

– Elementos de la técnica

Prueba de 2 proporciones.

Por otra parte se pretende resaltar que el trabajo esta sustentado por varios métodos investigativos, entre los cuales tenemos: Teóricos (Histórico-Lógico, Análisis y Síntesis, Inducción y Deducción, Enfoque de Sistema, Análisis documental; Empíricos (Observación y Encuesta) y los Matemáticos estadísticos (Media Aritmética y Cálculo Porcentual), además de varias técnicas de intervención comunitaria como el Forum Comunitario

y la Entrevista a Informantes Claves, los cuales permitieron tanto la recopilación de la información y la detección del problema como la objetividad en la elaboración de nuestra propuesta, destacando que todos ellos están rectorados por el método materialista dialéctico.

CAPITULO I.

Surgimiento y desarrollo de la recreación en Cuba

1.1- Los estudios e investigaciones sobre el tiempo libre y la recreación.

Muchas veces la palabra recreación en su contenido se confunde con la de juegos, sin embargo, la primera es más amplia que la segunda, aunque desde el punto de vista de sus fundamentos, la recreación para los adultos es equivalente al juego de los niños. Siguiendo a Johan Huisinga y otros autores, se puede establecer que el vuelco de una persona a una actividad recreativa de cualquier naturaleza, se encuadrará dentro de las formas de juego.

Un análisis del concepto, según Aldo Pérez Sánchez (2003) en el libro "Recreación: Fundamentos Teórico Metodológicos", conduce a buscar su origen y lo encontramos en los comienzos del hombre, con el surgimiento de un determinado tiempo para realizar actividades que no tuvieran relación directa con la producción, pero no es hasta los inicios de la industrialización, cuando las jornadas de trabajo eran demasiado largas, y se realizaban en pésimas condiciones para la salud, que se dan las condiciones verdaderamente objetivas para conjuntamente con los cambios socioeconómicos que se producirían, establecerse como una necesidad determinante en los hombres.El estudio sistemático de los procesos reales, de las tendencias y volumen de las demandas recreativas es un área de trabajo que ocupa a diversas ciencias, partiendo del hecho de la importancia social e individual del tiempo libre y la recreación. Este estudio se distingue por tendencias bastante definidas a partir de la

conceptualización de los elementos: tiempo libre y recreación. Las investigaciones en la esfera del tiempo libre y la recreación, además de las tendencias teóricas y gnoseológicas, adoptan connotaciones de índole práctica y ejecutiva y sobre todo se realizan partiendo del estudio de las particularidades de la demanda recreativa de las poblaciones, llevándose a cabo dentro de los aspectos: Económico, Médico Biológico, Sociológico y Socio / psicológico.

A fin de lograr una voluntaria y masiva participación de la población en el aprovechamiento y disfrute de su tiempo libre, se hace indispensable la realización de estudios e investigaciones en que se determinen y valoren aspectos fundamentales como:

• ? Nivel de desarrollo socio – económico; principales actividades socio – económicas; características socio – demográficas (edad, sexo, nivel educacional, estado civil, etc.); nivel de integración social y características grupales.

• ? Magnitud, estructura y contenido del tiempo libre: por sectores, estratos u otros grupos sociales, de edades o cualquier otra variable que se entienda importante, fundamentalmente para la caracterización de estos elementos.

• ? Intereses y necesidades recreativas: las actividades que más interesan, motivaciones, el por qué de ellas, las causas que impiden la satisfacción de estas necesidades, otras actividades que les gustaría realizar y no realizan.

• ? Infraestructura recreativa: cantidad de instalaciones, estado de explotación y conservación, personal técnico y de servicios y equipos y medios materiales con que se cuenta para la ejecución de los programas.

• ? Características del medio físico – geográfico: grado de utilización, principales aspectos del relieve y la naturaleza.

Una de las estrategias a considerar en cualquier planificación de la actividad física de tiempo libre es el análisis externo, entre los que se consideran todos los factores externos que pueden impactar a la estrategia. Entre ellos se sitúa el análisis del participante. Consumir una actividad física deportiva significa tener motivos ya bien sea para realizar deporte como para contemplarlo (consumidor como espectador). James Mc Neal (1993) señala que los estudios sobre los hábitos recreativo- físico-deportivos han marcado un acercamiento sociológico clásico a la literatura del marketing del deporte del tiempo libre. Dichos estudios destacan la importancia del deporte como ejercicio físico, como diversión y como preferencia personal. Otras variables relevantes fueron los aspectos sociales, el mantener la línea, la reproducción, la competición o la imagen personal como motivador del deporte, como uno de los principales motivadores de la sociedad actual, además del deporte como diversión, como reproducción y como relación social. Otras encontradas fueron la relación con la naturaleza, la mejora de la salud, la competición y el reto personal. Daltel, W (1976) destaca el papel de la diversión, en muestra de universitarios, como motivador fundamental del deporte. A continuación destacaba la relación con los amigos, la reducción del estrés y el relax, la mejora del cuerpo y del estado físico, y la mejora de la salud entre otros.

1.2- La recreación como proceso de transformación

"Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas" (art.24 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, de 10 de diciembre de 1948).

La problemática del tiempo libre y la recreación constituye un desafío de esta época puesto que tiende a transformar entre otros aspectos las

condiciones sociales y culturales. Toda modificación en los dominios de la sociedad y la cultura trae como consecuencia nuevos problemas pedagógicos, requiriéndose ante estos, de especialistas entrenados para insertarse en una sociedad cambiante, y a la vez capacitados para ejercer de acuerdo a las nuevas necesidades imperantes.

Algunos autores consideran que la práctica de la actividad física, tanto de juego como formativa tiene una gran importancia higiénica- preventiva para el desarrollo armónico del sujeto (niño, adolescente y adulto) en el mantenimiento del estado de salud. La práctica de cualquier deporte (como entretenimiento o recreativo) conserva siempre un carácter lúdico y pudiera ser una buena medida preventiva y terapéutica, ya que conlleva aspectos sociales, lúdicos e incluso bioquímicos que favorecen el desarrollo de las potencialidades del individuo.

La calidad de vida y la creación de un estilo de vida en la población, presuponen una relación dialéctica entre la utilización adecuada del tiempo libre y la salud mental y física de cada persona, ya que por un lado la realización de adecuadas actividades recreativo – físicas fortalecen la salud y lo preparan para el pleno disfrute de la vida, y por otro, una buena salud posibilita un mayor y mejor aprovechamiento del tiempo libre en otras esferas de la recreación. Es por eso que muchas veces se encuentra que lo que para unos es recreación, para otros no lo es, por ejemplo, el cuidado de los jardines para algunos resulta una actividad recreativa y para otros constituye su trabajo.

La función de la recreación, palabra que comenzó a usarse hace algún tiempo, era lograr la regeneración de las fuerzas gastadas en el trabajo, esto es la regeneración de las energías empleadas, de tal manera que el hombre se sintiera restablecido o recuperado, quedando en condiciones para iniciar sus tareas laborales. Pero este propósito, considerado desde el punto de vista de la actualidad, equivale a reducir al hombre a puro funcionario, que necesita pausas de descanso tan sólo para poder seguir produciendo sin dificultades.

La palabra recreación es escuchada hoy en cualquier parte, la amplia variedad de su contenido permite que cada quién la identifique de diferente forma, sobre la base de la multiplicidad de formas e intereses en el mundo moderno puede constituir formas de recreación.

La recreación es un término al que se da muchos significados. En la escuela tradicional se le llamó recreo al lapso entre dos materias u horas de clase, en el que se permitía a los alumnos jugar o descansar, reponiéndose del esfuerzo de concentración requerido por el estudio. Para muchos, la palabra tiene una connotación placentera, para otros es sinónimo de diversión, entretenimiento o descanso. Puede que la recreación esté teñida del colorido particular de estas cosas y de otras tantas, pero como en la actualidad es una disciplina que declara ser formativa y enriquecedora de la vida humana, es necesario precisar mejor su alcance, aceptando que, siendo más joven que la Educación, resulta aún más difícil de definir.

A continuación se realizará una valoración del concepto de recreación sustentada en varios enfoques conceptuales, ya que ésta ha adoptado connotaciones de índole práctica y ejecutiva que la separa del concepto de tiempo libre.

Cualquier miembro de una sociedad es capaz de hablar de recreación y lo que entiende por este vocablo, la amplia variedad de su contenido permite que cada cual la identifique de diferentes formas, partiendo de la libre opción hacia estas formas de actividad y sobre la base de la multiplicidad de formas e intereses que en el mundo moderno pueden constituir formas de recreación.

Aldo Pérez, en el libro ya mencionado, enuncia algunos elementos esenciales a tener en cuenta en la elaboración de dicho concepto:

堓e realiza en tiempo libre

堁 voluntad de los participantes.

堂rinda satisfacción inmediata.

堒establecimiento.

堄iversión, descanso.

堄esarrollo de la personalidad.

堖ariedad de actividades por su contenido.

堁ctividades de entretenimiento, expresión, aventura y socialización.

堁ctividades que pueden efectuarse individual o colectivamente.

Desde una postura humanista, Cuenca (2000) afirma que la recreación debiera ser una vivencia integral relacionada con el sentido de la vida y los valores de cada uno y coherente con ellos, una experiencia de recreación, que crea ámbitos de encuentro o desencuentro, se diferencia de otros tipos de ocio por su potencialidad para llevar a cabo encuentros creativos que originen desarrollo personal: 닠Cuando hablo de ocio/recreación no me refiero a la mera diversión, el consumo material, el ocio pasivo o la simple utilización del tiempo libre. Aludo a un concepto de ocio/recreación abierto a cualquier perspectiva presente y futura, pero al mismo tiempo, entendido como marco de desarrollo humano y dentro de un compromiso social뛮

Joffre Dumazedier (1964), destacado sociólogo francés dedicado a los estudios del tiempo libre, señala, Recreación:.."es el conjunto de ocupaciones a las que el hombre puede entregarse a su antojo para descansar; para divertirse o para desarrollar su información o su formación desinteresada tras haberse liberado de sus obligaciones sociales, profesionales y familiares". Se plantea como una referencia esencialmente descriptiva, aunque popularmente conocida como las tres "D" descanso, diversión y desarrollo.

Analizando otras definiciones, Pérez Sánchez (1997), refiere la del profesor norteamericano Harry A. Overstrut quien plantea que: "la recreación es el desenvolvimiento placentero y espontáneo del hombre en el tiempo libre, con tendencia a satisfacer ansias psico-espirituales de descanso, entretenimiento, expresión, aventura y socialización". Como aspecto que sobresale en esta definición está el elemento de socialización de importancia en las funciones sociales de la recreación, sin embargo se plantea en un análisis crítico que en ella no queda preciso el desarrollo que

propicia al individuo. Además hace referencia en su libro a una definición elaborada en Argentina, durante una convención realizada en 1967, definición que mantiene plena vigencia, se considera aceptable y completa. "La recreación es aquella actividad humana, libre, placentera, efectuada individual o colectivamente, destinada a perfeccionar al hombre. Le brinda la oportunidad de emplear su tiempo libre en ocupaciones espontáneas u organizadas, que le permiten volver al mundo creador de la cultura, que sirven a su integración comunitaria y al encuentro de su propio yo, y que propenden en última instancia, a su plenitud y a su felicidad".

Pérez Sánchez (1997) conceptualiza a la recreación como: "conjunto de fenómenos y relaciones que surgen en el proceso de aprovechamiento del tiempo libre mediante la actividad terapéutica, profiláctica, cognoscitiva, deportiva o artística – cultural, sin que para ello sea necesario una compulsión externa y mediante las cuales se obtiene felicidad, satisfacción inmediata y desarrollo de la personalidad". En este mismo libro " Los implementos metodológicos de la recreación como estrategia para el desarrollo humano", plantea que se requiere, entre otras condiciones, comprender que el tiempo es un recurso no renovable que pertenece al individuo desde que nace hasta que muere; que el modo de ocupar cada instante es una decisión personal condicionada por variables contextuales, discriminar las necesidades ficticias creadas por la sociedad de consumo de aquellas que le pertenecen a la persona y que constituyen la esencia del desarrollo de cada ser; comprender que la calidad de vida es producto coextendido a la totalidad de las actividades del hombre: trabajo y recreación y tener herramientas para hacerse cargo de si mismo, de los procesos y resultados de transformación y desarrollo personal.

El hecho de que el individuo obtenga satisfacción directa de ciertas actividades hace que gran parte de estas sean para él formas de recreación debido a que muchas personas derivan experiencias satisfactorias del mismo tipo de actividad, estas han pasado a ser consideradas como formas de recreación, aunque esencialmente esta es la actitud que caracteriza la participación en estas actividades para que den satisfacción, alegría y desarrollo.

Considerada desde el punto de vista técnico – operativo la recreación es la disciplina cuyo propósito es utilizar las horas de descanso (tiempo libre), en el cual puede el hombre aumentar su valor como ser humano y como miembro de la comunidad, ocupando este tiempo con actividades creadoras y motivándolo para que se enriquezca en los dominios profesional, artístico-cultural, deportivo y social

La recreación representa en sí un conjunto de conceptos etimológicos: Recreativo (latín), restablecimiento; recreación (francés), diversión, descanso, cambio de acción, que excluye la actividad laboral y caracteriza el espacio relacionado con estas acciones.

Por consiguiente el término recreación caracteriza, no sólo los tipos determinados de actividad vital selectiva de la gente durante el tiempo libre, sino también el espacio en que estos funcionan.

Se pudieran mencionar otros conceptos y valoraciones sobre el vocablo recreación e inclusive pudiéramos dar nuestra valoración, lo cual no es lo más interesante, sino tener en cuenta cuando hablamos de recreación, aquellos elementos esenciales que incluye, en relación a lo que ella misma encierra y lo que significa para el hombre y para el desarrollo de su personalidad.

El término recreación aparece acuñado en la literatura especializada en la obra clásica del sociólogo y economista norteamericano Thorstein Veblen, (1899), " The Theory of Leisure Class", donde expresa que debe representar una fuerza activa mediante la cual lejos de ser una evasión del trabajo, sea una actividad para el desarrollo del individuo a plenitud. Esto quiere decir que se irá al cultivo óptimo de sus facultades ya que por medio de esta actividad el individuo se enriquece, profundiza su concepción del mundo.

La recreación proporciona un medio para estimular el crecimiento y la transformación personal positiva aunque se deba considerar que igual número de personas o grupos pueden asumir alternativas y prácticas que no necesariamente conducen a consecuencias negativas o que puede ser utilizado como instrumento para perpetuar valores. Una recreación orientada al desarrollo humano, es un satisfactor de las necesidades humanas, de autonomía, competencia, de expresión personal e interacción social dentro del entorno del individuo.

Sin embargo, la recreación no contribuirá al desarrollo humano en ausencia de una dimensión moral y ética sostenible, por lo tanto, como se dijo, hay que tener en cuenta que en la recreación se reproducen muy diversos valores y expresiones que igual no son consecuentes con una sociedad sostenible, por lo que se deben combinar con los valores sociales que sustentan la equidad, y que contradigan aquellos que no propician un desarrollo humano desde las identidades personales y sociales, fomentando que estas se construyan desde posturas éticas mínimas, ínter subjetivas y racionales.

Esto implica llegar a acuerdos, incluso dentro del sector de la recreación, de cuáles son los valores que han de sustentar un marco social que promueva el desarrollo humano a partir del fomento del potencial creativo, de las capacidades que influyen positivamente sobre los individuos y los grupos, y el autocontrol de los negativos, como la indisciplina social, el alcoholismo, el abuso de los recursos naturales. Como anota, Tabares (2005), la definición de los potenciales positivos y negativos depende de los acuerdos entre individuos y sociedades, lo que nos lleva nuevamente a la necesidad de acuerdos éticos y morales.

La recreación en el ámbito mundial ha venido tomando fuerza y relevancia en todos los estratos socio económicos, así como en diversos࠳ectores como el educativo, el empresarial y en especial el࠳ocial- comunitario. De esta forma se esta frente a un momento en que, para las sociedades, el tiempo libre pasa a ser una variable fundamental en las aspiraciones de una calidad de vida superior.ࠎo obstante, el consumo de este tiempo, en función de los procesos sociales actuales, se caracteriza por ser: exigido, impuesto y en muchos casos establecido. Por lo que se hace evidente la necesidad no sólo de políticas sociales que atraigan a los ciudadanos, sino también políticas recreativas que integren a la comunidad, por ello se plantea la articulación entre la participación comunitaria y la gestión estatal, ya que en la sociedad actual, constituye un requisito básico para el ciudadano capacitado: saber lo que piensa, decir lo que siente y generar conocimientos para mejorar el ambiente que lo rodea. Tales habilidades y aptitudes pueden desarrollarse en el tiempo libre de forma placentera