Análisis situacional de la infancia en el Estado Bolívar (página 32)

Selección de un/a secretari@ que registre el trabajo a desarrollar

Explicación y desarrollo de la estrategia.

1.         Árbol de Problemas.  Los actores reunidos en grupos construirán el árbol a partir de las causas y consecuencias que se vayan identificando para cada problema o situación de amenaza o violación de derechos. El Árbol de Problemas o de situaciones de amenaza o violación de derechos es una técnica explicativa que plantea un problema o situación de derecho central que es ramificado en sus causas y sus consecuencias. Las causas pueden presentar a su vez causas de menor jerarquía que a su vez son causas de las anteriores, prolongando así la ramificación según cada caso. Lo mismo puede ocurrir con la ramificación de las consecuencias de mayor a menor nivel.                                                                     45’

Ejemplo

2.  Definir indicadores. Para cada elemento del árbol de problemas especificar el indicador (ver pág. siguiente) que servirá para su medición y/o evaluación, mediante el llenado de la lista de Indicadores por problema (III.A), identificando su fuente. –                      45’

(Puede existir más de una manera de plantear los indicadores)

INDICADORES:

Reciben este nombre aquellos elementos o factores MEDIBLES que permitirán evidenciar la existencia de determinada situación, en este caso, CAUSA; e igualmente evaluar con posterioridad el impacto de determinadas acciones.

FUENTE: Se refiere al organismo, institución y/o mecanismo de recolección de datos (encuestas, entrevistas, entre otros) a través de los cuales es posible obtener el indicador o los elementos que permiten calcularlo.

Ejemplo

Identificar la posible causa crítica preguntándose:¿si mejoramos ESTO, reducimos efectivamente el problema? – requiere consenso de, al menos las ¾ partes de los participantes 

15’

Utilizando la LOPNA identificar el/los sector/es vinculados a cada causa, de acuerdo a lo estipulado en la legislación.

Discriminar los elementos en los que cada sector tiene responsabilidad con respecto a cada causa y vaciarlos en la hoja "SECTORES RESPONSABLES POR CAUSA". (III.B)                                          30’

Ejemplo

El grupo selecciona un/a relator/a para presentar trabajo en plenaria.

NOTA: El/ la Coordinador/a de mesa entregará a la coordinación de materiales árbol de problemas, y hojas

III.A y III.B con listado de participantes en la mesa al

culminar la presentación de su trabajo en plenaria.

III. Análisis de Problemas                                             Duración:  2h 30’

Problema existente

Presentación de los miembros de la mesa de trabajo. 

Selección de un/a secretari@ que registre el trabajo a desarrollar

Revisión del árbol de problema elaborado en "Construyendo Puentes I", inclusión de causas no consideradas y revisión de causa crítica preguntándose:¿si mejoramos ESTO, reducimos efectivamente el problema?                                                                                      20’

Discriminar los elementos en los que cada sector tiene responsabilidad con respecto a cada causa y vaciarlos en la hoja "SECTORES RESPONSABLES POR CAUSA". (III.B).  Utilizando la LOPNA identificar el/los sector/es vinculados a cada causa y/o elemento, de acuerdo a lo estipulado en la legislación vigente.                                                      45’

Ejemplo

Cada participante escribirá en una hoja en blanco las acciones implementadas por él/ella y/o su institución para la atención del problema y/o sus causas, así como las fortalezas y debilidades de dichas acciones que, a su juicio, puedan haber incidido en la resolución o agravamiento del problema, así como los mecanismos de contraloría social previstos y/o implementados.                                                                                                  10’

Cada participante compartirá en el grupo el punto anterior; mientras el/la secretari@ seleccionad@ vaciará la información en  la tabla "EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES"(III.C)                                                                                                                                    30’

Una vez compartida la experiencia de cada participante,  se señalarán las coincidencias que pudieran haber surgido, encerrándolas con un círculo en marcador rojo en la tabla anterior y se sugerirán estrategias conjuntas para atender las debilidades y/o para articular los esfuerzos. (tabla "ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN Y PROGRESO" (III.D)                                     30’

El grupo selecciona un/a relator/a para presentar trabajo en plenaria.

NOTA: El/ la Coordinador/a de mesa entregará a la coordinación de materiales árbol de problemas, y hojas III.B,  III.C y III.D con listado de participantes en la mesa al culminar la presentación de su trabajo en plenaria.

IV. ALTERNATIVAS – ACCIONES- RESPONSABLES

1. Árbol de Objetivos   

El Árbol de Objetivos es una técnica complementaria del árbol de problemas. Se transforma de la manera siguiente

Se tachan aquellas situaciones que no pueden ser intervenidas, aun cuando se trate de causas que incidan en la problemática.

DEBE TENERSE ESPECIAL CUIDADO EN QUE EL ARBOL SEA IDENTICO AL DE PROBLEMAS Y QUE INCLUYA LAS CAUSAS, LAS CONSECUENCIAS Y SUS DIFERENTES ELEMENTOS

Sistematización                                                                                                              1h

1. Elaborar de manera conjunta con los participantes la tabla "OBJETIVOS- ESTRATEGIAS – ACCIONES – RESPONSABLES" (IV.A)                          

NOTA: Para la redacción de un objetivo debe observarse lo siguiente: SOLO UN VERBO EN INFINITIVO (Disminuir, mejorar, Incrementar)  acompañado de un QUÉ (espacios escolares, motivación docente, condiciones psicofísicas)  Mantener la codificación  de la Hoja "SECTORES RESPONSABLES POR CAUSA". (III.B)

2. Para cada Acción sugerida especificar el recurso necesario para llevarla a cabo en la tabla "ACCIONES – RECURSOS" (IV.B)                                                            25’

Ejemplo:                                                                                                                   

3. Sugerir estrategias de participación de las familias, la sociedad, y para el fomento de la participación de niñ@s y adolescentes en la posterior definición de las tareas  y en la implementación de las acciones, así como mecanismos concretos de contraloría social. (Tabla " Participación" IV.C)                                      25’

Anexo 5. Listado de Asistentes Consulta de Actores Construyendo Puentes" II