La sociedad del conocimiento y la tecnología informatizada (página 2)
Enviado por Yuliet Le�n Brizuela
Cuba emerge como paradigma de lucha en la quinta década del siglo XX y triunfa una revolución socialista, que hasta hoy es símbolo para el mundo. El programa educativo del movimiento revolucionario cubano, sitúa la Sociedad del Conocimiento y la Tecnología Informatizada como uno de las principales situaciones a solucionar. Se crea una revolución educacional dentro de la revolución política, Económica y social.
En las universidades cubanas se han producido importantes transformaciones, tanto en su interior como en sus relaciones con la Sociedad. En el proceso de la Universalización, la responsabilidad de desarrollar los procesos académicos y científicos con calidad, ha recaído en Maestros, Formadores , Capacitadores y profesores, sin experiencias en el marco de la Educación Superior , de Facultad Obrera Campesina y Politecnica,y que por tanto requieren de una superación que los ayude y apoye a enfrentarse al desarrollo de los procesos sustantivos de este tipo de educación y tener éxito en esta misión, la cual han asumido con voluntad y soportando el esfuerzo por realizar el sueno de grandes próceres educativos de la sociedad Cubana e internacional.
Antecedentes del nuevo orden
Las Relaciones internacionales de los elevados magnates Económicos de Canadá y EEUU, Inglaterra, Francia, Italia, Rusia, China y Japón.
El impacto político ideológico del derrumbe del socialismo a nivel mundial.
La creciente y desafiada competencia a EE.UU. y de estos por ejercer el monopolio mundial. Así como la competencia de los Centros de Poder por las ganancias Económicas de sus acciones y la repartición del planeta.
El anuncio de la Iniciativa para las América, dirigida a crear una zona de libre comercio desde Alaska hasta La Patagónica (1991)
El nuevo contexto latinoamericano, empezado por Venezuela con la dirección de Hugo Chávez Frías y el PSV, la llegada de Chávez al poder por vía democrática en el 98', el triunfo de Evo Morales en Bolivia, del Sandinismo en Nicaragua, del Frente y los gobiernos desarrollistas de Lula en Brasil y Kirchner en Argentina.
El Jefe del Comando Sur llamó "Amenazas emergentes" a la seguridad nacional de los EE.UU., aquellas que provienen del "Populismo Radical", presuntamente impulsadas por Venezuela, Bolivia, Ecuador y Nicaragua.
Análisis de cambios acaecidos en América latina
En la VI Cumbre social por la Unión Latinoamericana y Caribeña, se pidió la integración del Parlamento Africano-Latinoamericano y del Caribe, como instancia de integración inicial de nuestros países. Los proyectos de integración regional como el ALBA (Alternativa Bolivariana para las Américas) donde se hacen realidad la cooperación con los países del área.
En el mundo unipolar donde vivimos, la visión de autonomía latinoamericana, respecto a la polaridad a que obliga Washington, nos impone el coraje político, esfuerzo súper humano y transformación juvenil.
Hoy se necesita una educación que se adapte a los requerimientos que el ritmo de la sociedad y la cultura imponen una educación basada en el conocimiento y la tecnología informatizada, donde estimule la creatividad, el razonamiento y el pensamiento, además coloque a un lado aquellas habilidades de mecanización que aun se estimulan desde muy temprano hacia la educación superior como son:
a. La memorización.
b. La repetición de la clase expositiva con contextos ricos en herramientas materiales construyendo el entender y el aprender, a través de entornos interactivos de construcción.
Contexto que ya experimentan los alumnos, estudiantes y aprendices al interactuar con tecnologías de complejo tratamiento de imagen como la televisión por cable, multimedia, videojuegos, computadores e Internet.
El objetivo del presente trabajo es significar desde una perspectiva teórica los fundamentos de la Sociedad del Conocimiento y la Tecnología Informatizada que propicien mantener su desempeño en los procesos académicos y científicos de los Centros de educación Universitaria, Centros de Formación y Capacitación y la Sede Universitaria de Bayamo, así como otros centros de educación tanto de Facultad obrera campesina como politécnica.
Esencia
"…La sociedad del conocimiento y la Tecnología Informatizada sin compromiso autoaprendizaje, es una generación sin futuro.
Desarrollo
El aprendizaje es un proceso activo y vinculado a suceso pasivos, en el que los sujetos tienen que realizar una serie de actividades vinculadas al asimilamiento de los contenidos informativos que se reciben.
El saber científico ha dado lugar a notables innovaciones sumamente beneficiosas para la humanidad, también ha provocado la degradación del medio ambiente, catástrofes tecnológicas y han contribuido al desequilibrio social ó la exclusión- un ejemplo claro de esto está el perfeccionamiento de armas muy sofisticadas lo mismo tradicionales que de destrucción masivas de seres extremistas.
La función del quehacer del conocimiento consiste en estudiar de manera sistemática y profunda la sociedad, la naturaleza, la cultura, los países, los grupos sociales y además los sexos.
Estos nuevos conocimientos, fuente de enriquecimiento educativo, cultural, intelectual, generan avances tecnológicos y beneficios económicos.
Sin embargo la sociedad del futuro será una sociedad del conocimiento, la educación y formación, siendo los principales vectores de identificación, pertenencia y promoción social.
Los planes de diseño de la futura economía del conocimiento se han recogido en los programas de Europa 2005 y elearnings.
Las principales actuaciones de elearnings son:
a. Equipamiento de bandas anchas en las escuelas.
b. Creación de la red de investigación GEANT: mejora el proceso de aprendizaje, difusión de materiales curriculares, ascenso a recursos y servicios, identificación de nuevos materiales.
c. Implantación de las escuelas del futuro mediante la red de escuelas europeas y la difusión de recursos multimedia entre profesores y otros proyectos específicos para las universidades como el metacarpo ó el proyecto Arriadle.
El proyecto Europa tiene como principales elementos:
a. Internet para investigadores y estudiantes, empleo en la sociedad del conocimiento.
b. Alfabetización digital: gestionar y capacitar, mediante estos recursos el trabajo multidisciplinario, de índole de aprendizaje, comunicación intercultural, procedimientos para la resolución de problemas y implantación de políticas a fines con los intereses de la sociedad industrializadas, personalizada y globalizada.
c. Correos electrónicos nacionales e internacionales.
d. Contenidos europeos de redes.
e. Videos conferencias, videos, CD, Videovin, Internet y materiales de visión entre quienes puedan acceder y quienes quedan excluidos. El libro Blanco sobre la educación y Formación. Comisión Europea, 1995.
La sociedad del conocimiento necesita nuevos facilitadores, organizadores, mediadores, ciudadanos y trabajadores, estos han de ser autónomos, creativos, solidarios, socialmente activos y emprendedores.
La sociedad del conocimiento requiere de un estudiante que individualice sus conocimientos, su aprendizaje, que sepa aprender en multiplicidad de entornos llenos de obstáculos y dificultades como fuentes de valoraciones investigativas de las grandes sociedades de consumo, que sepa personalizar el aprendizaje y que construya sus bases a las necesidades especificas personales y luego de haberlas organizado y desarrollado, tratar de implementar que estas constituyan fuentes de i9nteres social para la sociedad existente.
El abordaje en la sociedad del conocimiento- el proceso de comunicación en función de las transformaciones tecnológicas ocurridas en el campo de la informática, las telecomunicaciones, los medios masivos, por tanto la asimilación de los conocimientos debe basarse en una clara percepción del impacto tecnológico en el aprendizaje y en la comprensión de sus consecuencias sobre el individuo y la sociedad.
En el marco de esta sociedad del conocimiento, los estudiantes están llamados a utilizar la tecnología como un medio y no como un fin, sino que puedan aprender y llevar sus conocimientos para el beneficio de la sociedad que sea activo, que construya su aprender y no otro por él, que sea creador, desarrollador de proyectos, que evalúe la sociedad y planifique su aprendizaje de tal forma que equilibre sus fuerzas y medios para ejercer sus conocimientos, siempre y cuando las condiciones subjetivas y objetivas permitan resolver las problemáticas existentes, teniendo presente destrezas, histrionismos y habilidades que le permitan tener viabilidad en una sociedad que transita a un ritmo sin precedentes y llena de personas con vastos conocimientos para ejecutar acciones e implementar medidas de desarrollo globalizado.
La sociedad del conocimiento demanda de un aprendiz flexible, adaptado a situaciones negras, capaz de manejar la incertidumbre, con visión de mundo, actuando como un ser humano pleno, conciente de sus virtudes y limitaciones, que enfatice un aprendizaje bancario como lo describe freire, donde el educador " deposita " información en sus estudiantes.
Hoy se necesita en la actualidad de personas con capacidades de entrenamiento del conocimiento, que sirvan de puentes entre el aprendiz y el aprendizaje, y por sobre todo que comprenda que el estudiante debe desarrollar habilidades propias y seguras de adaptarse, de asimilar, de asumir actitudes, de crear y emprender acciones en este mundo incierto y complejo que nos impone y nos envuelve la sociedad donde vivimos.
La globalización del conocimiento que se configura gracias al avance de la tecnología que se fundamenta en redes de circulación rápida y confiable de información y conocimientos necesarios para la toma de desiciones y acción en beneficio del hombre mismo.
La información es la base del conocimiento y este a su vez es fuente de información, sin embargo no toda información se convierte automáticamente en conocimiento, es decir que el conocimiento requiere de cierto grado de análisis, clasificación, distribución, razonamiento y enjuiciamiento con la finalidad de organizar la información mediante su selección, visión, comparación y tener presente las atenuantes y agravantes que impone la sociedad globalizada e industrializada con el objetivo de realizar valoraciones adecuadas y de perspectivas futuras.
Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación han evolucionado, debido a su capacidad de interconexión a través de la red " se han de conocer los limites y los peligros que las nuevas tecnologías planean a y en la educación, el proceso de asimilación de los conocimientos, el aprender, usar, emplear esos conocimientos, llevar a cabo experimentos que expongan la utilidad de esta tecnología informatizada hacia seres que obtienen prebendas por delinquir ó robar informaciones a fines con el desarrollo de la sociedad, nombrados haker ó megatones de la actividad científica globalizada de la informática y las comunicaciones."
La Revolución digital se encuentra 3 grandes áreas:
a. La electrónica– analogías, teléfonos, radio, TV, audio, fax, Videos.
b. La digitalización-representación de la información, del texto, de la imagen, audio, videos y soportes lógicos.
c. Las telecomunicaciones-capacidad de interconexión.
Las tecnologías de la información y de la comunicación han sido incorporadas al proceso educativo, se ha observado que ayuda al estudiante a centrarse en el aprendizaje, mejora la motivación y el interés, favorecen el estudio de búsqueda y estimulan el desarrollo de ciertas habilidades intelectuales tales como el razonamiento, la creatividad, la capacidad de aprender a aprender, la vinculación para las resoluciones de problemáticas y la adquisición de conocimientos para la ejecución de acciones con fines sociales.
Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas:
1. Como objeto de aprendizaje.
2. Como medio para aprender, herramientas para la formación a distancia, no presencial, del autoaprendizaje, cursos en líneas a través de Internet, videoconferencias, programas de simulación ó ejercicios.
3. Como apoyo al aprendizaje, verdadero sitio para el aprendizaje, en la enseñanza, tienen un sitio en el aula, formación más preactiva, empleadas de forma cotidiana.
Instrumentos más utilizados en el contexto escolar
Tratamientos de textos, hojas de cálculos, base de datos ó de información, programas didácticos, de simulación, presentaciones electrónicas, editores de paginas WB, programas de auditorias, foros de debates, cámaras digitales, audio conferencias y visiones de todo tipo de elementos que sirven para mejorar la simulación del conocimiento escolar.
El marco conceptual de la tecnología educativa ofrece una visión del proceso comunicativo en el aprendizaje..
Las bases para el diseño, producción y utilización de los medios didácticos y materiales de enseñanza- aportan fundamentos teóricos y prácticos que permiten orientar la producción y el uso de medios de instrucción de manera efectiva.
La tecnología educativa informatizada se puede considerar como una disciplina integradora, significativa, viva, disciplinaria y contradictoria de la educación.
Momentos de la Evolución de la Tecnología Educativa.
a. Los inicios del desarrollo de la Tecnología Educativa.
b. Incorporación de los medios audiovisuales y los medios de comunicación de masas en el contexto escolar.
c. La incorporación de la teoría conductiva en el proceso de enseñanza del aprendizaje.
d. La incorporación de los avances de la teoría cognoscitiva y los replanteamientos epistemológicos en el campo educativo.
El proceso de comunicación como fundamental y esencial para el proceso de enseñanza de aprendizaje.
La definición y clasificación de medio y materiales de enseñanza para algunos lineamientos para su diseño y producción.
Las nuevas formas de concebir el conocimiento en una sociedad signada por el auge y desarrollo de la información y las telecomunicaciones, la incorporación de estos avances al contexto educativo, implican que la estructura organizativa, la infraestructura y la formación docente deben transformarse para afrontar tales avances en la búsqueda de mejorar el proceso de enseñanza de aprendizaje.
Ámbitos en torno de la aplicación de la tecnología informatizada.
1. para mejorar la educación.
2. Desarrollar habilidades adicionales y ampliar el acceso a la sociedad de la información.
3. Desarrollo de una mejor gestión de los procesos administrativos y servicios brindados.
En un entorno corporativo, estos ámbitos corresponden a:
1. Actualización, mejoramiento y ampliación de conocimientos y habilidades inherentes al campo de acción de la institución.
Ejemplo: cursos de control interno, cursos de cálculos económicos ó cursos de preparación profesional del personal.
2. Familiarización y destreza en el uso de herramientas y recursos disponibles, desempeñándose una mejor actividad laboral y-o mantener la competitividad de la institución.
Ejemplo: Cursos de ofimáticas-como desempeñarse mejor en el correo, sus actividades más a tiro de pistolas, como emplear procesadores de palabras, uso efectivo de hojas electrónicas, así como el uso de otras técnicas de la informática que le permitan desarrollar multipropósitos, con la finalidad de ejercer labores minuciosas a los procesos tecnológicos de las entidades laborales, desarrollando habilidades culposas.
3. Redes y sistemas de informática que soportan la gestión de la institución, sus informaciones y procesos.
Ejemplo: Sistemas de Recursos y Capital Humano, sistema de contabilidad, ventas, Base de Datos y otros.
En las sociedades globalizadas avanzadas ó posindustrializadas la presencia y hegemonía de las denominadas- nuevas tecnologías- comienzan a hacer un hecho evidente e imparable.
El uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones está generando- ó permitiendo que se manifiesten- nuevas y distintas formas de aprender que es no lineal, ni secuencial, sino hipermedial, con el apoyo a una diversidad de estilos propios de un aprender multimedia, del mismo modo, la tecnología está acercando la globalización al aula gracias al uso de las telecomunicaciones.
La Internet dejo de ser un instrumento especializado de la comunidad científica transformándose en una red de fácil uso, modificando las pautas de interacción social, convirtiéndose en el instrumento de malformaciones de índole académico, eclesiásticos y espirituales, sin duda otra sociedad, generada por las ansias de las sociedades de consumo y el capitalismo globalizado e imperial izado.
Las nuevas tecnologías se están empleando en el sistema educativo de maneras distintas:
a. Como objeto de aprendizaje.
b. Como medio de enseñanza empleando las herramientas por la formación a distancia, no presencial, cursos en aclopamiento a través de organismos, demostraciones por videovin, programas de implementación de estudios de cuadros y sus reservas.
c. Como apoyo al aprendizaje verdadero sitio para el aprendizaje, en la enseñanza, tienen un sitio en la formación más preactiva, empleadas de forma cotidiana.
d. Como soluciones reactivas empleando los sucesos.
e. Como fuente de enriquecimiento para desarrollar la Comercialización de nuestra provincia.
f. Carácter multifactorial, personalizado y vinculado de lo esteriotipado ó prototipazo y con equidad en su aplicación y educación.
g. La Capacitación y la escuela abierta a la diversidad con enfoque de genero, la atención diferenciada a individuos y individualidades, la participación en su implantación y ejecución, permitiendo que paulatinamente se prepare los estudiantes con fines de satisfacer necesidades de urgencias, emergencias, puestos claves y diferenciación de conocimientos para mejorar el proceso de educación petrolera.
h. Implementación de videoconferencias, lineamientos mineros, químicos, energéticos, físicos y industrializados aplicado a la educación personal y estimular la visión de documentales con fines petroleros, derivaciones de combustibles, educativos, científicos y multifacéticos que permitan el desarrollo de los mismos educandos.
i. Permisos del correo electrónico nacional e internacional, con autorizo en Internet y así como bajo la supervisión de inspectores en localizar recursos en la misma de los temas más diversos petroleros y sus derivados del mundo internacional ó crear oficinas de información en la entidad que permita a los estudiantes ganar más en cultura profesional, así como evitar que la actividad meramente educativa y capacitadora no se desvíe hacia los sucesos ó procesos con ruidos malignos, es decir paginas sin contenido útil, en caso de que se autorice debe estar avalado por un consejo de administración ó de dirección que seleccione y designe personal para incrementar las actividades científicas y de estudios por estas vías del conocimiento en general.
j. Selecciones de uso de la mercancía a comercializar, artificio y uso de trabajo con funciones de desarrollo de las habilidades para el análisis, soporte gerencial a educando a distancia.
k. Soluciones con cooperaciones en el ámbito de el aprendizaje incidental- visualización de técnicas más económicas de exploraciones , sondeos y foto localizaciones de yacimientos que pueden brindar una eficiente comercialización de los combustibles y sus derivados, pueden ser a través de la televisión, medios de visión personales, mediante localizaciones especiales en microcomputadoras, cámaras digitales, memorias con aditamentos de versiones con spot fijas, en vivo, de forma oportuna por vías de audición, de sensibilidad y de imágenes abstractas tanto en movimientos como fijas, semifijas ó con interrupciones fílmicas ó editadas en formatos permisibles, tanto de forma especifica y generales, como medios de prevención, recurriendo a las acciones que ponen en peligro inminente los errores que menoscaban la integridad del individuo ó de forma lineal.
l. Vincular estudios ó de investigaciones profesionales de nuevas formas para la cual se le extraerá mucho mayor beneficio, el uso de documentaciones de punta en tecnologías petroleras, para las explotaciones tanto marítimas y terrenales que logren una cultura más amplia del proceso de formación del personal futuro.
m. No desgastarse en meros hechos que no se vinculen con su cultura profesional como educador y probador de las nuevas genialidades que contribuyan a contrarrestar los vínculos de la función principal como es la comercialización de los combustibles y sus derivados.
n. Ser defensor de su integridad como elemento de formadores de los nuevos implementos y técnicas para contrarrestar los artificios y emisiones del imperialismo contra nuestro país.
o. Permitir al mundo globalizado, bloqueador y feroz abrir el diapasón a los aprendices y estudiantes, dando acceso a las posibilidades globales y preparar a los trabajadores que definen la productividad para las acciones de estudios, profundización, evaluaciones, análisis y embalajes de información global, como medio que propicien la construcción de un nuevo conocimiento.
p. Carácter por debajo de lo estereotipado ó prototipazo, masivo y con equidad en su aplicación y educación.
q. La coeducación y la escuela abierta a la diversidad con enfoque de genero, la atención diferenciada a individuos y individualidades, la gratuidad y la participación democrática en su implantación y ejecución, permitiendo que paulatinamente todos los estudiantes puedan satisfacer sus necesidades de mejorar sus conocimientos para mejorar el status de la educación informatizada.
r. Implementación de videoconferencias, videos, lineamientos literarios aplicado a la educación de los aprendices y estimular la visión de documentales con fines sociales, educativos y científicos, que permitan el desarrollo de estos mismos educandos.
s. Manejo, enseñanza e implementación del correo electrónico nacional e internacional, localización de recursos en la Internet de los temas más diversos, así como los ruidos, es decir páginas sin contenido útil.
t. Como herramienta, artificio y uso de trabajo con funciones de desarrollo de la expresión, habilidades para el análisis, apoyo gerencial a aprendices a distancia, solución cooperativa y participativa para los problemas y como final– el aprendizaje incidental- audiovisual de spot fijas, en vivo, de forma oportuna por vías de audición, de sensibilidad y de imágenes abstractas tanto de forma especificas y generales en movimientos y estacionarias, como medios de prevención, recurriendo a las acciones que ponen en peligro inminente- los errores que menoscaban la integridad del individuo.
u. Creación de habilidades en el aprendiz de :
f.1. Creación de documentos multimedia-publicación de impresos, presentaciones de escritorios, publicaciones de materiales didácticos, educativos en revistas nacionales e internacionales.
f.2. Uso de la tecnología de la información como ayuda para resolver problemas en las diferentes disciplinas: el estudiante toma cursos de ingeniería Química, la modela con el computador, en arte comercial crea y manipula gráficos electrónicos, en artes socioculturales utiliza CAD-diseño asistido por computadores- y en ciencias los combina con letras y la trabaja con los laboratorios.
f.3. Resolución de problemas-interdisciplinarios, mediados por el multiplicador, habilidades de comunicación-tormenta de ideas- escuchar de manera activa, construcción de consensos, etc. Necesarias para trabajar en un ambiente de soluciones problemáticas e indolentes.
f.4. Comunicarse con una variedad de medios y formatos: acceder e intercambiar información en una diversidad de formas, sacar conclusiones y hacer generalizaciones basadas en informaciones evidénciales, uso de símbolos e imágenes de construcciones del aprendiz.
f.5. Conocer el contenido y poder localizar información adicional a medida que se vaya necesitando, convertirse en encargados autodirigidos , colaborar y cooperar con esfuerzos para trabajos en equipos, modelar con ética y apropiadamente.
g. La sociedad del conocimiento demanda de un aprendiz flexible, aliado al cambio, capaz de manejar la incertidumbre, con visión de mundo, actuando como un ser humano y persona plena, capaz de construir y realizar su aprendizaje , estando consciente de sus acciones y sus implantes limitaciones.
h. Las áreas de aplicación con herramientas de productividad, la cual se le extraerá mucho mayor beneficio, el uso de Internet que permitirá al mundo abrir el diapasón a los aprendices y estudiantes, dando acceso a las posibilidades globales y preparar la nueva generación en acciones de estudios, profundización, evaluaciones, análisis y embalajes de información global, como medio que propicien la construcción de un nuevo conocimiento.
La sociedad del conocimiento , requiere de un trabajador que individualice sus conocimientos, su aprendizaje, que sepa desenvolverse en multiplicidad de ambientes llenos de mediciones y tipificaciones como fuentes de valoraciones investigativas de las grandes sociedades del Petróleo, personalizando el aprendizaje y que construya sus bases a las necesidades especificas personales y luego de haberlas organizado y desarrollado, tratar de implementar que estas constituyan fuentes de interés social para la sociedad existente.
La Globalización del conocimiento, que se configura gracias al avance de la tecnología y las comunicaciones, se fundamenta en redes de circulación momentánea, muy confiable de información y elementos necesarios por una toma de decisiones y la acción general en beneficio del hombre mismo.
Las Tecnologías de la información y de la comunicación han sido incorporadas al proceso educativo en las actividades de la sociedad, se ha observado que ayuda y apoya al trabajador a centrarse en el aprendizaje, mejora la motivación y el interés, favorecen el estudio de búsqueda y estimulan el desarrollo de ciertas habilidades intelectuales tales como el razocinio, la creatividad, la capacidad de aprender, la vinculación para las resoluciones de problemas y la adquisición de conocimientos para la ejecución de acciones con fines meramente de desarrollo de comercialización.
Mecanismos más utilizados en el contexto educacional
Tratamientos de textos, hojas de cálculos, base de datos, editores de paginas Web, cámaras y exposímetros digitales, , audio conferencias, video proyectores, monografías y visiones ó de información, programas didácticos, de simulación, presentaciones electrónicas, , programas de auditorias, foros debates, de todo tipo de elementos que sirven de asimilamiento a la actividad de destilación petrolífica
En este sentido lo que ase aprende depende de lo que se hace, es decir, de las actividades realizadas al aprender según el estudiante repita, reproduzca, entrene ó relacione los conocimientos que le han marcado con vista a elevar su profesionalidad en el desempeño de habilidades de aprendizaje, conllevando un aprendizaje eficaz, repetitivo, reproductivo, significativo ó meta productivo.
Las actividades del aprendizaje tienen como finalidad construir el conocimiento; se trata de una producción personal de la realidad por la que el ó los sujetos estructuran los contenidos informativos que se recibe en el contexto del suceso ó proceso instructivo.
Las Ideas a defender del aprendizaje son separadas para su mejor especificación; sin embargo en la practica se entremezclan; generando una situación operativa que conlleva a soportar meros hechos, que es la aplicación ó inversión de ese conocimiento en aras de posibles soluciones con los interlocutores; aun cuando estas aplicaciones no llevan el verdadero puente de estimular a que la sociedad se desarrolle en armonía.
Conclusiones
Como se puede deducir de los planteamientos técnicos entorno a la incorporación, estudio, análisis e implementación de la sociedad del conocimiento y la tecnología informatizada, en el proceso de enseñanza y el aprendizaje:
a. Posibilitan la profundización de conocimientos en el quehacer educativo.
b. Constituyen un medio excelente de cuestionamientos de ciertas prácticas pedagógicas que se realizan en el aula.
c. Incrementan notablemente la participación y la interacción de los aprendices y el aprendizaje, logrando su integración a situaciones multifactoriales y globalizadas.
d. Permiten la formación plural y diversificada según las habilidades diferenciales de las personas en general.
e. Permite que el docente este obligado a actualizarse, formarse y adecuarse a las nuevas condiciones subjetivas y objetivas de la sociedad globalizada y marcada por el uso de las energías alternativas por sus objetivos de marcaje.
Teniendo en cuenta que la sociedad del Conocimiento y la Tecnología Informatizada ha elevado un auge como se puede deducir de los planteamientos técnicos entorno a la incorporación, estudio, análisis e implementación, en el proceso de enseñanza y el aprendizaje:
a.1. Posibilitan la marcada profundización de conocimientos en el quehacer de la enseñanza y la educación.
b.2. Constituyen un medio excelente de cuestionamientos de ciertas prácticas pedagógicas que se realizan en el aula, aun cuando no se evidencia interés en corresponder la implementación de las mismas.
c.3. Incrementan notablemente la participación y la interacción de los aprendices y el aprendizaje, logrando su integración a situaciones multifactoriales y globalizadas.
Ch.4.Permiten la formación multifactorial y diversificada según las habilidades de las personas en general.
d.5. Permite que los maestros, Formadores, el profesorado y los estudiantes estén obligados a actualizarse, formarse y adecuarse a las nuevas condiciones subjetivas y objetivas de la sociedad globalizada y marcada por el uso de las energías alternativas por sus objetivos de marcaje.
La Sociedad del Conocimiento y la Tecnología Informatizada de la región
Contemplan mejorar sus Economías en el beneficio de la educación y para la implementación de medidas que medien el beneficio de las transnacionales y las oligarquías nacionales, las cuales sintetizan su poder hegemónico.
Citas bibliográficas
a."Martí, José: Nuestra América. Multimedia 150 Aniversario de José Martí.
b. "Martí, José: IDEM.
c. Martí, José: IDEM.
Ch. Periódico Granma. 11 de Diciembre 2007. Pág. 4.
D. Periódico Granma. 24 de Enero 2008. Pág. 1 y 2.
e. Periódico Granma. 25 de Enero 2008. Pág. 1 y 2.
f. Periódico Granma. 28 de Enero 2008. Pág. 1 y 2
g. Periódico Granma. 29 de Enero 2008. Pág. 2
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13) Fernández Villalta, M(1988).Tecnologías de la Información y discapacidad. Madrid. Fundesco. España.
Autor:
Lic. Pedro Raúl Bordón Gómez
Universidad de Granma, Sede Universitaria Municipal Bayamo
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