Estrategia de educación ambiental para la carrera Cultura Física en Guantánamo (página 2)

En las Facultades de Cultura Física se ha trabajado en este aspecto y aun no se han obtenido los resultados deseados, mas bien han sido muy discretos, limitados, derivados fundamentalmente, del trabajo científico estudiantil y algunas investigaciones relacionadas con el tema.

A partir del 2002 en la Facultad de Cultura Física se precisan indicadores en la Estrategia Integrada de Ciencia, tecnología y Medio Ambiente sobre promover para la conservación del Medio Ambiente y la implementación y desarrollo de la misma en los demás subsistemas del INDER, sustentados en la capacitación, elaboración de proyectos a fines a este tema con su correspondiente evaluación de impacto, lo que no queda claro es la concepción del trabajo metodológica y no se ve al medio ambiente como un sistema dinámico, visto en estrecha interacción física, natural, humana y social, así como histórico-cultural por lo que se hace difícil desarrollar una adecuada Educación Ambiental en la Carrera.

Fundamentación

El Medio Ambiente por ser un sistema complejo explica que el objeto de estudio de cualquier área del conocimiento o carrera, solo puede abordar al menos coherentemente, determinadas vertientes de este, lo cual es lógico si se tiene presente que las carreras son especificas en cuanto a sus problemas profesionales, objetivos generales, campos de acción y esferas de actuación. Donde para Cultura Física se comportaría como se refleja en el siguiente esquema:

Por lo que partiendo de cómo esta concebida la Estrategia ambiental Nacional y haciendo una derivación gradual hasta la base para nuestra Facultad quedaría establecida como sigue:

Lo que esta sustentado en el Modelo del Profesional conceptualizado para este fin de la siguiente forma:

Modelo del Profesional de la Cultura Física.

Donde la finalidad de la carrera es formar a un profesional capaz de planificar e impartir clases de Educación Física, planificar, ejecutar y evaluar planes de entrenamiento deportivo y de dirección y organización de competencias, así como actividades profilácticas, terapéuticas y recreativas para todas las edades teniendo como base que esta actividades deben realizarse en espacios abiertos y naturales en su gran generalidad se impone la necesidad de conocer y proteger al medio ambiente, sustentado en la investigación y el conocimiento de las tecnologías.

Según lo analizado y teniendo en cuenta lo establecido en la Estrategia Ambiental Nacional corroboramos que uno de los problemas profesionales lo constituye el no correcto uso de la naturaleza en función de la Cultura Física, ya que los egresados en sus años de estudio no cuentan con acciones curriculares y extracurriculares como para emplear adecuadamente el medio ambiente.

Esto se materializa en las disciplinas de la carrera, donde las asignaturas que la conforman son las encargadas a través de sus contenidos brindarles a los estudiantes estos conocimientos sustentados en la Estrategia de Educación Ambiental, concretándose en el proceso docente educativo donde los componentes personales del mismo ejecutan diferentes actividades, las que se llevarían a cabo por la acción del profesor y el alumno, donde el profesor orienta y facilita el desarrollo de habilidades, apoyándose en estas Estrategias y el alumno ejecuta, se apropia de los conocimientos, desarrolla el pensamiento creativo y eleva su capacidad cognoscitiva, pudiendo extrapolar a su esfera de actuación estos conocimientos.

1.4 Misión.

Preparar y superar al estudiante y profesional de la Cultura Física y el Deporte en la Provincia Guantánamo sustentado en las concepciones contemporáneas de la Educación Ambiental, con sólida preparación académica, científica, laboral y política-ideológica que tributen a su cultura general integral para garantizar su desempeño profesional y el cumplimiento de la política educacional trazada.

1.5 Visión.

Satisfacer las necesidades sociales a través de la formación y superación de los recursos humanos del INDER para adquirir una cultural ambientalista utilizando los aportes científico-tecnológicos y culturales de forma tal que nos permita extender nuestra acción a todas las comunidades de la Provincia, contribuyendo al perfeccionamiento del sistema Educativo Deportivo Guantanamero y a la elevación de la calidad de vida de la población.

1.6 Principios.

Esta estrategia se sustenta en los siguientes principios:

• 1. Reconocimiento al derecho ciudadano a un modo de vida sano.

• 2. Sistematicidad.

• 3. Unidad de lo afectivo, lo cognitivo, lo conductual y la transformación de actitudes.

• 4. La unidad del Medio Ambiente natural, social (histórico, cultural, economito, ético y estético) y el desarrollo.

• 5. El enfoque y carácter de multidisciplinariedad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad.

• 6. La unidad entre lo global, nacional, regional y local.

• 7. El mejoramiento de la calidad de vida.

• 8. Creación de una cultura general integral.

• 9. Inclusión de la dimensión ambiental en los objetivos de las ARC y Estrategias Maestras diseñadas para el periodo de plantación estratégica.

• 10. Establecer procesos de capacitación y educación permanente para los profesionales y estudiantes de Cultura Física y la comunidad.

1.7 Objetivos.

La Estrategia sobre Medio Ambiente en el INDER persigue el objetivo de sentar las bases metodológicas y jurídicas en esta temática, al mismo tiempo que promuevan el desarrollo de una cultura de cuidado medioambiental en su sentido más amplio, dado el impacto de las acciones del Sistema de Cultura Física en el entorno.

El objetivo general de la Estrategia Ambiental es alcanzar un estadio superior en la protección del medio ambiente desde el enfoque curricular y el desempeño ambiental de la organización haciendo uso racional de los recursos naturales, y haciendo un uso eficaz de los recursos financieros y materiales de que dispone en aras de alcanzar las metas de un desarrollo económico y social sostenible.

Los objetivos específicos son:

• 1. Reorientar y fortalecer la educación hacia el desarrollo sostenible, poniendo en práctica las actividades de manera coherente, sistemática e integrada entre todas las instituciones del INDER en el territorio.

• 2. Ampliar el desarrollo de las actividades de educación ambiental que promuevan una mayor participación comunitaria para incrementar la concientización de los ciudadanos sobre el desarrollo sostenible.

• 3. Establecer un sistema de acciones que contribuyan a formar la dimensión ambiental en el currículo de la carrera a favor de consolidar una cultura ambiental en trabajadores, profesores y estudiantes de la Facultad y sus Sedes Universitarias.

• 4. Contribuir a la solución de los principales problemas del medio ambiente en el entorno para erradicar paulatinamente las insuficiencias detectadas en la aplicación de la política y la gestión ambiental en el territorio.

II. Principales problemas ambientales en la provincia.

• 1. Degradación de los suelos.

• 2. Afectaciones de la cubierta forestal.

• 3. Contaminación.

• 4. Perdida de la biodiversidad.

• 5. Carencia de agua.

III Líneas Estratégicas.

• 1. ARC Universalización y Formación Profesional.

Elevar la calidad de la formación del profesional en el proceso de Universalización de la Carrera con énfasis en la formación de valores y la Educación Ambiental acorde a nuestros principios revolucionarios, permitiendo así adaptar el conocimiento y habilidades a los entornos donde se desarrolla la actividad física.

• 2. ARC Postgrado y Superación de Cuadros.

Garantizar la permanencia social y la dimensión ambiental de la Educación Ambiental Postgraduada para asegurar la preparación de los profesionales y cuadros de la Cultura Física y el Deporte en correspondencia con las demandas territoriales, nacionales, internacionales y de la colaboración cubana en el exterior sustentado en una Educación a distancia.

• 3. ARC Extensión Universitaria.

Consolidar la Extensión universitaria como proceso educativo que eleve la cultura general integral de la comunidad para preservar y promover una cultura ambientalista satisfactoria y difundir los valores socioeconómicos, políticos, culturales así como la adaptación de estilos de vida saludables a través del Deporte y la Recreación.

4. ARC Ciencia y Técnica.

Alcanzar resultados científicos que satisfagan las necesidades del desarrollo y perfeccionamiento del sistema de Cultura Física y el Deporte donde se promueva la Educación y la conservación del Medio Ambiente, así como la generalización de resultados valiosos premiados en FORUM y Eventos de todo tipo.

5. ARC Defensa y Protección.

Consolidar la preparación para la defensa con un enfoque ambientalista en la Red de Cultura Física.

6. ARC Aseguramiento Material y Financiero.

Manejar el presupuesto para garantizar el funcionamiento de la institución para alcanzar altos resultados en la docencia, investigaciones, superación y postgrado, incluyendo las inversiones, reparaciones, mantenimientos y servicios haciendo un uso adecuado de los recursos materiales y financieros destinados a la protección ambiental para avanzar en el desarrollo sostenible de sus dependencias y crear un ambiente físico aceptable de las condiciones de trabajo y estudio.

7. ARC Gestión de los Recursos Humanos.

Alcanzar una gestión integral de los RRHH eficiente, motivados y capaces de instruirse y educarse en una cultura sobre medio ambiente sano, limpio y comprometido con su conservación y protección sobre bases de sostenibilidad y la pertinencia, la profesionalidad para llevar a la institución un clima de trabajo adecuado, organizado y competente.

Conclusiones

• Hemos visto que el desarrollo de la educación ambiental en la Facultad no ha alcanzado un desarrollo, en los aspectos de orden conceptual, teórico, organizativo, metodológico y práctico, principalmente, evidenciándose que todavía se carece de un enfoque integral, que tome como punto de partida para las acciones los problemas más cercanos que se presentan en las Sedes Universitarias y sus entornos.

Se ha revelado que la preparación de los docentes, no es homogénea ni completa y que se carece de una metodología apropiada para garantizar la consolidación en el trabajo. En este sentido, se evidenció y se reafirma la concepción de que el enfoque ambiental, debe constituirse en una línea priorizada del trabajo metodológico en las Sedes Universitarias.

Recomendaciones

• Proponer a la Facultad de Cultura Física la aplicación, previa adaptación, del sistema de acciones diseñada en la disciplina en las restantes disciplina de la Carrera de Cultura Física a fin de explorar la factibilidad y sus resultados prácticos.

• Validar el trabajo de educación ambiental en todas las Sedes Universitarias sobre la base de los aspectos esenciales tratados en la presente investigación.

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Autor:

Llilyan Serrano Hernández

Eusebia Isaac Noa

Datos de los autores

Llilyan Serrano Hernández

Titulo académico: Master en Ciencias.

Categoría docente: Profesora Asistente

Cargo: Metodóloga de superación Facultad de Cultura Física Guantánamo.

Eusebia Isaac Noa

Titulo académico: Licenciada en Geografía.

Categoría docente: Profesora Instructor

Cargo: Metodóloga de investigación Facultad de Cultura Física Guantánamo.

Facultad de Guantánamo.