Inteligencia Emocional: Alternativa de cambio para los lanzadores de Béisbol

PENSAMIENTO

"No es la inteligencia, recibida y casual, lo

que da al hombre honor, sino el modo con que

la usa y la salva".

José Martí

Resumen

El trabajo investigativo "Inteligencia Emocional: Alternativa de cambio para los lanzadores del Equipo de Béisbol de Santiago de Cuba" pertenece a la rama de la Psicología del Deporte.

El desarrollo del béisbol y la reñida competencia a nivel nacional e internacional, demandan una exhaustiva preparación de los peloteros cubanos, la cual comprende también el factor psicológico, que se intensifica en la figura del lanzador, al cual se le presentan continuos retos y responsabilidades por las características de la posición que ocupa.

El objeto de estudio de la presente investigación es el desarrollo de la inteligencia emocional en los lanzadores del equipo de béisbol de Santiago de Cuba, en función de contribuir a su desarrollo personal y su rendimiento deportivo. Para ello se diseñó una estrategia de intervención psicológica sustentada en la metodología cualitativa, el método de Investigación-Acción-Participación y el dispositivo del Grupo de Reflexión, partiendo de los indicadores teóricos de inteligencia emocional y su expresión en los lanzadores, valorada en su estado inicial, mediante métodos empíricos de la investigación tales como: Revisión de Documentos, Entrevista y Observación.

ABSTRACT

The research "Emotional Intelligence: A change alternative for the pitchers of the

Santiago de Cuba"s baseball team" belongs to the branch of Sport"s Psychology.

The baseball development and the hard competition at national and international level demands an exhaustive preparation of all the Cuban baseball players, it also involve psychologic factor that is intensified with the figure of the pitcher who frequently faces hard challenges and responsibilities due to the characteristics of his position.

The object of the present research is bounded to the development of the emotional

intelligence in the pitchers of Santiago de Cuba"s baseball team to increase their

personal development and sports results.

Was designed a psychological intervention strategy, which is supported on the

Qualitative Methodology, Action Research Participation method and Reflection Group device, talking in to account the emotional intelligence theoretical indicators and its expression in the pitchers evaluated before group intervention, by means of empiric methods of investigation such as: Documents Review, Interview and Observation.

Introducción

En la mayoría de los países del mundo se practica algún deporte. Su beneficio posee una evidencia histórica, pues muchos deportes parecen haber tenido su nacimiento en el ejercicio de destrezas físicas y/o psicológicas que actuarían al servicio de la sobrevivencia. El lanzamiento de la jabalina, de las flechas, el salto alto o largo, la lucha cuerpo a cuerpo, el correr, el patinar sobre nieve, el nadar, el remo, las danzas rituales, entre otros; son claros ejemplos que demuestran el origen de los distintos deportes desde las más antiguas civilizaciones.

Es el deporte indiscutiblemente un elemento integrante de la cultura de la sociedad moderna, al tiempo que constituye, para el individuo, un medio que contribuye a su salud física, psíquica e interacción social. En este sentido se condiciona y está determinado por factores de naturaleza diversa, como son lo social, cultural, político, económico.

La constante aplicación de métodos, procedimientos, medios y modelos de entrenamientos cada vez más novedosos y científicamente probados, muestran el intenso quehacer mundial en función de obtener mejores resultados y marcas en los distintos deportes, por lo que se hace necesario el conocimiento y la optimización de las condiciones internas empleadas por el atleta para la expresión del potencial físico, táctico y técnico durante los procesos de entrenamiento y preparación deportiva, posibilitando la búsqueda de nuevas formas de elevación de su rendimiento y del desarrollo de su personalidad.

En este sentido se hace imprescindible la aplicación de la psicología al deporte, la cual permite orientar a los deportistas en la utilización de principios psicológicos para optimizar su rendimiento, bienestar y desarrollo psicológico, así como estudiar el papel de aquellos factores psicológicos que inciden en la iniciación y en el mantenimiento de la práctica deportiva, como son: la motivación, estilos de comunicación del entrenador, autovaloración, autoconfianza, autocontrol emocional; así como los efectos psicológicos que pueden derivarse de la práctica deportiva: ansiedad, autovaloración inadecuada, estrés, entre otros.

El béisbol es considerado nuestro deporte nacional y se ha convertido en un rasgo distintivo de la identidad de los cubanos, en un fenómeno social que cuenta con mayor arraigo y tradición en relación con otros deportes, así como con importantes resultados en eventos deportivos nacionales e internacionales.

Su actividad de juego se desarrolla bajo un influjo constante de imprevistos, lo que puede traer consigo tensiones emocionales y una elevada carga psíquica para los jugadores.

El béisbol constituye una disciplina de conjunto que posee sus propias particularidades de carácter individual que lo diferencian del concepto más general que identifica a otros deportes enmarcados dentro de esta misma clasificación, como son los casos del baloncesto, el voleibol y el fútbol.

Como en ningún otro deporte, el desempeño de un jugador visto desde la más particular de las ópticas, ocupa un lugar de tanta relevancia en el resultado del equipo, como en el caso del lanzador de béisbol, el cual representa entre el 60 y 70 % de la capacidad defensiva de un equipo de béisbol y junto con el receptor forma el dúo de mayor actividad en cada desafío. 1

Desde la posición del lanzador se dan inicio a todas las acciones del juego tanto defensivas como ofensivas; es particularmente él quién mediante su actuación pone en juego toda la maquinaria defensiva en la cual estará envuelto su equipo luego de efectuado el lanzamiento, al tiempo que también y mediante ésa acción, condiciona las acciones ofensivas del equipo contrario.2

Por lo que, además de los requerimientos físicos y técnico-tácticos que debe contener la preparación del lanzador, se precisa también el desarrollo de sus procesos mentales, emocionales.

1 Reinaldo Franger: Del béisbol casi todo. Editorial Deportes, Ciudad de la Habana, 2006.

2 Solé Carrasco Lázaro. Significación y perfil del lanzador especialista en relevos cortos. Un estudio. (Trabajo de Tesis para optar por el Título de Especialista). La Habana, 2004.

La importancia atribuida a la preparación psicológica como parte indisoluble y complementaria de la preparación general del atleta está ligada al desarrollo de la personalidad y a la valoración de las particularidades individuales para alcanzar mejores resultados deportivos, así como el perfeccionamiento de sus cualidades físicas(velocidad, fuerza, agilidad) y psíquicas(volitivas, intelectuales).3

Actualmente el Equipo de Béisbol de Santiago de Cuba demanda una creciente preparación psicológica de sus lanzadores, teniendo en cuenta las dificultades presentadas continuamente por estos durante la competición, de pérdida del control, predisposición, desconcentración, poco dominio de sus emociones, entre otros, constatados en los diagnósticos realizados por el psicólogo del equipo a los lanzadores y en el banco de problemas del conjunto en el área del picheo, los cuales influyeron en los resultados obtenidos en la 48 Serie Nacional de Béisbol.

Se adiciona a esta situación la presencia de 5 lanzadores novatos en el actual equipo, quienes participan por vez primera en Series Nacionales y se caracterizan por la inexperiencia y la necesidad de afrontar adecuadamente las disímiles situaciones que se les presentan, teniendo en cuenta que se desempeñarán como lanzadores relevistas, los cuales por lo general llegan al juego en los momentos más complicados con la tarea de sustituir eficazmente al lanzador que ha comenzado el partido.

Es frecuente que estos expresen, durante o después del juego de pelota, emociones, que tienen su base en el exceso de confianza, el miedo a perder, a fracasar, a equivocarse, a lesionarse, a hacer el ridículo, a la competencia, a los rivales, a no poder dar lo que se espera de ellos.

John Bowlby y D.W. Winnicott, representantes del pensamiento psicoanalítico, consideran que el arte de calmarse a uno mismo y llegar a dominar las emociones constituye una habilidad vital fundamental y una tarea tan ardua que requiere una dedicación completa de los recursos psicológicos.4

Para construir una idea más completa de cuáles podrían ser los elementos fundamentales de dicha tarea acudimos a teóricos como Peter Salovey, notable psicólogo de la Universidad de Harvard, que estableció con todo lujo de detalles el modo de aportar más inteligencia a nuestras emociones, partiendo de que: el conocimiento de las propias emociones, la capacidad de controlarlas, la capacidad de motivarse uno mismo, el reconocimiento de las emociones ajenas y el control de las relaciones; son competencias que pueden remediar las lagunas en nuestras habilidades emocionales, y en términos generales, cada uno de estos dominios representa un conjunto de hábitos y de reacciones que, con el esfuerzo adecuado, pueden llegar a mejorarse.5

Partiendo de estas nociones consideramos que la preparación psicológica de los lanzadores pudiera encaminarse en función de promover en ellos la capacidad de comprender sus emociones y conducirlas, de tal manera que puedan utilizarlas para guiar su conducta y los procesos de pensamiento, en función de producir mejores resultados, aspectos que conforman la teoría de Inteligencia Emocional según Daniel Goleman, psicólogo y autor del bestseller internacional "Inteligencia Emocional".6

Un lanzador que cuenta con los recursos psicológicos que le provee la inteligencia emocional tendrá más probabilidades de mostrar su capacidad adaptativa y creadora ante los cambios, mayor autocontrol emocional, motivación para establecer y lograr determinados objetivos y metas. Se promueve en este sentido mayor tolerancia a la frustración, al fracaso, resolución de conflictos, recursos de afrontamiento superiores, posibilitando disminuir las presiones, ansiedades, miedos, que tienden a influir en el rendimiento y el bienestar psicológico de los lanzadores.

3 Moreno Loo Sandra. Análisis de la Motivación en lanzadores con actuaciones inestables del Equipo de Béisbol de

Santiago de Cuba. (Trabajo de Diploma en opción al título de Licenciado en Psicología). Universidad de Oriente, Facultad de Psicología, Santiago de Cuba, 2008.

4 Goleman Daniel. La Inteligencia Emocional, Javier Vergara Editor, México, 1996.

5 Ídem

6 Ídem

De este modo se concibe la inteligencia emocional como un sistema que integra habilidades, competencias y capacidades que permiten a los sujetos enfrentarse exitosamente a situaciones cotidianas y puede ser desarrollada en los lanzadores, teniendo en cuenta su carácter aprensible.

Los argumentos expuestos anteriormente nos permiten plantear como Problema de Investigación:

¿Cómo contribuir al desarrollo de la Inteligencia Emocional en los lanzadores del Equipo de Béisbol de Santiago de Cuba?

Para el desarrollo de la investigación nos planteamos como objetivos:

Objetivo General:

Implementar una estrategia de intervención psicológica que permita contribuir al desarrollo de la Inteligencia Emocional en los lanzadores del Equipo de Béisbol de Santiago de Cuba.

Objetivos Específicos:

· Determinar los indicadores teóricos de desarrollo de la inteligencia emocional en los lanzadores.

· Caracterizar las manifestaciones de estos indicadores en los lanzadores.

· Diseñar una estrategia de intervención psicológica que contribuya al desarrollo de la Inteligencia Emocional en los lanzadores.

Y como Idea a defender:

La implementación de una estrategia de intervención psicológica que contribuya al desarrollo de la Inteligencia Emocional constituye una necesidad para los lanzadores del Equipo de Béisbol de Santiago de Cuba, en tanto permitirá optimizar su desarrollo personal y rendimiento deportivo.

La implementación de una estrategia de intervención psicológica que contribuya al desarrollo de la Inteligencia Emocional en los lanzadores del Equipo de Béisbol de Santiago de Cuba posibilitará enriquecer el entrenamiento psicológico de los lanzadores, desarrollando competencias, habilidades y capacidades vinculadas a la inteligencia emocional, las cuales podrían tributar a la optimización de su rendimiento y a su desarrollo personal a partir de su aplicación.

En tal sentido cobra gran importancia y actualidad la temática, posibilitando que el lanzador se perciba, no sólo competente desde el punto de vista físico y técnico – táctico, sino también psicológico, desarrollando su inteligencia emocional como una condición imperiosa para el desempeño exitoso en la actividad deportiva.

La presente investigación permitirá enriquecer la preparación psicológica de los lanzadores contribuyendo a la promoción de la autovaloración de sus potencialidades como lanzador, autocontrol emocional, motivación y capacidad adaptativa en la actuación deportiva. Además constituye un acercamiento a las necesidades de aprendizaje de los lanzadores y sus componentes personológicos.

De este modo los aportes de la investigación poseen un carácter metodológico, en tanto se logra proponer una estrategia que integra en el Grupo de Reflexión recursos participativos y psicodramáticos sustentados en la teoría de grupos, el método de la IAP y la metodología cualitativa; y práctico al contribuir al desarrollo de la inteligencia emocional en los lanzadores y al cuestionamiento de las situaciones, dificultades y contradicciones que se les presentan en su práctica.

CAPÍTULO 1.

Fundamentos teóricos de la investigación

1.1 La Psicología del Deporte como ciencia. Aspectos teórico-metodológicos.

"…Por esto, cuando surge la ocasión, las personas nos sentimos atraídas por aquello que nos proporciona un sentido, por aquello que compromete plenamente nuestro talento, nuestra energía y nuestra habilidad…"

Daniel Goleman

El Deporte se halla íntimamente ligado a muchos aspectos de la vida cotidiana y socioeconómica. constituye uno de los fenómenos culturales más representativos de nuestro tiempo. Es una de las actividades humanas que más protagonismo y consideración social ha alcanzado en las últimas décadas. Su arraigo en la sociedad contemporánea ha llegado a tan altos niveles que podríamos abordarlo desde múltiples perspectivas: formativa, lúdica, técnica, profesional, comercial, política; evidenciándose como en cualquier comunidad, los sujetos se implican de alguna manera en los acontecimientos deportivos.

Etimológicamente la palabra deporte significa "sustraerse del trabajo"; aunque la actividad deportiva no sólo genera esparcimiento y diversión.7

En el deporte existen determinadas variantes: el deporte de base e iniciación (actividad física, deporte escolar, universitario, comunitario), el deporte de ocio, salud, tiempo libre (juego, recreación) y el deporte de rendimiento (deporte profesional, de alto rendimiento, otros niveles de rendimiento).

En nuestra investigación nos referimos al deporte de rendimiento, que involucra a personas y grupos de personas compitiendo entre sí por obtener el mejor resultado, lo cual implica que, deportistas y entrenadores han de orientar todos sus esfuerzos hacia un objetivo principal: rendir al máximo, hacer nuevos récords, ser los mejores en su deporte. De esta forma éste se convierte en un reto para el ser humano, tanto a nivel individual como colectivo y social, y no sólo para aquel que lo practica sino también para el equipo técnico que le rodea y para los investigadores interesados en la temática del alto rendimiento.

El deporte visto desde esta perspectiva, demanda entrega, responsabilidades y compromisos para el atleta, generando en ocasiones stress, ansiedad, tensiones, malestares que pudieran requerir la intervención psicológica.

Durante los últimos años la actividad deportiva, y con ello el crecimiento del número de técnicos y profesionales dedicados a su enseñanza y a la obtención de mejores rendimientos deportivos, se han incrementado extraordinariamente a nivel mundial, tanto en su faceta de iniciación y práctica amateur como en el ámbito del alto rendimiento y de la competición, llegando a constituir una expresión de bienestar social, teniendo en cuenta que el deporte no se reduce únicamente a condicionantes físicos y fisiológicos en el desarrollo de una persona, sino que se dirige también al fortalecimiento de la voluntad, la promoción del autoconocimiento, la perseverancia, el optimismo, el establecimiento de metas, en fin, factores que determinan el desarrollo de la personalidad del individuo; influyendo en su salud y bienestar a lo largo de todo su ciclo vital.

Existe una íntima relación entre la práctica deportiva y la dimensión psicológica del ser humano, lo que da lugar a la Psicología del Deporte, una ciencia dedicada fundamentalmente al estudio del comportamiento del ser humano antes, durante y después de la práctica deportiva, sobre todo en la situación de competición.

La Asociación de Psicólogos Americanos (APA) la define como "la rama de la psicología que estudia los factores psicológicos que están asociados con la participación y el rendimiento en el deporte, el ejercicio y otros tipos de actividad física."8

7___ ¿Qué es la Psicología del Deporte? Disponible en http//www.lictor.com/formación/psiclogíadeportiva.netlictor.com

8 Ídem

Esta rama de la psicología trata de aplicar los principios del saber psicológico al campo de la actividad física y el deporte, basándose en los conceptos y en el marco teórico práctico de la Psicología General y por supuesto un vasto conocimiento de la esfera deportiva.

La Psicología del Deporte es una rama relativamente joven dentro de la psicología, que se oficializa como tal en el año 1965 con el primer Congreso Internacional de Roma.

Sus raíces se remontan a la Psicología Experimental de los años 1879 al 1919 aproximadamente; período que se caracterizó por la creación de laboratorios experimentales con temáticas como el tiempo de reacción, la cronometría mental, destrezas motrices, aprendizaje motor, entre otras. Luego tiene lugar a partir del año 1920, la etapa de preparación de la Psicología del Deporte como ciencia. En este período se destacan los trabajos de los padres de esta rama de la psicología, Alexander Puni y Peter Rudik en la Unión Soviética, Coleman Griffith en Estados Unidos y R. W. Schulte en Alemania; en temas como habilidades motrices, aprendizaje, variables de la personalidad (motivación, intereses, entre otras) y la creación de centros deportivos especializados para tales efectos.

Posterior al ya mencionado Congreso Internacional de Roma, la Psicología del Deporte y del Ejercicio Físico se constituye como una rama especializada dentro de la psicología.

No obstante, no es hasta la década de los 90´ que se llevan a cabo grandes intentos de difusión de las particularidades de la misma, logrando sumar un mayor número de profesionales a nivel mundial y la incorporación de los psicólogos deportivos a los staff y equipos deportivos.

En Cuba el surgimiento de la Psicología del Deporte, tiene lugar en la década del ´60. Es en ese período cuando se funda la Escuela Superior de Educación Física "Manuel Fajardo". Para ello, Cuba contó con la asesoría de especialistas soviéticos, entre los que se destacaron V. Petrovich, L. Radchenko y V. Medviedev.

A principio de los años 70´ se forma otro departamento de Psicología del Deporte en el Instituto de Medicina del Deporte, con la valiosa colaboración de los especialistas soviéticos y de otros países socialistas que habían desarrollado una obra importante en la Psicología del Deporte, de gran valor metodológico y con grandes aciertos teóricos. Por otra parte, una contribución fundamental para el auge de la Psicología del Deporte en Cuba fue el propio desarrollo del deporte cubano. La Psicología del Deporte en Cuba emerge en el empeño por el desarrollo y consolidación del movimiento deportivo cubano como una fuerza más que contribuye a asegurar el proceso pedagógico y educativo de los deportistas y sus resultados en el entrenamiento y la competencia.

Los temas fundamentales que han caracterizado a la Psicología del Deporte en Cuba se relacionan con: Motivación y deporte, Estrés, Procesos cognitivos, Factores psicosociales en los equipos deportivos, Psicofisiología y Deporte, Control psicológico del entrenamiento, entre otros.

En su calidad de ciencia aplicada, trata de identificar, comprender y explicar aquellas teorías y técnicas psicológicas que pueden ser utilizadas en el deporte con el fin de mejorar el rendimiento y el desarrollo personal de los deportistas.

Se ocupa de la investigación de todos aquellos problemas psicológicos asociados a la práctica deportiva que representan dificultades para conducirse convenientemente en el contexto deportivo (interacción sana con los demás, tanto en lo que se refiere a la percepción del mundo, las actitudes hacia uno mismo, la tensión psíquica o el estrés, así como la incapacidad para alcanzar las metas propuestas, o la insatisfacción personal.)

La Psicología del Deporte como rama especial de la ciencia psicológica se dirige en particular al estudio de las manifestaciones y al desarrollo de la psiquis del deportista en las condiciones específicas del deporte que se trate.

Partiendo de estas consideraciones podemos afirmar que la Psicología del Deporte tiene como objetivos primordiales la comprensión de los factores psíquicos que intervienen en el ejercicio físico y el deporte y la explicación de sus efectos en el comportamiento y en el organismo del individuo, así como la manifestación, el desarrollo y la transformación de los aspectos psicológicos que en respuesta a las exigencias del deporte en cuestión, se materializa en las condiciones del proceso de entrenamiento y competencia de los deportistas.

Es responsabilidad del psicólogo deportivo desarrollar la preparación psicológica del atleta, que implica un "Nivel de desarrollo del conjunto de cualidades y propiedades psíquicas del deportista de las que depende la realización perfecta y confiable de la actividad deportiva en las condiciones extremas de los entrenamientos y las competencias". 9

Así mismo le compete la búsqueda y el perfeccionamiento de una metodología para el control y la dirección de los procesos de entrenamiento y competencia, partiendo del análisis psicológico de cada tipo de deporte, haciendo estudios específicos de las particularidades psicológicas de los atletas y de los equipos deportivos, en función de caracterizarlos y situar el trabajo psicológico en posibilidades tales que los deportistas logren obtener rendimientos elevados.

Los psicólogos que se insertan en selecciones deportivas deben trabajar conjuntamente con el equipo de dirección en la planificación de los entrenamientos, con el objetivo de potenciar el desarrollo mediante la aplicación de herramientas psicológicas importantes para una buena preparación física, técnica, táctica, teórica y psicológica.

La preparación física es entendida como "aquel proceso dirigido al desarrollo y educación de las capacidades físicas como son las condicionales, la movilidad y la coordinativa."10

Las capacidades condicionales son las que abarcan la fuerza; entendida como el aumento de la tonicidad muscular provocada por un estímulo que posibilita el movimiento; la rapidez, concebida como aquella que posibilita reaccionar y realizar movimientos con la máxima rapidez, y la resistencia; la cual está vinculada con la realización de actividades motrices que duran un tiempo más o menos prolongado sin que disminuya su efectividad.

La capacidad referida a la movilidad, es aquella que facilita ejecutar movimientos con una gran amplitud. Determina la posibilidad de realizar gestos o acciones usando la capacidad articular lo más amplia posible, tanto de forma activa como pasiva.

Finalmente, las capacidades coordinativas; que resultan elementos condicionantes del aprendizaje motor.

Todas estas capacidades físicas deben ser representadas como imágenes en la psiquis del atleta, y el logro del desarrollo de las mismas radicará en la actividad motora alcanzada en la interacción entre las posibilidades funcionales del organismo y el nivel de entrenamiento que realiza el deportista, así como en la concientización de la necesidad de interiorizar la estructura de cada capacidad, lo cual unido a la preparación técnica aseguran la efectividad del entrenamiento.

La preparación técnica es entendida como "aquel proceso de dominio y perfeccionamiento de los componentes o procedimientos técnicos del tipo de deporte en cuestión". 11

Es decir que, esta preparación lleva implícitos los procesos de enseñanza y entrenamiento, los cuales están encaminados a la asimilación de los procedimientos correctos de ejecución de los ejercicios físicos o acciones motrices y a su aseguramiento y búsqueda del perfeccionamiento, respectivamente.

El dominio de la técnica a través de estos procesos, ocurre mediante el desarrollo de habilidades, destrezas y hábitos logrados con la participación activa de la atención, la memoria, la imaginación, el pensamiento, la voluntad, entre otros.

9 González Álvarez Annia: Aproximación al estudio de las características psicológicas más importantes de los lanzadores con actuaciones estables del Equipo de Béisbol de Santiago de Cuba (Trabajo de Diploma en opción al título de

Licenciado en Psicología) Universidad de Oriente, Santiago de Cuba, 2008.

10 Sánchez Acosta María Elisa. Psicología del entrenamiento y la competencia deportiva. Editorial Deportes, La Habana,

2005.

11 Ídem

La preparación táctica consiste en "la utilización durante la lucha competitiva de conocimientos, hábitos y habilidades, que le permitan desarrollar al deportista sus posibilidades físicas y psíquicas para vencer la resistencia de los adversarios que se esfuerzan por el mismo objetivo"12, por lo que constituye otro elemento primordial en la maestría deportiva, que influye en los resultados de los atletas y equipos.

La preparación táctica se dirige al perfeccionamiento de los procedimientos racionales que dan respuesta a los problemas que emergen en la competencia deportiva y desempeñan un papel esencial el pensamiento y la planificación de acciones, partiendo de la anticipación previsora e inmediata, las cuales tienen un carácter individual y colectivo.

El pensamiento táctico operativo es el que distingue a la actividad deportiva y posibilita al deportista el desarrollo de la capacidad de adoptar decisiones tácticas rápidas sobre la base de la percepción y el análisis de la situación, así como la elección de respuestas que transcurren de manera consecutiva o simultáneamente en su ejecución.

Aunque por lo general no se hace mucha referencia a la preparación teórica, ésta juega un papel fundamental dentro del entrenamiento deportivo, por cuanto permite que el deportista realice un esfuerzo más consciente a partir de la interiorización del conocimiento obtenido durante los entrenamientos, posibilita además el desarrollo del interés cognoscitivo sobre el proceso de entrenamiento, la verbalización de los contenidos de la acción, fijación de los objetivos de rendimiento, control del cumplimiento de los objetivos del entrenamiento, análisis e interpretación conjunta de los resultados obtenidos, valoración de las causas, manifestaciones y regulación de los estados de tensión psíquica en los entrenamientos de altas cargas y en las competencias, entre otros.

En función de viabilizar el aprovechamiento óptimo del nivel de preparación deportiva, así como la resistencia de los factores precompetitivos y competitivos en las condiciones más variadas se precisa de la preparación psicológica, la cual comprende el " proceso dirigido al desarrollo de un conjunto de cualidades y habilidades psíquicas del deportista que garantizan la actuación acertada y confiable en las condiciones extremas del entrenamiento y la competencia a fin de crear un estado de disposición óptimo."13

Partiendo de esta definición sería acertado concebir el entrenamiento deportivo como un proceso de preparación psicológica en todos los momentos, garantizando una orientación hacia la creación, el mantenimiento y recuperación del estado de disposición psíquica del deportista para participar en la competencia alcanzando los mejores resultados.

Estas consideraciones adquieren sus rasgos distintivos atendiendo al deporte del que se trate y a las posiciones que ocupan los jugadores en el caso de los deportes de equipos. La presente investigación se centra en el béisbol, específicamente en el lanzador, jugador que desempeña un rol sumamente difícil y comprometido dentro de éste deporte de equipo.

Epígrafe 1.2 Características del béisbol como deporte de equipo.

"El béisbol es como ese bolero que dice: Si tú me dices ven, lo dejo todo…"

Aurelio Prieto Alemán

El béisbol del inglés baseball se popularizó en Estados Unidos durante el siglo XIX y obtuvo tanto éxito que actualmente es una de los deportes más populares en Estados Unidos, Japón, Canadá, Corea del Sur, Taiwán, Australia, México, Nicaragua, Panamá, Puerto Rico, Sudáfrica, Holanda , República Dominicana, Italia, Venezuela y Cuba.

En Cuba el inicio oficial de dicho deporte se puede ubicar el 27 de diciembre de 1874, ya que ese día se jugó el primer partido oficial entre dos equipos, Habana Base Ball Club y Matanzas Base Ball Club en el estadio Palmar de Junco, aunque probablemente se haya jugado mucho antes.

12 Ídem

13 Ídem

En el año 1878 se había propagado tanto el béisbol en nuestro país, que se crea la Liga Profesional de Béisbol Cubano. Entre los años 1939 y 1944 el béisbol aficionado cubano vivió sus mayores momentos de esplendor con la celebración de las primeras series mundiales de béisbol aficionado en el continente americano, que tuvieron lugar en La Habana, donde participaron representaciones de diversos países latinoamericanos. 14

Con el triunfo de la Revolución Cubana en el año 1959, se logran erradicar las estructuras derivadas del carácter mercantil del espectáculo profesional y de los mecanismos de la organización del béisbol, eliminando todo vestigio de comercialismo y explotación, mediante la desaparición del profesionalismo y del cobro de las entradas a los espectáculos deportivos, lo cual sienta las bases para las nuevas concepciones del deporte educativo y participativo, teniendo en cuenta la masividad como elemento fundamental que consagra el derecho de todos los ciudadanos a la práctica sistemática del deporte.

Desde este nuevo régimen de participación deportiva establecido por el Decreto No. 51 del Comité Ejecutivo del Consejo de Ministros se logra que el béisbol llegue a todos los rincones del país, abriendo las oportunidades para participar a niños, jóvenes y adultos, hasta convertirse en nuestro deporte nacional y soporte distintivo de la identidad cubana, que ha ido alcanzando altos niveles de desarrollo mostrados en los resultados obtenidos en la competitividad nacional e internacional.15

El béisbol es considerado un deporte con pelota, competitivo de habilidad, que se juega con una bola dura y un bate entre dos equipos de nueve jugadores, en donde cada uno de ellos es responsable de una posición particular, por lo que se considera un deporte de equipo, en el que los jugadores se encuentran en constante interrelación, debido a que las acciones que tienen lugar en el juego se ejecutan en conjunto.

El juego se desarrolla por pasajes, con una fase de pausa relativa y fases dinámicas de actividad.

El béisbol constituye uno de los deportes más complejos actualmente, por las exigencias de reflejos y reacciones sumamente rápidas y complejas, así como la necesidad de precisión y coordinación en las jugadas y movimientos que se realizan, teniendo en cuenta que el atleta debe ser capaz de analizar el tiempo y el espacio en la ejecución de la actividad, para que ésta sea efectiva y precisa.

Así mismo debe desarrollar la capacidad de regular su esfuerzo en cada momento, valorar las situaciones de juego y los componentes que intervienen en la realización de las acciones tácticas, ofensivas o defensivas, desarrollo elevado del campo visual, en función de determinar las acciones de sus compañeros de equipo y de los contrarios.

Todas estas acciones tienen además de su expresión individual una manifestación a nivel grupal, partiendo de que el equipo deportivo es también un grupo organizado, un organismo o unidad social, de pertenencia, estructura, vínculos, relaciones, objetivos, estilos y formas de comunicación.

Sus características se derivan de la actividad deportiva, y se construye por la voluntariedad de los deportistas, que igualmente poseen tareas y objetivos comunes cumplidos mediante la interacción física y psicológica.

Dentro del equipo deportivo emergen manifestaciones psicosociales múltiples de pensamiento táctico colectivo, normas, creencias, puntos de vista, esfuerzos volitivos, metas, disposiciones, que determinan la competencia deportiva del equipo y se materializan en los resultados obtenidos durante el enfrentamiento a otros equipos.

Las relaciones que se establecen dentro del equipo deportivo de béisbol se establecen de acuerdo con las normas establecidas en este deporte, en el caso de las relaciones formales, se establecen los vínculos entre lanzador, receptor, primera, segunda y tercera base, y los jardineros.

14 Ealo De La Herrán Juan: Béisbol. Editorial Pueblo y Educación, La Habana, 1984.

15 Ídem

Las relaciones no formales surgen espontáneamente sobre la base de necesidades, intereses y aspiraciones comunes, que no necesariamente están relacionadas con el deporte, pero influyen naturalmente en la actividad deportiva del equipo.

Así mismo intervienen otros elementos en su caracterización, como son la comunicación donde debe tener lugar la influencia mutua entre deportistas y entrenadores, estableciendo canales comunicativos verbales y extraverbales; las metas, las cuales constituyen objetivos, aspiraciones y resultados deseados hacia el cual se encaminan los miembros del grupo en el proceso de la actividad interrelacionada.

En nuestro país el béisbol en relación con otros deportes adquiere mayor significación, por cuanto ha dejado de ser únicamente una competencia deportiva, convirtiéndose en un rasgo distintivo de nuestra identidad nacional, un importante fenómeno social en el que cada equipo año tras año, representa a su provincia, mostrando su preparación, características propias, formas de juego, creándose un espacio participativo y de intercambio entre los equipos y el pueblo, lo cual constituye una característica inherente a la práctica de este deporte.

1.2.1 Equipo Santiago: historia y realidad.

El Equipo de Béisbol de Santiago de Cuba cuenta con una gran tradición en la historia del béisbol cubano. Este deporte fue introducido en Santiago de Cuba en los primeros años del siglo XX.

El primer juego de béisbol en nuestra provincia se remonta a la primera década del siglo pasado y fue celebrado en el Cuartel Reina Mercedes, actual Cuartel Moncada. En aquellos momentos no existían equipos conformados para grandes competiciones, solo equipos a nivel de barrios, que jugaban con pocos recursos y pocas reglas de juego.

En la segunda década del pasado siglo surgen las Ligas de los Centrales Azucareros, organizadas y dirigidas por inversionistas norteamericanos, dueños de los centrales.

Con el paso del tiempo estos eventos cobraron gran auge llegando a ser un gran espectáculo para el pueblo santiaguero. En los años 30 ya la provincia contaba con 3 equipos profesionales: Cuban Mini, El Contramaestre y El Central, creándose varios terrenos para impulsar aún más el incremento de la práctica del béisbol entre los que se destacan: Santa Elena (en el actual reparto de Marimón), El Malecón (3 terrenos ubicados en La Alameda), Fomento (en el actual Reparto Sueño), Santa Teresa y El Pozo (en el actual poblado El Caney) y el Leguina Park (en el actual reparto 30 de Noviembre), éste último fue considerado el mejor terreno de béisbol existente en el territorio santiaguero en aquella época.16

La inauguración del estadio Antonio Maceo del Reparto Sueño en el año 1943 posibilitó un espacio para innumerables encuentros entre equipos profesionales de la provincia santiaguera y otros de la capital, que gozaban de gran prestigio y respeto por la calidad que impusieron en la práctica de este deporte. Con el triunfo de la Revolución Cubana el béisbol sufre importantes transformaciones a partir de la eliminación del profesionalismo y la implantación del amateurismo, como único sistema imperante en el país.

En enero de 1962 quedan inauguradas las Series Nacionales en el Estadio Latinoamericano con la participación de 4 equipos: Occidentales, Industriales, Azucareros y Orientales. Dentro de los equipos que tributaban a la Región Oriental estaban incluidos: Orientales, Mineros, Cafetaleros y Serranos.

Luego de la División Política Administrativa en 1976, Santiago de Cuba conforma su equipo con peloteros pertenecientes únicamente a nuestro territorio, aunque se nutrió además de los equipos que formaron parte de la antigua Región Oriental. Dicho equipo debuta en el año 1977 convirtiéndose años más tarde en uno de los equipos más considerables por sus resultados en el país.

16 Miranda Mazar Daimel, Cordiés Torres Pablo: Apuntes para la Historia del Béisbol en la provincia de Santiago de Cuba

(Trabajo de Diploma para optar por el título de Licenciado en Cultura Física) 2008.

El calificativo actual de "Las Avispas" fue heredado del Equipo Orientales, al cual se le denominó "Las Avispas Negras" por la combinación de negro y amarillo en su uniforme. También se le conoce como "Los Indómitos".

Este equipo ha obtenido el título de campeón nacional en Series Nacionales en los años: 1980, 1989, 1999, 2000, 2001, 2005, 2007, 2008.

En el área de pitcheo el Equipo Santiago ha contado con figuras insignes del béisbol cubano, retirados la mayoría, tales como: Wilson Hawthorne, José Luis Alemán, Ariel Cutiño, Rubén Rodríguez, Braudilio Vinent, Luis Tissert, Jorge Tissert, Ormari Romero, Norge Luis Vera, entre otros; los cuales han logrado excelentes resultados, nacional e internacionalmente. Como muestra de ello los avalan los lideratos individuales en distintas Series Nacionales en: promedios de carreras limpias, juegos ganados y perdidos, juegos lanzados, juegos iniciados, juegos completos, juegos ganados, entre otros. 17

Estas categorías han sido instituidas oficialmente para la evaluación de la trayectoria deportiva de los lanzadores, lo que da cuenta de las asignaciones sociales atribuidas a su rol, y las exigencias y responsabilidades depositadas en éste.

Por tanto, se hace necesario el acercamiento a las características de la posición del lanzador y a las demandas y requerimientos que debe cumplir, los cuales generan estados emocionales negativos y consecuentemente actuaciones deportivas menos eficaces.

1.3 Consideraciones en torno a la figura del lanzador.