Propuesta de acciones de recreación física para los jóvenes desvinculados

Resumen

Aborda una serie de acciones novedosas que parten de los gustos y preferencias por las actividades deportivas y recreativas de los jóvenes desvinculados del estudio y del trabajo del Consejo Popular de Calabazar de Sagua, tales acciones se caracterizan por el protagonismo de los jóvenes, en lo cual radica su novedad.

En la investigación se aplican métodos del nivel teórico y empírico, en este último grupo se utilizan la entrevista, observación, la revisión bibliográfica y la prueba pedagógica, cuyos resultados son llevados a porciento y comparados cuantitativa y cualitativamente, en las etapas diagnósticas y evaluativa.

A través de los resultados obtenidos se considera que la propuesta de acciones posibilita una adecuada Recreación Física en los jóvenes desvinculados del Consejo Popular de Calabazar de Sagua.

Introducción

Se viven momentos trascendentales y de rápidos progresos científicos y tecnológicos que envuelven al mundo en una dinámica particular, donde el hombre tiene un mayor control sobre la vida y la muerte, pero este control va a depender del comportamiento y costumbres de cada localidad.

Universalmente es aprobada la tesis de que la práctica de los ejercicios contribuye al bienestar físico y emocional de las personas. Por otra parte, las investigaciones han demostrado correlaciones significativas entre el bienestar y la satisfacción de los jóvenes en dicha actividad.

El Sistema de Cultura Física y Deporte abarca aquella esfera de realización humana que surge como consecuencia de la interacción entre el hombre y la naturaleza, a través de formas específicas de la actividad física y el deporte, condicionando un tipo especial de cultura: la Cultura Física.

La esencia de la composición del Sistema de la Cultura Física en comparación con los existentes en otros sistemas sociales es la relación actividad física – deporte – sociedad que expresa una forma particular de actividad humana, una manifestación específica de cultura que tiene su origen en la actividad física y el deporte. En otros sistemas sociales no es masiva la práctica deportiva y no tienen derecho todas las clases sociales y no todos los integrantes tienen acceso al uso de las instalaciones y locales donde se realiza la práctica, o se pueda disfrutar un espectáculo.

La comunidad cubana debe reforzar su labor con procedimientos educativos integrales, alcanzando una alta exigencia de la disciplina, de la observación, de las normas de la moral socialista. La elevación de la calidad de todas las acciones formativas recreativas tendrá prioridad en las zonas residenciales, en función de los objetivos de elevar el nivel de vida recreativo y cultural de las nuevas generaciones.

En la medida en que se avanza en una acción comunitaria se van descubriendo aspectos, temas y problemas que inciden en las actitudes del Consejo Popular o su manera de situarse frente a determinados aspectos y determinados problemas.

Es importante que la acción comunitaria pueda profundizar, a nivel científico, en estas problemáticas, Esta profundización permitirá el mejoramiento de la acción comunitaria y sobre todo tener en cuenta variables importantes de las que puedan depender resultados positivos o el fracaso de una iniciativa.

Por supuesto, las acciones que se pongan en práctica para fomentar la Recreación Física parten de las características individuales de cada Consejo Popular y hacia qué grupo va dirigido, es decir, variables personales y sociales, además de las variables ambientales de la interacción individuo – Consejo Popular.

A partir de estas consideraciones, se analiza la realidad cubana, donde cada día se realizan ingentes esfuerzos y se utilizan recursos por parte del Gobierno, el Partido y las organizaciones de masas para el mejoramiento del trabajo social en los Consejos Populares.

En la sociedad cubana actual se realizan grandes esfuerzos orientados al bienestar social de los jóvenes, no solo en el aspecto material, sino en su participación activa en la sociedad, de acuerdo a sus necesidades y prioridades. De ahí la importancia de seguir fomentando la participación de todos los grupos etáreos, y en especial los jóvenes desvinculados del estudio y el trabajo, en actividad que no solo los estimulan desde el punto de vista físico, sino también psicológico y social, en lo cual es importante el papel que desempeña el Consejo Popular y su labor en la incorporación y desarrollo de los jóvenes.

Con tal propósito se aborda esta problemática a través de la investigación y desde el marco teórico-práctico poder contribuir a que las acciones no sean por contactos circunstanciales, sino para que se establezca un accionar recíproco y sistemático.

En función de propiciar el desarrollo de la Recreación Física en jóvenes desvinculados del estudio y el trabajo en el Consejo Popular de Calabazar de Sagua se crea una propuesta de acciones con el fin de insertarlos a la vida social y comunitaria.

Para establecer esta propuesta es importante delimitar el grupo con el cual se va a interactuar, tomando como criterio que se favorezca en esa interacción el sentimiento de pertenencia y el protagonismo.

El Dr. Omar Gómez (2006), en su tesis doctoral, Plantea que:

"Para el trabajo comunitario no se puede contar solo en las fuerzas espontáneas del Consejo Popular, sino que hay que influir sobre ellas dotándolas de conocimientos e instrumentos necesarios para que este se lleve a cabo."(GÓMEZ; 2006: 61).

La Recreación Física es una de las áreas que favorecen más el desarrollo integral de la persona, la comunidad y la satisfacción de vivir, ya que se trabaja mediante acciones colectivas que permiten el intercambio, la participación, el conocimiento, y bienestar físico y mental.

Por todo lo anterior se considera pertinente realizar un estudio en busca de cuáles son las causas que provocan dicho fenómeno y plantear acciones desde una perspectiva comunitaria y desde el punto de vista protagónico.

Objetivo:

Valorar qué efecto tendría la aplicación de una propuesta de acciones de Recreación Física en la incorporación a las mismas de los jóvenes desvinculados del estudio y el trabajo en Consejo Popular de Calabazar de Sagua.

El aporte práctico de la investigación radica en la propuesta de acciones de Recreación Física dirigidas a la incorporación de jóvenes desvinculados de estudio y el trabajo en el Consejo Popular de Calabazar de Sagua.

La novedad científica del trabajo descansa en el hecho de que no se conoce hasta el momento de una investigación parecida en el Consejo Popular, porque, aunque sí se realizan acciones recreativas, las mismas no se sustentan en un diagnóstico real de los jóvenes, ni son el resultado de la aplicación del método científico. Además, son los jóvenes quienes proponen las acciones que desean, y participan, no solo como receptores de las mismas, sino como coautores, lo cual garantiza el sentido de pertenencia y el autoacondicionamiento.

DESARROLLO

Realidades de la cultura física en Cuba

La Revolución Económica aprobada en el V Congreso del Partido Comunista de Cuba establece lineamientos dirigidos a la estabilización y desarrollo perspectivo de la nación cubana. En el magno evento partidista se hicieron valoraciones de la situación del país en el contexto internacional y se establecieron directivas para los próximos años.

El Sistema de Ciencia e Innovación Tecnológica (INDER; 1998: 68) promueve:

• La recuperación económica.

• La instrumentación de la descentralización.

• El incremento de la descentralización y la jerarquización de la evaluación y control financiero.

• La disminución de los costos, la maximización de las ganancias y la optimización de los recursos.

• El fortalecimiento o racionalización de los aparatos centrales.

Los escenarios en que actúa el Sistema de Ciencia e Innovación Tecnológica son:

• Educación física.

• Deporte.

• Relaciones Internacionales.

• Recreación.

Esta investigación se mueve o actúa dentro del Sistema de Ciencia e Innovación Tecnológica, específicamente en la rama de la Recreación:

• La Recreación comprende la dinámica de la vida a que se estará expuesta la población, exigirá de acciones recreativas como medio para la compensación y satisfacción del tiempo libre.

• La demanda de la población para la utilización del tiempo libre, requiere un redimensionamiento de su infraestructura.

• Las exigencias e implicaciones de las acciones recreativas demandarán de formas organizativas de participación más novedosa, relacionadas con las estructuras funcionales de la sociedad.

• La ingerencia de los juegos electrónicos y videos reclamará de programas recreativos más activos que rescaten las tradiciones de la población.

Los servicios y productos de acciones físicas y deportes que caracterizan al sistema están clasificados en 10 grupos:

• 1. Primer grupo de servicio de acciones físicas para niños, adolescentes y jóvenes.

• 2. Segundo grupo de acciones físicas recreativas.

• 3. Tercer grupo de servicios de deportes para niños, adolescentes y jóvenes.

• 4. Cuarto grupo de servicios de deportes de alto rendimiento, para personas con cualidades excepcionales.

• 5. Quinto grupo de servicios de competencia deportiva, que abarcan todos los deportes y niveles de competición nacional e internacional.

• 6. Sexto grupo de servicios de formación de Licenciados en Cultura Física.

• 7. Séptimo grupo de servicios de investigaciones aplicadas y desarrollo tecnológico.

• 8. Octavo grupo de servicio de información e información tecnológica dirigidos a la gestión y dirección.

• 9. Noveno grupo de servicios de comercialización nacional de bienes materiales para la actividad física y el deporte.

• 10. Décimo grupo la producción de bienes materiales para la actividad física y el deporte.

Esta investigación trabaja con el segundo grupo, el cual está dirigido a las acciones físicas y recreativas para el sector residencial urbano, los servicios de las acciones físicas recreativas con características especiales, los servicios de acciones físicas recreativas para el sector laboral, para las personas con discapacidades físicas y mentales, para el sector rural y la montaña, para el sector escolar, los cuales satisfacen necesidades individuales de esparcimiento, autorrealización, reconocimiento, satisfacción espiritual y sociales de uso creativo y formativo de tiempo libre, contribución a la calidad de vida, a la integración social y creación y desarrollo de la cultura física.

La recreación

La Recreación representa un conjunto de conceptos etimológicos: Recreativo (latín), restablecimiento; Recreación (francés), diversión, descanso, cambio de acción, que excluye la actividad laboral y caracteriza el espacio relacionado con estas acciones. Por consiguiente, el término Recreación caracteriza, no solo los tipos determinados de actividad vital selectiva de la gente durante el tiempo libre, sino también el espacio en que estos funcionan.

Características de los jóvenes:

En muchos países se aborda como un segundo modelo o fase de la adolescencia la edad juvenil; no obstante, a pesar de una u otra denominación, la esencia de las características psicológicas correspondientes a la edad, no sufren alteración alguna, por ello no resulta contradictorio esa manera de calificar el periodo evolutivo en cuestión.

El individuo percibe los resultados de su labor valorándolos negativa o positivamente, reconociéndose en ellos un nivel de realización o frustración, lo que puede provocar vivencias positivas o negativas, le lleve o no, tomar decisiones que antes no se atrevió a tomar como proponerse nuevas metas laborales o profesionales.

La edad juvenil por lo común se determina como fase de desarrollo que empieza con la maduración sexual y termina con la llegada de la madurez. En esta etapa ocurre la conclusión del desarrollo físico del hombre; en comparación con la adolescencia, el crecimiento del cuerpo en longitud se retarda, aumenta el peso y los muchachos superan su reciente retraso con respecto a las muchachas, aumento rápido de la fuerza muscular.

El joven se convierte en responsable de los delitos comunes, muchos en esta edad seleccionan su profesión y comienzan su vida laboral; en esta etapa la capacidad intelectual se fortalece, realizándose complejas operaciones mentales y enriquecimiento del aparato conceptual, por lo que hace que aquellas sean estables y efectiva, las facultades continúan perfeccionándose, La autoconciencia es una completa estructura psicológica que incluye en sí, en primer lugar, la conciencia de la propia identidad; en segundo lugar la conciencia del propio yo como principio activo; en tercer lugar la toma de conciencia de las propias cualidades psíquicas y en cuarto lugar un determinado sistema de autoevaluación sociomoral; sin embargo, la toma de conciencia de sus propias cualidades especialmente son los rasgos moral – psicológicos complejos como la valentía, el coraje o la firmeza de principios, ya incluyen en sí la fase de evaluación emocional y la comparación social; el descubrimiento de sí mismo como personalidad individual está indisolublemente ligado al descubrimiento del mundo social en el cual esa personalidad tiene que vivir.

La autorreflexión juvenil es, por una parte, la toma de conciencia del propio ¨ yo ¨ y por otra parte la toma de conciencia de su posición en el mundo. Un rasgo de la personalidad excepcionalmente importante, que en gran parte adquiere ya sus bases en la juventud primera, es el respeto a sí mismo como, esto es, la autoevaluación generalizada, el grado en que uno se toma o no a sí mismo como personalidad.

Los complejos problemas de la autodeterminación no los resuelve el joven solo, sino en su trato con los padres, los coetáneos, esta es la edad por lo que se intensifica bruscamente la necesidad de una amistad íntima individual, las relaciones mutuas en la primera juventud se activan, amplían la esfera de las relaciones entre compañeros, junto con las compañías homogéneas, también en esta etapa hay un considerable aumento de actividad social, precisamente, surge la necesidad de terminación de sus estudios, el comienzo de la vida laboral, la independencia material, el servicio militar y la llegada del primer hijo, esta es la edad decisiva de la formación de la cosmovisión la que empieza mediante la asimilación práctica de determinadas costumbres morales, directrices, simpatías y antipatías, de las que luego se toma conciencia y que se configuran raíz de las normas y principios conocidos de conducta. Cuanto mayor es el joven, más esencial se hace la necesidad de elección.

Una de las tareas fundamentales de la psicología es el estudio de la esfera motivacional del hombre. En relación con esto, a través del análisis de la estructura general de la actividad de la personalidad podemos distinguir en las necesidades y los motivos el aspecto fundamental que diferencia psicológicamente entre si a las actividades humanas, y de esta forma penetrar en su esfera motivacional, en el estudio de la motivación humana.

La actividad del hombre siempre es provocada por algo y es ese algo lo que sostiene esa actividad con una cierta energía o intensidad en una determinada dirección. Esta idea general es la que se traduce bajo el amplio término de motivación, que no es más que el proceso psicológico en el cual surgen, se desarrollan y se realizan los móviles de la conducta humana. Los elementos básicos de la motivación humana, sobre los cuales se conforman todo el desarrollo del proceso motivacional son las necesidades y los motivos.

La actividad física en los jóvenes

La actividad física es vital para los jóvenes, ya que no solo se dirigen a su distracción o tiempo libre, sino que además está orientada constructivamente a lograr la participación, la reinserción social del individuo que es fundamental, pues el interés del joven desvinculado debe dirigirse a la incorporación grupal.

Las actividades físicas y recreativas en la edad juvenil (Sánchez; 2004: 156)

• Aumenta las exigencias y el dominio consciente de los movimientos.

• Promueve la búsqueda de ejercicios complejos y su demostración.

• Eleva la motivación a la participación de competencias y exhibiciones.

• Crea nuevos grupos y amistades.

• Desarrolla la formación física y la apariencia atractiva.

• Ocupa el tiempo libre de forma sana.

• Crea nuevos intereses

CONCEPTO DE GRUPO

Las necesidades recreativas sociales son rectoras. Se les puede determinar ante todo, como demandas de la sociedad para el restablecimiento de las fuerzas físicas y psíquicas, como el desarrollo multilateral de todos sus miembros. Las necesidades recreativas en grupo reflejan el contenido de las demandas de determinados grupos sociales y de edad de la población. El concepto "grupo social" es una formulación marxista. Su enfoque de diferenciación de los grupos se basa en el criterio de reducir lo individual a lo social, mientras que en la sociología burguesa se ignora el objeto "social" (Pérez; 2003: 34).

El grupo tiene una función importante en la sociedad, un grupo de personas es un conjunto de personas que interactúan directamente entre sí (cara a cara) durante el tiempo relativamente estable, para alcanzar determinadas metas, mediante la realización de una tarea.

Todo análisis sociológico, incluso el de un grupo pequeño, tiene que partir del concepto de formación económico –social; solo sobre cocimientos de la nueva base económica de la sociedad socialista se desarrollan grupos sociales que poseen carácter socialista. El clima social y los tipos de conducta de los grupos sociales figuran entre los factores que determinan la salud y la reproducción de la fuerza de trabajo.

Es importante destacar que en la sociedad existen otras relaciones además de las grupales. Un individuo tiene muchas experiencias independientemente del grupo y la sociedad, expresa la suma de las relaciones sociales. Además, existe una relación dialéctica entre la sociedad grupo e individuo. En el grupo ocurren la formación de actitudes valores y principios de esos individuos que son la expresión de la ideología imperante en el sistema social.

Es un reflejo de la estructura social importante en el sistema social, es por ello que se plantea que es una sociedad a pequeña escala, lo que podemos señalar que la sociedad condicionan la actividad y estructura del grupo al establecer fines sociales generales y sistema de valores e ideología y por otro la de los miembros del grupo poseen de manera individual valores y actitudes incorporados a la sociedad por distintas vías.

GRUPOS SOCIALES

Se entienden por grupos sociales a comunidades de personas que laboran de manera temporal especialmente conjunta para lograr una meta unidos por interese comunes que conocen y sostienen relaciones reciprocas, contactos inmediatos.

Los rasgos cualitativos de los grupos sociales.

1- Tienen una estructura social.

2- Todo grupo tiene un objetivo planteado.

3- Existe comunicación social entre los miembros.

4- A parte de las normas sociales tienen normas propias de él.

5- Existe unión entre los miembros del grupo, impera un grupo social.

6- El objetivo del grupo se realiza con continuidad espacial y simultanead en los miembros (contacto por medio de la vista y la palabra)

7-El tamaño del grupo está limitado.

Características de los grupos pequeños:

1- Número restringido de miembros.

2- Persuasión de los mismos fines de grupos.

3- Relaciones afectivas entre los miembros.

4- Independencia de los miembros y sentimiento de solidaridad.

5- Diferenciación de las funciones entre los miembros.

6- Constitución de normas de creencias de señales y de retos propios del grupo (lenguaje y códigos).

Estructura del grupo:

En estructura del grupo se hará referencia de forma breve a los elementos que poseen los grupos, los cuales permiten que el grupo se autorregula para mejor comprensión se ha separado estos elementos:

1-Elemento externo:

• tamaño de grupo.

• edad de los miembros.

• lugar de reunión.

• contexto del grupo.

2-Elementos internos.

• objetivo del grupo.

• normas.

• cohesión.

• roles.

El trabajo social en grupo pretende implicar a los miembros del mismo para que ellos sean participes de sus propios cambios en lo personal y lo grupal teniendo en cuenta sus principios

Funciones del trabajo social en el grupo:

1- Ayudar a formular objetivos concretos, cuantificables y coherentes.

2- Sensibilizar y motivar a las personas.

3- Establecer marcos referenciales para facilitar el trabajo grupal.

4- Formar un grupo a partir de un trabajo pormenorizado.

5- Facilita la preparación.

6- Lograr que el grupo se autogestione, sea objetivo.

7- Recordar los progresos del grupo mediante el esfuerzo de las intervenciones individuales.

8- Respetar el tiempo señalado.

A modo de conclusión se puede decir que el grupo tiene un lugar de intermediación entre la estructura social y la estructura individual, tiene rasgos y una dinámica grupal, que hay que tener en cuenta para el trabajo. Es caracterizado por tarea u objetivo. De la labor que desarrolla en la comunidad, será el crecimiento y autonomía que este logre.

Para establecer este accionar conjunto es importante delimitar el área con la cual se va a interactuar, tomando como criterio que se favorezca en esa interacción el sentimiento de pertenencia recíproco.

"Contribuir a la calidad de vida de la población cubana en su diversidad de grupos etéreos, de género y ocupacionales, brindando opciones recreativas adecuadas con que llenar el tiempo libre de forma sana y formativa, como parte de la misión esencial de la Cultura Física en sus diversos componentes (Educación, Deporte y Recreación Física) para la prevención de hábitos y conductas que atenten contra la sociedad, como parte de la Batalla de Ideas y en correspondencia con el pensamiento del Comandante en Jefe". (Castro; 2001:179).

Tendencias del trabajo comunitario

Los movimientos comunitarios en el mundo están asociados al autodesarrollo y la autogestión y han surgido derivados de las necesidades de subsistencia de estas Comunidades.

En el caso particular de Cuba este movimiento está monitoreado por el Estado, ya que desde el triunfo revolucionario en sus proyectos sociales la mayor preocupación ha estado dirigida al desarrollo de la comunidad y atención a todos los sectores de la población, sobre todo los más vulnerables.

En Cuba el trabajo comunitario integrado constituye hoy la política oficial vigente en caminada a lograr el desarrollo sostenible de el Consejo Popular. Ella contiene una serie de retos, cuyo cumplimiento precisa de una práctica social comunitaria.

La Revolución Cubana considera al ser humano como el fundamento de su razón de ser, y en causa sus esfuerzos al desarrollo integral de todos los ciudadanos, y en especial de aquello que por razones económicas, sociales, culturales y de otra índole, requieren de una atención diferenciada.

Por su parte, C. Ware define la comunidad como "una agrupación de personas relacionadas entre sí que cuentan con recursos físicos, personales, de conocimientos, de voluntad, institucionales, de tradiciones, etc. (4)

Otra definición es la dada por JM Fernández de la Rota cuando señala que "La Comunidad (…) supone un nosotros, unas relaciones intergrupales sólidas y la organización de las mismas". (Fernández; 1994: 30).

En Psicología. Selección de textos, de la compiladora Roxanne Castellanos Cabrera, esta define la comunidad como un sistema social, diferenciable en la división política, con un entretejido social que permite a partir de la participación social estable, las relaciones interpersonales, la comunicación y con ello la emergencia de intereses comunes y el desarrollo de un componente psicológico que sirve de apoyo a cada uno de sus miembros y cumple funciones de integración y desarrollo dándole un sentido de pertenencia e identidad con esta: (Castellanos; 2003: 109)

También entendemos necesario definir lo que es:

Intervención Comunitaria: Según: (Sánchez; 1991: 48) se trata de: "(…) la introducción, interposición o intermediación desde una postura de autoridad, de un elemento externo con la intención de modificar, o interferir con el funcionamiento de un proceso o sistema en una dirección dada (cambio direccional, cesación, desarrollo, etc.) La intervención comporta pues un proceso intencional de interferencia o influencia y persigue un cambio".

Al analizar la intervención social comunitaria Roxanne Castellanos Cabrera expresa que es un medio fundamental para transformar una determinada realidad social: ( Castellano; 2003: 91).

Después de consultar el material bibliográfico referente a intervención social comunitaria se analizó que esta categoría enmarca una actividad dirigida a desarrollar acciones que tienen como finalidad la transformación de elementos en los Consejos Populares, donde esta juega un papel activo en el proceso de intervención.

Consejo Popular: órgano supremo político regido por un consejo de gobierno central. Los consejos populares, que representan cada uno a su jurisdicción local, son los responsables del gobierno local. Cada Consejo tiene un comité popular elegido entre los habitantes del territorio para actuar como ejecutivo, son responsables de las cuestiones económicas, culturales, deportivas y sociales dentro de su espacio territorial.

Según Roxanne Castellanos, al referirnos a Consejo Popular estaríamos hablando de una localidad geográfica un vecindario que es el espacio en el cual se comparten determinados servicios y se establecen relaciones interpersonales como consecuencia de ello y/o de la cercanía en la convivencia cotidiana. En ese espacio se comparten servicios de salud, educacionales; es el espacio en el cual se pueden plantear demandas necesidades de cualquier orden: constructivas, de transporte, orden publica y otras y se reciben las respuestas a esa demanda:

(Castellanos; 2003: l06)

Desarrollo de acciones locales en los Consejos Populares

El desarrollo local no dispone de un cuerpo teórico propio o autónomo de las "teorías del desarrollo". Existen diversas teorías del desarrollo que tienen diferentes implicaciones en su forma de ver lo local. En los últimos años los procesos de globalización de la economía, la política y la cultura tienen una creciente incidencia en los territorios y sociedades concretas (lo local). Como consecuencia, aumentan los factores a tener en cuenta para el desarrollo de los territorios y crece la incertidumbre acerca de su futuro. Las transformaciones contemporáneas pueden ser pensadas como una simultaneidad de desterritorialización y reterritorialización. Por la primera, se reconoce la emergencia de sistemas globales que escapan a las determinaciones específicas de este o aquel territorio. Por la segunda, se confirma la territorialidad, en sentido fuerte, de los factores decisivos para el desarrollo de países y regiones. Los territorios aparecen, así, a un tiempo cuestionados y reafirmados como ámbitos y sujetos del desarrollo". Estos condicionantes globales no afectan de la misma manera a los territorios. Los que han alcanzado cierto nivel de desarrollo y cuentan con una masa crítica de capacidades estratégicas estarán en mejores condiciones de utilizar las oportunidades para su beneficio.

Esta mirada implica una lectura compleja, sistémica, capaz de articular las restricciones y potencialidades de cada territorio concreto con las determinantes globales. Estas tendrán un impacto diferencial en función de las capacidades endógenas para insertarse competitivamente en el escenario globalizado y para generar adecuados niveles de integración de los ciudadanos o, a la inversa, fragmentación social y exclusión.

El desarrollo local aparece como una nueva forma de mirar y de actuar desde lo local en este nuevo contexto de globalización. El desafío para las sociedades locales está planteado en términos de insertarse en lo global de manera competitiva, capitalizando al máximo posible sus capacidades por medio de las estrategias de los diferentes actores en juego.

Es, sobre todas las cosas, una nueva manera de comprender y construir cada país. Por una parte, se hace visible el territorio completo, todas sus regiones, municipios y Consejos Populares, no solo como "problemas" o como "fuentes de diversas demandas", sino también y principalmente como sujetos generadores de democracia y desarrollo. Es necesario entonces romper con los enfoques que ven al desarrollo local como parte de la reforma del estado, o asociado a procesos de descentralización que, en definitiva, promueven el empobrecimiento de lo nacional y también de lo local. No entendemos el desarrollo local como compensación ante un "mal desarrollo" nacional, sino como una nueva forma de mirar y hacer.

Algunos de los aspectos que se consideran claves a la hora de hablar de desarrollo local son:

• 1. Se trata de un enfoque multidimensional e integrador.

• 2. Se trata de un enfoque que se define por las capacidades de articular lo local con lo global.

• 3. Se trata de un proceso que requiere actores de desarrollo, que se orienta a la cooperación y negociación entre esos actores.

En función de hacer este proceso participativo, donde se establezca la interrelación tomando en consideración con los intereses y expectativas de los jóvenes, la familia y el Consejo Popular, se parte de que la participación es el proceso donde las personas se involucran con creciente responsabilidad y compromiso en las fases de análisis de su realidad, la toma de decisiones, planificación, ejecución, evaluación y reformulación de esas decisiones, si fuese necesario, al promover su autotransformación y la transformación cualitativa de esa realidad, lo que implica un crecimiento personal y social. Para ser consecuentes con la participación es importante que se apliquen instrumentos investigativos que permitan que se impliquen durante todas las fases del proceso que se genera.

En función de las necesidades evidenciadas, atendiendo a las potencialidades de los implicados, tanto por las instituciones como por el Consejo Popular, y tomando como base la creatividad de las personas que se involucran, se pueden utilizar diferentes vías. Estas vías no son las únicas a tomar en consideración, pero pueden servir de orientación a quienes se inserten en un programa de trabajo preventivo social del Consejo Popular.

Rasgos que caracterizan las acciones propuestas:

• Es un resultado que se obtiene en el proceso de investigación.

• Responde a un objetivo de la teoría y la práctica recreativas físicas.

• Es un proceso lógico conformado por etapas condicionantes y dependientes, que, ordenadas de manera particular y flexible, permiten el logro del objetivo propuesto.

• Cada una de las etapas mencionadas incluye un sistema de procedimientos que son condicionantes y dependientes entre sí y que se ordenan lógicamente de una forma específica.

• Tiene un carácter flexible, aunque responde a un ordenamiento lógico.

• Posee participación activa, creativa y protagónica de los sujetos investigados.

Requerimientos de la propuesta de acciones:

• 1. Enfoque multidisciplinario, que permite la determinación de los objetivos, contenido y asimilación con otras acciones para proceder a la búsqueda y estudio de acciones concretas; además, la planificación de tareas de cada técnico, profesor o especialista al apoyar la investigación.

• 2. Enfoque profesional de la selección de acciones, respondiendo a las necesidades de expresar la organización y dirección que debe dársele a cada acción.

• 3. La clara orientación de los objetivos.

• 4. La adecuada organización, divulgación y preparación material en cada acción.

• 5. La motivación y la creación de un estado psíquico favorable para el desarrollo de la práctica.

• 6. El aprovechamiento óptimo del tiempo.

• 7. La sistematización, las habilidades y capacidades físicas.

• 8. La consolidación y profundización permanente de los conocimientos.

• 9. El control y autocontrol constante.

Propuesta de acciones de Recreación Física para los jóvenes desvinculados del estudio y el trabajo en el Consejo Popular de Calabazar Sagua:

• 1- Confección de un plan de trabajo que permita tener recogidas las acciones que los jóvenes deseen programar.

• a) Conduce la actividad: Presidente de la Comisión en el Consejo Popular.

• b) Lugar: En el Consejo Popular.

• c) Objetivo: Potenciar y organizar el autoacondicionamiento protagónico de las acciones Recreativas Físicas con los jóvenes desvinculados del estudio y trabajo.

• d) Vía a utilizar: Planificación y organización.

• e) Contenido: Elaboración del Plan.

• f) Aseguramientos: Prever un lugar de trabajo en el Consejo Popular

• g) Desarrollo: Planificación armónica de las acciones que se pretenden reflejar y llevar a la práctica. Se tendrá en cuenta el debate de las diferentes propuestas realizadas por cada integrante, como aspecto fundamental del protagonismo y participación individual de cada uno de los miembros, según la creatividad.

• h) Medios: papel, lápiz, goma, regla, presillas

• i) Se evaluará teniendo en cuenta la autoevaluación y presentación del plan.

2- Propagandizar las acciones programadas en el Consejo Popular.

a) Conduce la actividad: El divulgador.

b) Lugar: En todo el Consejo Popular

c) Objetivo: Lograr una divulgación en todo el Consejo Popular.

d) Vía a utilizar: Masiva, dentro del Consejo Popular.

e) Contenido: Los calendarios y acciones previstas para la actividad.

f) Aseguramientos: Se selecciona una comisión para realizar este trabajo, así como los convenios de trabajo con los medios de difusión masiva.

g) Desarrollo: Confeccionar mural, pancartas, carteleras informativas, boletines que den la información exacta de cada una de las acciones.

h) Medios: cartulina, hojas, colores, bolígrafos.

i) Se evaluará mediante la aplicación de técnicas para determinar la eficiencia de cada medio de divulgación, seleccionando la mejor pancarta, el mejor mural y la calidad de los boletines.

3- Efectuar un evento científico de implementos rústicos que se emplean en cada acción realizada en el Consejo Popular.

a) Conduce la actividad: El líder del Grupo.

b) Lugar: El barrio.

c) Objetivo: Elaborar medios, realizar informe y exponer el trabajo.

d) Vía a utilizar: Forum en el Consejo Popular.

e) Contenido: Cada uno de los miembros debe confeccionar implementos rústicos.

f) Aseguramientos: Local disponible para las exposiciones, merienda fuerte y la confección de diplomas para el reconocimiento de los destacados.

g) Desarrollo: Se realiza la exposición de los trabajos realizados, existirá un tribunal encargado de conducir los talleres pertinentes y seleccionar a los destacados. Estos resultados se informarán a nivel de CDR de los ganadores para que se sientan más estimulados

h) Medios: mesas, sillas, computadoras, televisor, video.

i) Se evaluará de acuerdo a la cantidad de implementos que se expongan, de la calidad de los mismos y los resultados emitidos por el tribunal.

4-Excursión a la loma El Miradero.

a) Conduce la actividad: El activista

b) Lugar: Loma del Miradero

c) Objetivo: Desarrollar acciones al aire libre, en contacto directo con la naturaleza y propiciar el cuidado del medio ambiente.

d) Vía a utilizar: Caminata.

e) Contenido: Realizar descripción de la naturaleza, teniendo en cuenta la variedad de la flora y la fauna, el cuidado del medio ambiente, confeccionar nudos, fogatas y acciones culturales propias de la creatividad colectiva.

f) Aseguramientos: Selección de un grupo para visitar el lugar, teniendo en cuenta los alimentos que se van a consumir, los horarios de cada acción y el agua potable para tomar.

g) Desarrollo: Se realiza un acto político en el monumento de Neftalí Martínez, lugar que será el punto de salida de la caminata hacia la loma El Miradero, allí se realizarán acciones y competencias básicas del excursionismo y confección de medios rústicos.

h) Medios: sogas, palos, fósforos, lápiz, hojas, mochila y machete.

i) Se evaluará teniendo en cuenta la creatividad en las acciones realizadas, así como la selección de los destacados en cada una de ellas.

Aplicación de las acciones

El trabajo se aplicó durante siete meses y se realizaron cuatro sesiones de trabajo semanales, con una duración entre 2 y 8 horas, en dependencia de las acciones seleccionadas.

Después de aplicado el diagnóstico de la primera etapa (Preparatoria) los jóvenes ejecutaron acciones de familiarización, concibieron la planificación, la organización y presentación de ellas. Crearon sus acciones tratando de que promovieran la motivación hacia la participación, vincularon las acciones con la naturaleza y con expresiones o manifestaciones artísticas, donde pudieron expresar la satisfacción por los resultados obtenidos, entendieron la importancia de incorporarse a la vida social, al estudio y poder mejorar los modos de actuación unido a la formación de premisas para el proceso protagónico de realización protagónico ante el colectivo.

Cada una de las acciones realizadas en la propuesta promovieron la formación de normas y valores éticos, de patrones y formas socializadoras de conducta, formación de hábitos, emociones y sentimientos morales ante las manifestaciones positivas de los jóvenes en la vida social e individual y de todos aquellos comportamientos y vivencias relacionados con la esfera afectivo motivacional.

En la segunda etapa se comienza la aplicación de la propuesta de acciones recreativas físicas según el orden concebido, se corrigen los aspectos negativos y se perfecciona el trabajo.