La informatización del trabajo museístico cubano

Resumen

Profundizando en los conceptos abordados por Núñez (2007) y además citar el pensamiento Martiano se llega a una definición de ciencia y se efectúa un análisis sobre la importancia de la implementación de tecnología en el trabajo museístico para el desarrollo de estas instituciones; aportándole conocimientos a la comunidad.

Este trabajo es una invitación a la confección de un museo virtual o multimedia para motivar a niños, jóvenes y adultos en el conocimiento, además de sentirse reconocidos en la construcción de la historia de la localidad.

Introducción

"Sin el ascenso moral del hombre es prácticamente imposible la victoria plena de la justicia"

José Martí.

Según las palabras de Dra. América Santos, viceministra de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente, al inaugurar el Congreso Internacional de Información INFO 2008.[1]

"Dada su alta capacidad a la hora de generar nuevos conocimientos y tecnologías, la información constituye un recurso estratégico de máxima prioridad para construir una economía eficiente y competitiva".

Más adelante señala: "Desde hace varios años Cuba trabaja en la dirección de construir una verdadera sociedad del conocimiento, cuyos beneficios lleguen a todos los ciudadanos, sin exclusiones de ningún tipo. Tan noble propósito es sustentado por la obra educacional de la Revolución y las oportunidades de acceso masivo a los frutos del desarrollo científico y tecnológico".

Como se expresa anteriormente nuestro gobierno ha hecho hincapié en la preparación de sus hijos por medio del desarrollo científico tecnológico y la pedagogía salta cualitativamente tomando nuevos matices con el uso de medios audiovisuales de enseñanza.

El museo como instrumento de incorporación de conocimientos a la sociedad se queda detrás en este aspecto y se hace necesario incorporar esta institución al desarrollo tecnológico, puesto que el sitio donde encontramos la historia es parte representativa de ella y cada día la vamos conformando e insertándole pasajes. El museo necesita reconocerse como agente de cambio y desarrollo y de este modo permitirá estrechar la distancia entre el sujeto y el objeto. Transportando al sujeto en tiempo y espacio a través de imágenes construidas. Un mensaje bien elaborado es capaz de transmitir sentimientos, emociones y a su vez conocimientos.

Por otra parte es imprescindible el auto reconocimiento del sujeto como partícipe en la historia para lograr salvar nuestra identidad.

El uso de las nuevas tecnologías es de gran importancia puesto que no solo almacena infinidad de información sino que también permite la gestión, el intercambio, la promoción de la cultura. Sintetiza el proceso de búsqueda de información que de otro modo habría que apelar a complicados métodos de trabajo, interrelacionando la combinación de varios frentes con un punto en común: el aporte de conocimientos a un público ávido de aprender sobre la historia y la cultural local.

Actualmente en el mundo se emplea esa tecnología en los museos, encontrando varios ejemplos sobre esta temática, en diferentes países: España y Portugal, aunque no de igual manera.

Nos proponemos con este trabajo:

Brindar los conocimientos precisos a los usuarios que visiten el museo buscando información.
Lograr una organización del trabajo que facilite la búsqueda de información.

Para la realización de éste, nos apoyamos en personas que trabajan en el museo con vasta experiencia en la actividad y en trabajadores del Joven Club de computación, además de la bibliografía orientada en el postgrado.

La principal dificultad presentada es la carencia de computadoras para llevar a cabo esta iniciativa.

DESARROLLO

"desvelar, descubrir-tal es el ansia del ser humano: huronear, la osada mano febril, escrutadora mano, hundir, como hasta el pomo la espada antigua del mundo, hasta el hombre el brazo investigador, espada nueva del mundo nuevo-"

José Martí.

Ciencia- tecnología y sociedad

Ciencia

Ciencia es la "actividad social institucionalizada orientada a la producción, difusión y aplicación de conocimientos" (Núñez, 1994).

Es un sistema de conocimientos que modifica nuestra visión del mundo real y enriquece nuestra imaginación y nuestra cultura; se le puede comprender como proceso de investigación que permite obtener nuevos conocimientos, los que a su vez ofrecen mayores posibilidades de manipulación de los fenómenos; es posible atender a sus impactos prácticos y productivos caracterizándola como fuerza productiva que propicia la transformación del mundo y es fuente de riquezas; la ciencia también se nos presenta como una profesión debidamente institucionalizada portadora de su propia cultura y con funciones sociales bien idénticas. Núñez (1999)

La ciencia supone la búsqueda de la verdad
Es producción, difusión y aplicación de conocimientos y ello la distingue, la califica en el sistema de actividad humana.
Se vincula a la relación sujeto-objeto como sujeto-sujeto.
Es creación con arreglo al plan de reflejar en la teoría objetos que guardan una independencia ontológica respecto del sujeto que investiga.
Ella crece como lo hace porque el viejo conocimiento engendra el nuevo, la vieja ciencia se va transfiriendo a la nueva mediante un proceso acumulativo. Según Núñez (2003).

Ciencia es "una forma específica de actividad social dirigida a la producción, distribución y aplicación de los conocimientos acerca de las leyes objetivas de la naturaleza y la sociedad, cuya estructura y desarrollo se encuentran vinculados con la economía, la política, los fenómenos culturales, con las necesidades y posibilidades de la sociedad dada".

Köber (1986).

La razón por la cual existen disímiles definiciones de ciencia se debe al impacto que esta tiene en la sociedad contemporánea.

La ciencia es encontrar la verdad para concebir la historia, una historia cotidiana que se aviene a la suma de verdades relativas, continuadora e irrepetible dentro de nuestra comunidad a partir de la investigación, muestras del mes y transitorias que a través de: fotos, documentos, piezas se recuerdan momentos importantes para la localidad.

Tecnología

La tecnología es un conocimiento práctico que se deriva directamente de la ciencia, entendida como conocimiento teórico. Debe ser vista "como un proceso social, una práctica, que integra factores psicológicos, económicos, políticos, culturales, siempre influidos por valores e intereses".[2]

La función de la técnica se vincula con la realización de procedimientos y productos, al hacer, cuyo ideal es la utilidad. La técnica se refiere a procedimientos operativos útiles desde el punto de vista práctico para determinados fines. Constituye un saber cómo sin exigir necesariamente un saber por qué, es decir, la capacidad de ofrecer explicaciones, es propia de la ciencia.

"…Engels indicó claramente: una necesidad técnica impulsa más a la ciencia que diez universidades, es decir, no existe una acumulatividad de saber absolutamente al margen de las demandas sociales. Sobre todo en nuestros días el papel de tales exigencias en la dinámica de la ciencia, en la definición de la ciencia que ha de practicarse y por ende en el rumbo que ella ha de tomar, es decisivo".[3]

Los procesos tecnológicos contemporáneos se caracterizan por ser una nueva forma, más flexible y dinámica, de relación en el sistema hombre –técnica, que cambia radicalmente la actitud del hombre ante su actividad laboral y el modo de realizarla.

La transmisión de funciones lógicas a la máquina, característica para los procesos automatizados, amplía las posibilidades de liberar al hombre de su participación directa en el proceso de producción. El centro de la gravedad de la actividad laboral humana se traslada hacia la fase no productiva, es decir, al trabajo creador en la investigación de nuevos sistemas técnicos y su integración con los ya conocidos, en la reelaboración y perfeccionamiento de los sistemas técnicos existentes, en el mejoramiento y humanización de las condiciones de vida y de trabajo del hombre.

Por lo que la percepción social de la ciencia y la tecnología debe ser educada en los profesionales y estudiantes de ciencias e ingenierías con el mismo énfasis con que se aprenden y enseñan otros saberes y habilidades.

Tecnociencia:

Tecnociencia: Señala el entrelazamiento entre los dos polos, además de designar la actividad científica contemporánea en su complejidad y originalidad.

También cabe denotar que la tecnociencia es un recurso del lenguaje para expresar la íntima conexión entre la ciencia y tecnología y el desdibujamiento de los límites divisorios de ambas.

Ciencia Tecnología y Sociedad.

La selección de los problemas investigados por científicos e investigaciones tecnológicas está influenciada por las necesidades, intereses y soporte financiero de la sociedad.
La tecnología es controlada por la sociedad.
El producto y las prácticas del conocimiento científico son determinados por la sociedad.
Los estudios de ciencia, tecnología y sociedad (CTS) constituyen hoy un vigoroso campo de trabajo donde se trata de entender el fenómeno científico-tecnológico en el contexto social.
Los nexos ciencia-tecnología-sociedad han cambiado radicalmente en los tres últimos siglos y hoy adquiere gran importancia.

El escenario de la interacción entre Ciencia y Tecnología no puede ser otro que la Sociedad que les sirve de asiento a ambas y que se beneficia o perjudica por el impacto conjunto de las mismas, en dependencia del uso que social y éticamente se haga de los aportes tecnocientíficos que se logren y apliquen.

La ética

La ética es la ciencia que estudia el origen, la estructura y las regularidades del desarrollo histórico de la moral

Principios básicos de la ética de la responsabilidad social del profesional

Que todo lo que se haga (tecnología) debe ser para el bienestar de la sociedad tanto en el proceso como en la aplicación de los resultados de la investigación.
El Tecnocientífico responsable debe luchar por la introducción eficaz de su resultado.
El profesional responsable debe esclarecer jurídicamente su posición respecto a la introducción social del resultado.

La ciencia y la cultura

"…mediante la cultura el hombre pudiera superar tendencias atávicas de origen ancestral".

José Martí.

"La misión central de los estudios de CTS es exponer una interpretación de la ciencia y la tecnología como procesos sociales, es decir como complejas empresas en las que los valores culturales, políticos y económicos ayudan a configurar el proceso que, a su vez, incide sobre dichos valores y sobre la sociedad que los mantiene".

"La función de la ciencia se vincula con la adquisición de conocimientos, al proceso de conocer, cuyo ideal más tradicional es la verdad, en particular la teoría científica verdadera. La objetividad y el rigor son atributos de ese conocimiento".

"En el interior de las instituciones la producción de conocimientos puede lograrse solo estableciendo un conjunto de relaciones sociales intracientíficas[4]Son, en primer lugar, relaciones informativas que aseguran los flujos de información imprescindibles para el trabajo científico; son sociales no solo porque suponen la interrelación con el conocimiento social y su producto se destina al consumo social".

"…el enfoque de la ciencia como actividad ofrece un excelente punto de partida para explorar sus relaciones con el marco cultural en que ella actúa. Lamentablemente las ideas de ciencia y cultura han estado a menudo disociadas. No lo deberían estar si como Furtado (1979) interpretamos la cultura como el espacio de toda la actividad creadora de los hombres, expresiva de su libertad".

"…la cultura deberá pensarse como el proceso de asimilación, producción, difusión y asentamiento de ideas y valores en que se funda la sociedad; es el conjunto de representaciones colectivas, creencias, usos del lenguaje, difusión de tradiciones y estilos de pensamiento que articulan la conciencia social, es el ámbito en que se producen y reproducen nuestras formas de vida y nuestra ideología; vista así la cultura es un mecanismo de regulación social".

"…el sentido histórico de la aparición y desarrollo de la ciencia consiste en dar satisfacción a las necesidades que plantea la vida social".

José Martí

Antecedentes

El trabajo del museo es un proceso de incorporación de conocimientos al público asistente a esta institución y a la comunidad. Se apoya en el rescate de piezas, documentos, objetos, fotos que constituyen legado de un momento, lugar y situación económica o política dada que conforma el patrimonio cultural; sometido a una profunda investigación, conservación y divulgado mediante la animación de actividades elaboradas para ello, por métodos psicopedagógicos que contribuyan a la formación de públicos asiduos.

Situación actual

El museo Clotilde García del municipio Los Arabos en este momento posee pocos trabajos de investigación (solo los del museo) la Historia de la Localidad se usa por cientos y miles de personas que anualmente nos visitan para su consulta y de este modo ocurre un deterioro gradual de los materiales impresos.

La Dirección Municipal de Cultura del Municipio cuenta con computadoras, pero se hace imposible el uso de éstas para poner en práctica la siguiente iniciativa.

3.3. Caracterización.

El museo: "Clotilde García" está conformado por los siguientes departamentos:

Dirección: Es el encargado de velar por que todos los departamentos cumplan con su trabajo, organiza y controla las actividades.
Administrador: Se ocupa de las tareas administrativas y de mantenimiento del centro.
Investigación: Investiga sobre las piezas que adquiere el museo y programa su exposición.
Conservación: Mantiene un cuidado y limpieza de las piezas, tanto expuestas como en almacén.
Patrimonio: Se preocupa por el respeto y cuidado del patrimonio y lugares con valores patrimoniales.
Inventario: Recibe las piezas que adquiere el museo y las registra en los libros.
Animación: Promociona, gestiona y divulga las piezas que pertenecen a los fondos de la institución.
Veladoras: Velan por la integridad de las piezas expuestas.
Recepción: Controla entrada y salida del público del museo.
Custodios: custodian la institución en horario no laborable.
Auxiliar de limpieza: mantiene limpia la institución.

Como se precisa anteriormente el departamento de inventario posee en planillas todas las piezas y lugares con valores patrimoniales. Este departamento posee una base de datos construída en el Museo Provincial Palacio de Junco. El de investigación posee investigaciones que se han realizado en la localidad, además cada pieza viene acompañada de una ficha, las que pueden ser:

Ficha de contenido: donde se refleja por quién fue donada la pieza.

Ficha de entrevista: donde se refleja la información sobre datos de la personalidad o pieza.

Ficha de documento: donde aparecen documentos que se refieren a un suceso en sí.

Ficha periódica: análisis del significado del hecho dentro del contexto.

Ficha bibliográfica: donde aparece la bibliografía referente al hecho en cuestión.

Si se vierte esta información en un programa computarizado (multimedia) diseñado con imágenes de estas piezas sería algo más ameno, sobre todo para motivar a los niños a indagar en la Historia de la Localidad, incluso con imágenes en movimiento o con historietas contadas por niños, sería un medio de enseñanza instructivo para viajar en la historia.

Los materiales que poseemos se deterioran con el tiempo y el uso. Pensando que se puedan conservar indefinidamente por medio de una computadora que puede cambiar el formato pero difícilmente desaparezca, pues ésta es capaz de almacenar grandes volúmenes de información.

Propuesta de solución

Para el desarrollo del siguiente trabajo proponemos la implementación de tecnología, en este caso de la informática para ello proponemos:

Construcción de biblioteca virtual como centro de documentación dentro de la institución ( multimedia): esta permitirá que el público posea los elementos del lugar, suceso o personalidad y la foto de la pieza, además de los datos de la ficha,
Creación de bases de datos para los departamentos de investigación e inventario (existe una base de datos en provincia).además facilitará el trabajo del técnico en el trabajo cotidiano.
Construcción de página web que ayudará en la divulgación, promoción y gestión de actividades dentro del museo, utilizando otra vía para el trabajo de animación.

Para esta interrelación se crea un programa (multimedia) donde cada uno de los departamentos mediante una base de datos descargan su información y las fotos de las piezas, conformando una biblioteca virtual revelando así la historia, facilitándonos el trabajo de búsqueda para optimizar el tiempo por parte de las técnicas reforzándolo en la investigación, a su vez con esta organización fluirá la información por sí sola.

Por medio de esta iniciativa proponemos que se implemente el uso de la informática en el trabajo museístico demostrando así el uso de tecnologías en función del bien social en la incorporación de conocimientos a la sociedad para su desarrollo.

Conclusiones

Poniendo en práctica este trabajo se logrará:

Utilización de material de consulta por parte del público.
Cuidado y conservación de archivos.
Agilizará el proceso de búsqueda de información puesto que estará localizada.
Desplegará el conocimiento a lugares de difícil acceso.
Facilitará la divulgación.
Canalizará la gestión cultural.
Soporte audiovisual en actividades.

Recomendaciones

Recomendamos insertar el museo en el desarrollo tecnológico del país, poniendo en práctica esta iniciativa.

Bibliografía

Bellido Grant, María Luisa. Museos virtuales y digitales: nuevas estrategias de difusión artística.

Castrillo Aguilera, Luis. El centro de documentación de un museo: una propuesta teórica.

–Colectivo de autores. Selección de lecturas. Problemas Sociales de la Ciencia y la Tecnología. Editorial Félix Varela. La Habana, 2006.

-Núñez Jover Jorge. La Ciencia y la Tecnología como procesos sociales. Lo que la educación científica no debería olvidar. Premio de la Academia de Ciencias 2000. Editorial Félix Varela. La habana, 2007.

-Saorín Pérez Tomás. Resumen de Modelo conceptual para la automatización de bibliotecas en el contexto digital.

–Universidad de Castilla- La Mancha. El museo de la informática. http://www.esi.uclm.es/museo/

Autor:

Katia Chávez Díaz.

[1] Peláes Orfilio. Granma, Edición Única, año 44/ número 96. pp1.

[2] Núñez, J. Problemas Sociales de la Ciencia y la Tecnología./ Colectivo de autores .—La Habana: Editorial Félix Varela, 1994

[3] Ídem.

[4] Kelle, 1978