Sistema de actividades para la comprensión de textos icónicos (página 2)

a) ¿Qué obra literaria refleja esta etapa colonial de la cual fue víctima José Martí? ¿Qué ideas manifiesta sobre esta experiencia infernal?

• 4. ¿Qué rasgo de la personalidad de José Martí adulto se perfilan ya a partir de estas ideas?

• 5. Con motivo del natalicio de José Martí se ha convocado a un concurso de prosa poética para jóvenes de 15 a 25 años. Inspírate y escribe, partiendo de uno de los pensamientos de este hombre inmortal.

"(…) solo es grande el hombre que nunca pierde su corazón de niño (…)".

No debes exceder para ello de una cuartilla.

Evaluación: Tarea extraclase.

Actividad # 2

Título: Recorriendo el mundo

Objetivo: Analizar las ideas principales contenidas en un texto icónico contribuyendo a fomentar en los estudiantes el sentimiento de identidad nacional.

Método: Trabajo independiente heurístico

Procedimiento: Observación inteligente, sistema de preguntas, toma de notas.

Medios: Texto auxiliar, pizarra, voz del profesor.

• 1- La imagen anterior, debes observarla detalladamente y analizar las actividades que te proponemos a continuación.

a) Representa el tema de:

___ la salud ___ la economía ___ la historia ___ el deporte

2-Describe qué elementos percibes en ella,. en primero y segundo planos.

• a) ¿Cuál es la dinámica de la imagen?

• b) ¿Qué figura representan las líneas que definen el contorno de la imagen?

3-Identifica la manifestación deportiva que ilustra la lámina.Define en un sintagma nominal, lo que representa la misma para nuestro país.

4- ¿Qué opinas de los peloteros cubanos? Refiérete mediante tres oraciones atributivas

5- ¿Qué mensaje han transmitido los profesionales del béisbol cubano que ha trascendido los límites de nuestra geografía?

6- Menciona una figura representativa de este deporte con la cual te identificas y ofrécenos un comentario respecto a la labor desplegada durante su carrera.

7- Expón en un texto con carácter coloquial el diálogo que establacerías con un amigo extranjero acerca de tus expectativas y aspiraciones sobre tu equipo preferido.

Evaluación: Pregunta escrita.

Actividad # 3

Título: ¨Ellos nos necesitan¨

Objetivo: Comprender la necesidad de la solidaridad humana para con las personas discapacitadas mediante las inferencias realizadas del texto en cuestión con el propósito de estimular conductas responsables para con estas personas.

Método: Conversacional o propiamente interactivo

Procedimiento: Observación inteligente, sistema de preguntas, inferencias.

Medios: Texto auxiliar, pizarra, voz del profesor.

Después de observar detenidamente la imagen anterior, presente en muchos lugares públicos frecuentados por ti, estarás en condiciones de responder y comprender el mensaje que lleva implícito.

• 1- Identifícala y precisa los elementos que la integran .

• a) ¿Cómo están dispuestos los planos?

• b) ¿A qué atribuyes el uso del color rojo en el centro de la imagen?

• c) Analiza la dinámica del texto.

• d) Analiza la disposición de las líneas que conforman la imagen

• 2-  Cita algunos lugares donde la hayas presenciado. ¿Con qué objetivo ha sido empleada?

• 3- ¿La población respeta el mensaje que ella transmite? Ofrécenos tus puntos de vista.

• 4- Escribe con tu mejor letra la importancia de dar cumplimiento a las normas sociales que lleva implícito el mensaje del texto.

• 5- Te encuentras ahora mismo en una clase teórica como estudiante de la carrera de Psicología. Expón los juicios de valor considerados por ti en relación con las personas discapacitadas en nuestro país y las posibilidades que en él se le brindan para que se sientan realizados como seres útiles a la sociedad.

Evaluación: Seminario de debate.

Actividad 4

Título: Un bien al alcance de nuestras manos.

Objetivo: Analizar el mensaje transmitido por un texto icónico con el fin de comprender la importancia de la conservación de los recursos de la naturaleza y por su parte del desarrollo de habilidades idiomáticas.

Método: Trabajo independiente heurístico.

Procedimiento: Observación, lectura, toma de notas

Medios: Texto auxiliar, pizarra, voz del profesor, hoja de trabajo

Observa detenidamente la ilustración y responde las siguientes actividades.

• 1. ¿De qué trata el texto?

• 2. ¿Qué te comunica? Menciona los elementos en los cuales te apoyaste para tu reflexión.

• 3. ¿Cuál de los elementos presentes en la lámina se encuentra en el plano principal? Justifica tu respuesta.

• 4. Refiérete a la presencia del color. ¿A qué le atribuyes la selección del mismo?

• 5. Haz una valoración sobre la importancia de la protección y conservación del recurso natural más importante desde el punto de vista social, que se evidencia en el texto. Emplea para ello dos párrafos expositivos.

• 6. Se te ha asignado la honrosa misión de crear un logotipo para una campaña publicitaria que va a tener como centro de análisis el siguiente tema: ¿Cómo protegemos el agua? Muéstranos cuál será tu creación artística.

Evaluación: Tarea evaluativa

Actividad # 5

Título: Cuidemos nuestra casa.

Objetivo: Comentar el mensaje transmitido por un texto icónico mediante el análisis de las principales ideas inferidas de él, contribuyendo así al logro de una conducta responsable con respecto a la protección del medio ambiente.

Método: Conversacional o propiamente interactivo.

Procedimientos: Observación inteligente, sistema de preguntas y respuestas, la ejemplificación, creación de situación comunicativa.

En aras de conmemorarse el 5 de junio el Día Mundial del Medio Ambiente se lanzó una convocatoria para un concurso juvenil bajo el título "Protegiendo nuestro presente y nuestro futuro". El logotipo que lo sustenta es el que brindamos anteriormente.

• 1. Obsérvalo de forma inteligente y valora la información que te sugiere. Para comprenderlo es necesario que respondas las actividades siguientes.

• 2.  Identifica cuáles de estas temáticas se ajustan al logotipo del concurso:

__Un ambiente sano para todos.

__Los fenómenos atmosféricos.

__La protección de la flora y la fauna.

__La contaminación ambiental.

__La desertificación y sus consecuencias.

__El cuidado del Medio Ambiente, tarea de todos.

• 3. Analiza:

_ posibles destinatarios del mensaje que se desea transmitir.

_la disposición de los elementos en los planos y sugerencias personales al respecto.

_los colores más representativos en función de la temática e intención de su empleo.

_las líneas que definen el contorno y expresión que te comunican.

_la economía de recursos para comunicar los elementas que se interrelacionan.

_dinámica que posee el texto.

• a) ¿Qué mensaje te comunica el texto?

• b) ¿Consideras que las personas manifiestan conductas adecuadas en función de cumplir el mensaje que transmite el texto? Emite tu opinión.

• c) Valora la efectividad de ese texto a partir de la respuesta anterior.

• 4.  " El medio ambiente es el hogar de nuestra familia, el techo de nuestro hogar, el lecho de nuestros hijos, es nuestro culto más preciado, es, en fin, el aire que respiramos, que nos da vida. Elige una de las temáticas seleccionadas en la actividad 1 y particípanos de tu fabulosa exposición de ideas para proteger este recurso vital. Escribe tu ponencia en una cuartilla y puedes incluir imágenes gráficas.

Evaluación: Trabajo práctico.

Actividad # 6

Título: SOS, Sexualidad.

Objetivo: Argumentar la importancia de la práctica de una sexualidad responsable mediante la representación de un texto icónico en aras de la preservación de una conducta acorde con los principios de nuestra sociedad.

Método: Conversacional o propiamente interactivo.

Procedimientos: Observación inteligente, la toma de notas, la lectura.

Medios: Texto auxiliar, pizarra, voz del profesor.

1. Luego de observar detalladamente la imagen responde lo que se corresponda con tus reflexiones sobre el tema.

2. Descríbela con todos los aspectos perceptibles.

3. ¿Cuál es la disposición de los elementos en los planos? Refiérete brevemente a ello.

4. ¿Qué aprecias sobre el tratamiento dado al color? ¿Qué connotación tiene para ti?

5. ¿Cómo se presenta la dinámica del texto? ¿Qué inferencias puedes hacer al respecto?

6. ¿Consideras que la edad de las personas es un factor determinante para expresar la sexualidad? Coméntanos tu opinión sobre cuáles son los factores que se deben tener en cuenta.

7. Tú, joven consecuente con las normas de la sociedad que te ha tocado vivir, eres consciente para definir este como un concepto indispensable para tu proceder cotidiano. Reflexiona y plásmalo en grupo de enunciados en forma de sumario, partiendo de una de las siguientes temáticas seleccionada por ti:

__un camino hermoso y desconocido que debemos transitar.

__una oportunidad para viajar por nuestros anhelos.

__una aventura que emprendemos con alguien.

__un sueño hecho realidad.

__una puerta abierta.

__una idea compartida.

Evaluación: Preguntas orales.

Actividad # 7

Título: No nos abandona desde entonces.

Objetivo: Valorar el mensaje de la consigna de Fidel Castro Ruz hacia el pueblo cubano, fomentando así el patriotismo y la intransigencia ante cualquier forma de explotación.

Método: Trabajo independiente heurístico.

Procedimientos: Observación inteligente, lectura, análisis, sistemas de preguntas y respuestas, mapas conceptuales.

Medios: lámina (texto icónico), pizarra, voz del profesor.

La anterior valla ilustra un encuentro significativo de la historia de la Revolución cubana. Obsérvalo de forma inteligente.

• 1. Clasifica el texto según el código.

• 2. ¿Crees que la consigna que acompaña a la figura histórica constituye un texto? Ofrécenos tus puntos de vista sobre el mensaje expresado en ella. (5 ideas)

a) ¿Cuántos planos integran la imagen?

b) Refiérete a la presencia de los colores.

• 3. ¿A qué período histórico corresponde el mensaje que ilustra el texto verbal?

• 4. El papel del liderazgo del Comandante en Jefe Fidel Castro en todos los momentos históricos de nuestra Revolución ha sido un pilar fundamental para su afianzamiento. Ofrécenos tu valoración sobre este líder cubano.

• 5. En disímiles contextos, durante el trayecto de la nación cubana, se ha hecho latente la consigna que revela la valla. Argumenta con juicios precisos la vigencia de la misma para las páginas gloriosas que ha escrito nuestra Revolución. Tu redacción debe abarcar una cuartilla en su totalidad.

Evaluación: Tarea extraclase.

Actividad # 8

Título: ¡No a las drogas!

Objetivo: Inferir las principales ideas emanadas de un texto icónico, contribuyendo a una modificación en su conducta en cuanto al tema del consumo de drogas en la adolescencia y sus consecuencias negativas

Método: Conversacional o propiamente interactivo.

Procedimientos: Observación inteligente, análisis, toma de notas, creación de situación comunicativa.

Medios: Imágenes del texto, pizarra, voz del profesor.

Observa cuidadosamente el texto que constituye la representación gráfica anterior y trata de descifrar su mensaje. Para ello debes responder las siguientes interrogantes.

• 1. ¿Cuál es el tema de la figura?

• a) Clasifica el texto según el código.

• b) ¿A quién va dirigido el mensaje transmitido por el texto escrito?

• c) ¿Cómo están dispuestos los planos?

• d) Refiérete a tu impresión sobre los colores empleados esencialmente.

• e) ¿Qué figuras están definidas por medio de las líneas?

• f) ¿Qué función realiza este órgano en el ser humano?

• 2. La pancarta tiene como propósito absoluto:

__Conmemorar el Día Mundial contra el Hábito de Fumar.

__Evitar el hábito de fumar.

__Reflexionar sobre el mal hábito de fumar.

__Prohibido fumar en dicha área.

__Juzgar a los fumadores.

• 3. ¿Qué información tienes acerca del tabaquismo?

• 4. ¿Contribuyen las personas a evitar los perjuicios ilustrados en el texto?

• 5. Te han pedido que cites ejemplos de cómo en la actualidad la sociedad cubana se preocupa por las personas, y en especial por los jóvenes, que tienen este y otros vicios como la drogadicción y el alcoholismo. Menciónalos en forma de sumario.

• 6. Ilustra con una secuencia de imágenes gráficas tu mensaje personal hacia tus compañeros.

Evaluación: Observación del desempeño durante la actividad de la exposición.

Actividad # 9

Título: Un flagelo para ser despedido.

Objetivo: Comentar las consecuencias negativas de la violencia familiar mediante un sistema de preguntas, contribuyendo a la modificación de la conducta personal.

Método: Conversación o propiamente interactivo.

Procedimientos: Observación inteligente, la explicación, la ejemplificación, preguntas y respuestas, creación de situación comunicativa.

Medios: Texto icónico, pizarra, voz del profesor

1. Observa detalladamente lo que revela la imagen y traduce literalmente en un pequeño párrafo (4 oraciones) lo que te comunica.

2. Clasifica el texto ilustrado. ¿Qué particularidad percibes en él?

3. Analiza y comenta sobre:

a) la temática abordada.

b) la disposición de los elementos que la integran en los planos.

c) los colores y su connotación en el contexto.

d) la dinámica del texto.

4. ¿Qué estado de ánimo revela el rostro de la mujer? ¿Cuál es tu opinión respecto a la causa que lo origina?

5. ¿Qué mensaje transmite este texto para la población? No olvides aludir al rol que desempeña la mujer en nuestra sociedad.

6. Imagina que eres estudiante de la carrera de Psicología y tu trabajo de tesis consiste en una conferencia a estudiantes de preuniversitario, sobre las consecuencias generales que puede acarrear la violencia familiar. Expón en no menos de 10 oraciones qué le dirías al auditorio. Debes presentar una imagen gráfica que resuma tus ideas.

Evaluación: Tarea extraclase.

Actividad # 10:

Título: Una figura de todos los tiempos.

Objetivo: Valorar la significación histórica del Guerrillero Heroico para las nuevas generaciones mediante el análisis y comprensión de un texto icónico contribuyendo a fortalecer en los estudiantes el respeto hacia los líderes revolucionarios.

Método: Conversación o propiamente interactivo.

Procedimientos: Observación inteligente, la explicación, la ejemplificación, preguntas y respuestas, la copia, creación de situación comunicativa.

Medios: Texto icónico, pizarra, voz del profesor

• 1- Observa con detenimiento la fotografía anterior.

• 2- ¿Qué temática representa la imagen?

• 3- Identifica la figura histórica que se muestra.

• 4- En el texto escrito que acompaña la imagen, aparecen los nombres con que se reconoce a dicha figura histórica. Explica la intención del autor al colocar ambos sustantivos propios.

• 5- Fíjate en el atributo que siempre acompaña su boina. ¿Qué connotación posee?

• 6- ¿Consideras que este hombre constituye una fuente de inspiración para la humanidad entera? Refiérete brevemente.

• 7- Es la jornada Camilo-Che un espacio propicio de inspiración para crear obras novedosas y sugerentes en diversas manifestaciones artísticas, para homenajear a este líder guerrillero que ha sido y es un paradigma para la Revolución Cubana. Compártenos tu creación.

Evaluación: Tarea extraclase.

Conclusiones

Por todos los aspectos tratados puede concluirse que:

• 1. A partir del estudio de los referentes teóricos y metodológicos que sustentan el objeto que se investiga se asume como eje teórico fundamental desde el punto de vista didáctico de la lengua el enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural, el cual constituye una construcción teórica resultante del desarrollo de las ciencias que centran su atención en el discurso y en los procesos de significación, en la teoría histórico-cultural de Vigotsky y en la didáctica desarrolladora de Castellanos y otros. A su vez, comprender la imagen como signo icónico exige asumir su valor como sistema de significación, pero también sostener su diferencia específica ante las estructuras puramente denotativas, especialmente frente al modelo por excelencia de toda semiótica: el signo lingüístico.

• 2. El estudio teórico-práctico y metodológico realizado de la realidad educativa en la temática objeto de investigación, permitió elaborar un sistema de actividades para la comprensión de textos icónicos, a partir del enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural del ser humano para fortalecer el trabajo de la asignatura, como una opción desde las actividades que se planifican en esta educación. Está acorde a las necesidades y exigencias de la sociedad cubana actual y la enseñanza para la cual va dirigido.

• 3. El sistema de actividades elaborado fue la respuesta principal al objetivo trazado para la investigación, siendo efectivo en la práctica, pues se constató su contribución para elevar el nivel de aprendizaje; su grado de efectividad fue avalado positivamente, por los argumentos y valoraciones positivas de los propios estudiantes.

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Autor:

MSc Daysi Sánchez Riesgo.

Título de graduado: Licenciada en Educación. Especialidad: Educación Primaria. Categoría académica: Máster en Ciencias de la Educación. Mención Primaria. Labor que desempeña: Representante de la UCP. Institución a la que pertenece: Filial Pedagógica Los Palacios. Provincia: Pinar del Río;

MSc. Dianelis Gámez Breto

Título de graduado: Licenciado en Educación. Especialidad: Español-Literatura. Categoría académica: Máster en Ciencias de la Educación. Mención Primaria. Labor que desempeña: Profesora. Institución a la que pertenece: IPU "Hermanos Barcón González", Los Palacios. Provincia: Pinar del río

MSc. Niurka María Díaz Capote.

Título de graduado: Licenciada en Educación. Especialidad: Educación Primaria. Categoría académica: Máster en Ciencias de la Educación. Mención Primaria. Labor que desempeña: Representante de la UCP. Institución a la que pertenece: Filial Pedagógica Los Palacios. Provincia: Pinar del Río;

MSc. Armando Gil Pérez.

Título de graduado: Licenciado en Educación. Especialidad: Biología, categoría académica: Máster en Ciencias de la Educación. Mención Preuniversitaria, Cargo: Representante de la Filial Pedagógica. Institución a la que representa: Universidad de Ciencias Pedagógicas "Rafael María de Mendive" en la Filial Pedagógica Los Palacios,